Praktikmål. Praktikmål. Afdelings-specifikke læringsmuligheder

Transkript

1 Forslag til læringsmuligheder i forhold til praktikmål Trin social -og sundhedsassistent ( Udkast til uddannelsesordning for social- og sundhedsuddannelsen side 8) og med udgangspunkt i kompetencemål for hovedforløbet jvf Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik, Bilag, 4. Kompetencemål for hovedforløb, punkt -4.. Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier. Sundhedslov: Visitering Sevicelov: Befordring, hjælpemidler, genoptræning Persondatalov: Tavshedspligt/ Oplysningspligt SAMBO/forløbsplan mm i sambo. Regions patientvejleder Patientklagenævnet SVS mål og værdier Afdelingens mål og værdier Afspejle bekendtgørelsen i det praktiske Kontaktpersonsordning Forberedelse til udskrivning Forløbsplan Tværfagligt samarbejde Befordringsregler og bestille transport Madservice Genoptræning Patientforeninger Søge og finde SVS mål og værdier på Intranettet SVS Mål og værdiers betydning for min uddannelse/vejledning af patient Afdelingens eget værdigrundlag Forløbskoordinatorer for patienter med kræftpakker. Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til borgere/ patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation. Sygeplejeteorier: Virginia Henderson, Orem m.fl. Problemløsningsmodellen/Sygeplejeproces Sundhedsstyrelsens vejledning i sygeplejefaglige optegnelser Dokumentation / Cosmic Instrukser på Infonet Refleksionsmodel afd. 5 og 5 05 Virginia Henderson 4 pkt. eks. Søvn/hvile, udskillelse osv. Dataindsamling Arbejde problemløsende i dgl. patientpleje; herunder anvende sygeplejeprocessens elementer Overvejelser før og efter patientkontakt ex.

2 Refleksionsmodel Udvise respekt for den enkelte patient i den dgl. Pleje Hensynstagen til patientens identitet og integritet Forståelse for og arbejde ud fra omsorg og egenomsorgsteori Anvende sygeplejefaglig referenceramme i forhold til aktuelle emner. Eleven kan reflektere over de etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i Etisk dilemma Nytteetik/pligtetik Sundhedslov Patientrettigheder Autonomi Integritet Samtykke(erklæring) Patientsikkerhed Håndtering af utilsigtede hændelser. Instrukser på Infonet Patientjournal Forløbspakker/Akutpakker Stafetmetode ved overflytning Sikker kirurgi Eksempler på samarbejdsparter internt og eksternt Forløbsplaner/Udskrivelse/SAMBO Persondatalov/Tavshedspligt afd. 5 og 5 05 Dialog om og arbejde med personlige grænser Etiske overvejelser i forbindelse med den enkelte patient; herunder etiske dilemmaer eks. tavshedspligten Faglige diskussioner og dialog med kollegaer ud fra konkret situation Vejledning om Infonet Søgning, læse og forstå konkret instrukser fra Infonet Udvise respekt for den enkelte patient i den dgl. Pleje Hensynstagen til patientens identitet og integritet Præ- og postoperativ modtagelse Patientforløb Dokumentation; herunder krav til dokumentation samt medtænke sygeplejeprocessen

3 borgerens/patientens forløb. Udskrivelse Tværfagligt samarbejde m. fys., portør m.fl. Forløbsplan SAMBO 5. Eleven kan identificerer komplekse problemstillinger hos borgeren/patienten og reagerer hensigtsmæssig på ændringer i borgerens/ patientens psykiske, fysiske eller social tilstand og sammenspillet mellem disse faktorer. 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde. Sygeplejeprocessen: Dataindsamling -, mål -, handling - og evaluering. Prioritere, planlægge, udføre og evaluere plejen Specifik somatisk sygdomslære i forhold til afdelingens speciale Generel somatisk og psykisk sygdomslære Ansvars -og kompetenceområde Praksissprog Latinske betegnelser Aflevere og modtage en mundtlig besked og handle derefter Cosmic Kommunikationsteori Skriftlig refleksion (refleksionsmodel kan anvendes til at øve sig i den faglige terminologi) Anatomi og fysiologi i afdelingens specialer Afvigelser fra det normale ex. ernæringstilstand Psykiske ændringer og bevidsthed Kroppens fysiologiske funktion ex. respiration, kredsløb mm. Smerteanamnese og pleje; anvendelse af VAS score Instrukser i forhold til afdelingens specialer Aktiv lytning/rollemodeller Verbal- og nonverbal kommunikation Forud - og bagudrettet mundtlig og skriftlig refleksion Samarbejde med tværfaglige samarbejdspartnere ex. Diætist, fys. vha. sproget 7. Eleven kan som led i behandlingen og med Modtagelse af patient i afdeling Retur fra OP. (kirurgisk tjekliste) afd. 5 og 5 05

4 udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. Dialog med patient, pårørende, kollegaer og samarbejdspartnere Dataindsamling Information og vejledning ved undersøgelser og operationer Vejlede i sundhedsfremmende, forebyggende og rehabiliterende tiltag Kommunikationsteori Udskrivelse Melding og modtagelse af akut/ opvågningspatient Information/vejledning ex. velkomstpjecer KRAM faktorer (Kost, Rygning, Alkohol og Motion) Komplikationer ex. sengelejekomplikationer Kost og mobiliseringens betydning Verbal/nonverbal kommunikation; sprogets betydning m.m. Kommunikation i forhold til motivation Etablering af tillidsforhold og relation 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. Patientforløbet SVS instrukser der retter sig til patienten overgange mellem sygehus og hjem overgange mellem primær og sekundær sundhedssektor Dokumentere ifølge gældende vejledning fra Sundhedsstyrelsen Afdelingens instrukser Patientinformationer Cosmic SAMBO Tværfagligt samarbejde 9. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over borgerens/patientens autonomi og mestringsstrategier samt vejlede borgeren/patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevnen, livsstil og livskvalitet. Motivation Mestring Anerkendende kommunikation Patientens autonomi Reflektere over etiske dilemmaer Vejlede patienten KRAM faktorerne Orems egenomsorgsteori i plejen Virginia Hendersons grundlæggende behovsområder Den løsningsorienterede arbejdsmetode afd. 5 og 5 05 Anvende patients ressourcer/belastninger Pædagogiske overvejelser Sengelejets komplikationer KRAM faktorer (Kost, Rygning, Alkohol og Motion) Kost og væske registrering Præ- og postoperativ sygepleje Modtagelse og udskrivelse af patienter

5 Ernæringsscreening Braden Score 0. Eleven kan indgå aktivt i borgeres/patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fagpersoner. Samarbejde tværfagligt med relevante fagpersoner Deltage aktivt i patientens genoptræningsforløb Samarbejde m. fys Forflytningsvejledning Post opr. plan Patientinformationer Medtænke sygeplejeprocessen; herunder realistiske mål. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/ patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. Informere patient om relevante tilbud, herunder patientforeninger Kommunale tilbud og tilbud generelt Fremme patientens motivation Anvende teori om rehabilitering i plejen TV- opholdsstue mm. Sygehuspræst Refleksion omkring behandlingstilbud Informere om daghjem/besøgsvenner Orlov i eget hjem. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation selvstændigt ophælde og uddele medicinen samt observere virkning/bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at borgere/patienter samarbejder omkring medicinindtag. Arbejde med medicin jævnfør http.//infonet.regionsyddanmark.dk/#dokid=7644 http.//infonet.regionsyddanmark.dk/#dokid=798 Medicinens virkning og bivirkninger Observationer af patient med smerter/vas score Principper for medicin administration De 5 R er (pt, dosis, præparat, tidspunkt og indgivelse) Refleksion om eget ansvar i fht. Medicin Medicin.dk afd. 5 og 5 05

6 . Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sårpleje og kateteranlæggelse, samt vejlede borgere/patienter, pårørende og kolleger herom. http//infonet.regionssyddanmark.dk/#dokid=7664 http//infonet.regionssyddanmark.dk/#dokid=68798 Sårtilsyn Håndhygiejne Afbryde smitteveje Obs. og sep. dræn (sep. af mindre dræn post.op) under vejledning), sutur, KAD og PVK (venflon) Forbygge infektioner Ren - uren Barriere -pleje Evt. KAD anlæggelse (Urologisk afsnit) 4. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til borgerne/patienterne og sig selv. Deltage i undervisning i forflytning på SVS http//infonet.regionssyddanmark.dk/#dokid= brug af disse Hjælp til selvhjælp Arbejdsstillinger Arbejdsmiljø - fysisk og psykisk Sengens ergonomi Affaldssortering Isolation principper Arbejdsskader/ indrapportering Utilsigtede hændelser Dgl. samarbejde Kommunikation 5. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den Arbejde tværfagligt Sammenhængende patientforløb. Kontinuitet i sygeplejen Mundtlig og skriftlig dokumentation afd. 5 og 5 05 Bevidsthed om egen kompetence Planlægning og prioritering af arbejdsopgaver; herunder skabe sig overblik

7 enkelte borger. Tværfagligt samarbejde Udførelse af professionel omsorg Cosmic + godkendelse af notat 6. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed. Velfærdsteknologiske hjælpemidler Etik omkring velværdsteknologi Elektriske hjælpemidler Blærescanner Videokonference/tolkeservice eks. udskrivelse Elektrisk luftmadras MEDUSA Redskaber til måling af BT, P, Sat. Vejledning/refleksion omkring velfærdsteknologiske hjælpemidler Velfærdsteknologi i primær sektor; medtænkes i udskrivelses øjemed ved afd. 5 og 5 05