er,, retningslinjer er og aftaler for samarbejde med kliniske undervisningssteder knyttet til Ergoterapeutuddannelsen uddannelsen i Odense

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "er,, retningslinjer er og aftaler for samarbejde med kliniske undervisningssteder knyttet til Ergoterapeutuddannelsen uddannelsen i Odense"

Transkript

1 Ergoterapeutuddannelsen University College Lillebælt Informationer er,, retningslinjer er og aftaler for samarbejde med kliniske undervisningssteder knyttet til Ergoterapeutuddannelsen uddannelsen i Odense University College lege Lillebælt Udarbejdet af studiekoordinator Anne Karin Petersen November 2008 Senest revideret december 2012

2 Indholdsfortegnelse 1. BAGGRUND FOR KLINISK UNDERVISNING Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i ergoterapi Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i Ergoterapi INDGÅELSE AF AFTALER OM KLINISKE UNDERVISNINGSFORLØB Kontakter og betaling for klinisk undervisning Kriterier for godkendelse af de kliniske undervisningssteder PROCEDURE FOR GODKENDELSE AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSSTED TILRETTELÆGGELSE AF DE KLINISKE UNDERVISNINGSPERIODER UDSTRÆKNING, PLACERING OG TEMA FOR DEN KLINISKE UNDERVISNING AFVIKLING AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSFORLØB Introduktion til det kliniske undervisningsforløb på Ergoterapeutuddannelsen Udarbejdelse af Individuel Studieplan Fordeling af ansvar i det kliniske undervisningsforløb Undervisning Vejledning Bedømmelse Kvalitetssikring og udvikling af klinisk undervisning Deltagelsespligt Klage vejledning SAMARBEJDE MELLEM DET KLINISKE UNDERVISNINGSSTED OG ERGOTERAPEUTUDDANNELSEN Temadage om pædagogik og samarbejde Samarbejde på ledelsesniveau Samarbejde mellem underviserne på Ergoterapeutuddannelsen og kliniske undervisere BEDØMMELSE... 18

3 9. ETISKE OVERVEJELSER OG KONSEKVENSER Etiske retningslinjer og tavshedspligt Utilsigtet hændelse Indhentning af data til opgaver, prøver og projekter, FORSIKRING OG SIKKERHED Forsikring under uddannelsen Procedure for MRSA Screening Attester UDENLANDSKE STUDERENDE BILAG 1 KOMPETENCEPROFIL FOR NYUDDANNEDE ERGOTERAPEUTER BILAG 2 DISPOSITIONSVEJLEDNING TIL BESKRIVELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED OG -FORLØB... 25

4 1. Baggrund for klinisk undervisning Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i ergoterapi nr. 832 udgivet 15. august 2008 med bilag 1 Læringsudbytte for en professionsbachelor i ergoterapi og bilag 2 Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi samt Ergoterapeutuddannelsen i Odense - Lokalt tillæg august 2008 danner udgangspunkt for tilrettelæggelsen af den kliniske undervisning. Kan hentes på Informationer, retningslinjer og aftaler for samarbejde med kliniske undervisningssteder er skrevet til de kliniske undervisningssteder. De er udarbejdet på baggrund af ovenstående dokumenter og beskriver rammerne for den kliniske undervisning samt krav til og samarbejde med de kliniske undervisningssteder. Den kliniske undervisning i de enkelte moduler er beskrevet i en undervisningsplan, der indgår i den samlede modulbeskrivelse for det enkelte modul. Kan hentes på Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i ergoterapi Formålet med uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi er at kvalificere den studerende til efter endt uddannelse at kunne fungere selvstændigt som ergoterapeut samt indgå i et fagligt og tværprofessionelt samarbejde. Den studerende skal ved uddannelsens afslutning kunne udføre, formidle og lede ergoterapi af sundhedsfremmende, sundhedsbevarende, sygdomsforebyggende, habiliterende og rehabiliterende karakter i samspil med de fysiske, sociale, kulturelle og institutionelle forhold i omgivelserne. Teoretisk og klinisk undervisning kombineres i en vekselvirkning med stigende sværhedsgrad og kompleksitet gennem uddannelsesforløbet med henblik på at sikre praksisnærhed og udvikling af professionsrettet kompetence. Den kliniske undervisning tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og selvstændigt udøvende i forbindelse med træning af grundlæggende færdigheder, således at generelle faglige kompetencer beherskes, og evnen til samt ansvarlighed for at vurdere og træffe kvalificerede valg opøves. Den studerende skal i modul 12 beherske at reflektere over egne terapeutiske færdigheder og henvise til andre professionelle, når det er påkrævet. Den studerende skal kunne skabe faglig udvikling samt følge, anvende, deltage i samt tage ansvar for at lede udviklingsbaseret arbejde indenfor det ergoterapeutiske professionsområde. Den kliniske undervisning udgør 42 ECTS point, og de kliniske undervisningsforløb bedømmes ved interne eller eksterne prøver. Uddannelsesinstitutionen tilrettelægger den kliniske undervisning ud fra lokale muligheder inden for sundhedsområdet og det sociale område. Uddannelsesinstitutionen godkender de kliniske undervisningssteder, som over for uddannelsesinstitutionen er ansvarlig for gennemførelse af den kliniske undervisning i henhold til retningslinjer fastsat af uddannelsesinstitutionen. Ergoterapeutuddannelsen forbereder den studerende på det enkelte kliniske undervisningsforløb og udarbejder en individuel studieplan i samarbejde med den studerende og det kliniske undervisningssted. Ergoterapeutuddannelsen og det kliniske undervisningssted samarbejder med henblik på at sikre sammenhæng mellem teoretisk og klinisk undervisning. Ergoterapeutuddannelsen sørger for at samarbejdet etableres og vedligeholdes. Samarbejdet skal sikre sammenhængende studieforløb 1

5 og udvikling af kompetencer for den enkelte studerende samt medvirke til, at studiet modsvarer den nationale og internationale udvikling af professionen. Nærmere regler om gennemførelse af den kliniske undervisning er fastsat i Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i Ergoterapi og præciseret i dette dokument Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i Ergoterapi Studieordningen er et bilag til bekendtgørelsen og gælder alle ergoterapeutuddannelser i Danmark. Studieordningen beskriver Samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner og kliniske undervisningssteder s.29-31, og at Aftaler vil fremgå af lokale tillæg til studieordningen. Informationer, retningslinjer og aftaler for samarbejde med kliniske undervisningssteder er en del af det lokale tillæg. Ergoterapeutuddannelsen godkender de kliniske undervisningssteder efter nærmere fastsatte krav, som skal sikre at det kliniske undervisningssted har de nødvendige faciliteter og kompetencer til at vejlede de studerende. Ergoterapeutuddannelsen og de kliniske undervisningssteder samarbejder om rammer og vilkår for den studerendes læring samt sammenhængen mellem teoretisk og klinisk uddannelse i overensstemmelse med den viden, de færdigheder og kompetencer, den studerende skal opnå gennem uddannelsen (bilag 1). Studieordningen beskriver samarbejdet mellem Ergoterapeutuddannelsen og de kliniske undervisningssteder, der er formaliseret på tre niveauer: 1. Mellem ledelse af uddannelsesinstitutionen og ledelse på de kliniske uddannelsessteder med henblik på at drøfte, evaluere og videreudvikle samarbejdet og de indgåede aftaler. 2. Mellem undervisere og kliniske vejledere med henblik på at nyeste viden om centrale tendenser i erhverv, profession og forskning inddrages i undervisning og udviklingsprojekter. 3. Mellem kliniske vejledere og undervisere med henblik på den enkelte studerendes kliniske undervisningsforløb og bedømmelse. Ligeledes beskriver Studieordningen, at der skal indgås aftaler om: Procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder. Den kliniske undervisnings tilrettelæggelse. Samarbejde mellem studerende, kliniske undervisere og undervisere. Procedure for evaluering og kvalitetssikring af den kliniske undervisning. Følgende afsnit er en beskrivelse af hvordan de kliniske undervisningssteder og Ergoterapeutuddannelsen samarbejder om at opfylde ovenstående krav i Studieordningen. 2

6 2. Indgåelse af aftaler om kliniske undervisningsforløb Ergoterapeutuddannelsen søger samarbejde med kliniske undervisningssteder inden for sundhedsområdet og det sociale område, ud fra principper om at stederne fortrinsvis er placeret i Region Syddanmark og kommuner på Fyn samt i Kolding, Fredericia og Vejle. Desuden lægges vægt på at de kliniske undervisningssteder har forløb med patienter/klienter/borgere, der sikrer at den studerende kan se patienten / borgeren i forløb med flere kontakter samt at der på det kliniske undervisningssted er ansat en eller flere ergoterapeuter, der er uddannet klinisk underviser. Uddannelseschefen for Ergoterapeutuddannelsen er ansvarlig for indgåelse af kontrakter med region og kommune. Praksiskoordinator er ansvarlig for aftaler om pladser i klinisk undervisning for de enkelte hold, samt indgåelse af kontrakter for afgrænsede perioder. Ergoterapeutuddannelsen optager fra 1. september studerende pr. hold. På baggrund af frafaldsanalyse er beregnet behov for antal af kontrakter for klinisk undervisning. De enkelte hold har efter få moduler et varieret antal studerende, hvilket medfører et behov for fleksibilitet i forhold til indgåelse af aftaler om kliniske undervisningspladser. Ergoterapeutuddannelsen vil ved indgåelse af aftale om pladser forhandle om bufferpladser. Det er en aftale til gensidig sikring, hvor ergoterapeutuddannelsen sikrer det kliniske uddannelsessted betaling for et bestemt antal studerende og det kliniske undervisningssted stiller et antal pladser til rådighed, som svarer til undervisningsstedets maksimale kapacitet Kontakter og betaling for klinisk undervisning De økonomiske forhold vedrørende klinisk undervisning er aftalt i en central rammeaftale og udmeldes årligt fra Undervisningsministeriet. Heraf fremgår dels Undervisningsministeriets refusion til dækning af de kliniske undervisningssteders merudgifter beregnet som total for 28 uger pr. studerende, dels opsigelsesvarsler og betalingstidspunkt til Ergoterapeutuddannelsen. Ergoterapeutuddannelsen betaler samme beløb for de kliniske undervisningsperioder i modul 1, 3, 6, 9 og 12, da alle perioder kræver undervisning og vejledning af den studerende. Prisen justeres hvert år efter undervisningsministeriets takstkatalog Beløbet er for 2011 kr pr. uge. Beløbet udbetales to gange årligt i august og december. I modul 12 kan den studerende søge klinisk undervisningssted, hvor der ikke er ansat en ergoterapeut. Her reduceres beløbet pr uge med 375 kr og den studerende modtager vejledning i forhold til det monofaglige på ergoterapeutuddannelsen. I de permanente kontrakter indarbejdes en 10%-regel, som er knyttet til barsel, sygdom, ikke-bestået og lignende i perioden for klinisk undervisning. Praksis på Ergoterapeutuddannelsen i Odense er at 10%-reglen primært træder i kraft for de studerende, der er startet på klinisk undervisning, men ikke gennemfører klinisk undervisning, således at der betales en klinisk undervisningsperiode for den enkelte studerende. At starte på klinisk undervisning afgrænses til, at der til det kliniske undervisningssted kan meldes fra 14 dage inden den studerende starter. Herefter vil stedet modtage sin betaling og den studerende vil i den næste periode for klinisk undervisning indgå i 10%-reglen. 3

7 2.2. Kriterier for godkendelse af de kliniske undervisningssteder Ergoterapeutuddannelsen godkender de kliniske undervisningssteder. Det kliniske undervisningssted er ansvarlig for at sikre rammer og vilkår, som et godkendt klinisk undervisningssted skal leve op til. Der skal foreligge en redegørelse for, hvordan ledelsen og den kliniske underviser anvender de studerendes evalueringer af den kliniske undervisning, så de indgår i en fortsat kvalitetsudvikling af den kliniske undervisning. Et klinisk undervisningssted godkendes på baggrund af at kunne opfylde det beskrevne grundlag for klinisk undervisning på konkrete moduler samt at der på det kliniske undervisningssted er afsat ressourcer til den kliniske undervisning og vejledning. Klinisk underviser De kliniske undervisere forestår og har ansvaret for den kontinuerlige daglige kliniske undervisning og vejledning af studerende på et godkendt klinisk undervisningssted. Det er en forudsætning for godkendelse af det kliniske undervisningssted, at der er tilknyttet klinisk underviser, der er ergoterapeut og som har pædagogiske kvalifikationer svarende til 1/6 diplomuddannelse eller 9 ECTS-point. Har det kliniske undervisningssted i en periode ikke en ergoterapeut, der er uddannet klinisk underviser, kan lederen af det kliniske undervisningssted søge dispensation ved Ergoterapeutuddannelsen. Er der tale om flere kliniske undervisningsperioder anmoder Ergoterapeutuddannelsen om en uddannelsesplan for den kliniske underviser. For modul 12 gælder, at der som udgangspunkt skal være en klinisk underviser, der som minimum skal være uddannet ergoterapeut og fungere som klinisk underviser. Praksiskoordinator vurdere i samråd med uddannelseschef, på hvilket grundlag der kan gives dispensation for at ergoterapeuten ikke har uddannelsen til klinisk underviser. Der kan gives dispensation for andre tilsvarende kvalifikationer som fx kurser, diplommoduler, master og kandidatuddannelser samt erfaring med ledelses- og udviklingsarbejde. Ønsker den studerende at komme i klinisk undervisning på et sted, som ikke har ansat en ergoterapeut, beskriver og begrunder den studerende relevans af ergoterapeutiske arbejdesopgaver samt udviklingsperspektivet. Den studerende tilbydes vejledning 1x ugentligt altså 4 gange af underviser på Ergoterapeutuddannelsen I den teoretiske undervisning på Ergoterapeutuddannelsen undervises i ergoterapeutiske modeller. Ergoterapeutuddannelsen anbefaler at de kliniske undervisere får mulighed for fortløbende faglig udvikling. Det kliniske undervisningssted De kliniske undervisningssteder godkendes af Ergoterapeutuddannelsen på baggrund af beskrivelse. Godkendelsen gælder for en 3 årig periode, hvis andet ikke er aftalt og angivet. For at blive godkendt som klinisk undervisningssted skal følgende punkter være opfyldt: 1. Det kliniske undervisningssted skal repræsentere et ergoterapeutisk relevant arbejdsområde, hvor det kliniske undervisningssted kan strukturere og tilbyde relevante rammer og vilkår samt indhold til den studerende i henhold til uddannelsesinstitutionens mål for de kliniske undervisningsperioder. 4

8 2. Det kliniske undervisningssted skal kunne tilbyde vejledning til den studerende i et fagligt og engageret miljø, med opmærksomhed, anerkendelse, respekt og tillid. Der skal være mulighed for en fysisk arbejdsplads samt adgang til relevante læringsredskaber fx litteratur og IT. 3. Det kliniske undervisningssted skal indgå i et tæt samarbejde med ergoterapeutuddannelsen, så der sikres en teoretisk og pædagogisk sammenhæng for den studerende. I praksis at både leder og klinisk underviser kan deltage i 2 årlige temadage, som er planlagt og afholdt af skolen samt at den kliniske underviser har mulighed for faglig og pædagogisk ajourføring og udvikling samt mulighed for at deltage i møder og undervisning på ergoterapeutuddannelsen. 4. Det kliniske undervisningssted skal være indstillet på at orientere sig fagligt / teoretisk i nye udviklingsområder inden for professionen ergoterapi. 5. Det kliniske undervisningssted skal deltage i den for ergoterapeutuddannelsen beskrevne evalueringspraksis, hvor det kliniske undervisningssted beskriver sin evalueringspraksis og på baggrund af evaluering udarbejder handleplaner. Disse handleplaner offentliggøres på Ergoterapeutuddannelsens hjemmeside. 6. Ved afholdelse af prøve ved afslutning af de kliniske undervisningsforløb i modul 6 og modul 9 kunne stille et eksamenslokale til rådighed. Den kliniske underviser er ansvarlig for at afholde intern prøve i modul 6 i samarbejde med underviser fra Ergoterapeutuddannelsen samt at afholde ekstern prøve i modul 9 med ekstern censor planlagt i samarbejde med Ergoterapeutuddannelsen. 5

9 3. Procedure for godkendelse af det kliniske undervisningssted Godkendelsen af det kliniske undervisningssted skal sikre at det kliniske undervisningssted har de nødvendige faciliteter og kompetencer til at vejlede de studerende. Det påhviler det kliniske undervisningssted at udarbejde beskrivelse af det kliniske undervisningsforløb og ergoterapeutuddannelsen at godkende beskrivelsen. Godkendelsen af det kliniske undervisningssted er skriftlig og er gældende for 3 år. Ved aftaler for kortere perioder godkendes beskrivelsen for den aktuelle periode. Sker der væsentlige ændringer på det kliniske undervisningssted er lederen på det kliniske undervisningssted ansvarlig for at kontakte Ergoterapeutuddannelsen og orientere om ændringerne. Beskrivelsen skal indeholde organisatoriske og ledelsesmæssige forhold, ergoterapifaglige forhold samt uddannelsesmæssige forhold (vejledende disposition se bilag 2): En kort beskrivelse af organisationen, dens arbejdsopgaver og det tværfaglige og tværsektorielle samarbejde. En beskrivelse af undervisningsforløbet, som relateres til målene i modulbeskrivelsen og undervisningsplanen for den kliniske undervisningsperiode og beskriver hvordan det kliniske undervisningsforløb er integreret i den del af organisationen, der har relevant ergoterapeutisk virksomhed. En beskrivelse af lærings- og studiemiljøet samt den kliniske undervisers ergoterapifaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer. Beskrivelsen indsendes til praksiskoordinator for Ergoterapeutuddannelsen, som godkender beskrivelsen og lægger den på hjemmesiden til brug for de studerende. 6

10 4. Tilrettelæggelse af de kliniske undervisningsperioder sperioder Ergoterapeutuddannelsen i Odense tilrettelægger den kliniske undervisning ud fra lokale muligheder inden for sundhedsområdet og det sociale område, således at den studerende kan opnå de slutkompetencer, som er beskrevet i bilag til Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i ergoterapi (bilag 1). Den praktiske tilrettelæggelse af kliniske undervisningsperioder De kliniske undervisningsperioder i ergoterapeutuddannelsen har følgende overskrifter og placering: Det ergoterapeutiske ansvarsområde og den ergoterapeutiske arbejdsproces i modul 1. Professionelle relationer og partnerskaber i modul 3. Tværprofessionel virksomhed i modul 5. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering i modul 6. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksis i modul 9. Innovation og iværksættende professionsudøvelse i modul 12. Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse i modul 13 Kliniske undervisningssteder for de enkelte moduler Ergoterapeutuddannelsen i Odense har for den kliniske undervisning i uddannelsens første 9 moduler indgået aftaler for klinisk undervisning. Den sidste periode for klinisk undervisning er placeret i modul 12. Denne periode er valgfri for de studerende, organiseret således at Ergoterapeutuddannelsen har aftale om faste pladser og ad hoc pladser svarende til 2/3 af pladserne og de studerende har mulighed for selv at søge 1/3 af de kliniske undervisningspladser. Ergoterapeutuddannelsen i Odense har indgået aftaler med kliniske undervisningssteder i Region Syddanmark og med kommuner på Fyn samt med Fredericia og Vejle. Aftalerne følger de ergoterapeutiske arbejdsopgaver og hovedparten af aftalerne vil i fremtiden være i det kommunale regi. Ergoterapeutuddannelsen i Odense tilstræber at de kliniske undervisningssteder har 2-3 forskellige kliniske undervisningsperioder, så de har mulighed for at følge progressionen i uddannelsen. Praksiskoordinator udarbejder ved semesterets start plan for møder før klinisk undervisning for de kliniske undervisere, finder det aktuelle antal kliniske undervisningspladser til de enkelte hold, informere holdet om pladser og procedure for fordeling af pladser. I modul 1, 3, 6 oh 9 fordeler de studerende pladserne for den kliniske undervisningsperiode med assistance fra praksiskoordinator. I modul 6 og 9 kan den studerende ikke komme i klinisk undervisning på det samme sted og med et indhold, som er identisk. Eks. er en studerende i klinisk undervisning i kommunen Hjælpemiddelafsnittet i modul 6, kan den studerende komme i klinisk undervisning inden for det psykiatriske felt, træning og rehabilitering i region eller kommune i modul 9. Har den studerende været i klinisk undervisning i socialpsykiatrien i modul 6, kan den studerende komme i klinisk undervisning modul 9 indenfor regionen eller det kommunale område, som ikke omhandler psykiatri. Praksiskoordinator udarbejder på baggrund af den kliniske undervisning i modul 6 en liste til holdet, der viser hvor den enkelte studerende kan komme i sin kliniske undervisning modul 9. Praksiskoordinator assisterer holdene med at fordele pladserne i modul 6 og 9. 7

11 Modul 1 Modul 3 Modul 6 Modul 9 Modul 12 1 uge 2 uger 8 uger 10 uger 4 uger & 4dage Deltagelses- Deltagelses- deltagelsespligt deltagelsespligt Deltagelses- pligt Pligt Intern prøve Ekstern prøve pligt Bestået / ikke be- Bestået / ikke be- stået stået I modul 12 er den studerende selv ansvarlig for at finde sin kliniske undervisningsplads. Den studerende kan få vejledning af praksiskoordinator, som også godkender nye kliniske undervisningssteder. Praksiskoordinator har godkendt alle forløb og skriver kontrakter for de steder, der ikke har kontrakt med Ergoterapeutuddannelsen. I modul 13 kan den studerende planlægge et individuelt forløb over max.6 uger med mulighed for at tone sin uddannelse Ergoterapeutuddannelsen kan være behjælpelig med kontakter, der er ingen betaling for opholdet i praksis og udgifter knyttet til opholdet. Det individuelle forløb skal godkendes af Uddannelseschef Jette Rasmussen Den pædagogiske tilrettelæggelse af den kliniske undervisningsperiode Undervisningsplan for den enkelte e kliniske undervisningsperiode Den kliniske undervisningsperiode i de enkelte moduler er beskrevet i en undervisningsplan, der indgår i den samlede modulbeskrivelse for det enkelte modul. I undervisningsplanen er beskrevet: Læringsmål, som er mål relateret til læringsudbyttet for modulet og målene indgår i bedømmelsen af modulet. Indholdet i den kliniske undervisning omhandler de faglige emner og materiale, færdigheder og kompetencer, der skal arbejdes med i modulet. Pædagogisk tilrettelæggelse omhandler forberedelsen til den kliniske undervisning, vejledning, undervisning, bedømmelse, evaluering samt inddragelse af Individuel Studieplan i det kliniske undervisningsforløb. Praktisk tilrettelæggelse beskriver ECTS-point, antal uger og dage samt dokumentation af deltagelse. Det kliniske undervisningssted godkendes på baggrund af at kunne opfylde beskrivelsen af den kliniske undervisning i det konkrete modul. Med udgangspunkt i undervisningsplanen for klinisk undervisning og Individuel Studieplan tilrettelægges et forløb for den studerende, der tilgodeser det kliniske undervisningssteds muligheder i den aktuelle periode, den studerendes forventninger og personlige læringsmål. Aftalerne om forløbet og den studerendes personlige læringsmål udgør den studerendes individuelle studieplan. Individuel studieplan I Individuel studieplan samler den studerende sine refleksioner og personlige læringsmål. I Individuel studieplan har den studerende ark, hvor aftaler om den studerendes fremmøde, tidspunkter for undervisningen og vejledning, undervisningens indhold og form, studieaktiviteter, herunder afle- 8

12 vering af og tilbagemelding på opgaver o. lign., samt tidspunkter for evaluering og bedømmelse kan nedskrives. Individuel studieplan benyttes som et procesorienteret arbejdsredskab, som giver de studerende gode muligheder for indsigt i personlige kompetencer og måder at lære på. Procesorienteringen åbner for refleksion i socialt samspil med undervisere, andre studerende og kliniske undervisere og tilbyder dermed forskellige måder at lære på. Den løbende evaluering og selvevaluering retter opmærksomheden mod egen læring, som er vigtig for styrkelsen af selvbevidsthed og evnen til at vurdere egne kompetencer i forskellige sammenhænge. Den kliniske undervisning tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og selvstændigt udøvende i forbindelse med træning af grundlæggende kompetencer. Den studerende skal i den kliniske undervisning arbejde med målene for den kliniske undervisningsperiode og sine personlige læringsmål. På Ergoterapeutuddannelsen i Odense skal den studerende arbejde med Individuel studieplan, der følger den studerende gennem hele studiet. I Individuel studieplan dokumenterer den studerende sin faglige og personlige udvikling ved at beskrive personlige læringsmål inddelt i faglige mål, sociale mål samt lærings-og udviklingsmål for de enkelte kliniske undervisningsperioder. Ved afslutningen på den kliniske undervisning gør den studerende under vejledning status på sine læringsmål. I tiden mellem de kliniske undervisningsperioder arbejder den studerende fortsat med sine læringsmål på uddannelsen. 9

13 5. Udstrækning, placering og tema for den kliniske undervisning ning På ergoterapeutuddannelsen arbejdes i to semestre, forårssemestret fra uge 6 til og med 30. juni eller den uge hvor i 30. juni indgår og efterårssemesteret fra uge 35 til og med uge 4. Et semester er af ugers varighed. Alle kliniske undervisningsperioder afvikles både forår og efterår. Modul 1, 1. semester, 1,5 ECTS-point: Det ergoterapeutiske ansvarsområde og den ergoterapeutiske arbejdsproces. Modul 3, 2. semester, 3 ECTS-point: Professionelle relationer og partnerskaber. Modul 6, 3. semester, 13 ECTS-point: Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Modul 9, 5. semester, 15 ECTS-point: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksis. Modul 12, 6. semester, 6,5 ECTS-point: Innovation og iværksættende professionsudøvelse. Klinisk undervisning i modul 5, 3. semester: Modulet er rettet mod de sundhedsprofessionelles forudsætninger for at sikre borgere/patienter et sammenhængende forløb blandt andet ved en samlet og fleksibel flerfaglig opgaveløsning i sundhedssektoren. Der arbejdes med sundhedssektorens udvikling og ændrede krav fra borgerne, samt med forskelle i kernefaglighed og kommunikation i forbindelse med tværprofessionel virksomhed. Modulet afvikles sammen med de øvrige uddannelser på University College Lillebælt. Modul 13, 7.semester Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse afvikles i de første 6 uger i semesteret. Nedenstående oversigt beskriver placeringen af klinisk undervisning gennem uddannelsen, som er opdelt i semestre med 2 moduler pr. semester og 10 uger pr. modul. Forårssemester rssemester Mo Mo dul/ dul/ uger uger 1 (x) x 2 3 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4 10

14 Efterårssemester Mo Mo dul/ dul/ uger uger 1 x 2 3 x x x x x x (x ) x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4 Der kan forekomme variationer i ugerne på grund af jul og helligdage. Er der mere end 40 dage i modul 6, aftaler det kliniske undervisningssted og den studerende fridage i ugen mellem jul og nytår (stadig under hensyn til det kliniske undervisningssteds arbejdsopgaver, arbejdstid, herunder ferier og fridage, ) På hjemmesiden ( vil de aktuelle kliniske undervisningsperioder oplyses. Ergoterapeutuddannelsen i Odense forestår fordelingen af kliniske undervisningssteder mellem de studerende i modul 1, 3, 6 og 9. I modul 12 har de studerende mulighed for selv at finde det kliniske undervisningssted, som godkendes af Ergoterapeutuddannelsen i Odense. 11

15 6. Afvikling af det kliniske undervisningsforløb Ergoterapeutuddannelsen i Odense har ansvaret for, at der foreligger en modulbeskrivelse og undervisningsplan for forløbet og den enkelte studerende har påbegyndt arbejdet i Individuel studieplan, som den studerende arbejder videre med i den kliniske undervisning. Individuel studieplan er et bindeled mellem den studerendes arbejde i den kliniske undervisning og på Ergoterapeutuddannelsen. 6.1 Introduktion til det kliniske undervisningsforløb på Ergoterapeutuddannelsen Ergoterapeutuddannelsen forbereder den studerende på den kliniske undervisningsperiode, så den studerende er bekendt med det faglige indhold i perioden og de godkendte beskrivelser af de aktuelle kliniske undervisningssteder. Den kliniske underviser introducerer arbejdspladsen ved brev, mail eller telefonkontakt til den studerende på modul 1 og 3. I modul 6 og 9 introduceres den studerende ved møde på skolen. I modul 12 er det den studerendes ansvar at orientere sig i forhold til det kliniske undervisningssted i forhold til det enkelte steds procedure for kontakt og introduktionen. 6.2 Udarbejdelse af Individuel Studieplan Den individuelle studieplan udarbejdes af den studerende i samarbejde med undervisere fra ergoterapeutuddannelsen og den kliniske underviser. Modul 1, Det ergoterapeutiske ansvarsområde og den ergoterapeutiske arbejdsproces. 1. semester, 1,5 ECTS-point: Den studerende har i undervisningen i pædagogik arbejdet med at skrive personlige læringsmål. Individuel studieplan bliver gennemgået, de ser eksempler på faglige, sociale og udviklings mål. I efterfølgende lektion arbejder den studerende med deres egne personlig læringsmål og kan få hjælp fra underviser til formulering af mål. Den studerende skal inden den kliniske undervisningsperiode have færdigbearbejdet de personlige læringsmål, så de kan medbringes til forventningssamtalen med den kliniske underviser. De personlige læingsmål indgår som en del af Individuelle studieplan, som udarbejdes af den kliniske underviser og den studerende ved forventningssamtalen. Modul 3, Professionelle relationer og partnerskaber. 2. semester, 3 ECTS-point Den studerende skal inden den kliniske undervisning selv udarbejde personlige læringsmål, som bringes med til forventningssamtalen med den kliniske underviser. De personlige læingsmål indgår som en del af Individuelle studieplan, som udarbejdes af den kliniske underviser og den studerende ved forventningssamtalen. Modul 6, Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. 3. semester, 13 ECTS-point De studerende starter deres modul med undervisning på Ergoterapeutuddannelsen, hvor de i de første 2 uger forbereder deres kliniske undervisning svarende til 1 ects. point. De studerende mødes med deres kliniske underviser på Ergoterapeutuddannelsen, hvor på påbegynder udarbejdelse af indholdet i Individuelle studieplan for modul 6. De studerende får oplysnin- 12

16 ger om det kliniske sted, undervisning og vejledning i forløbet samt indhenter oplysninger til deres arbejde med personlig læringsmål. De studerende arbejder i teoriundervisningen med viden, færdigheder og kompetencer rettet mod klinisk ræsonnering og den professionelle samtale. Med afsæt i denne undervisning og de studerendes tidligere undervisning og personlige erfaringer, skriver de studerende en synops, hvori de præcisere deres personlige læringsmål. Den studerende fremlægger disse personlige læringsmål for en afgrænset gruppe på holdet og en underviser, og modtager kommentarer til videre refleksion. Underviseren underskriver de fremlagte læringsmål. Disse personlig læringsmål bringer den studerende med i kliniske undervisning, som en del af deres individuelle studieplan. De personlige læringsmål præsenteres for den kliniske underviser i forventningssamtalen i den første uge i det kliniske undervisningsforløb. Modul 9, Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksis. 5. semester, 15 ECTS-point: Indenfor de sidste uger i modul 8 har de studerende en individuel studiesamtale med en af de undervisere de har haft i et eller flere af opgaveforløbene i modul 8. De studerende har inden den individuelle samtale formuleret personlige læringsmål i forhold til faglige, sociale samt udviklings- og læringsmål. På baggrund af de konkrete opgaveforløb, giver underviseren feed-back på målene, samt italesætter de mål, de vurdere den enkelte studerende har behov for at arbejde med i den kliniske undervisning. Målene drøftes og forhandles, hvorefter den studerende foretager den endelige formulering af sine mål, som underskrives af både den studerende og underviseren. Det er disse mål, der bringes med til den klinisk underviser. Modul 12, Innovation og iværksættende professionsudøvelse 6. semester, 6,5 ECTS-point: I modulets første uger introduceres de studerende til anvendelsen af Individuel studieplan i modul 12. I efterfølgende 2 studietimer arbejder de studerende med deres personlige læringsmål. Disse mål er ikke set eller underskrevet af en underviser. 6.2 Fordeling af ansvar a i det t kliniske undervisningsforløb. Lederen på det kliniske undervisningssted har det overordnede ansvar for afviklingen af det kliniske undervisningsforløb. Den kliniske underviser har i samarbejde med det kliniske undervisningssted ansvaret for forløbets strukturering, indhold og afvikling af prøve i henhold til modulbeskrivelsen og retningslinjer for prøven. Ved start på den kliniske undervisning gennemgås den enkelte studerendes læringsmål og den kliniske underviser informerer om forventninger til den studerende. Den kliniske underviser har det overordnede ansvar for den intervention, som udføres af den studerende under vejledning. I vejledningen af den studerende arbejdes med en formativ (løbende) evaluering, hvor den studerende kan skrive nye mål i forhold sin læring i Individuel studieplan, som hermed bliver et dynamisk arbejdsredskab i forhold til den studerendes læring. 13

17 Den studerende har ansvar for at indgå aktivt i arbejdet på det kliniske undervisningssted og aktivt arbejde med at opfylde egne personlige læringsmål og opfyldelse af læringsmålene i modulbeskrivelsen for den kliniske undervisning. Den studerende har ansvar for at anvende og deltage i den givne vejledning og undervisning samt justere, udvikle og tilføje nye personlige læringsmål. 6.3 Undervisning Det kliniske undervisningssted er ansvarlig for at der tilrettelægges undervisning af studerende i klinisk undervisningsforløb. Undervisningen foregår løbende svarende til 2 timer om ugen. Undervisningen er praksisrelateret, hvilket betyder at emner, indhold og form for undervisningen tager udgangspunkt i de faglige teorier, som knytter sig til problemstillinger, den studerende møder i praksis. Der vil i klinisk undervisning i være behov for at vejlede og undervise de studerende i at tilegne sig og omsætte de relaterede fag f.eks. psykiatri, reumatologi. Ligeledes behov for at indføre de studerende i de kliniske retningslinjer og behandlingsprincipper som anvendes i den aktuelle praksis. 6.4 Vejledning Den kliniske underviser giver løbende den studerende vejledning på aftalte tidspunkter og efter behov. Der fokuseres på læreprocessen ved at give den studerende mulighed for at reflektere over og underbygge den udførte praksis med teoretiske antagelser. Vejledningstiden bruges primært til dialog og diskussion. Vejledningen relateres til målene for den kliniske undervisningsperiode og den studerendes læringsmål nedskrevet i Individuel studieplan. 6.5 Bedømmelse I modul 6 og modul 9 afslutter den studerende den kliniske undervisnings periode med henholdsvis en intern og en ekstern prøve. Prøven er beskrevet i de retningslinjer som indgår som en del af modulbeskrivelsen for det aktuelle modul. Ved prøven bedømmes den studerende bestået / ikke bestået og det er ved denne prøve at den studerende består eller dumper sin kliniske undervisningsperiode. Den kliniske underviser har i praktik forløbet to roller. I den første del vejleder og ved prøven bedømmer. 6.6 Kvalitetssikring og udvikling af klinisk undervisning. Når den studerende har afviklet sit kliniske undervisningsforløb i henholdsvis modul 1, modul 3, modul 6 og modul 9 samt i modul 6 og 9 afviklet den interne eller eksterne prøve, evaluere den studerende sin kliniske undervisningsperiode. Viden om evalueringsprojektet og evalueringsredskaberne kan læses på og downloades fra De kliniske undervisningssteder beskriver deres evalueringspraksis som offentliggøres på Ergoterapeutuddannelsens hjemmeside under kliniske undervisningssteder. De steder der har kontrakt med 14

18 Ergoterapeutuddannelsen evaluere klinisk undervisning en gang årligt og sender konklusion og handleplan til praksiskoordinator Anne Karin Petersen. Konklusioner og handleplaner offentliggøres på hjemmesiden under det kliniske undervisningssted. 6.7 Deltagelsespligt Den studerendes deltagelsespligt i de kliniske undervisningsperioder er angivet til et omfang på gennemsnitligt 30 timer om ugen. I undervisningsplanen vil der for den enkelte kliniske undervisningsperiode være angivet, hvilke opgaver den studerende skal løse i forhold til angivelse af ECTSpoint for den kliniske undervisningsperiode. Den studerende følger arbejdsstedets arbejdstid, herunder ferier og fridage. Den kliniske underviser attesterer, at den studerende har opfyldt deltagelsespligten. I modul 1,3 og 12 bringer den studerende attestationen tilbage til studiesekretæren. I modul 6 og 9 er den kliniske vejleders attestation er en forudsætning for, at den studerende kan indstilles til den kliniske prøve i det pågældende modul. Den kliniske underviser sender attestationen til studiesekretæren. Den studerende har i forløbet ret til at deltage i møder i Ergoterapeutuddannelsens Uddannelsesudvalg, bestyrelsesmøder i University College Lillebælt og bestyrelsesmøder i Ergoterapeutforeningen. Fravær på grund af møder må ikke overstige 3 gange i modul 6, 9 og 12. Konsekvensen af fravær på grund af sygdom/graviditet udover 10%, er som hovedregel forlængelse af den kliniske undervisningsperiode. Der vil være kliniske undervisningsperioder, der ikke indeholde hele uger og hvor antal dage i den kliniske undervisningsperiode er reduceret. Der skal beregnes 10% af det faktiske antal dage. Tidsrammen for fravær vil være angivet i referatet for møde før klinisk undervisning for det enkelte hold. Følgende er vejledende for de enkelte moduler. Modul 1 over 3 timer, modul 3 over 6 timer, modul 6 over 4 arbejdsdage, modul 9 over 5 arbejdsdage og modul 12 over 2 dage. Ved mere fravær skal kliniske underviser og studerende tage kontakt til Ergoterapeutuddannelsen. Ved lægeerklæring kan en individuel løsning besluttes af uddannelseschefen efter høring af den studerende, den kliniske underviser og studievejlederen på Ergoterapeutuddannelsen. 6.8 Klage vejledning Lever det kliniske undervisningssted efter den/de studerendes mening ikke op til det beskrevne uddannelsesforløb, skal den/de studerende umiddelbart og mundtligt fremsætte dette over for den kliniske underviser. Det skal være velbegrundet og konkret og tage udgangspunkt i undervisningsplan og det beskrevne uddannelsesforløb. Lykkes det ikke at løse problemet i den sammenhæng, skal de implementerede parter søge vejledning hos tredjepart/er (hhv leder af det kliniske undervisningssted, uddannelseschef, studievejleder), som gennem dialog vil bidrage med hjælp til en konstruktiv løsning. Ønsker den/de studerende at opretholde en klage, skal klagen videregives til det kliniske undevisningssted og Ergoterapeutuddannelsen senest 14 dage efter endt klinisk undervisningsforløb. På baggrund af denne skal uddannelseschefen, senest 14 dage efter at have modtaget klagen tage kontakt til det kliniske undervisningssteds leder. Uddannelseschefen indkalder den/de studerende, de pågældende kliniske underviser/er, leder og evt. tredjepart/er (f.eks. studievejleder, ergoterapeut) til et møde, hvor de tilstedeværende drøfter problemet /-erne. Klagen på - og evt. svar vedrørede den person klagen omhandler, skal forelægge skriftligt ved mødet. 15

19 Det er uddannelseschefen, der er ansvarlig for at indhente og formidle relevant pædagogisk og faglig dokumentation, som er nødvendigt for at få et overblik over klagen. Ergoterapeutuddannelsen er ansvarlig for at udarbejde et notat fra mødet. 16

20 7.. Samarbejde mellem det kliniske undervisningssted og Ergoterapeutuddan- nelsen I bekendtgørelsens 10 beskrives, at der skal være et samarbejde mellem det kliniske undervisningssted og Ergoterapeutuddannelsen, som skal sikre den studerendes tilegnelse af kompetencer i den kliniske undervisning. Ergoterapeutuddannelsen sørger for at samarbejdet etableres og vedligeholdes. 7.1 Temadage om pædagogik og samarbejde 1 gang om året (august eller september) arrangerer Ergoterapeutuddannelsen i Odense en temadag for kliniske undervisere samt ledere med overordnet ansvar for det kliniske undervisningsforløb. Indholdet i temadagen er af relevant faglig og pædagogisk art, med mulighed for at gå i dialog om aktuelle samarbejdsemner. 7.2 Samarbejde på ledelsesniveau Samarbejdet på ledelsesniveau sker ved møde en gang årligt, på temadage eller efter behov. Der diskuteres overordnede og principielle emner i relation til den kliniske undervisning med mulighed for at drøfte: Kontrakt Evaluering og kvalitetssikring De studerendes kompetencer i forhold til praksis Udvikling i praksis der har betydning for uddannelsen Vidensdeling 7.3 Samarbejde mellem underviserne på Ergoterapeutuddannelsen og kliniske undervisere Dette samarbejde sker ved møder før det enkelte hold skal i klinisk undervisning og på temadage. Mødet før klinisk undervisning modul 1 og 3 afholdes som et møde, fælles for begge moduler. På møderne vægtes dialog om emner der er aktuelle i praksis og på uddannelsen i takt med professionens udvikling. Forberedelse af den kliniske undervisning Forud for et klinisk undervisningsforløb indkalder Ergoterapeutuddannelsen til et introduktionsmøde med de kliniske undervisere. Mødet kan holdes uden studerende, med studenterrepræsentanter eller med alle studerende afstemt efter formålet med mødet. Mødet har en dagsorden med mulighed for at drøfte Modulbeskrivelser. Undervisningsplaner. De studerendes forudsætninger. Håndtering af de studerendes læringsmål og intern prøve. Aktuelle faglige og pædagogiske emner. Obligatorisk og supplerende litteratur. Praksis orienterer underviserne fra Ergoterapeutuddannelsen om: Arbejdsmetoder. Litteratur. 17

21 På mødet vægtes dialog og diskussion om faglige og pædagogiske emner. Det tilstræbes at praksis også kommer med indlæg, så deres erfaringer og implementering af ny viden kan integreres i den teoretiske undervisning på uddannelsen. Praksiskoordinator ved ergoterapeutuddannelsen deltager i alle møder og er ansvarlig for sammenhæng, udvikling samt tage referat. Efter mødet udsendes referat til de kliniske undervisningssteder sammen med de studerendes CPR-nr. til brug ved elektronisk patientjournal, medmindre andet aftales, dog ikke i modul 1 og 12. De kliniske undervisere har organiseret sig i et netværk, hvor de arbejder med faglige og pædagogiske emner. Praksiskoordinator sørger for lokale og mulighed for at Netværket mødes i forbindelse med møder på skolen. Møder i Netværket annonceres på hjemmesiden under information til kliniske undervisere. Studievejledning I Den nationale studieordning er beskrevet, at studievejledning skal hjælpe den studerende til at lære at studere i såvel teoretiske som kliniske læringsrum. Det vil sige at planlægge egen tid, vælge læringsmetoder og undervisningsformer samt udvikle læringsstil og etablere studiegrupper. Under det kliniske undervisningsforløb kan Ergoterapeutuddannelsen kontaktes både af den kliniske underviser, den studerende og lederen for at indgå i en dialog om spørgsmål og problemer. Specialaftaler Enkelte studerende har pga. specielle forhold, handicap som f.eks. gener i bevægeapparatet, hudproblemer, nydiagnosticering, læse-skrive vanskeligheder, psykisk sårbarhed m.v. behov for en specialaftale for, hvordan de afvikle deres kliniske undervisningsforløb. Det kræver lægelig dokumentation, at få forhandlet og formuleret en specialaftale. Aftalen formuleres af den studerende og en underviser, der har kendskab til det kliniske undervisningssted og specialet og aftalen underskrives af uddannelseschef Jette Rasmussen.. Underviser og studerende aftaler hvordan det kliniske undervisningssted skal informeres. Underviseren kan komme på besøg på det kliniske undervisningssted, hvis der er behov for at justere aftalen. 8. Bedømmelse I bekendtgørelsens 11, stk. 2 og 3 står at kliniske undervisningsforløb bedømmes ved særskilte prøver, såfremt det kliniske forløb har et omfang på 7 ECTS-point. Det gælder for klinisk undervisning i modul 6 og 9. I modul 6 indgår den teoretiske undervisning i prøven i den kliniske undervisning. I modul 1, 3, 5 og 12 indgår bedømmelsen af det kliniske forløb i den teoretiske prøve. I modul 6 afholdes en intern prøve og i modul 9 en ekstern prøve. I modul 6 deltager en eksaminator fra uddannelsen, og prøven afholdes på det kliniske undervisningssted. I modul 9 deltager en censor udpeget af censorformandskabet. 18

22 9. Etiske overvejelser og konsekvenser 9.1 Etiske retningslinj njer og tavshedspligt Den studerende introduceres i modul 1 til professionens etiske grundværdier og retningslinjer udarbejdet af Ergoterapeutforeningen samt skriver under på tavshedspligt inden klinisk undervisning i modul 1. Under hele uddannelsen får den studerende kendskab til forhold omkring patienter / klienter / borgere / brugere og virksomheder, som ikke må videregives til andre. Autoriserede sundhedspersoners tavshedspligt er reguleret flere steder i lovgivningen: Straffelovens 152b om tavshedspligt for personer beskæftiget inden for sundhedssektoren. For sundhedspersonale indeholder lov nr. 482 af 1. juli 1998 om patienters retsstilling kapitel 5 ( 23-32) regler om tavshedspligt og videregivelse af helbredsoplysninger m.v. Den studerende skal derfor ved uddannelsens start underskrive et tavshedsløfte, som er gældende under såvel den teoretiske som den praktiske del af uddannelsen. Brud på tavshedsløftet kan medføre bortvisning fra uddannelsen. Endvidere henvises til Sundhedsstyrelsens Vejledning om sundhedspersoners tavshedspligt dialog og samarbejde med patienters pårørende af juli Vejledningen udleveres til de studerende inden 1. kliniske undervisningsforløb. 9.2 Utilsigtet hændelse Utilsigtet hændelse skal indberettes, så der kan findes mønstre som fører til nye og mere sikre procedurer Indhentning af data d til opgaver,, prøver og projekter, De ergoterapeutstuderende indsamler i løbet af uddannelsen data til brug i opgaver, prøver og projekter, Data kan være fra patienter, klienter, borgere og andre informanter, data fra journaler, data indsamlet ved observationsstudier i relation til udøvelse af ergoterapi samt data fra sundhedspersonale. Den studerende er ved alle former for dataindsamling forpligtet til at overholde de gældende etiske og juridiske retningslinier. Denne forpligtigelse er rettet imod patienter, klienter, pårørende, samarbejdspartnere, afdelinger samt institutioner og omfatter alle aspekter fra planlægningsfase til formidling. Den kliniske underviser skal sikre at patient/borger har givet samtykke efter gældende lovgivning og praksis. Ved større opgaver og projekter i den teoretiske undervisning er den studerende og dennes vejleder forud for dataindsamling forpligtet til at drøfte, hvordan de etiske og juridiske retningslinier overholdes. Formularer og skemaer som anvendes til ansøgning om dataindsamling udarbejdes af Ergoterapeutuddannelsen i samarbejde med praksis. 19

23 10. Forsikring og sikkerhed I tilknytning til de studerendes afvikling af klinisk undervisning er der i forhold der skal afklares i forhold til de forskellige kliniske undervisningssteder. Noget skal afklares af den studerende, andet af arbejdsplads og uddannelse. Her beskrives hvad den studerende skal forholde sig til og den studerende er bekendt med det via studiehåndbogen, som kan læses på ing_ Forsikring under uddannelsen Det er den studerendes eget ansvar at holde sig forsikret under uddannelsen. Det gælder både ansvarsforsikring, erhvervsforsikring og ulykkesforsikring. Dette gælder alle aktiviteter i forbindelse med uddannelsen også eventuelle studierejser og ophold i udlandet. Ergoterapeutforeningen har som forening tegnet en kollektiv erhvervsansvarsforsikring for studerende der er medlem af Ergoterapeutforeningen. Forsikringen dækker både person- og tingskade i forbindelse med uddannelsen, hvis den studerende ikke er dækket af anden privat- eller erhvervsansvarsforsikring. Medlemskab kan tegnes på Hvis der opstår skade på den studerende i den kliniske undervisningsperiode, er det vigtigt, at der sker en anmeldelse af skaden. Den studerende skal kontakte studievejlederen ved Ergoterapeutuddannelsen, så hun kan støtte den studerende hvis der bliver følger af skaden Procedure for MRSA Screening Forekomsten af MRSA-infektioner er steget over de senere år i Danmark. Tidligere blev MRSA især fundet hos indlagte patienter, der var smittet i udlandet. Som noget nyt spreder bakterien sig uden for sygehusene, fx på plejehjem. Forekomsten er stadig lav i forhold til mange andre lande i Europa, men for at holde forekomsten på et lavt niveau har Sundhedsstyrelsen udarbejdet en national vejledning for at forebygge spredning af MRSA både inden for og uden for sygehuse. Det er vigtigt, at forekomsten holdes på et lavt niveau både for at forebygge alvorlige sygdomstilfælde, men også for at Danmark kan bibeholde en restriktiv antibiotikastrategi. Studerende, som er i risiko for at bære MRSA, skal derfor podes inden de påbegynder kliniske periode på et sygehus. Procedure for de studerende på Sundhedsuddannelserne, nelserne, Odense I løbet af den første uge på uddannelsen, informeres de studerende om, at de skal forholde sig i forbindelse med MRSA Screeningen og efterfølgende SKAL de tjekke deres UCL mail og besvare spørgeskemaet om MRSA. Hvis den studerende kan svare ja til ét eller flere af spørgsmålene skal han/hun podes for MRSA ved egen læge. Den studerende vil efterfølgende blive kontaktet af en studiesekretær, der vil bede den studerende bekræfte at lægen er kontaktet for at få foretaget en podning, bekræftelsen arkiveres og 20

Ergoterapeutuddannelsen

Ergoterapeutuddannelsen Ergoterapeutuddannelsen, University College Syddanmark Ergoterapeutuddannelsen Samarbejde mellem Ergoterapeutuddannelsen, UC Syddanmark og kliniske undervisningssteder Lokalt tillæg til studieordning 2011-08-30

Læs mere

Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse

Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern

Læs mere

Forudsætninger for indgåelse af kontrakt

Forudsætninger for indgåelse af kontrakt Forudsætninger for indgåelse af kontrakt Forudsætninger for indgåelse af kontrakt om klinisk undervisning med Ergoterapeutuddannelsen ved University College Nordjylland (UCN). Målsætningen for klinisk

Læs mere

Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen.

Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Klinisk undervisning på ergoterapeutuddannelsen tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og

Læs mere

Ergoterapeutuddannelsen i Odense

Ergoterapeutuddannelsen i Odense Logbog for personlige læringsmål gennem Ergoterapeutuddannelsen i Odense Studieordning august 2008 Rev. juni 2010 Ankp University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Denne logbog tilhører: Hold nr.:

Læs mere

Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12. Innovativ og iværksættende professionsudøvelse

Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12. Innovativ og iværksættende professionsudøvelse UDKAST!!! Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 Fagelementer inden for ergoterapi

Læs mere

Ledelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi

Ledelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi Møde med kliniske undervisere d. 7.04.2011 ERG508 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen.

Læs mere

Ergoterapeutuddannelsen

Ergoterapeutuddannelsen Ergoterapeutuddannelsen Aftale for samarbejde mellem Ergoterapeutuddannelsen UCSJ og de tilknyttede kliniske undervisningssteder. Senest redigeret af Initialer: BH / 310309 Godkendt i Dato: 200209 udd.udvalg

Læs mere

Retningslinjer. for ekstern prøve i. klinisk undervisning. i modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis

Retningslinjer. for ekstern prøve i. klinisk undervisning. i modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Ergoterapeutuddannelsen University College Lillebælt Retningslinjer for ekstern prøve i klinisk undervisning i modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis University College Lillebælt

Læs mere

Kvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje

Kvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Kvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Formål med klinisk undervisning Tilbyde studerende på modul 6, 11 og 12 på uddannelsen til professionsbachelor

Læs mere

Ergoterapeutuddannelsen

Ergoterapeutuddannelsen Tillæg vedrørede klinisk undervisning Gældende januar 2015 Professionshøjskolen University College Nordjylland 1 1. Klinisk undervisning... 3 2. De kliniske undervisningssteder... 3 3. Fordeling af kliniske

Læs mere

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8. Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet

Læs mere

Temadag for ledere og kliniske undervisere

Temadag for ledere og kliniske undervisere UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Temadag for ledere og kliniske undervisere Godkendelse af kliniske undervisningssteder Forpligtende aftaler og samarbejde med kliniske undervisningssteder knyttet til Ergoterapeutuddannelsen

Læs mere

Modul 5. Tværprofessionel virksomhed. Erg511

Modul 5. Tværprofessionel virksomhed. Erg511 Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Erg511 August 2012 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 5: Tværprofessionel virksomhed... 1 Retningslinjer for intern prøve - modul 5 - Tværprofessionel virksomhed...

Læs mere

Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74. Juni 2010

Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74. Juni 2010 Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74 Juni 2010 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 6 Side 1

Læs mere

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8. Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig

Læs mere

Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS

Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske

Læs mere

Modul 13. Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse

Modul 13. Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse Modul 13 Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 13... 1 Retningslinjer for intern prøve modul 13... 3 Modulbeskrivelse modul 13 Ergoterapeutiske

Læs mere

Temadag Onsdag d Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi

Temadag Onsdag d Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Temadag Onsdag d. 10.11.2010 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen. University College

Læs mere

12. Modulbeskrivelse

12. Modulbeskrivelse 12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og

Læs mere

Retningslinjer for modulprøve 9

Retningslinjer for modulprøve 9 Retningslinjer for modulprøve 9 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 9 og afprøves i ergoterapeutisk indsats i et helhedsorienteret forløb med vægt på terapeutrolle

Læs mere

Feedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen

Feedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen Feedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen Læringsprocesser og baggrundsmaterialer udvikling af

Læs mere

Ergoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse

Ergoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse Modulbeskrivelse Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering Klinisk undervisning IV E09s 0 o / i ' ' / PROFESSIONSHØJSKOLEN / 1 University College Nordjylland INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema: 3

Læs mere

Modul 9. Psykiat. Navn: Hold: VIA UNIVERSITY PEH/TRHJ

Modul 9. Psykiat. Navn: Hold: VIA UNIVERSITY PEH/TRHJ Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus s ------------------------------------------------------------------- Individuel Klinisk studieplan Modul 9 Psykiat trisk Ergoterapi Opdateret Februar 2014 PEH/TRHJ Navn:

Læs mere

Modul 7. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2009

Modul 7. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2009 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV November 2009 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 Undervisningsplan for Ergoterapi

Læs mere

KLINISK UNDERVISNING ERGOTERAPI OG ERGOTERAPEUTISK PRAKSIS PÅ MODUL 1 -ERG510

KLINISK UNDERVISNING ERGOTERAPI OG ERGOTERAPEUTISK PRAKSIS PÅ MODUL 1 -ERG510 KLINISK UNDERVISNING ERGOTERAPI OG ERGOTERAPEUTISK PRAKSIS PÅ MODUL 1 -ERG510 FAG PÅ MODUL 1 ERGOTERAPITEORI PSYKOLOGI PÆDAGOGIK ANATOMI SOCIOLOGI ERGOTERAPITEORI Ansvars- og ansættelsesområder Centrale

Læs mere

Hvad indebærer det at være klinisk underviser/klinisk undervisningssted for ergoterapeutstuderende?

Hvad indebærer det at være klinisk underviser/klinisk undervisningssted for ergoterapeutstuderende? Hvad indebærer det at være klinisk underviser/klinisk undervisningssted for ergoterapeutstuderende? Indholdsfortegnelse Indledning Rammer for den kliniske undervisers funktioner Den kliniske undervisers

Læs mere

Radiologisk studieretning

Radiologisk studieretning 11. Modulbeskrivelse Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2013 MAGO 19. november 2012 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel

Læs mere

Ergoterapeutuddannelsen

Ergoterapeutuddannelsen Tillæg vedrørede klinisk undervisning Gældende fra august 2016 og gælder for hold der er påbegyndt deres uddannelse inden 1. september 2016. Dvs. Bekendtgørelse nr. 832 af 13/08/2016 Professionshøjskolen

Læs mere

Retningslinjer for modulprøve 6

Retningslinjer for modulprøve 6 Retningslinjer for modulprøve 6 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 6 og afprøves i ergoterapeutisk intervention. Mål Den studerende skal præsentere viden om

Læs mere

University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen

University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Marts 2015 University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Spørgeskema til studerende modul 12 Evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Hold: Navn: Evalueringen

Læs mere

Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS

Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 25.5.16, pebe, heng Side 1 Modulets

Læs mere

Undervisningsplan klinisk undervisning modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.

Undervisningsplan klinisk undervisning modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Undervisningsplan klinisk undervisning modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Læringsmålene for den kliniske undervisning modul 9 Den studerende kan: Valg af referenceramme

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 5. Lokalt tillæg til studieordningen. Tværprofessionel virksomhed. August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP

Modulbeskrivelse. Modul 5. Lokalt tillæg til studieordningen. Tværprofessionel virksomhed. August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 5 består af studieaktivitetsmodellen,

Læs mere

University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen

University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Marts 2015 University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Spørgeskema til studerende modul 6 og 9 Evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Evaluering af modul:

Læs mere

1.0. Indledning. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen

1.0. Indledning. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen Modulbeskrivelse Modul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi. Klinisk undervisning VI April 2015 MHOL og PIAJ / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 12 består

Læs mere

Studieaktiviteter for modul 13. Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse

Studieaktiviteter for modul 13. Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse Studieaktiviteter for modul 13 Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse August 2014 Indholdsfortegnelse Modul 13 Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse...

Læs mere

Radiologisk studieretning

Radiologisk studieretning 11. Modulbeskrivelse Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2014 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske lærere og kliniske

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTS-point...

Læs mere

Modulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi. Modul 3 - Klinik

Modulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi. Modul 3 - Klinik Modulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi Modul 3 - Klinik Revideret April 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid

Læs mere

Referat af møde før klinisk undervisning Modul 12 Erg513. Mandag

Referat af møde før klinisk undervisning Modul 12 Erg513. Mandag Ergoterapeutuddannelsen University College Lillebælt Referat af møde før klinisk undervisning Modul 12 Erg513 Mandag 18.4.2016 Til stede og præsentation af de kliniske undervisningssteder. Fra de kliniske

Læs mere

Ergoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse

Ergoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse Ergoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Klinisk undervisning V E08s 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema:...3 2.0 Fordeling af fagområder og

Læs mere

Studieaktiviteter for modul 13. Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse

Studieaktiviteter for modul 13. Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse Studieaktiviteter for modul 13 Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse 14-09-2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 13... 1 Studieaktivitetsmodel... 2 Valgfagsplan...

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige

Læs mere

Modulbeskrivelse. Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering

Modulbeskrivelse. Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KLINISK VEJLEDER I SUNDHEDSFAGLIGE PROFESSIONSUDDANNELSER Vejle 10 ECTS Modulet retter sig specifikt mod

Læs mere

Modulbeskrivelse. 7. semester - modul 13. Hold ss2010v. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. 7. semester - modul 13. Hold ss2010v. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. semester - modul 13 Hold ss2010v Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 13... 1 TEORETISKE VALGMODULER... 2 KLINISKE

Læs mere

Ergoterapeutuddannelsen

Ergoterapeutuddannelsen Tillæg vedrørede internationale uddannelsesmuligheder Gældende fra august 2016 og gælder for hold der er påbegyndt deres uddannelse inden 1. september 2016. Dvs. Bekendtgørelse nr. 832 af 13/08/2016 Professionshøjskolen

Læs mere

Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis

Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modul 11S Klinik/ Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT

Læs mere

7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL

7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL 7. semester Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi September 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M

Læs mere

Modulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi. Modul 4 - Klinik

Modulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi. Modul 4 - Klinik Modulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi Modul 4 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid

Læs mere

Ergoterapeutuddannelsen

Ergoterapeutuddannelsen Tillæg vedrørede internationale uddannelsesmuligheder Gældende august 2014 1 1. Internationale uddannelsesmuligheder... 3 2. Ansøgning og Merit... 3 3. Læringskontrakt og læringsudbytter... 3 4. Sprog...

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD. Samarbejdsaftale. Ergoterapeutuddannelsen. ucsyd.dk. Institut for sundhedsuddannelse

Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD. Samarbejdsaftale. Ergoterapeutuddannelsen. ucsyd.dk. Institut for sundhedsuddannelse Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD Samarbejdsaftale Ergoterapeutuddannelsen Et praktiksted er et ledelsesmæssigt afgrænset område, der er godkendt af UC SYD som uddannelsessted for 1. Indledning studerende

Læs mere

Temadag for ledere og kliniske undervisere. Work-shop spørgsmål og statements fra drøftelse. Ergoterapeutuddannelsens årlige temadag august 2016

Temadag for ledere og kliniske undervisere. Work-shop spørgsmål og statements fra drøftelse. Ergoterapeutuddannelsens årlige temadag august 2016 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Temadag for ledere og kliniske undervisere Work-shop spørgsmål og statements fra drøftelse Ergoterapeutuddannelsens årlige temadag august 2016 Anne Karin Petersen, Praktikkoordinator

Læs mere

Modulbeskrivelse. 2. semester - modul 4. Hold ss2013sa & ss2013sea. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. 2. semester - modul 4. Hold ss2013sa & ss2013sea. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 2. semester - modul 4 Hold ss2013sa & ss2013sea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 4 GRUNDLÆGGENDE KLINISK VIRKSOMHED...

Læs mere

Nyborg kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen.

Nyborg kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nyborg kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Indholdsfortegnelse Organisering af det kliniske i Nyborg Kommune s. 3 Formål s. 3 Overordnet ramme for etablering

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 04/2016 - Modul 11 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold...

Læs mere

Modulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 12 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 12 SELVSTÆNDIG

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 6. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP

Modulbeskrivelse. Modul 6. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP Modulbeskrivelse Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 6 somatisk

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 13. Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse. Marts 2015 HHOL / TRHJ og LIFP

Modulbeskrivelse. Modul 13. Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse. Marts 2015 HHOL / TRHJ og LIFP Modulbeskrivelse Modul 13 Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse Marts 2015 HHOL / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 13 består af en beskrivelse af modulets

Læs mere

Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6

Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6 Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6 - Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Hold S12S Februar 2014 Februar 2014 Indholdsfortegnelse 1 Tema

Læs mere

Modul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling

Modul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling Ergoterapeutuddannelsen, Professionshøjskolen Metropol 1 Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Professionsfærdigheder og udøvelse Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling

Læs mere

Rollen som eksaminator og censor ved klinisk intern og ekstern prøve Odense, den 26. august 2009

Rollen som eksaminator og censor ved klinisk intern og ekstern prøve Odense, den 26. august 2009 Rollen som eksaminator og censor ved klinisk intern og ekstern prøve Odense, den 26. august 2009 Lisbeth Villemoes Sørensen Formand for ergoterapeutuddannelsens censorkorps Bekendtgørelse om prøver og

Læs mere

Radiologisk studieretning

Radiologisk studieretning Modulbeskrivelse 10R Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2013 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske lærere og kliniske

Læs mere

Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori

Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk

Læs mere

Evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nordfyns Kommune

Evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nordfyns Kommune Evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nordfyns Kommune Forfatter: Christina Askholm Nissen Revideret den 6-01- 2015 Godkendt af: Gitte Lauersen, Drifschef for Aktiv Pleje

Læs mere

Mødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense

Mødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense Mødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense University College Lillebaelt 1 TS-dok.nr. 343531 13. januar 2014 Formålet med den beskrevne mødevirksomhed

Læs mere

Modul 9. Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS

Modul 9. Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2010 Modulbeskrivelse modul 9 1 Modulets tema. Modulet retter sig

Læs mere

Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis

Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Februar 2011 Indholdsfortegnelse Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.... 1 Undervisningsplan klinisk undervisning

Læs mere

VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse

VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester August 2016 JEBA / MHOL og MSNI INDHOLD 1 Indledning 3 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder

Læs mere

VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester

VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema: Menneske, aktivitet og omgivelser 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen

Læs mere

Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Hold ERG 510

Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Hold ERG 510 Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Hold ERG 510 Efterår 2012 Indholdsfortegnelse Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel

Læs mere

Modul 13 Valgmodul. Modulbeskrivelse 13. 10 ECTS point

Modul 13 Valgmodul. Modulbeskrivelse 13. 10 ECTS point Modul 13 Valgmodul Psykomotorikuddannelsen Carlsbergvej 14 3400 Hillerød www.ucc.dk 10 ECTS point Revision: januar 2015 Modulbeskrivelse 13 Gældende fra forårssemestret 2015 Modulet begynder i uge 6/35

Læs mere

Assens kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejeuddannelsen

Assens kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejeuddannelsen Assens kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejeuddannelsen Indholdsfortegnelse Organisering af klinisk undervisning i Assens Kommune... 3 Formål... 3 Overordnet ramme for etablering

Læs mere

Modulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus

Modulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus 5 ECTS Modulet er målrettet

Læs mere

NOTAT. Notat. Kvalitet i praktik. Baggrund. Elementerne i Kvalitet i praktik

NOTAT. Notat. Kvalitet i praktik. Baggrund. Elementerne i Kvalitet i praktik Notat Til: Kliniske samarbejdspartnere Cc: Samarbejdsforum Kvalitet i praktik Godkendelse af praktiksted/klinisk uddannelsessted Spørgeskema til kvalitetsvurdering Baggrund VIA Sundhed igangsatte i foråret

Læs mere

Jordemoderuddannelsen Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve på modul 13

Jordemoderuddannelsen Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve på modul 13 Jordemoderuddannelsen Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve på modul 13 1 Rammer og kriterier for modul 13 prøve Dette dokument indeholder en beskrivelse af: Læringsudbytte for modul 13 s. 2 Forudsætninger

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 6. Lokalt tillæg til studieordningen. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV.

Modulbeskrivelse. Modul 6. Lokalt tillæg til studieordningen. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. August 2016 SURP og HGN / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 9. Lokalt tillæg til studieordningen. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V

Modulbeskrivelse. Modul 9. Lokalt tillæg til studieordningen. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V August 2016 PEH / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen

Læs mere

Professionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder

Professionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -

Læs mere

Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V. Januar 2015

Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V. Januar 2015 Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V Januar 2015 Udarbejdet af Ergoterapeutuddannelsen i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College

Læs mere

Modul 5 Tværprofessionel virksomhed

Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Afdeling Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Tværprofessionel virksomhed Tema: Tværfagligt modul tværprofessionel virksomhed

Læs mere

Modul 13. Valgmodul 10 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra

Modul 13. Valgmodul 10 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra Modul 13 Valgmodul 10 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 01.07.11. Side 1 Modulets tema Valgmodulet retter sig mod kritisk undersøgelse og udvikling af fysioterapifaglig

Læs mere

Temadag klinisk undervisning Ergoterapeutuddannelsen foråret Anne Karin Petersen

Temadag klinisk undervisning Ergoterapeutuddannelsen foråret Anne Karin Petersen Temadag klinisk undervisning Ergoterapeutuddannelsen foråret 2011 Anne Karin Petersen ergoterapeut, lektor og master i rehabilitering. 03-10-2012 side 2 De studerendes udvikling Fra observerende til det

Læs mere

F13V Evaluering af klinisk Modul 12

F13V Evaluering af klinisk Modul 12 F13V Evaluering af klinisk Modul 12 Svarprocent: 47 % Praktiksted A. Spørgsmål til læringsmiljøet I hvilken grad vurderer du følgende: Der var ved modulets start klare og anvendelige mål for læringsudbytter

Læs mere

Psykiatrisk Afdeling, Middelfart Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen.

Psykiatrisk Afdeling, Middelfart Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. 1. Baggrund og ramme for etablering af lokal evalueringspraksis: CVSU - Fyn igangsatte i 2003 et tværfagligt evalueringsprojekt

Læs mere

Modulbeskrivelse Modul 5

Modulbeskrivelse Modul 5 Modulbeskrivelse Modul 5 1 Indledning Modul 5 sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Modulet dækker 15 ECTS. Modulbeskrivelsen er udarbejdet

Læs mere

Professionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder

Professionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag

Læs mere

Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016

Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 23. august i Odense den 30. august i Svendborg Bekendtgørelse om uddannelsen

Læs mere

Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.

Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. 25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved

Læs mere

1. Kliniske forløb. 2. Stedets data. Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune PH aktiv

1. Kliniske forløb. 2. Stedets data. Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune PH aktiv 1. Kliniske forløb Det kliniske undervisningssted kan opfylde kravene til klinisk undervisning i et eller flere af følgende moduler. Vi vil bede jer sætte kryds ved de forløb I mener at kunne dække som

Læs mere

Modulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb. Modul 8 - Klinik

Modulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb. Modul 8 - Klinik Modulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb i praksis Modul 8 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 5 Introduktion

Læs mere

Modul 13. Gældende pr. august Eksamensbekendtgørelse rettet

Modul 13. Gældende pr. august Eksamensbekendtgørelse rettet Modul 13 Gældende pr. august 2014 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Ansøgningsprocedure... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer

Læs mere