Rapport af pædagogisk tilsyn i Tappernøje Børnehus d. 14/6-12.

Transkript

1 Rapport af pædagogisk tilsyn i Tappernøje Børnehus d. 14/6-12. Deltagere fra institutionen: leder: Ella Pedersen, medarbejderrepræsentanter: Henrik Bülow-Olsen, Maria Strange, Mariane Rommelhoff, forældrerepræsentant: Luise Bjergsted. Fra daginstitutionskontoret deltog: Pædagogisk konsulent Elin Kofoed Bemærkninger til rundvisningen i institutionen: Siden sidste tilsyn er der arbejdet videre med aldersopdeling. De yngste børnehavebørn er i et afsnit for sig selv, hvor der er god plads og alternative rum bl.a. i form af læserum og værksted. Der er en voksen der bliver tilbage i gruppen, og der følger en til to voksne med over i næste gruppe, så der er kendte voksne begge steder. I den lille gruppe arbejdes pt med bevægelse og øve sig i gåture i nærområdet, samt at få opbygget rutiner i dagligdagen. I den anden ende med de største børn, er der 2 grupper. De ældste har et alternativt rum med hjemmets indretning, som er meget brugt, og mellemgruppen har et bygge/puderum. Der er både høje og lave bord, indretning med rum i rum og ved rundvisning sidder bl.a en lille gruppe drenge og tegner sammen. I vuggestuen er børnene opdelt i 2 grupper efter alder. Der fortælles om arbejdet med læreplaner hos de største af vuggestuebørnene der er arbejdet med husdyr i små grupper med 4 børn børnene har haft billeder af dyrene med hjemmefra. Bl.a fisk har optaget dem, og der er bl.a. arbejdet med at male og filte fisk, og der er kommet et akvarium på stuen. Der vises en elektronisk ramme til billeddokumentation og der vises at man pt har gang i tomat- og kartoffelplanter. Vuggestuen er inspireret fra Pistoia f.eks har de billeder af børnene, der bruges ved borddækning, ligesom barnet får et forklæde på, så der gøres noget særligt ud af at være den der dækker bordet, samtidig med at rutiner/rytmer opbygges. Der vises billedserier i vindfanget af det enkelte barn der sår karse, og fordybelsen i dette. Forældrerepræsentanten fortæller at hun synes det er en god måde at følge med i hvad ens barn har lavet, når der er dokumentation og rekvisitter at tale med barnet om ikke mindst i vuggestuen, hvor børnene jo ikke har så stort ordforråd endnu. Der kan opleves én forskel på vuggestuen og børnehaven i denne

2 sammenhæng. Punktet er på aftenens personalemøde. Opfølgning af anbefalinger fra sidste tilsyn. Overordnet status på sikkerhed på legepladsen Overordnet status på hygiejne Pædagogik og indretning Drøftelse af institutionens dokumenter. Virksomhedsplan Det pædagogiske arbejde. (diverse Det har været drøftet på flere bestyrelsesmøder hvordan forældre kan inddrages mere, og ideer drøftes stadig. Der har været fokuseret på at udvikle undersøgelsesmetoder, evaluering og dokumentation. Dette er dog ikke systematiseret, men konsulenten fik inden tilsynet udleveret en ny lokal hjælpeguide til arbejdet med læreplaner. Den er udarbejdet i maj 12 og der vælges blandt andet et fælles redskab til for- og efterundersøgelser, for at øve systematikken. Denne guide er under afprøvning nu. Der er arbejdet videre med pædagogik og indretning. Der vil fortsat være en god i de at udarbejde politikker på børn der forlader institutionen og forebyggelse af overgreb/børns seksuelle lege. Det daglige legepladscheck skrives i mappen, der var tilgængelig ved tilsynet. Legepladsen er opdelt i vuggestue og børnehave og kan opdeles yderligere. Kodeordene for legepladsens indretning er: overskuelig, opdelt i rum og udfordrende/inspirerende. Der er niveauforskelle, frugtbuske, træer, græs, kørearealer, legeredskaber mm. Nyt siden sidst er bålpladser, der bruges ofte. Der er gang i forskellig leg uden for og bl.a går vi forbi en fugleredegynge, hvor en gruppe vuggestuebørn synger sammen med en voksen. Der har ingen epidemier været siden sidst. Der er fokus på hygiejne og hyppig håndvask. Der er arbejdet videre med pædagogik og indretning siden sidste tilsyn, og der arbejdes med rum i rum, så det er overskueligt hvor man kan lege med hvad, og der er fleksible møbler. I krybberummet eksperimenteres med at have krybber i gulvhøjde med hjul, for at undgå seler. Bestyrelsen har godkendt virksomhedsplanen og kan genkende værdier i dagligdagen. F.eks er det meget tydeligt at børnene lærer at tage hensyn og hjælpe hinanden. Virksomhedsplanen følger Næstved kommunes disposition for

3 pinde fra v.planskoncept) Pædagogiske læreplaner herunder BMV Forældresamar- virksomhedsplaner, og er fint omsat til Praksis i Tappernøje børnehus, både ift værdier, målsætning og pædagogisk praksis. Ligeledes for personalesamarbejde, forældresamarbejde og ledelse. I forhold til læringssyn kan det uddybes mere, hvordan den voksnes intension har indflydelse på børns læring. Målene inden for de enkelte områder kan fremhæves mere og det vil være en god ide at indsætte en liste over udarbejdede politikker. Godt med en profil beskrevet i virksomhedsplanen om natur. Det blev drøftet at der er planer om at bruge folkeskoven mere- og at det også er muligt at bruge en Spejderhytte. Det er svært at komme af sted med bus så lokale ting foretrækkes. Der er ved at blive etableret et bibliotek på korskildeskolen leder samarbejder med børnebiblioteket lige fra opstart. Branding blev drøftet konsulenten foreslog bogen kommunikationsstrategi for fattigrøve, som der også kommer oplæg om på lederseminar. Tappernøje børnehus har lige pt været i avisen omkring arbejdsdag og er også i avisen med idrætsdagen. Der udarbejdes trin 3 detailplaner for et år ad gangen en for hver aldersgruppe, og der udarbejdes deldetailplaner/handleplaner for hver gruppe. Der blev bl.a. fremvist en sådan plan fra vuggestuen på tilsynet. Det blev drøftet at målene kan formuleres endnu mere konkret ift den enkelte aldersgruppe og at undersøgelsesredskaber børn inddrages mere systematisk. Til det er der netop udarbejdet en hjælpeguide ift arbejdet med læreplaner, hvor der bl.a. arbejdes med fælles metode for bedre at kunne videndele. Der skabes tid i dagligdagen til at udarbejde detailplaner og evaluering og det opleves at det lykkes at få afholdt møderne. Det tager tid at lave detailplanerne, og det opleves stadigvæk som nyt fordi der løbende udvikles på det. Inspiration fra sidste års detailplan bruges nu til inspiration til den nye detailplan det letter arbejder. Forslag fra leder om at gøre den pædagogiske dag i efteråret til en praktisk pædagogisk dag hvor der kan laves billeder, vendespil, kufferter mm. - noget af det der kan være svært at nå i dagligdagen. Generelt arbejdes med mindre grupper i flere sammenhænge og det fremgår også af detailplanerne. Der bruges meget tid på kommunikation og information i det daglige og det

4 bejde(diverse pinde) Personalesamarbejde, personaleudvikling og trivsel (diverse pinde) drøftes løbende i bestyrelsen, hvordan det bedst kan fungere. Forældrerolle og forventninger til hinanden blev drøftet på tilsynet og kan drøftes videre i personalegruppe/bestyrelse. Det har været drøftet i bestyrelsen- hvordan man kan gøre det mere synligt at forældrene inddrages ift læreplaner. Der er stor opbakning til arbejdsdage- godt med det sociale og dejligt at få lavet så mange ting. Og processen ift at plante blomster med bedsteforældrene har ligeledes været positiv. Forældrene inddrages mht at læse hjemme, og forældre har skullet tage et billede med af husdyr ifm læreplan. Dialogisk læsning og sprogstrategier kopieres og gives til forældre. Nogle forældre har lånt spil med hjem ift sprog. Det opleves som vigtigt at spørge ind til og hjælpe- vejlede forældre f.eks ift læsning. Evt. Tema til et forældremøde om bøger kunne være en god ide- hvad er godt at læse ift de forskellige aldersgrupper. Forslag om at inddrage biblioteket i dette arbejde. Der er ved at blive lavet en ny APV. Allerede nu kan det ses at balancen mellem krav og ressourcer er blevet bedre det er drøftet at det er vigtigt at man kan være tilfreds med det man når og glæde sig over det der lykkes. Det opleves som godt med opdeling af børnene, så der på skift skabes fordybelse for mindre grupper, og at man værdsætter at alles rolle er vigtig. Logbog er et godt redskab og de redskaber men f.eks. afprøver via vuggestueprojektet og som giver systematik, øger arbejdsglæden. Det er også godt for trivselen at lederen god til at italesætte det positive. Medarbejderne har forskellige tærskler, men man hjælper hinanden. Der skal fortsat være fokus på støj ift APV. I forhold til kompetenceudvikling, så har Naturen været i centrum på en pædagogisk dag, hvor der deltog en naturvejleder som gav inspiration til aktiviteter sammen. Dagen blev afholdt sammen med Nattergal, hvilket også gav god sparring. Hele personalet fik et Marte Meo oplæg for ca. et år siden. Desuden er der en terapeut i huset. Metoden bruges ift enkelte børn., og bruges til at de voksne bliver klogere på samspillet. Metoden afprøves også ifm vuggestueprojektet. Ligeledes har den været brugt i dialog med de specialpædagogiske vejledere efter aftale med forældrene. Desuden bruges

5 Politikker Sammenfatning af det pædagogiske tilsyn. Evt. anbefalinger Evt. henstillinger elementer fra Marte Meo på forskellig vis. Det opleves at giver god trivsel at se på det der virker. MUS samtaler har været udbudt til alle, 3 mangler medarbejdere mangler at få afholdt den. Der blev drøftet fordele og ulemper ved MUS og GRUS samtaler. Kompetenceudvikling sker via pædagogiske dage, fællesarrangementer i distriktet, kurser, projekter og netværk. Ingen pædagoger har diplom uddannelse, men 1 har været på merit og en er på PAU. En er på ledertalent. Derudover har der været Praktikvejlederkursus, Marte Meo oplæg, Vuggestueprojekt øst, sprogpakken, kursus i krop og bevægelse og kurser i læringsguide og kursus i førstehjælp. Man deltager i de relevante kurser/forløb der udbydes. Der kan udarbejdes en oversigt, som sættes i virksomhedsplanen. Tappernøje børnehus arbejder fint med at omsætte og udvikle gældende lovkrav og politiske beslutninger. Der arbejdes med at strukturere og udvikle det pædagogiske arbejde og udvikle arbejdet med pædagogiske læreplaner. Der opleves et godt samspil og gode debatter mellem leder, medarbejdere og forældre. Der er fokus på trivsel og kompetenceudvikling, og der opleves en engageret og reflekterende tilgang til arbejdet. At få udarbejdet politikker for børn der forlader institutionen og forebyggelse af overgreb/børns seksuelle lege. At få systematiseret arbejdet med for- efterundersøgelse og evaluering. At fortsætte debatten om forældreinddragelse ift læring og forventninger til hinanden. At få uddybet læringssynet ift den voksnes intension i virksomhedsplanen samt få oplistet gældende politikker og få fremhævet målene. ingen Med venlig hilsen Elin Kofoed pædagogisk konsulent