ÆNDRINGSFORSLAG 1-87

Transkript

1 Europa-Parlamentet Kultur- og Uddannelsesudvalget 2015/2063(INI) ÆNDRINGSFORSLAG 1-87 Angel Dzhambazki (PE v01-00) Forebyggelse af terrororganisationers radikalisering og rekruttering af europæiske borgere (2015/2063(INI)) AM\ doc PE v01-00 Forenet i mangfoldighed

2 AM_Com_NonLegOpinion PE v /48 AM\ doc

3 1 Yana Toom Punkt 1 1. minder om Paris-erklæringen, der blev vedtaget af EU's undervisningsministre den 17. marts 2015, hvori der opfordres til styrket samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på at fremme respekt for den menneskelige værdighed, frihed, demokrati, menneskerettigheder, retsstaten, social inklusion og aktivt medborgerskab gennem undervisning af børn og unge; 1. minder om Paris-erklæringen, der blev vedtaget af EU's undervisningsministre den 17. marts 2015, hvori der opfordres til styrket samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på at fremme respekt for den menneskelige værdighed, frihed, demokrati, menneskerettigheder, retsstaten, social inklusion og aktivt medborgerskab gennem undervisning på alle niveauer; 2 Isabella Adinolfi Punkt 1 1. minder om Paris-erklæringen, der blev vedtaget af EU's undervisningsministre den 17. marts 2015, hvori der opfordres til styrket samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på at fremme respekt for den menneskelige værdighed, frihed, demokrati, menneskerettigheder, retsstaten, social inklusion og aktivt medborgerskab gennem undervisning af børn og unge; 1. minder om Paris-erklæringen, der blev vedtaget af EU's undervisningsministre den 17. marts 2015, hvori der opfordres til styrket samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på at fremme respekt for den menneskelige værdighed, frihed, herunder ytringsfriheden, demokrati, menneskerettigheder, retsstaten, social inklusion og aktivt medborgerskab gennem undervisning af børn og unge; minder om, at disse værdier betragtes som fælles for medlemsstaterne i et europæisk samfund præget af pluralisme, ikke- AM\ doc 3/48 PE v01-00

4 diskrimination, tolerance, retfærdighed, solidaritet og ligestilling mellem kvinder og mænd; 3 Zdzisław Krasnodębski Punkt 1 1. minder om Paris-erklæringen, der blev vedtaget af EU's undervisningsministre den 17. marts 2015, hvori der opfordres til styrket samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på at fremme respekt for den menneskelige værdighed, frihed, demokrati, menneskerettigheder, retsstaten, social inklusion og aktivt medborgerskab gennem undervisning af børn og unge; 1. minder om Paris-erklæringen, der blev vedtaget af EU's undervisningsministre den 17. marts 2015, hvori der opfordres til styrket samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på at fremme lige muligheder, respekt for den menneskelige værdighed, frihed, demokrati, menneskerettigheder, retsstaten, social inklusion og aktivt medborgerskab gennem personlig udvikling og undervisning af især ugunstigt stillede børn og unge; 4 Kashetu Kyenge Punkt 1 1. minder om Paris-erklæringen, der blev vedtaget af EU's undervisningsministre den 17. marts 2015, hvori der opfordres til styrket samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på at fremme respekt for den menneskelige værdighed, frihed, demokrati, menneskerettigheder, retsstaten, social inklusion og aktivt 1. minder om Paris-erklæringen, der blev vedtaget af EU's undervisningsministre den 17. marts 2015, hvori der opfordres til styrket samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på at fremme respekt for den menneskelige værdighed, frihed, herunder ytringsfriheden, demokrati, menneskerettigheder, retsstaten, PE v /48 AM\ doc

5 medborgerskab gennem undervisning af børn og unge; social inklusion og aktivt medborgerskab gennem undervisning af børn og unge; Or. it 5 Angel Dzhambazki, Emma McClarkin, Andrew Lewer Punkt 1 1. minder om Paris-erklæringen, der blev vedtaget af EU's undervisningsministre den 17. marts 2015, hvori der opfordres til styrket samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på at fremme respekt for den menneskelige værdighed, frihed, demokrati, menneskerettigheder, retsstaten, social inklusion og aktivt medborgerskab gennem undervisning af børn og unge; 1. minder om Paris-erklæringen, der blev vedtaget af EU's undervisningsministre den 17. marts 2015, hvori der opfordres til styrket samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på at fremme respekt for den menneskelige værdighed, frihed, demokrati, menneskerettigheder, lighed, retsstaten, social inklusion og aktivt medborgerskab gennem undervisning af børn og unge; 6 Jill Evans Punkt 1 1. minder om Paris-erklæringen, der blev vedtaget af EU's undervisningsministre den 17. marts 2015, hvori der opfordres til styrket samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på at fremme respekt for den menneskelige værdighed, frihed, demokrati, menneskerettigheder, retsstaten, social inklusion og aktivt medborgerskab gennem undervisning af børn og unge; 1. minder om Paris-erklæringen, der blev vedtaget af EU's undervisningsministre den 17. marts 2015, hvori der opfordres til styrket samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på at fremme respekt for den menneskelige værdighed, frihed, demokrati, menneskerettigheder, retsstaten, social inklusion og aktivt medborgerskab gennem undervisning af børn og unge; minder om, at det er EU's ansvar at respektere sine borgeres AM\ doc 5/48 PE v01-00

6 grundlæggende rettigheder, friheder og sikkerhed, som nedskrevet i EU's charter om grundlæggende rettigheder, herunder ytrings- og informationsfriheden, forsamlings- og foreningsfriheden og respekt for sproglig, kulturel og religiøs mangfoldighed; 7 Sylvie Guillaume, Kashetu Kyenge Punkt 1 a (nyt) 1a. mener, at forebyggelse af radikalisering og rekruttering af europæiske borgere som terrorister indgår i en række foranstaltninger dækkende et større antal områder, som har til formål at fremme sikkerhed, retfærdighed og lighed for alle; gentager, at der blandt de faktorer, som kan føre til terrororganisationers radikalisering og rekruttering af europæiske borgere, indgår ulighed, marginalisering, social udstødelse og vanskeligheder ved at få adgang til en kvalitativ uddannelse; Or. fr 8 Kashetu Kyenge Punkt 1 a (nyt) 1a. understreger betydningen af at investere i programmer for livslang læring, både som en forebyggende PE v /48 AM\ doc

7 foranstaltning mod radikalisering og som et redskab til afradikalisering af personer; Or. it 9 Zdzisław Krasnodębski, Angel Dzhambazki Punkt 2 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; understreger, at det har afgørende betydning tidligt at kunne identificere personer, der er i fare for at blive udsat for radikalisering, og fremhæver, at ansvarlige sociale og uddannelsesmæssige institutioner bør udrustes behørigt gennem uddannelse til at kunne varetage disse opgaver; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, social- og ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 10 Dominique Bilde Punkt 2 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er AM\ doc 7/48 PE v01-00

8 prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en offensiv tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, uddannelse af lærere, undervisere, politi, dommere og fængselspersonale samt ungdoms- og kulturpolitikker spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; Or. fr 11 Sabine Verheyen, Milan Zver Punkt 2 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en integreret tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker, det sociale miljø, alternative fritidsaktiviteter og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; Or. de 12 Isabella Adinolfi Punkt 2 PE v /48 AM\ doc

9 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af alle former for radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende kulturelle, økonomiske, sociale og politiske årsager, der fører til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 13 Jill Evans Punkt 2 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang, der inddrager flere instanser, til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; understreger betydningen af at opbygge tillid inden for og imellem de forskellige befolkningsgrupper, fremme en bedre forståelse for hinandens forudsætninger og problemer og inddrage forskellige samfundslag; understreger betydningen AM\ doc 9/48 PE v01-00

10 af at opbygge effektive sociale foranstaltninger for at forebygge vilkår, som kan marginalisere samfundslag, der måtte fremme radikalisering og rekruttering; understreger, at indsatsen mod samfundets udsathed over for radikalisering bør prioriteres, og at der bør sørges for sikre steder, hvor unge kan diskutere og udfordre de nævnte årsager til radikalisering, f.eks. udenrigspolitikken, med de ansvarlige for politikudformningen; minder om, at radikalisering er en proces, der rækker ud over det individuelle niveau, og at grupper også kan radikaliseres, og erkender, at udvikling og svar på individuel radikalisering og grupperadikalisering kan være temmelig forskellige; 14 Sylvie Guillaume, Kashetu Kyenge Punkt 2 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang, der inddrager en række forskellige aktører og sektorer, til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; understreger nødvendigheden af, at alle aktører i forebyggelsen af radikalisering på lokalt, nationalt, europæisk og internationalt plan påtager sig ansvar; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; understreger betydningen af dialog og samarbejde PE v /48 AM\ doc

11 mellem alle aktører inden for uddannelse (familier, forældre og foreninger); opfordrer medlemsstaterne til at tilskynde uddannelsesinstitutionerne til at udbyde undervisningsforløb i medborgerskab, kulturel mangfoldighed, bekæmpelse af diskrimination og fordomme, multikulturel forståelse og demokratiske værdier; Or. fr 15 Marlene Mizzi Punkt 2 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, men beklager, at Europa til trods for de seneste reformer stadig ikke er i stand til at reagere tilstrækkeligt på disse nye udfordringer, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 16 Julie Ward Punkt 2 AM\ doc 11/48 PE v01-00

12 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget, holistisk og social tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som både formel og uformel uddannelse, livslang læring, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 17 Santiago Fisas Ayxelà Punkt 2 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, kultur og sport, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for at hjælpe unge med at blive integreret og dermed for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; Or. es PE v /48 AM\ doc

13 18 Michaela Šojdrová Punkt 2 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, specialiseret uddannelse for lærere, der fungerer som rollemodeller og autoriteter, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; Or. cs 19 Milan Zver, Sabine Verheyen, Andrea Bocskor, Bogdan Brunon Wenta, Marc Joulaud, Norbert Erdős Punkt 2 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget, holistisk og præventiv tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som familie, uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; AM\ doc 13/48 PE v01-00

14 20 Silvia Costa, Kashetu Kyenge Punkt 2 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, læreruddannelse, ungdomspolitikker og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; 2. bemærker, at forebyggelse af terrorisme og bekæmpelse af radikalisering er prioriterede områder på den europæiske dagsorden for sikkerhed, og understreger behovet for en flerstrenget tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til terrorisme; gentager den afgørende rolle, som uddannelse, kultur, læreruddannelse, politikker for unge og deres familier og tværreligiøs og multikulturel dialog spiller for forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme; Or. it 21 Marlene Mizzi Punkt 2 a (nyt) 2a. bemærker, at unge uden muligheder og job og med megen ledig tid er mere sårbare og i risiko for at blive tiltrukket af spændingen ved at blive rekrutteret af en terrororganisation; opfordrer Kommissionen og medlemsstaterne til at tage fat på de sociale uligheder og sociale aspekter, som vedbliver med at stå i vejen for de yngre generationers muligheder, og til at fremme ungdomsbeskæftigelse og civilsamfundet som et vigtigt element i enhver politik til forebyggelse af PE v /48 AM\ doc

15 terrororganisationers radikalisering og rekruttering af europæiske borgere; 22 Marc Joulaud Punkt 2 a (nyt) 2a. understreger, at de første etaper i radikalisering er præget af den pågældendes isolation fra de traditionelle sociale kredse, især familien og skolen; understreger betydningen af en passende kommunikation mellem forældre, lærere og myndigheder for at kunne opspore tegn på radikalisering hos unge; Or. fr 23 Michaela Šojdrová Punkt 2 a (nyt) 2a. påpeger, at unge er en særligt sårbar gruppe, da de befinder sig på et vanskeligt stadium i deres liv, hvor de udvikler deres værdisystem og søger mening, og at de på samme tid er meget påvirkelige og lette at manipulere; understreger den rolle, der påhviler samfundet med at tilbyde unge bedre perspektiver og et formål med livet, navnlig gennem uddannelse af høj kvalitet; Or. cs AM\ doc 15/48 PE v01-00

16 24 Julie Ward Punkt 2 a (nyt) 2a. understreger, at Europas mangfoldighed og multikulturelle samfund er en iboende del af dets sociale struktur og er en væsentlig kulturel værdi; bemærker den risiko, som nogle antiterrorpolitikker udgør, idet de forværrer sociale spændinger og fordomme; fastholder, at enhver politik til bekæmpelse af radikalisering skal være sensitiv og proportionel, således at de forskellige sociale samfundsstrukturer respekteres og styrkes; 25 Julie Ward Punkt 2 b (nyt) 2b. fremhæver, at indsatsen til bekæmpelse af radikalisering også bør fokusere på social inklusion og myndiggørelse i sårbare samfund ved at fremme samfundsengagement gennem dialog, opmuntre og dyrke aktivt borgerskab og styrke græsrodscivilsamfundsorganisationers rolle; opfordrer Kommissionen og medlemsstaterne til at dele bedste praksis, formulere henstillinger og udvikle netværk på lokalt, nationalt og europæisk plan med henblik på at komme med et positivt socialt svar på radikalisering i overensstemmelse med disse retningslinjer; PE v /48 AM\ doc

17 26 Julie Ward Punkt 2 c (nyt) 2c. er bekymret over, at politikker til terrorbekæmpelse og antiradikalisering risikerer at begrænse ytringsfriheden enten direkte eller ved at have en afdæmpende virkning; bemærker, at definitionen af udtryk som radikalisering og ekstremisme bør fastlægges klart og i detaljer for at forebygge negative indvirkninger af disse politikker på lovlige ytringer; understreger, at der er behov for forskellige stemmer i samfund, der er udsat for radikalisering, således at moderate og progressive idéer og fortællinger kan overvinde ekstremismen, idet en mangfoldighed af synspunkter bør tilskyndes i en åben debat; 27 Ilhan Kyuchyuk, Juan Carlos Girauta Vidal, Fernando Maura Barandiarán, Yana Toom Punkt 2 a (nyt) 2a. understreger, at skoler kan opbygge elevernes modstandskraft over for radikalisering ved at give dem et sikkert miljø og tid til at diskutere og udforske kontroversielle og følsomme emner, således at de unge udrustes med viden og færdigheder, der sætter dem i stand til at AM\ doc 17/48 PE v01-00

18 forstå og håndtere vanskelige situationer; understreger uddannelsesinstitutionernes opgave med at lære de unge at erkende og forvalte risici og træffe sikre valg og med at fremme en stærk følelse af samhørighed, samfundsfællesskab, omsorg, støtte og ansvar for andre; 28 Ilhan Kyuchyuk, Juan Carlos Girauta Vidal, Fernando Maura Barandiarán, Yana Toom Punkt 2 b (nyt) 2b. fremhæver nødvendigheden af, at de forskellige muligheder, der byder sig i forbindelse med erhvervsuddannelser og akademiske uddannelser, udnyttes til at bibringe de studerende viden, tage fat på informationsfordomme og beskæftige dem med de forskellige nationale, regionale, religiøse og etniske identiteter i Europa: understreger desuden behovet for gensidig respekt og forståelse; 29 Silvia Costa, Kashetu Kyenge Punkt 2 a (nyt) 2a. understreger betydningen af den rolle, som kvinderne spiller i forebyggelsen af radikalisering i familierne; Or. it PE v /48 AM\ doc

19 30 Silvia Costa, Kashetu Kyenge Punkt 2 b (nyt) 2b. fremhæver betydningen af tværreligiøs og interkulturel dialog som redskab for social samhørighed og inklusion, mægling og forsoning; Or. it 31 Silvia Costa, Kashetu Kyenge Punkt 2 c (nyt) 2c. opfordrer medlemsstaterne til at overveje deres uddannelsesmodeller med henblik på at fremme en interkulturel tilgang, som muliggør gensidig viden og indbyrdes respekt samtidig med deling af fælles værdier; Or. it 32 Kashetu Kyenge Punkt 2 a (nyt) 2a. understreger desuden betydningen af den rolle, som uformel uddannelse og sociale og kulturelle foreningers tilbud til unge mennesker spiller for forebyggelse AM\ doc 19/48 PE v01-00

20 af risikoen for radikalisering af enkeltpersoner; Or. it 33 Kashetu Kyenge Punkt 2 b (nyt) 2b. anerkender betydningen af og støtter møder og offentlig dialog mellem repræsentanter for forskellige trossamfund, som kan yde et vægtigt bidrag til at overvinde stereotyper og fobier over for de forskelige religioner; Or. it 34 Yana Toom Punkt 3 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere; opfordrer medlemsstaterne og aktører til at indgå aftale om fælles standarder for god presseetik med henblik på at bekæmpe hadefuld tale i medieprodukter og i offentlighedens kommentarer på nettet; PE v /48 AM\ doc

21 35 Isabella Adinolfi Punkt 3 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; 3. bemærker med bekymring terrororganisationers fordrejende anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; kræver, at foranstaltninger til bekæmpelse af terrorisme og eskaleringen af alle former for radikalisering ikke må skade den fulde respekt for borgernes grundlæggende friheder og rettigheder som fastlagt i Den Europæiske Unions charter om grundlæggende rettigheder; understreger den vigtige rolle, som undervisere, rollemodeller og lokale grupper spiller, med hensyn til at udvikle effektiv og troværdig modkommunikation; 36 Jill Evans Punkt 3 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at AM\ doc 21/48 PE v01-00

22 udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller, lokale grupper, borgere, ofre og tidligere ekstremister med hensyn til at udvikle effektive og troværdige budskaber; understreger, at det er den ekstremistiske propaganda, der er modbudskabet, og ikke mainstreamfremstillinger; 37 Liisa Jaakonsaari Punkt 3 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere; understreger, at leverandører af sociale medier har et ansvar for at tage til orde imod radikalisering og fjerne materiale, som ansporer til vold; understreger behovet for sammen med medlemsstaterne, herunder leverandører af sociale medier, at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; PE v /48 AM\ doc

23 38 Sylvie Guillaume, Kashetu Kyenge Punkt 3 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere; opfordrer til, at der gennemføres bevidstgørelsesprogrammer for unge om hadefuld tale på nettet og de risici, det indebærer, og programmer til fremme af medie- og internetuddannelse; støtter afholdelsen af uddannelsesprogrammer med henblik på mobilisering, uddannelse og skabelse af netværk for unge aktivister til beskyttelse af menneskerettighederne på internettet; understreger derfor behovet for sammen med medlemsstaterne, herunder leverandører af sociale medier, at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; Or. fr 39 Julie Ward Punkt 3 AM\ doc 23/48 PE v01-00

24 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres mediekundskab og kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder social-, ungdoms- og lokalsamfundsarbejdere, undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; gentager betydningen af myndiggørelse af marginaliserede grupper i bekæmpelsen af radikalisering; 40 Aldo Patriciello Punkt 3 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for både at udvikle innovativ online modkommunikation sammen med medlemsstaterne, som bl.a. er i stand til at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold, og for at udvikle teknologier, som kan kontrollere og bekæmpe dette fænomen i opløbet; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af PE v /48 AM\ doc

25 interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; Or. it 41 Marc Joulaud Punkt 3 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller, udbydere af internettjenester og lokale grupper, med hensyn til at udvikle og udbrede effektiv modkommunikation; Or. fr 42 Milan Zver, Sabine Verheyen, Andrea Bocskor, Bogdan Brunon Wenta, Marc Joulaud, Norbert Erdős Punkt 3 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at 3. bemærker med bekymring terrororganisationers anvendelse af internettet og de sociale medier til at AM\ doc 25/48 PE v01-00

26 udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; udbrede propaganda og rekruttere tilhængere og understreger behovet for sammen med medlemsstaterne at udvikle innovativ online modkommunikation samt at fremme alle sårbare internetbrugeres kritiske færdigheder i forhold til digitalt indhold; understreger den vigtige rolle, som en bred vifte af interessenter spiller, herunder undervisere, medier, politiske organisationer, rollemodeller og lokale grupper, med hensyn til at udvikle effektiv modkommunikation; 43 Marlene Mizzi Punkt 3 a (nyt) 3a. understreger, at større inddragelse af unge mennesker, bl.a. gennem uddannelsesudvekslinger og andre netværk, er et centralt element, der har til formål at bygge broer, komme fordomme til livs og fremme religiøs dialog og respekt for kulturel mangfoldighed; mener, at tværgående handlingsprogrammer byggende på alternativ uddannelse og kulturelle grænseflader, der lægger vægt på den eksisterende kulturelle mangfoldighed og nødvendigheden af at understøtte denne, kan spille en vigtig rolle i udviklingen af en fælles vision for fremtiden baseret på respekt for menneskerettigheder og den menneskelige værdighed, internationale standarder og de værdier, som EU bygger på; PE v /48 AM\ doc

27 44 Krystyna Łybacka Punkt 3 a (nyt) 3a. understreger nødvendigheden af bestræbelser for at hjælpe unge med at udvikle deres egen identitet, selvværdsfølelse, samfundsånd og accept af multikulturelle og multinationale samfund, idet unge mennesker, som søger en identitet og en fornemmelse af tilhørsforhold, er særligt sårbare over for ekstremistisk retorik; Or. pl 45 Angel Dzhambazki Punkt 3 a (nyt) 3a. bemærker med stor bekymring, at der i forretninger og private muslimske skoler i EU findes bøger og andet materiale oversat til EU-sprog, som indeholder radikaliseringspropaganda, og som potentielt spredes ud i det almene uddannelsessystem; understreger, at sådanne metoder, der benyttes af terrororganisationer til at rekruttere europæiske borgere, bør forfølges med vedholdenhed og passende midler; 46 Sabine Verheyen, Milan Zver AM\ doc 27/48 PE v01-00

28 Punkt 3 a (nyt) 3a. opfordrer medlemsstaterne til i deres uddannelsessystemer at lægge mere vægt på undervisning i mediekompetence, således at børn og unge lærer at forstå og vurdere informationer, som de ofte møder i ufiltreret form på internettet; Or. de 47 Ilhan Kyuchyuk, Juan Carlos Girauta Vidal, Fernando Maura Barandiarán Punkt 3 a (nyt) 3a. understreger behovet for større forståelse for radikalisering og ekstremisme både blandt studerende og undervisere samt for at udbrede bevidsthed om brugen af de sociale medier til radikalisering og fremme af ekstremistiske ideologier; opfordrer medlemsstaterne til at indføre internetsikkerhed i skolernes IKT-planer for at forebygge radikalisering online; 48 Kashetu Kyenge Punkt 3 a (nyt) 3a. opfordrer til, at der vedtages en europæisk plan til at bekæmpe spredningen af kampagner, der tilskynder PE v /48 AM\ doc

29 til racistisk had, navnlig på de sociale medier (hadefuld tale), i anerkendelse af den positive virkning, de allerede trufne foranstaltninger har; Or. it 49 Isabella Adinolfi Punkt 3 a (nyt) AM\ doc 29/48 PE v01-00

30 3a. opfordrer til en klar definition i EU's og medlemsstaternes lovgivning om initiativer til bekæmpelse af terrorisme og alle former for radikalisering af, hvad der udgør uønsket indhold, der bør fjernes fra internettet; opfordrer EU og medlemsstaterne til at undgå enhver form for diskretionær censur og udemokratisk overvågning af kommunikation i stor skala; 50 Isabella Adinolfi Punkt 3 b (nyt) 3b. opfordrer EU og medlemsstaterne til effektivt at sætte ind over for kontraproduktive stereotyper, der fejlagtigt og næsten udelukkende forbinder radikalisering med islam; finder det afgørende, at der sikres en effektiv udnyttelse af undervisningsredskaber såsom UNESCO's, OSCE's og Europarådets fælles retningslinjer for undervisere om bekæmpelse af intolerance og diskrimination af muslimer - indsats mod islamofobi gennem uddannelse (Guidelines for Educators on Countering Intolerance and Discrimination against Muslims - Addressing Islamophobia through Education); 51 Marc Joulaud PE v /48 AM\ doc

31 Punkt 3 a (nyt) 3a. understreger, at sociale netværk og internetsnetværk kun er en del af radikaliseringsprocessen, og at bekæmpelsen af den digitale radikaliseringsudbredelse kun må være ét element i kampen mod radikalisering; Or. fr 52 Marc Joulaud Punkt 3 b (nyt) 3b. opfordrer til aktivt samarbejde mellem medlemsstaterne, EU og onlinetjenesteudbydere til bekæmpelse af udbredelsen af radikaliseringsmateriale og -propaganda på internettet; Or. fr 53 Marc Joulaud Punkt 3 c (nyt) 3c. minder om målsætningen med hensyn til medieuddannelse under programmet Et Kreativt Europa, som giver mulighed for finansiering af projekter, der har til formål at udvikle en kritisk holdning til medierne, især de digitale, i forbindelse med bekæmpelse af radikalisering; AM\ doc 31/48 PE v01-00

32 Or. fr 54 Zdzisław Krasnodębski, Angel Dzhambazki Punkt 4 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; 4. minder om betydningen af EU s programmer og finansieringsinstrumenter såsom Horisont 2020-programmet, Erasmus+-programmet og strategirammen for uddannelse inden for uddannelsesrelaterede områder, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder, intolerance og forskelsbehandling og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; 55 Isabella Adinolfi Punkt 4 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med 4. minder om betydningen af at levere målrettede EU-politikker inden for uddannelse, kultur og sport til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer EU og medlemsstaterne til i større omfang at udbrede og gennemføre bedste PE v /48 AM\ doc

33 henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; uddannelsesmæssige praksis med henblik på at fremme konkrete tiltag, der kan udfordre ekstremistiske ideologier og alle former for radikalisering 56 Dominique Bilde Punkt 4 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at undgå terrorhandlinger; Or. fr 57 Sylvie Guillaume, Kashetu Kyenge Punkt 4 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; fremhæver de muligheder, der tilbydes medlemsstaterne og medieuddannelseseksperter i AM\ doc 33/48 PE v01-00

34 henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; programmet Et Kreativt Europa; understreger betydningen af at udvikle nye foranstaltninger til fremme af europæiske værdier som led i strategirammen for det europæiske samarbejde på uddannelsesområdet; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; bifalder især Kommissionens tilkendegivelse af, at den inden årets udgang vil forelægge henstillinger om styrkelse af inklusion, mangfoldighed og civilsamfundsværdier i skolerne på grundlag af Erasmus+-programmet; Or. fr 58 Milan Zver, Sabine Verheyen, Andrea Bocskor, Bogdan Brunon Wenta, Marc Joulaud, Norbert Erdős Punkt 4 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport såsom Erasmus+, Et Kreativt Europa og Europa for Borgerne som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; PE v /48 AM\ doc

35 59 Silvia Costa, Kashetu Kyenge Punkt 4 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering med det formål at integrere mindretal i de enkelte medlemsstaters samfundsstruktur; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; Or. it 60 Jill Evans Punkt 4 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; mener, at civilsamfundsgrupper, som ønsker at modtage støtte fra myndighederne, bør kunne dokumentere flere graders uafhængighed af offentlig finansiering, AM\ doc 35/48 PE v01-00

36 ikke bør markedsføres som led i antiekstremismedagsordenen og bør rumme forskelligartede deltagere; 61 Yana Toom Punkt 4 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering; 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med henblik på at fremme konkrete tiltag med henblik på at udfordre ekstremistiske ideologier og radikalisering gennem dialog med de vigtigste målgrupper; 62 Aldo Patriciello Punkt 4 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med 4. minder om betydningen af EU s programmer inden for uddannelse, kultur og sport som afgørende vektorer til støtte af medlemsstaternes bestræbelser på at bekæmpe uligheder og forebygge marginalisering; opfordrer Kommissionen til at gennemføre sit tilsagn om at tilvejebringe målrettet finansiering med PE v /48 AM\ doc