Vejledning til praktik

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Vejledning til praktik"

Transkript

1

2 Indhold Praktik i læreruddannelsen 4 Faget praktik 4 Praktikken i uddannelsen 5 Praktikken 6 Kompetenceområderne for faget praktik: 6 Praktikkens 3 niveauer 6 Samarbejdsflader 8 Praktikråd 8 Kompetenceudvikling praktiklærere 8 Praktiklærere på IntraPol 8 Praktikkens organisering 9 Praktikskolen 9 Uddannelsesplan 9 Videooptagelser 9 Praktikkens indhold 9 Mødepligt 10 Praktikteam 10 Samarbejdsvanskeligheder 10 Praktikken på læreruddannelsen 10 Forventninger til praktikkens parter 11 Institut for Skole og Læring/mentor og praktikansvarlig underviser 11 Praktikskolen/praktiklærerne 12 Studerende 12 Vejledning 12 Vejledning fra mentor/praktikansvarlig underviser 12 Vejledning fra praktiklærer 12 De studerendes forberedelse til vejledning 13 Professionssamtale 13 Hvad er en professionssamtale? 13 Treklangen 13 Samtalens indhold 13 2

3 Organisering 14 Selve samtalen 14 De tre parter i samtalen 14 Evaluering 15 Bedømmelse af praktikmodul 15 Bestået 15 Kompetencemålsprøven 17 Praktikopgaven 17 Videooptagelser 17 Skabelon til praktikopgaven 18 Kompetencemålsprøve praktikniveau 1 19 Kompetencemålsprøve praktikniveau 2 19 Kompetencemålsprøve praktikniveau 3 20 Sidetal og eksaminationstider ved gruppeprøver 20 Fælles for alle prøver 21 Videooptagelserne til prøven 21 Praksissamarbejde 21 Hvad er praksissamarbejde? 21 Former for praksissamarbejder 22 Praktikvirksomhed år for år: 24 Forslag til videre læsning 25 3

4 Praktik i læreruddannelsen Dette hæfte beskriver praktikken i læreruddannelsen LU13. Hæftet er henvendt til både praktiklærere, praktikskoler, mentor/praktikansvarlig underviserer fra læreruddannelsen og studerende. Udover dette hæfte findes der følgende vejledninger til praktikfeltet. Vejledning til professionsportfolio - vejledningen er en nærmere beskrivelse af, hvordan der skal arbejdes med professionsportfolioen. Hæftet er direkte henvendt til de studerende, men også mentorer/praktikansvarlige undervisere og praktiklærere/praktikskoler skal læse med. Vejledning for kompetencemålsprøve for studerende - Vejledning til kompetencemålsprøverne i praktik for studerende Vejledning til kompetencemålsprøve for eksaminatorer Vejledning til kompetencemålsprøverne i praktik for praktiklærere og mentorer/praktikansvarlige undervisere der skal være eksaminatorer til prøverne. Praksissamarbejde i læreruddannelsen Vejledning til hvordan praksissamarbejde indgår i læreruddannelsen, og hvordan praktikskoler, undervisere og studerende skal arbejde med praksissamarbejde. Der er udarbejdet retningslinjer for alle praktikniveauer i uddannelsen: Retningslinjer for praktikniveau 1 Retningslinjer for praktikniveau 2 Retningslinjer for praktikniveau 3 Alle vejledninger og retningslinjer findes også på Metropols eksterne hjemmeside, ved de enkelte praktikniveauer i det elektroniske praktiksystem og på siden om praktik på IntraPol. Faget praktik Praktik er et fag i læreruddannelsen. I en professionsuddannelse som læreruddannelsen udgør faget praktik en helt grundlæggende bestanddel. Når man er i praktik på en skole, får man som studerende mulighed for at udøve, udvikle og udfordre særlige professionsrettede kompetencer i vekselvirkning med dem, man har tilegnet i sig i de øvrige fag i uddannelsen. Praktikken binder læreruddannelsens faglige og pædagogiske fag sammen og sikrer progressionen, blandt andet fordi praktik forberedes, gennemføres og efterbehandles i et samarbejde mellem undervisningsfagene og faget lærerens grundfaglighed (LG). Med afsæt i praktikfagets tre centrale kompetenceområder didaktik, klasseledelse og relationsarbejde arbejder alle fag og moduler i læreruddannelsen med praktikkens videns- og færdighedsmål. 4

5 Praktikken i uddannelsen Der er 3 praktikniveauer i den ordinære læreruddannelse. Praktikken er placeret sådan i uddannelsen: Årgang Semester Praktikniveau Varighed Kompetencemålsprøve 1. årgang 2. semester Praktikniveau 1 6 uger, 30 praktikdage 3. årgang 5. semester Praktikniveau 2 6 uger, 30 praktikdage 4. årgang 8. semester Praktikniveau 3 6 uger, 30 praktikdage Ekstern prøve der holdes på praktikskolen Intern prøve, der holdes på læreruddannelsen Ekstern prøve, der holdes på læreruddannelsen I meritlæreruddannelsen er der én praktik, og den er placeret på følgende måde. Årgang Semester Praktikniveau Varighed Kompetencemålsprøve 3. årgang 5. semester Praktikniveau 3 6 uger, 30 praktikdage Ekstern prøve der holdes på læreruddannelsen Alle praktikniveauer afsluttes med en kompetencemålsprøve. For at blive indstillet til kompetencemålsprøven, skal den studerende have bestået det pågældende praktikmodul. 5

6 Praktikken Indholdet i praktikfaget er bestemt af en række målformuleringer, kompetence- og videns- og færdighedsmål, som de studerende skal arbejde med i praktikken. I kompetencemålet for praktikken står følgende overordnet mål for praktikken: Kort bestemmelse af faget Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis. Praktik sammenbinder læreruddannelsens fag og den studerendes arbejde på praktikskolen. Kompetenceområderne for faget praktik: Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Kompetenceområde Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kompetencemål Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Didaktik Praktikkens 3 niveauer Praktikniveau 1 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om: målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere folkeskolens formål og læreplaner, undervisningssekvenser i samarbejde med principper for undervisningsplanlægning, medstuderende og kolleger, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, Klasseledelse lede elevernes deltagelse i undervisningen, klasseledelse, kommunikere lærings- og trivselsfremmende kommunikation, elevtrivsel, motivation, Relationsarbejde med elever, læring og elevrelationer, kommunikere med forældre om skole-hjemsamarbejde, undervisningen og skolens formål og opgave, 6

7 Praktikniveau 2 Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, Vidensmål: den studerende har viden om undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, Praktikniveau 3 Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Vidensmål: Den studerende har viden om organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Processer, der fremmer godt skolehjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. 7

8 Samarbejdsflader For at fremme samarbejdet omkring praktik er der etableret forskellige fora, platforme og tiltag, der skal facilitere samarbejdet mellem praktikkens parter. Praktikråd Der er etableret et praktikråd, der er et rådgivende organ om forhold vedrørende praktik og praksissamarbejde. Praktikrådets formål er at arbejde med udvikling af praktikvirksomhed i læreruddannelsen. Rådets sammensætning skal sikre forbindelsen mellem praktikkens tre parter, læreruddannelsen, praktikskolerne og studerende. Praktikrådet består af repræsentanter fra praktikskoler, undervisere fra læreruddannelsen, repræsentanter for studerende og praktikkontoret. Praktikrådet mødes 2-4 gange årligt. Kompetenceudvikling praktiklærere En central del af kvalitetsudviklingen af praktikfaget er kompetenceudvikling af praktiklærerne. Som praktiklærer kan man tage en formel kompetencegivende uddannelse, praktikvejleder til læreruddannelsen, der svarer til et PD-modul på 10 ECTS-point og afsluttes med en eksamen. Læreruddannelsen på Metropol opfordrer alle praktikskoler til at sikre, at der er mindst en praktiklærer på praktikskolen, der har uddannelsen som praktikvejleder og at denne varetager en vejledningslignede funktion for praktiklærerne på skolen. Kompetenceudvikling praktiklærere og mentorer/praktikansvarlige undervisere Derudover tilbyder læreruddannelsen på Metropol praktiktemadage, som mindre kompetenceudvikling af praktiklærere og mentorer/praktikansvarlige undervisere fra læreruddannelsen, der skal have praktikkanter. Der holdes 2 praktiktemadage tilknyttet hvert praktikniveau, der har fokus på vejledning, erfarings- og aktionslæring og iagttagelse af undervisning. Herudover er der også fokus på samarbejde mellem praktiklærere og mentorer/praktikansvarlige undervisere. Der udsendes særskilt invitation til praktiktemadagene. Praktiklærere på IntraPol Praktiklærere har mulighed for at blive oprettet på IntraPol læreruddannelsens intranet. Det giver praktiklærere mulighed for at læse de studerendes portfolio, og orientere sig i den litteratur de studerende arbejder med i faget praktik. Det kan bruges som udgangspunkt for vejledning af de studerende. Se bilag bagest i dette hæfte for proceduren for oprettelse på IntraPol. 8

9 Praktikskolen Praktikkens organisering I praktikperioderne er ansvaret for de studerendes uddannelse lagt ud på praktikskolerne. Praktikskolerne udgør dermed en central del af læreruddannelsen. Læreruddannelsen har indgået partnerskabsaftaler med kommunerne i hovedstadsregionen omkring afviklingen af praktik i læreruddannelsen. Partnerskabsaftalerne sætter de overordnede rammer for samarbejdet. Uddannelsesplan Praktikskolen skal lave en uddannelsesplan, der beskriver, hvordan den studerende kan opnå praktikniveauets kompetencemål i praktikken på skolen. Uddannelsesplanen godkendes af praktikkontoret på læreruddannelsen. I praktikskolens uddannelsesplan kan studerende se, hvordan praktikken på skolen er tilrettelagt, hvilke aktiviteter man som studerende kan forvente at deltage i og skolens forventninger til de studerende. Det forventes, at studerende orienterer sig i praktikskolens uddannelsesplan inden praktikkens begyndelse. Det kan være en god idé, at praktikskolen bringer uddannelsesplanen op på det introducerende møde med de studerende og bruger den som udgangspunkt for forventningsafstemning og evaluering med de studerende i slutningen af praktikken. Uddannelsesplanen skal lægges på praktikskolens hjemmeside, i det elektroniske praktiksystem og sendes til praktikkontoret, der lægger den ud på Metropols hjemmeside. Videooptagelser De studerende skal, mens de er i praktik, foretage videooptagelser af sig selv som undervisere. Alle samarbejdskommunerne i hovedstadsregionen er orienteret om dette. De studerende underskriver forud for praktikken en tro- og loveerklæring på, hvordan de foretager optagelserne, hvad de benyttes til og hvordan de opbevares. Se tro- og loveerklæringen bagerst i hæftet. Praktikkens indhold Praktikskolen udarbejder en oversigt over praktikkens opgaver, hvor det undervisningsfag, der er knyttet til praktikken, evt. andre undervisningsfag og øvrige læreropgaver, indgår. Praktikken rummer således aktiviteter som forberedelse, gennemførelse og efterbehandling af undervisning, vejledning, deltagelse i elevsamtaler, deltagelse i teamsamarbejde, deltagelse i samarbejde med forældre og deltagelse i skolens øvrige aktiviteter (understøttende undervisning, motion og bevægelse, kompetencesamtaler mm.). De studerende skal varetage opgaver i praktikken svarende til et fuldtidsstudium. De studerende arbejder derfor som udgangspunkt på praktikskolen hver dag og hele dagen i praktikperioderne. 9

10 Vejledende antal undervisningstimer Det er praktikskolen, der ud fra lokale rammer og særkender, vurderer, hvor mange lektioner om ugen de studerende skal ansvarlige for undervisning på skolen. Som inspiration kan der tages udgangspunkt i disse vejledende antal timer: praktikniveau 1: timer, praktikniveau 2: timer, praktikniveau 3: timer. Med disse vejledende timetal har de studerende mulighed for at arbejde hen mod kompetencemålene for praktikniveauerne. Der kan være lokale forhold, der gør, at der afviges fra disse vejledninger. Mødepligt De studerende deltager i praktikken på praktikskolen på arbejdsmarkedslignende vilkår. Der er mødepligt til alle dele af praktikken. Det er praktikskolens vurdering, i hvilket omfang mødepligten er opfyldt. Praktikteam Praktikken foregår i praktikteams, der er sat sammen på baggrund af de studerendes undervisningsfag. På praktikniveau 1 består praktikteamet af 3-4 studerende, og teamet er sat sammen af praktikkontoret i forbindelse med de studerendes optagelse på studiet. På praktikniveau 2 og 3 sammensættes praktikteamene på baggrund af de studerendes valgte undervisningsfag og består typisk af 2-3 studerende, og i nogle tilfælde kan studerende være alene i praktik. Arbejdet i praktikteamet skal være med til at udvikle de studerendes kompetencer i teamsamarbejde og give mulighed for indbyrdes observation, sparring og fælles refleksion. Samarbejdsvanskeligheder Samarbejdsvanskeligheder enten internt i praktikgruppen eller mellem skole og studerende kan være en væsentlig hindring for, at praktikforløbet bliver udbytterigt. Vanskelighederne skal derfor løses hurtigst muligt ved inddragelse af praktiklærer og praktikkoordinator/skoleleder på praktikskolen og/eller mentor/praktikansvarlig underviser og praktikkontor på læreruddannelsen. Praktikken på læreruddannelsen På læreruddannelsen samler de studerende arbejdet med praktikken og den øvrige del af uddannelsen i en professionsportfolio. Professionsportfolio De studerendes arbejde med faget praktik samles i den studerendes professionsportfolio, som er det sted, hvor de studerende arbejder konkret og synligt med deres egen professionsudvikling. For at de 10

11 studerende får det optimale ud af læringspotentialet i portfolioen, opfordres de til at lade dele af indholdet indgå i vejledningen med praktiklærere og mentor/praktikansvarlig underviser. Det gælder fx dele af logbogsarbejdet, den studerendes målsætninger for praktikken og planlægning og efterbehandling af undervisning. Arbejdet med professionsportfolioen er beskrevet i Vejledning til professionsportfolio. Praktik og professionsbachelorprojektet Første del af professionsbachelorprojektet (modul BA1) og praktikken arbejder tæt sammen omkring udviklingen og tilegnelse af den viden og færdigheder, studerende skal tilegne sig i de to fag, da de begge udgør en helt særlig del af læreruddannelsen og udviklingen af professionsidentiteten. Professionsbachelorprojektet omhandler arbejdet med de akademiske kompetencer og praktikken omhandler den praktisk/pædagogiske og analytiske kompetence. Arbejdet med professionsbachelorprojektet og praktikken samles i professionsportfolioen. Forelæsninger I løbet af studieåret afholdes der en række fælles forelæsninger for studerende, der skal i praktik. Forelæsningerne tager udgangspunkt i de videns- og færdighedsmål, der gælder for praktikniveauet. Forelæsningerne klæder de studerende på til at kunne arbejde med praktikfagets mål og til at deltage i kompetencemålsprøven. Forelæsningerne vil fremgå af lektionsplanen i professionsportfolio-gruppen på IntraPol. Forventninger til praktikkens parter I praktikken er der tre parter. Praktikskolen/praktiklærerne, Institut for Skole og Læring/mentor/praktikansvarlig underviserer og de studerende. Nedenfor er forventningerne til de tre parter beskrevet. Institut for Skole og Læring/mentor og praktikansvarlig underviser Praktikkontoret på Institut for Skole og Læring sætter rammerne og de indholdsmæssige krav til praktikken, og varetager det overordnet samarbejde med praktikskolerne. Praktikkontoret afholder 2 praktiktemadage for praktiklærere og mentorer/praktikansvarlige undervisere. Praktiktemadagene vil klæde deltagerne på til at have praktikanter og til at foretage eksaminationen af de studerende. Praktikkontoret inviterer til praktiktemadagene ved skole- /studieårets begyndelse. Mentor /praktikansvarlig underviser fra læreruddannelsen varetager opgaver knyttet til de studerendes praktik. Det vil sige, at mentor/praktikansvarlig underviser vejleder de studerende før, under og efter praktikken og foretager eksaminationen til kompetencemålsprøven i samarbejde med praktiklærer. Mentor/praktikansvarlig underviser deltager i professionssamtalen. 11

12 Mentor/praktikansvarlig underviser samarbejder ligeledes med praktiklærerne på praktikskolen omkring afviklingen af de studerendes praktik og varetagelsen af kompetencemålsprøven. Praktikskolen/praktiklærerne Praktikskolen skal tage i mod praktikanterne og være åbne for og ser muligheder i den "læringsforstyrrelse", det giver, at have studerende på skolen. Det er væsentligt, at en praktikskole ser sig selv som en del af læreruddannelsen og dermed som et uddannelsessted. Praktikskolen skal sætte rammerne for, at skolens forventninger og krav til de studerende bliver tydeliggjorte. Praktikskolens praktiklærere skal have lyst og kompetencer til at modtage studerende i praktik. Endelig forudsættes det, at praktiklæreren sætter sig ind i forventninger, indhold og krav på de forskellige praktikniveauer. Studerende Studerende har et medansvar for, at udbyttet af praktikken bliver så stort som muligt. Det er derfor vigtigt, at den enkelte studerende og praktikteamet forbereder sig grundigt til praktikken. Dette kan bl.a. indebære at tjekke mail og respondere på henvendelser fra praktikskolen og praktikkontoret, at tage kontakt til praktikskolen for at træffe aftale om et første møde, at deltage i praktikforberedelsen på Institut for Skole og Læring samt at træffe aftale om vejledning med henblik på planlægning af undervisningen. Vejledning I forbindelse med praktikken modtager de studerende vejledning fra mentor på læreruddannelsen og fra praktiklærerne på praktikskolen. Vejledning fra mentor/praktikansvarlig underviser Mentor/praktikansvarlig underviser vil vejlede studerende før, under og efter praktikken. Vejledningen kan være struktureret som en fælles vejledning for hele stamholdet og vejledning af praktikteamet. Vejledningen med mentor/praktikansvarlig underviser har omdrejningspunkt i forberedelse og efterbehandling af praktikken. Det kan dreje sig om helt praktiske forhold forud for praktikken, det at lære i praksis og foretage refleksioner over forholdet mellem teori og praksis. Under praktikken deltager mentor/praktikansvarlig underviser i professionssamtalen på praktikskolen. Vejledning fra praktiklærer Mens de studerende er i praktik, vil de modtage vejledning fra praktiklærer eller fra det team, hvor de afvikler praktikken. Vejledningen kan både være organiseret som før-vejledning og efter-vejledning, hvor det er de studerendes erfaringer/oplevelser og refleksioner, der er i fokus for vejledningen. Studerende kan ikke forvente, at praktiklæreren giver en opskrift på, hvordan man skal undervise. Studerende kan forvente, at praktiklærer vil spørge ind til overvejelser og refleksioner for at støtte den studerendes professionsudvikling. 12

13 De studerendes forberedelse til vejledning Som studerende skal man forberede sig på vejledning med mentor/praktikansvarlig underviser og praktiklærer. Det er den studerende, der skal udpege indholdsområderne for vejledningen, og den studerende skal sætte dagsorden sammen med sit praktikteam. Den studerende kan udpege særlige fokusområder, som praktiklærer skal observere den studerende på, og som vejledningen kan tage udgangspunkt i. Vejledningen tage også tage udgangspunkt i udvalgte videoklip fra den studerendes undervisning eller materiale fra den studerendes professionsportfolio. Professionssamtale Hvad er en professionssamtale? Professionssamtalen er en samtale mellem et praktikteam, praktikteamets praktiklærer og de studerendes mentor. Professionssamtalen er et led i de studerendes professionsudvikling og skal forstås som en samtale, der bidrager til udvikling af de studerendes læreridentitet. Samtalen skal bringe de studerendes arbejde på læreruddannelsen og deres arbejde i praktikken i samspil med hinanden og er således en del af samarbejdet mellem praktikskolen og læreruddannelsen. Treklangen Professionssamtalen rummer treklangen i læreruddannelsen klangen mellem undervisningsfaget, lærerens grundfaglighed og praktikken. Samtalen giver rum for at samle de 3 elementer, og målet er, at treklagen giver sig udslag i en professionsfaglig samtale mellem praktikkens 3 parter de studerende, praktiklærer og de studerendes mentor/praktikansvarlig underviser. Samtalens indhold Forud for samtalen skal praktiktemaet udpege det indholdsmæssige fokus, der skal være for samtalen. Samtalen skal relatere sig til praktikniveauets kompetence-, videns- og færdighedsmål. Praktiktemaet skal udvælge indholdet ud fra de erfaringer, udfordringer, oplevelser og refleksioner, de har gjort sig i praktikken og ud fra det professionsfaglige stof de har arbejdet med i enten undervisningsfaget eller lærerens grundfaglighed forud for praktikken. Det kan fx være klasseledelse, hvordan skaber man aktivitet for alle elever, hvordan inkluderes alle elever i undervisningen, hvordan skabes der undervisningsdifferentiering i matematik etc. Centralt i samtalen står, at der reflekteres sammen ved at stille spørgsmål, støtte, udfordre og tilbyde faglige begreber og perspektiver på de studerendes overvejelser om planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning og andre læreropgaver. Samtalen kan i nogen grad bruges til at pege frem mod kompetencemålsprøven i praktik. De studerende kan således benytte professionssamtalen til at afprøve udvalgte spørgsmål, der kan behandles og diskuteres i samtalen. Det kan give de studerende et bredere grundlag til at udvælge undersøgelsesspørgsmål og give dem erfaringer med analyser af og refleksioner over praksiserfaringer. 13

14 Organisering Forud for samtalen kan de studerendes mentor/praktikansvarlig underviser observere én lektion, hvor praktikteamet varetager undervisningen i en klasse, eller de studerende kan på forhånd have udvalgt og tilsendt videoklip fra deres undervisning i klasserummet. Samtalen kan også afvikles uden af mentor/praktikansvarlig underviser har set de studerendes konkrete praksis. Det anbefales, at der på et tidligt tidspunkt træffes aftale om placeringen af professionssamtalen, så det sikres, at alle tre parter har mulighed for at deltage. Mentor/praktikansvarlig underviser kan med fordel placere alle professionssamtaler på én praktikskole på samme dag. Mindst 4 dage før samtalen afholdes, skal de studerende sende dagsordenen og evt. videoklip for professionssamtalen til mentor/praktikansvarlig underviser og praktiklærer. Det skal af dagsorden, der udarbejdes af de studerende, fremgå, hvad de indholdsmæssige fokuspunkter for samtalen skal være, så mentor/praktikansvarlig underviser og praktiklærer har mulighed for at forberede sig til samtalen. Selve samtalen Eksempel på hvordan en professionssamtale kan forløbe: Præsentation af deltagerne Gennemgang af dagsorden, som de studerende på forhånd har sendt til praktiklærer og mentor/praktikansvarlig underviser Forventninger til samtalen de enkelte parter fremlægger deres forventninger De studerende fremlægger fokuspunkterne og udfolder og begrunder problemstillingerne Problemstillingerne udfoldes i forhold til de studerendes praktikerfaringer med gennemførelse af undervisning, planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning og på baggrund her af drøftes didaktisk teori. Praktiklærer og mentor/praktikansvarlig underviser bidrager til drøftelsen Opsummering af samtalen og evt. perspektiv i forhold til synopsis og prøven Afsluttende kommentarer De tre parter i samtalen Praktiklærer og mentor/praktikansvarlig underviser deltager i professionssamtalen ud fra hver deres arbejdsmæssige ståsted. Praktiklæreren bidrager med et aktuelt kendskab til den konkrete skolekontekst og kan have blik for den aktuelle praksis i forhold til analyse og refleksioner. 14

15 Mentor/praktikansvarlig underviserens ståsted er funderet i læreruddannelsen, og mentor/praktikansvarlig underviseren kan have blik for at inddrage tidligere erfaringer fra undervisningen på læreruddannelsen i samtalen. Vejledning til praktik Det er væsentligt at være opmærksom på, at både praktiklærer og mentor/praktikansvarlig underviser bidrager med input, der relaterer sig til praktikniveauets færdigheds- og vidensmål og begge parter bidrager med pointer i forhold til analyser og refleksioner. Evaluering Læreruddannelsen foretager efter hvert praktikniveau en samlet evaluering af praktikken ved at udsende spørgeskemaer til studerende og praktikskoler. Evalueringen indgår i den samlede kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af praktikken i læreruddannelsen. Praktikskolerne opfordres ligeledes til at arbejde med en systematisk evaluering af praktikken på skolen. Dette kan være i form af afholdelse af afsluttende evalueringssamtaler med praktikanterne eller spørgeskemaer til de studerende. Bedømmelse af praktikmodul Efter praktikken skal den studerende have modulet bedømt bestået eller ikke-bestået med hjemmel i eksamensbekendtgørelsen. Praktikskolen skal indstille den studerende til bedømmelse på baggrund af, om mødepligten er opfyldt, og om den studerende opfylder modulets mål. Hvis ikke den studerende består modulet, kan den studerende ikke gå til kompetencemålsprøven. Hvis praktikskolen vurderer, at den studerende ikke opfylder målene for modulet, skal praktikskolen lave en skriftlig begrundelse for vurderingen. Til brug for denne kan modulevalueringsskemaerne benyttes. Skemaerne findes bagerst i dette hæfte og på Metropols hjemmeside. Bestået Såfremt den studerende har opfyldt kravene til modulet, dvs. opfyldt mødepligten og vurderes at have opfyldt målene i praktikken, består den studerende modulet. Ikke-bestået Ikke - Opfyldelse af modulets mål Såfremt den studerende vurderes ikke at opfylde modulets mål, skal dette meddeles den studerende, så snart praktikskolen ser, at der kan være en mulighed for, at den studerende ikke kan bestå modulet. Den studerende skal i så fald modtage vejledning i, på hvilke områder der skal ske forbedringer, for at 15

16 modulet kan bestås. Til brug for denne vejledning bruges modulevalueringsskemaet. Praktikkontoret på læreruddannelsen inddrages i processen. Når en praktikskole vurderer, at der er en risiko for, at en studerende ikke opfylder modulets mål, inddrages praktikkontoret på læreruddannelsen i processen. Når en skole vurderer, at en studerende ikke kan indstilles til at bestå praktikmodulet pga. manglende opfyldelse af praktikmodulets færdigheds- og vidensmål, skal skolen udarbejde en skriftlig begrundelse som tager udgangspunkt i disse, og denne skal sendes til praktikkontoret. Herefter vil Professionshøjskolen Metropol foretage den endelige vurdering. Denne vurdering vil tage udgangspunkt i skolens faglige begrundelse. Hvis den endelige vurdering af den studerende er ikke-bestået beslutter uddannelseslederen i hvilket omfang og under hvilke omstændigheder, den studerende skal tage praktikmodulet om. Denne beslutning vil afhænge af skolens faglige begrundelse, og kan spænde fra at hele praktikmodulet skal tages om til at mindre dele af det skal tages om, og det kan enten være på samme praktikskole eller en anden skole. Ikke - Opfyldelse af mødepligten Såfremt en studerende ikke opfylder mødepligten på skolen, afgør denne, hvorvidt den studerendes fravær er af et mindre omfang og derfor kan indhentes før deadline for godkendelse af modulet. Såfremt dette ikke er tilfældet, kan praktikskolen ikke indstille den studerende til at bestå praktikmodulet. Herefter vil Professionshøjskolen Metropol foretage den endelige vurdering. Hvis den endelige vurdering af den studerende er ikke-bestået, vil uddannelseslederen beslutte i hvilket omfang og under hvilke omstændigheder, den studerende skal tage praktikmodulet om. 16

17 Kompetencemålsprøven Hvert praktikniveau afsluttes med en kompetencemålsprøve, der er en mundtlig prøve på baggrund af en skriftlig praktikopgave. På praktikniveau 1 og 3 er kompetencemålsprøven ekstern og på praktikniveau 2 er den intern. Til alle kompetenceprøver er der to eksaminatorer, en underviser fra læreruddannelsen og en praktiklærer fra praktikskolen. Ved de eksterne prøver er der også en beskikket censor fra det nationale censorkorps. Den studerende skal have bestået praktikmodulet, før den studerende kan gå til kompetencemålsprøven. Praktikopgaven Den studerende skal lave en problemformulering til praktikopgaven. Problemformuleringen skal laves ud fra det, den studerende har arbejdet med i sin professionsportfolio. Problemformuleringen skal tage udgangspunkt i et eller flere videns- og færdighedsmål, fra det praktikniveau den studerende er i praktik i (se målene på s. 6 7). De 3 kompetencemål, der er for praktik, er de overordnede mål, som den studerende bliver bedømt på. Videns- og færdighedsmålene beskriver, hvordan den studerende kan opfylde målene. Der er progression i videns- og færdighedsmålene for de 3 praktikniveauer. Det betyder, at målene på niveau 3 er større og mere komplekse end målene på niveau 1. Det er ikke et krav, at den studerende kommer ind på alle videns- og færdighedsmålene i praktikopgaven, men alle målene kan inddrages til den mundtlige prøve. Praktikopgaven indgår som en del af vurderingen til kompetencemålsprøven. Derudover bruges praktikopgaven som en øvelsesopgave med to formål. Dels er det en træningsopgave i forhold til at arbejde med problemformulering, metode, teori og analyse, som er den akademiske fremstillings grundelementer, og dels skal den studerende bruge den akademiske fremgangsmåde til at skabe et solidt og redeligt blik på sin egen udvikling og forståelse som kommende lærer. Den studerende skal bruge sine erfaringer med arbejdet med praktikopgaven sit arbejde med professionsbachelorprojektet. Videooptagelser Til kompetencemålsprøven skal den studerende medbringe 1 (evt. 2) videoklip af sig selv som underviser fra praktikperioden. Videoen af den studerende som underviser indgår ikke i bedømmelsen af den studerende til kompetencemålsprøven. Hvis prøven afvikles som gruppe, skal det være én eller flere af gruppens medlemmer, der optræder som underviser på klippene. 17

18 Det er hensigtsmæssigt, at den studerende lader den eller de udvalgte optagelser af sig selv som underviser illustrere pointer i forhold til sin problemformulering dvs., at optagelserne at den studerende som underviser giver mulighed for samme faglige fokus som problemformuleringen i praktikopgaven, eller at de to elementer tilsammen belyser en faglig problemstilling. Det understreges, at det skal være den studerende som underviser, der eksemplificeres på videoen til kompetencemålsprøven. Praktikopgaven indgår i vurderingen til kompetencemålsprøven. Skabelon til praktikopgaven Nedenfor er en skabelon for, hvordan den studerende skal strukturere praktikopgaven. De enkelte opgaveafsnit Indledning (½ side) Problemformulering ( ¼ side) Metodeafsnit og evt. begrebsdefinitioner (½ side) Præsentation af teori (½ side) Analyse af empiri (2 sider) Konklusion ( ¼ side) Praksisudvikling (½ side) Litteraturliste Hvad og hvordan Her beskriver og begrunder du det valgte tema, som du ønsker at undersøge nærmere. Her formulerer du kort og præcist det, du vil undersøge. Du kan evt. formulere en overordnet problemformulering med tilhørende mere konkrete formuleringer, der forklarer, hvad læseren skal stille skarpt på. Her argumenterer du for valg af dataindsamlingsmetode. Her argumenterer du for valget af teori og definerer de begreber, som du skal bruge i den efterfølgende analyse. Her fortolker du din indsamlede empiri med analysebærende begreber, som du har begrundet i teoriafsnittet. Her præsenterer du kort de vigtigste pointer fra din analyse. På baggrund af din konklusion argumenterer du for, hvordan du bør underviser fremover, eller hvordan din konklusion skaber belæg for at praksis burde være anderledes. Se fx bogen Professionsbacheloropgaven i læreruddannelsen for hvordan litteraturlisten laves, og hvordan du laver kildehenvisninger. 18

19 Kompetencemålsprøve praktikniveau 1 Prøven holdes på praktikskolerne. Type Form Varighed (inkl. Votering) Grundlag for bedømmelse Betingelser for indstilling til prøve Karaktergivning Ekstern mundtlig, individuel Mundtlig prøve på baggrund af 5 sideres praktikopgave, der illustrerer den studerendes arbejde med et eller flere udvalgt(e) videns- og færdighedsmål indenfor praktikkens kompetencemål. Den studerende medbringer 1-2 videooptagelser af sig selv som underviser af maks. 1 minuts varighed hver. 30 minutter pr. studerende Den studerendes grad af opfyldelse af videns- og færdighedsmålene Bestået modulevaluering Der gives én karakter efter 7-trinsskalaen. Praktikopgaven indgår i bedømmelsen, videooptagelserne indgår ikke i bedømmelsen. Kompetencemålsprøve praktikniveau 2 Prøven holdes på læreruddannelsen. Type Form Varighed (inkl. Votering) Grundlag for bedømmelse Betingelser for indstilling til prøve Karaktergivning Intern mundtlig, individuel eller i gruppe Hvis praktikopgaven skrives individuelt gennemføres den mundtlige del af prøven individuelt. Hvis praktikopgaven skrives i gruppe, gennemføres den mundtlige del af prøven i gruppe. Mundtlig prøve på baggrund af 5 sideres praktikopgave (se sidetal hivs prøven afvikles i gruppe), der illustrerer den studerendes arbejde med et eller flere udvalgt(e) videns- og færdighedsmål indenfor praktikkens kompetencemål. Den studerende medbringer 1-2 videooptagelser af sig selv som underviser af maks. 1 minuts varighed hver. 30 minutter pr. studerende (se tidsplan hvis prøven afvikles i gruppe) Den studerendes grad af opfyldelse af videns- og færdighedsmålene Bestået modulevaluering Der gives én karakter efter 7-trinsskalaen. Praktikopgaven indgår i bedømmelsen, videooptagelserne indgår ikke i bedømmelsen. 19

20 Kompetencemålsprøve praktikniveau 3 Prøven holdes på læreruddannelsen: Type Form Varighed (inkl. Votering) Grundlag for bedømmelse Betingelser for indstilling til prøve Karaktergivning Ekstern mundtlig, individuel eller gruppe Mundtlig prøve på baggrund af 5 sideres praktikopgave (se sideantal hvis prøven afvikles som gruppe), der illustrerer den studerendes arbejde med et eller flere udvalgt(e) vidensog færdighedsmål indenfor praktikkens kompetencemål. Den studerende medbringer 1-2 videooptagelser af sig selv som underviser af maks. 1 minuts varighed hver og andre artefakter fra den studerendes praktikperiode. 30 minutter pr. studerende (se tidsplan hvis prøven afvikles i gruppe) Den studerendes grad af opfyldelse af videns- og færdighedsmålene Bestået modulevaluering Der gives én karakter efter 7-trinsskalaen. Praktikopgaven indgår i bedømmelsen, videooptagelserne og øvrige artefakter indgår ikke i bedømmelsen. Sidetal og eksaminationstider ved gruppeprøver I studieordningen er eksaminationstider og sidetal ved skriftlige arbejder for gruppeprøver beskrevet i afsnit 8,4. Her er det med relevans for kompetencemålsprøven i praktik gengivet. Skriftlig opgave Antal studerende Antal sider Eksaminationstid Antal studerende Antal minutter

21 Fælles for alle prøver Ved prøven afspiller den studerende først videoklippet(ene) af sig selv som underviser, og herefter har den studerende 3-5 minutter til at fremlægge sine væsentligste pointer fra synopsen og sine videooptagelser. Herefter forløber resten af prøven som en samtale mellem den studerende, eksaminatorer og censor. En praktiklærer fra praktikskolen er eksaminator sammen med den studerendes mentor/praktikansvarlig underviser fra læreruddannelsen. Derudover er der en ekstern censor med til prøven. Alle modulets kompetence-, videns- og færdighedsmål kan inddrages til den mundtlige prøve. Videooptagelserne til prøven Den studerende har selv ansvaret for at medbringe videooptagelserne på eget udstyr, der kan afspille den studerendes optagelser. De studerende har mulighed for at låne udstyr i PMC dette skal aftales i god tid med PMC i god tid inden prøven. Praksissamarbejde Alle praktikskoler skal lave praksissamarbejde med studerende og undervisere fra læreruddannelsen. Praksissamarbejde er en måde at få mere folkeskole ind i læreruddannelsen og få læreruddannelsen forankret mere i praksis. Hvad er praksissamarbejde? Praksissamarbejde er ikke et selvstændigt fag i læreruddannelsen, men indgår i måden at undervise på i fagene på læreruddannelsen. Samarbejdet skal være koncentreret omkring faglige relevante forhold, der f.eks. kan være udviklingsorienterede eller eksperimenterende. Praksissamarbejdet skal sammen med praktikken styrke de studerendes professionskompetencer. De studerende har i praksissamarbejdet mulighed for at eksperimentere og få erfaringer med innovative arbejdsformer knyttet til det faglige arbejde på læreruddannelsen. Praksissamarbejdet kan have fokus på fagdidaktiske forhold eller pædagogisk udvikling. De konkrete mål for praksissamarbejdet tager udgangspunkt i de konkrete kompetencemål for de implicerede fag/moduler fra læreruddannelsen. Praktikskolerne kan med praksissamarbejdet sætte fokus på skolens særlige indsatsområder, få styrket arbejdet med særlige faglige forhold eller udvikle områder i skolen. 21

22 Praksissamarbejdet kan initieres af både undervisere på læreruddannelsen, lærere på praktikskolerne eller de studerende, og det kan organiseres på mange forskellige måder og antage mange forskellige former. Former for praksissamarbejder Vejledning til praktik Praksissamarbejde kan foregå på mange måder og antage mange forskellige former. Her gives generelle eksempler på, hvordan praksissamarbejdet kan struktureres, og hvilke muligheder der kan tænkes. De eksempler, der præsenteres her, er ikke udtømmende, der kan være andre muligheder, som ikke er nævnt her. Praksissamarbejde som undersøgelsesrum Praksissamarbejdet kan være et undersøgelsesrum, som de studerende kan have i fagmodulet. De studerende kan benytte praksissamarbejdet som et sted til at lave små undersøgelser af konkrete undervisningsforløb eller emnekredse fx observation eller afprøvning af klasseledelse, afprøvning af specifikke undervisningselementer evt. med inspiration i teaching lab. Praksissamarbejde som undervisningsforløb Elever/klasser fra praktikskolerne kan inviteres ind i modulerne til afprøvning af konkrete undervisningsforløb/undervisningselementer fx konkrete forsøg i fysik, idrætsforløb eller afprøvning af digitale læringsmidler. Praksissamarbejde som deltagelse i skolens undervisning Praksissamarbejde kan være studerende, der deltager i skolens undervisning som supplement til skolens lærere fx være med i værkstedsundervisning, deltagelse i ekskursioner, deltagelse i idrætsdage. De studerende kan evt. iværksætte kortere undervisningsforløb om særlige emner. Praksissamarbejde som udviklingsprojekter Praksissamarbejde kan etableres med udgangspunkt i udviklingsprojekter som evt. allerede er i gang på praktikskoler eller som igangsættes af underviser eller studerende fra læreruddannelsen. Denne form kræver et mere forpligtende samarbejde mellem underviser og skole/lærere, og kan måske bedre opstå med tiden som praksissamarbejde bliver en naturlig del af læreruddannelsen. Praksissamarbejde som cases og tekster Praksissamarbejde kan også foregå uden at være et fysisk møde mellem parterne. Det kan være, at studerende får adgang til elevopgaver til retning, en faglærer lægger sin årsplanlægning frem til holdet, undervisning der bygger på cases fra undervisning i praktikskolen, sparring/analyse/feedback på undervisningsmateriale fra skoleklasser. 22

23 Praksissamarbejde og praktikskoler Praksissamarbejdet foregår på de skoler, hvor de studerende har været eller skal i praktik. En praktikskole kan derfor regne med, at hver gang der er studerende i praktik på skolen, skal skolen lave praksissamarbejde med et hold af studerende fra læreruddannelsen. Det vil ikke nødvendigvis være de samme studerende, der har været i praktik på skolen, som skal lave praksissamarbejdet. En praktikskole skal forvente at lave ét praksissamarbejde med ét hold af studerende i ét fag. Praktikniveau 1 og praksissamarbejde Når en skole har haft studerende i praktikniveau 1 i det ene år, skal skolen lave praksissamarbejde det efterfølgende skole-/studieår med et hold af studerende fra læreruddannelsen. Skoler, der havde studerende i praktikniveau 1 i 2015/2016, skal i 2016/2017 lave ét praksissamarbejde med ét hold studerende. Praksissamarbejdet kan enten være med udgangspunkt i modulet elevens læring og udvikling (psykologi) eller i undervisningsfaget (dansk, matematik eller engelsk). Det vil oftest være det fag, de studerende havde som fokus for deres praktik. Praktikniveau 2 i efteråret og praksissamarbejde i foråret Når en skole har haft studerende i praktikniveau 2 i efteråret, skal skolen efterfølgende lave praksissamarbejde i foråret i samme skole-/studieår med ét hold af studerende fra læreruddannelsen. Praksissamarbejdet skal tage udgangspunkt i et af undervisningsfagene (billedkunst, biologi, engelsk, geografi, historie, håndværk og design, idræt, kristendomskundskab, musik, natur og teknologi, samfundsfag eller tysk). Skolerne har mulighed for at ønske praksissamarbejde i bestemte fag. Praktikniveau 3 i foråret og praksissamarbejde i efteråret Når en skole skal have studerende i praktikniveau 3 i foråret, skal skolen i efteråret i samme skole-/studieår lave praksissamarbejde med ét hold af studerende fra læreruddannelsen. 23

24 Praksissamarbejdet skal tage udgangspunkt i et af undervisningsfagene (billedkunst, biologi, engelsk, geografi, historie, håndværk og design, idræt, kristendomskundskab, musik, natur og teknologi eller samfundsfag). Skolerne har mulighed for at ønske praksissamarbejde i bestemte fag. Indhold i praksissamarbejdet Skolerne beskriver i deres uddannelsesplan, hvordan de ønsker at indgå i den fælles opgave om praksissamarbejde. Her kan den enkelte skole beskrive forslag til indholdsområder og i hvilket omfang, de i det pågældende skoleår ønsker at lave praksissamarbejde. Beskrivelsen i uddannelsesplanen bliver brugt som udgangspunkt for at matche praktikskolen med et relevant undervisningshold. Praktikskolerne har derudover mulighed for at melde ønsker for konkrete praksissamarbejder ind til praktikkontoret. Praktikkontoret sender besked ud om dette. Hvordan planlægges praksissamarbejde? Praktikkontoret fordeler undervisningsholdene på praktikskolerne til praksissamarbejdet. Fordelingen udmeldes til praktikskoler og undervisere for holdene efter sommerferien. Praktikvirksomhed år for år: Der er løbende gennem uddannelsen enten praktik eller praksissamarbejde som det fremgår af følgende oversigt: 1. studieår Praktikniveau 1 2. studieår praksikssamarbejde i forårssemesteret i LH4 og Undervisningsfag 1 modul 3 (dansk, matematik eller engelsk) 3. studieår Praktikniveau 2 i efteråret praksisamarbejde i foråret i undervisningsfag 2 modul 3 (Allle fag) 4. studieår praksissamarbejde i efteråret i undervisningsfag 3 modul 3 (alle fag) praktikniveau 3 i foråret 24

25 Forslag til videre læsning Vejledning til praktik Særligt til praktikniveau 1: Canger, T. og Kaas, L. Aa. (2016): Praktikbogen. Hans Reitzel, Særligt til praktikniveau 2: Jensen, Elsebeth, red. (2015) Didaktik. (Praktikbog 1) Akademisk forlag Løw, Ole red. (2015) Klasseledelse. (Praktikbog 2) Akademisk forlag Skibsted, Else, red.(2015) Relationsarbejde. (Praktikbog 3) Akademisk forlag Særligt til praktikniveau 3: Mogensen, Arne (2015) Lektionsstudier i skolen. Kollegial sparring gennem fælles studier. Dafolo. Søndergaard, Dorte Marie mfl. (2014): Ro og Klasseledelse i folkeskolen Rapport fra ekspertgruppen om ro og klasseledelse. Undervisningsministeriet Haslebo, G. og Lund, G. E. (2015): Relationsudvikling i skolen. Dansk psykologisk Forlag Litteratur om områder med relevans for de studerendes dannelsesproces i netop praktikfaget. At handle Dale, Erling Lars (2003): Pædagogik og professionalitet. Forlaget KLIM Kristiansen, Marianne: Professionelt nærvær om underviseres ubevidste kommunikation. I: Carsten Nejst Jensen (red.): Om voksenundervisning. Billesø & Baltzer, At kommunikere Hermansen, Løw og Petersen (2013): Kommunikation og samarbejde i professionelle relationer. Akademisk Forlag Knudsen, Hanne (2010): Har vi en aftale? Magt og ansvar i mødet mellem folkeskole og familie. Nyt fra samfundsvidenskaberne At samarbejde Albrechtsen, Thomas (2013): Professionelle læringsfællesskaber, teamsamarbejde og undervisningsudvikling. Dafolo. Lauvås, P. og Handal, G. (2015): Vejledning og Praksisteori. Forlaget Klim At iagttage Dewey, John (1934/2008): Erfaring og opdragelse. Hans Reitzels Forlag Nilssen, V. & Solheim, R. (2012). Å forstå kva elevane forstår. Om skriving som bru mellom teori og praksis i lærarutdanninga. I S. Matre og G. Melbye (red.). Å skrive seg inn i læreryrket (s ). Trondheim: Akademika. At reflektere Schön, Donald (2013): Uddannelse af den reflekterende praktiker. Forlaget Klim Tiller, Tom: At forske i skolens hverdag I Brekke, Mary & Tiller, Tom (red.) (2014): Læreren som forsker, Indføring i forskningsarbejde i skolen. Forlaget Klim At forandre Bayer, Plauborg og Vinter Andersen, (2007): Aktionslæring, læring i og af praksis. Hans Reitzels Forlag 25

26 Furu; E. M. (2014): Den lærerstuderende som aktionslærer i klasseværelset I M. Brekke og T. Tiller (red.) (2014): Læreren som forsker, Indføring i forskningsarbejde i skolen. Forlaget Klim 26

27 Modulevalueringsskema praktikniveau 1 Praktikskole: Studerende: Samlet vurdering bestået: Ikke-bestået: Praktikniveau 1 Didaktik Færdighedsmål : Den studerende kan målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og Vidensmål: Den studerende har viden om: folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlæg ning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, Beherskelsesniveau utilstrækkelig Utilstrækkelig kommentarer analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmeto der, utilstrækkelig Klasseledelse Relationsarbejde lede elevernes deltagelse i undervisningen, kommunikere læringsog trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, klasseledelse, kommunikation, elevtr ivsel, motivation, læring og elevrelationer, skolehjemsamarbejde, utilstrækkelig utilstrækkelig utilstrækkelig 27

28 Modulevalueringsskema praktikniveau 2 Praktikskole: Studerende: Samlet vurdering bestået: Ikke-bestået: Praktikniveau 2 Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, Vidensmål: den studerende har viden om undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferenti ering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetod er. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, Beherskelsesniveau Utilstrækk elig utilstrække lig utilstrække lig Utilstrækk elig utilstrække lig utilstrække lig Kommentarer 28

Vejledning til kompetencemålsprøve. - For studerende

Vejledning til kompetencemålsprøve. - For studerende Vejledning til kompetencemålsprøve - For studerende Kompetencemålsprøven Hvert praktikniveau afsluttes med en kompetencemålsprøve. På praktikniveau 1 og 3 er kompetencemålsprøven ekstern og på praktikniveau

Læs mere

Vejledning til kompetencemålsprøven for studerende 2018/2019

Vejledning til kompetencemålsprøven for studerende 2018/2019 Københavns Professionshøjskole Vejledning til kompetencemålsprøven for studerende 2018/2019 Hvert praktikniveau afsluttes med en kompetencemålsprøve. På praktikniveau 1 og 3 er kompetencemålsprøven ekstern

Læs mere

Retningslinjer for praktikniveau 1,

Retningslinjer for praktikniveau 1, Praktikperioden er på i alt 6 uger Praktikugerne er uge 46 47, 2016 og uge 7 11, 2017 (inkl. en uges vinterferie). Kompetencemålsprøven afholdes i uge 16, 2017 på praktikskolen. Omfang De studerende skal

Læs mere

Retningslinjer for praktikniveau 1,

Retningslinjer for praktikniveau 1, Praktikperioden er på i alt 6 uger Praktikugerne er uge 46 47, 2017 og uge 9 12, 2018. Kompetencemålsprøven afholdes i uge 17, 2018 på praktikskolen. Omfang De studerende skal i praktikken varetage opgaver

Læs mere

Retningslinjer for praktikniveau 2,

Retningslinjer for praktikniveau 2, Praktikperioden er på i alt 6 uger Praktikugerne er uge 39-45, 2016 (inkl. en uges efterårsferie). Kompetencemålsprøven afholdes i uge 50 2016. Prøven holdes på læreruddannelsen på Nyelandsvej. Omfang

Læs mere

Praksissamarbejde læreruddannelsen 2016/2017

Praksissamarbejde læreruddannelsen 2016/2017 Praksissamarbejde læreruddannelsen 2016/2017 Praksissamarbejde I dette hæfte beskrives, hvordan praksissamarbejde tænkes i læreruddannelsen på Metropol, og hvordan samarbejdet med praktikskolerne rammesættes.

Læs mere

VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning

VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse Fag, moduler og

Læs mere

Studieordning 2015-2016 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 23-08-2015. Bilag 3: Praktik

Studieordning 2015-2016 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 23-08-2015. Bilag 3: Praktik Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU I... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU II... 4 MODUL: PRAKTIK NIVEAU III... 6 Tilrettelæggelse af prøver i praktik på niveau I, II og III...

Læs mere

Vejledning til praktik

Vejledning til praktik Læreruddannelsen LU13 2015/2016 Indhold Praktik i læreruddannelsen 3 Faget praktik 3 Praktikken i uddannelsen 4 Praktikken 5 Kompetenceområderne for faget praktik: 5 Praktikkens 3 niveauer 5 Samarbejdsflader

Læs mere

Retningslinjer for praktikniveau 3,

Retningslinjer for praktikniveau 3, Praktikperioden er på i alt 6 uger Meritstuderende: Praktikugerne er uge 39-45, 2016 (inkl. en uges efterårsferie). Kompetencemålsprøven afholdes i uge 50 2016. Prøven holdes på læreruddannelsen på Nyelandsvej.

Læs mere

Læreruddannelsen i Skive

Læreruddannelsen i Skive Indhold Modul 1: Praktik... 1 Modul 2: Praktik... 3 Modul 3: Praktik... 4 Prøver i praktik... 6 Praktik BEK, 11. Praktikken har, ligesom fagene og professionsbachelorprojektet, til formål at skabe kobling

Læs mere

Retningslinjer for praktikniveau 1,

Retningslinjer for praktikniveau 1, Københavns Professionshøjskole Praktikperioden er på i alt 6 uger Praktikugerne er uge 46 47, 2018 og uge 9 12, 2019. Kompetencemålsprøven afholdes i uge 17, 2019 på praktikskolen. Omfang De studerende

Læs mere

PRAKTIK. L æ r e r u d d a n n e l s e n i N ø r r e N i s s u m

PRAKTIK. L æ r e r u d d a n n e l s e n i N ø r r e N i s s u m Indhold PRAKTIK... 1 Praktik modul 1... 2 Evalueringskriterier i modul 1... 3 Praktik modul 2... 4 Evalueringskriterier i modul 2... 5 Praktik modul 3... 5 Evalueringskriterier i modul 3... 7 Prøver i

Læs mere

Retningslinjer for praktikniveau 3,

Retningslinjer for praktikniveau 3, Praktikperioden er på i alt 6 uger Meritstuderende: Praktikugerne er uge 38-44, 2017 (inkl. en uges efterårsferie). Kompetencemålsprøven afholdes i uge 3 2018. Prøven holdes på læreruddannelsen på Nyelandsvej.

Læs mere

Praktik. Kompetenceområder: Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde

Praktik. Kompetenceområder: Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde Praktik Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis.

Læs mere

UDDANNELSESPLAN Peder Lykke Skolen. Skoleåret 2016/17

UDDANNELSESPLAN Peder Lykke Skolen. Skoleåret 2016/17 UDDANNELSESPLAN Peder Lykke Skolen Skoleåret 2016/17 Uddannelsesplaner for praktiksamarbejde Praktiske oplysninger Praktikansvarlig: Ole Mørk Olmoer@buf.kk.dk Praktikkoordinator: Pia Linder Petersen ppbella07@yahoo.dk

Læs mere

Vejledning om dataindsamlingsmetoder. praktikken. Læreruddannelsen

Vejledning om dataindsamlingsmetoder. praktikken. Læreruddannelsen Vejledning om dataindsamlingsmetoder i praktikken Læreruddannelsen 0 Professionshøjskolen Absalon / Vejledning om dataindsamlings-metoder i praktikken / Læreruddannelsen 2 / 8 Progression i praktikkens

Læs mere

VIA University College Læreruddannelsen i Aarhus. Prøven i praktik

VIA University College Læreruddannelsen i Aarhus. Prøven i praktik VIA University College Læreruddannelsen i Aarhus Prøven i praktik 1 I nærværende hæfte har vi forsøgt at samle den information om prøven i praktik, som man har brug for som studerende, praktiklærer og

Læs mere

Mølleholmsskolens Uddannelsesplan

Mølleholmsskolens Uddannelsesplan MØLLEHOLMSKOLEN Trivsel og læring for alle Mølleholmsskolens Uddannelsesplan Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Afdelingsleder: Thomas Pedersen Friis - 43352298,

Læs mere

Uddannelsesplan 2015/2016

Uddannelsesplan 2015/2016 Uddannelsesplan 2015/2016 Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: David Kierulf Andresen Skolen som uddannelsessted: På Gladsaxe Skole har vi ca. 750 elever og er 90

Læs mere

Brøndbyvester Skole har godt 1000 elever, 150 lærere og pædagoger

Brøndbyvester Skole har godt 1000 elever, 150 lærere og pædagoger Brøndbyvester Skole som uddannelsessted Brøndbyvester Skole har godt 1000 elever, 150 lærere og pædagoger Brøndbyvester Skole er firesporet og rummer ud over almenklasser også kommunens specialklasserække

Læs mere

Vejledning til kompetencemålsprøve. - for eksaminatorer

Vejledning til kompetencemålsprøve. - for eksaminatorer Vejledning til kompetencemålsprøve i praktik - for eksaminatorer Læreruddannelsen Indhold Kompetencemålsprøver i uddannelsen... 1 Kompetencemålsprøve praktikniveau 1... 2 Kompetencemålsprøven praktikniveau

Læs mere

Retningslinjer for kompetencemålsprøven i praktik 2017

Retningslinjer for kompetencemålsprøven i praktik 2017 Retningslinjer for kompetencemålsprøven i praktik 2017 For praktiklærere og UC-undervisere Indholdsfortegnelse Forord... 2 Nationale fælles bestemmelser Praktikprøven... 2 Praktikopgaven... 3 Eksaminatorernes

Læs mere

Praksissamarbejde i læreruddannelsen - om praktik og praksissamarbejde

Praksissamarbejde i læreruddannelsen - om praktik og praksissamarbejde Praksissamarbejde i læreruddannelsen - om praktik og praksissamarbejde Institut for Skole og Læring Indhold Praktikvirksomhed 2 Hvorfor praktikvirksomhed, praktik og praksissamarbejde? 2 Hvad er praksissamarbejde?

Læs mere

Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kompetencemålene?

Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kompetencemålene? Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kompetencemålene? Praktikniveau 1 Kompetenceområde 1: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af Hvordan

Læs mere

PRAKTIKPLAN FOR ØSTERHÅBSKOLEN Skoleåret Resumé Uddannelsesplan for Østerhåbskolens overordnede principper for praktik.

PRAKTIKPLAN FOR ØSTERHÅBSKOLEN Skoleåret Resumé Uddannelsesplan for Østerhåbskolens overordnede principper for praktik. PRAKTIKPLAN FOR ØSTERHÅBSKOLEN Skoleåret 2018-2019 Resumé Uddannelsesplan for Østerhåbskolens overordnede principper for praktik. Indhold Velkommen til din/jeres praktik på Østerhåbskolen... 2 Beskrivelse

Læs mere

Bramsnæsvigskolen. 2017/2018 Bramsnæsvigskolen. Lars Rosenberg, Vibeke Hesselholdt Larsen BRAMSNÆSVIGSKOLEN, LEJRE.

Bramsnæsvigskolen. 2017/2018 Bramsnæsvigskolen. Lars Rosenberg, Vibeke Hesselholdt Larsen BRAMSNÆSVIGSKOLEN, LEJRE. 2017/2018 Bramsnæsvigskolen Lars Rosenberg, Vibeke Hesselholdt Larsen BRAMSNÆSVIGSKOLEN, LEJRE. Præsentation af praktikskolen; Bramsnæsvigskolen www.bramsnaesvigskolen.dk 410 elever, 50 ansatte, 2 spor

Læs mere

Mosedeskolen. Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Teresa Højgaard Kavalaris, tlf

Mosedeskolen. Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Teresa Højgaard Kavalaris, tlf Mosedeskolen Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Teresa Højgaard Kavalaris, Teresa.kavalaris@gmail.com, tlf. 29826890 Skolen som uddannelsessted I Mosedeskolens pædagogiske platform vægtes

Læs mere

Høng Skoles uddannelsesplan

Høng Skoles uddannelsesplan Høng Skoles uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen

Læs mere

Uddannelsesplan Houlkærskole

Uddannelsesplan Houlkærskole VIA Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Kvalitetskrav til praktikskolen Uddannelsesplan Houlkærskole kolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til

Læs mere

Praktikskolens uddannelsesplan

Praktikskolens uddannelsesplan Praktikskolens uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen

Læs mere

UDDANNELSESPLAN. Skolen som uddannelsessted:

UDDANNELSESPLAN. Skolen som uddannelsessted: UDDANNELSESPLAN Skolen som uddannelsessted: Lindevangskolen er en udviklingsorienteret skole, med et stærkt stigende elevtal. Vi får og vil få rigtig mange skolebegyndere, hvilket betyder et stort pres

Læs mere

Uddannelsesplan for praktikstuderende på Køge Lille Skole

Uddannelsesplan for praktikstuderende på Køge Lille Skole En skole for livet Uddannelsesplan for praktikstuderende på Køge Lille Skole Uddannelsesplanen giver en kort beskrivelse af, hvordan vi på KLS arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr 593

Læs mere

Bilag 3: Praktik. Studieordning 2013-2014 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 10-03-2014

Bilag 3: Praktik. Studieordning 2013-2014 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 10-03-2014 Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 PRAKTIKNIVEAU I... 2 PRAKTIKNIVEAU II... 3 OVERGANGSORDNING FOR STUDERENDE PÅ LÆRERUDDANNELSEN BORNHOLM. PRAKTIKNIVEAU II... 5 PRAKTIKNIVEAU III... 5 OVERGANGSORDNING

Læs mere

Ved det indledende møde kobles de studerende på en lærer eller et lærerteam, og sammen tilrettelægges skemaet.

Ved det indledende møde kobles de studerende på en lærer eller et lærerteam, og sammen tilrettelægges skemaet. UDDANNELSESPLAN Hanssted Skole 1. Skolen som uddannelsessted Hanssted Skole har været praktikskole gennem mange år. Det betyder, at såvel elever som lærere er vant til at have besøg flere gange om året

Læs mere

UDDANNELSESPLAN. 1. Skolen som uddannelsessted

UDDANNELSESPLAN. 1. Skolen som uddannelsessted UDDANNELSESPLAN 1. Skolen som uddannelsessted Kontaktoplysninger Nordregårdsskolen Tejn Allé 3 2770 Kastrup Tlf.: 32514033 Sygetelefon.: 30760362 Mail: ng.uk@taarnby.dk Skoleleder: Niels Bahn Rasmussen

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau II

Uddannelsesplan praktikniveau II Uddannelsesplan praktikniveau II For Skole Generelle oplysninger om skolen (kontaktoplysninger, adresse, værdigrundlag, etc.): I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som

Læs mere

Uddannelsesplan Eskilstrup Børne- og skolefællesskab

Uddannelsesplan Eskilstrup Børne- og skolefællesskab Uddannelsesplan Eskilstrup Børne- og skolefællesskab Denne beskrivelse danner grundlaget for, hvordan Eskilstrup Børne og skolefælleskab arbejder med at uddanne lærerstuderende jf. BEK nr. 1068 af 08/09/2015:

Læs mere

Holbergskolen Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC

Holbergskolen Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Uddannelsesplan for Holbergskolen Holbergskolen Uddannelsesplan 2018-2019 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Pernille

Læs mere

Skolen er ved at få opført helt nye bygninger, og den eksisterende skole skal efterfølgende renoveres. Byggeriet forventes afsluttet i 2017.

Skolen er ved at få opført helt nye bygninger, og den eksisterende skole skal efterfølgende renoveres. Byggeriet forventes afsluttet i 2017. UDDANNELSESPLAN 1. Brønshøj Skole som uddannelsessted På Brønshøj Skole er der ca. 800 elever og 70 lærere/pædagoger. Overordnet set er eleverne velfungerende, og hovedparten kommer fra en god familiær

Læs mere

Virum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015

Virum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015 Virum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015 1 Læreruddannelserne på Metropol og UCC. Virum Skoles praktikuddannelsesplan Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig): Pia Garde: pg@virumskole.dk Troels

Læs mere

Skabelon til uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC

Skabelon til uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Skabelon til uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I bekendtgørelse

Læs mere

Uddannelsesplan 2016/2017

Uddannelsesplan 2016/2017 Uddannelsesplan 2016/2017 Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Lise Roar, souschef og faglig leder 7.- 9. Mail: LISROA@gladsaxe.dk Mobil: 20203103 Skolen som uddannelsessted:

Læs mere

Holbergskolen Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC

Holbergskolen Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Uddannelsesplan for Holbergskolen Holbergskolen Uddannelsesplan 2017-2018 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Pernille

Læs mere

Hastrupskolens uddannelsesplan

Hastrupskolens uddannelsesplan Hastrupskolens uddannelsesplan Vi har igennem mange år været praktikskole. Vi er meget stolte og glade for igennem årene at have været med til at inspirere og vejlede kommende folkeskolelærere. Vi har

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau III

Uddannelsesplan praktikniveau III Uddannelsesplan praktikniveau III For Skole Generelle oplysninger om skolen (kontaktoplysninger, adresse, værdigrundlag, etc.): I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende

Uddannelsesplan for lærerstuderende Uddannelsesplan for lærerstuderende Nysted Skole NYSTED SKOLE 18. april 2017 Skrevet af: mkha Uddannelsesplan for lærerstuderende Nysted Skole Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan

Læs mere

Nyboder Skole som uddannelsessted

Nyboder Skole som uddannelsessted Praktik uddannelsesplan Nyboder Skole Øster Voldgade 15, 1350 København K, tlf. 3366 4950 Praktik ansvarlig på Nyboder Skole: Mariann Würtz, tlf. 8232 8550 eller 2630 1734 mawurt@nyboderskole.kk.dk, Nyboder

Læs mere

NOTAT. Uddannelsesplan for lærerstuderende ved. Præsentation DATO 11. november 2016 SAGS NR.

NOTAT. Uddannelsesplan for lærerstuderende ved. Præsentation   DATO 11. november 2016 SAGS NR. Uddannelsesplan for lærerstuderende ved Skolen på Herredsåsen DATO 11. november 2016 SAGS NR. Præsentation http://herredsaasen.skoleporten.dk/sp Vision; alle skal lære mere. Vores mål er at skabe en inkluderende

Læs mere

Allerslev Skole uddannelsesplan

Allerslev Skole uddannelsesplan Allerslev Skole uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen

Læs mere

Hillerødsholmskolen som uddannelsessted

Hillerødsholmskolen som uddannelsessted Hillerødsholmskolen som uddannelsessted Praktikansvarlig Maria Nørholt Godtkjær Ledelsesperson Henrik Stockfleth Olsen Adresse Postnr. og by: 3400 Hillerød Fastnettelefon: 72 32 77 00 Emailadresse: hilleroedsholmskolen@hillerod.dk

Læs mere

Uglegårdsskolens Praktikuddannelsesplan Læreruddannelsen

Uglegårdsskolens Praktikuddannelsesplan Læreruddannelsen s Praktikuddannelsesplan Læreruddannelsen Indhold Information om skolen:... 3 s forventninger til den studerende i praktik... 4 Praktik og vejledning... 4 Praktikniveau 1... 5 Praktikniveau 2... 7 Praktikniveau

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Signe Nabe-Nielsen: signen@roskilde.dk, Tlf.: 46 31 44 36 Skolen som uddannelsessted

Læs mere

Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter

Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter Nedenstående beskriver skolens plan for praktikanter. Denne uddannelsesplan er i overensstemmelse med kpetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode.

Læs mere

UDDANNELSESPLAN, Midtsjællands Efterskole

UDDANNELSESPLAN, Midtsjællands Efterskole UDDANNELSESPLAN, Midtsjællands Efterskole 1. Skolen som uddannelsessted SKOLENS VÆRDIGRUNDLAG OG BAGLAND Midtsjællands Efterskole ønsker at skabe et betydningsfuldt fælleskab mellem unge voksne med tilknytning

Læs mere

Lille Næstved Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende.

Lille Næstved Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende. Lille Næstved Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende. Præsentation af Lille Næstved Skole Lille Næstved Skole kan dateres tilbage til 1828 og er en folkeskole, der værner om sin tradition for indlæring

Læs mere

Pedersborg Skoles uddannelsesplan

Pedersborg Skoles uddannelsesplan Pedersborg Skoles uddannelsesplan Præsentation af praktikskolen Pedersborg Skole er en 2-3-sporet folkeskole med ca. 500 elever fordelt i klasser fra børnehaveklasse til 9. klasse. Til skolen er der knyttet

Læs mere

Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted

Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted Krogårdskolen Adresse Skoleager 1, 2670 Greve Webadresse: www.krogaaardskolen.dk Telefon: 43 97 31 35 Kontaktoplysning generelt: krogaardskolen@greve.dk

Læs mere

Hastrupskolens uddannelsesplan

Hastrupskolens uddannelsesplan Hastrupskolens uddannelsesplan Vi har igennem mange år været praktikskole. Vi er meget stolte og glade for igennem årene at have været med til at inspirere og vejlede kommende folkeskolelærere. Vi har

Læs mere

Skolen som uddannelsessted

Skolen som uddannelsessted Sortedamskolen Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikvirksomhedskoordinator Jacob Jacobsen - jaco839a@undervisning.kk.dk Skolen som uddannelsessted At gå på Sortedamskolen er

Læs mere

-Linjer i udskolingen, - Internationalt samarbejde Undervisning, - Værdigrundlag

-Linjer i udskolingen, - Internationalt samarbejde Undervisning, - Værdigrundlag uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Fredensborg Skole, Humlebækvej 10, 3480 Fredensborg. fredensborgskole@fredensborg.dk, 72562012 1. Fredensborg Skole

Læs mere

Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen

Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen Kontaktoplysninger Pilegårdsskolen Ole Klokkersvej 17 2770 Kastrup Tlf: 32507525 Skoleleder

Læs mere

Orienteringsdag -praktik

Orienteringsdag -praktik Orienteringsdag -praktik 3. årgang, praktikniveau 2 Disse Powerpointsendes efterfølgende/placeres på portalen Hovedtemaer: Tidsmæssigt begivenheder Undersøgelse, problemstilling, opgave, prøve - forløb

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Trekronerskolen

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Trekronerskolen Uddannelsesplan for lærerstuderende på Trekronerskolen Trekronerskolen er fast praktikskole for lærerstuderende fra UCSJ. Der er ofte mange studerende på skolen, og her er mange praktiklærere, som gerne

Læs mere

Baltorpskolens uddannelsesplan

Baltorpskolens uddannelsesplan Baltorpskolens uddannelsesplan Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig : Praktikkoordinator: Torben Bille (TBI) tsbille@ownit.nu Praktikansvarlig leder: Lea Tøttrup Christiansen ltch@balk.dk Muligheder

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau I for Skole

Uddannelsesplan praktikniveau I for Skole Uddannelsesplan praktikniveau I for Skole Generelle oplysninger om skolen (kontaktoplysninger, adresse, værdigrundlag, etc.): I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som lærer

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tølløse Slots Efterskole

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tølløse Slots Efterskole Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tølløse Slots Efterskole Tølløse Slots Efterskole har en aftale med UCSJ om at vi er praktikskole for lærerstuderende. Vi vil gerne være med i uddannelsen af lærere

Læs mere

Sejergaardsskolen Privatskole uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik. Sejergaardsskolens forventninger til den studerende i praktik

Sejergaardsskolen Privatskole uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik. Sejergaardsskolens forventninger til den studerende i praktik Sejergaardsskolen Privatskole uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik Sejergaardsskolen kort http://www.sejergaardsskolen.dk Facebook: Sejergaardsskolens Privatskole Sejergaardsskolen er beliggende

Læs mere

Broskolens uddannelsesplan for lærerstuderende

Broskolens uddannelsesplan for lærerstuderende Broskolens uddannelsesplan for lærerstuderende Skolen er på 420 elever fordelt på børnehaveklasse til og med 9.klasse i 2 spor. Desuden har vi en SFO samt en Junior- og Ungdomsklub. Alle enheder kender

Læs mere

Nykøbing F. Realskoles uddannelsesplan for praktikanter. Nykøbing F. Realskole har følgende forventninger til den studerende i praktik

Nykøbing F. Realskoles uddannelsesplan for praktikanter. Nykøbing F. Realskole har følgende forventninger til den studerende i praktik Nykøbing F. Realskoles uddannelsesplan for praktikanter. Nykøbing F. Realskole er selvejende og har ingen politiske, religiøse eller etniske bindinger. Skolens virke tager udgangspunkt i et dansk kulturgrundlag

Læs mere

Dåstrup Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende

Dåstrup Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende Dåstrup Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende 2018-2019 Ifølge 13 stk. 2 skal praktikskolen udarbejde en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kpetencebeskrivelsen for den pågældende

Læs mere

Uddannelsesplan Brårup Skole

Uddannelsesplan Brårup Skole Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Brårup Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

Uddannelsesplan Nordre Skole

Uddannelsesplan Nordre Skole Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Nordre Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

Vejledning om undervisningsplan i faget praktik

Vejledning om undervisningsplan i faget praktik Læreruddannelsen Vejledning om undervisningsplan i faget praktik 2 / 10 Niveau 1 Kompetenceområde 1: Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning.

Læs mere

Uddannelsesplan for Strøbyskolen

Uddannelsesplan for Strøbyskolen Uddannelsesplan for Strøbyskolen Uddannelsesplanen giver en kort beskrivelse af praktikskolen og hvordan der arbejdes med at uddanne den lærerstuderende. Præsentation af Strøbyskolen Strøbyskolen er en

Læs mere

Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 3 LU13 Læreruddannelsen Roskilde

Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 3 LU13 Læreruddannelsen Roskilde www.phabsalon.dk Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 3 LU13 Læreruddannelsen Roskilde Praktikniveau 3 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig

Læs mere

Uddannelsesplan Jebjerg Børnehus og Skole

Uddannelsesplan Jebjerg Børnehus og Skole Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Jebjerg Børnehus og Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse

Læs mere

Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 1 LU13 Læreruddannelsen Roskilde

Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 1 LU13 Læreruddannelsen Roskilde www.phabsalon.dk Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 1 LU13 Læreruddannelsen Roskilde Praktikniveau 1 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Signe Annemette Nabe-Nielsen, Laurberg tlf. 46314436, Rosén mail: mail:

Læs mere

Søgårdsskolens målgruppe er bred og rummer elever med særlige behov, hvor elevernes ressourcer og udfordringer kommer til udtryk på forskellig vis.

Søgårdsskolens målgruppe er bred og rummer elever med særlige behov, hvor elevernes ressourcer og udfordringer kommer til udtryk på forskellig vis. UDDANNELSESPLAN 1. Søgårdsskolen som uddannelsessted Søgårdsskolen er Gentofte kommunes specialskole for elever med særlige behov. Søgårdsskolen har nuværende 152 elever, hvoraf de 11 elever går i kompetencecenteret

Læs mere

Uddannelsesplan for praktikanter på Reventlow Lille Skole

Uddannelsesplan for praktikanter på Reventlow Lille Skole Uddannelsesplan for praktikanter på Reventlow Lille Skole Reventlow Lille Skole er en lille privatskole, der ligger 4 km fra Søllested. Vi har elever fra Nakskov, Søllested, Rødby, Maribo samt de mindre

Læs mere

Hastrupskolens uddannelsesplan

Hastrupskolens uddannelsesplan Hastrupskolens uddannelsesplan Vi har igennem mange år været praktikskole. Vi er meget stolte og glade for igennem årene at have været med til at inspirere og vejlede kommende folkeskolelærere. Vi har

Læs mere

Rønneskolens uddannelsesplan

Rønneskolens uddannelsesplan Rønneskolens uddannelsesplan Kontaktoplysninger til praktikansvarlig Afdeling Søndermark: Andreas Grosbøll. Andreas.Grosboell@brk.dk Afdeling Østre: Gitte Lykkegaard. Gitte.Lykkegaard@brk.dk Afdeling Åvang:

Læs mere

Uddannelsesplan for Ladegårdsskolen

Uddannelsesplan for Ladegårdsskolen Uddannelsesplan for Ladegårdsskolen Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen

Læs mere

SOLRØD KOMMUNE HAVDRUP SKOLE

SOLRØD KOMMUNE HAVDRUP SKOLE SOLRØD KOMMUNE HAVDRUP SKOLE Havdrup Skoles uddannelsesplan for praktikanter 2017 Præsentation af Havdrup Skole: Havdrup Skole er en mellemstor folkeskole fra 0.-9.klasse med ca.560 elever og omkring 45

Læs mere

PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk

PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne UCC

Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne UCC Uddannelsesplan 2018-2019 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I bekendtgørelse om uddannelsen

Læs mere

Dåstrup Skoles uddannelsesplan for Praktikken på niveau 1, 2 og 3

Dåstrup Skoles uddannelsesplan for Praktikken på niveau 1, 2 og 3 Dåstrup Skoles uddannelsesplan for Praktikken på niveau 1, 2 og 3 Uddannelsesplanen giver en kort beskrivelse af, hvordan Dåstrup Skole arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr 231 af 08/03/2013:

Læs mere

UDDANNELSESPLAN FOR DET KONGELIGE VAJSENHUS

UDDANNELSESPLAN FOR DET KONGELIGE VAJSENHUS UDDANNELSESPLAN FOR DET KONGELIGE VAJSENHUS 1. Skolen som uddannelsessted Som uddannelsessted vil I som studerende opleve et læringsmiljø, der er præget af engagerede lærere. Vi ønsker på bedste vis, at

Læs mere

Baltorpskolens uddannelsesplan

Baltorpskolens uddannelsesplan s uddannelsesplan Baltorpskolen Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Praktikkoordinator: Torben Bille (TBI) tsbille@ownit.nu Praktikansvarlig leder: Lea Tøttrup Christiansen ltch@balk.dk Muligheder

Læs mere

Munkekærskolens uddannelsesplan

Munkekærskolens uddannelsesplan SOLRØD KOMMUNE MUNKEKÆRSKOLEN Munkekærskolens uddannelsesplan Munkekærskolen - altid på vej! Munkekærskolens grundoplysninger Munkekærskolen Tjørnholmvej 10, 2680 Solrød Strand Tlf. 56182600 E-mail: munkekaerskolen@solrod.dk

Læs mere

Praktikskolens uddannelsesplan

Praktikskolens uddannelsesplan Praktikskolens uddannelsesplan 2016-17 Præsentation af Asgård Skole Asgård Skole er en tresporet afdelingsopdelt skole med SFO 1 og SFO2 beliggende tæt på Køge Sygehus i Køge Kmune. Skolen er indviet i

Læs mere

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om

Læs mere

Grønnevang Skole i Hillerød

Grønnevang Skole i Hillerød Grønnevang Skole i Hillerød Uddannelsesplan Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Michael Schmidt misc@hillerod.dk Karin Marcher karm@hillerod.dk Skolen som uddannelsessted

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC

Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Skolen som uddannelsessted Kompetencemål for praktikfaget Forventninger til praktikkens parter Plan for praktik

Læs mere

Praktikskolens uddannelsesplan, 2014/2015

Praktikskolens uddannelsesplan, 2014/2015 Praktikskolens uddannelsesplan, 2014/2015 Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Skoleleder: Peter Christensen Praktikansvarlig: Linda Ambech, Jeanne Bai og Peter Bærenholdt Tlf. 38 21 09 00 Skolen

Læs mere

Præsentation af Byskovskolen (august 2016) Byskovskolens forventninger til den studerende i praktik

Præsentation af Byskovskolen (august 2016) Byskovskolens forventninger til den studerende i praktik Byskovskolens uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr. 231 af 08/03/2013: 13 stk. 2 Praktikskolen

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolen UCC

Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolen UCC Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolen UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I bekendtgørelse om uddannelsen til

Læs mere