Indholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret.

Transkript

1 1

2 2

3 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener.... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Eget indsatsområde...12 Eget indsatsområde

4 Fatkaoplysninger Institutionens navn Integreret institution Valmuen Adresse Stengårdsvej Esbjerg Ø Telefonnummer Hjemmeside Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder Navn Hanne Rønn Lissi Gydesen Billede Mailadresse Telefon nr Antal børn 0-2 år Normeret til 33 børn Antal børn 3-5 år Normeret til 60 børn 4

5 Indsatsområder 2013 Dagtilbuds fælles indsatsområder for året er: Sprog til april 2014 Science til april 2015 Vores egne indsatsområder for året er: It Overgange/brobygning Sprog Science It overgange 5

6 Sprog 0-3 år Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog. Der gøres brug af Sprogpakkens faglige tilgange, herunder dialogisk læsning, tematisk sprogarbejde og samtaler i hverdagen. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At barnet pludrer og eksperimenterer med nye lyde At barnet får et ordforråd At barnet kan kende hverdags ting via sproget (kop, kat, hus m.m.) Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At barnet udvikler og eksperimenterer med lyde/ord At barnet forstår enkelte beskeder At barnet genkender dagligdags ord som mor, far, kop, hund osv. At barnet har en begyndende sætningsdannelse. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi sætter ord på handlinger og ting. Vi arbejder med piktogrammer Vi går på biblioteket og deltage i rim og remser. Vi synger og lave sanglege. Vi holder fælles samling om fredagen. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Skriver på tavlen. Tager fotos af hverdagen. Barnets bog. 6

7 Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet _X_ Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad _X_ Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Vi får bedst tingene gjort, hvis det er struktureret. Vi har holdt fredagssang, hvor alle deltager. Vi skal lave plan over hvilken personale der er ansvarlig. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi vil lave sangkort, så børnene kan genkende og vælge sange ud fra billederne. Vi vil have biblioteket skrevet på som en fast aktivitet med børn og voksne, så det bliver benyttet. Ællingestuen går på biblioteket som fast uge aktivitet efter den Sprog 3-6 år Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog. Der gøres brug af Sprogpakkens faglige tilgange, herunder dialogisk læsning, tematisk sprogarbejde og samtaler i hverdagen. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At barnet bruger sproget aktivt At barnet udvikler et nuanceret ordforråd og sprogforståelse At barnet får adgang til forskellige kommunikationsmidler At barnet lærer at lytte, argumentere og fortælle til en gruppe. At barnet kender tal og bogstaver At barnet lærer at løse konflikter indbyrdes ( fri for mobberi) Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At barnet udvider ordforrådet At barnet kan føre en dialog At barnet sætter ord på egne følelser og behov. 7

8 At barnet kan bruge forskellige kommunikationsmidler. At barnet bruger sproget til konfliktløsning. At barnet eksperimenter med sprog via rim og sange At barnet genkender tal og bogstaver. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Barnet deltager aktivt ved dialogisk læsning. Barnet øver Rim og remser. Barnet spiller vendespil, billedlotteri m.m. Vi arbejder med Fri for mobberi. Barnet sætter ord på følelser Barnet deltager i samling (snakke, læse, synge, tælle, øve begreber osv.) Barnet har adgang til It Vi samarbejder med talepædagogen Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Skrive på tavlen. Fotos. Barnets bog Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet _X_ Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad _X_ Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Vi har arbejdet ud fra de samme overordnede mål og arbejdet tematisk. Vi har arbejdet med forskellige temaer til vores samlinger, hvor sproget er vægtet højt. Vi har arbejdet på tværs i grupperne (lillegruppen, mellemgruppen og storgruppen) Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi arbejder videre som hidtil. 8

9 Science 0-3 år - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At barnet oplever naturen på alle årstider og i alt slags vejr At de voksne er nysgerrige sammen med børnene når de ser spændende ting i naturen. Det kan være at se en snegl, dufte til en blomst, høre fuglene synge osv. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At det lille barn er nysgerrigt og interesseret i at undersøge At barnet viser glæde ved at være i naturen At barnet sammen med den voksne sætter ord på de ting de har set/oplevet. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi vil bruge naturen i nærområdet, til små gåture. Vi lytter til de forskellige lyde i naturen og finder små ting som blomster, kogler, grene. Vi kigger på små dyr snegle, biller m.m. og snakker om dyrene. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi tager fotos af turene og kommenterer skriftligt. Vi evaluerer på teammøder og stuemøder og laver referat deraf. Vi sætter billeder i barnets bog. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad 9

10 Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Science 3-6 år - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At give børnene forståelse af og ansvarlighed for natur og miljø. At barnet får forskellige oplevelser i naturen og med naturfænomener At barnet oplever naturen som en rum til leg og fantasi Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi har udflytter børnehave en uge om året i Marbæk. Her studeres skov, strand og sø. Vi er ude i alt slags vejr Vi tager på fiskerimuseum, lære om fiskene, røre, fodre og filetere fiskene og efterfølgende spise dem. Vi læser natur bøger Vi tager udgangspunkt i hvad vores skildpadde Benny har brug for at trives, mad, varme, rengøring og lys. Vi deltager i miljø ugen, samle affald og sortere Vi sorterer affald i børnehaven og komposterer. Vi følger de forskellige årstider og deres betydning for dyr og mennesker. Vi tager på haletudse tur ved sø og etablere akvarium til dem. Følge udviklingen af haletudser og genudsætte dem, når de er blevet til frøer. Vi vil etablere hønsehus. Vi søger viden på Ipad omkring vore aktiviteter. 10

11 Hvilken dokumentation vil i bruge til at indfange disse tegn og hvorfor? Vi tager fotos af turene og kommenterer skriftligt. Vi evaluerer på teammøder og stuemøder og laver referat deraf. Vi sætter billeder i barnets bog. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 11

12 Eget indsatsområde IT Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At give børnene en læring omkring det at bruge medier og hvilke muligheder der er i de forskellige medier. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At børnene lærer at medierne kan bruges til andet end spil og hvilke muligheder der er i de forskellige medier. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Indkøbe Ipad til børnehaven, som skal bruges til projekter, undersøge og finde viden omkring projekter. Give børnene kendskab og viden omkring brugen af Ipad. Træne de motoriske færdigheder og de logiske færdigheder. Bruge Ipad til at spille puslespil, vendespil, som de selv har kreeret. Give børnene mulighed for at være medskaber af film, ved at optage, sætte lyd på og redigere. Bruge It til at styrke de sociale fællesskaber. Give børnene mulighed for at bruge medier til afkobling Give børnene mulighed for at søge deres nærmeste udviklingszone i eks. træning af tal, bogstaver osv. Give børnene et naturligt forhold til brug af medier. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Lave dokumentation med Ipad Vi tager fotos og kommenterer skriftligt Barnets bog Vi evaluerer på teammøder og stuemøder og laver referat deraf. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet _X_ 12

13 I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad _X_ Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Vi har snakket en del om it brug i forhold til vuggestuebørn. Vi har ikke nået vores mål. Vi har ikke haft Ipad til alle stuer og har ikke haft adgang til internet. Vi er godt i gang med målrettede Apps og hjemmelavede vendespil. Børnene har arbejdet med at tage egne billeder. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi vil gerne have et fast pkt. på p-møderne, så vi sikrer en pædagogisk brug af ipad Vi har kun arbejdet med ipad i et begrænset omfang og i små grupper. Vi har manglet I pads og adgang til trådløs netværk. Vi er kommet i gang, men skal arbejde mere målrettet fremover. Eget indsatsområde Overgange fra vuggestue til børnehave og fra børnehave til skole/sfo Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At overgange mellem vuggestue, børnehave, skoler og SFO opleves trygge og sammenhængende - for både børnene og forældre. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At børnene kender de voksne og bruger deres navne. At børnene er glade og trygge ved at starte i børnehave eller SFO. At børnene kender de fysiske rum og kan gøre brug heraf. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Forældrene får brev om barnets start på ny stue og der informeres om personale og børn. Vi afholder overgangssamtaler for forældrene med en pædagog fra vuggestue og en pædagog fra børnehave. Her får børnehaven informationer om barnet både fra vuggestuen og forældrene. 13

14 Vuggestuen går ofte på besøg med barnet i børnehave inden starten. Barnet får også mulighed for selv at komme på besøg, lege og spise madpakke. Børnehaven sørger for garderobe med navn og billede til hvert barn. Pædagogen tilbyder et hjemmebesøg i løbet af den første måned. Ved overgang til SFO/ Skole besøger vi gensidig hinanden. Vi laver overleveringssamtaler med SFO/Skole. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Daglig snak med forældrene. Billeddokumentation. Barnets bog. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet _X_ Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad X Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Vi vil gerne have indført overgangssamtaler personaler imellem, når børnene flyttes på ællingestuen. Børnene er trygge ved at flytte i børnehave. Fremover flytter børn og forældre sammen barnets garderobe. Vi har arbejdet målrettet med overflytningerne og indbygget nogle gode rutiner. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi afholder fyraftensmøde for mejse og lærke forældrene inden børnene starter på ællingen. Der tages individuelle behov for, hvornår det enkelte barn går på besøg i børnehaven. Overgangssamtalerne mellem vuggestuen og børnehaven fungerer rigtig godt, hvor personaler fra begge huse og forældre deltager. Vi fortsætter med fast dagsorden til overgangssamtalerne. Børnene virker forberedte til overgangene henholdsvis til børnehaven og SFO. Det skaber tryghed for børn og forældre. 14

15 15