Temaplanche 1 - På stuen

Transkript

1

2 Temaplanche 1 - På stuen Fald-, kontakt- og klemskader indendørs Formål: Planchen lægger særligt op til en snak om bevægelsesformer indendørs, og hvordan møbler og andre større redskaber bruges til leg. Fokuspunkter: Hensigtsmæssige bevægelsesformer indendørs. Brug af møbler og større legeredskaber. Risiko for klemskader ved døre og vinduer. Risiko for ulykker ved meget legetøj og rod særligt på gulvet. At udvise hensyn overfor hinanden. Planchen: Tal med børnene om hvad der sker på planchen; hvad børnene laver, hvor der kan ske ulykker og om forholdsreglerne i jeres institution. I kan også tale om: Forskellen på at lege inde og ude. Hvordan man kan få fat i ting, man ikke kan nå. Hvornår I rydder op. Om der er noget, der skal blive særlige sted er (tøj i garderoben, puder i puderummet.) De lege børnene er optaget af, og om det er gode indendørslege. Hvordan alle kan synes, at det er rart at være på stuen. Kan pigen løbe ind i noget eller falde? Hvordan må man bruge møblerne? Hvordan er institutionens regler? Risiko for klemskade. Må man løbe på stuen? Risiko for sammenstød og klemskade ved døren. Risiko for klemskade Samtale At lege indenfor på stuen kan være en udfordring, når mange kroppe fyldt med energi er sammen på begrænset plads. Møbler, legeredskaber og andre børn kan udgøre en risiko for sammenstød, ligesom risikoen for fald fra møbler eller større legeredskaber øges, hvis der er meget uro i lokalet. Tal med børnene om hvordan det er bedst at bevæge sig indendørs, hvad man skal være ekstra opmærksom på, og hvordan man bedst kan passe på sig selv og hinanden. Hvordan må man bruge møblerne? Sutsko og legetøj på gulvet kan føre til fald. Skal man passe ekstra på de mindre børn på stuen?

3

4 Temaplanche 7 - Legepladsen II Kontakt- og faldskader udendørs Må man gynge to? Må man snurre gyngerne? Formål: Planchen lægger særligt op til snak om risiko for kontaktskader i ved udendørs lege og aktiviteter i højt tempo. Fokuspunkter: Risiko for kontaktskader med mindre legeredskaber som bolde, pinde, sjippetov, cykler. Risiko for sammenstød mellem børnene. Leg på og omkring gyngerne. Hensigtsmæssig brug af legepladsen. At udvise hensyn overfor hinanden. Samtale Med mange lege og aktiviteter i gang samtidig på legepladsen, kan der både være bolde, cykler, gynger og ikke mindst andre børn, man skal holde øje med for at undgå sammenstød og kontaktskader. Tal med børnene om, hvordan nogle lege er bedre at lege nogen steder på legepladsen end andre, og hvordan børnene kan være opmærksomme og passe på sig selv og de andre børn. Planchen: Tal med børnene om hvad der sker på planchen; hvad børnene laver, hvor der kan ske ulykker og om forholdsreglerne i jeres institution. I kan også tale om: Adfærd og opmærksomhed ift. andre kørende legeredskaber som rulleskøjter, løbehjul, løbecykler, knallerter Sikkerhedsudstyr som cykelhjelm og Knæ/ albue/håndledsbeskytter. Leg og aktiviteter med bolde som børnene kender eks. hockey, leg med hoppebolde eller tennisbolde, strandtennis, stangtennis Sikkerhed omkring andre legeredskaber som børnene kender hjemmefra eks. trampolin. Hvordan man leger med hinanden eks. om nogen bestemmer, og om alle kan være med. Regler for at rydde op / stille ting på plads på legepladsen. Hvor må man klatre på legepladsen? Hvem kaster børnene til? Kan de ramme nogen? Institutionens regler for brug af legeredskaber. Risiko for sammenstød og kontaktskader. Pas på omkring gyngerne. Skal man passe mere på de mindre børn? Risiko for sammenstød.

5

6 Temaplanche 10 - Trafikken I Kontaktskader i trafikken Formål: Planchen lægger særligt op til snak om adfærd og risici i trafikken, når institutionen er på tur. Fokuspunkter: Adfærd i trafikken. Signaler i trafikken; lys, skilte og markeringer. Bløde og hårde trafikanter. Opmærksomhed hos andre trafikanter. Sikkerhedsudstyr. At passe på sig selv og andre. Samtale At være på tur kan hurtigt skabe livlige børn, der har travlt med at opleve, snakke, pege og se. I trafikken er det vigtigt, at børnene lærer om nødvendigheden af at være opmærksom og af at følge trafikreglerne og institutionens regler. Tal med børnene om signaler i trafikken, lys og markeringer, om de forskellige trafikanter, og om de sikkerhedsforanstaltninger børnene skal kende for at kunne begå sig sikkert, når institutionen færdes i trafikken. Planchen: Tal med børnene om hvad der sker på planchen; hvad børnene laver, hvor der kan ske ulykker og om vigtige forholdsregler. I kan også tale om: Erfaringer fra forskellige steder institutionen har været på tur. Børnenes vej til og fra institution. Regler og retningslinjer børnene kender hjemmefra, eks. hvor og hvornår de må færdes alene, sammen med forældre eller søskende, hvor gamle de skal være for at gå eller cykle selv, regler i bilen, på cyklen o.a. Andre transportmidler / legeredskaber børnene kender såsom løbecykler, løbehjul, rulleskøjter, og hvad de her bruger af sikker hedsudstyr. Cyklisten hører musik og kører uden cykelhjelm. Andre trafikanters opmærksomhed og sikkerhedsudstyr. Refleksveste så man kan ses på lang afstand Institutionens regler: Hvordan skal man gå i trafikken? Risiko for højresvingsulykker. Er hunden sød? Sur? Farlig? Også for grønt lys skal man se sig for. Stop ved kantstenen. Hvad er godt sikkerhedsudstyr, når man kører på løbehjul? Rødt lys. Mon børnene i bilen snakker? Har de seler på? Andre trafikanters opmærksomhed og sikkerhedsudstyr.