Recht auf eine Kindheit

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2 Recht auf eine Kindheit Die Kindheit ist keine Krankheit, die schnell kuriert werden muss, sondern eine lange Periode und ein Ort, an dem die Heimlichkeiten der Fantasie, sowie das Spiel des Kindes und die Neugierde Platz haben sollten. Ein Gewächshaus für die Weisheit und die persönliche Meinungen, ein Spielplatz für Begeisterung, Sorgen und Freuden, Leichtigkeit und Vertiefung eine Welt mit Möglichkeiten zu Bindungen, Liebe, Freiheit und Geborgenheit. Ein Ort, an dem das Zentrale die Erziehung zur Freiheit und Verantwortung für sich selbst und andere ist. Der Spielplatz muss auch eine Kampfarena und eine Freistätte sein, an der man sich individuell und sozial entwickeln kann. Es muss eine Begegnung mit Erwachsenen sein, die Fürsorge und Liebe geben können und die Zeit haben, dem Kind einfach nur zuzuhören. Die Strasse der Kindheit wird im Erwachsenenleben der Spiegel der Seele sein. Durch Strafe oder harte Handlungen können Kinder keine gute Erziehung bekommen, sondern nur durch den Dialog und warme und herzliche Grenzen. Dies schafft harmonische Kinder. Diese Sätze wurden auf einem Kursus niedergeschrieben. Der Kursus handelte von einer guten Kindheit für unsere Kinder. Eine gute Kindheit! Ja, das wünschen wir alle für unsere Kinder. Aber was ist denn eine gute Kindheit? Wenn wir eine Antwort auf diese Frage finden wollen, dann wird das einfachste sein, auf seine eigene Kindheit zurückzuschauen. Doch damals waren viele Dinge anders, ja und oft wünschen wir überhaupt nicht, das unsere Kinder die selbe Kindheit durchleben sollen, wie wir sie erlebt haben. Für viele Familien bedeutet die Entwicklung in der Gesellschaft, das ihr soziales Netzwerk nicht so stark ist. Die Grosseltern sind oft noch berufstätig und wohnen weit entfernt. Auf Grund des langen Arbeitstages ist der Kontakt zu den Nachbarn oft minimal. Am Arbeitsplatz wird 100 % tiger Arbeitseinsatz gefordert und oft ist man gezwungen einen großen Teil seiner Freizeit für Weiter- und Fortbildung oder Vorbereitung für den nächsten Arbeitstag zu benutzen. Viele Familien können sich deshalb einsam oder gestresst fühlen und Eltern stehen vor der Frage, wie sie Familie und Karriere miteinander in Einklang bringen sollen. Die Kinder

3 verbringen die meisten ihrer wachen Stunden in der Tagesinstitution, darum ist es wichtig für die Kinder, das Familie und Kindergarten zusammen arbeiten, einander helfen, einander stützen und einander zuhören, damit sich die Kinder am Besten entwickeln können. Der Deutsche Kindergarten wünscht, eine Institution zu schaffen, die der Kindheit geborgene und entwickelnde Rahmen gibt, in denen Kinder, Eltern und Personal gedeihen. Wir sind davon überzeugt das: - Die Kindheit einen Wert in sich selbst besitzt. - Eltern und Pädagogen gemeinsam dafür verantwortlich sind, eine gute Kindheit für Kinder zu schaffen. - Wir uns ständig entwickeln müssen. - Unterschiedlichkeit Möglichkeiten eröffnet. - Alle Eltern ihre Kinder lieben. Ein Kindergarten ist nicht nur ein Ort an dem die Kinder selbst die Regeln für Benehmen und Entwicklung setzen. Ein Kindergarten ist ein Ort wo das pädagogische Personal die Kinder psychisch und physisch stimuliert. Das notwendige fachliche Wissen und Einfühlungsvermögen muss vorhanden sein, damit wir einen pädagogischen Alltag planen und durchführen können, dessen Ausgangspunkt die Kinder sind. Dieser Alltag soll sinnvoll sein, soll viel Herausforderung, Wundern, Humor und Lachen, Nähe und Wärme enthalten. Der Deutsche Kindergarten soll ein Ort mit viel Spiel, Kreativität und musischen Aktivitäten sein und außerdem mit deutschen und dänischen Traditionen, deutscher und dänischer Kultur und deutscher und dänischer Sprache. René Schneider Leiter des Deutschen Kindergarten Hadersleben

4 Unser Kindergarten Der Deutsche Kindergarten Hadersleben ist der ältesten Kindergärten in Hadersleben. Er wurde 1865 gegründet. Heute ist er einer von vielen Kindergärten der deutschen Minderheit. Der Kindergarten ist eine körperschaftseigene Einrichtung mit einer Betriebsübereinkunft mit der Kommune Haderslev. Als deutschsprachige Einrichtung repräsentieren und fördern wir deutsche Kultur und Sprache. Unser Bemühen ist es, den Kindern ein angemessenes Sprachverständnis zu vermitteln, um einen reibungslosen Übergang in die Deutsche Schule Hadersleben zu ermöglichen. Da wir in Dänemark leben, ist es unser Wunsch, deutsche und dänische Kultur und Sprache zu vermitteln und eine Brücke zwischen der deutschen und dänischen Kultur zu bauen, um so den Kindern die Möglichkeit zu geben positive Aspekte in beiden Kulturen zu erleben. In einem Europa das immer enger zusammenwächst, ist es wichtig in mehr als nur einer Sprache kommunizieren zu können. Es ist auch von großer Bedeutung, sich seiner eigenen Wurzeln, Traditionen sowie Kultur bewusst zu sein um gleichzeitig andere Kulturen mit Offenheit, Verständnis und Respekt zu begegnen. Wir bemühen uns, all dies den Kindern unserer Institution zu vermitteln. Die Patenschaft des Kindergartens Seit 1957 hat unser Kindergarten Paten vom Schleswig Holsteinischem Heimatbund Flintbek. Unsere Paten folgen mit großem Interesse unsere Entwicklung und besuchen uns regelmäßig zu festlichen Gelegenheiten, so auch zu Ostern und Weihnachten. Sie bringen Süßigkeiten für jedes Kind mit und der Kindergarten hat schon manch schönes Geschenk zur Freude und zum Nutzen aller Kinder und Erwachsenen erhalten. Für den Kindergarten bedeuten unsere Paten eine enge Bindung an unsere deutschen Wurzeln sowie unsere deutsche Kultur.

5 Deutscher Schul- und Kindergartenverein für Hadersleben und Umgebung Der Kindergarten hat einen von Eltern gewählten Vorstand, ist jedoch kein selbstständiger Verein. Gemeinsam mit der Deutschen Schule haben wir den Deutschen Schul- und Kindergartenverein gegründet. Es besteht eine enge Zusammenarbeit mit der Deutschen Schule. Eltern in unserem Kindergarten haben die Möglichkeit, Mitglieder im Verein zu werden und können sich für die Wahl zum Vorstand aufstellen lassen. Der Deutsche Schul- und Sprachverein (DSSV) Der Deutsche Schul- und Sprachverein für Nordschleswig ist die Dachorganisation des Deutschen Kindergartens und vertritt die Interessen aller deutschen Kindergärten und Schulen und ist für den Kontakt zu den zuständigen Behörden/Ministerien/Verbänden in Deutschland verantwortlich. Bund Deutscher Nordschleswiger (BDN) Der Bund Deutscher Nordschleswiger ist die Dachorganisation der deutschen Minderheit in Nordschleswig. Er setzt sich für den Erhalt deutscher Identität, Sprache und Kultur in Nordschleswig ein. Gleichzeitig ist der BDN verantwortlich für die Ökonomie der deutschen Minderheit und ist Partner in allen übergeordneten ökonomischen Angelegenheiten.

6 Personal des Kindergartens Leiter René Schneider 37 Stunden Stellvertreterin/Souschef Elna Hamester 37 Stunden Grüne Trollegruppe Pädagogin Miriam Schenk 35 Stunden Schlumpfgruppe Pädagogin Daniela Gennert 37 Stunden Zwergengruppe Helferin Jette Jensen 34,5 Stunden Grüne Trollegruppe Helferin Ingrid Urbanitsch 30 Stunden Schlumpfgruppe Helferin Berit Jepsen 30 Stunden Zwergengruppe

7 Der Vorstand des Kindergartens Vorstandsvorsitzender Carsten D Jürgensen Langelandsvej 105, Starup 6100 Haderslev Stellv. Vorsitzender Henning Fuglsang Simmerstedvej Hadersleben Henriette Hinrichsen Fuglsang Alle 4 Ørsted 6550 Sommersted Allan Nielsen Langelandsvej 172, Starup 6100 Hadersleben Merete Abrahamsen Humlevænget Hadersleben Monica Bruhn Åstrupvej Hadersleben Mogens Frølich Aastrupvej Hadersleben Claudia Max Skallebækvej Haderslev Rikke Kirchner Hammelev Bygade Vojens

8 Pädagogische Zielsetzung Es ist unser Wunsch den Kindern durch unsere pädagogische Arbeit eine demokratische Erziehung zu geben und eine Atmosphäre zu schaffen die es dem Kind ermöglichen gleichzeitig in einer geborgenen und entwickelnden Umgebung aufzuwachsen. In der pädagogischen Arbeit nehmen wir Rücksicht auf die Entwicklungsphasen, die Bedürfnisse und das entsprechende Alter des Kindes. Jedem einzelnen Kind muss die Möglichkeit gegeben werden, Kompetenzen wie Selbstwertgefühl, Selbstständigkeit und Selbstvertrauen zu entwickeln. Dies wird das Kind in die Lage versetzen, Einfluss auf den eigenen Alltag zu erhalten. Wir möchten Rahmen schaffen in denen es für das Kind sowie die Erwachensenen möglich ist der Verschiedenartigkeit Platz zu geben sowie die Persönlichkeit des Einzelnen, seine Lebensart und seine Kultur zu respektieren. Eines unserer Ziele ist es Geborgenheit zu vermitteln, weil es dadurch dem Kind möglich wird die Welt zu erleben und zu entdecken. Wir wollen dem Kind die Möglichkeit geben, unabhängig und gleichzeitig ein aktiver Teil einer Gruppe zu sein. Damit wir eine Brücke zwischen zwei Kulturen bauen können, ist es notwendig, uns bewusst zu machen, welche Normen und Werte für jede dieser Kulturen zu Grunde liegen. Gemeinsam muss wir zur Einigkeit darüber kommen, welche dieser Normen und Werte wir festhalten und in die Erziehung des Kindes integrieren will. Kultur kann nicht ohne Erziehung vermittelt werden. Die deutsche und dänische Kultur sowie die deutsche und dänische Sprache haben einen großen Stellenwert in unserem Alltag. Wir legen großen Wert auf Traditionen und Feste, Lieder und Literatur sind unentbehrlich Schätze, die wir schützen und nutzen. Ein Ausgangspunkt unserer pädagogischen Arbeit ist, das alle Kinder eine natürliche Würde besitzen, die nicht verletzt werden darf. Dazu gehören die Möglichkeit zur Entfaltung und Selbstständigkeit, jedoch dürfen die Rechte der anderen Kinder hierdurch nicht beeinträchtigt werden. Da wir Kinder bereits mit zwei Jahren aufnehmen, hat der Kindergarten besondere Strukturen, um die speziellen Bedürfnisse dieser Altersgruppe zu berücksichtigen. Wir bemühen uns, diesen Kindern die Möglichkeit zu geben, ihr Selbstwertgefühl, Selbstbewusstsein sowie ihre Individualität in Ruhe und Frieden zu entwickeln. Um dies zu erzielen, ist ein enger Kontakt zu den Erwachsenen sowie eine kleine, überschaubare Gruppe wichtig. Die Entwicklung des Kindes ab dem 3. Lebensjahr ist geprägt von zunehmender Stabilisierung der Persönlichkeit, dem Verständnis der Zugehörigkeit zu einer Gruppe, die Entwicklung der Selbstständigkeit sowie des zunehmenden Selbstvertrauens. Dies

9 versuchen wir natürlich zu unterstützen. Das Kind wählt selbst, mit welchen Aktivitäten es sich beschäftigen will, gleichzeitig bieten wir ein breites Spektrum von Entwicklungsreizen an, damit die Wahl der Aktivitäten nicht zu Einseitig wird. Durch gemeinsame Aktivitäten an denen alle Kinder teilnehmen müssen, stärken wir das Gruppenzugehörigkeitsgefühl, sowie das Verantwortungsgefühl des Kindes. Diese Aktivitäten stärken natürlich auch die generelle Entwicklung des Kindes. Möglichkeiten dafür gibt es viele, zum Beispiel auf den Gebieten der Sozialerziehung, motorische Erziehung und Entwicklung, Sprachentwicklung und Sprachförderung, Kreativität, Musik sowie Naturerlebnisse; d.h. das bewusste Miterleben des Wechsels der Jahreszeiten. Umgang mit Defiziten Wir bemühen uns, durch gezielte Beobachtungen, eventuelle Fehlentwicklungen/Entwicklungsdefizite frühzeitig zu erkennen. Durch möglichst intensive Fortbildung der Mitarbeiter erstreben wir auch auf diesem Gebiet ein umfassendes fachliches Wissen. Darüber hinaus arbeiten wir bei Bedarf und nach Absprache mit den Eltern, mit den öffentlichen Beratungsstellen und mit dem Beratungsdienst des Deutschen Schul- und Sprachvereins zusammen. Kinder sollen gesehen und geliebt werden, als die Menschen die sie sind.

10 Freispiel Das freie Spiel ist ein wichtiger Teil unserer Pädagogik. Eine geplante Beschäftigung hat viele Vorteile, nimmt jedoch dem Kind die Chance, die eigenen Bedürfnisse, Gefühle und Handlungswünsche kennen zu lernen und zu verwirklichen. Beim freien Spiel ist alles erlaubt: herumstehen und sitzen, zuschauen und beobachten, nachdenken, von einem Spiel zum anderen gehen, ausprobieren, alleine spielen, faul sein, ausgelassen sein, zu toben und in Ruhe gelassen zu werden. Keiner muss Leistungen und Ergebnisse vorweisen, die Möglichkeit sich zu vertiefen ist vermehrt vorhanden. Wenn Kinder spielen, suchen sie sich selbst, ihre Identität und ihr eigenes Geschlecht. Indem sie mit anderen spielen, entwickeln sie gleichzeitig ihre sozialen Kompetenzen sowie Fertigkeiten, die ihnen die Möglichkeiten geben, mit anderen in einem sozialen Miteinander zu leben. Kinder spielen jedoch auch, um die Wirklichkeit zu verstehen und zu verarbeiten. Unsere Absicht ist es, den Kindern unter anderem durch das freie Spiel Selbstständigkeit, Handlungsfähigkeit, Selbstvertrauen, Identität und soziale Kompetenzen zu vermitteln. Gleichzeitig mit dem freien Spiel werden jedoch auch viele geplante Aktivitäten angeboten, für die sich die Kinder frei entscheiden können. Daneben gibt es auch Aktivitäten, die für die ganze Gruppe geplant werden und an denen alle Kinder teilnehmen. Die Rolle des Erwachsenen im Freispiel Neben der Aufsichtspflicht kann die Rolle des Erwachsenen im Freispiel mit folgenden Worten beschrieben werden: - beobachtend - vermittelnd - unterstützend - beratend - tröstend - innovativ - stützend - eingreifend

11 Erlebnisse in der Natur Kinder lernen mittels ihrer Sinne, das heißt, das wir ihnen Rahmen geben müssen, in denen die verschiedenen Sinne (sehen, hören, schmecken, fühlen usw.) stimuliert werden. Sinne die sehr wichtig bei der Integration aller Sinne sind, sind der Berührungssinn sowie der Balancesinn. Diese Sinne werden unter anderem durch eine motorisch herausfordernde Spiel- und Bewegungslandschaft stimuliert. Da die Möglichkeiten für eine motorische Entfaltung auf einem Spielplatz oft begrenzt sind, planen wir viele unsere Aktivitäten außerhalb unserer Institution. Regelmäßige Ausflüge in die wunderbare Haderslebener Natur bieten viele entwickelnde Sinneserlebnisse für die Kinder und die Erwachsenen. Besuche im Museum, Garagenbio, Theater und auf den Arbeitsplätzen der Eltern sind nur einige unserer geplanten und durchgeführten pädagogischen Aktivitäten, die uns aus unsere Institution herausführen. Elternzusammenarbeit Wir wünschen uns eine offene Atmosphäre und eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern, d.h., dass wir Euch in Eurer Elternrolle ernstnehmen und Euch als wertvolle Partner in der Erziehung und Entwicklung Eures Kindes im Kindergarten betrachten. Dieses erfordert von beiden Seiten Offenheit, Ehrlichkeit und Kompromissbereitschaft. Wir respektieren unsere Verschiedenheit, was aber wiederum heißt, dass wir uns nicht einig zu sein brauchen. Wir sind bereit aktiv zuzuhören und bei Bedarf Elterngespräche zu führen, um über die Entwicklung Eures Kindes zu informieren. Wenn nötig, haben wir die Möglichkeit andere Fachberater hinzuzuziehen. Durch die enge Zusammenarbeit zwischen Eltern und Pädagogen/Helfern können sich Konflikte entwickeln. Wir empfinden es als wichtig, diese Konflikte aufzugreifen und gemeinsam zu lösen, um die weitere positive Entwicklung Eures Kindes nicht zu gefährden. Unsere Erfahrung zeigt, dass gemeinsam gelöste Konflikte beide Partner stärken. Für beide Teile gilt, dass es legal ist Fehler zu begehen, um daraus zu lernen. Wir legen Wert darauf, dass Ihr als Eltern eine Stellungnahmen/Kritik zu unserer Arbeit mit den Kindern äußert. Wir sind jedoch auch immer dankbar für Anregungen von Seiten der Eltern.

12 Elterngespräche Jährlich (im Frühjahr) bieten wir Euch ein kurzes Elterngespräch an. Hier haben wir die Möglichkeit darüber zu sprechen, wie der Start im Kindergarten verlaufen ist, der Gruppenwechsel gelaufen ist, der Gruppenalltag gelaufen ist und wie es Eurem Kind geht. Vielleicht habt Ihr ja auch Fragen die wir Euch noch nicht beantwortet haben. Nach dem Wechsel in die Trollegruppe bieten wir Euch erneut (jährlich im Frühjahr) ein Elterngespräch an. Das letzte Elterngespräch erfolgt ca. ½ Jahr bevor Euer Kind in die Vorschule überwechselt. Außerdem besteht immer die Möglichkeit für Euch, um ein Elterngespräch zu bitten, genauso wie auch wir uns immer an Euch wenden werden, wenn es etwas gibt, worüber wir mit Euch reden möchten. Elternabend Im Oktober/November hält der Kindergarten einen Elternabend mit Vortrag, Jahresbericht und Wahlen zum Vorstand des Kindergartens. Aller Anfang ist schwer Für Euch und Euer Kind beginnt mit dem Eintritt in den Kindergarten ein völlig neuer Lebensabschnitt. Im Gegensatz zur Tagespflege, wo die gleiche Person Euer Kind den ganzen Tag über betreut, öffnen und schliessen 4 Pädagogen im Wechsel den Kindergarten. Die Gruppen werden erst um 7.30 / 8:00 Uhr getrennt und um 9.00 Uhr kommt das letzte Personal. Um Eurem Kind den Anfang im Kindergarten zu erleichtern, raten wir Euch,die erste Woche frei zu nehmen, um gemeinsam mit Eurem Kind in der Institution zu sein. Während dieser Woche könnt Ihr dann Euer Kind jeweils für einige Stunden in der Institution lassen. Auf diese Weise hat Euer Kind die Möglichkeit sich nach und nach an die Erwachsenen, die anderen Kinder und an das Haus zu gewöhnen.

13 Der Alltag im Kindergarten Öffnungszeiten: Montag bis Donnerstag Freitag Schliesstage: Die Kommune Haderslev hat allen Kindergärten Schliesstage auferlegt. Diese werden am Anfang des Jahres vom Vorstand des Kindergartens festgelegt und Euch in einem Infobrief mitgeteilt. Normierung: Unser Kindergarten ist für max. 63 Kinder normiert. Der Kindergarten besteht aus drei Gruppen. Die Zwergengruppe ist normiert für (2) jährige Kinder, die Schlümpfe und grüne Trollegruppe hat 34 (3)4-6 jährige Kinder. Ein wenig über die beiden Gruppen Die Zwergengruppe legt Wert auf die sprachliche Förderung die dort im Vordergr liegt und es wird auf eine ausgewogene Mischung aus deutsch und dänisch Wert gelegt, wobei der Schwerpunkt hier auf der deutschen Sprache liegt. Eine Helferin spricht hier im zuge des Sprachenkozepts ausschliesslich dänisch mit den Kindern, die Pädagogin hingegen ausschliesslich deutsch. Weiterhin wird viel Wert auf Bewgung und Motorik gelegt, die durch den Aktivitätsraum und den Sport (1x wöchentlich) in der Sporthalle der deutschen Schule gefördert wird. Die Trolle-/Schlumpgruppen arbeiten häufig getrennt nach Alter der Kinder. Der Zweck dieser Gruppen ist es, entwickelnde Rahmen für Kinder zu schaffen, deren Bedarf sonst im Alltag des Kindergartens nur schwer berücksichtigt werden kann. Diese Gruppe von Kindern setzt sich aus den grünen Trollen (die kommenden Vorschulkinder) und den Schlümpfen zusammen. Die grünen Trolle machen einmal in der Woche Ausflüge außer Haus. Sie besuchen die Arbeitsplätze ihrer Eltern, gehen in den Wald, an den Strand, besuchen Museen und Theater. Der restliche Teil der Schlumpfgruppe hat unterschiedliche, altersentsprechende Aktivitäten, wobei es von Vorteil für Kinder und Erwachsene ist, in einer kleinen überschaubaren Gruppe zu sein. Alle Gruppen haben einmal in der Woche Gymnastik in der Sporthalle der deutschen Schule. Alle Gruppen haben auch einmal in der Wochen einen smør selv dag oder einen Kochtag.

14 Die Einrichtung des Kindergartens Der Kindergarten hat seit Januar 2007 einen ganz neuen Anbau, der als Gruppenraum für die 5-6 jährigen eingerichtet wurde. Dies hat uns die Möglichkeit gegeben unsere ganze Institution umzustrukturieren. Das Haus wird modernisiert und das Aussengelände wird in einem 4 Jahresplan umgestaltet. Da die motorische Entwicklung und Stimulierung einen großen Einfluss auf die Fähigkeit für die spätere Lernfähigkeit des Kindes hat, legen wir großen Wert darauf, passende Rahmen für unsere Kinder zu schaffen. In Verbindung mit dem Aktivitätsraum haben wir einen Sinneswarnehmungs- und Entspannungsraum eingerichtet. Hier gibt es eine Hängematte und der ganze Fußboden ist mit einer dicken Matratze bedeckt. Über allem ist ein Himmel aus Stoff mit kleinen Lichtern dazwischen. Die Kinder haben die Möglichkeit, leise entspannende Musik zu hören. In einer Institution mit 55 Kindern ist es sehr wichtig, dass die Kinder die Möglichkeit haben, sich zurückzuziehen und Ruhe zu finden. Der größte Raum des Kindergartens ist für ruhige Aktivitäten eingerichtet. Wir haben eine Rundinsel aus Schaumstoff, um darin zu lesen und um es sich gemütlich zu machen. Daneben steht ein Bücherschrank, mit vielen Büchern auf deutsch und dänisch Außerdem haben wir eine Küche die wir zusammen mit den Kindern fleißig benutzen. Wir bemühen uns so viele Freiräume wie möglich für die Kinder zu schaffen, mit der Möglichkeit in Frieden zu sein und sich zu vertiefen, in kleineren Gruppen oder allein. Die Schlumpfgruppe haben einen Gruppenraum mit einer gemütlichen Puppenecke, einen Kaufmannsladen und einem Theatereckchen. Um den Kindern die Möglichkeit zu geben, sich auszuprobieren, ihre Fingerfertigkeit zu üben, schöpferisch tätig zu sein und neue Techniken kennenzulernen, haben wir eine Kreativecke eingerichtet. Die Kinder haben in der Gruppe im freiem Spiel die Wahlmöglichkeit zwischen verschiedenen Spielen ( zum Beispiel Tischspiele, Puzzel, Spiele für Sinneswahrnehmungen, Lego usw.) und Materialien, die jederzeit zugänglich sind.

15 Tagesablauf Uhr Der Kindergarten wird von einem Pädagogen geöffnet. Die Kinder lesen, spielen oder machen es sich gemütlich. Es besteht die Möglichkeit das Euer Kind bis um 8.oo Uhr sein mitgebrachtes Frühstück essen kann (Aus Ressourcentechnischen Gründen können wir das nicht beaufsichtigen!!) Uhr Ein Helfer kommt. (Die Gruppen werden geteilt) Uhr Ein weiterer Pädagoge kommt. (Die Gruppen werden geteilt) Uhr Der Rest des Personales ist gekommen. Die pädagogischen Aktivitäten beginnen Uhr Beide Gruppen essen zu Mittag. Für die Kleinsten besteht die Möglichkeit zu schlafen. Alle anderen Kinder spielen draußen Uhr Das erste Personal verlässt die Institution Uhr Wir essen Frucht, Brot und Knäckebrot. (Freitags um 14:00 uhr) Uhr Freispiel o.ä Uhr Der Kindergarten schließt. Freitags jedoch schon um Uhr. Wichtig: Euer Kind sollte jeden Tag spätestens um 9.00 Uhr im Kindergarten sein, da Gruppenarbeiten, Spaziergänge oder andere Aktivitäten ab diesem Zeitpunkt stattfinden. Sollte Euer Kind aus dem einen oder anderen Grund nicht in den Kindergarten kommen, ruft uns bitte vor 9.00 Uhr an! Regelmäßige Aktivitäten Zu den regelmäßigen Aktivitäten in unserem Kindergarten gehören, neben den Festen, wie Fasching, Ostern und Weihnachten - Grillfest für Kinder, Eltern und andere Familienangehörige im August - Laternelaufen im Herbst - Elternversammlung mit Wahlen zum Vorstand des Kindergartens - Generalversammlung in der deutschen Schule - Weihnachtsbasteln im November in der Deutschen Schule - Grosselterntag - Abschlussfest für die kommenden Vorschüler im Mai/Juni

16 An- und Abmeldungen Werden im Kindergarten vorgenommen (schriftlich) spätestens einen Monat im voraus, immer zum 1. eines Monats! Einen Antrag auf einen Freiplatz bzw. auf eine Preisermäßigung kann bei der Sozialbehörde/ in der Kommune eingereicht werden. Was brauchen die Kinder im Kindergarten - Einen Rucksack - eine Brotdose - Hausschuhe - Wechselkleidung, Regensachen und Gummistiefel - Evt Windeln, Nuckel und Schlaftier Wichtig! Alles mit Namen versehen Denkt bitte daran das wir fast jeden Tag von Uhr bis Uhr draußen sind. Eure Kinder brauchen Kleidung, die der Witterung angepasst ist. Essen im Kindergarten Wir legen Wert auf gesunde Ernährung und bitten Euch, uns dabei zu unterstützen. Der Kindergarten serviert Milch oder Wasser zu allen Mahlzeiten. Süßigkeiten gehören nicht zu der Ernährung in unserem Kindergarten. Zu den Geburtstagen Eures Kindes, steht es Euch jedoch frei, den Kuchen mit Süßigkeiten zu dekorieren. Am Nachmittag serviert der Kindergarten Frucht, Brot und Knäckebrot. Der Kindergarten hat eine obligatorische Fruchtordnung an der alle Ganztagskinder teilnehmen. Einmal in der Woche haben alle Kinder einen Tag an dem sie ihr Essen selber schmieren smør selv dag. Das Essen wird von einem Kaufmann in den Kindergarten geliefert. Die Eltern bezahlen zur Zeit 125 kr. im Monat für die Fruchtordnung sowie für das Essen vom smør selv dag. Spielzeug Die Kinder dürfen jeden Freitag (Und nur Freitags!) ihr eigenes Spielzeug mitbringen, das Personal ist jedoch nicht für verlorengegangene Spielsachen verantwortlich und hat auch

17 nicht die Ressourcen, bei der Suche von den verlorengegangenen Spielsachen behilflich zu sein, da dies bei 55 Kindern eine unüberschaubare Aufgabe wäre. Kindergeburtstag Wir feiern Kindergeburtstage mit Liedern, einem gemütlichen Essen und ein kleines Geschenk wird von uns auch gebastelt (private Geburtstagsgeschenke werden nicht im Kindergarten verteilt, das macht ihr bitte privat!!). Auch Einladungen (Wenn nicht alle Kinder der entsprechenden Gruppe eingeladen werden) werden bitte privat verteilt. Das Geburtstagskind bringt dafür Kuchen, Würstchen, Eis, Obstsalat oder ähnliches mit. Bitte außer auf dem Kuchen keine Süßigkeiten! Krankheit Wir nehmen Rücksicht auf verschiedene Allergien, z. B. Milch- oder Tierallergien (Mit entsprechendem Artzattest/Anleitung!). Das ist jedoch nur möglich, wenn wir von Euch darüber informiert werden. Medizin wird im Kindergarten nicht verabreicht. Wenn Euer Kind erkrankt ist, ruft bitte vor 9.00 Uhr im Kindergarten an ( ). Hat Euer Kind: - Fieber (Euer Kind muss mindestens 1. Tag Fieberfrei sein) - Ansteckende Krankheiten - Augenentzündung (Euer Kind muss 24 Stunden in Behandlung sein) - ist Fieber frei aber doch deutlich geschwächt darf es nicht im Kindergarten abgeliefert werden! Sind im Kindergarten ansteckende Krankheiten, geben wir Euch immer Bescheid (Siehe Anschlagtafel) Auch haben wir Flyer die Ihr bekommen könnt, die angeben bei / in welchen Zufällen die Kinder nicht die Einrichtung besuchen können/dürfen. Versicherung Der Kindergarten hat eine gesetzlich vorgeschriebene Unfall- und Zahnversicherung abgeschlossen. Wir empfehlen Euch jedoch, außerdem eine private Versicherung abzuschließen.

18 Kleidung Sorgt bitte dafür, das Eure Kinder genügend Wechselkleidung (passend zur Jahreszeit) im Kindergarten hat. Denkt bitte daran, alles mit Namen zu versehen. Regensachen und Gummistiefel, sowie Hausschuhe sind ebenfalls notwendig. Mittagsschlaf Wir haben Betten sowie Bettzeug für alle Kinder die zu Mittag schlafen. Bringt bitte Schlafanzug, Nuckel oder Schlaftier mit in den Kindergarten. Die Kinder schlafen ca. von Uhr bis 13 Uhr oder nach Bedarf. Windeln Ihr müsst selber für die Windeln Eures Kindes sorgen. Es ist praktisch, wenn ihr jeweils ganze Pakete mitbringt. Ferien Der Alltag der Kinder ist oft genauso von Stress geprägt wie der Alltag der Eltern. Darum haben Eure Kinder auch einen genauso großen Ferienbedarf wie Ihr. Wir haben deshalb die klare Erwartung, das Eure Kinder gemeinsam mit Euch die ganzen Ferien verbringen. Auf diese Weise haben sie die Möglichkeit, mit ihren Eltern in einer ruhigen und nicht von Stress geprägten Atmosphäre zusammen zu sein. Dabei ist es für die Kinder völlig untergeordnet ob diese Ferien zu Hause stattfinden oder an einem anderen Ort, wichtig allein ist das Zusammensein mit den Eltern. Vor der Ferienzeit erhaltet Ihr von uns einen Zettel auf dem Ihr Eure Ferien / die Eures Kindes eintragt. Guten Morgen und auf Wiedersehen Denkt bitte daran, zum Personal zu sagen, wenn Ihr bereit seid zu gehen. Es ist wichtig Eurem Kind auf Wiedersehen zu sagen, bevor Ihr geht. Das Personal möchte sehr gerne zusammen mit Eurem Kind Abschied nehmen, wenn dies nötig ist. Wenn Ihr Euer Kind

19 am Nachmittag abholt, nehmt bitte Kontakt mit dem Personal auf, damit auch wir die Möglichkeit haben, uns von Euch und Eurem Kind zu verabschieden. Sollte jemand anderes als Ihr Euer Kind abholen, bitten wir Euch, uns dies vorher mitzuteilen (Morgens wenn Ihr euer Kind abliefert).

20 Fruchtordnung!!! 125 kr. für Fruchtordnung + Smør-Selv- Dag pro Monat/pro Kind Der Betrag ist bis zum 15. eines jeden Monats auf das Konto: bei der Kreditbank Haderslev zu überweisen die Angabe des Kindernamens nicht vergessen! Mit grüssen Euer Vorstand Frugtordning!!! 125 kr. for frugtordning + smørselvdag per måned/per barn Beløbet skal indbetales inden 15. hver måned på kontonummer i Kreditbanken Haderslev husk barnets navn i tekstfeltet! Med venlige hilsener Bestyrelsen

21 Im Dezember folgen wir unseren Traditionen. Täglich gibt es für ein Kind in jeder Gruppe etwas Süßes im Kalender. Am 6. Dezember kommt der Nikolaus in den Kindergarten. Meistens legt er Nüsse, Mandarinen, etwas Süßes und ein kleines Geschenk in unsere Puschen. Kurz vor den Weihnachtsferien kommt der Weihnachtsmann in den Kindergarten. Er hat ein kleines Geschenk, Nüsse, Rosinen und etwas Süßes für uns mit. Traditionell haben wir zwei besondere Smör-Selv-Tage im Dezember. An einem Mittwoch essen wir eine große Portion Risengrød und bekommen roten Saft dazu. Am anderen Mittwoch haben wir unseren Weihnachtsbrunch mit vielen leckeren Sachen und anschließend Æbleskiver. Plätzchen und anderes Backwerk dürfen in der Weihnachtszeit natürlich nicht fehlen und werden von allen mit Genuss verzehrt. Ostern kommt jedes Jahr der Osterhase und bringt uns etwas Leckeres in die Osterkörbe. Das können Ostereier und Osterhasen aus Schokolade, sowie Rosinen, gekochte und gefärbt Eier sein. In Ferienzeiten gibt es keinen Smör-Selv-Tag. Hier versuchen wir nach Möglichkeit, gemeinsam mit den Kindern anderes Essen wie z. B. Pitabrød oder Pølsehorn zuzubereiten. Solche Aktivitäten finden außer der Reihe auch in den einzelnen Gruppen statt. Zielsetzung: 1. Durch gesunde Ernährung den Kindern die Möglichkeit zu geben, sich optimal motorisch, mental und sozial zu entwickeln. 2. Eine gesunde, variierte, ernährungsrichtige und altersgemäße Kost in der Einrichtung anzubieten. 3. Den Kindern und Eltern die Vorteile der gesunden Ernährung näher zu bringen und die Kinder soviel wie möglich in die Zubereitung des Essens mit einzubeziehen.

22 Frühstück: Jeden Morgen von 6.30 bis 8.00 Uhr, können alle Kinder im Kindergarten ihr mitgebrachtes Frühstück essen. Milch und Wasser stehen zur Verfügung. Ein mitgebrachtes Frühstück könnte aus folgenden Dingen bestehen: - Haferflocken, Müsli und Cornflakes ohne Zucker. Vom Kindergarten gibt es Milch dazu. Bei Milchallergie bitten wir die geeignete Variante mitzubringen, die dann in unseren Kühlschrank aufbewahrt werden kann. - Brot mit möglichst hohem Vollkornanteil (Rugbrød) - Grobe Brötchen - Knäckebrot - Joghurt - Obst und Gemüse - Käse und Wurst Mittag: Wir essen getrennt in allen Gruppen zwischen und Uhr. Alle Kinder holen sich einen Teller und Becher oder decken gemeinsam den Tisch. Hiernach wird in der Gruppe einen Tischreim gesprochen, welcher mit Gutem Appetit abgeschlossen wird. In einem leckeren, ansprechenden Brotkasten finden wir folgende gesunde Lebensmittel: - Brot mit einem hohen Vollkornanteil (Rugbrød) - Käse und Wurst - Obst, Salat, Gemüse - Rosinen, Frugtstang - Essensreste vom Vortag z. B. Hühnchen, Frikadellen, kl. Stück Pizza oder anderes. Doch sehen wir gerne, dass die Kinder vor den Essensresten eine halbe Scheibe Brot (Rugbrød) essen, um eine gute, lang anhaltende Sättigung zu erreichen. Bitte packt das Essen appetitlich ein. Kleine Päckchen mit Klarsichtfolie ermöglichen viele übersichtliche Gerichte, ohne dass alles ineinander fällt. Lasst euer Kind beim Brotkasten schmieren und packen dabei sein, damit es sieht welche leckeren, gesunden Dinge es dabei hat und auch lernt welche Nahrungsmittel gesund und nahrhaft sind. Frucht/Frugtordning: Um essen alle Kinder in der jeweiligen Gruppe Frucht (Freitags um Uhr). Diese Mahlzeit wird vom Kindergarten angeboten. Es gibt täglich frisches ökologisches Obst. Wir versuchen hier den Kindern viele verschiedene Obstsorten anzubieten. Wenn wir Obst gegessen haben, gibt es Brot (Rugbrød) mit Frischkäse, Knäckebrot oder Reiskekse. Milch und Wasser wird dazu gereicht.

23 Geburtstage und Feiertage: Bei Geburtstagen oder Festen freuen wir uns über eure mitgebrachten Lebensmittel. Wir möchten gerne mit euch absprechen was, wie viel und wann etwas mitgebracht wird. Kuchen oder Eis oder Süßigkeiten oder Pølsebrød oder etwas anderes, sind gute Angebote für die Kinder an einem solchen Tag. Smör-Selv-Tage: Hier bieten wir den Kindern eine Reihe verschiedener Aufschnittsorten für ihr Brot an. An diesen Tagen legen wir wert darauf, dass die Kinder die Möglichkeit bekommen ihr Brot selber zu schmieren und zu belegen. Hierzu gibt es noch verschiedenes Gemüse, Rosinen und Bananenchips.

24 Werde Mitglied im BDN! Der Bund Deutscher Nordschleswiger vertritt als Dachorganisation der deutschen Volksgruppe in Nordschleswig die Interessen aller ihrer Angehörigen und verhandelt unter anderem die Zuschüsse für unsere Schulen und Kindergärten, für unsere Kultur-, Sportund Sozialarbeit und für unsere Zeitung. Werde deshalb auch du Mitglied in einem der 20 Ortsvereine. Deine Anmeldung nimmt entgegen: der BDN-Ortsvorsitzende oder das Deutsche Generalsekretariat, Westerstrasse 30, 6200 Apenrade, Telefon , Deine Mitgliedschaft stärkt unsere Gemeinschaft

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26 Forord Ret til en barndom Barndommen er ikke en sygdom, der hurtigt skal kurereres, men en lang periode og et værested, hvor fantasiens hemmeligheder og barnets leg og nysgerrighed kan få plads. Et drivhus for visdom, personlige meninger, en tumleplads for begejstring, sorger og glæder, lethed og dybde en verden med muligheder for tilknytning, kærlighed, frihed og tryghed. Et værested, hvor det centrale er opdragelse til frihed og ansvarlighed for sig selv og andre. Legepladsen skal være en kampplads og et fristed til at udvikle sig individuelt og socialt. Der skal opstå et møde med nærværende voksne, der har tid til at lytte og give kærlighed, og som har tid til at tage barnet op og bare være lyttende. Barndommens gade og tumleplads bliver i voksenlivet sjælens spejl. Børn kan ikke lære god opdragelse ved hjælp af straf eller hårde handlinger. Kun gennem dialog og fornuftige alderssvarende og hjertelige grænser, skaber vi harmoniske børn. Disse sætninger er skrevet ned fra et kursus. Kurset handlede om en god barndom til vore børn. En god barndom! Ja, det ønsker vi alle for vore børn. Men hvad er så en god barndom? Hvis vi skal finde svaret på dette spørgsmål, så vil det nemmeste nok være at se tilbage på vores egen barndom. Men den gang var mange ting anderledes, ja og ofte ønsker vi slet ikke, at vore børn oplever den samme barndom, som vi selv havde. For mange familier betyder samfundsudviklingen, at deres sociale netværk er spinkelt, bedsteforældrene er stadig udearbejdende og bor tit langt væk. Kontakten til naboerne er minimal på grund af en lang arbejdsdag. Der forventes 100% indsats på arbejdspladsen og ofte bliver man nød til at bruge en stor del af sin fritid til videreuddannelse eller forberedelse til næste dags arbejde. Mange børnefamilier kan derfor godt føle sig alene eller stressede, og forældrene står foran det spørgsmål, hvordan de skal kombinere familie og arbejde. Børnene tilbringer de fleste af deres vågne timer i daginstitutionen, derfor er det vigtigt for børnene, at familie og børnehave arbejder sammen, hjælper hinanden, støtter hinanden, lytter til hinanden, så børnene kan udvikles optimalt og at forældrene tilbringer deres sparsomme fritid sammen med deres børn og at de så er nærværende, ansvarlige voksne. Dette vil sætte forældrene i stand til at give deres børn en tryg opvækst og at sætte fornuftige, alderssvarende udfordringer og grænser for deres børn.

27 Deutscher Kindergarten ønsker at skabe en daginstitution, som giver barndommen trygge og udviklende rammer, hvor børnene, forældrene og personalet trives. Vi er overbevist om at: - barnelivet har en værdi i sig selv. - vi alle er ansvarlige for at skabe en god barndom for vores børn. - vi udvikler os hele tiden. - forskellighed giver muligheder. - at alle forældre elsker deres børn. Vores børnehave er ingen parkeringsplads hvor forældrene kan få mest muligt for deres penge uden at de selv vil engagere sig. Vores børnehave er ikke blot et pasningssted, hvor børnene selv sætter dagsordenen for adfærd og udvikling. Vores børnehaven er et sted, hvor det pædagogiske personale er med til at stimulere børnene både psykisk og fysisk. Her skal være den nødvendige faglige viden tilstede, indføling og indlevelsesevne, så vi er i stand til at planlægge og gennemføre en pædagogisk dagligdag, som tager udgangspunkt i børnene. Denne dagligdag skal være meningsfuld, indeholde masser af udfordring og fornuftige alderssvarende grænser, undren og fordybelse, humor og latter, nærhed og varme. Den tyske børnehave skal være et sted med masser af leg, kreativitet og musiske aktiviteter og det hele bliver krydret med traditioner, kultur og sprog på både tysk og dansk. Derfor lægger vi stor vægt på et tæt og godt samarbejde mellem familien og børnehaven. Det er vigtigt for barnets trivsel at vi hjælper hinanden, støtter hinanden, lytter til hinanden, at vi er ærligt over for hinanden, at vi hver især tager vores ansvar over for børnene alvorligt, så vi kan udvikle os sammen. René Schneider Leder af Deutscher Kindergarten Hadersleben Børn skal blive set og elsket, som de mennesker de er.

28 Vores børnehave Deutscher Kindergarten er Haderslevs ældste børnehaver. Den blev grundlagt i I dag er den en af det tyske mindretals mange institutioner. Børnehaven er en selvejende institution med driftsoverenskomst med Haderslev Kommune og er i en fælles forening med den tyske skole. Som tysk sproget institution repræsenterer og fremmer vi tysk kultur og sprog. Vi tilstræber at give børnene en sprogforståelse, som letter deres overgang til den tyske skole mest muligt. Da vi lever i Danmark, er det vores ønske at formidle tysk og dansk kultur og sprog og at bygge bro mellem den tyske og den danske kultur, så børnene får mulighed for at opleve positive ting i begge kulturer. I et Europa som stadig vokser tættere sammen, er det vigtigt at kunne begå sig på mere end et sprog. Det er også af stor betydning at være bevidst om sine egne rødder, traditioner og sin egen kultur, og samtidig at kunne møde andre kulturer med åbenhed, forståelse og respekt. Det er vores hensigt at formidle alt dette til børnene i vores institution Kultur kan ikke formidles uden opdragelse. Fordi kultur har værdier og normer indbygget. Vi kan heller ikke opdrage uden at formidle kultur.

29 Børnehavens gudfader Siden 1957 har vores børnehave gudfader fra Schleswig Holsteinischer Heimatbund i Flintbek. De følger med store interesse vores udvikling og hvert år til påske og jul kommer de med slik til hvert barn. Børnehaven får også hvert år en gave til gavn og glæde for voksne og børn. Hvert 2. år til jul kører vi til vore gudfader i Flintbek og besøger sammen med dem et julemarked. For børnehaven betyder vores gudfader en tæt tilknytning til vores tyske rødder og kultur. Deutscher Schul- und Kindergartenverein / Tyske skole- og børnehaveforening Børnehaven har en forældre valgt bestyrelse, men har ingen selvstændig forening. Sammen med den tyske skole har vi dannet en fælles forening. Der består et tæt samarbejde med den tyske skole. Forældrene i vores børnehave har den mulighed at være medlemmer i den tyske skole- og børnehaveforening. Deutscher Schul- und Sprachverein (DSSV) Tyske skole- og sprogforening Deutscher Schul- und Sprachverein er børnehavens hovedorganisation og repræsenterer alle tyske børnehaver og skoler i Sønderjylland. Samtidig er DSSV ansvarligt for kontakten til de tyske myndigheder i de tyske ministerier/forvaltninger.

30 Bund Deutscher Nordschleswiger (BDN) Bund Deutscher Nordschleswiger er hovedorganisationen af den tyske mindretal og sætter sig ind for, at den tyske identitet, sprog og kultur bliver bevaret i Sønderjylland. Samtidig er BDN ansvarligt for den tyske mindretals økonomi og partner i alle overordnede økonomiske anliggender. Giv børnene ret til at lege og lære, at drømme og forme, leve og være. Kun der, hvor børn kan føle sig trygge, gror det, de gamle kaldte for lykke.

31 Børnehavens personale Leiter/Leder René Schneider 37 Stunden Stellvertreterin/Souschef Elna Hamester 37 Stunden Grüne Trollegruppe Pædagog Miriam Schenk 35 Stunden Schlumpgruppe Medhjælper Jette Jensen 34,5 Stunden Grüne Trollegruppe Medhjælper Ingrid Urbanitsch 30 Stunden Schlumpfgruppe Medhjælper Berit Jepsen 30 Stunden Gelbe Zwergengruppe

32 Børnehavens bestyrelse Vorstandsvorsitzender / Formand Carsten D Jürgensen Langelandsvej 105, Starup 6100 Haderslev Stellv. Vorsitzender / Næstformand Henning Fuglsang Simmerstedvej Hadersleben Henriette Hinrichsen Fuglsang Alle 4 Ørsted 6550 Sommersted Allan Nielsen Langelandsvej 172, Starup 6100 Hadersleben Merete Abrahamsen Humlevænget Hadersleben Monica Bruhn Åstrupvej Hadersleben Mogens Frølich Aastrupvej Hadersleben Claudia Max Skallebækvej Haderslev Rikke Kirchner Hammelev Bygade Vojens

33 Pædagogiske mål Igennem vores pædagogiske arbejde ønsker vi at give børnene en demokratisk opdragelse og skabe en atmosfære, hvor det enkelte barn får en tryg og udviklende opvækst. I det pædagogiske arbejde tages der hensyn til barnets alder, udviklingstrin og behov. Barnet skal gives mulighed for at udvikle kompetencer som selvværd, selvstændighed og selvtillid. Dette sætter barnet i stand til at skabe sig indflydelse på dets egen hverdag. Vi ønsker at skabe rammer, i hvilke det er muligt for barnet og de voksne at give plads til forskelligheder og til at respektere den enkeltes personlighed, livsform og kultur. Vi ønsker at skabe tryghed omkring barnet, for den giver mulighed for at opleve og opdage verden. Vi ønsker at lære barnet at være sig selv og at give det muligheden for at være en aktiv del af en gruppe. For at kunne bygge bro imellem to kulturer er det nødvendigt at være sig bevidst hvilke normer og værdier, der ligger til grund i hver enkelt kultur. I fællesskab skal man nå til enighed, hvilke at disse normer og værdier man vil holde fast i og integrere i opdragelsen af barnet. Kultur kan ikke formidles uden at opdrage. Den tyske og den danske kultur og det tyske og det danske sprog er levende dele af vores hverdag. Vi lægger stor vægt på traditioner og fester. Sange og litteratur er uundværlige skatte, som vi værner omkring. I vores pædagogiske arbejde tager vi udgangspunkt i, at alle børn besidder en naturlig værdighed, der ikke må krænkes. Dertil hører muligheden for udfoldelse og selvstændiggørelse, naturligvis uden at dette må gå ud over de andre børn, der har de samme rettigheder. Da vi allerede tager børn ind fra de er to år, er børnehaven struktureret på den måde, at vi kan tage hensyn til denne gruppes helt specielle behov. Vi søger at give de helt små mulighed for at udvikle deres selvværds følelse, selvtillid og individualitet i ro og mag. For at opnå dette er tæt kontakt til de voksne og en lille, overskuelig gruppe vigtig. Fra barnet er tre år er dets udvikling præget at stabilisering af personligheden, skabelse at et gruppetilhørsforhold og udvikling af selvtilliden. Dette forsøger vi naturligvis at støtte. Barnet vælger selv, hvilke aktiviteter det vil beskæftige sig med, men alligevel er vi der til at komme med et bredt spektrum af forslag og udviklingsfremmende aktiviteter, så valget ikke sker ensidigt. Gennem fællesaktiviteter styrker vi børnenes gruppetilhørsforhold og ansvarsfølelse. Disse aktiviteter skal naturligvis også styrke børnenes generelle udvikling. Mulighederne for det er mange, f.eks. på områder som social opdragelse, motorisk

34 opdragelse og udvikling. Ligeledes sprogudvikling og styrkelse af børnenes kreativitet og musik. Desuden naturoplevelser for at styrke bevidstheden om årstidernes skiften. Omgang med mangler i barnets udvikling I Deutscher Kindergarten bestræber vi os på at opdage eventuelle mangler i barnets udvikling så hurtigt som muligt. Det gør vi ved målrettet observation af børnene, ligesom vi gennem intensiv videreuddannelse af medarbejderstaben forøger dennes viden om forskellige muligheder for at gribe ind og standse en uheldig udvikling. Derudover samarbejder vi efter behov og aftale med forældrene med de offentlige og de til Deutscher Schul- und Sprachverein (talepædagog og skolepsykolog) knyttede rådgivningsinstanser. Fri leg Den frie leg er en vigtig del af vores pædagogik. Der er mange fordele ved planlagte aktiviteter (som vi gør meget brug af), men de kan dog fratage barnet dets muligheder for at udvikle og udleve egne behov, følelser og handlemåder. Ved fri leg er alt tilladt; stå og sidde, være tilskuer, iagttage, tænke, lege forskellige lege, afprøve, lege alene, være doven, slappe af, være vild og få lov at være i fred. Ingen skal kunne fremvise præsentationer og resultater. Når børn leger, søger de sig selv, deres identitet og deres køn. Ved at lege med andre udvikler de samtidig deres sociale kompetencer og færdigheder; disse giver dem muligheden for at leve sammen med andre mennesker. Børn leger også for at forstå og forarbejde deres egen virkelighed. Det er vores hensigt, at børnene, blandt andet gennem den frie leg, udvikler selvstændighed, handlekraft, selvtillid, egen identitet og social kompetence. Samtidig planlægger vi dog også mange aktiviteter for en del af børnene eller for hele gruppen. Den voksnes rolle i den frie leg Ved siden af opsynsforpligtelsen kan den voksnes rolle i det frie leg beskrives med følgende ord: iagttagende formidlende rådgivende understøttende vejledende

35 trøstende igangsættelse støttende indgribende (i uhensigtsmæssige situationer) Oplevelser i naturen Børn lærer igennem deres sanser, det vil sige at vi skal give dem rammer, hvor de forskellige sanseområder (syns-, høre, lugte-, smags og følesans osv.) bliver stimuleret. Tre sanser som er meget vigtigt for at sanseintegrationen bliver udviklet er berøringssansen, muskelsansen og balancesansen. Disse sanser bliver bl.a. stimuleret igennem et udfordrende legemiljø. Da mulighederne for motorisk udfoldelse på en legeplads ofte kan være begrænset, bruger vi mange ressourcer på aktiviteter uden for institutionen. Regelmæssige udflugter i Haderslevs dejlige naturomgivelser byder på mange udviklende sanseoplevelser for børnene og de voksne. Besøg på museet, garagebio, teatret og af forældrenes arbejdspladser er kun nogle af vore planlagte og gennemførte pædagogiske aktiviteter som fører os ud af vores institution. Der flammer sol i alt som gror i børn og træer og milde ord og alt i livets toneart stemt har vækst til barnets fremtid gemt. Tving ikke! Byd ikke! Skænk dem former at spejle sig i, legen er evig som drømmen lær dem at lege sig fri!

36 Forældresamarbejde Vi ønsker en børnehave, som drives i en åben atmosfære og et godt samarbejde mellem bestyrelsen, personalet og forældrene. Vi betragter forældrene som værdifulde og ansvarlige partner i barnets opdragelse og udvikling i børnehaven. Dette kræver åbenhed, ærlighed og vilje til kompromis fra begge sider. Vi respekterer forskellige holdninger, uden at det dog betyder, at vi altid er enige. Kritik og spørgsmål er for os en vigtig del i udviklingen af et godt samarbejde. Gennem det tætte samarbejde mellem forældrene og pædagoger/hjælpere er konflikter undertiden uundgåelige. Vi er meget opmærksomme på dette, og mener, at det er vigtigt at tage fat på eventuelle problemer og løse dem sammen. Den hurtige konfliktløsning er vigtig, så vi ikke kommer til at ødelægge barnets mulighed for en positiv udvikling. Erfaringen viser, at begge parter bliver styrkede af, at en konflikt er blevet løst i fællesskab. For begge parter gælder, at det er lovligt at lave fejl; det er jo på den måde, vi lærer. Vi lægger stor vægt på, at I som forældre tager stilling til vores arbejde og hvis det er nødvendigt, kommer med kritik. Samtidig er vi altid taknemmeligt for nye ideer og impulser fra jer. Forældresamtaler En gang om året tilbyder vi jer en samtale (Hvert forår). Her taler vi om hvordan jeres barns hverdag i børnehaven forløber og om hvordan I og vi synes, barnet trives. Måske har I også nogle spørgsmål som I ikke har fået svar på endnu. Samtidig er I altid velkomne til at komme og få en samtale, hvis der er noget, I gerne vil have drøftet, ligesom vi vil komme til jer, hvis vi har noget vi vil tale med jer om. Forældreaften Vores forældreaften afholder vi i Oktober / November med foredrag og valg til bestyrelsen.

37 Hverdagen i børnehaven Åbningstider: Mandag til Torsdag Fredag Lukkedage: Kommunen har pålagt alle institutionerne lukkedage. Børnehavens bestyrelse fastlægger disse altid i begyndelsen af året. I vil blive underrettet herom i et informationsbrev. Normering Børnehaven er normeret til max. 63 børn. Børnehaven består af tre grupper, Zwergengruppe har årrige børn og vores smølfe og Trollegruppe er normeret til årige børn. Lidt om de 3 grupper I Trollegruppen arbejder vi 2-3 gange om ugen med forskellige aldersgrupper. Den ene gruppe består af de kommende børnehaveklassebørn. Deltagelse i denne gruppe er afhængig af børnenes udviklingsstand og af deres alder. Vi ønsker at skabe nogle pædagogiske rammer for en gruppe af børn som ellers nemt kan blive overset i en børnehave. Aktiviteterne i denne gruppe består i regelmæssige besøg af den tyske skole, skolefritidsordning, eller forældrenes arbejdspladser, Falck, politiet eller lign. En gang om ugen har de musik- og sprogundervisning. Imens arbejder en anden pædagog i smølfegruppen med forskellige pædagogiske aktiviteter. Som altid er det også her en fordel at arbejde med en mindre gruppe børn, sammen med en medhjælper. Grunden til dette er, at vi vil tage endnu mere hensyn til de forskellige aldersgruppe i vores institution og samtidig ønsker vi at gøre skiftet fra den ene gruppe til den anden så nemt som muligt for jeres barn. Det pædagogiske arbejde i Zwergegruppe er bygget op omkring de 2-3 åriges behov. Vi arbejder for eksempel meget bevidst med børnenes sprogudvikling. Da mange børn udviser et deficit i den danske sprogudvikling, taler en medhjælper i gruppen kun dansk med børnene. En anden medhjælper og gruppens pædagog taler tysk med børnene. De voksne taler udelukkende tysk med hinanden. Begge grupper har en gang om ugen gymnastik i den tyske skole. En gang om ugen har begge grupper smør selv dag eller madlavningsdag.