Der Sprung 4, Kap 1. Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være
|
|
- Klaus Brandt
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Der Sprung 4, Kap 1 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Samtale Eleven kan udveksle budskaber og holdninger. kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager. Samtale Eleven kan anvende et ordforråd, der gør hende i stand til at klare sig på tysk i samtale med en jævnaldrende, hun møder i lufthavnen. Niveau 1: Eleven svarer kort og lidt tøvende, på spørgsmål fra samtalepartneren, og har brug for en del hjælp til at fastholde samtalen Niveau 2: Eleven svarer ret frit på spørgsmål fra samtalepartneren og formår at fastholde samtalen med nogen støtte i sine notater Niveau 3: Eleven svarer frit og flydende på spørgsmål fra samtalepartneren, fastholder uden problemer samtalen bl.a. vha. spørgsmål og formår at forholde sig til og kommentere på partnerens udsagn. Andre færdigheds- Andre læringsmål Lytning Elev kan forstå budskaber og holdninger indenfor nære emner. at afkode budskaber i forskellige situationer. Eleven kan afgøre, hvad et interview drejer sig om og udlede de rigtige oplysninger ud fra svarmuligheder. Side 1 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
2 Sprogligt fokus (mundtlig) Eleven kan formulere enkle, klare og forståelige budskaber. udtale og sætningsopbygning. Sprogligt fokus Eleven kan indtale et afsnit fra en tekst, hvor hun er omhyggelig med udtalen. Læsning Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner. konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse. Eleven kan orientere sig i en fagtekst og uddrage relevante facts og konklusioner. Eleven kan benytte sig af overskrift, billeder og kontekst til forståelse af teksten. Sproglig fokus (skriftlig) Eleven kan skrive udtryk og sætninger klart og forståeligt. centrale sprogbrugsregler. Eleven kan anvende verbet werden i den rette form i forhold til sætningens substantiv, fx ich werde wahnsinnig! Kulturmøder Eleven kan anvende tysk i mødet med tysktalende fra forskellige kulturer. samtaleformer i tysktalende områder. Kulturmøder Eleven kan anvende tysk i et rollespil om at møde en jævnaldrende i en lufthavn og føre en samtale om fx Woher kommst du? Wie bist du durch die Sicherheitskontrolle gekommen? Hast du etwas im Duty-Free- Shop gekauft? Side 2 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
3 Der Sprung 4, Kap 2 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog præsentere et forberedt emne. præsentationsstrategi med tilhørende ordforråd. Præsentation Eleven kan med støtte i billeder og en mindmap med stikord præsentere 4-5 udvalgte seværdigheder i Berlin. Niveau 1: Eleven præsenterer med tydelig støtte i sin mindmap de valgte seværdigheder ved navn og med få informationer om seværdigheden. Niveau 2: Eleven præsenterer de valgte seværdigheder ved navn og med en del informationer om seværdigheden og har af og til brug for at hente støtte i sin mindmap. Niveau 3: Eleven præsenterer frit og med indlevelse de valgte seværdighed ved navn og med mange relevante informationer om seværdighederne. Andre færdigheds- Læsning Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner. konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse Andre læringsmål Eleven kan forstå indholdet af en rejseblog og kan efterfølgende afgøre om en sætning er rigtig eller forkert i forhold til tekstens indhold. Eleven kan benytte sig af overskrift, billeder og kontekst til forståelse af Side 3 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
4 en tekst om seværdigheder i Berlin. Skrivning Eleven kan skrive i et enkelt sprog under hensyntagen til situation, afsender og modtager. konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse. Eleven kan skrive en rejseblog i et passende og forståeligt sprog og med anvendelse af et relevant ordforråd. Sproglig fokus (skriftlig) Eleven kan skrive udtryk og sætninger klart og forståeligt. centrale sprogbrugsregler. Eleven kan vælge den rette form af verbet sein i forhold til sætningens substantiv og tid, fx Wo warst du gestern?, Ich bin in der Schweiz gewesen Kulturforståelse Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis. væsentlige elementer af tysktalende landes kultur. Kulturforståelse Eleven kan fortælle om tyske madvarer som fx Berliner, Thüringer, Hamburger, Wiener, Frankfurter og Kopenhagener. Side 4 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
5 Der Sprung 4, Kap 3 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog præsentere et forberedt emne. præsentationsstrategi med tilhørende ordforråd. Præsentation Eleven kan med støtte i en disposition med stikord og en tidsramme på 5 min redegøre for et emne under overskriften Ferien und Reisen Niveau 1: Eleven redegør med få detaljer for emnet og går i stå flere gange undervejs i sin præsentation og må have hjælp til at fortsætte. Niveau 2: Eleven redegør med flere detaljer for emnet og formår selv med støtte i sin disposition at fortsætte, når han/hun går i stå undervejs. Niveau 3: Eleven redegør sikkert og med mange detaljer for emnet og har et fint flow i sin præsentation. Andre færdigheds- Læsning Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner. konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse. Andre læringsmål Eleven kan forstå indholdet af en tekst om fire unges møde på en campingplads og kan efterfølgende indgå i en samtale om teksten i en Quiz und Tausch. Sproglig fokus (mdtl.) Side 5 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
6 Eleven kan formulere sig i sammenhæng i et enkelt, klart og forståeligt sprog. Eleven kan skrive et rollespil og indspille det med fokus på udtale og intonation. udtale og sætningsopbygning. Skrivning Eleven kan skrive i et enkelt sprog under hensyntagen til situation, afsender og modtager. konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse. Eleven kan i samarbejde (4 og 4) skrive en slutning til en tekst om fire unges møde på en campingplads. Sproglig fokus (skriftlig) Eleven kan skrive udtryk og sætninger klart og forståeligt. centrale sprogbrugsregler. Eleven kan vælge den rette form af verbet haben i forhold til sætningens substantiv og tid, fx Gestern habe ich English gehabt, Hast du ein Messer gekauft?. Side 6 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
7 Der Sprung 4, Kap 4 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Tekst og medier Eleven kan anvende digitale medier til kommunikation på tysk. kommunikationsformer i forskellige medier og genrer. Eleven kan producere og optage en vejrudsigt for en uge med inddragelse af billeder, vejrkort og tabeller og fremføre den som i fjernsynet. Niveau 1: Eleven fremfører vejrudsigten med inddragelse af få billeder og er meget bundet af sine moderationskort som i store træk læses op. Niveau 2: Eleven fremfører vejrudsigten med inddragelse af flere billeder, kort og tabeller og med nogen støtte i sine moderationskort. Niveau 3: Eleven fremfører vejrudsigten sikkert, med inddragelse af mange billeder, kort og tabeller og har kun få gange brug for at kigge i sine moderationskort. Andre færdigheds- Andre læringsmål Samtale Eleven kan udveksle budskaber og holdninger. kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager. Eleven kan med en partner føre en dialog om vejret, hvor de anvender et passende ordforråd og udtrykker følelser og holdninger i relation til vejret. Skrivning Eleven kan skrive i et enkelt sprog under hensyntagen til situation, Eleven kan i forlængelse af en idegenerering i gruppen udvælge en af Side 7 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
8 afsender og modtager. konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse. ideerne og skrive om en situation, hvor et naturfænomen har spillet en rolle. Kulturforståelse Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis. væsentlige elementer af tysktalende landes kultur. Eleven kan finde informationer om vejret i tyske nyheder og samtale herom. Eleven kan formidle sin viden om ekstreme vejrforhold i Tyskland og Europa. Side 8 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
9 Der Sprung 4, Kap 5 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Kulturforståelse Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis. væsentlige elementer af tysktalende landes kultur. Andre færdigheds- Eleven kan i tekst og billeder fortælle om ismanden Ötzi. Andre læringsmål Niveau 1: Eleven præsenterer få konkrete faktuelle oplysninger om ismanden Ötzi. Niveau 2: Eleven præsenterer oplysninger om ismanden Ötzi og beskriver de vilkår, han levede under. Niveau 3: Eleven præsenterer oplysninger om ismanden Ötzi, de vilkår han levede under og diskuterer mulige årsager til hans død. Læsning Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner. konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse. Eleven kan ud fra tekster om ismanden Ötzi drage slutninger om, hvordan historien fortsætter. Tekst og medier Eleven kan anvende digitale medier til kommunikation på tysk. Eleven kan sætte sig ind i rollen som værende en af dem, der fandt ismanden Ötzi og fortælle om fundet i et Side 9 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
10 kommunikationsformer i forskellige medier og genrer sprog, der er tilpasset mediet . Kulturmøder Eleven kan anvende tysk i mødet med tysktalende fra forskellige kulturer. samtaleformer i tysktalende områder. Eleven kan i et interview om fundet af ismanden Ötzi anvende kulturbundne udtryk, samt vendinger til at starte og afslutte en samtale, afhængig af hvem hun taler med. Side 10 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
11 Der Sprung 4, Kap 7 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Samtale Eleven kan udveksle budskaber og holdninger. kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager. Eleven kan - efter at have arbejdet med udtryk og vendinger, der anvendes ved lægebesøg - føre en samtale om, hvordan de har det, i en dialog der handler om at ringe til lægevagten. Niveau 1: Eleven svarer kort og lidt tøvende, på spørgsmål fra samtalepartneren, og har brug for en del hjælp til at fastholde samtalen Niveau 2: Eleven svarer ret frit på spørgsmål fra samtalepartneren og formår at fastholde samtalen med nogen støtte i sine notater Niveau 3: Eleven svarer frit og flydende på spørgsmål fra samtalepartneren, fastholder uden problemer samtalen bl.a. vha. spørgsmål og formår at forholde sig til og kommentere på partnerens udsagn. Andre færdigheds- Andre læringsmål Lytning Elev kan forstå budskaber og holdninger indenfor nære emner. at afkode budskaber i forskellige situationer. Eleven kan lytte efter konkrete fakta om laviner og udlede de rigtige oplysninger ud fra svarmuligheder samt formulere svar på spørgsmål uden svarmuligheder. Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog præsentere et forberedt emne. Eleven kan ud fra billeder udvælge nøgleord og sætninger fra en tekst om et lavineuheld og øve Side 11 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
12 præsentationsstrategi med tilhørende ordforråd. sig på at kunne genfortælle teksten kun med støtte i billederne. Læsning Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner. konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse. Eleven kan forstå en fiktionstekst om et lavineuheld og uddrage relevante facts og konklusioner. Eleven kan benytte sig af overskrift, billeder og kontekst til forståelse af teksten. Skrivning Eleven kan skrive i et enkelt sprog under hensyntagen til situation, afsender og modtager. Eleven kan i billeder og tekst lave en tegneserie, der fortæller om en lavineulykke. sprogets funktion i forskellige situationer Sproglig fokus (skriftlig) Eleven kan skrive udtryk og sætninger klart og forståeligt. centrale sprogbrugsregler. Eleven kan i en indsætningsøvelse analysere sætninger og vælge de rigtige ord - fx verber, substantiver, artikler, pronomener og præpositioner - ud fra svarmuligheder. Der Sprung 4, Kap 8 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Side 12 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
13 Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog tale om nære emner. forberedelse af enkle præsentationer på tysk. Eleven kan ud fra en disposition med relevante stikord redegøre for et delemne i relation til temaet Deutschland Gestern - Deutschland Heute i 5 min. Niveau 1: Eleven redegør med tydelig støtte i sin disposition for nogle få faktuelle begivenheder i Tysklands historie. Niveau 2: Eleven redegør med støtte i sin disposition for flere faktuelle begivenheder i Tysklands historie og disse betydning for den tyske befolkning. Niveau 3: Eleven redegør sikkert og med lidt støtte i sin disposition for faktuelle begivenheder i Tysklands historie, disses betydning for den tyske befolkning og drager desuden paralleller til andre steder i verden i dag. Andre færdigheds- Andre læringsmål Samtale Eleven kan udveksle budskaber og holdninger. kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager. Eleven kan i grupper diskutere identiteten af en ukendt person i en kærlighedsnovelle og gætte på novellens fortsættelse/slutning. Side 13 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
14 Læsning Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner. konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse. Eleven kan læse en tekst om Berlinmurens historie og efterfølgende uddrage årstal for vigtige begivenheder. Sprogligt fokus (skriftlig) Eleven kan skrive udtryk og sætninger klart og forståeligt. centrale sprogbrugsregler. Eleven kan vælge den rigtige form af udtrykket es gibt i forhold til tid og placering i sætningen. Kulturforståelse Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis. væsentlige elementer af tysktalende landes kultur. Eleven kan efter at have tilegnet sig viden om Berlinmurens historie i en gruppe diskutere, hvad de ville gøre, hvis deres by pludselig blev delt af en mur. Side 14 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
15 Der Sprung 4, Kap 9 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Tysk som adgang til verden Eleven kan kommunikere på tysk med sprogbrugere lokalt og globalt. tysk sprogs og kulturs betydning i Europa. Eleven kan fremføre en dialog mellem to unge fra hhv. Danmark og Tyskland, hvor der tales om forskelle og ligheder i forhold til at være ung i de to respektive lande. Niveau 1: Eleven fortæller om at være ung i sit eget land og lægger op til at samtalepartneren fortæller om at være ung i sit land. Niveau 2: Eleven indgår i dialogen og drager sammenligninger mellem de to landes ungdomskultur. Niveau 3: Eleven indgår i dialogen, sammenligner de to landes ungdomskultur og reflekterer over forskelle og ligheder. Andre færdigheds- Andre læringsmål Lytning Eleven kan forstå budskaber og holdninger inden for nære emner. at afkode budskaber i forskellige situationer. Eleven kan kombinere billeder og overskrifter efter at have lyttet til en fortælling om danske spor i Tyskland. Samtale Eleven kan udveksle budskaber og holdninger. kommunikationsstrategier bestemt af situation, Eleven kan i et interview give udtryk for, hvorvidt hun er enig eller uenig i påstande om det at være dansk, fremført af unge Side 15 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
16 afsender og modtager. fra Tyskland. Kulturforståelse Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis. væsentlige elementer af tysktalende landes kultur. Eleven kan på baggrund af viden om det at være ung i Tyskland drage sammen-ligninger med det at være ung i Danmark. Kulturmøder Eleven kan anvende tysk i mødet med tysktalende fra forskellige kulturer. samtaleformer i tysktalende områder. Eleven kan i et rollespil om at møde en jævnaldrende føre en samtale om forskelle og ligheder ved at være ung i de to lande og spørge interesseret ind til samtalepartnerens forhold. Eleven kan anvende gambitter som fx ach wirklich, ja, das finde ich auch, interessant, das kann ich mir vorstellen. Der Sprung 4, Kap 11 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Side 16 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
17 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Sprogligt fokus (mundtlig) Eleven kan formulere sig i sammenhæng i et enkelt, klart og forståeligt sprog. udtale og sætningsopbygning. Eleven kan anvende underordnede bindeord som fx dass og weil, når han giver udtryk for sine holdninger og argumenterer for dem. Fx Ich finde, dass, weil. Niveau 1: Eleven udtrykker sin holdning i hovedsætninger. Niveau 2: Eleven udtrykker sin holdning og anvender bindeordet dass. Niveau 3: Eleven udtrykker sin holdning og argumenterer for den og anvender flere forskellige bindeord korrekt. Andre færdigheds- Samtale Eleven kan udveksle budskaber og holdninger. kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager. Andre læringsmål Eleven kan, stillet overfor et dilemma, give udtryk for sine holdninger til dilemmaet og fortælle, hvad han ville gøre i en tilsvarende situation. Tekst og medier Eleven kan anvende digitale medier til kommunikation på tysk. kommunikationsformer i forskellige medier og genrer Eleven kan kommunikere med andre på tysk i en chat på computeren. Eleven kan med udgangspunkt i en af diskussionerne i teksterne om dilemmaer skrive et manuskript til diskussionen og indspille Side 17 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
18 diskussionen som lyd eller video. Sprogligt fokus (skriftlig) Eleven kan skrive udtryk og sætninger klart og forståeligt. Eleven kan forstå forskellen på verberne wurde og würde og anvende dem korrekt i en indsætningsøvelse. centrale sprogbrugsregler. Der Sprung 4, Kap 12 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Færdigheds/ Læringsmål Tegn på læring kan være Side 18 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
19 vidensmål Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog præsentere et forberedt emne. præsentationsstrategi med tilhørende ordforråd. Andre færdigheds- Samtale Eleven kan udveksle budskaber og holdninger. kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager. Eleven kan ud fra en disposition med relevante stikord redegøre for et delemne i relation til temaet Jung sein i 5 min. Andre læringsmål Eleven kan i grupper på fire og i par diskutere, hvordan hun vil takle udvalgte konflikter med sine forældre. Fx Wie würdest du deine Eltern erklären, dass du auch mal die ganze Nacht ausgehen darfst? Niveau 1: Eleven redegør med tydelig støtte i sin disposition for nogle få områder i relation til sit emne. Niveau 2: Eleven redegør med støtte i sin disposition for flere områder i relation til sit emne og trækker linjer til egne oplevelser og erfaringer. Niveau 3: Eleven redegør sikkert og med mange perspektiver for sit emne, trækker linjer til egne oplevelser og erfaringer og drager sammenligninger mellem tysk og dansk kultur i relation til emnet. Side 19 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
20 Læsning Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner. konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse. Eleven kan under arbejdet med en tekst med CL-strukturen Rollenlesen lave et referat af det vigtigste indhold og give afsnittene en overskrift. Lytning Eleven kan forstå budskaber og holdninger inden for nære emner. at afkode budskaber i forskellige situationer. Eleven kan i et interview om den tyske Jugendschutzgesetz afgøre, hvad de tre adspurgte unge siger ud fra svarmuligheder. Kulturforståelse Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis. væsentlige elementer af tysktalende landes kultur. Eleven kan fortælle om den unge tyske rapper Ninas indsats for at hjælpe andre mennesker og give udtryk for sin egen holdning til dette. Jugendschutzgesetz i Tyskland. Der Sprung 4, Kap 13 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Side 20 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
21 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Læsning Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner. konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse. Eleven kan læse og forstå en jobannonce med henblik på at lave et rollespil, hvor han ringer op og søger om jobbet. Niveau 1: Eleven forstår, hvilket job det drejer sig om og stiller få spørgsmål til jobbet. Niveau 2: Eleven forstår flere elementer i jobannoncen og spørger ind til flere aspekter af jobbet. Niveau 3: Eleven forstår alle vigtige elementer i jobannoncen, stiller mange relevante spørgsmål til jobbet og slutter af med at takke ja eller nej til jobbet. Andre færdigheds- Andre læringsmål Samtale Eleven kan udveksle budskaber og holdninger. kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager. Eleven kan i et interview, der handler om hans fremtidsplaner anvende et relevant ordforråd i forhold til at stille relevante spørgsmål, besvare spørgsmålene og uddybe sine svar. Præsentation Eleven kan i et enkelt sprog præsentere et forberedt emne. præsentationsstrategi med tilhørende ordforråd. Eleven kan lave en Wortigel med relevante stikord og ud fra denne fortælle om sine fremtidsplaner. Sprogligt fokus (mundtlig) Side 21 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
22 Eleven kan formulere sig i sammenhæng i et enkelt, klart og forståeligt sprog. udtale og sætningsopbygning. Kulturmøder Eleven kan anvende tysk i mødet med tysktalende fra forskellige kulturer. samtaleformer i tysktalende områder. Eleven kan i en samtale om en tekst anvende sætnings-opbygning i ledsætninger korrekt. Fx Sie hat diesen Beruf gewählt, weil sie toll singen kann. Eleven kan i et rollespil ringe op og spørge ind til et job på baggrund af en jobannonce og anvende vendinger og høflighedsfraser, som er tilpasset situationen. Side 22 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
23 Der Sprung 4, Kap 14 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Kulturforståelse Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis. væsentlige elementer af tysktalende landes kultur. Andre færdigheds- Eleven kan i ord og billeder fortælle om Østrig. Andre læringsmål Niveau 1: Eleven præsenterer få konkrete faktuelle oplysninger om Østrig, som er hentet fra bearbejdede tekster og øvelser. Niveau 2: Eleven præsenterer mange faktuelle oplysninger om Østrig, som er hentet fra bearbejdede tekster og øvelser. Niveau 3: Eleven kommer i sin præsentation godt rundt om emnet Østrig og inddrager også oplysninger fundet på internettet. Sprogligt fokus (mundtlig) Eleven kan formulere sig i sammenhæng i et enkelt, klart og forståeligt sprog. udtale og sætningsopbygning. Eleven kan med indlevelse og intonation - og i overensstemmelse med tekstens indhold - oplæse et digt af Ernst Jandl. Tekster og medier Eleven kan anvende digitale medier til enkel sprogproduktion på tysk. sproglige udtryksformer i Eleven kan anvende et digitalt præsentationsværktøj, således at det understøtter et foredrag om Østrig. Side 23 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
24 digitale medier. Kulturmøder Eleven kan anvende tysk i mødet med tysktalende fra forskellige kulturer. Eleven kan anvende tysk i et rollespil om at bestille et hotelværelse. samtaleformer i tysktalende områder. Side 24 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
25 Der Sprung 4, Kap 15 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 2 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Fokus-læringsmål Tegn på læring i forhold til fokuslæringsmålet Kulturforståelse Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis. væsentlige elementer af tysktalende landes kultur. Eleven kan i læste tekster finde vigtige gloser i relation til karneval og fastelavn i Tyskland, således at disse kan indsættes i en kryds og tværs. Niveau 1: Eleven har svært ved at orientere sig i teksten, men finder dog med støtte fra en kammerat nogle få relevante ord. Niveau 2: Eleven orienterer sig nogenlunde i teksten og finder med støtte fra en kammerat de fleste relevante ord. Niveau 3: Eleven orienterer sig meget sikkert i teksten og finder forholdsvis nemt de relevante ord. Andre færdigheds- Andre læringsmål Samtale Eleven kan indgå i, fastholde og afslute enkle samtaler om nære emner relationsbundne udtryk Eleven kan i mindre grupper samtale om indholdet fra en lyttetekst. Sproglig fokus (skriftlig) Eleven kan skrive udtryk og sætninger klart og forståeligt. centrale sprogbrugsregler. Eleven kan i en indsætningsøvelse analysere sætninger og vælge de rigtige ord - fx verber, substantiver, artikler, pronomener og Side 25 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
26 præpositioner - ud fra svarmuligheder. Side 26 af 26 Marianne Hubert Der Sprung 4
Eleven kan interviewe en kammerat om hans/hendes sommerferieaktiviteter.
Der Sprung 3, Kap 1 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring
Læs mereTysk - 2. fremmedsprog Kompetencemål
Tysk - 2. fremmedsprog Kompetencemål Kompetenceområde Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig kommunikation Eleven kan kommunikere på tysk mundtligt om nære emner i et meget enkelt og forståeligt
Læs mereTysk (2. fremmedsprog)
Tysk ( fremmed) Kompetencemål Kompetenceområde Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig kommunikation Skriftlig kommunikation Kultur og samfund Eleverne kan kommunikere mundtligt om nære i et meget
Læs mereÅrsplan tysk 8.klasse
Årsplan tysk 8.klasse Årsplan 1. forløb Samtale (1. fase efter 9. kl.) kan indgå i, fastholde og afslutte enkle samtaler om nære emner har viden om relationsbundne udtryk Sprogligt fokus (3. fase efter
Læs mereFagformål for faget tysk
Fagformål for faget tysk Formålet med faget tysk er, at eleverne skal erhverve sig viden, kompetencer og redskaber, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både skriftligt og mundtligt i et klart
Læs mereTysk Fælles Mål 2019
Tysk Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 7. 5 Efter 9. 6 Fælles Mål efter kompetenceområde Mundtlig kommunikation 7 Skriftlig kommunikation 8
Læs mereFærdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være
Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Eleven kan skrive i et enkelt sprog under hensyntagen til situation, afsender og modtager / Eleven har viden om sprogets funktion i forskellige
Læs mereFærdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Fokus-læringsmål
Teil 3, kapitel 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Eleven kan udveksle budskaber og holdninger. kommunikationsstrategier bestemt af situation, Andre færdigheds-
Læs mereÅrsplan tysk GQ/HØP 1617
Årsplan tysk GQ/HØP 1617 Elevforudsætninger Klassen består af elever fra forskellige skoler, som nu er samlet i 10. kl. på udelt tyskhold. Fagligt er der stor spredning på holdet; nogle kan med rimelig
Læs mereÅrsplan tysk GQ/HØP 1718
Årsplan tysk GQ/HØP 1718 Elevforudsætninger Klassen består af elever fra forskellige skoler, som nu er samlet i 10. kl. på udelt tyskhold. Fagligt er der stor spredning på holdet; nogle kan med rimelig
Læs mereSport/ Freizeit. Kan forstå budskaber og holdninger inden for nære emner Har viden om at afkode budskaber
Årsplan for tysk 9. årgang 2015/2016 Antal lektioner Kompetencemål Færdigheds- og vidensområder Eleven Lytning: kan anvende Uge 33-34 tysk i mødet med tysktalende fra kulturer samtaleformer kan kommunikere
Læs mereFærdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. 1 Jeg kan forstå hovedindholdet af talt tysk om personbeskrivelser.
Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Lytning (Fase 2) Eleven kan forstå enkle budskaber om nære emner / Eleven har viden om forhold mellem mimik, gestik og indhold i situationer.
Læs mereDer Sprung! 1 Neue Ausgabe, 6. Klasse Kapitel 1 Neu in der Klasse
Kapitel 1 Neu in der Klasse Samtale (f 2) Eleven kan stille og besvare enkle spørgsmål om nære emner. relevante spørgeord og svarstrategier. Fokus- læringsmål Samtale Eleverne kan fortælle om sig selv
Læs mereDer Sprung 2, Kapitel 1
Der Sprung 2, Kapitel 1 Eleven kan gennemføre korte dialoger om nære emner. enkle kommunikationsstrategier. Eleven kan ved hjælp af spørgsmålene og præsentationsteksterne indgå i dialoger med hinanden.
Læs mereFærdigheds/vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Eleven kan præsentere en rejse i en brochure fra et rejsebureau, som de selv udarbejder.
Teil 2A, kapitel 1 Færdigheds Læringsmål Tegn på læring kan være Eleven kan i et enkelt sprog tale om et emne. metode til at søge ordforråd. Eleven kan forstå hovedindhold og detaljer om nære emner. at
Læs mereZivilcourage. Om forløbet. Forfatter. Niveau. Varighed. Lisebet Svanøe klasse. 3-5 lektioner
Zivilcourage Forfatter Lisebet Svanøe Niveau 9.-10. klasse Varighed 3-5 lektioner Om forløbet Forløbet Zivilcourage er tænkt som et supplerende forløb til undervisningen, som eleverne delvist kan arbejde
Læs mereÅrsplan tysk 6. klasse
Årsplan tysk 6. klasse Årsplan 1. forløb Mundtlig kommunikation Ferienaktivitäten Samtale kan stille og besvare enkle spørgsmål om nære emner har viden om relevante spørgeord og svarstrategier Lytning
Læs mereÅrsplan for faget tysk i 9.kl. skoleåret
Årsplan for faget tysk i 9.kl. skoleåret 2016-17 Årsplanen sigter på at opfylde af de i Fælles mål beskrevne Kompetence mål for Tysk, efter 9.kl. Fagets formål Eleverne skal i faget tysk udvikle kompetencer
Læs mere1. forløb 2. forløb 3. forløb 4. forløb. Skriftlig kommunikation Eleven kan kommunikere på tysk skriftligt i et forståeligt og sammenhængend e sprog.
Årsplan tysk LL 1920 Elevforudsætninger Klassen består af elever fra skoler, som nu er samlet i 10. kl. på udelt tyskhold. Fagligt er der stor spredning på holdet; nogle kan med rimelig sproglig sikkerhed
Læs mereDer Sprung! Fünfte Klasse Kapitel 1, Hallo
Kapitel 1, Hallo Færdigheds-/ Fokus- læringsmål Lytning (f 1) Eleven kan forstå enkle ord, udtryk og budskaber ud fra situation, gestik og mimik. det tyske sprogs nære sproglige slægtskab med dansk Andre
Læs mereÅrsplan for faget tysk i 9.kl. skoleåret
Årsplan for faget tysk i 9.kl. skoleåret 2016-17 Årsplanen sigter på at opfylde af de i Fælles mål beskrevne Kompetence mål for Tysk, efter 9.kl. Fagets formål Eleverne skal i faget tysk udvikle kompetencer
Læs mereIntro. Vive l école! Færdigheds/ vidensmål. Færdigheds/ vidensmål. C est parti! Samtale (Fase 3)
Intro Færdigheds/ vidensmål C est parti! Samtale (Fase 3) Eleven kan gennemføre korte dialoger om nære emner med støtte i et forlæg. enkle kommunikationsstrategier. Kulturforståelse (Fase 2) Eleven kan
Læs mereWir Kinder vom Bahnhof Zoo Christiane F Et undervisningsforløb til temaet Familie i udskolingen
Wir Kinder vom Bahnhof Zoo Christiane F Et undervisningsforløb til temaet Familie i udskolingen Jeg har anvendt uddrag fra Wir Kinder vom Bahnhof Zoo Christiane F. i forbindelse med temaet Familie. Jeg
Læs mereFærdigheds/vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Eleven kan indgå i et rollespil om venskab.
Teil 2B, kapitel 5 Eleven kan indgå i, fastholde og afslutte enkle samtaler om nære emner. relationsbundne udtryk. Andre færdigheds- Eleven kan formulere enkle, klare og forståelige budskaber. forbinderord.
Læs mereTysk. Formål for faget tysk. Slutmål for faget tysk efter 9. klassetrin
Tysk Formål for faget tysk Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen
Læs mereFagplan for tysk. Delmål 1 efter 6. klassetrin
Fagplan for tysk Formål Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.
Læs mereLiebe und Gefühle. Forløbet tager udgangspunkt i det sprog unge benytter sig af i Tyskland i dag. Det gælder både det talte sprog og det skrevne.
Liebe und Gefühle Niveau 9.-10. klasse Varighed 12 lektioner Om forløbet Forløbet Liebe und Gefühle er tænkt som et supplerende forløb til undervisningen, som eleverne kan arbejde selvstændigt med. Eleverne
Læs mereTysk (2. fremmedsprog)
Tysk ( fremmed) Fagformål for faget tysk Eleverne skal i faget tysk udvikle kompetencer til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt, så de kan anvende tysk nationalt og globalt i deres aktuelle
Læs mereÅrsplan for 6. klasse i tysk Skoleåret 2016/2017
Årsplan for 6. klasse i tysk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er De Forenklede Fællesmål for faget tysk. Arbejdsformer: Vi arbejder i grupper, parvis og alene. Vi har desuden snakke
Læs mereEleven kan indgå i, fastholde og afslutte enkle samtaler om nære emner. Eleven har viden om relationsbundne udtryk
Tysk Der Sprung 4: Kap.1 detaljer om nære holdninger inden for nære at lytte at afkode af situation, metode til at forbinderord udtale og nære af enkle tekster om nære at læse konteksts skriveprocesser
Læs mereTierisch. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål. Læringsmål og tegn på læring. Færdigheds / vidensmål. 7. klasse.
Tierisch Niveau 7. klasse Varighed 10 lektioner Om forløbet Mange elever har selv et kæledyr, og næsten alle har en mening om, hvilke dyr der er søde, og hvilke, der er rædselsfulde. Derudover er vores
Læs mereTasks og læringsmål. Engelsk og tysk. Bjerringbro, d. 12. maj Lene Laursen
Tasks og læringsmål Engelsk og tysk Bjerringbro, d. 12. maj 2015 Lene Laursen Fremmedsprogsgruppen i LKK Lene Laursen Pia Peebles Karen Lagermann Dorte Buhl Sandahl Tysk Tysk Engelsk Fransk og engelsk
Læs mereLæreplan for tysk. Signalement af faget
Læreplan for tysk Læreplan for tysk består af: Signalement Formål Slutmål Trinmål Beskrivelser Læseplan Signalement af faget Det undervises i tysk på 7. 9. Klassetrin De centrale kundskabs og færdighedsområder
Læs mereÅrsplan 2015/2016 Hold: 9.årgang Fag: tysk Lærer: sarah
Nedenstående metoder vil være gennemgående for undervisningen i tysk: Det handler først og fremmest om at tilegne sig sprog, at turde udtrykke sig på tysk og udvide sit ordforråd. Læse, skrive og lytte
Læs mereFærdigheds/vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være
Teil 1A, kapitel 1 Færdigheds Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Eleven kan i et enkelt sprog tale om nære forberedelse af enkle præsentationer på tysk. Andre færdigheds- om nære at enkle
Læs mereGrindsted Privatskole Tysk 8. klasse 17/18
De overordnede kompetencemål er: Vi arbejder, ligesom folkeskolen, hen imod nye Fælles Mål for tysk efter 9. Klasse, som kan ses via dette link: http://www.emu.dk/omraade/gsk-l%c3%a6rer/ffm/tysk Vi vil
Læs mereDansk. Kompetencemål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål for Smarte rettigheder
Arbejdet med webmaterialet udvikler elevernes ordforråd og kendskab til begreber, der vedrører udviklingslande. De læser samt forholder sig til indholdet. Lærer, hvad gør du? Hjælper eleverne i gang med
Læs mereÅrsplan engelsk Nina Spånhede 17/18
Årsplan engelsk Nina Spånhede 17/18 Elevforudsætninger Klassen består af elever fra forskellige skoler, som nu er samlet i 10. klasse på udelt engelskhold. Alle elever kan med varierende sproglig sikkerhed
Læs mereFærdigheds/ vidensmål
Thème 1 Je m appelle 1 Bonjour! Præsentation (F1) Eleven kan med få sætninger præsentere sig selv ord og faste udtryk for præsentationsformer Præsentation Eleverne kan sige goddag og fortælle, hvad de
Læs mereÅrsplan engelsk 6. klasse
Årsplan engelsk 6. klasse Årsplan 1. forløb Food (eksempel) Kommunikationsstrategier kan vælge gættestrategier i forståelse af ukendt ordforråd har viden om forskellige gættestrategier Samtale kan indgå
Læs mereEin großes Talent. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål. 9. klasse. 12 lektioner
Ein großes Talent Niveau 9. klasse Varighed 12 lektioner Om forløbet X Factor er kendt i hele verden også i Tyskland! I 2012 løb tredje sæson over skærmen og var en stor publikumssucces. Genren talentshows
Læs mereÅrsplan engelsk Nina 16/17
Årsplan engelsk Nina 16/17 Elevforudsætninger Klassen består af elever fra forskellige skoler, som nu er samlet i 10. klasse på udelt engelskhold. Alle elever kan med varierende sproglig sikkerhed deltage
Læs mereA Guten Tag. Færdighedsmål/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være
A Guten Tag Præsentation (F1) Eleven kan præsentere sig selv og sin nærmeste familie/eleven har viden om faste udtryk for præsentationsformer Eleven kan præsentere sig selv med alder, navn, bopæl og den
Læs mereFormål for faget tysk
Formål for faget tysk Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.
Læs mereTysk undervisningsplan 9. klassetrin Årsplan 2015 & 2016
Fagansvarlig: LRO De ugentlige tysktimer vil bestå af: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Kommunikative færdigheder
Læs mereÅrsplan engelsk 2019/ CSU
Årsplan engelsk 2019/2020 - CSU Elevforudsætninger Klassen består af elever fra forskellige skoler, som nu er samlet i 10. kl. på udelt engelskhold. Alle elever kan med varierende sproglig sikkerhed deltage
Læs mereÅrsplan engelsk 2017/ CU
Årsplan engelsk 2017/2018 - CU Elevforudsætninger Klassen består af elever fra forskellige skoler, som nu er samlet i 10. kl. på udelt engelskhold. Alle elever kan med varierende sproglig sikkerhed deltage
Læs merepong,m.m. tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter
Fag Formål Indhold Undervisningsmetoder Slutmål for tysk Tysk Formålet med undervisningen i tysk Link til undervisningsministeriet - CL-strukturer quiz Undervisningen skal lede På Grønbjerg er, at eleverne
Læs mereUndervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole
Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold: Undervisningens organisering og omfang Undervisningsplanens anvendelse Evaluering og opfølgning Formål for faget Slutmål
Læs mereaktiviteter Ordlege. Læsning, oplæsning og oversættelser af tysksprogede tekster. Gruppearbejde. Samtaler og diskussion. ITinddragelse (ordbøger).
Fag:Tysk 31-36 Hold: 9 Lærer: Malene Clante Undervisningsmål 9/10 klasse Arbejde med at lytte til tysk, som det tales i og uden for de tysktalende lande. Arbejde med at læse og bearbejde forskellige teksttyper
Læs mereSternzeichen. Niveau. Varighed. Forfatter. Om forløbet. Forslag til læringsmål og tegn på læring klasse lektioner.
Sternzeichen Niveau 4.-6. klasse Varighed 8-10 lektioner Forfatter Martje Moseler Om forløbet Forløbet Sternzeichen handler om stjernetegn og horoskoper. Eleverne arbejder med et ordforråd, hvor formålet
Læs mereÅrsplan engelsk Nina Spånhede 18/19
Årsplan engelsk Nina Spånhede 18/19 Elevforudsætninger Klassen består af elever fra skoler, som nu er samlet i 10. klasse på udelt engelskhold. Alle elever kan med varierende sproglig sikkerhed deltage
Læs mereStk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.
10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder
Læs mereaktiviteter Ordlege. Læsning, oplæsning og oversættelser af tysksprogede tekster. Gruppearbejde. Samtaler og diskussion.
Fag: Tysk Hold:14 Lærer: Malene Clante 31-36 Undervisningsmål 9/10 klasse Arbejde med at lytte til tysk, som det tales i og uden for de tysktalende lande. Arbejde med at læse og bearbejde forskellige teksttyper
Læs mereSchule - na klar! Om forløbet. Niveau. Varighed klasse lektioner
Schule - na klar! Niveau 8.-9. klasse Varighed 10-12 lektioner Om forløbet Dette tema handler om skolen, det tyske skolesystem, om musikeren Sido s forhold til skole og skolernes regler og sanktionsmuligheder.
Læs mereÅrsplan engelsk 1. klasse 2017/18
Årsplan engelsk 1. klasse 2017/18 Hovedvægten i engelskundervisningen i 1. klasse lægges på det mundtlige arbejde. Gennem leg og aktivitet opbygges elevernes sproglige selvtillid. Undervisningen tilrettelægges
Læs mereFællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder: - Mundtlig kommunikation - Skriftlig kommunikation - Kultur og samfund
Årsplan for 7. klasse fransk 2018/2019 Generelt om franskundervisningen Undervisningen i Fransk bygger fundamentalt på frihed folkestyre/demokrati og kønnenes ligestilling. Dvs der er ytringsfrihed og
Læs mereDer große Wurf. Om forløbet. Niveau. Varighed. 6. klasse. 8-10 lektioner
Der große Wurf Niveau 6. klasse Varighed 8-10 lektioner Om forløbet Forløbet tager udgangspunkt i tegneserien Der große Wurf, der er en del af serien Wadenbeisser, hvor journalisterne (skoleelever) på
Læs mereÅrsplan. Mundtlig kommunikation. Eleven kan forstå enkle ord, udtryk og budskaber ud fra situation, gestik og mimik.
Årsplan Materialer: Grundbog: Du bist dran-fang an Emner:Das bin ich, Schule, Der Stadtbummel, Tierwelt, Freunde für das Leben, Blick auf Deutschland Diverse kopiark. Arbejdsbog: Pirana, Gut gemacht. Klasse:
Læs mereFormål for faget engelsk. Slutmål for faget engelsk efter 9. klassetrin. Kommunikative færdigheder. Sprog og sprogbrug
Formål for faget engelsk Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan anvende engelsk som kulturteknik i forskellige
Læs mereEngelsk, basis. a) forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen
avu-bekendtgørelsen, august 2009 Engelsk Basis, G-FED Engelsk, basis 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Faget beskæftiger sig med engelsk sprog,
Læs mereLæseplan for valgfaget spansk. (forsøg)
Læseplan for valgfaget spansk (forsøg) Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7.- 9. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 6 Kultur og samfund 8 Indledning Faget spansk som valgfag
Læs mereLæseplan for tilbudsfaget tysk. 10. klasse
Læseplan for tilbudsfaget tysk 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 5 Kultur og samfund 6 Tværgående temaer It og medier 7 Innovation
Læs mereHundefutter. Om forløbet. Niveau. Varighed. 9. klasse. 10 lektioner
Hundefutter Niveau 9. klasse Varighed 10 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet til filmen Hundefutter er målrettet 9. klassetrin i grundskolen. Forløbet er struktureret således, at elevernes sproglige
Læs mereFransk - 2. fremmedsprog
Fransk - fremmed Kompetencemål Kompetenceområde Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig kommunikation Skriftlig kommunikation Kultur og samfund på mundtligt om nære i et meget enkelt og forståeligt
Læs mereAb in den Skiurlaub. Om forløbet. Niveau. Varighed. 5. klasse. 8-10 lektioner
Ab in den Skiurlaub Niveau 5. klasse Varighed 8-10 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet Ab in den Skiurlaub tager udgangspunkt i Florian fra Hamburg og hans familie, der hvert år tager på skiferie
Læs mereMärchen. Om forløbet. Niveau. Varighed. 8. klasse. 8 lektioner
Märchen Niveau 8. klasse Varighed 8 lektioner Om forløbet Alle kender til eventyrets magiske verden, eventyrets typiske konstruktion og karaktertræk. Samtidig kender eleverne til de typiske figurer og
Læs mereMade in Germany. Eleverne kan bruge forløbets tekster og links som pensum ellers synopsis tekster samt ordforrådsskattekiste udover Mein Wörterbuch.
Made in Germany Niveau 8. klasse Varighed 6-8 lektioner Om forløbet Forløbet tager udgangspunkt i kendte tyske varemærker, hvor elevene stifter bekendtskab med store, kendte mærker som f.eks. Aldi, Adidas
Læs mereDansk som andetsprog - Supplerende undervisning
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 5. klassetrin Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Læsning Eleven kan læse og forstå enkle Eleven kan læse og forstå fiktive og ikkefiktive Eleven
Læs mereFærdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Sprogligt fokus (Fase 1) Jeg kan forstå og bruge engelske høflighedsudtryk.
English every day Eleven kan efterligne hyppige ord og fraser / Eleven har viden om de hyppigste ord og fraser. Eleven kan afkode hyppige engelske ord med billedstøtte / Eleven har viden om ordbilleder,
Læs mereÅrsplan Tysk. Oversigt. Materiale. Mål. Andre ressourcer. Aktiviteter. Tysk 6./7. klasse 2013-2014. Du bist dran 1 Textbuch
Årsplan Tysk Tysk 6./7. klasse 2013-2014 Oversigt Faget tysk er et aktivt fag med en forventning om høj elevdeltagelse. Eleverne skal lære et helt nyt sprog og det kræver en del strukturering. Derfor vil
Læs mereFagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:
Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en
Læs mereLæse tekster om forskellige ferieformer. Skrive deres egen feriefortælling: Aflevering opgaver -200 ord
Årsplan for 9. Lundby, tysk ( EA ) Freizeit ( fokus på Reisen og Musik) 33-37 Skotland uge 34 Deltage i samtale om centrale nære emner Forstå hovedindholdet og væsentlige detaljer af skrevet tysk centrale
Læs merePeriodemål 7.-9. klasse
Periodemål 7.-9. klasse I min praksis som lærer udvikler jeg forskellige ressourcer til brug i min undervisning. Her følger eksempler på mål for forskellige perioder med varierende fokusområder. ålene
Læs mereÅrsplan for 9. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Tysk/KS
Årsplan for 9. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Tysk/KS Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Aug 33 Mandag start Thema: Ferieerlebnisse Der Sprung S. 6-11 + 14-22 + 26-31 Du bist
Læs mereForløbet er lavet med udgangspunkt i 9. klassetrin, men rummer udfordringer for alle elever i udskolingen.
On the Run Niveau 9.klasse Varighed 6-8 lektioner Om forløbet Medierne flyder over med historier om hidtil usete flygtningestrømme, lukkede grænser og et Europa under pres. I dette forløb sætter vi fokus
Læs mereLæseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin
Læseplan faget engelsk 1. 9. klassetrin Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig
Læs mereJugendsprache. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål klasse. 6-8 lektioner
Jugendsprache Niveau 9.-10. klasse Varighed 6-8 lektioner Om forløbet Dette forløb handler om det tyske ungdomssprog. Eleverne stifter bekendtskab med det formelle tyske sprog og de mest typiske kendetegn
Læs mereFransk - 2. fremmedsprog
Fransk - fremmed Fagformål for faget Eleverne skal i faget udvikle kompetencer til at kommunikere på både mundtligt og skriftligt, så de kan anvende nationalt og globalt i deres aktuelle og fremtidige
Læs mereFælles Mål 2009. Dansk som andetsprog. Faghæfte 19
Fælles Mål 2009 Dansk som andetsprog Faghæfte 19 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 21 2009 Fælles Mål 2009 Dansk som andetsprog Faghæfte 19 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 21 2009
Læs mereUndervisningen skal samtidig udvikle elevernes bevidsthed om engelsk sprog og sprogbrug samt om sprogtilegnelse.
HAUBRO FRISKOLE Fagplan for Engelsk Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke
Læs mereFærdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være
Spaß am Strand Niveau 5. klasse Varighed ca. 6 lektioner Om forløbet Forløbet tager afsæt i en præsentation af Lucas og hans familie, der hvert år tager til Rügen på strandferie, og vi følger familien
Læs mereÅrsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017
Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er De forenklede fællesmål for faget engelsk. Arbejdsformer: Eleverne skal både arbejde enkeltvis, i par og i grupper.
Læs mereKommunikative færdigheder Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
ODENSE FRISKOLE Fagplan for Engelsk Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke
Læs mereAntal uger forløb 2. forløb 3. forløb 4. forløb
Årsplan engelsk GQ Elevforudsætninger Klassen består af elever fra forskellige skoler, som nu er samlet i 10. kl. på udelt engelskhold. Alle elever kan med varierende sproglig sikkerhed deltage i kortere
Læs mere9. J.TH. Lundby. Årsplan (Tysk EA) Uge Mål Faglige områder Faglige aktiviteter Materialer Evaluering. Læse Skrive Genfortælle Lytte
Freizeit ( fokus på Reisen, Musik ) Uge Mål 35-37 Skotland uge 33 Skotland projekt Uge 34 Deltage i samtale om centrale nære emner Forstå hovedindholdet og væsentlige detaljer af skrevet tysk centrale
Læs mereÅrsplan for tysk 8.b Skoleåret 13/14
Årsplan for tysk 8.b Skoleåret 13/14 Trinmålene efter 9. klasse Fælles Mål 2009 Klassen arbejder hen mod trinmålene efter 9. klasse. Alle mål skal betragtes ud fra, at eleverne er undervejs i forhold til
Læs mereEksempel på undervisningsplan i tysk 8. klasse
Eksempel på undervisningsplan i tysk 8. klasse Tysk 8. klasse Tema: Reisen Opstart: august 2013 Indhold: at opleve verden Mål: Fokus vil ligge på udtale og sætningsopbygning. En del af det, at kunne begå
Læs mereÅrsplan for 5. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Tysk/KS
Årsplan for 5. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Tysk/KS Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Aug 33 Mandag start Hallo! Opstart med at lære at præsentere sig selv på tysk, lære en
Læs mereDe forenklede mål for faget tysk:
1 Faglig årsplan for 4. klasse Formål for faget tysk: Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke
Læs mereÅrsplan tysk 7. klasse 2016/2017
5.-7. klasse Fra den første undervisning lægges hovedvægten indholdsmæssigt på det nære miljø og emner fra elevernes hverdag. Der er fokus på det tyske sprogs nære slægtskab med dansk, og gennem arbejdet
Læs mereNyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Tysk
Fagplan for Tysk Formål Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.
Læs mereTysk. Indledning 3. Folkeskolens formål 4. Fælles Mål 5. Læseplan 19. Undervisningsvejledning 43
Tysk Faghæfte 2019 Tysk Indledning 3 Folkeskolens formål 4 Fælles Mål 5 Læseplan 19 Undervisningsvejledning 43 Indledning Et af folkeskolens vigtigste formål er at give eleverne kundskaber og færdigheder
Læs mereDansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål
Dansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter 5 Efter 2. 5 Efter 5. 6 Efter 7. 7 Efter 9. 8 Fælles Mål efter kompetenceområde
Læs mereEleven kan sammenligne eksempler på tysksproget kultur og egen kultur. Kompetenceområdet kultur og samfund omfatter to færdigheds- og vidensområder:
Årsplan tysk: 6 x I udarbejdelsen af min årsplan i tysk 6. kl. tager jeg udgangspunkt i fagets 3 centrale kundskabs- og færdighedsområder, og i det nedenstående har jeg i punktform ridset det op, som jeg
Læs mereAnderssein. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål klasse lektioner
Anderssein Niveau 7. -8. klasse Varighed 10-12 lektioner Om forløbet Forløbet Anderssein handler om det at være anderledes. Eleverne skal være med til at definere begrebet i den første del af forløbet.
Læs mereFærdigheds/vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Fokus-læringsmål
Teil 1B, kapitel 6 Færdigheds Læringsmål Tegn på læring kan være enkle Andre færdigheds- om nære at Eleven kan i et enkelt sprog tale om nære forberedelse af enkle præsentationer på tysk. Eleven kan formulere
Læs merePrøve 10. klasse i tysk UCV 2016 / 17
Prøve 10. klasse i tysk UCV 2016 / 17 Slutmål efter 10. klassetrin Kommunikative færdigheder Eleven skal være i stand til at: deltage i samtaler om centrale og nære emner redegøre for hovedindholdet og
Læs mereDansk som andetsprog - Supplerende undervisning
Fagformål for faget dansk som andetsprog Tosprogede elever skal i dansk som andetsprog udvikle sproglige kompetencer med udgangspunkt i deres samlede sproglige forudsætninger, sådan at eleverne kan forstå
Læs mereÅrsplan. Mundtlig kommunikation. Eleven kan kommunikere på tysk mundtligt om nære emner i et meget enkelt sprog. Deltage i samtale
Årsplan Materialer: Grundbog: Der Sprung 1 Emner: Hallo- Ich bin zwölf-mein Lielingssport- Meine Familie- Ein Länderquiz- Im Januar habe ich Geburtstag- Die Wochentage- Wer ist das- Ich sehe gern Fern-
Læs mere