Studieaktiviteter for modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling I

Transkript

1 Studieaktiviteter for modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling I April 2014

2 Studieaktiviteter for modul 4 Forudsætninger for modulet Fagelementer inden for ergoterapi og de relaterede vidensfag fra modul 1-3 Tema: Modulet rettes mod rehabilitering og habilitering som sundhedsindsats. Der arbejdes med stimulering, genoptræning, behandling, og kompenserende foranstaltninger i forhold til at muliggøre og fremme meningsfuld, aktivitet og deltagelse for borgere/patienter med aktivitetsproblematikker (børn, unge, voksne og ældre). Der arbejdes med den ergoterapeutiske arbejdsproces i en helhed med fokus på målsætning, planlægning, intervention af ergoterapeutiske intervention med inddragelse af sygdomslære, viden til forståelse af sygdomme i forhold til funktionsnedsættelse og rehabilitering. Der er fokus på nationale og internationale klassifikationer i forhold til rehabiliteringsprocessen. Mål for læringsudbytte At den studerende kan: Viden identificere, definere og redegøre for rehabiliteringsbegreb og rehabiliteringsproces definere og forklare ICF i relation til rehabiliteringsprocessen, samt definere funktionsevne og diskutere aktivitet og deltagelse i forhold til kernen i ergoterapi redegøre for de motoriske, sensoriske og autonome systemer, som baggrund for sansernes betydning for aktivitetsudøvelse definere og redegøre for brugen af kognitive behandlingsmetoder i relation til ergoterapi definere og redegøre for ergoterapeutisk intervention redegøre for diagnostiske kriterier, symptomer, årsagssammenhænge og behandlingsmetoder analysere sygdomme på baggrund af viden fra ortopædkirurgi og psykiatri, samt vurdere deres indflydelse på hverdagens aktiviteter redegøre for undersøgelse af kroppens funktion og fysiologi i relation til ergoterapi redegøre for behandlingsprincipper relateret til problemstillinger hos børn, borgere med ortopædkirurgiske- og affektive lidelser kan forklare forsknings- og udviklingsarbejde indenfor ergoterapeutisk intervention rettet mod børn, borgere med psykiatriske- og somatiske problemstillinger Færdigheder formulere mål og handleplaner i forhold til rehabiliteringsprocessen med fokus på hverdagens aktiviteter anvende litteratursøgning og udvælge relevant litteratur i forhold til ergoterapeutisk intervention

3 udvælge, anvende og udføre dele af en undersøgelse samt indsamle data i relation til børn, borgere med ortopædkirurgiske- og affektive lidelser analysere data, argumentere og diskutere mål og handleplan for børn, borgere med ortopædkirurgiske- og affektive lidelser anvende viden om åndedræt, hjerte og kredsløb i forhold til ergoterapeutisk intervention. planlægge en aktivitet med inddragelse af aktivitetsanalyse anvende viden om sygdomslære, behandlingsprincipper og behandlingsmetoder i forhold til ergoterapeutisk intervention identificere og redegøre for aktivitetsproblemer og ressourcer hos børn, borgere med ortopædkirurgiske- og affektive lidelser argumentere for ergoterapeutisk behandling, genoptræning eller kompenserende strategier, kan inddrage teori og søgt litteratur (evidens baseret viden) modtage og give feedback Kompetencer reflektere over egen læring og faglig formåen Indhold i modulet og ECTS point Fag ECTS Workload Ergoterapi 5,5 154 Klinisk undervisning 3 84 Geriatri 0,5 14 Gerontologi 0,5 14 Fysiologi 3 84 Psykologi 2 56 I alt 15 ECTS 420 Studieplan Se studieplan for modul 4.

4 Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter i modulet Alle typer af undervisning, hvor der er en underviser tilstede (F2F, parallel, på nettet, forelæsninger etc.) Vejledning, øvelser, feedback, introduktioner mv. Praktik/klinisk undervisning, vejledning i praktikken Eksamen, prøver Kategori 1 Deltagelse af undervisere og studerende Initieret af: Undervisere initieret af underviser Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser Projekt og gruppearbejde Forberedelse til undervisning, praktik og eksamen initieret af underviser Arbejde med e-læringsopbjekter Praktik (som ikke har karakter af organiseret undervisning) Netbaseret introduktion til studieaktiviteter Studiebesøg, feltstudier Evaluering af studie-og undervisning Deltagelse af: Underviser & Studerende Kategori 4 Deltagelse af undervisere og studerende initieret af studerende Kategori 3 Deltagelse af studerende Initieret af studerende Deltagelse af: Studerende Debatarrangementer Egen opsamling på gruppearbejde Studievejledning Fælles timer Initieret af: Studerende Egen forberedelse til undervisning, praktik, og eksamen Selvstændige studieaktiviteter Studiegrupper Litteratursøgning Studiecafé For nærmere uddybning af tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter henvises til studieplan for modul 4. Obligatoriske delaktiviteter i modul 4 Se særskilte beskrivelser og retningslinjer for opgaver i modul 4. Modulprøve Se retningslinjer for ekstern teoretisk prøve modul 4 Bedømmelse Ekstern teoretisk prøve. Den studerendes læringsudbytte bedømmes efter 7 trins skalaen. Obligatorisk litteraturliste for modul 4

5 Studieopgave 1 Modul 4 Opgave i relation til ergoterapeutisk intervention ved borgere (børn, unge, voksne), som har aktivitetsproblemer grundet Opgave 1: en affektiv lidelse. Opgave 2: en ortopædkirurgisk lidelse Opgave 3: udviklingsmæssige eller sanseintegrations vanskeligheder. Praktisk tilrettelæggelse Modulet indeholder i alt 3 studieopgaver og disse udføres både på hele og halve hold. På hvert halve hold dannes 3 Basisgrupper: basis A, B, C på hold 1 og basis D, E, F på hold 2. Endvidere dannes 3 Styregrupper, og hver af disse grupper består af en studerende fra hver basisgruppe. Styregrupperne er hver ansvarlig for en af de tre opgaver. Opgave 1,2 og 3 vil overordnet følge den samme skabelon, men der vil være en løbende progression og variation i fokus fra opgave til opgave. Mål Er beskrevet i modulbeskrivelse for modul 4

6 Trin 1. Forberede undersøgelse (styregruppe) (halve hold) Styregruppen forbereder mødet med og undersøgelsen af borgeren/brugeren/barnet. Inden mødet med borgeren, på uddannelsen eller på et aftalt sted, indsamler styregruppen data gennem: Journallæsning (de studerende modtager udvalgt informationer fra journalen eller fra casebeskrivelse), hvor der videregives oplysninger om helbredstilstand, aktivitet og deltagelse, kropsfunktioner (niveau), omgivelserne (ICF). Endvidere indeholder forberedelsen overvejelser om: at undersøge aktivitet og deltagelse (hvordan påvirker sygdommen hverdagen) valg af undersøgelsesmetode og redskab (aktivitets og/eller kropsniveau) overvejelser om setting/kontakt til borgeren rollefordeling mellem styregruppens medlemmer planlægning af en praktisk aktivitet, såfremt observation af aktivitetsudøvelse indgår i undersøgelsen. evt. interview af ergoterapeut, der er tilknyttet borgeren Det overvejes hvor i den ergoterapeutiske arbejdsproces dette trin befinder sig. Gruppen anvender en selvvalgt arbejdsprocesmodel (OTIPM/CPPF) til at guide deres arbejde Trin 2. Undersøgelse af borger/indsamling af data De studerende (styregruppen) mødes med borgeren/brugeren eller barnet det aftalte sted. Ved introduktion til studieopgaven oplyses om, hvorvidt alle studerende er til stede ved afvikling af undersøgelse eller om det optages på video. Den planlagte undersøgelse udføres. Efter mødet med borgeren er der Evt. kontakt til ergoterapeut, som har borgeren i ergoterapeutisk intervention og styregruppen interviewer vedrørende ergoterapeutens arbejdsproces med fokus på målsætning, planlægning og udførelse af ergoterapeutisk intervention med inddragelse af sygdomslære. Trin 3. Opsamling på undersøgelse (halve hold) De indsamlede data beskrives og systematiseres ved hjælp af modellen PEO (Person, Enviorment, Occupation), dog udelades punktet aktivitetsudøvelse. K2 K4 K4

7 Trin 4. Bearbejdning af data (halve hold) De tre gruppe pr. halve hold arbejder med analyse af data fra undersøgelse og opsamling. Til brug for analysen anvendes begrebsmodellen CMOP-E K2 Ud fra PEO modellen fordeles de tre områder: mennesket, omgivelserne, aktiviteten, således at hver gruppe har hovedansvar for et af områderne. I løbet af de tre opgaver på modul 4 skiftes mellem områderne, således at hver gruppe når at have ansvar for alle områder. Data bearbejdes og analyseres, med vægt på det tildelte område, ud fra den valgte begrebsmodel. I analysen skal der indgå teoretiske underbygning Litteratursøgning. I studieopgave 1 og 2 anvendes som udgangspunkt den obligatoriske litteratur, yderlig litteratursøgning udføres efter behov og er valgfri. I studieopgave 3 skal der udføres en litteratursøgning inden for gruppens emne. Trin 5. Fælles konklusion på analyse Grupperne mødes og fremlægger bearbejdning og analyse fra hver deres område De to øvrige grupper fungerer som opponentgrupper og stiller opklarende og kritiske spørgsmål til analysen I fællesskab formuleres en konklusion på analysen, herunder borgerens ressourcer og aktivitetsproblematikker. K4 Laboratorium (før behandlingstid til uv. i forhold til valgt begrebsmodul samt PEO der opstilles ud fra analysen 3 SMART mål Trin 6. Skriftlig formidling med aflevering af skriftlig opgave. Det halve hold fordeler de tre mål, et til hver gruppe. Hver gruppe vælger en aktivitet der kan medvirke til opfyldelse af målet K1 Vejledning ½ time pr. gr Gruppen foretager en aktivitetsanalyse af den valgte aktivitet. Den skriftlige opgave starter med konklusion på den fælles analyse, herunder borgerens ressourcer og aktivitetsproblematikker. de 3 opstillede SMART mål Aktivitetsanalyse af det valgte mål Opgaven må max. Fylde anslag incl. mellemrum, excl. forside,

8 indholdsfortegnelse, litteraturliste. Opgave afleveres i mappe på Fronter efter aftale med underviser. Trin 7. Mundtlig formidling, feedback og refleksion: Grupperne mødes på de halve hold Den enkelte gruppe præsenterer kort mål, og begrunder valg af aktivitet (5 min.) Herefter gives der feedback på det skriftlige materiale på følgende måde. Hold 1: Gr. A til gr. B; gr. B til C; gr. C til gr. A. (10 min. til hver gruppe) Hold 2: Gr. D til gr. E; gr. E til F; gr. F til gr. D. (10 min. til hver gruppe) Underviseren giver feedback til hver gruppe (5 min) K4 (før-tid til uv. til læsning af opgave samt forberedelse af feedback og undervisning ud fra holdets behov Gruppe A/ Gruppe D Gruppe B/ Gruppe E Gruppe C/ Gruppe F Figur 1. Feedback på halvt hold Den resterende tid planlægges af underviseren ud fra gruppernes behov. Indholdet dér kan være opsamling af hovedemner fra opgaverne eller at se og debattere en film.

9 Studieopgave 3, Modul 4 Opgave i relation til ergoterapeutisk intervention ved borgere (børn, unge, voksne), som har aktivitetsproblemer grundet Opgave 1: en affektiv lidelse. Opgave 2: en ortopædkirurgisk lidelse Opgave 3: udviklingsmæssige eller sanseintegrations vanskeligheder. Praktisk tilrettelæggelse Modulet indeholder i alt 3 studieopgaver og disse udføres både på hele og halve hold. På hvert halve hold dannes 3 Basisgrupper: basis A, B, C på hold 1 og basis D, E, F på hold 2. Endvidere dannes 3 Styregrupper, og hver af disse grupper består af en studerende fra hver basisgruppe. Styregrupperne er hver ansvarlig for en af de tre opgaver. Opgave 1,2 og 3 vil overordnet følge den samme skabelon, men der vil være en løbende progression og variation i fokus fra opgave til opgave. Mål Er beskrevet i modulbeskrivelse for modul 4

10 Trin 1. Forberede undersøgelse (styregruppe) Styregruppen forbereder mødet med og undersøgelsen af borgeren/brugeren/barnet. Inden mødet med borgeren, på uddannelsen eller på et aftalt sted, indsamler styregruppen data gennem: Journallæsning (de studerende modtager udvalgt informationer fra journalen eller fra casebeskrivelse), hvor der videregives oplysninger om helbredstilstand, aktivitet og deltagelse, kropsfunktioner (niveau), omgivelserne (ICF). Endvidere indeholder forberedelsen overvejelser om: at undersøge aktivitet og deltagelse (hvordan påvirker sygdommen hverdagen) valg af undersøgelsesmetode og redskab (aktivitets og/eller kropsniveau) overvejelser om setting/kontakt til borgeren rollefordeling mellem styregruppens medlemmer planlægning af en praktisk aktivitet, såfremt observation af aktivitetsudøvelse indgår i undersøgelsen. evt. interview af ergoterapeut, der er tilknyttet borgeren Det overvejes hvor i den ergoterapeutiske arbejdsproces dette trin befinder sig. Gruppen anvender en selvvalgt arbejdsprocesmodel (OTIPM/CPPF) til at guide deres arbejde Trin 1.b Forberede undersøgelse (styregruppe) Styregruppen forbereder sig/sætter sig ind i det valgte undersøgelsesredskab Trin 2. Undersøgelse af borger/indsamling af data De studerende (styregruppen) mødes med barnet det aftalte sted. Den planlagte undersøgelse udføres og optages på video Efter mødet med barnet er der Evt. kontakt til ergoterapeut, som har barnet i ergoterapeutisk intervention og styregruppen interviewer vedrørende ergoterapeutens arbejdsproces med fokus på målsætning, planlægning og udførelse af ergoterapeutisk intervention med inddragelse af sygdomslære. Trin 3. Opsamling på undersøgelse (halve hold) De indsamlede data beskrives og systematiseres ved hjælp af modellen PEO (Person, Enviorment, Occupation), dog udelades punktet aktivitetsudøvelse. K2 K4 K4 K4

11 Trin 4. Bearbejdning af data (halve hold) De tre gruppe pr. halve hold arbejder med analyse af data fra undersøgelse og opsamling. Til brug for analysen anvendes begrebsmodellen CMOP-E K2 Ud fra PEO modellen fordeles de tre områder: mennesket, omgivelserne, aktiviteten, således at hver gruppe har hovedansvar for et af områderne. I løbet af de tre opgaver på modul 4 skiftes mellem områderne, således at hver gruppe når at have ansvar for alle områder. Data bearbejdes og analyseres, med vægt på det tildelte område, ud fra den valgte begrebsmodel. I analysen skal der indgå teoretiske underbygning Litteratursøgning. I studieopgave 1 og 2 anvendes som udgangspunkt den obligatoriske litteratur, yderlig litteratursøgning udføres efter behov og er valgfri. I studieopgave 3 skal der udføres en litteratursøgning inden for gruppens emne. Trin 5. Fælles konklusion på analyse Grupperne mødes og fremlægger bearbejdning og analyse fra hver deres område K4 Laboratorium De to øvrige grupper fungerer som opponentgrupper og stiller opklarende og kritiske spørgsmål til analysen I fællesskab formuleres en konklusion på analysen, herunder borgerens ressourcer og aktivitetsproblematikker. der opstilles ud fra analysen 3 SMART mål Trin 6. Skriftlig formidling med aflevering af skriftlig opgave. Det halve hold fordeler de tre mål, et til hver gruppe. Hver gruppe vælger en aktivitet der kan medvirke til opfyldelse af målet K1 Vejledning ½ time pr. gr Gruppen foretager en aktivitetsanalyse af den valgte aktivitet. Den skriftlige opgave starter med konklusion på den fælles analyse, herunder borgerens ressourcer og aktivitetsproblematikker. de 3 opstillede SMART mål Aktivitetsanalyse af det valgte mål Opgaven må max. Fylde anslag incl. mellemrum, excl. forside,

12 indholdsfortegnelse, litteraturliste. Opgave afleveres i mappe på Fronter efter aftale med underviser. Trin 7. Mundtlig formidling, feedback og refleksion: Grupperne mødes på de halve hold K4 Den enkelte gruppe præsenterer kort mål, og begrunder valg af aktivitet (5 min.) Herefter gives der feedback på det skriftlige materiale på følgende måde. Hold 1: Gr. A til gr. B; gr. B til C; gr. C til gr. A. (10 min. til hver gruppe) Hold 2: Gr. D til gr. E; gr. E til F; gr. F til gr. D. (10 min. til hver gruppe) Underviseren giver feedback til hver gruppe (5 min) Gruppe A/ Gruppe D Gruppe B/ Gruppe E Gruppe C/ Gruppe F Figur 2. Feedback på halvt hold Den resterende tid planlægges af underviseren ud fra gruppernes behov. Indholdet dér kan være opsamling af hovedemner fra opgaverne eller at se og debattere en film.

13 Retningslinjer for ekstern skriftlig prøve - modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling I Forudsætningerne for prøven Har den studerende endnu ikke bestået eksamener på modul 1-3, skal den studerende indstille sig til disse inden udgangen af 2. semester efter studiestart, for at kunne fortsætte uddannelsen (Bekendtgørelse nr. 832 af 13. august 2008 om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi under Undervisningsministeriet). Første studieårs eksamener skal være bestået for at kunne gå i klinisk undervisning, modul 6. Alle eksamener skal være bestået før bacheloreksamen. Tilmelding til prøven Med mindre andet er meddelt af den enkelte studerende, anses tilmelding til den ordinære prøve i faget at være udløst kollektivt for de studerende på det pågældende modul. Prøven betragtes, med hensyn til antal eksamensforsøg, som påbegyndt ved gennemgang af retningslinjer for prøven i modulet. Jvf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser og Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse: Prøvens udstrækning og form Prøven er en individuel skriftlig prøve, der strækker sig over 3 hverdage og besvares hjemmefra med aflevering på Fronter. Den eksterne prøve er individuel og er placeret i slutningen af modul 4. Bedømmelse af læringsudbytte Viden identificere, definere og redegøre for rehabiliteringsbegreb og rehabiliteringsproces definere og forklare ICF i relation til rehabiliteringsprocessen, samt definere funktionsevne og diskutere aktivitet og deltagelse i forhold til kernen i ergoterapi redegøre for de motoriske, sensoriske og autonome systemer, som baggrund for sansernes betydning for aktivitetsudøvelse definere og redegøre for brugen af kognitive behandlingsmetoder i relation til ergoterapi

14 definere og redegøre for ergoterapeutisk intervention redegøre for diagnostiske kriterier, symptomer, årsagssammenhænge og behandlingsmetoder analysere sygdomme på baggrund af viden fra ortopædkirurgi og psykiatri, samt vurdere deres indflydelse på hverdagens aktiviteter redegøre for undersøgelse af kroppens funktion og fysiologi i relation til ergoterapi redegøre for behandlingsprincipper relateret til problemstillinger hos børn, borgere med ortopædkirurgiske- og affektive lidelser kan forklare forsknings- og udviklingsarbejde indenfor ergoterapeutisk intervention rettet mod børn, borgere med psykiatriske- og somatiske problemstillinger Færdigheder formulere mål og handleplaner i forhold til rehabiliteringsprocessen med fokus på hverdagens aktiviteter anvende litteratursøgning og udvælge relevant litteratur i forhold til ergoterapeutisk intervention udvælge, anvende og udføre dele af en undersøgelse samt indsamle data i relation til børn, borgere med ortopædkirurgiske- og affektive lidelser analysere data, argumentere og diskutere mål og handleplan for børn, borgere med ortopædkirurgiske- og affektive lidelser anvende viden om åndedræt, hjerte og kredsløb i forhold til ergoterapeutisk intervention. planlægge en aktivitet med inddragelse af aktivitetsanalyse anvende viden om sygdomslære, behandlingsprincipper og behandlingsmetoder i forhold til ergoterapeutisk intervention identificere og redegøre for aktivitetsproblemer og ressourcer hos børn, borgere med ortopædkirurgiske- og affektive lidelser argumentere for ergoterapeutisk behandling, genoptræning eller kompenserende strategier, kan inddrage teori og søgt litteratur (evidens baseret viden) modtage og give feedback Kompetencer reflektere over egen læring og faglig formåen

15 Prøven dækker udvalgte dele af læringsudbyttet og de fag og det pensum som er angivet i studieplanen for modul 4. De relaterede fag (ortopædkirurgi, fysiologi og psykiatri) inddrages som grundlag for besvarelse af spørgsmål i forhold til ergoterapiteori. Besvarelsen af opgaven skal referere til den læste teori samt de afviklede opgaver i modul 4. Prøven bedømmes ud fra 7-trins skalaen. Bedømmelsesgrundlaget udgøres af prøvespørgsmålene og de dertil knyttede mål. Formelle krav Forsiden skal indeholde eksamensnummer, holdnummer, måned og årstal for udarbejdelse, antal anslag og opgavens titel Ekstern skriftlig prøve modul 4 Rehabilitering og habilitering som muliggør aktivitet og deltagelse. Opgaven må maksimalt fylde Derudover henvises til retningslinjer for afvikling af prøver på Ergoterapeutuddannelsen: aug% pdf Reeksamination Der henvises til retningslinjer for afholdelse af prøver for studerende ved Ergoterapeutuddannelsen i Odense samt Eksamensoversigt for Ergoterapeutuddannelsen, som findes på fronter.

16 Obligatorisk litteraturliste modul 4 ERG 513 Denne litteraturliste indeholder kun ny litteratur i forhold til tidligere i uddannelsen. Tidligere litteraturlister er stadig gældende Sundhedsvidenskabelige fag Ergoterapiteori Hvidbogen om rehabiliteringsbegrebet, Marselisborg Centret (2004) Rehabilitering i Danmark (købes eller downloades fra Jensen, Liselotte, Lotte Petersen & Gitte Stokholm (red) (2009) Rehabilitering, teori og praksis 1. udg rev. opl. Munksgaard Danmark. ISBN: Dekkers, Merete (2008) Ergoterapeutisk undersøgelse 2. udg. 1. opl. Munksgaard Danmark. ISBN: Nyboe, Lene & Berit Hvalsøe (red) (2009) Lærebog i psykiatri for ergoterapeuter og fysioterapeuter 1. udg. 1. opl. Munksgaard Danmark. ISBN: Arendt, Mikkel & Nicole K. Rosenberg (2012) Kognitiv terapi Nyeste udvikling 1. udg. 1. opl. Hans Reitzels forlag. ISBN: Strand, Liv (2006) Fra kaos mod samling, mestring og helhed psykiatrisk sygepleje til psykotiske patienter 1. udg. 12. opl. Munksgaard Danmark. ISBN: Naturvidenskabelige fag Ortopædkirurgi Schulze, Svend & Torben Schroeder (2010) Basisbog i Sygdomslære 2.udg. 1.opl. Munksgaard Danmark. ISBN: Runnquist, Kerstin, R. Cederlund, C. Sollermann, Handens rehabilitering Undersökning. Behandling, Volym 1., 1. udgave 1992, ISBN , Psykiatri

17 Ole Mors, Per Kragh-Sørensen & Josef Parnas (2009) Klinisk psykiatri 3. udg. Munksgaard. ISBN: WHO (2006) IC-10 Psykiske lidelser og adfærdsmæssige forstyrrelser Klassifikation og diagnostiske kriterier 1. udg. 13. reviderede opl. Munksgaard Danmark. ISBN: Kompendium modul 4

18 Undervisningsplan for fysiologi modul 4 Forudsætninger for fysiologi: Omfattende viden om muskelfysiologi og nervesystemet. Dato Læringsmål: At den studerende 12/5 kan beskrive fordelingen af minutvolumen i hvile kan redegøre for Fick s princip i hvile 13/5 kan gøre rede for kredsløbet under arbejde, herunder Fick s princip under arbejde. 13/5 14/5 kan foretage pulsmåling. kan gøre rede for forskellige øvelsers belastning på hjerte og kredsløb 15/5 kan beskrive åndedrætsorganernes opbygning -kan gøre rede for åndedrætsbevægelserne. 15/5 kan forklare de forskellige lungerumfang og deres normalværdier. kan gøre rede for dynamiske lungefunktionsmålinger. kan gøre rede for lungethorax-systemets elastiske ligevægtsstilling. Emne: Kredsløbet under arbejde og åndedrættet fordeling af minutvolumen i hvile, Fick s princip Litteratur Workload Schibye og Klausen (2005): , kredsløbet under arbejde praktisk del af kredsløbet under arbejde med krop og bevægelse i gym. sal teoretisk opsamling åndedrætsorganernes opbygning, åndedrætsbevægelser. diafragma læses i anatomibogen lungerumfang, åndedrætsmekanik Bojsen- Møller (2006): lekt. 2 lekt. 3 lekt. 2 lekt. 2 lekt. 2 lekt.

19 26/5 kan gøre rede for lungethorax-systemets eftergivelighed. kan forklare overfladespændingen i alveolerne. kan forklare sammenhængen mellem åndedrætsarbejdet, luftrørets diameter og luftstrømmens karakter. 26/5 kan beskrive lungeventilationen i hvile og under dynamisk arbejde. kan redegøre for alveoleluftens sammensætning. 2/6 kan redegøre for ilttransporten i blodet, herunder blodets iltbindingskurve. 2/6 kan redegøre for kuldioxidtransporten i blodet. lunge-thorax-systemets eftergivelighed. overfladespændingen i alveolerne åndedrætsarbejde lungeventilationen i hvile og under dynamisk arbejde. alveoleluftens sammensætning ilttransport i blodet kuldioxidtransport i blodet lekt. 2 lekt. 2 lekt. 2 lekt. 3/6 kan gøre rede for åndedrætsreguleringen i hvile og under arbejde. Opgaver i modul 4 Ingen Pædagogiske former Lektioner /lærerstyret undervisning : åndedrætsregulering lekt. Forelæsning, dialogbaseret undervisning m.v. Praktisk afprøvning Gruppearbejde Litteratur Schibye Bente og Klausen Klaus, Menneskets fysiologi Hvile og arbejde, FADL, 2. Udg. 2005, 3. udg Afleveringer

20 ingen Evalueringsform/bedømmelse Indgår i modulprøven Ekstern prøve modul 4