Overvældende Kierkegaard-poetik
|
|
- Pernille Skaarup
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 en utrolig indsigt, men man mærker ikke meget kropslighed og verden ligger stadig derude som flygtige og ubærligt lette tegn. Kristian Bank Møller Overvældende Kierkegaard-poetik Isak Winkel Holm: Tanken i billedet. Søren Kierkegaards poetik. Kbh (Gyldendal). De æstetiske problemer i Søren Kierkegaards forfatterskab har allerede fået stor opmærksomhed, men Isak Winkel Holm er vist den første til at formulere en egentlig poetik for det. Han præciserer indledende, at poetik her skal forstås i den moderne betydning som en teori specielt om litteraturen. Undersøgelsen formår herudfra at optegne nære forbindelseslinjer mellem kunst, epistemologi og antropologi i det mærkværdigt sammensatte forfatterskab. Holm bruger begrebet poetik til at skelne Kierkegaards intuitivt artikulerede forfattererfaringer fra hans formulerede æstetik. Forskellen er angiveligt den betydelige, at han i sin eksplicitte æstetik vedkender sig en rationalistisk forestilling om, at almenbegreber lader sig overføre uforvanskede til konkrete billeder, mens han i sin implicitte poetik giver udtryk for den modsatte erfaring med sin egen forfattervirksomhed. En af de store udfordringer i en undersøgelse af Kierkegaards skriftlige praksis er, at forklare det inkongruente forhold, mellem begrebsligt distinkte og billedligt flertydige passager; mellem filosofi og digtning. Forfatterskabet veksler mellem teoretiske redegørelser og prøvende udfoldelser af det teoretiske stof i fortællinger, aforismer og eksempler fra bl.a. hverdagslivet, kunsten eller historien. De to fremstillingsformer står imidlertid ikke i et lige forhold til hinanden. Billederne gør den filosofiske tanke anskuelig, men hæmmer også dens ligefremme udvikling, fordi deres betydning er flertydig i forhold til de filosofiske begreber. Det konkrete billedes medbetydninger distraherer den centrale abstrakte betydning, som det fremstiller. Udfoldelsen af den filosofiske tanke i en konkret forestilling sker altså med selve meningen som indsats, fordi forestillingen rummer et irreducibelt betydningsoverskud, som forhindrer en entydig meningsdannelse. Samtidig er billeder gjort af et andet stof end begreber, og adskiller sig derfor fra disse ved ikke blot at være tegn, men også materielle, i sig selv meningsløse former. Det problematiske forhold mellem abstraktion og litterær fremstilling har en særlig stilling i Kierkegaards forfatterskab, der netop insisterer på ikke blot at»give en docerende fremstilling af det filosofiske indhold, men snarere at»bringe det frem i existerende Individualitet«(p. 14). Denne intention tolkes gerne som udtryk for et majeutisk projekt, men for Holm angår den selve fremstillingens og ikke blot en evt. læsers individualitet. Hermed forskydes meddelelsesproblematikkens spørgsmål om læserens forståelse af den indirekte meddelelse, til et spørgsmål om tankens tilblivelse under arbejdet med at frem- 142
2 stille sig i en anskuelig form. I stedet for at spørge til, hvad Kierkegaard egentlig vil sige, forsøger han at forstå, hvorfor han ikke nøjes med at sige det klart og abstrakt. Hvad er det, der sker med tanken, når den forsøger at vise sig, og hvad sker der med meningen, når den artikuleres i billedernes meningsløse materiale? Æstetisk negativitet Som betegnelse for»den måde, som den æstetiske meningskonstitution forløber på«(p. 30), introducerer Holm begrebet æstetisk negativitet. Det betegner det forhold, at billedet med dets adspredende betydningsoverskud øver modstand mod den intenderede mening.»negativitet«skal imidlertid ikke forveksles med negation som ophævelse i hegeliansk forstand og har heller ikke den samme identitetsfjendske karakter som hos Adorno, selvom han nok er den nærmeste fadder til Holms begreb om æstetisk negativitet. Holms væsentligste pointe er, at den æstetiske negativitet i Kierkegaards poetik ikke ophæver meningen, men ligefrem er en forudsætning for æstetisk mening. Billedets betydningsoverskud og materielle meningsløshed er anledning for tankens selvoverskridelse. Det er netop i arbejdet med at fremstille sig i et fremmed materiale, tanken støder på dybere mening. Egentlig er der ikke noget kontroversielt i at bruge negativitets-terminologien om Kierkegaards tænkning; Kierkegaards pseudonymer bruger den flittigt, og vel at mærke ikke udelukkende til at lange ud efter hegelianerne. Det nye er, at den hæftes på Kierkegaards poetik. Specielt i forhold tiladorno selvfølgelig, som mente, at Kierkegaard ikke kendte negativiteten i sine egne fremstillinger, men også i forhold til, hvor man hidtil har lokaliseret den særlige kierkegaardske negativitet, nemlig indenfor den filosofiske antropologi, som udfoldes omkring analysen af selvet i bl.a.»begrebet Angest«og»Sygdommen til Døden». En af Holms anliggender er netop at påvise»analogien mellem den poetologiske og den antropologiske refleksion i Kierkegaards forfatterskab«(p. 39). Han inddrager ikke direkte Kiergaardforskerne Theunissens og Grøns tidligere diskussioner af negativitetsbegrebet hos Kierkegaard i sin egen konstruktion af begrebet æstetisk negativitet, men i betragtning af, hvor tæt Holms forståelse af Kierkegaards antropologi lægger sig op af Grøns, fremhæver Holms begreb på elegant vis analogien til den antropologiske negativitet. Som sådan er det et virkeligt velfungerende begreb. Kant, Hegel, Adorno Undersøgelsen falder i tre dele. Første del placerer Kierkegaard i forhold til en æstetikhistorisk kontekst, først og fremmest bestående af Kant, Hegel og Adorno, hvor Holm sammenligner disses forståelse af den æstetiske negativitet med Kierkegaards. Tesen er, at den æstetiske negativitet skyldes, at fremstillingen af en tanke forstyrres af en andethed både i de former, som indbildningskraften selv producerer, og i den historisk overleverede mening, som tanken forsøger at komme til en subjektiv forståelse af. Hos Kant lokaliserer Holm et problem, som svarer til den æstetiske negativitet indenfor hans beskrivelse af det 143
3 skønnes æstetik. I Kants forståelse er forskellen mellem tanke og form funderet i en transcendental forskel mellem forstand og indbildningskraft, og kan derfor ikke udjævnes fuldstændigt. Holm viser, at selvom Kant sætter som mål, at formen skal tilpasses tanken, så opererer han også med den mulighed, at indbildningskraften kan fremstille æstetiske idéer, som ikke kan rummes fuldstændigt i et begreb og netop derfor virker animerende for tanken. I Hegels kunsthistorie finder Holm en lidt anden form for æstetisk negativitet i overgangen til den græske, skønne kunst fra den orientalske, symbolske kunst. Den symbolske kunst er kunstens tidligste stadie, hvor idéen endnu ikke har fundet adækvat manifestation i det sanselige. Holm hæfter sig ved Hegels beskrivelser af, hvorledes de tidligste græske kunstnere bearbejder tidligere poetiske og religiøse forestillinger, hvori Ånden stadig er beslægtet med sit andet. De historisk overleverede forestillinger, som allerede foreligger, hæmmer fremstillingen af nye skønne kunstværker, men er samtidig den grund hvorpå de nødvendigvis må dannes, da der ikke er andet materiale til rådighed. Kapitlet om Adorno viser, hvorledes indbildningskraftens og historiens æstetiske negativitet rykker i centrum i Adornos teori om den moderne kunsts bogstavelighed, selvom han overordnet kritiserer Kant og Hegel for en idealistisk forsoningsæstetik. Hvor de to foregående fastholder, at kunsten forener form og begreb trods deres dybe inkongruens, mener Adorno, at netop inkongruensen er kunstens anliggende og drivkraft. Bogstaveligheden tydeliggør metaforernes konkrete, historiske betydning og tegnenes blotte materialitet, og adskiller således begrebet fra billedet, men er samtidig nødvendig for at kunstens integrationsarbejde kan være autentisk. I sin gennemgang af Adornos afhandling om Kierkegaard, viser Holm, hvorledes denne opfattelse af bogstaveligheden som meningsgenererende negativitet kommer til udtryk i Adornos kritik af Kierkegaard, som en dårlig kunstner, der blot pakker forstandens tomme abstaktioner ind i utilstrækkelige billeder. I modsætning til Adorno, mener Holm dog ikke, at Kierkegaard selv er blind overfor det produktive i den æstetiske negativitet. Kierkegaards billeder Anden del følger udviklingen af Kierkegaards poetik i det tidlige forfatterskab, og beskæftiger sig især med to emner i»om Begrebet Ironie», nemlig det mytiske stof i Platons tidlige dialoger og det arabeske i romantisk og idealistisk æstetik, samt to tekster fra»enten Eller«, hhv. afhandlingen om Mozarts»Don Juan«og»Forførerens Dagbog«. Tesen for denne del er,»at Kierkegaard i bekymring for sin egen forfattervirksomhed støder på den æstetiske negativitets problem«(p. 39). Ideen er, at Kierkegaard kommer til at reflektere sin fremstillingsform i forfølgelsen af helt andre emner. I sin sammenligning af den sokratiske og den romantiske ironi kommer Kierkegaard til at pege på fraværet af digterisk enhed som et fælles træk ved deres fremstillingsform. Myten og det arabeske hos især Tieck savner begge den suveræne formmagt, som Platon og 144
4 romantikerne, som selvbevidste subjektiviteter kunne formodes at besidde. Deres fragmenterede, billedrige udtryk tenderer mod en opløsning af den sammenhængende, begrebslige mening, og er således karakteriseret af æstetisk negativitet. Det er imidlertid ikke så lige til at bestemme, hvordan Kierkegaard i ironibogen stiller sig til det truende meningsfravær. Holm tager denne ambivalens som udtryk for en dæmrende kantiansk skønhedsæstetik, hvor frembringelsen af skønne værker forudsætter et suverænitetstab, idet betydningsoverskuddet i indbildningskraftens former må overgå forstandens forsøg på begrebsliggørelse. For Kierkegaard er de anskuelige billeder nødvendige for at dette kan ske, men ikke konstruktive, hvis de fuldstændig løsrives fra forstandens besværliggjorte forståelsesforsøg. Analyserne af afhandlingen om Don Juan og»forførerens Dagbog«er afhandlingens væsentligste højdepunkter. Et af Holms virkelig vellykkede greb er hans poetologiske læsning af Kierkegaards eget billedsprog, og det er både fyldigere og mere gennemarbejdet i»enten Eller«end i den akademiske ironibog. Den poetologiske strategi består i at afsøge den metaforiske betydningsdannelse i de enkelte tekstbilleder for at indkredse deres implicitte poetik. I forhold til indholdsorienterede læsninger, der reducerende spørger til en bagvedliggende mening, er Holm optaget af, hvad der mere præcist sker i tekstens lokale udvikling. Denne form for litterær nærlæsning af metaforerne er noget af en nyskabelse i kierkegaardforskningen. Kapitlet om Don Juan-afhandlingen følger specielt forholdet til den græske og idealistiske inspirationstopos. Det er en original vinkel, som opfanger nye aspekter af, hvad der fungerer som anledning for og styrer Kierkegaards fremstilling. Svarene på dette spørgsmål varierer lige fra den guddommelige styrelse til tekstens autonomi. Her svarer forskningens poler sjovt nok til den ambivalens mellem forstandens kontrol og den løsslupne fantasis oprør, som Holm sporer i ironibogen. Hans pointe er imidlertid, at der ikke er tale om eksklusive alternativer, men om et gensidigt betingende forhold. I en sammenligning med Hegel og Heibergs dramateorier, bestemmes æ- stetikerens opfattelse af operaen på linie med myten og arabesken som en genre, præget af lyrisk overvægt i forhold til meningsfuld idé, altså æstetisk negativitet. Gennem analyser af tre metaforiske beskrivelser af Don Juans tilsynekomst bestemmer Holm, hvordan denne overvægt fungerer i den æstetiske produktion. Fælles for de tre beskrivelser er, at Don Juans tilsynekomst sker ud af forskellige former for meningsløs støj, bølgebrus, gadelarm eller rumlende torden, og træder frem i korte glimt, uden at samle sig i et stabilt billede. Ligesom den græske inspiration involverer en form for vanvid, forudsætter æstetikeren altså forstandens afmagt for den æstetiske produktion. Det særlige er imidlertid, at æstetikerens vanvid ikke er en guddommelig foræring, men et villigt arbejde med at se og udsondre meningsgivende billeder i et meningsopløsende materiale. Dette materiale består for en forfatters vedkommende af sprog, hvis mening, ligesom metaforerne for Don Juans tilsynekomst, udvikles af en form for støj. Den lydlige og grafiske side af sproget samt 145
5 dets passivt nedarvede forestillinger, som hans værk dannes af, er en mental støj, som bestandigt gør sig gældende i det. Hvor den græske musepåkaldelse vender sig mod guden, bort fra denne negativitet, retter Kierkegaards poetiske opmærksomhed sig således direkte mod den, som et uomgængeligt og inspirerende træk ved det materiale, han har til rådighed. Holm læser i forlængelse heraf»forførerens Dagbog«som en fortælling om en æstetisk produktionsproces. Den forstandige Johannes forførelse af den skønne Cordelia, betragtes som en kunstners arbejde med at skabe et værk. Cordelia ses ikke som et umiddelbart subjekt, men som en mytisk uklar figur, hvoraf Johannes søger at danne en tydeligere skikkelse. Særlig opmærksomhed levnes skildringen af Cordelias dagligstue, hvis arabeske, slørede præg inspirerer forføreren til skiftende forestillinger, hvori omgivelserne kan forvandles til landskabs- og skibsscenarier. Ligesom Don Juan-afhandlingen handler»forførerens Dagbog«om forestillingens tilsynekomst, som resultatet af et gestaltningsarbejde, der ikke kan afsluttes pga. materialets og betydningsoverskuddets negativitet. Inspirerende angst Tredje dels anliggende er at afklare forbindelsen mellem poetik og filosofisk antropologi i Kierkegaards tænkning. Det bemærkelsesværdige i denne del er ikke så meget opfattelsen af synden og angsten, som det at Kierkegaards fyldige analyser af disse fænomener kan forstås gennem det implicitte poetologiske lag i forfatterskabet. Med udgangspunkt i Kierkegaards udkast til en moderne Antigone i»det antike Tragiskes Reflex i det Moderne Tragiske«, peger Holm på en strukturlighed mellem individets handlen mellem arv og egenvilje og den æstetiske produktion mellem traditionens navne og anskuelsens billeder. Det kommer især til udtryk i en kommentar, som æstetikeren knytter til sin udgave af den antikke Antigone, hvor han beskriver sin fremstilling som»en oscillerende bevægelse mellem selvstændig produktion og passiv reproduktion«(p. 270). Ligesom den tragiske skyld er tvetydig delt mellem slægt og individ, er den æstetiske produktion delt mellem historiens smuldrede betydning og forfatterens selvstændige konstruktion på baggrund af denne. I den afsluttende gennemgang af denne parallel i»begrebet Angest«bestemmes selve mellemtilstanden i den æstetiske produktion som parallel til intet mindre end angsten. Holm opdager i angst-bogens indledende redegørelse for syndefaldet to sider af angsten, som nøje svarer til dobbeltheden i den æstetiske negativitet. Angsten opstår nemlig for den drømmende ånd gennem visuelle forestillinger om intet, og udvikles videre gennem uforståede betydninger i sproget. Kunstfilosofisk tænkning Trods fremhævelsen af bogstaveligheden og den sproglige kunstskarakteristika ligger vægten i undersøgelsen på almen filosofisk æstetik frem for mere specifik litteraturteori. Holm vælger at perspektivere i forhold til Kierkegaards filosofiske horisont frem for hans litteraturhistoriske kontekst, og sætter først og fremmest hans poetik i forbindelse 146
6 med antropologiske indsigter. Det er naturligvis helt legitime afgrænsninger, som endda giver betydelige indsigter i forfatterskabets integritet, men de kan give indtryk af, at de rent tekniske sider af Kierkegaards poetik er ligeså instinktive som de metaforteoretiske. Holm fastholder, at Kierkegaards forfatterskab indeholder»meget få eksplicitte tematiseringer af forfatterens arbejde«(p. 249). Det gælder i så fald specielt den form for intermediær oversættelsesarbejde, som Holm er ude efter, for forfatterskabet vrimler ellers med forord og henvendelser til læseren, hvor forfatterpseudonymet indgående overvejer sit værks udformning. Et af de litteraturteoretiske spørgsmål, som»tanken i billedet«rejser, er, hvorledes den implicitte poetik forholder sig til sådanne eksplicitte overvejelser om karaktergestaltning, komposition, genre, fiktivitet mm., som jo også er poetologiske problemer. Undersøgelsen gennemfører tesen om æstetisk negativitet med stor konsekvens, men forløber til tider også snørklet og punktvis, fordi den ifølge sin poetologiske strategi hele tiden må læse mellem linierne, og fordi den fokuserer på enkelte metaforer frem for større tematiske komplekser. Som det fremgår er»tanken i billedet«både en teoretisk, bredt reflekteret og detaljeret, tekstnær undersøgelse. Det teoretiske perspektiv begrænser sig ikke til Kant, Hegel, Adorno og Kierkegaard selv, men rækker også fremad i løbende diskussion med disses nyere fortolkere samt nyere hermeneutik og metaforteori. I det temmeligt omfattende galleri sondrer Holm generelt mellem teorier, der betoner kunstens opposition til begrebslig tænkning og teorier, der betoner kunstens evne til at fremstille adækvate billeder til begrebslig tænkning. I forhold til disse placerer Holms fremstilling af Kierkegaards poetik sig et sted midt imellem. På baggrund af denne undersøgelse»ville det være urimeligt at betragte det æstetiske hos Kierkegaard som en uvæsentlig demonstration eller en uvorn dekonstruktion af den filosofiske mening», konkluderer han (p. 315). Hos Holm skifter det æstetiske status fra stilistiske virkemidler til epistemologisk redskab og materiale, idet tanken først bliver til ved at fremstille sig selv. Det får ham til ligefrem at kalde Kierkegaards værk for»kunstfilosofisk tænkning«(p. 318). Dermed mener han sandsynligvis ikke, at det kun er en tænkning om kunsten, men at det bogstavelig talt er en tænkning i den. Peter Stein Larsen Jensen-modernismen Erik Svendsen: Det nye. Sonderinger i dansk litterær modernisme. Kbh (Gyldendal). Et fællestræk ved de sidste årtiers litteraturkritik er viljen til at rokke ved hævdvundne litterære kanoner og forsøget på at opstille nye. I hjemlig sammenhæng afspejler dette sig i, at det er blevet comme il faut for den enkelte litterat at lave sin egen»linie«eller»sondering«i dansk digtning. Betragter man 1990 ernes danske litteraturkritik, finder man f.eks. værker som Knud Wentzel: Utopia. Et motiv i dansk digtning (1990), Bo Hakon Jørgensen: Sym- 147
Jensen-modernismen. Peter Stein Larsen K&K-ANMELDELSER
med antropologiske indsigter. Det er naturligvis helt legitime afgrænsninger, som endda giver betydelige indsigter i forfatterskabets integritet, men de kan give indtryk af, at de rent tekniske sider af
Læs mereSkriftlig dansk efter reformen januar 2007
Skriftlig dansk efter reformen januar 2007 Læreplanens intention Fagets kerne: Sprog og litteratur (og kommunikation) Teksten som eksempel (på sprogligt udtryk) eller Sproget som redskab (for at kunne
Læs mereSkriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse
Skriftligt dansk Taksonomiske niveauer og begreber Redegørelse En redegørelse er en fokuseret og forklarende gengivelse af noget, fx synspunkter i en tekst, fakta om en litteraturhistorisk periode eller
Læs mereforklare forskellen mellem forklare forskellen mellem Eleven bør være i stand til at skelne mellem sin egen subjektive smag inden for kunst og æstetik
Billedkunst Faglige mål med kommentarer fra vejledningen 2017 B STX C STX Kommentarer undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori undersøge en problemstilling
Læs mereAARHUS UNIVERSITET AKADEMISK SKRIVECENTER - EMDRUP FORÅR 2013 LYNKURSUS I ANALYSE HELLE HVASS, CAND. MAG TORSTEN BØGH THOMSEN, MAG.ART.
FORÅR 2013 LYNKURSUS I ANALYSE HELLE HVASS, CAND. MAG TORSTEN BØGH THOMSEN, MAG.ART lyn kursus OM AKADEMISK SKRIVECENTER DE TRE SØJLER Undervisning - vi afholder workshops for opgave- og specialeskrivende
Læs mereForord. Den protreptiske samtale hjælper den enkelte medarbejder og leder
FORORD 7 Forord Som leder er det væsentligt at kunne reflektere over værdier på et meget højt plan, fordi det er med til at give overskud af mening og få mennesker til at tage ansvar. Ledelse handler meget
Læs mereHospice et levende hus
78 Klinisk Sygepleje 28. årgang Nr. 1 2014 PH.D.-PRÆSENTATION Hospice et levende hus En analyse af levet liv og omsorg på hospice som bidrag til forståelse af åndelig omsorg Vibeke Østergaard Steenfeldt
Læs mereIndledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte
Forord Pædagogik for sundhedsprofessionelle er i 2. udgaven gennemskrevet og suppleret med nye undersøgelser og ny viden til at belyse centrale pædagogiske begreber, der kan anvendes i forbindelse med
Læs mereNr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år
Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år Værdigrundlag. Fællesskab. På Nr. Lyndelse Friskole står fællesskabet i centrum, og ud fra det forstås alle væsentlige aspekter i skolens arbejde.
Læs mereDet fleksible fællesskab
Kultur Det fleksible fællesskab Kirsten Hastrup unı vers Kultur Det fleksible fællesskab Kultur Det fleksible fællesskab Af Kirsten Hastrup unıvers Kultur Det fleksible fællesskab er sat med Adobe Garamond
Læs mereFælles forenklede mål - folkeskolen
Fælles forenklede mål - folkeskolen Dansk [ Færdigheds- og vidensmål efter 2. klasse ] Kompetencemål: Eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer Eleven kan
Læs mereMarie Louise Odgaard Møller
Introduktion: Løgstrup og Kant Forlaget Klim påbegyndte for et par år siden det vigtige arbejde at nyudgive størstedelen af K.E. Løgstrups værker inden for den næste årrække i en serie med titlen Løgstrup
Læs mereForslag til spørgeark:
Forslag til spørgeark: Tekst 1 : FAIDON linieangivelse 1. Hvad er dialogens situation? 2. Hvad er det for en holdning til døden, Sokrates vil forsvare? 3. Mener han, det går alle mennesker ens efter døden?
Læs mereDidaktik i børnehaven
Didaktik i børnehaven Planer, principper og praksis Stig Broström og Hans Vejleskov Indhold Forord...................................................................... 5 Kapitel 1 Børnehaven i historisk
Læs mereOm essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder:
Om essayet Et essay er en teksttype der balancerer mellem sagprosa og fiktion. Essayet er en kort, afsluttet tekst der bliver til i forbindelse med forfatterens personlige interesse for emnet. Afsættet
Læs mereHvad er kreativitet? Kan man lære at være kreativ? To eksempler på kreative former for mesterlære
Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Kapitel 2: Kapitel 3: Kapitel 4: Kapitel 5: Kapitel 6: Hvad er kreativitet? Kan man lære at være kreativ? To eksempler på kreative former for mesterlære Tættere på betingelser
Læs mereVidensfilosofi Viden som Konstruktion
Vidensfilosofi Viden som Konstruktion Martin Mølholm, studieadjunkt & ph.d. stipendiat Center for Dialog & Organisation, Institut for Kommunikation mam@hum.aau.dk Helle Wentzer, lektor E-Learning Lab,
Læs mereAt slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning
At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning Jens Christensen (5,2 ns) En litterær selfie 5 Sofia Rasmussens essay, At slå op med en 7-årig, har et meget personligt udgangspunkt. Rasmussen fortæller
Læs mereFÆRDIGHEDS- OG VIDENSOMRÅDER
FÆLLES Forløbet om køn og seksualitet tager udgangspunkt i følgende kompetence-, færdigheds- og vidensmål for dansk, historie, samfundsfag, billedkunst og sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab:
Læs mereLærerinformation og undervisningsmateriale i forbindelse med udstillingen Dyredamer på KunstCentret Silkeborg Bad 20. maj 18.
1 Lærerinformation og undervisningsmateriale i forbindelse med udstillingen Dyredamer på KunstCentret Silkeborg Bad 20. maj 18. september 2011 Generel information i forbindelse med besøg på KunstCentret
Læs mereDer skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces
Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces Af Bodil Nielsen, Lektor, ph.d., UCC Det er vigtigt at kunne skrive, så man bliver forstået også af læsere,
Læs mereSamfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen
Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen Hermeneutik og kritisk teori Gruppe 2 P10 Maria Duclos Lindstrøm 55907 Amalie Hempel Sparsø 55895 Camilla Sparre Sejersen 55891 Jacob Nicolai Nøhr 55792 Jesper
Læs mereTips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF
Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De
Læs mereFremstillingsformer i historie
Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt
Læs mereUniversity of Southern Denmark Studies in Philosophy, vol. 9. Vejledning til Heidegger
University of Southern Denmark Studies in Philosophy, vol. 9 Vejledning til Heidegger Søren Gosvig Olesen Vejledning til Heidegger Syddansk Universitetsforlag University of Southern Denmark Studies in
Læs mereDen skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching
Den skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching Vi har som mennesker ikke kun mulighed for at gøre logiske erkendelser, men kan også gøre den anden form for erkendelse, som Baumgarten gav navnet sensitiv erkendelse.
Læs mereDen trojanske kæphest
Frode Boye Andersen: Den trojanske kæphest Iagttagelse af kommunikation der leder "Afhandlingen tager empirisk afsæt i seks billeder fra et udviklingsprojekt i en organisation kaldet [Skolen] og argumenterer
Læs mere(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag)
Videnskabsteori 1. e-udgave, 2007 ISBN 978-87-62-50223-9 1979, 1999 Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag A/S, København Denne bog er beskyttet af lov om ophavsret. Kopiering til andet end personlig brug
Læs mereSøren Kierkegaard og filosofisk terapi
Søren Kierkegaard og filosofisk terapi Anders Dræby, Dansk filosofisk selskabs årsmøde 2013 Præsentationen tager afsæt i muligheden for at forstå Kierkegaards forfatterskab som en nær efterkommer af den
Læs mereVIDENSKABSTEORI FRA NEDEN
VIDENSKABSTEORI FRA NEDEN Religionsfaget som afsæt for videnskabsteoretisk refleksion Søren Harnow Klausen, IFPR, Syddansk Universitet Spørgsmål Hvad er religionsfagets g karakteristiske metoder og videnskabsformer?
Læs mereLynkursus i problemformulering
Lynkursus i problemformulering TORSTEN BØGH THOMSEN, MAG. ART. HELLE HVASS, CAND.MAG. kursus lyn OM AKADEMISK SKRIVECENTER DE TRE SØJLER Undervisning - vi afholder workshops for opgave- og specialeskrivende
Læs mereIkke gennemgået stof Fordybelse Formidling
Skriftlige opgaver i faget Generelle krav: Ikke gennemgået stof Fordybelse Formidling SSO på Hf Opgaveformuleringen fagspecifikke, henholdsvis flerfaglige krav i de indgående fag krav om fordybelse konkret
Læs mereÅrsplan for fag: Dansk 7. Årgang 2015/2016 STH & LAH
Årsplan for fag: Dansk 7. Årgang 2015/2016 STH & LAH Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Forløb/stofområder Evt. produkt Evaluering Periode: 33 36 Eleven kan styre og regulere sin
Læs mereEmne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret)
STUDIEPLAN ENGELSK: 10. klasse (2 ugentlige timer = 51,75 timer) Emne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret) Løbende og efter behov dykkes
Læs mereUndervisning af bred almen karakter på frie kostskoler
Undervisning af bred almen karakter på frie kostskoler På frie kostskoler (højskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler) skal undervisningen have en bred almen karakter. I forbindelse
Læs mereRettevejledning til skriveøvelser
Rettevejledning til skriveøvelser Innovation & Teknologi, E2015 Retteguiden har to formål: 1) at tydeliggøre kriterierne for en god akademisk opgave og 2) at forbedre kvaliteten af den feedback forfatteren
Læs mereLynkursus i analyse. Vejledning - vi tilbyder individuel vejledning i skriftlig akademisk fremstilling.
Stine Heger, cand.mag. skrivecenter.dpu.dk Om de tre søjler Undervisning - vi afholder workshops for opgave- og specialeskrivende studerende. Vejledning - vi tilbyder individuel vejledning i skriftlig
Læs mereIndhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11
Indhold Indledning... 11 Del 1 Kulturteorier 1. Kulturbegreber... 21 Ordet kultur har mange betydninger. Det kan både være en sektion i avisen og en beskrivelse af menneskers måder at leve. Hvordan kultur
Læs mereRune Elgaard Mortensen
«Hovedløs rytter», 59x85 cm, olie og akryl på lærred 203 «Kirurgisk saks, jazzmusiker», 55x70 cm, olie og akryl på lærred 204 «Kirurgisk saks, sløret baggrund», 55x70 cm, olie på lærred 205 «Limitless
Læs mereÅrsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019
Årsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019 Undervisningen er tilrettelagt således, så den følger retningslinjerne fra Fælles Mål for faget dansk. Vi ønsker, at eleverne skal udvikle et
Læs mereKærlighed er vejen ind
Forord Denne bog er ment som en indføring i Kierkegaards tænkning med udgangspunkt i hans begreb om kærlighed. Jeg har skrevet for mennesker, som ikke kender meget til Kierkegaard på forhånd, men som gerne
Læs mereStatskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen
Statskundskab Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen På spørgsmålet: Hvad er "politologi"? kan der meget kort svares, at politologi er "læren om politik" eller det videnskabelige studium af politik.
Læs mereKompetenceområde Efter 9. klassetrin I undervisningen; materialer
Årsplan i faget dansk for 8. klasse, 2019-20. Trelleborg Friskole. Kompetenceområde Efter 9. klassetrin I undervisningen; materialer Læsning Fremstilling Fortolkning Eleven kan styre og regulere sin læseproces
Læs mereÅrsplan 9 & 10 Klasse Dansk Skoleåret 2015/16
Hovedformål med faget De forskellige danskfaglige dimensioner skal i stigende grad integreres i arbejdet med sprog og alle typer tekster i afgangsklasserene, inden for de fire kompetenceområder: Læsning,
Læs mereI den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.
Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.
Læs mereDETTE MATERIALE ER OPHAVSRETSLIGT BESKYTTET OG MÅ IKKE VIDEREGIVES
FORORD Denne bog handler om moderne dannelse. Den undersøger, hvordan dannelse kan tænkes og udfoldes i det moderne, og hvordan identitetsdannelse er tæt forbundet med dannelsen af æstetiske og sociale
Læs mereSkriftlig genre i dansk: Kronikken
Skriftlig genre i dansk: Kronikken I kronikken skal du skrive om et emne ud fra et arbejde med en argumenterende tekst. Din kronik skal bestå af tre dele 1. Indledning 2. Hoveddel: o En redegørelse for
Læs merejacob lund pedersen Den subjektive rest Udsigelse og (de)subjektivering i kunst og teori
Den subjektive rest jacob lund pedersen Den subjektive rest Udsigelse og (de)subjektivering i kunst og teori a a r h u s universitetsforlag Den subjektive rest Forfatteren og Aarhus Universitetsforlag
Læs mereKapitel 2: Erkendelse og perspektiver
Reservatet ledelse og erkendelse Kapitel 2: Erkendelse og perspektiver Erik Staunstrup Christian Klinge Budgetforhandlingerne Du er på vej til din afdeling for at orientere om resultatet. Du gennemgår
Læs mereLITTERATURENS BEGREBER. Lars Tonnesen og Andreas Tonnesen
Lars Tonnesen og Andreas Tonnesen LITTERATURENS BEGREBER G Y L D E N D A L S G Y M N A S I A L E O P S L A G S B Ø G E R LITTERATURENS BEGREBER Lars Tonnesen Andreas Tonnesen G Y L D E N D A L S G Y M
Læs mereUngdomslitteratur - genrer, temaer og tendenser
Ungdomslitteratur - genrer, temaer og tendenser Program 1. Oplæg om ungdomslitteraturens temaer og tendenser ved RABO 2. Pause 3. Gruppearbejde omkring teksterne "ungdom og galskab" og "foxtrot" 4. Opsamling
Læs mereDO henviser til den autoriserede danske oversættelse af Bibelen, Det danske Bibelselskab 2002
Forord Dette er en bog om nådegaver. Den er kort og har et begrænset sigte: at definere hvad en nådegave er ud fra Det nye Testamente (NT) og at beskrive de 18 nådegaver, der omtales i NT. Ofte beskriver
Læs mereDen litterære Kierkegaard Askov højskole
Den litterære Kierkegaard 28.10.18-03.11.18 Askov højskole Kierkegaard var filosof og teolog men hans form var litterær. Ikke alene kan meget af hans produktion læses som skønlitterære værker (fx Enten-Eller,
Læs mereDansk i folkeskolens udskoling. Et bud på de didaktiske processer
Dansk i folkeskolens udskoling Et bud på de didaktiske processer Agenda Jeres forventninger til elevernes kompetencer Danskfagets identitet og kompetenceområder Danskfagets prøveformer Didaktik i danskfaget
Læs mereLærervejledning. Forløb: Hjemme hos Hammershøi Målgruppe: 6. 10. klasse Fag: Billedkunst og dansk. 1. Lærervejledning med. 2. Elevark med. 3.
Ordrupgaards samlinger og særudstillinger rummer mange muligheder for engagerende, dialogbaseret undervisning, f.eks. i fagene dansk, billedkunst, historie, fransk og samfundsfag. Se nogle af museets akutelle
Læs mereRasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling
Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling Rasmus Rønlev CV i uddrag 2008: Cand.mag. i retorik fra Københavns Universitet 2008-2009: Skrivekonsulent
Læs mereLEDER. Viden og refleksion i evaluering af. pædagogisk praksis
LEDER Viden og refleksion i evaluering af pædagogisk praksis NR. 5 MAJ 09 Lektor Maria Appel Nissen Aalborg universitet Artiklerne i dette nummer forholder sig på forskellig vis til den komplekse problemstilling,
Læs mereReligion C. 1. Fagets rolle
Religion C 1. Fagets rolle Faget religion beskæftiger sig hovedsageligt med eskimoisk religion og verdensreligionerne, og af disse er kristendom, herunder det eskimoisk-kristne tros- og kulturmøde, obligatorisk.
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (dansk)
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (dansk) Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereLitterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.
Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.
Læs mereAkademisk retorik. - En genre som alle andre
Akademisk retorik - En genre som alle andre Hvad det hele egentlig handler om FORTÆL DEM, HVAD DU VIL FORTÆLLE DEM. FORTÆL DEM DET. FORTÆL DEM, HVAD DU HAR FORTALT DEM! Hvem og hvad skriver jeg? Du skriver
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Marie Kruses Skole, gymnasiet Stx Billedkunst
Læs mereFagligt skøn og kliniske retningslinjer hinandens modsætninger eller forudsætninger?
Fagligt skøn og kliniske retningslinjer hinandens modsætninger eller forudsætninger? Anne Mette Jørgensen, institutchef, sygeplejeuddannelsen, PH Metropol Anette Enemark Larsen lektor, ergoterapeutuddannelsen,
Læs mereKommentar til Anne-Marie
Kommentar til Anne-Marie Eiríkur Smári Sigurðarson Jeg vil begynde med at takke Anne-Marie for hendes forsvar for Platons politiske filosofi. Det må være vores opgave at fortsætte Platons stræben på at
Læs mereSkabende kunstterapi. Hanne Stubbe teglbjærg. a arh u S u nivers itets forlag
Skabende kunstterapi Hanne Stubbe teglbjærg a arh u S u nivers itets forlag SKABENDE KUNSTTERAPI Hanne Stubbe Teglbjærg SKABENDE KUNSTTERAPI Aarhus Universitetsforlag a Skabende kunstterapi Forfatteren
Læs mereSOFOKLES' ANTIGONE OG INNOVATION
SOFOKLES' ANTIGONE OG INNOVATION Sofokles' Antigone er på mange måder et polyfont værk, og dette er en omstændighed, der gør værket egnet som udgangspunkt for et forløb i AT-innovation. Tragediens polyfoni
Læs mereVildledning er mere end bare er løgn
Vildledning er mere end bare er løgn Fake News, alternative fakta, det postfaktuelle samfund. Vildledning, snyd og bedrag fylder mere og mere i nyhedsbilledet. Både i form af decideret falske nyhedshistorier
Læs merePsyken. mellem synapser og samfund
Psyken mellem synapser og samfund Psyken mellem synapser og samfund Af Svend Brinkmann unı vers Psyken mellem synapser og samfund Svend Brinkmann og Aarhus Universitetsforlag 2009 Omslag: Jørgen Sparre
Læs mereNarrativ terapi. Geir Lundby (2005) NARRATIV TERAPI. den kl. 9:21 Søren Moldrup side 1 af 5 sider
Geir Lundby (2005) NARRATIV TERAPI den 15-07-2017 kl. 9:21 Søren Moldrup side 1 af 5 sider 1. Det narrative perspektiv Begrebet narrativ implicerer en relation. Der er en, som fortæller en historie til
Læs mereI faget kunst inddrager vi, udover billedkunst som sådan også noget håndarbejde og sløjd.
Formål med faget kunst/kunstnerisk udfoldelse Formålet med faget Kunst er at eleverne bliver i stand til at genkende og bruge skaberkraften i sig selv. At de ved hjælp af viden om forskellige kunstarter
Læs mereInformation til studerende om. Eksistentiel-humanistisk psykologi
Information til studerende om Eksistentiel-humanistisk psykologi Life Academys udgangspunkt Life Academys uddannelse til Integrativ Energi & Power Psykoterapeut tager udgangspunkt i den eksistentielle
Læs mere- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen
Erkendelsesteori - erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Carsten Ploug Olsen Indledning Gennem tiden har forskellige tænkere formuleret teorier om erkendelsen; Hvad er dens
Læs mereTeoretisk referenceramme.
Vance Peavy, Teoretisk referenceramme. Dr. psych. og professor emeritus fra University of Victoria, Canada Den konstruktivistiske vejleder. For konstruktivisten besidder spørgsmål en meget større kraft
Læs mereDansk A (stx) Litterær artikel Skriveportal. Litterær artikel. I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster.
Hvad er en litterær artikel? Litterær artikel I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster. Du skal formidle din forståelse af teksten. Dvs., at du påstår noget om,
Læs mereEksistentialisme Begrebet eksistens Eksistentialismen i kunsten
Eksistentialisme Eksistentialismen er en bred kulturstrømning, der repræsenterer en bestemt måde at forstå livet på. Den havde sin storhedstid imellem 1945 og 1965, men den startede som en filosofi over
Læs mereThe Witness. The Witness. Lars Lykke Tornbjerg Gruppe
The Witness Denne opgave er en analyse af computerspillet The Witness. Computerspil har altid været mere end bare underholdning for mig og dermed er formålet med denne opgave at se hvordan man kan analysere
Læs mereDansk Færdigheds- og vidensmål Klasse Delmål Slutmål
1. klasse Arbejdet i 1. klasse har som mål at barnet bliver kendt med og kan skrive de store bogstaver Folkeeventyret er det centrale fortællestof. Ved siden af eventyrerne fortæller man om den omgivende
Læs mereGround Zero - Eksemplarisk læsning
Ground Zero - Eksemplarisk læsning Jens Christensen (4,2 ns) Lone Hørslevs digt Ground Zero er fra digtsamlingen Lige mig fra 2007 5 (Gyldendal). Digtets titel fremkalder umiddelbart billeder hos læseren.
Læs merewww.forlagetalfa.dk hentet fra
Tilegnet Lasse, Rasmus og Anders Lise Søelund På spring med Kierkegaard en dåseåbner i form af et filosofisk essay Lise Søelund På spring med Kierkegaard en dåseåbner i form af et filosofisk essay Lise
Læs mereSproglig-stilistisk analyse (en omtale af forskellige kilder)
Sproglig-stilistisk analyse (en omtale af forskellige kilder) Som en del af en tekstanalyse indgår ofte en særlig analyse af det sproglige. I mange bøger om litterær analyse understreges det, at man ikke
Læs mereOm betydningen af at blive mor i et eksistentielt perspektiv
Om betydningen af at blive mor i et eksistentielt perspektiv Døden er livets afslutning. I mødet med svær sygdom og død hos os selv eller vores nærmeste kan vi møde sorg og afmagt: Vi konfronteres med
Læs mereINTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING... 9
Indholdsfortegnelse INTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING............... 9 1 KOMMUNIKATIONSKULTUR.................... 13 Kommunikative kompetencer............................13 Udvælgelse af information................................14
Læs merePå jagt efter... Tre læremidler til brug i grundskolens historieundervisning. Lærervejledning
På jagt efter... Tre læremidler til brug i grundskolens historieundervisning Lærervejledning Historien er et overstået kapitel. Det er præmissen for de tre læremidler På jagt efter... i Den Fynske Landsby.
Læs mereFortid kontra Historie
HistorieLab http://historielab.dk Fortid kontra Historie Date : 20. maj 2016 Ordet historie bruges med mange forskellige betydninger, når man interviewer lærere og elever om historiefaget og lytter til,
Læs mereEle vh ån dbog - essa y 1
Elevhåndbog - essay 1 Et billede af et essay 2 3 Hvad er et essay? Ordet essay stammer fra fransk, hvor det første gang blev brugt om en skriftlig genre af Michel de Montaigne i 1580. Ordet betyder nærmest
Læs mereForberedelse. Forberedelse. Forberedelse
Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Dæng dem til med fakta. Det betyder at du skal formidle den viden som du
Læs mereKØN I HISTORIEN. Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff. Redigeret af. Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g
KØN I HISTORIEN Redigeret af Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g Køn i historien Køn i historien Redigeret af Agnes S. Arnórsdóttir & Jens A. Krasilnikoff
Læs mereIndhold Forord Forfattere Tre spor i didaktisk forskning Hermeneutisk forskning Naturvidenskabelig forskning Kritisk teori
Indhold... 5 Forord... 11 Forfattere... 13 1. DEL Kapitel 1. Anvendelse af video i pædagogisk forskning... 15 Indledning... 15 Pædagogisk forskning... 19 Forskningsinteresser og forskningsstrategier Tre
Læs mereAlmen Studieforberedelse
Studentereksamen Forside Opgaven Ressourcerum Almen Studieforberedelse Trailer Vejledning Gammel ordning Print Mandag den 29. januar 2018 gl-stx181-at-29012018 Alternativer ideer til forandring og fornyelse
Læs mereNår sygdommen rammer DAN K. MÅNSSON, SPRINT AAGAARD KORSHOLM, JENS PETER HANSEN, INGRID LUND MARKUSSEN OG PETER V. LEGARTH LOHSE BIBELSTUDIE
Når sygdommen rammer DAN K. MÅNSSON, SPRINT AAGAARD KORSHOLM, JENS PETER HANSEN, INGRID LUND MARKUSSEN OG PETER V. LEGARTH LOHSE BIBELSTUDIE FLERE FORFATTERE Når sygdommen rammer BIBELSTUDIE LOHSE Indhold
Læs mereMetoder og erkendelsesteori
Metoder og erkendelsesteori Af Ole Bjerg Inden for folkesundhedsvidenskabelig forskning finder vi to forskellige metodiske tilgange: det kvantitative og det kvalitative. Ser vi på disse, kan vi konstatere
Læs mereINDHOLD. I INTRO side 2
INDHOLD I INTRO side 2 II DIGTETS KENDETEGN side 3 Digtet side 4 Digtets indhold side 5 Digtets fortæller side 5 Digtets form side 6 Digtets lyd side 8 Digtets sprog side 19 Digtets helhed side 24 III
Læs mere- Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede?
Synopsis i Etik, Normativitet og Dannelse. Modul 4 kan. pæd. fil. DPU. AU. - Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede? 1 Indhold: Indledning side 3 Indhold
Læs mereOpsamling på fællesmødet for IT-koordinatorer november 2015
TE/30.11.15 Opsamling på fællesmødet for IT-koordinatorer november 2015 Hotel Park Middelfart Viaduktvej 28 5500 Middelfart 2. november 2015 Velkomst og opfølgning på mødet i juni Tina og Kristian bød
Læs mere14 U l r i c h B e c k
En eftermiddag, da Ulrich Beck som ung førsteårs jurastuderende gik rundt i den sydtyske universitetsby Freiburg og tænkte over virkelighedens beskaffenhed, slog det ham pludselig, at det egentlig ikke
Læs mereIndhold DEL I FILOSOFI & SYGEPLEJE EN INTRODUKTION 11. 1 Hvad er filosofi? 13 Teoretisk filosofi 14 Praktisk filosofi 15 Filosofisk metode 18
Forord Denne bog er skrevet på baggrund af et dybfølt engagement i sygeplejens filosofi. Hovedmotivet er således at gøre filosofien mere synlig i sygeplejen. Mit daglige arbejde på Ribe Amts Sygeplejeskole
Læs mereUndervisningsmateriale til Hver morgen kryber jeg op fra havet
Undervisningsmateriale til Hver morgen kryber jeg op fra havet Introduktion til bogen Hver morgen kryber jeg op fra havet af Frøydis Sollid Simonsen (født 1986) er en poetisk og fængende kærlighedshistorie
Læs mereTegn på læring til de 4 læringsmål
Plot 6, kapitel 1 At spejle sig Side 10-55 Oplevelse og indlevelse fase 1 Eleven kan læse med fordobling at læse på, mellem og bag linjerne Eleven kan udtrykke en æstetisk s stemning måder at udtrykke
Læs mereFORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR
FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR Dette er en stærkt forkortet version af det samlede notat fra de pædagogiske dage. Den forkortede version omridser i korte
Læs mereHvad er faglitteratur for børn? Anmeldelse af Joe Sutcliff Sanders: A Literature of Questions. Nonfiction for the Critical Child
Anna Karlskov Skyggebjerg Hvad er faglitteratur for børn? Anmeldelse af Joe Sutcliff Sanders: A Literature of Questions. Nonfiction for the Critical Child What Is Children s Nonfiction? Review of Joe Sutcliff
Læs mere