Kvalitetsrapport 2010

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Kvalitetsrapport 2010"

Transkript

1 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2010 Skoleåret Delrapport fra Dalby Skole ved Henrik Nielsen

2 KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Evalueringen understøttes af port folio, målcirkel, elevsamtaler, faglige test og forskellige fremvisninger.. Evalueringen giver baggrund for at vurdere elevernes læring og udvikling i de forskellige klasser på Dalby Skole i et spænd fra tilfredsstillende til meget tilfredsstillende i forhold til Fælles mål. Resultaterne og udviklingen på dette felt er gode og giver os anledning til at arbejde videre med samme fokus. KVALITETSSIKRING AF RAMMEN FOR ELEVERNES UDBYTTE Vi har med 83 % en relativ høj linjefagskompetencedækning i undervisningen. Vores SFO har tæt på 100% tilslutning på børnehaveklassetrin, 1. og 2. klassetrin og vi har stadig majoriteten af 3. klassetrinselever i vores SFO. Tilslutningsfrekvensen bliver dog negativt påvirket af Uddannelsesudvalgets beslutning om, at juli er en fuld betalingsmåned selvom SFO'en har sommerlukket i 2 uger og famllierne generelt holder ferie. På den baggrund oplever vi et stigende antal udmeldinger for juli måned. Ligeledes har den forhøjede forældrebetaling negativ virkning m.h.t. fremrykkede udmeldinger. Vi har et udbygget samarbejde mellem skolens undervisningsdel og SFO i indskolingen. IT-situationen for undervisningen har igennem mere end 2 år ikke været tilfredsstillende. Kommunen s centrale undervisningsnet fungerer ikke tilfredsstillende, med udfald af opkobling og alt for lange opkoblingstider, hvis underviseren skal have hold eller klasser koblet op samtidigt. Derfor nås målene for IT-undervisningen ikke tilfredsstillende. Manglende aftale om kommunal fornyelse af fælles indkøb til skolerne af nye computere har også medført, at vores antal af nyere computer (under 5 år) er faldet og kvotienten: elever pr. nyere computer er fra 2008/9 til 2009/10 faldet fra 3,9 til 6,6 KOMMUNALE MÅL OG TILTAG Design: Vi er igang med udarbejdelse af designplan, hvor det er vigtigt for os at skabe en bredere og fælles forståelse for design, kreativitet og innovation som elevkompetencer og ikke kun en plan med praktiske design-aktiviteter. Partnerskab om folkeskolen: Resultaterne for Dalby Skole fra første statusanalyse i "partnerskabsprojektet" fra 2007 har vi bedømt som tilfredsstillende. Det har givet os baggrund for at fortsætte vores fokus og indsats med ledelsesfokus på den dialogiske kvalitetsopfølgning med lærerteamene i forhold til didaktiske og sociale årsplaner, til evalueringskompetence og til kvalificeret inklusion. Fra ledelsesside er vi opmærksomme på at denne indsats skal fastholdes som central i den pædagogiske ledelse. LOKALE MÅL OG TILTAG Praktisk-musisk dimension og design: Dalby Skole har tradition for at have en stærk profil på det praktisk-musiske område. I undervisningen sætter vi et mål om at have over 90 % linjefagsdækning i de praktisk-musiske fag, hvilket vi har opnået og holder. Også i SFO prioriterer vi praktisk-musiske tiltag og kompetenceudvikling. Samarbejde mellem SFO og undervisningsdel om elevernes læring, trivsel og udvikling: Lærere og pædagoger i indskolingen har et beskrevet og systematiseret samarbejde om eleverens læring, trivsel og udvikling. Kvalitet i SFO: Målene omkring ledelsens synlighed og tilgængelig i det daglige er også opnået. SFO-ledelsen har stadig fokus i den pædagogiske og personalemæssige ledelse på udvikling af den pædagogiske modighed og omstillingsparathed.

3 Skole-hjem-samarbejde, trivselsplan og vision: På baggrund af input bl.a. fra skolebestyrelsen har vi prioriteret at tydeliggøre og udvikle vores skole-hjem-samarbejde og plan herfor. Dette er gennemført i skoleåret 2009/10 og skal i det netop startede skoleår 2010/11 implementeres. Der er udarbejdet en trivselsplan for Dalby Skole,hvor elevernes kompetencer indenfor på de sociale områder: Venskaber og relationer, Konflikthåndtering samt Identitet og personligehed bliver sat i fokus igennem elevernes skoleforløb. Skolens ledelse har arbejdet med at omsætte skolens værdigrundlag til en vision for det pædagogiske personaeles tilgang til arbejdet på skolen. Visionen anvendes til refleksion om vores praksis og synliggøres på skolens hjemmeside.

4 ELEVERNES UDBYTTE AF UNDERVISNINGEN 4. klasses læsetest 100% 75% 50% 25% 0% Sikre, hurtige læsere Delvist sikre, langsomme læsere Usikre læsere Kvalitetssikring af elevernes udbytte af undervisningen Ønsket Opnået Undervisning Skolestart, indskoling og SFO 4 2 Den løbende evaluering i undervisningen 0 Elevplaner og elevsamtaler Rummelighed

5 VURDERING OG UDDYBNING I.F.T. ELEVERNES UDBYTTE AF UNDERVISNINGEN På Dalby Skole anvender alle årgange port folio som elevplan for dansk- og matematikundervisningen. Vi arbejder med målfastsættelse med eleverne ved benyttelse af målcirkler i alle fag. Desuden har vi fastlagt faglige prøver på alle årgange i dansk(ilprøver m.fl.) og matematik (MG-prøver). Vi har gennemført de nationale test i dansk på 2.,4.og 6. klassetrin, matematik på 3. og 6. klassetrin og engelsk på 7. klassetrin. Det er første gang de nationale test er gennemført. Lærerne har anvendt de nationale test til at supplere det overblik skolens faste test og evalueringer har givet. De automatiske skriftlige rapporter, som følger til hver elev,ved de nationale test, er p.t. ikke så nuancerede, som det billede lærerne får ved vores egne ovennævnte test. I de timemæssigt mindre fag og i de praktisk-musiske fag understøttes evalueringen af elevernes læring af lærer-elevsamtaler, elevenog klassens udstillinger, fremlæggelser ved morgensamlinger, fremlæggelser ved projektforløb, til sommerkoncert, musical, skolefest og ved klassearrangementer med forældre. Skoleledelsen følger elevernes og klassernes læring, alsidige udvikling og trivsel med forskellige tiltag: -Oversigt over de enkelte klassers resultater i vores fastlagte test i dansk og matematik samt fra de nationale test. -Gennem deltagelse ved en del af ovennævnte fremlæggelser og arrangementer - Ved deltagelse i undervisning op til medarbejdersamtaler -Gennem indsigt i årsplaner - Dialog om planer, målsætninger og evaluering under teamsamtaler. Denne indsigt giver baggrund for at vurdere elevernes læring og udvikling i de forskellige klasser på Dalby Skole i et spænd fra tilfredsstillende til meget tilfredsstillende i forhold til Fælles mål. Den kommunalt fastlagte læsetest på 4. klassetrin viser et godt niveau i forhold til Koldings norm og en positiv udvikling set over flere år. Resultatet i 2010 med 84% hurtige og sikre læsere, 14% procent delvist sikre, langsomme læsere og 2% usikre læsere. Resultatet afviger lidt fra 2009, men ikke signifikant. Læsevejlderen indgår i dialog og vejledning med både dansk-og faglærere om læseundervisning og styrkelse af den faglige læsning i alle fag. Elevernes læring og udvikling er en proces hos den enkelte elev, som vi søger at fremme gennem undervisning og pædagogik -Det er kun muligt for lærere og forældre at få et delvist billede heraf gennem feed back under dialog, ved prøver, fremlæggelse m.v. Målet for læringen er, at eleven udvikler holdbare faglige og personlige færdigheder og kompetencer samt kreativitet, hvor eleven også på sigt kan anvende det lærte i andre kontekster. Med denne forstårelse af læringsresultater giver vedtagelse af formelle procedurer, principper og planer kun et begrænset billede af "kvalitetssikring af eleverens udbytte af undervisning". Derfor giver "spindet" ovenfor kun et ikke-fyldestgørende billede af, hvor vi er i forhold til sikringen af elevernes udbytte af undervisningen. Et mere fyldestgørende men også mere sammensat billede får vi gennem de tiltag, der er nævnt i denne tekstboks første to afsnit.

6 RAMME FOR ELEVERNES UDBYTTE AF UNDERVISNINGEN Antal elever pr. klasse 21,4 20,5 20,6 Antal elever pr. lærer-pe 13,5 13,1 13,1 Andelen af elever i SFO i forhold til antal elever i Klasse 92% 94% 93% Gennemsnitligt elevfravær i dage 5,9 6,7 9,8 Andelen af planlagte timer der bliver gennemført i alt 100% 100% 99% - i indskolingen 100% 100% - på mellemtrinnet 100% 97% - i udskolingen 0% 0% Udgifter til undervisningsmidler pr. elev kr 991 kr 773 kr Antal elever pr. nyere computer 3,9 3,9 6,6 Procetdel af undervisningen der varetages af lærere med linjefag i 85% 92% 83% faget (eller tilsvarende kompetence) - særskilt for specialpædagogisk bistand i specialklasser 0% 0% 0% - særskilt for undervisningen i dansk som andetsprog 0% 0% 0% - særskilt for undervisningen i natur og teknik 85% 92% 82% - særskilt for undervisningen i fysik-kemi 100% 100% 100% - særskilt for undervisningen i matematik 73% 79% 64% - særskilt for undervisningen i biologi 100% 100% 100% - særskilt for undervisningen i geografi 100% 100% 100% Udgift til efteruddannelse af lærere i timer pr. lærer Kvalitetssikring af rammen for elevernes udbytte af undervisningen Ønsket Opnået Skole-hjem samarbejde Lærerkompetence 4 2 Trivsel 0 Ledelse Organisering

7 VURDERING OG UDDYBNING I.F.T. RAMMEN FOR ELEVERNES UDBYTTE Den gennemsnitlige klassekoefficient på Dalby Skole har igennem en årrække svinget mellem 20 og 22 elever -hvilket pædagogisk og økonomisk er et godt grundlag. Vores klasselokaler til 2. og 3. årgang er dog ikke egnede til flere end max. 24 elever. Vi har med 83 % en relativ høj linjefagskompetencedækning i undervisningen, Linje fagsdækningen i 2009 var lidt mindre end i 2008 p.g.a. ansatte barselsvikarer ikke havde tilsvarende linjefag, som lærere på barsel i 2009/10. På skolen prioriterer vi linjefagsdækningen i de timemæssigt mindre praktisk-musiske fag lige så højt som linjefagsdækningen i de store fag og i de naturvidenskabelige fag. Vores SFO har tæt på 100% tilslutning på børnehaveklassetrin, 1. og 2. klassetrin og vi har stadig majoriteten af 3. klassetrinselever i vores SFO. Tilslutningsfrekvensen bliver dog negativt påvirket af Uddannelsesudvalgets beslutning om, at juli er en fuld betalingsmåned selvom SFO'en har sommerlukket i 2 uger og famllierne generelt holder ferie. På den baggrund oplever vi et stigende antal udmeldinger for juli måned. Ligeledes har den forhøjede forældrebetaling negativ virkning m.h.t. fremrykkede udmeldinger. Vi har et udbygget samarbejde mellem skolens undervisningsdel og SFO i indskolingen. Årgangsteam for lærerne samarbejder med årgangens kontaktpædagoger fra SFO. Generelt er der her et samarbejde om elevernes sociale og emotionelle læring, hvor SFOs børneinterview og vennecirkeldokumentation supplerer undervisningsdelens elevsamtaler og elevplan. Samarbejdet mellem lærerteam og kontaktpædagoer dækker også skole-hjemsamarbejdet og indstillinger til PPR vedr. elever med særlige behov og handleplaner for elever. Elevernes gennemsnitlige fravær er steget til 9,8 dage for skoleårets 200 skoledage. 6,6 fraværsdage skyldes elevers sygdom, 2,9 dage er ekstraordinært godkendt fravær (forældreansøgt fri til rejse o.l.) og 0,3 dag er ikke godkendt fravær. IT-situationen for undervisningen har igennem mere end 2 år ikke været tilfredsstillende. Kommunen s centrale undervisningsnet fungerer ikke tilfredsstillende, med udfald af opkobling og alt for lange opkoblingstider, hvis underviseren skal have hold eller klasser koblet op samtidigt. Derfor nås målene for ITundervisningen ikke tilfredsstillende. Manglende aftale om kommunal fornyelse af fælles indkøb til skolerne af nye computere har også medført, at vores antal af nyere computer (under 5 år) er faldet og kvotienten: elever pr. nyere computer er fra 2008/9 til 2009/10 faldet fra 3,9 til 6,6.

8 KOMMUNALE MÅL OG TILTAG Kommunale mål og tiltag Ønsket Opnået Kvalitetsrapporten Partnerskab om folkeskolen, ledelse Partnerskab om folkeskolen, evalueringskultur Design Partnerskab om folkeskolen, faglighed og inklusion Partnerskab om folkeskolen, overordnet VURDERING OG UDDYBNING AF SKOLENS INDSATS I.F.T. KOMMUNALE MÅL OG TILTA Design: Designer et politisk bestemt fokusområde i Kolding Kommune. Design giver god mening i folkeskolen, når vi forstår begrebet som den kreative kompetence eleverne skal udvikle, hvor de kan kombinere viden og færdigheder med nytænkning og eksperimentering. Vi har på Dalby Skole flere undervisningsforløb, hvor brug og udviklingen af de kreative, innovative og designmæssige kompetencer fremmes. F.eks. vores store musicalopsætninger, vores projektarbejdsforløb på 7. klassetrin, vores skolefester med 5. kl. skuespil, men også i mere afgrænsede forløb i fagene og på tværs heraf med vægt på bevidst eksperimeterende tilgang. Vi er igang med udarbejdelse af designplan, hvor det er vigtigt for os at skabe en bredere og fælles forståelse for design, kreativitet og innovation som elevkompetencer og ikke kun en plan med praktiske design-aktiviteter. Partnerskab om folkeskolen: Resultaterne for Dalby Skole fra første statusanalyse i "partnerskabsprojektet" fra 2007 har vi bedømt som tilfredsstillende. Det har givet os baggrund for at fortsætte vores fokus og indsats med ledelsesfokus på den dialogiske kvalitetsopfølgning med lærerteamene i forhold til didaktiske og sociale årsplaner, til evalueringskompetence og til kvalificeret inklusion. Fra ledelsesside er vi opmærksomme på at denne indsats skal fastholdes som central i den pædagogiske ledelse.

9 Kvalitetsrapporten: Den samlede skoleledelse arbejder med udarbejdelse af kvalitetsrapporten og det er naturligt for os, at rapporten også omfatter SFOs virksomhed. Skolebestyrelse og pædagogisk Råd inddrages som kommentatorer til rapporten. Rapportenudarbejdes med øje for funktionen: tilbagemelding til politisk system og forvaltning af Dalby Skoles virksomhed, mål og resultater. Til brug for skolens egen indsats og ledelsen heraf arbejder vi sideløbende med Dalby Skoles egen fokus- og udviklingsplan.

10 LOKALE MÅL OG TILTAG Lokale mål og tiltag Ønsket Opnået Skole-hjem-samarbejde, trivselsplan og vision Skolens arbejde med egne mål Praktisk-musisk dimension Lokale mål og tiltag Kvalitet i SFO Samarbejde mellem sfo og undervisningsdel om elevernes læring, trivsel og udvikling Skolens arbejde med egne mål Skolen har formuleret konkrete og evaluerbare mål Skolen har formuleret målene i samarbejde med skolebestyrelsen og/eller medarbejderne og/eller eleverne Skolens mål er forankret både hos ledelsen og hos de der arbejder mod at nå målene Skolen har evalueret de opstillede mål og vurderet resultaterne 2 1 De opnåede resultater indgår som grundlag i skolens videre udvikling Praktisk-musisk dimension Skolens lærere og pædagoger deltager aktivt i udviklingen af den praktisk-musiske dimension på skolen. Den praktisk-musiske dimension er vigtig i vores forståelse af udviklingen af elevernes kompetence til kreativitet, innovation og design. Elevernes læring og udfoldelse i den praktisk-musiske dimension er synlig på skolen for elever og forældre i undervisningen og i sfo både i dagligdagen, ved traditioner og ved særlige arrangementer som musical, sommerkoncert og skuespil ved skolefest. P-fagsordning for de praktisk-musiske fag på 6. og 7. årgang har som formål, at eleverne udvikler særlige kompetencer i et valgt praktisk-musisk linjefag. Målet er, at denne kompetenceudvikling giver eleverne sikkerhed til fortsat at prioritere praktisk-musiske valgfag efter 7. klassetrin. 2 1 Linjefagsdækningen for de praktiske-musiske fag i undervisningen er mindst 90 % I SFO dækker personalet bredt praktisk-musiske kompetencer og det afspejles i SFOs aktiviter og 2 1 tiltag. (Kreativ-skabende, bevægelse og idræt, musik-udøvelse) Samarbejde mellem sfo og undervisningsdel om elevernes læring, trivsel og udvikling Lærere og pædagoger har et defineret og systematiseret samarbejde om elevernes læring, trivsel og udvikling Lærere og pædagoger udarbejder fælles handleplan og arbejder sammen om indsatsen for elever med særlige behov Pædagogerne deltager i undervisningsdelen i indskolingen ud fra fælles planlægning med fokus på elevernes læring, trivsel og udvikling Lærerne understøtter SFO-aktiviteter med fokus på elevernes læring, trivsel og udvikling 2 1 Medarbejdere med særlige kompetencer og funktioner er til rådighed og bruges på tværs af undervisning og sfo. Kvalitet i SFO Vi har kendskab til hvert barns trivsel og udvikling bl.a. gennem individuelt børneinterview og vennecirkel

11 Aktiviterne tilpasses løbende til børnenes behov bl.a. gennem ugentlig briefing, fleksibel arbejdsstruktur og dialog med børnene Umiddelbar modighed og parathed i medarbejdergruppen til strukturændringer/pædagogisk udvikling 2 1 Synlig ledelse. Ledelsen er dagligt en del af det pædagogiske arbejde med børnene og til rådighed for personale, forældre og børnene Kommunikation og forældresamarbejde. Hverdagen i SFO gøres synlig gennem: dias på fladskærm om og fra dagens aktiviteter, dagbog på nettet, adgang til daglig dialog om barnet og kontaktpædagogordning. Skole-hjem-samarbejde, trivselsplan og vision Lærere, pædagoger, skolebestyrelse og ledelse udarbejder overskuelig plan for skolens skole-hjemsamarbejde. Der lægges vægt på gode kontakt- og dialogmuligheder mellem skole og hjem. Skolens nye skole-hjem-samarbejdsplan bliver letgængelig (forældreintra m.v.) og implementeret på alle årgange og i SFO. Lærere, pædagoger, ledelse og akt-team udarbejder en trivselsplan, der også indeholder anti-mobbetiltag. Planen vægter konkrete forebyggende tiltag med akt-team, som konsulenter. 2 1 Trivselsplanen implementeres på alle årgange og i SFO. 2 1 Skoleledelsen udarbejder en vision for Dalby Skoles pædagogiske personales arbejde og kompetencer, der bygger på skolens værdier. Visionen gøres tilgængelig som en del af Dalby Skoles profilering. 2 1

12 STATUS OG VURDERING I.F.T. SKOLENS ARBEJDE MED EGNE MÅL Praktisk-musisk dimension og design: Dalby Skole har tradition for at have en stærk profil på det praktisk-musiske område. I undervisningen sætter vi et mål om at have over 90 % linjefagsdækning i de praktisk-musiske fag, hvilket vi har opnået og holder. Også i SFO prioriterer vi praktisk-musiske tiltag og kompetenceudvikling. Den praktisk-musiske dimension er for os væsentlig i udviklingen af elevernes kompetencer indenfor kreativitet, samarbejde, innovation og design. Vi satte i 2009 nye og højere mål for elevernes kompetenceudvikling i P-fag på 6. og 7. klassetrin, der gerne skulle styrke deres kunnen og interesse og bidrage til fortsættelse med praktiskmusiske valgfag efter 7. klassetrin. Denne indsats er kun blevet 1-årig p.g.a. Byrådets beslutning om at flytte 7. klasse fra Dalby Skole til Brændkjærskolen. Denne beslutning medfører halvering af p-fagsforløbet og halvering af p-fags-udbudet for eleverne. Musikundervisningen har været det praktisk-musiske fag, der har været stærkest profileret på skolen også i forhold til synlighed overfor forældre (f.eks. sommerkoncert, skolefest og musical). Vi har som mål også at få synliggjort undervisningen og kompetenceudviklingen for de andre praktisk-musiske fag: billedkunst, idræt, håndarbejde, sløjd og hjemkundskab på lignende måde. Samarbejde mellem SFO og undervisningsdel om elevernes læring, trivsel og udvikling: Lærere og pædagoger i indskolingen har et beskrevet og systematiseret samarbejde om eleverens læring, trivsel og udvikling. Skolens sekretariat og kompetencepersoner (akt-lærer og aktpædagog, læsevejleder, PPR-psykolog, IT-vejleder m.v) fungerer som kompetencepersoner også på tværs af undervisning og SFO. Pædagogerne deltager i et beskrevet omfang i undervisningsdelen. Biblioteket anvendes også i SFO-tiden og i år har vi musiklærer, der underviser og deltager i et SFO-forløb. Kvalitet i SFO: Vores sfo-ledelse har arbejdet på og opnået en fleksibel arbejdsstruktur for pædagogerne, der understøtter målet om et bredt og skiftende pædagogisk tilbud til børnene i SFO. Målene vedrørende forældresamarbejde, kommunikation og tilgængelighed er der gennemført tiltag om, der har haft den ønskede betydning. Målene omkring ledelsens synlighed og tilgængelig i det daglige er også opnået. SFO-ledelsen har stadig fokus i den pædagogiske og personalemæssige ledelse på udvikling af den pædagogiske modighed og omstillingsparathed. Skole-hjem-samarbejde, trivselsplan og vision: På baggrund af input bl.a. fra skolebestyrelsen har vi prioriteret at tydeliggøre og udvikle vores skole-hjemsamarbejde og plan herfor. Dette er gennemført i skoleåret 2009/10 og skal i det netop startede skoleår 2010/11 implementeres. Skolen har deltaget i projektet "50 skoler knækker mobbekurven" og har også sammensat et tværgående aktteam på tværs af undervisning og SFO. Herfra er der udarbejdet en trivselsplan for Dalby Skole,hvor elevernes kompetencer indenfor på de sociale områder: Venskaber og relationer, Konflikthåndtering samt Identitet og personligehed bliver sat i fokus igennem elevernes skoleforløb. Skolens ledelse har arbejdet med at omsætte skolens værdigrundlag til en vision for det pædagogiske personaeles tilgang til arbejdet på skolen. Visionen anvendes til refleksion om vores praksis og synliggøres på skolens hjemmeside.

Kvalitetsrapport 2010

Kvalitetsrapport 2010 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2010 Skoleåret 2009-10 Delrapport fra Bramdrup Skole ved Steen Rasmussen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Bramdrup skole vil være en faglig

Læs mere

Kvalitetsrapport 2009. Andkær skole

Kvalitetsrapport 2009. Andkær skole Vejle Kommunale Skolevæsen Kvalitetsrapport 2009 Skolerapport fra Andkær skole ved Helle Lauritsen Indledende bemærkninger. Kære skoleleder Hermed præsenteres kvalitetsrapporten for 2009-2010. Vi har i

Læs mere

Kvalitetsrapport 2011

Kvalitetsrapport 2011 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra Christiansfeld Skole ved skoleleder Hans Winther KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Skolen har et højt ambitionsniveau

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010

Kvalitetsrapport 2010 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 20 Skoleåret 2009- Delrapport fra Brændkjærskolen ved Niels E. Danielsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Med udgangspunkt i Skolepasset

Læs mere

Kvalitetsrapport 2013

Kvalitetsrapport 2013 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret 2012-13 Delrapport fra Harte Skole ved skoleleder Louise Mogensen KONKLUSIONER ELEVERNES UDBYTTE AFAT GÅ I SKOLE Det samlede læseresultat på

Læs mere

Kvalitetsrapport 2009. Skanderup-Hjarup Forbundsskole

Kvalitetsrapport 2009. Skanderup-Hjarup Forbundsskole Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2009 Delrapport fra Skanderup-Hjarup Forbundsskole ved Johan W. Helms KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Forbundsskolens elevers resultater

Læs mere

Kvalitetsrapport 2011

Kvalitetsrapport 2011 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret -11 Delrapport fra Sdr. Bjert Centralskole ved skoleleder Lars Andersen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE På Sdr. Bjert Centralskole

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010

Kvalitetsrapport 2010 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2010 Skoleåret 2009-10 Delrapport fra Christiansfeld Skole ved Hans Winther KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Udviklingen i karaktererne

Læs mere

Kvalitetsrapport 2012

Kvalitetsrapport 2012 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2012 Skoleåret 2011-12 Delrapport fra Specialcenter Bramdrup ved Steen Rasmussen/Calle Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Vi har

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Engbjergskolen

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Engbjergskolen KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Engbjergskolen 1 Indholdsfortegnelse 1 ENGBJERGSKOLEN 3 2 RAMMEBETINGELSER 4 2.1 Skolevæsnets

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010

Kvalitetsrapport 2010 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 20 Skoleåret 2009- Delrapport fra Sdr. Bjert Centralskole ved Lars Andersen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Vi har altid opmærksomheden

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010

Kvalitetsrapport 2010 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2010 Skoleåret 2009-10 Delrapport fra Vester Nebel Skole ved Martin Bredthauer KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Andelen af usikre læsere

Læs mere

Kvalitetsrapport 2011

Kvalitetsrapport 2011 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret -11 Delrapport fra Dyrehaveskolen ved skoleleder Henning Dannesboe KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Efter skoleåret 9/ satte

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Herningsholmskolen

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Herningsholmskolen KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Herningsholmskolen 1 Indholdsfortegnelse 1 {%computation text(668235/3/163809833)%} 3 2 RAMMEBETINGELSER

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Timring Læringscenter

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Timring Læringscenter KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Timring Læringscenter 1 Indholdsfortegnelse 1 TIMRING LÆRINGSCENTER 3 2 RAMMEBETINGELSER 4

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010

Kvalitetsrapport 2010 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2010 Skoleåret 2009-10 Delrapport fra Parkskolen ved Gaby Juhl KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Parkskolens elever er alle visiteret gennem

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Skarrild skole

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Skarrild skole KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Skarrild skole 1 Indholdsfortegnelse 1 SKARRILD SKOLE 3 2 RAMMEBETINGELSER 4 2.1 Skolevæsnets

Læs mere

Kvalitetsrapport 2012

Kvalitetsrapport 2012 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2012 Skoleåret 2011-12 Delrapport fra Sjølund-Hejls Skole ved skoleleder Jan Hjorth KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Læseindlæringen har

Læs mere

Kvalitetsrapport 2011

Kvalitetsrapport 2011 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra 11 ved skoleleder Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Gennemsnittet er højnet betydeligt i

Læs mere

Kvalitetsrapport 2011

Kvalitetsrapport 2011 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2011 Skoleåret 2010-11 Delrapport fra Dalby Skole ved skoleleder Henrik Nielsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Testresultaterne på Dalby

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010

Kvalitetsrapport 2010 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2010 Skoleåret 2009-10 Delrapport fra Specialcenter Bramdrup ved Steen Rasmussen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Elevernes faglige udbytte

Læs mere

Kvalitetsrapport 2012

Kvalitetsrapport 2012 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 1 Skoleåret 11-1 Delrapport fra Sdr. Bjert Centralskole ved skoleleder Lars Andersen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Sdr. Bjert Centralskoleselever

Læs mere

Vejle Kommunale Skolevæsen. Kvalitetsrapport 2010-2011. Skolerapport fra. Elkjærskolen. ved. Preben Panduro

Vejle Kommunale Skolevæsen. Kvalitetsrapport 2010-2011. Skolerapport fra. Elkjærskolen. ved. Preben Panduro Vejle Kommunale Skolevæsen Kvalitetsrapport 2010-2011 Skolerapport fra Elkjærskolen ved Preben Panduro Kære skoleleder Hermed præsenteres kvalitetsrapporten for 2010-2011. Vi har valgt at udbygge skabelonen

Læs mere

Kvalitetsrapport 2012

Kvalitetsrapport 2012 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2012 Skoleåret 2011-12 Delrapport fra Harte Skole Viceinspektør Jakob Henningsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Det samlede læseresultat

Læs mere

Kvalitetsrapport Christiansfeld Skole

Kvalitetsrapport Christiansfeld Skole Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2009 Delrapport fra Christiansfeld Skole ved Hans Winther KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE De objektive resultater fra folkeskolens afgangsprøve

Læs mere

Kvalitetsrapport 2013

Kvalitetsrapport 2013 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret 2012-13 Delrapport fra Dalby Skole ved skoleleder Henrik Nielsen KONKLUSIONER ELEVERNES UDBYTTE AFAT GÅ I SKOLE Testresultaterne på Dalby Skole

Læs mere

Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen

Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen Opgaven: Skolen skal verificere de fremsendte data, og indtaste de manglende data (tomme felter). Grundskoler (0. til 6. klassetrin)

Læs mere

Kvalitetsrapport 2013

Kvalitetsrapport 2013 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret 2012-13 Delrapport fra Sdr. Bjert Centralskole ved skoleleder Lars Andersen KONKLUSIONER ELEVERNES UDBYTTE AFAT GÅ I SKOLE Sdr. Bjert Centralskoleselever

Læs mere

Designplanen har baggrund i Kolding Byråds beslutning om, at alle kommunens skoler skal udarbejde en designplan som en del af skolens indsats.

Designplanen har baggrund i Kolding Byråds beslutning om, at alle kommunens skoler skal udarbejde en designplan som en del af skolens indsats. Dalby Skole april 2011 Designplan for Dalby Skole: 1. Hvad er baggrunden og formålet med designplanen for Dalby Skole: Designplanen har baggrund i Kolding Byråds beslutning om, at alle kommunens skoler

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010

Kvalitetsrapport 2010 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2010 Skoleåret 2009-10 Delrapport fra Sdr. Vang Skole ved Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Skolen arbejder tæt sammen med

Læs mere

Kvalitetsrapport 2009. Sdr. Stenderup Centralskole

Kvalitetsrapport 2009. Sdr. Stenderup Centralskole Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2009 Delrapport fra Sdr. Stenderup Centralskole ved Uffe Weilmann Rasmussen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE SSC er meget systematisk omkring

Læs mere

Fra Bekendtgørelsen: Vurdering af om de tilgængelige oplysninger er fyldestgørende, herunder beskrivelse af metoder mv.

Fra Bekendtgørelsen: Vurdering af om de tilgængelige oplysninger er fyldestgørende, herunder beskrivelse af metoder mv. 01 Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 1.0 02 stk. 2 Skolens prioritering af hovedindsatsen på Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling er: 4. Skolens vurdering, af i hvor høj grad indsatsen på hovedområdet

Læs mere

Kvalitetsrapport 2009. Randers Kommunes Folkeskoler

Kvalitetsrapport 2009. Randers Kommunes Folkeskoler Kvalitetsrapport 2009 Randers Kommunes Folkeskoler Indledning Skolens individuelle kvalitetsrapport indeholder både en kvantitativ og en kvalitativ del. Den kvantitative del omfatter faktuelle oplysninger

Læs mere

Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Veflinge Skole

Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Veflinge Skole læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Veflinge Skole 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.

Læs mere

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Espergærdeskolen

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Espergærdeskolen PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Espergærdeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Forældre 17 Lærer 22 Elev 85 1 2.

Læs mere

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Pedersborg Skole 2009 DETALJERET RAPPORT

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Pedersborg Skole 2009 DETALJERET RAPPORT PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Pedersborg Skole 2009 DETALJERET RAPPORT 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Lærer 43 Forældre 94 Elev 280 1 2. Elevernes svar Jeg

Læs mere

Kvalitetsrapport 2012

Kvalitetsrapport 2012 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 1 Skoleåret 11-1 Delrapport fra Bramdrup Skole ved skoleleder Steen Rasmussen ELEVERNES UDBYTTE AF UNDERVISNINGEN 1 9. klasses afgangsprøve - Skolen under

Læs mere

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre

Læs mere

Principper for evaluering på Beder Skole

Principper for evaluering på Beder Skole Principper for evaluering på Beder Skole Evaluering er en vigtig faktor i forhold til at få viden som skal være med til at udvikle den enkeltes elevs trivsel og læring. Men evaluering er mere end det.

Læs mere

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre 29 Skole - med rapport

Læs mere

Nordbyskolens evalueringsplan

Nordbyskolens evalueringsplan Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål (http://ffm.emu.dk/) Lærere Årsplanen er tilgængelig i personale-

Læs mere

Kvalitetsrapport. Skoleåret

Kvalitetsrapport. Skoleåret Kvalitetsrapport Skoleåret 2007-2008 1 FORORD...5 Fra Bekendtgørelse af lov om folkeskolen...7 Bekendtgørelse om anvendelse af kvalitetsrapporter og handlingsplaner i kommunalbestyrelsernes arbejde med

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Timring Skole. Herning Kommune. Hjernen&Hjertet

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Timring Skole. Herning Kommune. Hjernen&Hjertet KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 RAMBØLL KOMMUNE KVALITETSRAPPORT 2013/14 Timring Skole Herning Kommune Hjernen&Hjertet 1 Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING

Læs mere

Statusanalysen. Syvstjerneskolen 2011. DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler

Statusanalysen. Syvstjerneskolen 2011. DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler Statusanalysen Syvstjerneskolen 2011 DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler 1. Svaroversigt Skole 1 Lærer 43 Forældre 48 Elev 185 1 2. Elevernes svar 9a: Jeg er glad for at gå i skole

Læs mere

Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014

Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede

Læs mere

Roskilde Kommunes kvalitetsrapport nøgletal for skoleåret

Roskilde Kommunes kvalitetsrapport nøgletal for skoleåret Roskilde Kommunes kvalitetsrapport nøgletal for skoleåret 10 11 Hvad viser kvalitetsrapportens nøgletal kort fortalt Roskilde Kommune har benyttet sig af udfordringsretten i forhold til toårige kvalitetsrapporter.

Læs mere

Brattingsborgskolen. Kvalitetsrapport 2012 KV12 0. =

Brattingsborgskolen. Kvalitetsrapport 2012 KV12 0. = 531 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 7 8 9 4 5 6 1 2 3 0. = Kvalitetsrapport 2012 Rammebetingelser Klassetrin 0-6 0-6 0 6 Spor i almentilbud 1 1 1 Specialtilbud på skolen nej Nej Nej Antal

Læs mere

Kvalitetsrapport 2013

Kvalitetsrapport 2013 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret 2012-13 Delrapport fra Sdr. Vang Skole ved skoleleder Kedda Ligaard Jakobsen KONKLUSIONER ELEVERNES UDBYTTE AF AT GÅ I SKOLE Vi kan igen med

Læs mere

Skolepolitik : Rejsen mod nye højder

Skolepolitik : Rejsen mod nye højder Skolepolitik 2013-2017: Rejsen mod nye højder Folkeskolen er for alle. Det er ikke bare en konstatering, men en ambitiøs målsætning, som folkeskolerne i Nyborg Kommune hver eneste dag har til opgave at

Læs mere

Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Hårslev Skole

Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Hårslev Skole læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Hårslev Skole 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.

Læs mere

Kvalitetsrapport. Skoleåret 2008-2009

Kvalitetsrapport. Skoleåret 2008-2009 Kvalitetsrapport Skoleåret 2008-2009 1 2 INDHOLDSFORTEGNELSE: FORORD... 5 Fra Bekendtgørelse af lov om folkeskolen... 6 Bekendtgørelse om anvendelse af kvalitetsrapporter og handlingsplaner i kommunalbestyrelsernes

Læs mere

Det grafiske overblik

Det grafiske overblik Folkeskolereformen Det grafiske overblik Hovedelementer i folkeskoleforliget En sammenhængende skoledag med flere undervisningstimer og med understøttende undervisning: 0.-3.klasse: 30 timer om ugen (28)

Læs mere

Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Skovløkkeskolen

Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Skovløkkeskolen læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Skovløkkeskolen 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.

Læs mere

Stensnæsskolen. Rammebetingelser. Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3

Stensnæsskolen. Rammebetingelser. Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3 Rammebetingelser Elevtal i normalklasser: klasser 1 elever 2 Gennemsnitlig klassekvotient Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3 Elever der modtager undervisning i dansk som andetsprog 4 Elever

Læs mere

Kvalitetsrapport (Thyregod Skole)

Kvalitetsrapport (Thyregod Skole) Vejle Kommunale Skolevæsen Kvalitetsrapport 2010 Skolerapport fra (Thyregod Skole) ved (Søren Færck) Skolens navn - almendelen 2008 2009 2010 1. Thyregod Skole a Antal klassetin 10 10 10 b Antal spor pr.

Læs mere

Gør en god skole bedre. - Et fagligt løft af folkeskolen

Gør en god skole bedre. - Et fagligt løft af folkeskolen Gør en god skole bedre - Et fagligt løft af folkeskolen Hvorfor et fagligt løft af folkeskolen Alle børn skal blive dygtigere Dagens folkeskole skal gøre vores børn og unge parate til morgendagens samfund

Læs mere

Kvalitetsrapport. Skoleåret 2006 2007

Kvalitetsrapport. Skoleåret 2006 2007 Kvalitetsrapport Skoleåret 2006 2007 1 Forord... 3 Bekendtgørelse, folkeskolen... 5 Bekendtgørelse, kvalitetsrapport... 6 Rammebetingelser... 11 Pædagogiske processer... 97 Resultater... 175 Vurderinger...

Læs mere

Kvalitetsrapport 2013

Kvalitetsrapport 2013 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret 2012-13 Delrapport fra Calle Jakobsen ved Specialcenter Bramdrup KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Vi ser som udgangspunkt

Læs mere

Kvalitetsrapport. "Balleskolens mål- og værdisætning".

Kvalitetsrapport. Balleskolens mål- og værdisætning. Skolens navn: Balleskolen Kvalitetsrapport Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Balleskolens værdier: 1 Åbenhed 2 Tryghed 3 Selvforståelse og identitet 4 Fællesskab og den enkelte 5

Læs mere

Lyshøjskolen. Kvalitetsrapport 2013 KV13 0. =

Lyshøjskolen. Kvalitetsrapport 2013 KV13 0. = 531 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 7 8 9 4 5 6 1 2 3 0. = Kvalitetsrapport 2013 Rammebetingelser Klassetrin 0-10 0-10 0-10 Spor i almentilbud 1 Specialtilbud på skolen Ja Ja Ja Antal

Læs mere

Albertslund Kommune. Kvalitetsrapport, skoleåret 2006/2007

Albertslund Kommune. Kvalitetsrapport, skoleåret 2006/2007 Albertslund Kommune Kvalitetsrapport, skoleåret 2006/2007 Skolens navn: Udfyldt af: BRØNDAGERSKOLEN NIELS HENRIK JUUL Udskrevet den 27-04-2007 side 1 af 8 1. Ressourceanvendelse, skoleåret 2006/2007 UNDERVISNINGSDEL

Læs mere

Kvalitetsrapport - indholdsfortegnelse

Kvalitetsrapport - indholdsfortegnelse 1 Kvalitetsrapport - indholdsfortegnelse $ % & (( 2 1. Indledning ( $ % & ( * % * * $ % $ (, - * % $. ( * * / * ( 0 $ 1 3 1. Indledning - 2 - % ( ( ( % 33 ( 4 4 4 ( % & ( ( ( $, 1 %, 5 $$ %- /%4 $$&- 4

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Skalmejeskolen. Herning Kommune. Hjernen&Hjertet

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Skalmejeskolen. Herning Kommune. Hjernen&Hjertet KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 RAMBØLL KOMMUNE KVALITETSRAPPORT 2013/14 Skalmejeskolen Herning Kommune Hjernen&Hjertet 1 Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING

Læs mere

Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen

Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.

Læs mere

Målet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010

Målet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.

Læs mere

Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole

Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Langeskov Skole 5550 LANGESKOV Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Lovgrundlag Folkeskolelovens 13, 14, 19f+h, 55 b. Bekendtgørelse nr. 393 af 26. maj 2005 og lov nr. 313 af

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010

Kvalitetsrapport 2010 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 1 Skoleåret 9-1 Delrapport fra Skanderup-Hjarup Forbundsskole ved Johan Wentzel Helms KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE I de kommunale læsetest

Læs mere

Kvalitetsrapport 2009/2010. Fællesskolen Hoptrup Marstrup Vilstrup Haderslev Kommune. Den lille skole i den store - sammen på langs og på tværs

Kvalitetsrapport 2009/2010. Fællesskolen Hoptrup Marstrup Vilstrup Haderslev Kommune. Den lille skole i den store - sammen på langs og på tværs Kvalitetsrapport 2009/2010 Fællesskolen Hoptrup Marstrup Vilstrup Haderslev Kommune Den lille skole i den store - sammen på langs og på tværs 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...2 Kapitel 1...3

Læs mere

Overordnede retningslinier vedr. elevplaner i Svendborg Kommune

Overordnede retningslinier vedr. elevplaner i Svendborg Kommune PRINCIPPER VEDR. DEN LØBENDE EVALUERING Evaluering og fastsættelse af mål er hinandens forudsætninger. For at styrke det fælles ansvar for elevernes læring opstiller lærerne tydelige mål, som formidles

Læs mere

Kontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14

Kontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14 Kontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14 Mål 1: Mål der knytter sig til Højere faglighed Styrke faglig læsning og skrivning (målet er 2-årigt) Vi vil fortsætte arbejdet med at styrke den faglige læsning

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010/2011. Skole: Haderslev Kommune. Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole

Kvalitetsrapport 2010/2011. Skole: Haderslev Kommune. Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole Kvalitetsrapport 2010/2011 Skole: Haderslev Kommune Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole 1 Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Resumé med konklusioner side 3 Kapitel 2: Tal og tabeller

Læs mere

Kvalitetsrapport for skoleåret 2007/08

Kvalitetsrapport for skoleåret 2007/08 Gjessø Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2007/08 Dette er Gjessø Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 2007/08. Her præsenteres skolens vurdering af en række data, der beskriver væsentlige forhold på

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Issø-skolen Svendborg Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Issø-skolen Svendborg Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Issø-skolen Svendborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de kan?

Læs mere

Greve Kommunes skolepolitik

Greve Kommunes skolepolitik Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken

Læs mere

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Furesø Kommune 2009 RAPPORT

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Furesø Kommune 2009 RAPPORT PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Furesø Kommune 2009 RAPPORT Indhold 1. Indledning 3 2. Status på elevernes udbytte af undervisningen 6 Elevernes faglige niveau 6 Kreativitet,

Læs mere

Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune

Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune Indledning Handleplanen tager afsæt i Kvalitetsrapporten 2012/13 og skal set som en løbende proces i kvalitetsudviklingen af folkeskolerne

Læs mere

Resultatrapport - Hvidebækskolen

Resultatrapport - Hvidebækskolen Resultatrapport - Hvidebækskolen Indhold Indledning... 2 Præsentation af skolen... 2 Skolens analyse og vurdering af data... 2 Elevtal... 2 Personale... 3 Fravær... 3 Elevernes trivsel... 4 Undervisning...

Læs mere

VARDE KOMMUNES SKOLEVÆSEN

VARDE KOMMUNES SKOLEVÆSEN VARDE KOMMUNES SKOLEVÆSEN SKOLEÅRET 2012-2013 KVALITETSRAPPORT for Ølgod Skole Skolegade 11 6870 Ølgod Konstitueret skoleleder Jan Nielsen Rubrik 1: Kort beskrivelse af skolen Vejledning: F.eks. bygninger,

Læs mere

Skoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.

Skoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner. 28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere

Læs mere

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Felt-forklaring: = feltet skal udfyldes. = Feltet beregnes automatisk eller er udfyldt på forhånd af Skole- og Børneforvaltningen

Indholdsfortegnelse. Felt-forklaring: = feltet skal udfyldes. = Feltet beregnes automatisk eller er udfyldt på forhånd af Skole- og Børneforvaltningen DATO: 190508 (GJ) Indholdsfortegnelse Vejledning til udfyldelse af skemaerne: Det er kun de hvide felter, som skolen skal udfylde. De resterende felter er udfyldt af forvaltningen på forhånd - eller beregnes

Læs mere

Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:

Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf: Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde

Læs mere

5.08 Mejrup Skole Kvalitetsrapport for folkeskolen 2008

5.08 Mejrup Skole Kvalitetsrapport for folkeskolen 2008 5.08 Indhold 5.08.1 Forord ved skolelederen...2 5.08.2 Vurdering af skolens faglige niveau...2 5.08.2.1 Skolens arbejde med kommunale fokusområder...2 Ledelse...2 Evalueringskultur...3 Faglighed og inklusion

Læs mere

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole Strategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole 2015-2020 Skole og Undervisning Oktober 2017 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020

Læs mere

Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål 2012-2013 Status:

Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål 2012-2013 Status: Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Alle lærere har arbejdet med Læsning i alle fag på et dagkursus og på fællesmøder. Kurset var både teoretisk og med ideer til konkrete værktøjer. Efterfølgende

Læs mere

Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Nordvestskolen

Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Nordvestskolen læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Nordvestskolen 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.

Læs mere

Sådan kan jeres skole komme til at se ud med folkeskolereformen

Sådan kan jeres skole komme til at se ud med folkeskolereformen Sådan kan jeres skole komme til at se ud med folkeskolereformen Skole og Forældre i København Kursus for skolebestyrelsesmedlemmer Nyborg Strand oktober 2013 Birgit Lise Andersen Reformen har 3 klare mål

Læs mere

Kvalitetsrapport 2013

Kvalitetsrapport 2013 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret 2012-13 Delrapport fra Ødis skole ved skoleleder Mads Vilstrup Hoeg KONKLUSIONER ELEVERNES UDBYTTE AFAT GÅ I SKOLE Skolen har i skoleåret 12/13

Læs mere

Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14

Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14 Skolereform på Hummeltofteskolen 14-1515 Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14 Program 1. Præsentation af den nye bestyrelse, bestyrelsens årsplan 14-1515 samt principper for kontaktforældrearbejdet.

Læs mere

Fokusområder 2015-2016

Fokusområder 2015-2016 Fokusområder 2015-2016 Formål (Visionen) Børns læring - Udfordringer for alle 2015-2016 Mål (Hvad vil vi opnå?) Udtryk Handleplan (Sådan gør vi) Børnene udfordres og udvikler deres faglige, personlige

Læs mere

Den kommunale Kvalitetsrapport 2011-12

Den kommunale Kvalitetsrapport 2011-12 Den kommunale Kvalitetsrapport 2011-12 Center for Undervisning og Tværgående Ungeindsats Frederikshavn Kommune Indhold Indledning... 5 Skolevæsenets struktur og elevforhold... 5 Udviklingen i antal elever

Læs mere

Selvevaluering på RpR

Selvevaluering på RpR Side 1 af 6 Selvevaluering på RpR Roskilde private Realskole er gået over til Selvevaluering. Dette erstatter det tidligere tilsyn med skolen, som en ekstern tilsynsførende har udført, og udgivet rapporter

Læs mere

Specialklasse på Fryndesholm Skole. Regnbuen. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder

Specialklasse på Fryndesholm Skole. Regnbuen. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Specialklasse på Fryndesholm Skole Regnbuen Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Overordnet i Regnbuen Elevgruppen i Regnbuen er elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Det betyder, at

Læs mere

Kvalitetsrapport 2013

Kvalitetsrapport 2013 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret 2012-13 Delrapport fra Specialcenter Vonsild ved Jacob Skou KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Hver elev har en kontaktlærer

Læs mere

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne-

Læs mere

Kvalitetsrapport - bilagsdel. Peder Syv Skolen. For skoleåret 2010/2011. Sagsnummer:

Kvalitetsrapport - bilagsdel. Peder Syv Skolen. For skoleåret 2010/2011. Sagsnummer: Kvalitetsrapport - bilagsdel For skoleåret 21/211 Peder Syv Skolen 2632 Sagsnummer: 194 397 1 Indholdsfortegnelse Vejledning til udfyldelse af skemaerne: Det er kun de gule felter, som skolen skal udfylde.

Læs mere

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk

Læs mere

Kvalitetsrapport 2013

Kvalitetsrapport 2013 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 13 Skoleåret 1-13 Delrapport fra Bakkeskolen ved skoleleder Povl Erik Wolff KONKLUSIONER ELEVERNES UDBYTTE AFAT GÅ I SKOLE Afgangsprøverne på 9. årg. viser

Læs mere

Kvalitetsrapport 2011

Kvalitetsrapport 2011 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2011 Skoleåret 2010-11 Delrapport fra Sdr. Stenderup Centralskole ved skoleleder Uffe Weilmann Rasmussen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE

Læs mere