Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for A-afdelingen:
|
|
- Henrik Mørk
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for A-afdelingen: at give eleverne oplevelser og muligheder for at udvikle deres mange intelligenser at der arbejdes for at forældre og skole respekterer elevernes særlige forudsætninger, og påtager sig et gensidigt ansvar for en alsidig udvikling. at eleverne opnår en viden om deres fremtidige erhvervsmuligheder. Der går cirka 70 elever i A afdelingen i Klasse, som er en afdeling for elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Eleverne følger deres klasse gennem hele skoleforløbet. A afdelingen er opdelt i tre grupper, nemlig yngste-, mellemste- og ældstegruppe. Yngste gruppe og mellemgruppen har til huse i bygningen til venstre for hovedindgangen. Yngste afdeling består af 1. til 4. klasse og mellemste afdeling består af 5. til 8. klasse. Ældste afdeling, som rummer klasse, holder til i Udskolingshuset sammen med de ældste klasser fra C afdelingen. I de tre yngste klasser tilstræber vi, at der maksimalt går op til 6 elever i hver klasse, og i resten af skoleforløbet tilstræber vi, at der maksimalt er 10 elever i klasserne. Så man oplever ofte at få flere klassekammerater midt i et skoleforløb. Fysisk er grupperne placeret så samlet som muligt. Yngste- og mellemgruppens klasseværelser ligger på hver deres etage, hvor klasserne er placeret ved siden af hinanden ud til samme gang. Dette giver stor mulighed for at samarbejde klasserne imellem, og de fleste klasser har et tæt samarbejde med klassen på trinnet over eller under. Omkring hver klasse er et fast team af lærere, som typisk følger klassen gennem årene. Klassen har en eller to klasselærere, og efterhånden som de bliver ældre, også et par løsere tilknyttede lærere. Derudover er der fra første til femte klasse tilknyttet en pædagog fra Fritidshuset 7-8 timer om ugen. I sjette og syvende klasse er en pædagog fra klubben med i skolen 4 timer om ugen.
2 Foruden lærere og pædagoger har vi socialrådgivere, psykologer, talepædagog, sundhedsplejerske og fysioterapeut tilknyttet den enkelte afdeling. Tilsammen udgør disse personer et tværfagligt team omkring den enkelte klasse og den enkelte elev. Det tværfaglige team holder løbende konferencer om den enkelte klasse. Her tales om klassens liv og læring og om de enkelte elever. På konferencerne deltager det tværfaglige team og en fra skolens lederteam. Som tidligere nævnt har eleverne i A afdelingen generelle indlæringsvanskeligheder, men de kan også have specifikke vanskeligheder. Det betyder, at de typisk har koncentrationsbesvær, forsinket social udvikling, sen sprogudvikling og kommunikationsvanskeligheder. De har svært ved at tilegne sig nyt stof, og de lærer langsomt. De kan have svært ved at huske det indlærte. Motorisk kan de have vanskeligheder både med fin og grovmotorikken. Det er børn, der ofte føler sig trykket i store børnegrupper og ikke rigtig trives der. Det er elever, der har brug for at blive mødt på det udviklingstrin, de er på, med en pædagogik, der er præget af struktur og forudsigelighed, og som har til formål at stimulere deres udvikling på alle områder. Det er formålet at styrke elvernes lyst til at lære, deres selvværd og tro på sig selv, så de er i stand til at udnytte alle deres resurser og styrkesider i deres videre liv, når de forlader skolen efter 9. eller 10. klasse Hverdagen Vi følger den kommunale timefordelingsplan, det vil sige, at vi tilbyder de samme fag, som de andre skoler i Herlev. Der arbejdes ud fra et fast skema, som sikrer eleverne en overskuelig hverdag. Hver morgen begynder med, at klassen taler om, hvad der skal arbejdes med i løbet af dagen. Dagen er delt op i moduler, som strækker sig over to lektioner For det meste arbejdes der med flere aktiviteter i løbet af et modul.
3 Den daglige undervisning veksler mellem samtaler, lege, spil og faglig undervisning. Man vil opleve, at leg og legelignende aktiviteter fylder meget i de første skoleår, hvor eleverne skal lære nogle basale færdigheder og vænne sig til at gå i skole. Efterhånden som eleverne er modne til det, kommer den faglige undervisning til at fylde mere og mere. Der lægges både vægt på fælles klasseundervisning og individuel undervisning. Eleverne arbejder også sammen i forskellige grupper eller som makkerpar. Klasseværelset er indrettet med henblik på dette. Hver elev har sit eget arbejdsbord, og der er også et stort bord, som hele klassen kan samles om. Undervisningen planlægges ud fra den enkelte elevs behov, interesser og muligheder. Vi lægger vægt på, at man lærer på mange måder, og vi er meget bevidste om, hvilke bøger eleverne får. Den enkelte elev skal arbejde med netop den bog, der svarer til den enkeltes kunnen. Det betyder, at de kan arbejde i bøger, der ligger væsentligt under deres alderstrin. For nogle elever kan det være svært at acceptere, og her er det meget vigtigt, at der er opbakning omkring materialet hjemmefra. Efterhånden som eleverne bliver ældre, får de lektier for. Lektierne er træning af allerede indlært stof, så lektierne er aldrig sværere, end læreren skønner, at eleven kan klare dem på egen hånd. En gang om ugen står der temadag på skemaet hele dagen. Lektionerne til temadagen er oftest hentet fra orienteringsfagene, natur/teknik eller kristendom. Derfor vil det først og fremmest være emner fra netop de fag, vi tager op på temadagen, hvor vi arbejder med et enkelt emne hele dagen, sommetider flere gange i træk. Vi er ofte på tur, hvor vi undersøger emner udenfor skolen og får nogle gode oplevelser, som styrker klassens sociale liv. Som regel arbejder vi sammen med vores samarbejdsklasse på temadagen. Seks uger om året vil skemaet blive brudt op, så vi kan arbejde i andre rammer end de sædvanlige. Det kalder vi fleksuger. Her kan vi fordybe os i et særligt forløb eller emne uden at skulle afbryde undervisningen med de andre fag. Det er vigtigt, at man er glad for at gå i skole, hvis man skal lære noget. En rar stemning og et godt miljø i klassen er basis for al indlæring. Derfor laver vi mange sjove ting sammen i klassen, tager på ture, spiser
4 mad sammen og meget mere. Vi bruger også meget tid på at snakke med eleverne om deres liv udenfor skolen. Det er vigtigt, at man lærer at løse konflikter på egen hånd, og at man opnår de sociale færdigheder, der skal til for at klare sig sammen med andre. På de yngste klassetrin arbejder vi med materiale, som lægger op til træning af sociale færdigheder. På skolen har vi frikvarter mellem hvert modul. I de fleste frikvarterer er der mulighed for at deltage i skolens frikvartersaktiviteter. Det kan være indendørs eller udendørs boldspil eller lege af forskellig slags, som en lærer sætter i gang. Biblioteket er også åbent. Vi gør dette for at gøre elevernes pauser sjove, aktive og overskuelige. Eleverne spiser deres madpakke i egen klasse. To gange i hele skoleforløbet kommer klassen på lejrskole. I mellemgruppen går turen til et eller andet sted i Danmark, og i ældste gruppe er der tradition for at tage en tur til udlandet. I Udskolingshuset arbejder vi målbevidst på elevernes udskoling, så vi sikrer, at alle kommer videre på en god måde. Eleverne kommer i praktik indenfor de fag eller skoleområder, de interesserer sig for. De kan også komme på forskellige kurser, blandt andet arrangeres der hvert år præsentationskurser på de tekniske skoler. Her er der mulighed for at orientere sig om mange forskellige fag og opleve en anden måde at gå i skole på. Mange elever i de ældste klasser ønsker et eftermiddagsjob. Disse er vi ofte behjælpelige med at søge, da de giver eleverne vigtige erfaringer med at være på en arbejdsplads. 10. klasse går kun i skole 3 dage om ugen. De 2 andre dage har eleverne et job, eller de er i praktik. Både arbejde og praktik kan være en vej til enten uddannelse eller en mere varig plads på arbejdsmarkedet. Forældresamarbejde En åben og positiv kontakt mellem skole og hjem er vigtig, så vi lægger stor vægt på et godt forældresamarbejde. Vi forventer, at alle deltager, og at alle parter bliver hørt og lyttet til for at gøre mulighederne så gode for eleverne som muligt. Forældre er til enhver tid velkomne til at kontakte skolen eller klasselæreren, hvis de oplever problemer med deres barns skolegang. Man må hellere reagere hurtigt på et lille
5 problem end at vente og så risikere, at problemet har vokset sig større og er vanskeligere at løse. Forældrene orienteres jævnligt om de aktiviteter og tiltag, som klassen og deres eget barn deltager i. Der afholdes cirka 2 forældremøder i løbet af et skoleår. Det første ligger i august/september måned, hvor der fremlægges en årsplan for det kommende års aktiviteter. Vi taler sammen om klassens sociale liv og de udfordringer, der er i forbindelse med undervisningen. I efteråret og igen i foråret afholdes skole hjem samtaler. Den handleplan/elevplan, der er udarbejdet for den enkelte elev, danner baggrund for samtalen. Sammen med forældrene drøftes elevens sociale og faglige udvikling. I ældste gruppe tager samtalen udgangspunkt i standpunktsmeddelelserne, og som regel deltager eleverne i samtalen. I 1. og 6. klasse arrangeres efterårets samtale som et hjemmebesøg, lige som vi bestræber os på at besøge nytilkomne elever. Det er vores erfaring, at det er en god indledning på samarbejdet. Det foregår i trygge rammer, og det giver et godt grundlag for at tale med eleverne om deres hverdag. Vi oplever, at eleverne glæder sig til besøget. Når eleverne når op til klasse, begynder de at blive opmærksomme på, at Gamle Hjortespringskole ikke er som en almindelig skole, men er en specialskole. Mange elever synes, det er svært at skulle fortælle familie og kammerater, hvilken skole de går på. Det er meget vigtigt, at forældrene bakker op om deres barns skolegang og hjælper barnet med at acceptere, at der er brug for et specialpædagogisk tilbud. Skolen har tradition for at afholde julefest i begyndelsen af december, en kulturaften i løbet af skoleåret og en sommerfest, der altid finder sted den sidste torsdag i maj måned. Det er vigtigt at vise sit barn, at man er interesseret i dets liv, og vi regner det som en selvfølge, at man deltager i arrangementer gennem hele barnets skolegang.
6 Fritidshuset Fritidshuset er SFO for A afdelingens yngste elever. De kan benytte sig af Fritidshuset fra 1. til og med 5. klasse. Fritidshuset er normeret til 29 børn. Udover Fritidshusets faste personale, der består af en leder og 6 pædagoger, vil man også møde pædagogstuderende, der arbejder i huset længere tid ad gangen. Fritidshuset har egne lokaler i et hjørne af skolens grund og deler legeog sportsplads med skolen. Fritidshuset benytter også gymnastiksal og andre lokaler på skolen. Vi tager udgangspunkt i, at det er børnenes fritid og i det enkelte barn med det formål, at barnet hele tiden er i udvikling. Vi arbejder med relationer mellem barn/barn og barn/voksen, og vi arbejder bevidst med konflikthåndtering. Ligeledes har vi fokus på, at børnene får mange nye oplevelser og sejre, hvilket er med til at styrke deres selvværd. Vi ønsker, at det skal være trygt og overskueligt for børnene at komme i Fritidshuset. Vi tilstræber at stille krav, som passer til det enkelte barns niveau, og som bidrager til den fortsatte udvikling. Vi lytter til børnene og hjælper dem til at sætte ord på de vanskeligheder, oplevelser og ønsker, de måtte have. Der er pædagoger fast knyttet til de forskellige klasser. Det ser vi som en forudsætning for et målrettet og konstruktivt arbejde med det enkelte barn. Disse voksne fungerer som kontaktpædagoger. Nogle af kontaktpædagogernes arbejdsopgaver er at virke som bindeled mellem hjemmet og de øvrige faggrupper, der er omkring barnet. Kontaktpædagogen skal kende det enkelte barns behov og person så godt, at pædagogen i samarbejde med det øvrige personale kan yde den omsorg og støtte, som barnet har brug for. Kontaktpædagogen har timer i skolen og deltager i de tværfaglige konferencer. Yderligere information: beskrivelse%20for%20sfo%20-%20aafd/mål%20og%20indholdsbeskrivelse% pdf
7 Hverdagen Huset er på hverdage åbent fra kl Huset lukker dog klokken om fredagen. Der er lukket onsdag før påske, fredag efter Kristi himmelfart og 2 uger i skolernes sommerferie. Dagligdagen er præget af genkendelighed og forudsigelighed, og vi bruger i høj grad visualisering til at opnå dette. Vi tilrettelægger eftermiddagen, så vi så vidt muligt tilgodeser det enkelte barns behov og ressourcer. Vi tager udgangspunkt i børnenes stærke sider og hjælper dem til at tro mere på sig selv og egen kunnen. Hver dag har sin faste rytme med udendørs leg, aktiviteter og eftermiddagsmåltid. Aktiviteterne er planlagt ud fra børnenes niveau, og ugens program har de samme overskrifter hele året igennem. Ugeplanen bliver kun fraveget i forbindelse med skolens fleksuger. Ugeprogrammet ser i skoleåret 2006/7 således ud: Mandag: Kreativt arbejde og rollespil. Tirsdag: Pigedag på computerne. Aktiviteter i hal Onsdag: Turdag Torsdag: Svømmehal Fredag: Aktiviteter i hal Film Cirka 6 aftner om året er der juniorklub for de ældste børn. Her laver vi aktiviteter, som især henvender sig til de store børn. Vi starter altid med et måltid mad for derefter at gå i gang med aktiviteterne. Forældresamarbejde Mange af børnene bliver hentet af deres forældre hver eftermiddag. Det vil sige, at vi ser hinanden næsten dagligt, så vi kan holde hinanden
8 orienterede om dagligdagens begivenheder. På denne måde kan vi tage mange problemer eller misforståelser i opløbet. Vi gør meget ud af at møde forældrene positivt og respektfuldt. Kontaktpædagogerne deltager i alle skole hjem samtaler, og derudover har vi samtaler med de enkelte familier efter behov. I Fritidshuset har vi et forældreråd, som består af 3 forældre, en pædagog og Fritidshusets leder. En af forældrene bliver valgt som formand for forældrerådet, og lederen fungerer som sekretær. Man bliver valgt for et år ad gangen. Forældrene bliver informeret om husets budget og dagligdag, ligesom vi orienterer om den pædagogik, dagligdagen bygger på. Forældrene kan stille forslag og gøre indsigelser, så vi kan få nogle frugtbare diskussioner og nye ideer. For eksempel efterlyste forældrerådet et arrangement i Fritidshuset for forældre og børn, og det førte til at forældrerådet gennemførte et julearrangement i december måned. Se i øvrigt Fritidshusets mål- og indholdsbeskrivelse i hovedmenuen eller klik på
9
10
Overordnet målsætning for Gl. Hjortespringskole:
Overordnet målsætning for Gl. Hjortespringskole: Med udgangspunkt i folkeskolens formålsparagraf, visionen for et godt børneliv i Herlev, værdigrundlaget for skolerne i Herlev samt et konkret udgangspunkt
Læs mereUdover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen:
Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen: at eleverne undervises i folkeskolens fagrække og at de, i den udstrækningen de har forudsætningerne, kan gå til Folkeskolens
Læs mereDjurslandsskolen. Indskolingen på Djursvej. En kommunal specialskole
Djurslandsskolen Indskolingen på Djursvej En kommunal specialskole Indskolingen på Djursvej Djurslandsskolen er placeret på tre adresser: Djursvej i Ørum Djurs, hvor indskoling og mellemtrin samt administration
Læs mereVorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Læs mereSpecialklasserne på Beder Skole
Specialklasserne på Beder Skole Det vigtige er ikke det vi er men det vi godt kunne være kan være ikke kan være endnu men kan og skal blive engang være engang Inger Christensen. Det Beder skoles værdigrundlag
Læs mereSYDFALSTER SKOLE. Mål- og indholdsbeskrivelse, Sydfalster Skole SFO. SFO ens medvirken til at udmønte kommunens sammenhængende børnepolitik.
SYDFALSTER SKOLE Mål- og indholdsbeskrivelse, Sydfalster Skole SFO SFO ens medvirken til at udmønte kommunens sammenhængende børnepolitik. SFO er en del af skolens virksomhed og arbejder under folkeskolelovens
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse. Grejsdal skoles SFO. SFO en er en integreret del af skolen
Mål og indholdsbeskrivelse Grejsdal skoles SFO SFO en er en integreret del af skolen 1. SFO, Grejsdal Skoles pædagogiske grundlag en vedvarende proces! Som grundlag for dette arbejde har vi formuleret
Læs mereVi lægger vægt på at hjælpe børnene til at tænke og handle selvstændigt og tage hensyn til andre mennesker og deres følelser.
Johannesskolens SFO 2009 I Johannesskolen s SFO går børn fra børnehaveklasse til 5. klasse. Når børnene har fri fra skole, har de mulighed for at bruge deres fritid i SFO en. Vi lægger vægt på, at børnenes
Læs mereSFOen på Højvangskolen
SFOen på Højvangskolen Forord Aarhus Kommune har en børne- og ungepolitik, som henvender sig målrettet til alle børn og unge i kommunen både dem, der går let gennem tilværelsen og dem, der af den ene eller
Læs mereMål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014.
Mål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014. Indledning Næsbjerg SFO er en del af Næsbjerg Skole, som ligger i Varde Kommune. Vi er en SFO som i øjeblikket har 57 børn og 5 voksne tilknyttet.
Læs mereSFO & Klub. Mål og indholdsbeskrivelse
SFO & Klub Mål og indholdsbeskrivelse Revideret februar 2016 1 Indledning I 2009 blev lov om udarbejdelse af mål og indholdsbeskrivelser for SFO er en realitet, hvor formålet er at gøre det pædagogiske
Læs mereMål og indholdsbeskrivelser. SFO Buen og Pilen
Mål og indholdsbeskrivelser SFO Buen og Pilen Indhold Forord Overordnede pædagogiske mål Pædagogisk delmål: trivsel. Pædagogisk delmål mere leg og bevægelse i SFO-en. Beskrivelse af samarbejdet med skoledelen
Læs merePædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende
Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,
Læs mereLæs om. Målet for indskolingen PALS Skolestartsaktiviteter i foråret Dagens gang i indskolingen Skole/hjemsamarbejde i indskolingen
Læs om Målet for indskolingen PALS Skolestartsaktiviteter i foråret Dagens gang i indskolingen Skole/hjemsamarbejde i indskolingen Seminarieskolen Mylius Erichsens Vej 127 9210 Aalborg SØ Tlf. 9814 0744
Læs mereGRANBOHUS SKOVRIDERGÅRDEN. Fritid for unge og voksne med nedsat funktionsevne
GRANBOHUS SKOVRIDERGÅRDEN Fritid for unge og voksne med nedsat funktionsevne Tryg fritid i en gammel gård med sjæl De rette fysiske rammer til personer med specielle behov Skovridergården ligger midt i
Læs mereBogense skole Regnbuen/Skattekisten Gyldensteensvej 2, 5400 Bogense
Bogense skole Regnbuen/Skattekisten Gyldensteensvej 2, 5400 Bogense Kære læser Denne folder er beregnet til jer forældre som en orientering om Regnbuen / Skattekisten. Det er vores håb, at I her kan finde
Læs mereBRØRUPSKOLEN. Fase klassetrin
BRØRUPSKOLEN Fase 1 0.-2. klassetrin 2015/2016 Brørupskolens Fase 1 (0.-2. klassetrin) Eleverne i den aldersintegrerede indskoling skaber nogle positive sociale relationer, der fremmer elevernes trivsel.
Læs mereAnerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN
Anerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN Kære elever og forældre I denne folder kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen i indskolingen på Haldum-Hinnerup Skolen. Vi
Læs mereSKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER
SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Der er fra skoleåret 2019-2020
Læs mereStarttrinnet - et sted med hjerterum
Starttrinnet - et sted med hjerterum Indledning Starttrinnet er begyndelsen på et langt skoleliv. Det er en vigtig periode af skoleforløbet, hvor der skal skabes et godt forældresamarbejde, et solidt fagligt
Læs mereSunde og glade børn lærer bedre
Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen
Læs mereIndskolingen. - velkommen i skole
Indskolingen - velkommen i skole Profil for indskolingen på Holme Skole KÆRE FORÆLDRE I denne pixiudgave kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen, mens jeres barn går i indskolingen
Læs mereIndskolingen. - velkommen i skole
Indskolingen - velkommen i skole Profil for Holme Skoles Indskoling KÆRE FORÆLDRE I denne pjece kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen, mens jeres barn går i indskolingen på Holme
Læs mereVelkommen til Skolefritidsordningen på N.J. Fjordsgades Skole
Velkommen til Skolefritidsordningen på N.J. Fjordsgades Skole KÆRE FORÆLDRE Velkommen til N.J. Fjordsgades Skoles Fritidsordning! Hensigten med denne præsentation er at give en kortfattet orientering om
Læs mereVELKOMMEN TIL ÅLHOLM SKOLE
Side 2 VELKOMMEN TIL ÅLHOLM SKOLE Børn er forskellige og de skal udfordres på forskellig måde. Det gør vi i s indskoling. Her er plads til alle, både når det gælder læring, og når det handler om at have
Læs mereSankt Helene Skole. SkoIestart og indskoling
Sankt Helene Skole SkoIestart og indskoling På Sankt Helene Skole har vi rullende skolestart og aldersblandet undervisning i indskolingen. Formålet er, at skabe bedre læring og trivsel. Indskolingen omfatter
Læs mere2009 2012 Mål- og indholdsbeskrivelse for Gesten SFO
2009 2012 - og indholdsbeskrivelse for Gesten SFO Gesten SFO Stadion Allé 2 6621 Gesten Tlf. 79665573 Indholdsfortegnelse. Indledning...1 Tilbud om lektiestøtte 2 Børn med særlige behov og..3 Krop, bevægelse
Læs mereSpecialklasser Nørre Nissum Skole
Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være kun der hvor børn kan føle sig trygge gror det, de gamle kaldte for lykke Carl Scharnberg Specialklasser Nørre Nissum Skole Velkommen
Læs mereSådan samarbejder vi
Sådan samarbejder vi Skole-hjem samarbejdet i indskolingen på Sølvgades Skole 1 Velkommen til indskolingen på Sølvgades Skole På Sølvgades Skole ønsker vi et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole
Læs mereGensidige fælles forventninger til skole, forældre og elever
LERBJERGSKOLEN Skolebestyrelsen Gensidige fælles forventninger til skole, forældre og elever Maj 2010 Indledning Skolebestyrelsens vision er, at Lerbjergskolen er attraktiv for lokalområdet, dvs. at Lerbjergskolen
Læs mereEt sammenhængende skoletilbud fra 0. 9.kl. på
Et sammenhængende skoletilbud fra 0. 9.kl. på BØVLING FRISKOLE EN SKOLE - HVOR BARNET KAN FÅ ET TRYGT OG SAMMENHÆNGENDE SKOLETILBUD FRA 0. -9. KL. FRISKOLENS VÆRDIGRUNDLAG Bøvling Friskole bygger på Grundtvigs
Læs mereSådan samarbejder vi
Sådan samarbejder vi Skole-hjem samarbejdet på mellemtrinet på Sølvgades Skole 1 Velkommen til mellemtrinet på Sølvgades Skole På Sølvgades Skole ønsker vi et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole
Læs mereVærdier for adfærd på Hellerup skole
Værdier for adfærd på Hellerup skole Vedtaget af: Skolebestyrelsen Dato: 16.5.2011, justeret 01.09.2011 Udarbejdet af: ledelsen, pæd. råd Side: 1/8 Generelt: Dette værdiregelsæt er gældende for hele skolen.
Læs merePrincipper for trivsel
Principper for trivsel Indledning Skolens opgave er at skabe de bedst mulige rammer for elevernes faglige og sociale indlæring. Dagligdagen på Finderuphøj Skole skal være præget af tryghed, ligeværd, anerkendelse,
Læs mereVelkommen til Hurup Skole
Velkommen til Hurup Skole EN GOD SKOLESTART 01-11-2018 Kære forældre At begynde i skole er et kæmpe skridt både for dit barn, men bestemt også for dig som forælder og der venter en ny og spændende tid.
Læs mereKlub Mini og Maxi. Idestrup Privatskole. SFO skolefritidsordning modtager børn fra børnehaveklasse til og med 7 klasse.
Klub Mini og Maxi Klub Mini og Maxi Idestrup Privatskole Vores 4 grundpiller i klub Mini og Maxi; fantasi faglighed tryghed kreativitet Information: Klub Mini og Maxi Kirkevej 5 4872 Idestrup Telefon -
Læs mereVelkommen til Ramløse Fritidsordning
Velkommen til Ramløse Fritidsordning - Vi glæder os til at møde dig August 2010 1 Kære Forældre! Med denne folder vil vi gerne informere jer om Ramløse Fritidsordning (FO). Hvis I har spørgsmål, er I altid
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for. SFO Marievang Holmstrupvej Slagelse Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse 2012 2013 for SFO Marievang Holmstrupvej 3 4200 Slagelse Kommune 58500645 Sfomarievang@slagelse.dk Forord Skole og SFO er én virksomhed og indeholder en undervisningsdel og
Læs mereSFO afdelingen ved Centret på Østerbyskolen
SFO afdelingen ved Centret på Østerbyskolen SFO er i dag en integreret del af skolens virksomhed, hvor samarbejdet om de fælles børn vægtes højt. SFO består af 2 afdelinger Østerby og centret. De 2 afdelinger
Læs mereIndhold. Forord:... 2. Pædagogiske mål:... 3. Selvvalgte aktiviteter:... 3. Medbestemmelse, medansvar, og forståelse for demokrati:...
Indhold Forord:... 2 Pædagogiske mål:... 3 Selvvalgte aktiviteter:... 3 Medbestemmelse, medansvar, og forståelse for demokrati:... 3 Æstetiske og sproglige kulturelle udtryksformer:... 3 Sundhed, bevægelse
Læs mereKontaktklasserne. Arden Skole
Kontaktklasserne Arden Skole 1 Målgruppe Kontaktklasserne med tilhørende SFO er en del af Mariagerfjord Kommunes undervisningstilbud til elever med vanskeligheder indenfor Autismespektret og tilgrænsende
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereFolkeskolereformen implementering i Thorsager Skole og Børnehus
Folkeskolereformen implementering i Thorsager Skole og Børnehus Til august tager vi hul på en ny skoledag. Vi har gennem det sidste lille års tid drøftet, hvordan vi vil omsætte de mange elementer i reformen
Læs mereGrundlag. for arbejdet. Buddinge Skole
Grundlag for arbejdet på Buddinge Skole 1 I august 2004 iværksatte Buddinge Skoles daværende ledelse og bestyrelse et omfattende arbejde med en vision og et fælles grundlag for skolens virke. Man ønskede
Læs mereBrande, 2012 november
Brande, 2012 november TRIVELSESPOLITIK FOR PRÆSTELUNDSKOLEN Værdigrundlag Præstelundskolen vil kendetegnes som en anerkendende skole hvor alle børn og unge er en del af et fællesskab i et inkluderende
Læs mereGrundlag. for arbejdet. Buddinge Skole
Grundlag for arbejdet på Buddinge Skole I august 2004 iværksatte Buddinge Skoles ledelse og bestyrelse arbejdet med skolens vision. Udgangspunktet var udviklingen af en skole, som alle kan være glade for
Læs mereSammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik
Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik 2019-2023 Indledning Dagtilbuds- og skolepolitikken er blevet til i en inddragende proces, hvor forældrerepræsentanter, ledere, medarbejdere,
Læs mereSUSÅLANDETS SKOLE 2011/12
SUSÅLANDETS SKOLE 2011/12 Skolebestyrelsen har besluttet følgende værdisæt for Susålandets skole: Trivsel Sundhed Ansvar Selvværd Fællesskab Skolens ordensregler lyder. Pas på hinanden Pas på dig selv
Læs mereAnerkendelse fællesskab lyst til at lære SPECIALKLASSEN
Anerkendelse fællesskab lyst til at lære SPECIALKLASSEN Profil for specialklasserne på Specialklasserne på Haldum-Hinnerup er fortrinsvist et skoletilbud for børn og unge med generelle indlæringsvanskeligheder.
Læs merePædagogiske principper SFO
Pædagogiske principper SFO Spørgsmål mellem barn og pædagog: Lærer man noget i SFO?... Lang pause:. Hele tiden, men man opdager det ikke. Den frie leg I Nordbyskolens SFO skal barnet gennem den "frie leg"først
Læs mereVision, værdier og menneskesyn
Vision, værdier og menneskesyn Vision Vi vil være det bedste helhedstilbud for vores børn. Vi vil lægge vægt på børnenes alsidige udvikling og tage højde for deres forskellige sociale, faglige og følelsesmæssige
Læs mereSFOen v/kildegårdskolen
Dette er en folder, der henvender sig til forældre med børn i SFOen v/ Kildegårdskolen. I folderen finder man bl.a. information om børnenes dagligdag i SFO, samarbejde med forældre og skole samt en række
Læs merePrincipper for samarbejde mellem skole og hjem på Præstelundsskolen
Principper for samarbejde mellem skole og hjem på Præstelundsskolen Indledning og værdigrundlag Med følgende principper for skole-hjemsamarbejde ønsker vi at skabe forudsætninger for et godt og åbent samarbejde
Læs mereINKLUSION Strategiske pejlemærker
Personalet tilrettelægger de pædagogiske aktiviteter, så der er fokus på relationer mellem børnene og mellem børn og voksne Vi inddeler børnene i forskellige grupper for at børnene lærer hinanden at kende.
Læs mereFor at opnå så succesfuldt og udbytterigt et skoleforløb på Trivselscenter Ulvedal som muligt, arbejder vi ud fra denne pædagogiske grundholdning:
Trivselscenter Ulvedals pædagogik Pædagogisk grundholdning Nystartede elever på Trivselscenter Ulvedal kæmper erfaringsmæssigt med et lavt selvværd med manglende tro på egne evner i både sociale og faglige
Læs mereVelkommen til Nørreskov-Skolens SFO og Klub Kvisten
Velkommen til Nørreskov-Skolens SFO og Klub Kvisten Vi vil i denne lille folder, komme rundt om de ting, vi gør i dagligdagen i Nørreskov-Skolens SFO og Klub. De fysiske og indholdsmæssige rammer for SFO
Læs mereRADISERNE VUGGESTUEN I KUNDBY BØRNEHUS TRØNNINGEVEJ 11, KUNDBY 4520 SVINNINGE TLF
RADISERNE VUGGESTUEN I KUNDBY BØRNEHUS TRØNNINGEVEJ 11, KUNDBY 4520 SVINNINGE TLF. 72 36 72 10 En lille vuggestue til 12 børn i dejlige lyse omgivelser med vægt på omsorg tryghed trivsel udvikling - forudsigelighed
Læs mereVelkommen. Børnehuset Digterparken
Velkommen til Børnehuset Digterparken Dr.Holst Vej 52, 8230 Åbyhøj Tlf: 87138205 www.digterparken.dagtilbud-aarhus.dk S. 1 S. 2 Kære forældre Vi er glade for at kunne byde jer velkommen til Børnehuset
Læs mere0. - 5. KLASSE. - indskolingsafdelinger RØD/GUL. www.kochs.dk. - vi vil være verdens bedste skole - for børn
0. - 5. KLASSE - indskolingsafdelinger RØD/GUL www.kochs.dk - vi vil være verdens bedste skole - for børn Hvad indeholder pjecen? I denne pjece kan du læse om N. Kochs Skoles indskolingsafdelinger. I skolens
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget
Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget Indledning. Vi vægter at Dueslaget er et rart, sjovt og trygt sted at være. Vi ønsker at skabe et sted, hvor børnene kan udfolde sig, prøve kræfter og få nye
Læs mereSKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER
SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Vi håber, at vi på denne måde
Læs mereNordvestskolens værdigrundlag
Nordvestskolens værdigrundlag Forord: Skolens værdigrundlag er Nordvestskolens fundament. Nordvestskolen vil grundlæggende gøre eleverne livsduelige ved at være en udviklingsorienteret skole, der lægger
Læs mereDjurslandsskolen. Fritidsordningen. En kommunal specialskole
Djurslandsskolen Fritidsordningen En kommunal specialskole Skolefritidsordning Formål og indhold Skolefritidsordningen er et frivilligt tilbud til alle skolens elever. Målet er at børnene lærer at forvalte
Læs mereDet brede læringsbånd
Det brede læringsbånd 1 Udvidet undervisningstid og samarbejde mellem skole og fritidsdel på Seden Skole Det brede læringsbånd På foranledning af Odense Kommunes Børn- og Ungeudvalg er Seden Skole blevet
Læs mereMælkebøttens Uddannelsesplan for pædagogstuderende 2011
Mælkebøttens Uddannelsesplan for pædagogstuderende 2011 Børnehuset Mælkebøtten Kildegårdsvej 33 A og B, Fensmark 4684 Holmegaard tlf.55 88 72 60 Beskrivelse af børnehuset Mælkebøtten: Mælkebøtten er en
Læs mereMorgenåbning: I forbindelse med morgenåbning, tilbyder vi sund morgenmad. Dette er muligt indtil kl. 7.15. Kl. 7.45 sendes alle børnene i skole.
Kastaniehuset Vi vil her på Kastaniehusets hjemmeside dels komme med en del praktiske oplysninger men også fortælle lidt om institutionens historie, vores pædagogik, bevægelsespolitik m.v.. Hvor er vi:
Læs mereSkovvangskolen. Informationsfolder til. forældre. ved skolestart.
Skovvangskolen. Informationsfolder til forældre ved skolestart. 1 Skovvangskolen vil med denne folder orientere forældrene om hvilke mål og forventninger, vi har til det kommende skole/hjem-samarbejde
Læs mere1. Princip om skolen som et fælles projekt
1. Princip om skolen som et fælles projekt Alle elever, lærer og forældre deltager aktivt i at gøre skolen til et fælles projekt for at understøtte at alle elever trives og føler sig som en vigtig del
Læs mereMÅLSÆTNING FOR BØRNEHAVEN FIRKLØVERET
MÅLSÆTNING FOR BØRNEHAVEN FIRKLØVERET 1 Målsætning for daginstitutionen Firkløveret Sdr. Bjert. Udarbejdet af personalet og forældrebestyrelse. Børnehaven Firkløveret er en kommunal daginstitution normeret
Læs mereUdover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for Kompetencen:
Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for Kompetencen: at genskabe troen, selvværdet og selvtilliden, så de over tid kan få en uddannelse eller arbejde. at de unge lærer at
Læs mereINFORMATIONSFOLDER. PARKSKOLEN Struer
INFORMATIONSFOLDER BØRNEHAVEKLASSEN PARKSKOLEN Struer www. parkskolen-struer.dk Kære forældre Samarbejde, tryghed og tillid er nogle af de nøgleord, som har stor betydning i skolens hverdag. Det gælder
Læs mereVelkommen på Hældagerskolen. Informationsfolder til nye forældre
Velkommen på Hældagerskolen Informationsfolder til nye forældre Kære forældre At starte i skole er et kæmpe skridt både for dit barn, men også for dig som forælder. Vi har derfor lavet denne folder, da
Læs mereVelkommen på Vester Hassing Skole
Velkommen på Vester Hassing Skole til en god skolestart Velkommen på vores skole! Velkommen! Efter skolens sommerferie starter jeres barn i børnehaveklasse. Jeres barn vil fra børnehaven kende mange af
Læs mereALDERSINTEGRERET INDSKOLING Skovvangskolen
Skovvangskolen 2018 19 1 Indhold Præsentation af den aldersintegrerede indskoling Side 3 En anderledes skolestart Side 4 Indskolingen SFO Struktur Side 5 Skema Side 6 Skole hjem samarbejde Side 7 Dannelse
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Mini-Søhulen Børnene har i overgangen fra børnehave til Mini-Søhulen brug for en pædagogik, der kan bygge bro mellem de to verdener. De to verdener er forskellige i forhold til
Læs mereVELKOMMEN TIL. Gelsted Børnehus
VELKOMMEN TIL Gelsted Børnehus Gelsted Børnehus Koldinghave 3 5591 Gelsted Telefon 8888 5456 Gelsted Børnehus er bygget i 2013. Vi bor på en stor grund i tæt forbindelse med skole, SFO og hal. Energien
Læs mereBevægelsespolitik i Kastaniehuset, Pusterummet og Hylke SFO.
1 Gadebakken 5e, 8660 Skanderborg Virring, 29. juni 2011 Tlf. 87 94 26 60 Fax. 87 94 26 80 E-mail: vs@virring-skole.dk Hjemmeside: http://si.virring-skole.dk Kastaniehuset tlf. 87 94 26 58 Hjemmeside:
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Trongårdsskolens SFO
Mål- og indholdsbeskrivelse for Trongårdsskolens SFO Forord På baggrund af lovgivningen fra undervisningsministeriet, skal alle skoler udarbejde mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger.
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereVELKOMMEN TIL. Gelsted Børnehus
VELKOMMEN TIL Gelsted Børnehus April 2017 Gelsted Børnehus Koldinghave 3 5591 Gelsted Telefon 8888 5455 Gelsted Børnehus er bygget i 2013. Vi ligger på en stor grund i tæt forbindelse med skole, SFO og
Læs mereForventningsbrev for Vanløse Privatskole
Forventningsbrev for Vanløse Privatskole Skolens grundholdninger Vanløse Privatskole er en mindre, lokal skole med et overskueligt skolemiljø. Skolens og skolefritidsordningens pædagogiske virksomhed bygger
Læs mereVelkommen til SFO Hyldetræet, en afdeling af Ll. Næstved skole. Søndergade 20, Hyllinge, 4700 Næstved. Tlf:
Velkommen til SFO Hyldetræet, en afdeling af Ll. Næstved skole. Søndergade 20, Hyllinge, 4700 Næstved. Tlf: 55888026 Vi er en af 6 afdelinger på Lille Næstved skole. Der går ca. 1800 elever på hele skolen.
Læs mereRaketten - indskoling på Vestre Skole
Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 210 Offentligt Sådan hjælper du dit barn på vej I faget matematik Hjælp barnet til at blive opmærksom på alle de tal, der er omkring det i hverdagen
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15
Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15 1 Indholdsfortegnelse 1) Beskrivelse af Korning SFO... 3 2) Helhed for barnet brobygning fra børnehave skole SFO... 4 Mål for brobygning... 4 Metoden til
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereC-klasse Børn i SFO/SFK Pjece til Forældre
C-klasse Børn i SFO/SFK Pjece til Forældre 2014-2015 Skovlyskolen Udarbejdet af Anne-Marie Klüver (Koordinator for special pædagogisk fagteam). Kære forældre til C-klasse børn i Skovlyskolens SFO/SFK I
Læs mereFormålet med mål- og indholdsbeskrivelserne er at gøre det pædagogiske og faglige arbejde i skolefritidsordningerne mere synligt og konkret.
Mål - og indholdsbeskrivelse for Ulkebøl Skole, SFO Forord Fra skoleåret 2009/2010 skal alle SFO er i Sønderborg på baggrund af ny lovgivning udarbejde en mål- og indholdsbeskrivelse af institutionen.
Læs mereIndskolingen Næsby Skole 2014/2015
Indskolingen Næsby Skole 2014/2015 Indskolingens læringssyn Læring er individets bestræbelser på at forstå og mestre verden. Børn og læring ser vi som en dynamisk proces, der involvere børn og voksne.
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING...
Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING... 3 HVAD GØR VI FOR AT FOREBYGGE MOBNING... 3 LÆRERNES
Læs mereVelkommen til SFO VADGÅRD
Velkommen til SFO VADGÅRD 1 Indholdsfortegnelse: Velkommen Side 3 Åbningstider Side 3 Beskeder Side 3 Komme og gå Side 3 Ferier Side 4 Frugtordning Side 4 Børnegrupper Side 4 Lege og aktiviteter Side 4
Læs mereVelkommen til Højmeskolen 2019/20
Velkommen til Højmeskolen 2019/20 Fredag den 1. marts 2019 Forårs SFO og SFO Fredag den 1. marts 2019 starter jeres barn i Forårs SFO på Højmeskolen. Højmeskolens SFO er opdelt i to afdelinger: En afdeling
Læs merePædagogiske læreplaner i Valhalla Vuggestuen Tema og fokuspunkter
Vuggestuen At føle at egne personlige grænser respekteres At styrke sit selvværd. At udvikle /videreudvikle kompetencer At lære at bede om hjælp. At lege alene. Vi er anerkendende i vores relationer til
Læs mereVelkommen til Strandskolen. Nu skal I høre om min skole...
Velkommen til Strandskolen Nu skal I høre om min skole... FAGLIGHED FÆLLESSKAB TRIVSEL STRANDSKOLEN.DK l i t n e m m Velko n e l o k s d Stran Strandskolen er en stor og velfungerende folkeskole med ca.
Læs mereDagsorden: *Velkommen *Brøndby kommune *Brøndbyvester Skole *SFO *Skolen *Rundt i børnehaveklasserne og SFO
Dagsorden: *Velkommen *Brøndby kommune *Brøndbyvester Skole *SFO *Skolen *Rundt i børnehaveklasserne og SFO *Hvem er vi? *Vi har ca. 1100 elever *95 lærere *50 pædagoger, 15 rengøringsmedarbejdere *4 sekretærer
Læs merePå Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel.
Søndre Skole På Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel. HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller
Læs mereSkolestart Velkommen til Munkevængets Skole
Skolestart Velkommen til Munkevængets Skole Kolding Kommune Børne- og Uddannelsesforvaltningen, Munkevængets Skole Skolestart Velkommen til Munkevængets Skole Kære forældre Inden længe er I forældre til
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereMål og principper for Samarbejde mellem skole og hjem på Funder og Kragelund skoler
Mål og principper for Samarbejde mellem skole og hjem på Funder og Kragelund skoler Vore værdier Med eleven i centrum sætter vi fokus på samarbejdet mellem skole og hjem, på Funder og Kragelund skoler.
Læs mere