Konklusion på evaluering for 1. og 2. semester ergoterapeutstuderende, 2009.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Konklusion på evaluering for 1. og 2. semester ergoterapeutstuderende, 2009."

Transkript

1 Konklusion på evaluering for 1. og 2. semester ergoterapeutstuderende, specialbørnehave for børn med vidtgående handicap Konklusionen dækker perioden 2007/2008 for ergoterapeutstuderende i klinisk undervisning på Platanhaven. I perioden var her11 ergoterapeutstuderende fra 1. og 2. semester i klinisk undervisning. Mht vejledning af de 1. sem. studerende var der ændring ved Specialbørnehave Ergoterapi Fysioterapi Rådgivning og vejledning efterårsholdet 2007, da de studerende nu havde lavet læringsmål. I vejledningen blev derfor indlagt tid til at gøre dem målbare og en ekstra vejledningstime blev lagt ind for at udrede evt. tråde og sikre, at de studerende kom videre med deres opgave. I 2008 begyndte de 2. sem. studerende også at have læringsmål og vejleningen ændredes sv.t. 1. sem. klinisk undervisning. Hovedparten af de studerende på 1. og 2. semester var enige i, at målene for klinisk undervisning var klare og anvendelige, at rammerne var passende, samt at den kliniske undervisning gav mulighed for sammenhæng mellem teori og praksis og var meningsfulde og sammenhængende. Fire studerende var delvis enige/delvis uenige, men uden forklaringer på, hvad der var uklart eller burde ændres. Generelt var der uklarhed hos de studerende ved udfyldelse af evalueringsskema et, hvem vejleder var: om det var klinisk underviser eller den daglige ergoterapeut, de fulgte. Hjælp til at konkretisere sine forventninger til opholdet evalueredes af de fleste som helt enig. Èn var delvis enig, én delvis uenig og én ikke besvaret, men uden kommentarer. Vejledningen i forb. m. før-, under og efter udøvelsen af den praktiske situation blev vurderet som helt enig af otte ergoterapeut studerende, og det vurderedes, at der fra vejleders side blev gjort et stort arbejde for at finde aktiviteter og for at besvare spørgsmål fra de studerende. Et par var delvis enige, og grunden blev angivet til, at vejledningen blev givet af en anden ergoterapeut end klinisk underviser, og at vejledningen i nogle tilfælde var givet efter aktiviteten og ikke før. Det var vigtigt for de studerende, at ergoterapeuten tog sig tid til at tale om den behandling, de skulle overvære eller havde overværet. Èt hold studerende prøvede at deltage i ergoterapeutgruppens ugentlige møde med en times undervisning og to timers møde ud fra dagsorden, men det blev af de studerende evalueret til ikke at have relevans for dem. 1.semesters studerende var generelt meget positive over deres ophold i Platanhaven og følte, at de havde fået et godt indtryk af en ergoterapeuts arbejdsområde og syntes, at de havde fået mange og spændende oplevelser. For de studerende på 2. semester var holdningen generelt den samme, men nogle udtrykte skuffelse over ikke selv at have kunnet lave deciderede undersøgelser på børnene, men kun observationer og interview af ergoterapeuten/andre faggrupper fra stedet, hvilket ikke blev opfattet som rigtige undersøgelser. Platanhaven Fregatten Platanvej 15 Bjørnemosevej Odense M 5260 Odense S Tlf Tlf Fax Fax Gennemvalgsnr: Lok. nr. adresse: Hjemmeside: www. platanvej.dk

2 Fire 1. sem. studerende og to 2. sem. studerende vurderede sig helt enige i, at de havde arbejdet med deres læringsmål. Derimod var fire 2. sem. studerende delvist enige i at have arbejdet med læringsmålende, idet de ikke havde deltaget i mange undersøgelser, men dog mange observationer. Generelt var det svært for de 2. sem. studerende at se leg og observation som en undersøgelse. Mht hvad der er gået godt i den kliniske undervisningsperiode svarede de 1.sem. studerende, at de følte sig taget godt imod og nye tilbud blev givet ved aflysninger, at de havde set meget og fået et klarere og bedre syn på faget, og at ergoterapeuterne havde taget sig tid til at forklare, både før og efter aktiviteter. De 2. sem. studerende Følte alle, at det havde været meget spændende, og at de havde fået gode muligheder for at følge en ergoterapeut i hendes arbejde, at de var kommet omkring mange områder inden for børneområdet ved at følge forskellige ergoterapeuter, at de udelukkende havde mødt åbne og imødekommende voksne. Èn pointerede også det positive i, at de havde fået lov at deltage i Totalkommunikationskursus en formiddag. Ni ud af de elleve studerende var helt enige i, at deres kliniske undervisning havde indeholdt meningsfulde og sammenhængende opgaver, og alle havde kommenteret punktet. Èn ville fx gerne have haft endnu mere tid og flere aktiviteter. En gav UG og en anden karakteren 12 til stedet og bestræbelserne på at ændre programmet, når der kom aflysninger. En kommenterede et godt program med rig mulighed for at danne sig et billede af ergoterapeuters arbejde. Mht ændringsforslag var det udelukkende de 2. sem. studerende, der fremkom med sådanne. Èn ville gerne have noget mere information om 11, som mange af ergoterapeuterne arbejder efter. Èn foreslog, at første dag blev med 1) Snak, 2) Rundvisning og 3) Ud på stuerne med en ergoterapeut, hvor det af praktiske grunde kun havde været pkt. 1 og 2. Klinisk underviser, ergoterapeut Jette Kofoed, okt

3 Handleplan for 6. semester ergoterapeutstuderende, Handleplanen for 2009 er fremkommet ud fra de studerendes evalueringer af klinisk undervisning på Platanhaven i 2007 og 2008, klinisk undervisers selvevaluering og evaluering af undervisningsmiljøet. Da det hos alle studerende er evalueret meget positivt at have et introduktionsprogram, hvor de bl.a. møder vores leder, Helle Grøndahl, og TRrepræsentant, Birgitte Brandt, vil dette fortsætte. Det samme vil det at modtage en I løbet af den klinisk undervisning lærer de studerende om tværfagligt arbejde ved i det daglige at have tæt samarbejde med pædagoger, fysio- og ergoterapeuter. De studerende har også studierum sammen med de fysioterapeutstuderende, hvor de kan fordybe sig i planlægning af deres behandling og lærer herved disse studerende at kende. Rummet anvendes samtidig som kommunikationsrum, hvor alle faggrupper kan komme og fremstille alternativt kommunikationsmateriale til børnene. Imidlertid ligger dette rum et stykke fra ergoterapeuternes kontor, hvorfor flere studerende har udtrykt ønske om at komme tættere på ergoterapeuternes kontor. Dette kan af pladshensyn dog ikke lade sig gøre, og den nuværende placering rummer samtidig muligheder for større tværfagligt kendskab. Platanhaven Fregatten Platanvej 15 Bjørnemosevej Odense M 5260 Odense S Tlf Tlf Fax Fax Gennemvalgsnr: Lok. nr. adresse: Hjemmeside: www. platanvej.dk specialbørnehave for børn med vidtgående handicap Specialbørnehave Ergoterapi Fysioterapi Rådgivning og vejledning startmappe inden start, indeholdende papirer fx om Platanhaven, værdigrundlaget på stedet, artikler om behandling af børn, syn på børn med handicap, mm. Dog skal mappen udvides med artikel om begrebet Leg, da flere studerende har efterlyst dette. Det blev også besluttet, at de studerende fortsat deltager i de ugentlige ergoterapeutmøder og de kvartalsvise møder i Fynsordningen (Ergo- og fysioterapeuter) samt i den tværfaglig supervision, der foregår på tværs af husene og stuerne og med repræsentanter fra både pædagoger, ergo- og fysioterapeuter. I ergoterapien er det i det forløbne år besluttet, at den fælles arbejdsprocesmodel for alle ergoterapeuter i Platanhaven skal være ud fra de canadiske modeller. Ud fra CPPF er et specielt skema tilpasset Platanhavens behov udarbejdet og taget i brug i De studerende skal benytte en arbejdsprocesmodel i deres arbejde med de børn, de har ansvar for i den kliniske undervisning her, og mange har valgt at benytte OPPM/CPPF. Fremover vil de kunne benytte det specielle skema, Ergoterapiens CPPF, fra Platanhaven. Da nogle studerende kunne have glæde af at arbejde mere specifikt på at analysere deres aktivitetsvalg og grunden til dette valg, end de gør nu, blev det besluttet, at sætte yderligere fokus på aktivitetsanalyse. De kan her vælge en model, de har fra skolen, fx Crepeaux personbaserede aktivitetsanalyse eller de kan benytte de specielle personbaserede skemaer, Aktivitetsskema og Evaluering af aktivitet, udarbejdet i Platanhavens ergoterapi. I sidstnævnte kan man komme igennem skemaet med stikord og uddybe dem mundtligt under vejledningen. Nogle studerende har ikke kendskab til børn og behandling af børn på forhånd, hvorfor de har udtrykt ønske om at være sikret mulighed for at være føl i starten af forløbet hos den ergoterapeut, hvis barn de skal have. Dette har hele tiden været målet, men er indimellem blevet aflyst. Vi vil gøre en indsats for at få det til at lykkes fremover. I det kliniske undervisnings forløb får de studerende hver tre børn fra to forskellige børnestuer, for at få kendskab til forskellige måder at arbejde med børn på, og de får børn på forskellige funktionsniveauer og forskellige aktivitetsproblemer. Da der i Platanhaven kommer mange studerende i løbet af et år, må der tages hensyn til børnene, som med nye studerende, vikarer, etc. udsættes for mange nye voksne i deres hverdag. For at sikre børnenes stabilitet kommer de studerende på forskellige stuer, så antallet af nye voksne minimeres. Det er imidlertid ikke altid let at kombinere behovet for børnenes stabilitet og de studerendes læring mht forskellighed, mm. Det har betydet, at nogle stuer har haft uforholdsmæssigt mange nye voksne på et år. For at imødegå dette havde klinisk underviser for fysioterapeuter og ergoterapeuter aftalt at mødes en gang årligt og fordele stuerne. Dette er af forskellige årsager ikke lykkedes godt nok, og det blev under evalueringssamtalen besluttet, at dette atter tages op af Jette Kofoed med fysioterapeuternes kliniske underviser. Samtidig vil Helle Grøndahl tage problematikken op i ledelsesgruppen for herved også at få pædagogerne med i snakken og en løsning på problemet.

4 Tværfaglig undervisning er en formiddag eller eftermiddag, hvor de studerende underviser hinanden i et fagrelevant emne eller laver en aktivitets-seance med nogle fælles børn. Desværre er dette aflyst nogle gange pga de fysioterapeutstuderendes forestående eksamen. Jette Kofoed vil tale med den kliniske underviser for fysioterapeuterne for at finde en løsning på dette, da den tværfaglige undervisning vurderes at have stor betydning for de studerendes kendskab til hinanden og i øvrigt altid evalueres positivt af de studerende, det er lykkedes at have den tværfaglige undervisning. Til slut blev det besluttet, at Helle Grøndahl og Jette Kofoed ser på evalueringsproceduren igen for at sikre, at den er tidssvarende for ergoterapien i Platanhaven. Jette kommer med ændringsforslag og det diskuteres med Helle. Helle Grøndahl Ledende ergoterapeut Jette Kofoed Klinisk underviser, ergoterapeut 4

5 Konklusion på evaluering for 6. semester ergoterapeutstuderende, Konklusionen dækker perioden 2007/2008 for ergoterapeutstuderende i klinisk undervisning på Platanhaven. I perioden var her otte ergoterapeutstuderende fra 6. semester i klinisk undervisning. Forårsholdet i 2008 var udsat for strejke i børnehaven i en stor del af deres kliniske undervisning, hvilket også gav sig udslag i deres evaluering. specialbørnehave for børn med vidtgående handicap Specialbørnehave Ergoterapi Fysioterapi Rådgivning og vejledning Der var enighed blandt syv af de ergoterapeutstuderende, at målene for klinisk undervisning var klare og anvendelige, men at det var nødvendigt at tale målene igennem i starten, gerne i slutningen af første uge og bibeholde at nævne dem i introduktionsbrevet inden start. Den sidste studerende, der var delvis enig, kommenterede, at hun ikke syntes, den information, de havde fået på skolen stemte overens med virkeligheden i Platanhaven. Mht. rammer og vilkår for at være sammen med vejleder var tre helt enige og syntes, at de fik al den vejledning, de behøvede. Resten var delvis enig. Grunden var, at det kunne være svært at finde et lokale, hvor der var plads til plads, ro og mulighed for at vise video. Èn fremhævede dog muligheden for at få al den vejledning, hun havde brug for, og en anden, at især pladsen på 2. sal i Platanhaven var god pga. mulighed for at se video og få ro. Alle oplevede anerkendelse og respekt på stedet, mulighed for at udvikle samarbejdsevner monofagligt og tværfagligt samt, at der var mulighed for at udvikle selvstændighed. Det samme med mulighederne for at udvikle refleksionskompetence og at skabe sammenhæng mellem erfarings- og teoridannelse, samt at den kliniske undervisning havde opgaver, der var meningsfulde og sammenhængende og af stigende kompleksitet. Èn gav en stor Smiley til stedet, da hun følte at have kunnet spørge alle om hvad som helst. En anden, at hun kunne mærke, at alle var villige til at samarbejde og viste interesse for, hvad hun lavede. De studerende var glade for at have kontakt med fysioterapeutstuderende, men ville gerne have endnu større mulighed for dette. De studerende, der var her under strejken var helt enige i, at den kliniske undervisning gav dem mulighed for at udvikle selvstændighed og at der havde været ekstra fokus på dette i perioden og at de havde fået mere tid til refleksion og fordybelse i det enkelte barn. Alle var helt enige i at den kliniske vejleder hjalp med konkretisering af målene for den kliniske undervisning og med at gøre undervisningsstedets visioner, mål, værdier og retningslinjer forståelige. Introduktionsbrevet, som de studerende modtog inden start og introduktionsdagen med ledende ergoterapeut og klinisk underviser blev fremhævet som positivt i den sammenhæng. Det samme gjorde de studerendes deltagelse i det ugentlige ergoterapeutmøde og det kvartalsvise Fynsordningsmøde med fysioterapeuterne. Syv af de studerende oplevede en ligeværdig og åben dialog i vejledningen, mens den sidste påpegede det svære ved at få en ligeværdig dialog, når den ene er underviser og den anden studerende. Hun følte, at hun var blevet udfordret og opfordret til læring, men havde nogle gange Platanhaven Fregatten Platanvej 15 Bjørnemosevej Odense M 5260 Odense S Tlf Tlf Fax Fax Gennemvalgsnr: Lok. nr. adresse: Hjemmeside: www. platanvej.dk

6 været i tvivl om løsningsmuligheder. Helt enig-gruppen fremhævede at kunne sige det, man mente og en følelse af at få lov at styre sin vejledning selv som positivt. I forhold til balancen mellem stabilitet og udfordring i den kliniske undervisning, spillede strejken igen ind i strekeholdets opfattelse, hvor stabilitet blev oplevet som ikke-eksisterende, men udfordringerne som kommet i passende mængde. Til gengæld oplevede de øvrige såvel stabilitet som udfordringer og mente, at det skyldtes, at de havde børnene i en længere periode og kunne nå at prøve de samme ting flere gange. Alle studerende fandt, at der var god mulighed for at diskutere og argumentere i den kliniske undervisning overalt, fx til møder og med færdige samarbejdspartnere. I forhold til spørgsmålet om, hvorvidt de studerende følte sig orienteret om og/eller inddraget i undervisningsstedets udviklingsaktiviteter var syv studerende helt enige i dette ved mono- og tværfaglige diskussioner på stuerne og til møder. En enkelt følte ikke at have hørt meget om stedets udviklingsstrategier. Syv studerende var helt enige i, at den kliniske underviser støttede dem i udvikling af deres kliniske vurderingsevne og i at inddrage deres erfaringer og ressourcer i nye situationer. Som eksempler nævntes snak om OPPM, teori, og Ergoterapiens Aktivitetsskema. Den ottende var delvis enig, men havde ingen kommentar. I forhold til vejledning under praktisk udøvelse var fire studerende helt enige, mens de øvrige var delvis enige. Èn ville gerne have klinisk underviser med lige så ofte som i 4. og 5. semester, især på grund af sin egen manglende erfaring med børn. Èn havde anvendt video af sin behandling, der derved blev eftervejledning i stedet, men opfattede det som positivt. En anden opfattede det som tillid, at hun selv fik lov at være sammen med sit barn ud fra en før-vejledning. Mht. løbende evaluering og feedback i den kliniske undervisning mhp faglig og personlig udvikling var fem studerende helt enige, men holdet med strejke svarede delvis enig, idet det mest var den faglige vejledning, de havde fået. Nedsat vejledning og manglende børn mellem jul og nytår gav også anledning til delvis enighed. At de studerende arbejdede med målene for den kliniske undervisning og egne mål var syv helt enige i, mens den ottende var delvis enig, og kommenterede det således: Jeg arbejdede det bedste, jeg kunne, men jeg har ikke haft meget fokus på målene. Alle følte at have taget medansvar for egen læring i den kliniske undervisning og at have været undersøgende mht. faglig viden og praksis. Af ændringsforslag til den kliniske undervisning foreslog flere studerende et studenterrum tættere på de faste ergoterapeuter, men var samtidig tilfredse med at være sammen med de fysioterapeutstuderende. Generelt oplevede flere studerende, at det var svært at bruge det lærte, som de følte lå alt for langt tilbage i studiet (3. sem.) og ønskede, at undervisningen på skolen passede med den kliniske undervisningsperiode. Èn ville gerne have, at der havde været meget mere tid til at observere færdige ergoterapeuters arbejde med børnene for derved at få idéer til egen behandling. Et par studerende ville gerne have haft samme mængde tid til vejledning som i 4. og 5. semester. Nogle studerende angav at mangle viden om Leg inden den kliniske undervisnings start. Alle var meget glade for Ergoterapiens Aktivitetsskema og Evalueringsskema og fandt det lettere at overskue og evaluere deres behandling på børnene fra gang til gang, når skemaerne anvendtes. Alle 6

7 fandt det brugbart og lærerigt at lave OPPM på deres børn, idet det var hurtigere at komme i gang og lettere at arbejde målrettet. De studerende, der havde haft svært ved at komme i gang med OPPM, opfordrede klinisk underviser til at presse kommende studerende til at lave OPPM så snart klinisk undervisning var startet. De studerende ville gerne bevare den tværfaglige undervisning. Klinisk underviser og ergoterapeut Jette Kofoed, oktober

Evaluering af din kliniske undervisningsperiode

Evaluering af din kliniske undervisningsperiode Evaluering af din kliniske undervisningsperiode Kære sygeplejestuderende Du er nu i slutningen af din kliniske undervisningsperiode og det er tid til evaluering af perioden. Formålet med denne evaluering

Læs mere

Kære sygeplejestuderende

Kære sygeplejestuderende Evalueringsskema Kære sygeplejestuderende Formålet med denne evaluering er at indsamle oplysninger om den kliniske undervisning, som du netop er en del af. Evalueringerne analyseres med henblik på udvikling

Læs mere

FAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE

FAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE FAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE Indledning Fagprofilen for ergo- og fysioterapeuter i Ikast-Brande Kommunes træningsområde er et samarbejdsredskab. Den danner

Læs mere

Klinisk Undervisning på Center for Rehabilitering og Specialrådgivning - Mobilitets afd. - ergoterapi

Klinisk Undervisning på Center for Rehabilitering og Specialrådgivning - Mobilitets afd. - ergoterapi CRS Mobilitet Heden 7 5000 Odense C Telefon: 6611 0233 Fax. 6311 4718 E-Mail: mobilitet.fyn@soc.regionssyddanmark.dk Klinisk Undervisning på Center for Rehabilitering og Specialrådgivning - Mobilitets

Læs mere

Tag på danseoplevelser med professionelle dansere - og få hele børnehaven i bevægelse.

Tag på danseoplevelser med professionelle dansere - og få hele børnehaven i bevægelse. Foto: Jens Hemmel Tag på danseoplevelser med professionelle dansere - og få hele børnehaven i bevægelse. Et danseprojekt med otte kommuner og 39 børnehaver på Sjælland i efteråret 2010 og foråret 2011.

Læs mere

1. Kliniske forløb. 2. Stedets data. Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune PH aktiv

1. Kliniske forløb. 2. Stedets data. Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune PH aktiv 1. Kliniske forløb Det kliniske undervisningssted kan opfylde kravene til klinisk undervisning i et eller flere af følgende moduler. Vi vil bede jer sætte kryds ved de forløb I mener at kunne dække som

Læs mere

Beskrivelse af det kliniske undervisningssted for ergoterapeutstuderende.

Beskrivelse af det kliniske undervisningssted for ergoterapeutstuderende. Beskrivelse af det kliniske undervisningssted for ergoterapeutstuderende. Sclerosehospitalet i Ry Ergoterapien Klostervej 136 8680 Ry Der tilbydes klinisk undervisning i modul 1, 3, 6 og 9. Tlf.: Ergoterapien:

Læs mere

Rosenholmvej 35 Tjørring 7400 Herning Tlf. 96 284250

Rosenholmvej 35 Tjørring 7400 Herning Tlf. 96 284250 Tlf. 96 284250 INFORMATION TIL PRAKTIKANTER Udarbejdet af praktikansvarlig: Helle Kidde Smedegaard Forord: Dette hæfte er lavet til kommende studerende med det formål at give nogle konkrete oplysninger

Læs mere

Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever Sektion for Brandsårsbehandling Afsnit 2104

Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever Sektion for Brandsårsbehandling Afsnit 2104 Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever Sektion for Brandsårsbehandling Afsnit 2104 01-01-2014 Klinik for Plastikkirurgi, Brystkirurgi og Brandsårsbehandling,

Læs mere

Af ergoterapeutstuderende Anja Christoffersen, Maria E. Hansen, Ann Christina Holm og Ditte Jakobsen.

Af ergoterapeutstuderende Anja Christoffersen, Maria E. Hansen, Ann Christina Holm og Ditte Jakobsen. Ergoterapeuter kan hjælpe overvægtige børn Når børn skal tabe sig skal forældrene inddrages. En gruppe ergoterapeutstuderende har via deres bachelorprojekt fundet ud af, at ergoterapeuter kan gøre en indsats

Læs mere

Kursusevaluering SIV engelsk forår 2015

Kursusevaluering SIV engelsk forår 2015 Kursusevaluering SIV engelsk forår 2015 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) På hvilket semester

Læs mere

Evalueringsskema for elever Skoleskibet GEORG STAGES togt 2014

Evalueringsskema for elever Skoleskibet GEORG STAGES togt 2014 Evalueringsskema for elever Skoleskibet GEORG STAGES togt 2014 Elev nr:_optalt af 59 elever Besvar venligst spørgeskemaet, det er et vigtigt redskab for os for at kunne forbedre opholdet for de næst elever.

Læs mere

Modul 1 Modul 3 Modul 6 Modul 9 1 uge 2 uger, Som oftest ses i sammenhæng med den kliniske undervisning i modul 6. 8 ½ uge

Modul 1 Modul 3 Modul 6 Modul 9 1 uge 2 uger, Som oftest ses i sammenhæng med den kliniske undervisning i modul 6. 8 ½ uge Kafferisteriet Socialpsykiatrisk dagcenter Center for Psykiatri Skivevej 7 7500 Holstebro Klinisk underviser er Christina Dupont Lunow, telefon 96114734/36, mail: christina.dupont.lunow@holstebro.dk Vi

Læs mere

Kursusevaluering efteråret 2012 IT Kommunikation

Kursusevaluering efteråret 2012 IT Kommunikation Kursusevaluering efteråret 2012 IT Kommunikation Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilke kurser på 5. semester Interpersonel kommunikation: Kender du læringsmålene for kurset? Interpersonel

Læs mere

Kursusevaluering SIV It/kommunikation forår 2015. Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.

Kursusevaluering SIV It/kommunikation forår 2015. Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign. Kursusevaluering SIV It/kommunikation forår 2015 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) Hvilke

Læs mere

SIV engelsk Kursusevaluering foråret 2014

SIV engelsk Kursusevaluering foråret 2014 SIV engelsk Kursusevaluering foråret 2014 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) Speciale i

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

Beskrivelse af det kliniske undervisningsforløb på 3. modul Skriv navnet på det kliniske undervisningssted

Beskrivelse af det kliniske undervisningsforløb på 3. modul Skriv navnet på det kliniske undervisningssted Beskrivelse af det kliniske undervisningsforløb på 3. modul Skriv navnet på det kliniske undervisningssted Adresse: Byparkvej 87, 2600 Glostrup Kommune Telefonnr. til afd./stedet: 45117065 Telefaxnr.:

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

Samlet opsummering: I følgende dokument fremgår gennemgang af PPRs evalueringer fra efteråret 2014.

Samlet opsummering: I følgende dokument fremgår gennemgang af PPRs evalueringer fra efteråret 2014. Dato 051114 Dok.nr. 148052-14 Sagsnr. 14-3899 Ref. siko Evaluering i Pædagogisk Psykologisk Rådgivning, efterår 2014 Samlet opsummering: I følgende dokument fremgår gennemgang af PPRs evalueringer fra

Læs mere

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014 Overordnet tema: Tulipan og anemonestuen. Vuggestuegrupperne Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer

Læs mere

Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende Sektion for Brystkirurgi, afsnit 3103 og 3104

Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende Sektion for Brystkirurgi, afsnit 3103 og 3104 Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende Sektion for Brystkirurgi, afsnit 3103 og 3104 02-12-2013 Klinik for Plastikkirurgi, Brystkirurgi og Brandsårsbehandling, afsnit 3103/4 Udarbejdet

Læs mere

Det sociales betydning hvordan kommer vi tættere på kursisterne? - - oplæg til hf-konference torsdag d.3/4, 2014 i Odense

Det sociales betydning hvordan kommer vi tættere på kursisterne? - - oplæg til hf-konference torsdag d.3/4, 2014 i Odense Det sociales betydning hvordan kommer vi tættere på kursisterne? - - oplæg til hf-konference torsdag d.3/4, 2014 i Odense ved Jytte Noer, Roskilde Gymnasium Dette dokument indeholder dels oplægget fra

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

Forældreundersøgelse. Om dig. Netværk 2014:204,205, 206,207; 1.1 Er du? a. Gift eller bor sammen med en partner b. Enlig c. Ønsker ikke at oplyse

Forældreundersøgelse. Om dig. Netværk 2014:204,205, 206,207; 1.1 Er du? a. Gift eller bor sammen med en partner b. Enlig c. Ønsker ikke at oplyse Om dig 1.1 Er du? a. Gift eller bor sammen med en partner b. Enlig c. Ønsker ikke at oplyse 1.2 Hvad er din alder? 1.3 Hvad er din højeste fuldførte uddannelse? a. Folkeskole 9. eller 10. klasse b. EFG/HG/Teknisk

Læs mere

Samlet Evaluering af modul 5 Hold Feb. 2014.

Samlet Evaluering af modul 5 Hold Feb. 2014. Samlet Evaluering af modul 5 Hold Feb. 2014. Kan indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners og

Læs mere

Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen

Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen Modulets titel: Tværfaglighed og psykomotorik Tema: Modulet retter sig mod selvstændig og kritisk professionsudøvelse

Læs mere

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Bostøtten team Midtby Psykiatriens hus Falkevej 5 8600 Silkeborg www.socialpsykiatri-silkeborg.dk

Læs mere

Den involverende stuegang Efter IPLS princip (DIS)

Den involverende stuegang Efter IPLS princip (DIS) Den involverende stuegang Efter IPLS princip (DIS) Helle K. Iversen, Apopleksiansvarlig overlæge, forskningslektor, dr. med. Apopleksienheden, Neurologisk afdeling Glostrup Hospital, Københavns Universitet

Læs mere

Navn: DM505, databasedesign- og programmering, F12

Navn: DM505, databasedesign- og programmering, F12 Navn: DM505, databasedesign- og programmering, F12 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 10 52,6% 11-15 timer 3 15,8% 16-20 timer

Læs mere

Beskrivelse af det kliniske undervisningssted Botilbuddet Parkvænget

Beskrivelse af det kliniske undervisningssted Botilbuddet Parkvænget Beskrivelse af det kliniske undervisningssted Botilbuddet Parkvænget Adresse: Byparkvej 87 Postnummer: 2600 Telefonnr.til afd./ stedet: 45 11 70 65 Telefaxnr.: 45 11 70 99 Hjemmeside: Lederen Navn og titel:

Læs mere

IT og Kommunikation Kursusevaluering efteråret 2014

IT og Kommunikation Kursusevaluering efteråret 2014 IT og Kommunikation Kursusevaluering efteråret 2014 54,5 % har besvaret skemaet til tilvalgslinjens fag. Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester?

Læs mere

Målbeskrivelse for Center for Erhvervsafklaring og Beskæftigelse som klinisk undervisningssted for ergoterapeutstuderende

Målbeskrivelse for Center for Erhvervsafklaring og Beskæftigelse som klinisk undervisningssted for ergoterapeutstuderende CENTER FOR ERHVERVSAFKLARING & BESKÆFTIGELSE CEB Godsbanevej 1 7400 Herning tlf. 96285100 direkte 96285145 www.cebherning.dk Målbeskrivelse for Center for Erhvervsafklaring og Beskæftigelse som klinisk

Læs mere

LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING. Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk

LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING. Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk Læremidler og undervisningsmidler Et ræsonnement om læreres behov i en uophørlig omstillingstid. Læremidler er også undervisningsmidler

Læs mere

Nye perspektiver på kommunikation med børn og unge med multiple funktionsnedsættelser en dialogisk udredningsmodel.

Nye perspektiver på kommunikation med børn og unge med multiple funktionsnedsættelser en dialogisk udredningsmodel. Nye perspektiver på kommunikation med børn og unge med multiple funktionsnedsættelser en dialogisk udredningsmodel. Præsentation Birgitte Brandt Ergoterapeut og kommunikationsvejleder Børneterapien Odense

Læs mere

Fredericia Kommune Videns- og Ressourcecenter

Fredericia Kommune Videns- og Ressourcecenter Fredericia Kommune Videns- og Ressourcecenter Forord Denne folder skal informere om de arbejdsområder og ydelser, som medarbejderne i det centrale Videns- og ressourcecenter kan levere. Hensigten med folderen

Læs mere

A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter:

A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter: PRAKTIKBESKRIVELSE A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter: Institutionens navn: Ahornparken Adresse: Skovgårdsvej 32, 3200 Helsinge Tlf.: 72499001 E-mailadresse ahornparken/gribskov@gribskov.dk

Læs mere

Hvordan vurderer du kursets relevans for dig?

Hvordan vurderer du kursets relevans for dig? Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Evalueringsskema - Kommunikation og ledelse, MPG-uddannelsen, E10 Hvordan vurderer du kursets relevans for dig? Modulet rettede sig i for høj grad imod ledere, der kommunikerede

Læs mere

Rejsebrev fra Glasgow, Skotland

Rejsebrev fra Glasgow, Skotland Rejsebrev fra Glasgow, Skotland Mine oplysninger: Sygeplejestuderende v. UC Lillebælt, Odense Pernille Bruun Kristensen, A06II Sniller_k@hotmail.com Tlf.: 20218353 Rejsekammerat: Maria Bjerre Jakobsen

Læs mere

Evalueringsrapport - Transferlæring og Supervision i Sundhedsklinikken juni 2014

Evalueringsrapport - Transferlæring og Supervision i Sundhedsklinikken juni 2014 Evalueringsrapport - Transferlæring og Supervision i Sundhedsklinikken juni 2014 Afrapportering af to fokusgrupper med studerende der har deltaget i UDDX eksperiment 2.1.2 i sundhedsklinikken Professionshøjskolen

Læs mere

Patient empowerment erfaringer fra et udviklingsforløb

Patient empowerment erfaringer fra et udviklingsforløb Patient empowerment erfaringer fra et udviklingsforløb Gode patientoplevelser, 30 april i DGI byen Patientrepræsentant Jette Bay, Maj Pedersen m.fl, Fysio- og Ergoterapien Hvidovre Hospital, Arne Simonsen,

Læs mere

Elevens egen vurdering /evaluering

Elevens egen vurdering /evaluering Elevens egen vurdering /evaluering Inerisaavik Vurdering ved hjælp af portfolio Vurdering af elevpræstationer Elevens egen vurdering /evaluering Møder med eleven i centrum Dette hæfte er et ud af en serie

Læs mere

Redegørelse pr. 1. maj 2008 fra: Albertslund Kommune

Redegørelse pr. 1. maj 2008 fra: Albertslund Kommune Albertslund Kommune Albertslund Kommune Kontaktperso n Line Friis Brorholt/Cec ilie Engell Tlf. nr. 43686115/43686 525 Line.friis.brorholt@albertslund.dk/cecilie.engell@alb Mail.: ertslund.dk Skemaet er

Læs mere

Vi vil gerne være med til at uddanne og udvikle nogle dygtige pædagoger, så I kan blive fremtidige kolleger.

Vi vil gerne være med til at uddanne og udvikle nogle dygtige pædagoger, så I kan blive fremtidige kolleger. Uddannelsesplan/praktikstedsbeskrivelse Vi er en engageret og fagligt velfunderet personalegruppe, som synes det er spændende at modtage studerende i praktik. Vores intention er, at skabe trygge rammer

Læs mere

GODE RÅD OM. Medarbejder udviklingssamtaler MUS MEDARBEJDERUDVIKLINGSSAMTALER - MUS. Udgivet af DANSK ERHVERV

GODE RÅD OM. Medarbejder udviklingssamtaler MUS MEDARBEJDERUDVIKLINGSSAMTALER - MUS. Udgivet af DANSK ERHVERV 2007 GODE RÅD OM Medarbejder udviklingssamtaler MUS MEDARBEJDERUDVIKLINGSSAMTALER - MUS Udgivet af DANSK ERHVERV Indholdsfortegnelse Hvad er MUS? 3 Hvorfor afholde MUS? 3 Hvordan forberedes MUS-samtalen?

Læs mere

1. Beskrivelse af evaluering af undervisning

1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 1 UCL, Læreruddannelsen. Evaluering af undervisning. Orientering til studerende. Marts 2011 Orientering om evaluering af undervisning består af: 1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 2. Mål for

Læs mere

Tilsyn Uanmeldt tilsyn 22.november 2012 Familiecentret Nordlys Nørrevænget 4 7480 Vildbjerg Leder: Helle Blomhøj Tilsynsenheden

Tilsyn Uanmeldt tilsyn 22.november 2012 Familiecentret Nordlys Nørrevænget 4 7480 Vildbjerg Leder: Helle Blomhøj Tilsynsenheden Tilsyn Uanmeldt tilsyn 22.november 2012 Familiecentret Nordlys Nørrevænget 4 7480 Vildbjerg Leder: Helle Blomhøj Tilsynsenheden Tilsynsenheden Tilbuddets navn og adresse Familiecentret Nordlys Nørrevænget

Læs mere

Sundhedens Center Træning, Aktivitet og Rehabilitering Lindhøjvænget 1 5330 Munkebo www.kerteminde.dk

Sundhedens Center Træning, Aktivitet og Rehabilitering Lindhøjvænget 1 5330 Munkebo www.kerteminde.dk Sundhedens Center Træning, Aktivitet og Rehabilitering Lindhøjvænget 1 5330 Munkebo www.kerteminde.dk Kontakt oplysninger Leder: Trine Gisselmann Andersen Tlf.: 65 15 17 31 E-mail: tgi@kerteminde.dk Klinisk

Læs mere

Alkoholpolitik Eksempel på et mini-casestudie

Alkoholpolitik Eksempel på et mini-casestudie Alkoholpolitik Eksempel på et mini-casestudie Opgave af Inger, Rikke, Sussie, Peter, Jesper & Hanne. December 2007 Vejleder og underviser: Pia Bille, Region Sjælland. Introduktion til undersøgelsen Afsluttende

Læs mere

Modul 9. Psykiat. Navn: Hold: VIA UNIVERSITY PEH/TRHJ

Modul 9. Psykiat. Navn: Hold: VIA UNIVERSITY PEH/TRHJ Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus s ------------------------------------------------------------------- Individuel Klinisk studieplan Modul 9 Psykiat trisk Ergoterapi Opdateret Februar 2014 PEH/TRHJ Navn:

Læs mere

Rammekontraktbilag K Uddannelse af elever

Rammekontraktbilag K Uddannelse af elever Rammekontraktbilag K Uddannelse af elever Tolstrup & Hvilsted ApS Myntevej 3 8920 Randers NV www.tolstruphvilsted.dk CVR: 33957203 1 1 Indledning Nærværende rammekontraktbilag indeholder følgende forpligtende

Læs mere

Evalueringsskema for elever Skoleskibet GEORG STAGES togt 2013

Evalueringsskema for elever Skoleskibet GEORG STAGES togt 2013 Evalueringsskema for elever Skoleskibet GEORG STAGES togt 2013 Besvar venligst spørgeskemaet, det er et vigtigt redskab for os for at kunne forbedre opholdet for de næste elever. Tak J I slutningen af

Læs mere

Studieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre

Studieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre Studieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre 26-08-2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 3... 1 Studieaktiviteter for modul 3... 1

Læs mere

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I

Læs mere

Tilsynsrapport for Furesø Privatskole. Skoleåret 2011/2012

Tilsynsrapport for Furesø Privatskole. Skoleåret 2011/2012 Tilsynserklæring 21. Tilsynserklæringen, der skal være skrevet på dansk, skal mindst indeholde følgende oplysninger: 1) Skolens navn og skolekode. 2) Navn på den eller de tilsynsførende. 3) Dato for tilsynsbesøg

Læs mere

Refleksionsskabelon Resultatdokumentation med omtanke Handleplan

Refleksionsskabelon Resultatdokumentation med omtanke Handleplan Refleksionsskabelon Resultatdokumentation med omtanke Handleplan 1 2 REFLEKSIONSSKABELONEN Resultatdokumentation med omtanke 1. udgave 2015 Udarbejdet af 35 sociale steder og LOS Udviklingsafdeling Projektleder

Læs mere

Trivselsevaluering 2010/11

Trivselsevaluering 2010/11 Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel

Læs mere

Rapport fra kommunalt uanmeldt tilsyn

Rapport fra kommunalt uanmeldt tilsyn Furesø Kommune Ældre, sundhed og voksen-handicap. Rapport fra kommunalt uanmeldt tilsyn Plejehjemmet Ryetbo Tilsynsbesøg den 14. december 2010 og den 16. februar 2011 Indholdsfortegnelse 1. Baggrund, mål

Læs mere

Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. 1. Indledning til det samlede materiale. 10. oktober 2007. Materialet vil bestå af:

Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. 1. Indledning til det samlede materiale. 10. oktober 2007. Materialet vil bestå af: Svendborg Kommune Rådhuset Ramsherred 5 5700 Svendborg Tlf. 62 23 45 10 Fax. 6325 1319 bu@svendborg.dk www.svendborg.dk Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. Materialet vil bestå

Læs mere

Vejledning - Inspektorrapport

Vejledning - Inspektorrapport Vejledning - Inspektorrapport Dette er en skabelon til en inspektorrapport. Rapporten indgår som et integreret element i Inspektorordningen. Formålet med rapporten er at indsamle og beskrive centrale elementer

Læs mere

Faglig rejseberetning

Faglig rejseberetning Faglig rejseberetning Klinisk undervisning i Torshavn, Færøerne på Psykiatrisk Afdeling Oplevet af Gunhild Vium Aachmann - mbl. 30827636 mail; gaachmann@gmail.com Ergoterapeutstuderende på hold ERG512.

Læs mere

Hvorfor en personlig uddannelsesplan?...2. Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan...2. Personlige og faglige læringsmål...

Hvorfor en personlig uddannelsesplan?...2. Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan...2. Personlige og faglige læringsmål... Hvorfor en personlig uddannelsesplan?...2 Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan...2 Personlige og faglige læringsmål...3 Skabelon - personlige og faglige læringsmål....5 Reflektere....6 Refleksion

Læs mere

Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Instruks kommunikation

Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Instruks kommunikation 1 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Instruks kommunikation Dokumenttype Lokal instruks Titel Lokal instruks for afdækning af de enkeltes kommunikative ressourcer. Hvordan viden om den enkeltes

Læs mere

Vejledningen er et fælles redskab i arbejdet med logbogen for elever, vejledere og undervisere.

Vejledningen er et fælles redskab i arbejdet med logbogen for elever, vejledere og undervisere. Vejledning til logbogsskrivning Vejledningen er et fælles redskab i arbejdet med logbogen for elever, vejledere og undervisere. Ordet logbog stammer fra den maritime verden, hvor en logbog bruges til at

Læs mere

Udviklingssamtaler på Social- og Sundhedsskolen. Medarbejderudviklingssamtaler Gruppeudviklingssamtaler. Få et godt udbytte!

Udviklingssamtaler på Social- og Sundhedsskolen. Medarbejderudviklingssamtaler Gruppeudviklingssamtaler. Få et godt udbytte! Udviklingssamtaler på Social- og Sundhedsskolen Medarbejderudviklingssamtaler Gruppeudviklingssamtaler Få et godt udbytte! Indholdsfortegnelse Retningslinier for medarbejderudviklingssamtaler på Socialog

Læs mere

Social- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...

Social- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ... Retningslinjer for praktikuddannelsen Social- og sundhedsuddannelsen Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel

Læs mere

2015-2019. Sprog- og Læsestrategi

2015-2019. Sprog- og Læsestrategi 2015-2019 Sprog- og Læsestrategi Strategien omfatter tale, sprog og skriftsproget (både læsning og skrivning). Forord For at kunne tage aktivt del i livet har vi brug for sproglige kompetencer. Det drejer

Læs mere

SKOVMOSESKOLEN. Hvad kan vi FYSIOTERAPEUTER ERGOTERAPEUTER

SKOVMOSESKOLEN. Hvad kan vi FYSIOTERAPEUTER ERGOTERAPEUTER SKOVMOSESKOLEN Hvad kan vi? FYSIOTERAPEUTER OG ERGOTERAPEUTER FYSIOTERAPI Som fysioterapeuter på Skovmoseskolen vurderer vi elevens bevægelser og motoriske funktionsevne. Børn lærer vigtige færdigheder

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse for. Børnehaven

Praktikstedsbeskrivelse for. Børnehaven Praktikstedsbeskrivelse for Børnehaven Udarbejdet januar 2010 Beskrivelse af praktikstedet: PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Institutionens navn, nr.: Adresse: Postnr. og by: Hoved tlf.nr.: Institutionens E-Mail:

Læs mere

Hvad skal der konkret gøres?

Hvad skal der konkret gøres? Konkretisering af indsatsens aktiviteter i dagtilbuddet Følgende er en oversigt over de aktiviteter der igangsættes i Tvillingehuset i efteråret 2009 i forbindelse med projekt Negativ social arv. For hver

Læs mere

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011 : Transskription af interview d. 14. december 2011 Interviewer (I) 5 Respondent (R) Bemærk: de tre elever benævnes i interviewet som respondent 1 (R1), respondent 2 (R2) og respondent 3 (R3). I 1: jeg

Læs mere

1.0. Indledning. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen

1.0. Indledning. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen Modulbeskrivelse Modul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi. Klinisk undervisning VI April 2015 MHOL og PIAJ / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 12 består

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Ejendomsservice Præsentation På værkstedet Ejendomsservice arbejder vi med en bred vifte af opgaver inden for flere faggrupper. Det foregår primært på skolens område,

Læs mere

Selvevaluering 2013. I år har vi valgt at fokusere på følgende metoder:

Selvevaluering 2013. I år har vi valgt at fokusere på følgende metoder: Selvevaluering 2013 Introduktion til selvevalueringen Vi forstår evaluering som en systematisk, fremadskuende proces, der har til hensigt at indsamle de oplysninger, der kan forbedre vores pædagogiske

Læs mere

Formål Hvorfor overhovedet være på sociale medier?

Formål Hvorfor overhovedet være på sociale medier? Formål Hvorfor overhovedet være på sociale medier? Hvad er formålet? Beskriv kortest muligt det overordnede formål med din virksomhed tilstedeværelse på sociale medier. Hvad er succeskriterierne? Noter

Læs mere

Brug din stemme - Demokrati og deltagelse O M

Brug din stemme - Demokrati og deltagelse O M Brug din stemme - Demokrati og deltagelse T D A O M K E R I Indhold Vurderingsøvelse der omhandler børn, unge og deltagelse. Eleverne præsenteres for forskellige udsagn som de tager stilling til og efterfølgende

Læs mere

10 Dogmeregler - inspiration til gentænkning af forelæsningsformen. Ved Peer Vestergaard Pedersen Professionshøjskolen Metropol pvpe@phmetropol.

10 Dogmeregler - inspiration til gentænkning af forelæsningsformen. Ved Peer Vestergaard Pedersen Professionshøjskolen Metropol pvpe@phmetropol. 10 Dogmeregler - inspiration til gentænkning af forelæsningsformen Ved Peer Vestergaard Pedersen Professionshøjskolen Metropol pvpe@phmetropol.dk Agenda: Dogmeregler Dogmeregler i praksis Effekt af dogmeregler

Læs mere

Godt i gang med Tegn på læring

Godt i gang med Tegn på læring Godt i gang med Tegn på læring Fem gode råd DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Fem gode råd I guiden her finder I fem gode råd om hvordan I kommer godt i gang med at bruge redskabet Tegn på læring. De fem råd

Læs mere

Tilsynserklæring for N. Kochs Skole skoleåret 2012-2013

Tilsynserklæring for N. Kochs Skole skoleåret 2012-2013 Århus den 13/6 2013 Tilsynserklæring for N. Kochs Skole skoleåret 2012-2013 I henhold til lov om friskoler og private grundskoler har undertegnede i skoleåret 2012-13 ført tilsyn med N. Kochs Skole, Skt.

Læs mere

Institutionstype/tilhørsforhold (region, kommune, privat virksomhed): Region Syddanmark.

Institutionstype/tilhørsforhold (region, kommune, privat virksomhed): Region Syddanmark. Institutionens navn Rehabiliteringsafdelingen OUH Svendborg Sygehus. Adresse: Valdemarsgade 53, 5700 Svendborg Tlf.: 63 20 12 10 (Afdelingens kontor kl. 8.00-12.00) 63 20 24 25 (De studerendes rum) E-mail:

Læs mere

SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg 7. semester efteråret 2013. Køn. Alder

SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg 7. semester efteråret 2013. Køn. Alder SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg 7. semester efteråret 2013 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 69 studerende den 4. februar 2014.

Læs mere

Ledelsesfagligt Grundforløb, E13

Ledelsesfagligt Grundforløb, E13 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan

Læs mere

Børnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01. lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk

Børnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01. lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk Børnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01 lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk 1 Velkommen til Børnehaven Neptun Børnehaven Neptun er en almindelig børnehave som efter mange års erfaring også varetager

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK.

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet:

Læs mere

Tværprofessionel undervisning

Tværprofessionel undervisning Tværprofessionel undervisning - erfaringer og læringspointer Kirsten Falk Leder af det tværprofessionelle modul 5 Professionshøjskolen Metropol Side 1 Refleksioner over tværprofessionel læring og samarbejde

Læs mere

Rejseberetning fra ophold på Dronning Ingrids Hospital, Nuuk, Grønland.

Rejseberetning fra ophold på Dronning Ingrids Hospital, Nuuk, Grønland. Rejseberetning fra ophold på Dronning Ingrids Hospital, Nuuk, Grønland. Christina Bang Email: bang.c85@gmail.com Tlf. +45 20 65 98 26 Hold ERG108. Ergoterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt

Læs mere

Beskrivelse af God klinisk undervisning

Beskrivelse af God klinisk undervisning Maj 2009 Beskrivelse af God klinisk undervisning Indledning God klinisk undervisning beskriver idealet for den gode kliniske undervisning, der kontinuerligt søges opnået på et aktuelt tidspunkt i en given

Læs mere

Redskaber til afholdelse af beboerkonferencen

Redskaber til afholdelse af beboerkonferencen Redskaber til afholdelse af beboerkonferencen 1 Indholdsfortegnelse Vejledning til brug af redskaberne............................... 3 Tjekliste til forberedelse af beboerkonferencen......................

Læs mere

Spørgeskema til evaluering af hverdagsrehabilitering i hjemmeplejen i Lejre Kommune.

Spørgeskema til evaluering af hverdagsrehabilitering i hjemmeplejen i Lejre Kommune. Vejledning i udfyldelse af spørgeskemaet De fleste spørgsmål besvares ved, at der sættes ét kryds ud dit svar. Andre spørgsmål besvares ved at du selv skal skrive dit svar på linjen. Spørgeskemaet bedes

Læs mere

Bliv ergoterapeut. Gør det umulige muligt

Bliv ergoterapeut. Gør det umulige muligt Bliv ergoterapeut Gør det umulige muligt 1 Ergoterapeutuddannelsen I Holstebro og Århus Ergoterapeutuddannelsen i Holstebro og Århus giver dig mange forskellige jobmuligheder. Du kan for eksempel arbejde

Læs mere

Kursusevaluering efterår 2013 SIV tysk

Kursusevaluering efterår 2013 SIV tysk Kursusevaluering efterår 2013 SIV tysk Hvilken uddannelse går du på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Hvilke kurser på 1. semester Hvilke kurser på 3. semester Hvilke kurser

Læs mere

august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen

august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen Pædagogiske værdier august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen Pædagogiske værdier for Sygeplejerskeuddannelsen UCN Den pædagogiske praksis i Sygeplejerskeuddannelsen UCN tilrettelægges med udgangspunkt i fem

Læs mere

Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende samt social- og sundhedsassistentelever i HovedOrtoCentret 2012 2013

Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende samt social- og sundhedsassistentelever i HovedOrtoCentret 2012 2013 Side 1 af 6 Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende samt social- og sundhedsassistentelever i HovedOrtoCentret 2012 2013 HovedOrtoCentret vil kvalitetsudvikle klinisk undervisning af sygeplejestuderende

Læs mere

Specialisten & håndværkeren på arbejde

Specialisten & håndværkeren på arbejde Specialisten & håndværkeren på arbejde Årskursus DKDK Nyborg Strand 2011 Line Folsgaard Petersen ergoterapeut, cand.scient.soc Oplægget tager udgangspunkt i DKDK s nyhedsbrev juni 2011: Blandt demenskoordinatorer

Læs mere

Rapport. Evaluering af læring og rammerne herfor på Datamatikeruddannelsen samt afledt opfølgningsplan. Efterår 2008

Rapport. Evaluering af læring og rammerne herfor på Datamatikeruddannelsen samt afledt opfølgningsplan. Efterår 2008 Rapport Evaluering af læring og rammerne herfor på Datamatikeruddannelsen samt afledt opfølgningsplan Efterår 2008 Datamatikeruddannelsen, Ejlskovsgade 3, indgang D, 5000 Odense C, Tlf. 65452420 Side 1

Læs mere

Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus. Resultatrapport. Modulevaluering for Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus. Foråret 2014. Ref.: TRHJ Dato: 04.11.

Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus. Resultatrapport. Modulevaluering for Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus. Foråret 2014. Ref.: TRHJ Dato: 04.11. Resultatrapport evaluering for Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus Foråret 2014 Ref.: TRHJ Dato: 04.11.14 1 1. Indledning Hvert modul skal evalueres minimum 1 gang årligt. I foråret 2014 er der foretaget

Læs mere

RESULTATER FRA PATIENTTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE

RESULTATER FRA PATIENTTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE RESULTATER FRA PATIENTTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE Selvstændig fysioterapeutisk rygvurdering i Medicinsk Rygcenter Diagnostisk Center, Hospitalsenhed Midt November 212 INDHOLDSFORTEGNELSE INTRODUKTION 2 METODE

Læs mere

Fysio- og ergoterapi Skoleåret 2015-2016

Fysio- og ergoterapi Skoleåret 2015-2016 Fysio- og ergoterapi Skoleåret 2015-2016 Velkommen til UUC Maglemosens fysio- og ergoterapi Vi er et team bestående af fysioterapeuter samt en ergoterapeut med speciale indenfor terapeutiske tilbud til

Læs mere