Uddannelsesplan, kompetenceniveau 1 1. årgang

Transkript

1 Uddannelsesplan, kompetenceniveau 1 1. årgang Praktikperiode: uge 8-14 Praktikskole Favrskov Kommune Haldum-Hinnerup Skolen Svinget Hinnerup Tlf

2 Facts om skolen Haldum-Hinnerup Skolen er en skole med ca. 606 elever, 51 lærere og 3 børnehaveklasse-ledere. Den er bygget i 1956, men udbygget i flere omgange i takt med befolkningstilvæksten. Skolen ligger i et naturskønt område i udkanten af Hinnerup- tæt på skov og marker. Vi har særdeles gode faciliteter, både hvad angår alm. klasselokaler, faglokaler, lærerforberedelse og udendørs områder. Til skolen er der knyttet en SFO med 250 børn og 15 pædagoger/medhjælpere. Vi er en 3-sporet skole (på nogle klassetrin dog kun 2 spor). Skolen er delt i 3 klynger, A, B og C-klyngen årgang bor i A-klyngen, 4.-6 årgang i B-klyngen og 7.-9 årgang i C-klyngen. Desuden har vi i hver klynge en specialklasse med elever med generelle vanskeligheder. Vi er inddelt i årgangsteam, som består af 4-5 lærere. Den lærergruppe har ansvaret for planlægningen og tilrettelæggelsen af undervisningen på en bestemt årgang. Den enkelte lærer er primært tilknyttet et team, men kan godt have timer i flere team. Vi forsøger at have rene klynger, så man som lærer har alle sine timer i en klynge. Det lykkes næsten! Vi arbejder ud fra tre grundlæggende værdier, der gennemsyrer vores tankegang: Anerkendelse- fællesskab og lyst til at lære. I alle relationer: lærer- elev, elev-elev, lærer-lærer og ledelse- medarbejder forsøger vi, ikke blot gennem ord, men også i handling at tage afsæt i værdierne. Som alle andre skoler i dette land er vi optaget af inklusionstanken og forsøger efter bedste evne at få dette implementeret i skolens hverdag. Vi arbejder med inklusion ud fra vore værdier og arbejder på, at alle elever lærer så meget som overhovedet muligt. Overordnet har Favrskov Kommune formuleret, at flest mulige børn skal opleve sig som en ligeværdig del af det almene fællesskab. I dette skoleår kræver den nye skolereform fortsat vores fulde opmærksomhed. Desuden har vi fokus på sund skole, bevægelse og trivsel. Vi er langt med brug af IT-udstyr, har smart-board i alle klasselokaler, alle lærere har egen computer stillet til rådighed af arbejdspladsen. Desuden arbejder vi på visse klassetrin med crome book. Eleverne i C-klyngen har næsten alle computer med hjemmefra. I øvrigt giver vi i de andre klynger mulighed for at reservere klassesæt af bærbare computere eller Ipads. Programmet mebook anvendes af alle lærere (men i forskelligt omfang) til planlægning og videndeling af undervisningsforløb. Så gennem hele skoleforløbet arbejder vi med at udvikle eleverne til dygtige, selvstændige og kritiske brugere af IT og dets muligheder.

3 Haldum-Hinnerup Skolen har været praktikskole i mere end 20 år og har stor erfaring med uddannelsen af nye lærere. Det er et arbejde, som vi er meget glade for og stolte af. Vi betragter lærerstuderende som en stor ekstra ressource, der bringer nyt in-put til såvel vores elever som lærere. Erfarne lærere får her mulighed for at være i didaktisk dialog med kommende kolleger. Haldum-Hinnerup Skolen betragter den studerende som mulig kommende kollega. Vi forventer derfor, at den studerende agerer som andre ansatte i alle forhold f.eks. i forhold til sygemelding, påklædning, tavshedspligt og tilstedeværelse på skolen. Vi ser gerne, at de studerende blander sig med medarbejderne på skolen i pauserne. Alle lærere, der er praktiklærere på skolen, har positivt udtrykt ønske om at være praktiklærer en rigtig god start på samarbejdet! Tilsvarende forventer vi aktive og engagerede lærerstuderende, der er klar på nye udfordringer. Samarbejdet bliver på den måde til gensidig gavn! Vi har hvert år lærerstuderende fra alle studieår, ligesom vi også er praktikskole i meritlæreruddannelsen. Så i perioder er vi rigtig mange på skolen. Det kan måske føles lidt trangt, men der er arbejde og udfordringer nok i Folkeskolen til os alle. Praktikkens organisering Afdelingsleder og praktikkoordinator Birgit Sønderby har det overordnede ansvar for planlægning og gennemførsel af praktikken, og er desuden mentor for 1.årgangsstuderende. I er altid velkommen til at kontakte hende, hvis man har spørgsmål eller føler sig usikker på noget i forhold til praktikkens forløb. Alle de lærere, som I møder i praktikken, er fagligt kompetente og har enten linjefag og/eller stor erfaring i undervisning i pågældende fag. Som udgangspunkt har praktiklærerne mindst to års erfaring som lærer, inden de påtager sig praktiklæreransvaret. Men der kan forekomme undtagelser, for at få puslespillet til at gå op. En af jeres praktiklærere vil være praktikansvarlig for holdet (navnet står på jeres skema). Det er med den ansvarlige praktiklærer, I laver de fornødne aftaler om, hvilke møder I følger. Det er som udgangspunkt den praktikansvarlige lærer, I følger i dennes arbejdstid. Langt de fleste lærere har deltaget i et kort kursusforløb for praktiklærere, og mentor har praktiklæreruddannelsen. Vi vægter samarbejdet med seminariet højt, og ledelsen er repræsenteret ved alle samarbejdsmøder, så vi altid er velorienterede om læreruddannelsen.

4 I vil opleve en skole, hvor alle er meget interesserede i at uddanne kommende kolleger bedst muligt. Så alle vil være behjælpelige, hvis der skulle opstå behov for hjælp! Praktikken indledes med et intromøde på skolen, hvor ledelsen fortæller om skolen og praktikkens organisering. Desuden får I som studerende lejlighed til at hilse på de kommende praktiklærere og bliver slutteligt vist rundt på skolen. De fleste lærere arbejder på skolen 35 timer om ugen. De resterende 5 timer råder den enkelte over, og bruges til skole-hjemsamarbejde, arrangementer, samt individuel forberedelse. Den studerende på 1. årgang forventes at være på skolen i 30 timer om ugen, med mindre andet aftales med praktikkoordinator. Praktikken består af flere dele: Besøgsdage førvejledning velkomstmøde med praktikkoordinator vejledningstimer med praktiklærerne vejledning med mentor midtvejsevaluering med ledelse slutevaluering med ledelse observation i klasser ( skrevet med parentes om) ca. 5 timer/uge i sine undervisningsfag eller andre fag efter aftale undervisning i klasser ca timer/uge i sine undervisningsfag være aktiv i klasser mindst 15 timer pr uge, såvel fag-faglig som understøttende etablering af makkergruppe/elev i dansk/matematik (2-3 timer/uge). timer i andre fag efter eget ønske- aftales med praktikkoordinator deltagelse i diverse relevante møder lave praktikopgaver givet af seminariet i forbindelse med praktikken arbejde med relevante opgaver givet af skolen ( sætte sig ind i teori, lave observationer mv.) deltager i vejledningssamtale evt. aleneundervisning i en klasse, hvor undervisningen er tilrettelagt af læreren og hvor naboklassenslæreren er ansvarlig varetager gårdvagter besøg og observation i SFO for studerende, der uddanner sig til indskoling/mellemtrin

5 På besøgsdagen: Den studerende møder den praktikansvarlige fra skolens ledelse Den praktikansvarlige orienterer den studerende om praktiske forhold i forbindelse med praktikken Den studerende præsenteres på lærerværelset Den studerende får udleveret arbejdsplan med tilstedeværelsestid samt kontaktoplysninger på sin(e) praktiklærer(e) Den studerende mødes i det omfang, det er muligt, med sin(e) praktiklærer(e) Den studerende kommer med ønsker i forhold til sin arbejdsplan (den del, der ligger ud over den skemalagte undervisning). F.eks. ønsker til observationstimer og deltagelse i andre læreropgaver. Studiearkiv i webmodellen gennemgås/diskuteres og udfyldes. Se bilag fra praktikuddannelsen side 39. Vi forventer, at I som studerende er aktive på skolen fra kl og i øvrigt følger jeres praktikansvarlige lærer til møder. Andre aftaler kan i særlige tilfælde laves med praktikkoordinatoren. Tirsdag har vi altid møder til kl I løbet af praktikken afvikles vejledningssamtale med praktikhold, seminarielærer og praktiklærer (den eksamensansvarlige). Desuden afholdes der et mødested á 3 timer for hele seminarieklassen. Særligt for skoleåret og jeres praktik: Vi indfører i dette skoleår timer á 60 minutter. Det for at få færre skift og bedre mulighed for fordybelse. Desuden er al understøttende (og lektiecafe) lagt ind i skemaet. Det er op til de enkelte team at få bevægelse ind i undervisningen, så vi får en varieret skoledag. Husk også at få dette element ind i jeres planlægning. I indskolingen varetages en del af den understøttende undervisning af pædagoger. Også i den del af skoletiden er I meget velkomne. Vi har i skemaet kun skemalagt fagtimer på ugens første fire dage. Fredag er friholdt som en A-dag (A=anderledes). Her kan det enkelte team beslutte, hvordan timerne placeres. Dette vil være en vekselvirkning mellem fag-delt og understøttende undervisning. Her vil det være muligt at lægge ture ud-af-huset m.v. I planlægger selv med jeres team, hvordan jeres skema for de enkelte fredage tilrettelægges. Hvis I får brug for at videooptage undervisning, skal forældrene informeres over ForældreIntra. Aftal nærmere med jeres praktiklærer. Alle studerende oprettes på SkoleIntra og oprettes som lånere på Skolebiblioteket.

6 Det er også gennem SkoleIntra, at I får mulighed for at kommunikere med forældre, skrive forældrebreve osv. Ved skolestart udleveres infohæfte til de studerende. Et hæfte, der omhandler praktiske forhold i praktikperioden. Desuden anbefaler vi, at I sætter jer ind i skolens hjemmeside og således bliver orienteret om skolens virke. Rundt omkring på skolen er der gode lokaler til lærerforberedelse og gruppedrøftelser. Disse er lærernes individuelle arbejdspladser. I henvises til mødelokale, skoletorv og lærerværelserne. Men husk: Lærerværelserne er til fri snak og pausetid ikke forberedelse. Vær opmærksom på at følge godt med i kommunikationen på Intra, for det er der alle mødeindkaldelser osv. kommer. Og i det der tilknyttede mailsystem foregår al skriftlig kontakt med jeres praktiklærere. Vi forventer, at I deltager aktivt i hele arbejdsugen, følger det udsendte skema med både observationstimer og praktiktimer. I aftaler selv placering af vejledning med jeres praktiklærere. Hver tirsdag fra kl er afsat til fast mødedag. Af kalenderen vil fremgå, hvilken type møde, der afholdes. Vi regner med at I deltager i alle relevante møder, for at få det største udbytte af praktikken og komme så tæt på en lærers virkelighed som muligt. Det vil sige, at I er med til teammøder, klyngemøder, lærermøder og relevante forældremøder, fagudvalgsmøder, arrangementer. Ud fra de aktuelle skemaer aftaler vi, hvilket årgangsteam det vil være naturligt, I er tilknyttet. I observationstimerne er I aktive deltagere, men står ikke for undervisningen på noget tidspunkt. Der er ikke knyttet vejledning til observationstimerne. I praktiktimerne skal I ud over at være aktive observatører også planlægge og gennemføre mindre sekvenser af undervisningen. I aftaler selv omfang med jeres praktiklærere. Til praktiktimerne er knyttet såvel førvejledning, forberedelse som vejledning. Vejledning og evaluering i forbindelse med praktikken Den samlede vejledningsressource er 3 timer pr. studerende ud over tiden til den obligatoriske vejledningssamtale midt i praktikperioden. Vejledningen foregår som udgangspunkt gruppevis, og tiden fordeles mellem praktiklærerne, hvis gruppen har flere praktiklærere. Inden praktikperioden holdes første vejledningssamtale med praktiklæreren.

7 Til denne vejledning er det vigtigt at få afstemt krav og forventninger til hinanden. Det er ligeledes vigtigt her at få en drøftelse af den studerendes refleksioner i forbindelse med tilrettelæggelsen af undervisningen. Undervejs i praktikperioden koncentreres vejledningen med praktiklæreren om praktiklærerens observationer og om forhold i forbindelse med den aktuelle undervisning med fokus på de kompetenceområder og kompetencemål, der er for årgangen. Vejlederen giver en mundtlig midtvejsevaluering af den studerende. Midt i praktikperioden holdes den obligatoriske fælles vejledningssamtale med deltagelse af praktikgruppen, praktiklærer og en underviser fra LIA. Hvis praktiklæreren ikke er eksaminator, deltager desuden den person, skolen har udpeget som eksaminator. Ved praktikperiodens afslutning er fokus i vejledningen med praktiklæreren på evaluering af den gennemførte undervisning bl.a. De studerendes oplevelser og refleksioner af undervisningsforløbet De studerendes evaluering og praktiklærerens observationer af forløbet I hvilket omfang intentioner og mål med forløbet blev opfyldt Vejledningstimernes præcise indhold aftales mellem de studerende og praktiklærerne. Det er lærernes opgave at udarbejde dagsorden, rammesætte og styre vejledningen Det er de studerendes opgave at komme med ønsker til vejledningstemaer Ved praktikperiodens afslutning laves en skriftlig evaluering med mentor/praktikansvarlig som tovholder. Kompetencemål I planlægningen og vejledningen er det vigtigt, at I sammen med jeres praktiklærer får gennemført didaktiske samtaler med fokus på målsætning, gennemførsel og evaluering af undervisningen. Som 1. årsstuderende skal I først og fremmest være nysgerrige, stille åbne og kritiske spørgsmål til det, I ser og hører. Men I skal også, både som gruppe og individuelt udfordre jer selv ved at stå for mindre undervisningssekvenser. Det kan være af enkelt elever, grupper, hold eller hele klassen. Vær i jeres observationer meget bevidste om den uddannede lærers brug af klasseledelse. Bliv inspireret, sug til jer og gør jeres egne erfaringer. En stor del af en læreres arbejde drejer sig om relationsarbejde.

8 Gør også her observationer, diskuter med hinanden og med jeres praktiklærere. Vær klar med hvorfor og hvordan-spørgsmål. I bliver undervejs indkaldt til vejledningssamtale med mentor. Der bliver både en gruppesamtale og en individuel samtale i slutningen af praktikken. Afdelingsleder Birgit Sønderby indkalder jer til evalueringsmøder, både midtvejs og som afslutning på forløbet. Det er også med hende, at evt. overordnede problemstillinger vedr. skema, praktikkens gennemførelse, samarbejde m.v. diskuteres og løses. I kommer som studerende formentlig med vidt forskellige erfaringer i forhold til lærerjobbet. For nogen af jer vil det være første gang, I er i Folkeskolen siden I selv gik der, andre har været vikarer og måske i flere år haft jævnlig tilknytning til en eller flere skoler. Nogle har stor erfaring med børn og unge fra diverse fritidstilbud og trænerjobs. Vi møder jer der, hvor I er. Men vi forventer, I udfordrer jer selv og kommer op i strækhøjde. Det er nødvendigt at afprøve, stille spørgsmål og også begå fejl for at blive klogere. Det er i den åbne samtale nye svar kan findes det er vejen til udvikling. Vi inviterer til udvikling i trygge rammer. Opgaver i forbindelse med praktikken: Sæt jer ind i skolens værdigrundlag. Find eks. på, hvor I aktivt kan se, at alle ansatte lever op til værdierne og evt. også det modsatte. Gerne på flere relationsniveauer: - elev-elev - lærer-elev - lærer-lærer - ledelse-ansatte/elever Orienter jer om brugen af SkoleIntra I løbet af praktikperioden skal de studerende vælge et fokuspunkt inden for hvert af de tre kompetenceområder. Der kan både være tale om et fokuspunkt omkring en planlagt undervisning eller omkring en observation. Efterfølgende vil vejledningen med mentor tage udgangspunkt i de valgte fokuspunkter. Den studerende skal inden vejledningen, sende fokuspunkterne til mentor hvor valget begrundes i stikordsform.

9 Bedømmelse En af jeres praktiklærere eller en anden lærer på skolen bliver prøveansvarlig for jeres hold. Prøve i praktik er forholdsvist nyt for os, så derfor uddanner vi de prøveansvarlige i samarbejde med seminariet. I løbet af praktikperioden aftaler vi, hvem af skolens lærere, der bliver prøveansvarlig praktiklærer. Før, under og efter praktikken diskuteres og evalueres praktikken i dialog mellem, skoleledelse, mentor og de involverede praktiklærere. Hvis der mod forventning skulle være enkelte af jer, hvor vi oplever, at den studerende har svært ved at nå kompetencemålene, vil den enkelte blive indkaldt til møde Med Birgit Sønderby og praktiklæreren. Vi vil forsøge at finde nye veje, så praktikken kan gennemføres. Evt. tilbydes ekstra vejledning. Men er det ikke muligt at afhjælpe problemet, vil den studerende hurtigst muligt blive orienteret om, at vi ikke kan indstille vedkommende til eksamen. Prøven i praktik Haldum-Hinnerup Skolen arrangerer prøven i praktik. Prøven foregår på skolen. Til prøven deltager fra skolens side praktiklæreren eller en anden lærer, som udpeges af skolen. I dette skoleår vil vi deltage i forsøgsordningen med prøven i fokuslektioner.