Strategi 2009 for Specialbørnehaven Platanhaven

Transkript

1 fr Specialbørnehaven Platanhaven Strategi 2009 Strategien fr 2009 tager frtsat udgangspunkt i de tidligere strategier. Vi har i år hævet s højere p i helikpterperspektivet fr at få flere verrdnede begreber g perspektiver med, sm kan danne grundlag fr de fremtidige aktiviteter, der skal sættes i gang. Vi har valgt at præsenterer strategien visuelt i frm af et træ. Et Platantræ. Strategitræet symbliserer Platanhaven, der har et fast fundament via sine rødder, men sm samtidig vkser g udvikler sig ved at sætte nye grene med frisk kviste g blade. Rødderne symblisere Platanhavens fundament sm består af Værdigrundlag/menneskesyn, vres Missin (Vres eksistensgrundlag/fx lvgivning/odense Kmmune/paragraffer) g Visin (Hvr skal vi hen/hvad er det verrdnede mål/hvad vil vi være kendte fr). Stammen symblisere Platanhavens kultur g persnale samt det tværfaglige samarbejde sm de bærende elementer. Grenene symblisere de verrdnede strategipunkter, der er gældende i Platanhaven. Kvistene symbliserer delelementer af strategipunkterne. Bladene symbliserer de knkrete aktiviteter, sm sættes i gang fr at peratinalisere strategien. Her vil det i praksis være individuelt, hvrdan faggrupperne vælger at handle. Strategien (grenene) vil blive fastlagt på det årlige lederseminar, mens kviste g blade vil fremkmme i et samarbejde mellem ledelse g persnale. Et træ er afhængig af vind g vejrfrhld fr at kunne vkse g det frmer sig gennem tiden efter de vækstfrhld, det har. Platanhaven/-træet befinder sig i disse år i en mskiftelig/strmfuld verden. Vi bliver bedt m at varetage mange nye pgaver g må hele tiden tage stilling til, hvad vi kan rumme, g hvad der er nødvendigt fr at sikre vres fremtid. Træets krne vil vise en kmbinatin af de aktiviteter, sm i år er sat i gang fr at sikre dette. Det er planen, at strategitræet fremver vil kunne ses hængende i Platanhaven. Præsentatin af indhld i strategien 2009 Træets rødder består af: Menneskesyn/Værdigrundlag: Platanhaven lægger str vægt på at vi møder hinanden, frældre, børn g andre samarbejdspartner med ligeværdighed g respekt. Det skal kunne ses g mærkes i alle knkret handlinger at der arbejdes ud fra et fælles menneskesyn g værdigrundlag. (Se Platanhavens menneskesyn ) Missin: Platanhavens Missin er de lvgivninger sm ligger til grund fr, at vi sm Specialbørnehave har en pgave at udføre. Vi arbejder p.t. ud fra servicelvens 32 (Specialbørnehaver), 11,3 (Terapeutisk bistand til børn 0-18 år), 13 (VISO) samt Sundhedslvens 140 (Terapeutisk bistand på baggrund af genptræningsplaner). Visin/Hvr skal vi hen: Visinen er det verrdnende mål sm Platanhaven arbejder hen imd, - det sm danner grundlag fr alle vres handlinger, g de valg vi tager. Visinen skal tydeliggøre, hvr vi gerne vil hen, g hvad vi vil være kendte fr. 1

2 Træets stamme består af: Strategi 2009 Tværfagligt samarbejde: Tværfagligt samarbejde er Platanhavens særkende. Det frpligter s til at implementere hinandens fagmråder i det daglige arbejde fr herved at sikre helhedsindsatsen. Ved at bruge hinandens kmpetencer g skabe en læringskultur, hvr man kan give g mdtage knstruktiv kritik skabes grbund fr refleksin i det daglige. Kultur: Kultur er de nrmer, værdier, adfærdsmønstre, ritualer g lignende sm danner grundlag fr rganisatinens g de frskellige gruppers spilleregler. Kulturen har blandt andet str indflydelse på, hvrdan vi mgås hinanden, samarbejder, skaber interne læringsmiljøer, møder udfrdringer g frandringer. Persnale (Pæd/Fys/Erg/Servicegruppen): Platanhavens viden, styrke g ressurcer ligger hs persnalet (HR). Der er ansat flere frskellige faggrupper, sm til sammen danner det faglige grundlag, der sikrer høj kvalitet i den samlede pgavevaretagelse. Træets grene består i 2009 af (Strategipunkter): Kmpetenceudvikling Kmpetencer skal udvikles fr at: Fremtidige pgaver kan løses Persnalet er klædt på til at løse nuværende pgaver Persnalet får lyst til at påtage sig større ansvar g/eller flere pgaver Sikre størst mulig faglig kvalitet i pgaveløsningen. Både individuelle g fælles kmpetencer skal styrkes med udgangspunkt i knkrete frventninger, ønsker, krav g behv. Kviste(Delelementer af strategipunktet i 2009) Caching Caching før-under-efter fx VISO, plæg til HIT-messe, knferencer Caching tilbydes alle medarbejdere vedrørende arbejdsrelaterede emner. Kmpetenceudviklinsstrategi fr afdelingerne Kmpetencebevidstgørelse Øget fkus på netværk i frhld til fx jbrtatin, viden- g kmpetenceudvikling MUS/GRUS/LUS 2

3 Uddannelsesafdeling Intern uddannelse Intr/Basiskmpetencer både mn- g tværfagligt fx tegn til tale, ttalkmmunikatin Undervisning/intr i systemisk supervisin til alle medarbejdere. Kmpetencesikring fr alt persnale. Følrdning fr persnale, der ønsker at undervise andre. Mere videanalyse i dagligdagen (Fkus på refleksin ver egen praksis). COPM g GAS skal mere ud i det tværfaglige samarbejde. Ekstern uddannelse Wrkshps 4 x årligt m praktisk fremstilling af kmmunikatinsmateriale. Kurser, fredrag m.m. fr frældre g fagflk. Frældrekurser med pædaggisk indhld. Persnale trivsel Persnalet trivsel pririteres højt da, de er Platanhavens vigtigste ressurce. Begreber sm mtivatin, næring, energi er vigtige at have fkus på, når vi skal sikre engagement g verskud til at møde de pgaver, frventninger g krav sm ligger i arbejdet. Vi skal sikre et højt infrmatinsniveau, g skabe gennemskuelighed i en frandringstid. Det sikrer indflydelse fr medarbejderne, så der skabes mulighed fr dialg, ansvarlighed, refleksin g udvikling. Kviste(Delelementer af strategipunktet i 2009) Fkus på MUS/GRUS-samtaler fr medarbejder/leder g leder/leder MUS/GRUS/LUS med fkus på kmpetenceudvikling Fælles sciale arrangementer Frældresamarbejde Frældrene er en vigtig samarbejdspartner, i erkendelse af, at barnet ikke kan tages ud af sin kntekst, men er en del af sin familie. Frældrene inddrages i størst muligt mfang i arbejdet mkring deres barn med henblik på at sikre sammenhæng g en helhedsrienteret indsats. Samarbejdes skal fregå på ligeværdige vilkår, hvr der lægges vægt på at skabe relatiner g dialg. Kviste(Delelementer af strategipunktet i 2009) Hjemmebesøg Hjemmebesøg ved pstart Hjemmebesøg ud ver startmøde Frældrekurser i tværfagligt regi 3

4 Refleksin ver egen praksis Gennem refleksin kan vi se på egen praksis g ændre denne, hvis det giver bedre mening. Evnen til refleksin er en kernekmpetence sm gør persnalet i stand til løbende at frhlde sig aktivt til praksis g altid stille spørgsmålene : Giver det vi laver gd mening,- hvrfr/hvrfr ikke? Skal vi ændre på praksis, hvrfr/hvrfr ikke? Kviste(Delelementer af strategipunktet i 2009) Mere sjv g leg Løvens hule fr børn g frældre Mere ude, mindre inde Skvbørnehave Færre planlagte aktiviteter Flere emneuger Se kritisk på hverdagen g drp det kedelige hvis det er muligt Struktur/planlægning I de seneste år er der ske mange frandringer både internt g eksternt. Det betyder at kendte frretningsgange mkring fr eksempel møder, intern planlægning, skriftligt arbejde etc. har brug fr at blive justeret. Kviste(Delelementer af strategipunktet i 2009) Nye rammer mkring planlægningsdage Kerneydelser Fkus på kerneydelser g periferiydelser (Kan/skal pgaver) Ny ledermødestruktur Ny udvidet mødefrm fr pædagggruppen Ny udviklingsbeskrivelse Implementering g videreudvikling af udviklingsbeskrivelsen Hvrdan samskrives Plan fr tværfaglig mødevirksmhed i frm af samskrivning/frmøder m.m. 4

5 PR Platanhaven står i dag verfr den udfrdring, at vi skal være udfarende i frhld at gøre pmærksm på, hvilke ydelser vi kan tilbyde. Vi er i et reelt knkurrencefrhld med andre leverandører af bistand til familier med børn med vidtgående handicap. Det betyder, at vi skal synliggøre vres kernekmpetencer på mange frskellige måder fr at sikre vres fremtidige eksistensgrundlag. Kviste(Delelementer af strategipunktet i 2009) Pjece Specialpædaggisk Tværfagligt Fysnrdningen Fysiterapien Ergterapien Dkumentatin Der stilles i dag større g større krav m dkumentatin fr effekten af vres specialfaglige ydelser. Vi skal kunne beskrive, hvad vi gør, hvrfr vi gør det, g hvrdan det virker. Hver faggruppe skal kunne beskrive egen faglig praksis g sammen beskrive den tværfaglige indsats. Kviste(Delelementer af strategipunktet i 2009) 5