Idé-katalog Diplommoduler på 10 ECTS point til opkvalificering af lærerne på erhvervsskolerne

Transkript

1 Idé-katalog Diplommoduler på 10 ECTS point til opkvalificering af lærerne på erhvervsskolerne

2 Indledning Erhvervsuddannelsesreformen indebærer nye udfordringer for erhvervsskolerne. De mange nye tiltag kræver nytænkning og nye måder at undervise på. Dette katalog er et tilbud om pædagogisk opkvalificering og kompetenceudvikling i regi af 10 ECTSdiplommoduler, både fra den erhvervspædagogiske fagrække (DEP) og fra den almene pædagogiske diplomuddannelse (PD). Undervisning og læring, 10 ECTS point Undervisningsplanlægning og didaktik, 10 ECTS point Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser, 10 ECTS point Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser, 10 ECTS point Praksisrelateret undervisning i de erhvervsrettede uddannelser, 10 ECTS point Generelle indlæringsvanskeligheder, 10 ECTS point Udvikling af undervisning af særligt dygtige elever, 10 ECTS point Praktikvejleder til erhvervsuddannelsen, 10 ECTS point Evaluering og evalueringskompetence, 10 ECTS point Internationalisering i skolen, 10 ECTS point Teorier om læsning og skrivning samt afdækning af skriftsprogsvanskeligheder, 10 ECTS point Vejledning i uddannelsesinstitutioner, 10 ECTS point I dette katalog vil der være moduler, der har karakter af "brush up" af pædagogiskdidaktiske temaer. Ligesom der vil være moduler, der giver nye perspektiver på lærerrollen på en moderne erhvervsskole. Alle modulerne, der omtales i dette katalog er særligt tonede i forhold til de udfordringer der er i erhvervsuddannelsesreformen og er tilrettelagt for erfarne erhvervsskolelærere. Vi ved, at mange erhvervsskolelærere har både en god teoretisk ballast (via Pædagogikum, PG), erfaring med udviklingsarbejde (gennem FoU-projekter) og lang tids undervisningserfaring. Alligevel kan det for mange lærere være nyttigt at få sat nye perspektiver på den måde, man plejer at undervise og tilrettelægge sin undervisning på og samtidig kan der være nye temaer, den enkelte lærer eller lærerteam er blevet nysgerrige efter at dykke dybere ned i og vide mere om. Det kan være temaer som klasseledelse, differentiering, digitale medier, kollegial supervision eller evalueringsmetoder. Alle modulerne i dette katalog kan både gennemføres individuelt af den enkelte lærer, men kan også skræddersys for hold til den enkelte erhvervsskole, så vi toner indholdet til den enkelte skoles fælles didaktiske, pædagogiske grundlag og til lærernes konkrete behov i den daglige praksis. Endelig kan modulerne også udvides med tilkøb, hvis man ønsker supplementer, der ikke umiddelbart kan dækkes af de læringsmål, der er beskrevet i den pågældende studieordning. Se venligst afsnit Uddannelse i vinkel, hvis du er interesseret i tilkøbsforløb eller kontakt Uddannelseskonsulent Christina Hartmann Nielsen, Tlf.:

3 Undervisning og læring 10 ECTS-point Vil du udvikle din egen erhvervspædagogiske praksis og blive endnu bedre til at reflektere over, udvikle og omforme forskellige organiseringer af undervisning og læring? Reformen indebærer fokus på klasseledelse i ambitiøse og trygge læringsmiljøer for både unge og voksne. Det indebærer også fokus på hele uddannelsesforløbet, både grundforløb, praktikken og hovedforløbet, og på hvordan man bedst muligt kan skabe sammenhæng mellem, hvad eleverne lærer på skolen og i praktikken. I dette modul arbejdes med, hvordan lærere via et fokus på undervisning og læring kan fremme den enkelte elevs og hele holdets læring og trivsel i læringsmiljøer, der er præget af klare rammer, ro og koncentration, så eleverne får optimale læringsmuligheder. Elevernes læring og trivsel fremmes, hvis der er gode og tillidsfulde relationer mellem lærer og elev og mellem eleverne indbyrdes. I dette modul får du kompetencer, så du kan udvikle din egen erhvervspædagogiske praksis i samspil med deltagere og kolleger reflektere over, udvikle og omforme forskellige organiseringer af undervisning og læring 3

4 Undervisningsplanlægning og didaktik 10 ECTS-point På dette modul vil du lære, hvordan du finder de greb, der skal til for at kunne planlægge undervisning, der imødekommer både behov for differentiering og reformkrav. Undervisningsdifferentiering, praksisrelateret undervisning, helhedsorientering, projektorganisering, tværfaglighed, elevaktiverende undervisningsformer og kompetencemål. Alle disse udtryk og begrebet gennemsyrer teksten om erhvervsuddannelsesreformen og den filosofi, den er bygget op omkring. Men hvordan "gøres" det? I dette modul kommer vi "bag om" disse begreber, og du får lejlighed til at fokusere på og eksperimentere med, hvordan du sammen med dit team ud fra data om eleverne kan tilrettelægge, gennemføre og evaluere undervisningsforløb, der sikrer, at den enkelte elev og hele elevgruppen lærer så meget som muligt. I dette modul får du kompetencer, så du kan udvikle egen erhvervspædagogisk praksis i spændingsfeltet mellem uddannelse, erhvervsrettede fag, branchekrav og samfundsmæssige krav selvstændigt udvikle undervisningsforløb, der bygger på didaktiske overvejelser og refleksion i og over egen praksis 4

5 Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser 10 ECTS-point Tag et dyk med ned under overfladen og få viden om særtræk hos de forskellige elevgrupper. Se eleverne gennem forskellige optikker og få indsigt i deres individuelle behov. Elever på erhvervsuddannelser har mangfoldige forudsætninger, mål og læringstilgange. De kommer med forskellige sociale baggrunde og har forskellige kulturelle perspektiver med i bagagen. De er på forskellige stadier i livet, og ligegyldigt hvem de er, er det målet, at de alle skal lære så meget som muligt. For dig som lærer vil denne opgave være mere overkommelig, hvis du får lejlighed til at dykke ned i særtræk hos de forskellige elevgrupper. Du lærer at anskue eleverne gennem forskellige optikker, der tilsammen giver dig indsigt i, hvem de er. Det kan være gennem udviklingspsykologiske, ungdoms- og kulturteoretiske og sociologiske, psykologiske og/eller antropologiske synsvinkler. Der vil også være lejlighed til at observere, analysere og vurdere elevers og kursisters forskellige adfærdsmønstre og handlemåder og deres betydning for tilrettelæggelse af læringsmiljøer. I dette modul får du kompetencer, så du kan støtte, vejlede og undervise forskelligartede elever og kursister under hensyntagen til individuelle behov indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde om komplekse problemstillinger relateret til deltagere arbejde med elevers og kursisters behov og kompetencer på et etisk grundlag Modulet kan med afsæt i skolernes behov tones til særlige målgrupper, f.eks. voksne, unge, etniske etc. dette kan gøres i samarbejde med Professionshøjskolen UCC 5

6 Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser 10 ECTSpoint Vi sætter fokus på den pædagogisk-didaktiske anvendelse af it og på samspillet mellem de nye digitale teknologier, programmer og tjenester og elevernes forudsætninger. Reformen peger på, at en styrket anvendelse af it indeholder en række potentialer i forhold til at styrke kvaliteten i erhvervsuddannelserne, ikke mindst når fokus er på differentieret undervisning og sammenhængen mellem skole og praktik. Derfor er det vigtigt at fokusere på de læringsmæssige muligheder, der ligger i den stigende digitalisering. På dette modul er der fokus på den pædagogisk-didaktiske anvendelse af it. Der er fokus på samspillet mellem de nye digitale teknologier, programmer og tjenester og elevernes forudsætninger. I dette modul får du kompetencer, så du kan håndtere nye digitale teknologier herunder programmer og tjenester identificere læringsteoretiske problemstillinger i anvendelse af digitale teknologier indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde om udvikling af undervisning og læring baseret på digitale teknologier 6

7 Praksisrelateret undervisning i de erhvervsrettede uddannelser 10 ECTS-point Vil du blive endnu bedre til at skabe sammenhæng for dine elever, når det gælder skole og virksomhed? Vil du blive bedre til at tilrettelægge og gennemføre anvendelsesorienterede og praksisrelaterede læringsforløb, både på grundforløb og hovedforløb? Reformen har fokus på at skabe sammenhæng for eleverne mellem skole og virksomhed, både på grundforløbet og på hovedforløbet. Det indebærer, at man på erhvervsskolen har fokus på at designe, udvikle og gennemføre tværfaglige læringsaktiviteter, der har udspring i branchenære udfordringer. I dette modul er der fokus på at fremme elevernes læring såvel i skolen som i virksomheden og samspillet mellem teori og praksis. Det er relevant for dig, uanset om du især underviser på grundforløbet eller på hovedforløbet. I dette modul får du kompetencer, så du kan udvikle din egen praksisrelaterede undervisning indgå fagligt og tværfagligt samarbejde med centrale aktører i erhvervs- og arbejdsmarkedsuddannelserne 7

8 Generelle indlæringsvanskeligheder 10 ECTS-point Er der pædagogiske arbejdsformer, metoder, materialer og hjælpemidler, der kan afhjælpe en elevs generelle indlæringsvanskeligheder? På dette modul lærer du at lave en afklaring af, om den enkelte elev har særlige vanskeligheder. Der er også fokus på metoder, du kan man bruge i forhold til informationsindsamling, observation og undersøgelse som grundlag for specialpædagogisk indsats i forhold til den enkelte elev. Desuden vil du beskæftige dig med relevante teorier som grundlag for det pædagogiske arbejde, når forudsætningerne for deltagelse, udvikling og læring er komplicerede. I dette modul får du kompetencer, så du kan lave en afklaring af målgruppen i forhold til forskellige vanskeligheder/diagnoser lave et grundlag for det pædagogiske arbejde, når forudsætningerne for deltagelse, udvikling og læring er komplicerede anvende metoder til informationsindsamling, observation og undersøgelse som grundlag for specialpædagogisk indsats i forhold til den enkelte 8

9 Udvikling af undervisning af særligt dygtige elever 10 ECTSpoint På mange skoler arbejder man med talentspor, Skills, Centres of Excellence og EUX. Reformen lægger op til undervisningsdifferentiering, der yderligere udfordrer de dygtige elever. Modulet har fokus på, hvordan man kan målsætte, planlægge, udvikle og evaluere en undervisning, der tilgodeser særligt dygtige og talentfulde erhvervsuddannelseselever. Samtidigt fokuseres der på organisering af undervisning i et skoleperspektiv, så du kan medvirke til at koordinere indsatser med henblik på at tilrettelægge og gennemføre undervisning af elever med særlige forudsætninger. I dette modul får du kompetencer, så du kan anvende undervisningsdifferentiering som udgangspunkt for målsætning, planlægning, gennemførelse og evaluering af en undervisning, der tilgodeser særligt dygtige og talentfulde elever i et inkluderende didaktisk perspektiv medvirke til at koordinere indsatser på organisatorisk plan med henblik på tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisning af elever med særlige forudsætninger indgå i dialog med kolleger om udvikling af undervisning, der tilgodeser denne målgruppe 9

10 Praktikvejleder til erhvervsuddannelsen 10 ECTS-point At blive en dygtig lærer er en proces, der både omfatter erfaringer, refleksion, ny viden og eksperimenter. For den nyansatte erhvervsskolelærer, der kommer med sin erhvervsfaglighed, men ofte er uerfaren, når det drejer sig om at sætte læreprocesser i gang hos elever, kan det at udvikle lærerfagligheden i samspil mellem professionshøjskolen og erhvervsskolen være en vanskelig rejse. I den forbindelse er det vigtigt, at den nye lærer har en sparringspartner en pædagogisk praktisk vejleder på erhvervsskolen, der har kompetencer til at sætte de nødvendige refleksioner i gang og støtte den nye lærer i forbindelse med pædagogisk-didaktiske eksperimenter. På dette modul er der fokus på, hvordan du som pædagogisk praktisk vejleder bliver i stand til at tilrettelægge, gennemføre, evaluere og udvikle vejledningsforløb for nye lærerkolleger. I dette modul får du kompetencer, så du kan dokumentere egen og andres arbejde med planlægning, undervisning og vejledning begrundet planlægge, tilrettelægge, gennemføre, evaluere og udvikle vejledningsforløb med nye lærerkolleger håndtere en afklarende kommunikation med den nye lærerkollega om almene pædagogiske vilkår og muligheder identificere, analysere og diskutere centrale praktiske og teoretiske, pædagogiskdidaktiske problemstillinger i tilknytning til praktikken på erhvervsskolen videreudvikle egen vejlederkompetence i samspil med organisationen 10

11 Evaluering og evalueringskompetence 10 ECTS-point Få særlige kompetencer således at du bliver i stand til at kunne identificere, vurdere og bestemme evalueringsbehov og formål På mange skoler arbejder man systematisk med evalueringer, både i selve undervisningen og i forhold til elevernes tilfredshed. Reformen lægger op til, at god undervisning skal blive bedre, og at eleverne skal udfordres til at lære noget nyt. Alt dette kræver, at skolerne har lærere med særlige kompetencer, der mere systematisk kan evaluere den undervisning og de læreprocesser, der gennemføres. På dette modul bliver evalueringsteorier og -metoder set i et udviklings- og læringsperspektiv. Der bliver lagt vægt på anvendelsesaspektet, kvalitetsudvikling og innovative processer, samt hvordan du formidler og bruger evalueringsresultater. I dette modul får du kompetencer, så du kan: identificere, vurdere og bestemme evalueringsbehov og formål begrunde og designe evalueringsforløb i relation til læreprocesser og udviklingsprojekter gennemføre evalueringer og kommunikere resultater af evalueringen i forskellige kontekster analysere potentialer i evalueringsanvendelse og opfølgning 11

12 Internationalisering i skolen 10 ECTS-point Arbejder du med internationale projekter på erhvervsskolen, og vil du gerne kunne sætte dem i et videre perspektiv, både på din egen skole og i forhold til det danske erhvervsuddannelsessystem? Er du nysgerrig på, hvordan man fremmer elevernes interkulturelle kompetencer i skolen både herhjemme og eventuelt i forbindelse med mobilitetsprojekter? Erhvervsuddannelserne er forskellige i Europa, og på dette modul får du indblik i, hvordan erhvervsuddannelser i andre lande i Europa ligner de danske, og hvordan de er forskellige. Du lærer om internationale tendenser i erhvervsuddannelserne og hvordan de påvirker de danske uddannelser. Du får indblik i, hvordan man arbejder med det kulturelle møde og fremmer interkulturel kommunikation og samarbejde. I dette modul får du kompetencer, så du kan: virke som interkulturel forandringsagent i din egen skole virke som vejleder og innovator i forhold til skolens internationale samarbejde udvikle og organisere læringsaktiviteter med internationale og interkulturelle perspektiver 12

13 Teorier om læsning og skrivning samt afdækning af skriftsprogsvanskeligheder 10 ECTS-point Vil du udvide dit kendskab til skriftsproglige vanskeligheder hvad der kan forårsage dem, hvornår der er grund til bekymring, og hvordan man afdækker dem? Læsevejledere i ungdomsuddannelserne varetager specialiserede opgaver. De afdækker læse- og skrivefærdigheder hos eleverne og er tovholdere på de særlige indsatser, som finder sted, i form af undervisning og it-støtte til elever med skriftsprogsvanskeligheder. I den forbindelse indgår også vejledning af elevens faglærere. I dette modul får du grundlæggende læsefaglige og skriftsprogsanalytiske færdigheder. Du opnår: viden om sprog og læsning og årsager til skriftsproglige vanskeligheder kompetencer til at vurdere og anvende afdækningsmaterialer til unge og voksne med skriftsprogvanskeligheder kompetencer til at vurdere og reflektere over afdækningsresultater (fx hvad de peger på af behov for it-støtte og særlige undervisnings- og vejledningsindsatser) Modulet er tilrettelagt i samarbejde med Professionshøjskolen UCC. Se eller kontakt Martin Hauerberg Olsen. Mhau@ucc.dk, telefon Modulet koster ,-. Modulet kan med fordel læses i sammenhæng med modulet Læsevejlederens rolle og funktion i ungdomsuddannelserne

14 Vejledning i uddannelsesinstitutioner 10 ECTS-point Ønsker du som lærer at styrke dine kompetencer i forhold til at indgå i samarbejde om at kvalificere og afklare eleverne til et hovedforløb, så de bliver i stand til at gennemføre uddannelsen? Reformen indebærer et behov for, at lærere på GF1 og GF2 udvikler deres kompetencer i forhold til at kunne støtte eleverne med at afklare deres videre uddannelsesforløb og jobønsker. I dette modul er der særligt fokus på, hvorledes der i forbindelse med undervisningen på grundforløb1 og grundforløb 2 kan arbejdes med generelle erhvervsfaglige kompetencer og karrierefærdigheder. Der vil i forløbet blive lagt vægt på, hvorledes der i et samarbejde mellem vejledere og undervisere kan arbejdes med, at eleverne identificerer de kompetencer, som de erhverver sig i de målrettede undervisningsforløb. Eleverne skal støttes i at kunne arbejde med en personlig kompetenceprofil og holde den op mod krav og forventninger, som forskellige job og erhverv kan forventes at stille. I dette modul får du kompetencer, så du kan: få viden om og færdigheder i at vurdere problemstillinger knyttet til strategier og handlinger, der kan støtte elever i at gennemføre uddannelsen indgå i samarbejde om at udvikle elevers karrierekompetencer arbejde med forskellige karriereplanlægningsværktøjer og udvikling af karrierefærdigheder arbejde med forskellige kollektive vejledningsformer, der kan indgå i undervisningen på grundforløb og hovedforløb Modulet er tilrettelagt i samarbejde med Professionshøjskolen UCC. Se eller kontakt Lene Poulsen. lp@ucc.dk, telefon Modulet koster 9.300,- 14

15 Uddannelse i vinkel - Skræddersyede forløb Lærernes kompetenceudvikling skal tilpasses skolens pædagogiske strategi og lærernes behov i den daglige praksis. Nationalt Center for Erhvervspædagogik(NCE) tilbyder også skræddersyede forløb, som kan bidrage til at realisere reformens tiltag om mere og bedre undervisning. Tilrettelæggelse af uddannelsesforløbene sker i tæt samspil med skolens pædagogiske ledelse, så de bliver tilpasset skolens strategi og udviklingsbehov. Vi starter processen med en dialog, der tager udgangspunkt i skolens didaktiske, pædagogiske grundlag og med baggrund i lærernes erfaringer og kompetencebehov. Vi kan i en sådan proces være med til at sikre, at skolens pædagogisk-didaktiske fokusområder italesættes, udfordres og videreudvikles. Al undervisning på modulerne sker i tæt sammenhæng med praksis på skolen via: gensidige besøg, observation og feedback afprøvning og eksperimenter med de ønskede erhvervspædagogiske temaer Et modul kan fungere som brush up af erhvervspædagogiske kompetencer eller have fokus på nye udviklingsområder på jeres skole, fx præsenteret i et af de moduler, der er beskrevet i dette udbud. Nogle moduler kan gennemføres med en særlig toning, det gælder fx modulet "Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser", der kan gennemføres i samarbejde med konsulentfirmaet True North. Modulet har særligt fokus på læringsstile, motion og bevægelse. Alle modulerne kan gennemføres som intense heltidsforløb, længere deltidsforløb eller flexforløb delvist ved brug af fjernundervisning (Blended learning) Kontakt: Uddannelseskonsulent Christina Hartmann Nielsen Tlf: , mail: chhn@phmetropol.dk Eller se phmetropol.dk/laererkompetencer2015 phmetropol.dk/laererkompetencer

16