Workshop 4. Dialog med unge i øjenhøjde uden løftede pegefingre.

Transkript

1 Workshop 4 Dialog med unge i øjenhøjde uden løftede pegefingre.

2 Film Opsporing og dialog med unge

3 Oplæg v/ Torben Vangsted, Odense kommune og Ipek Susan Bostan, Uddannelsesbroen Tietgen. Materialer v/ NETSTOF.dk, Sundhedsstyrelsen

4 Dialog med unge i øjenhøjde uden løftede pegefingre

5 KultuRus Udarbejdelse af rusmiddelpolitikker og handlevejledninger Opkvalificering af fagprofessionelle Dialogbasseret formidling til unge om rusmidler

6 Dialog og formidling Dialogbaseret Udgangspunkt i de unges situation Viden om rusmidler og betydning af forbrug og misbrug Rusmiddelvaner, forbrug-misbrug Trivsel Mistrivsel Eksempler/historier

7 Dialog og formidling Skabe tilpasse forstyrrelser Skabe refleksioner Kunne tåle at høre hvad de unge siger Kulturen i klassen - på Uddannelsesinstitutionen Hvordan kan man hjælpe en ven (case) Hvor kan man få hjælp

8 Eksempel på figur, forbrug-misbrug

9 Dialogen med de unge Den uvidende position at parkere forforståelse og være rygsækrejsende i ukendt land at være nysgerrig Tag udgangspunkt i den unges synspunkter og oplevelser Stil spørgsmål Lyt! Skab refleksioner

10 At gå til kanten

11 Opkvalificering Viden om rusmidler Ungdomskultur ift. rusmidler Tegn og signaler Risikoadfærd Kontakten med den unge Dialogen med den unge Samtaleteknik Motivation og forandring

12 DRUGBOX

13 DRUGBOX

14 Foto konkurrence

15 Myte #1

16 Opgavekoncept

17 Forældre inddragelse Den er rigtig svær, men vigtig Dilemmaskuespil Alkohol/rus seminar Temaaftner Inddrage forældrene på ungdomsuddannelses institutionerne

18 Erfaringer Møde de unge der hvor de er Kontakt med unge der er ved at udvikle problematisk forbrug Samarbejdet med Uddannelsesinstitutionerne påvirker kulturen Aftabuisering Giver Uddannelsesinstitutionerne handlemuligheder

19 Rusmiddelpolitikker Rammer, holdninger Fælles faglig tilgang Fælles fundament Levende værktøj Påvirker kulturen Forskellig fra skole til skole Processen

20 Aktiv rusmiddelpolitik Har ledelsesmæssig ejerskab og opbakning. Er synlig og tilgængelig. Udarbejdes med inddragelse af elever, medarbejdere og ledelse. Præsenteres for nye elever og medarbejdere. Præsenteres og drøftes årligt i samarbejdsfora mellem elever, medarbejdere og ledelse. Revitaliseres hvert andet eller tredje år med inddragelse af elever, medarbejdere og ledelse. Indeholder konkrete handlingsanvisninger eller suppleres med handleplaner. Inddrages ved drøftelse af konkrete problemstillinger omhandlende rusmidler. Understøttes af systematisk kompetenceudvikling af personalet.

21 Rusmiddelpolitikker Det er projektets erfaring, at arbejdet med rusmiddelpolitikker er en proces, der tager tid og skal ses i sammenhæng med sideløbende kompetenceudviklingsforløb for fagpersoner og elevevents. Disse sideløbende aktiviteter bidrager til at kvalificere politikken, give ejerskab og understøtte implementeringen.

22 Udfordringer Samarbejdet skal plejes, en løbende proces Kultur Uddannelsesinstitutionernes kalender, læseplaner, årets gang Manglende ejerskab Uddannelsens længde Tidlig opsporing løser ikke alle problemer Svært at dokumentere effekten Tålmodighed, handelsrejsende

23 Hvad er der i spil Kulturelt, ruskultur Tilgængelighed og risikovillighed Erkendelse og motivation Ambivalens De stærke unge Psykiske lidelser og misbrug Forbrug misbrug Subjektiv oplevelse Kontroltab Kronisk påvirket