Kollaboratoriet på Roskilde Universitet
|
|
- Victoria Marcussen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kollaboratoriet på Roskilde Universitet Kort rapport til Bygningsstyrelsen, april 2012 Simon B. Heilesen Roskilde Universitet
2 I brev af 16. april 2012 har Bygningsstyrelsen bedt om en kort rapport om forsøget på RUC med at indrette et nyt undervisningsmiljø. Følgende ønskes belyst: En kort beskrivelse af det initielle fysiske koncept og pædagogiske udgangspunkt samt beskrivelse af hvordan konceptet har udviklet sig, hvis der har været ændringer Procesbeskrivelse der kort opridser: Aktiviteter, Drivkraft, Involvering af undervisere og studerende, Samarbejde og videndeling. Erfaringer: En kort beskrivelse af den faktiske brug og umiddelbare oplevelse heraf der opridser konkrete ændringer i undervisningen og brugen af rummet. Hvordan oplever underviserne disse ændringer? Hvordan oplever studerende disse ændringer? Konkrete didaktiske og evt. teknologiske udfordringer og potentialer. Kort beskrivelse af en videre udvikling der opridser: hvad I vil gå videre med? Hvordan? hvad vil I ikke gå videre med? Hvorfor ikke? Inventar i Kollaboratoriet 2
3 Baggrund og rammer Projektansøgningen om et Kollaboratorium skitserede et koncept baseret på RUC s eksisterende fleksible undervisningslokaler, udbygget til at kunne facilitere en række arbejdsprocesser, som er karakteristiske for informationssamfundet. Konkret foreslog ansøgningen at: Inddrage erfaringer fra forskning i og praktisk udvikling af innovationslaboratorier og innovative miljøer i erhvervslivet. Udstyre rummet med avanceret informations- og kommunikationsteknologi med vægt på fleksible og ikke-kostbare løsninger. Skabe en kobling mellem det fysiske rum og det virtuelle rum samt integrere det fysiske undervisningsrum med nærmiljøet. Ansøgningen beskrev et forsøg med forløb over to semestre i 2012, med en midtvejsevaluering og et redesign af Kollaboratoriet mellem semestrene. Der blev i ansøgningen budgetteret med udgifter på i alt kr Til Kollaboratoriet har RUC modtaget tilsagn om kr fra Bygningsstyrelsen til indkøb af teknologi. Universitetet har selv bevilget projektet yderligere kr til indkøb af inventar. Yderligere har det modtagende institut stillet sekretariatsbistand, en IT-tekniker og en snedker (universitetsbetjent) til rådighed for indretning af lokalet og indkøring af teknologien, samt afholdt en række mindre udgifter. Universitetets IT-afdeling har stillet både materiel og arbejdskraft til rådighed for udformning af lokalets trådløse netværk. Akademisk IT har stillet ressourcer til rådighed for projektstyring, brugeroplæring og support. Kollaboratoriet blev i december 2011 januar 2012 indrettet på Institut for Psykologi og Uddannelsesforskning (PAES) i auditorium P4. PAES flytter i juli 2012 til nye lokaler, og den første udgave af Kollaboratoriet har derfor været en midlertidig opstilling. I juli måned 2012 indrettes version to med overflytning af det indkøbte materiel og med forskellige tilretninger afstedkommet af erfaringerne med brug i foråret Forsøgsopstillingen Til Kollaboratoriet blev valgt et lyst og venligt undervisningslokale (plads til studerende), som i forvejen benyttes meget. Lokalet er dog også slidt. Men i lyset af den snarlige flytning og den betydelige nedskalering af projektet til et samlet materialebudget pr. kr blev det besluttet ikke at renovere rummet. Dermed fravalgte projektet både at arbejde med æstetiske, ergonomiske effekter, som især kendes fra innovationslaboratorier og at foretage en udbygning af de elektriske installationer. Det har ført til berettiget kritik fra de studerendes side om, at rummet er kedeligt og at der er alt for få strømudtag til pc er. Begge dele tages i betragtning ved indretning af version 2 af Kollaboratoriet. Foruden selve P4-auditoriet har der til undervisningen været knyttet et større og et mindre møde-/grupperum (det mindre indgik ikke i forårets undervisning), hvor grupper af studerende har kunnet gennemføre øvelser og diskussioner. Endvidere har det nærliggende studenterkøkken indgået i nærmiljøet. 3
4 Alt nyt inventar i P4-auditoriet er på hjul. Det gælder 10 trapez-formede 4-Learning borde, der for det meste har været opstillet parvis som sekskantede-borde. Ligeledes er der hjul under de 30 4-Learning kontorstole, 10 Steelcase Node stole, en højdejusterbar underviserpult og 4 Lintex kombinerede whiteboard/flipover tavler. To oprindelige, stationære borde er dog bevaret. Det ene bruges til den oprindelige lærer- PC og undervisningsmaterialer, det andet til buffet (kaffe, vand, frugt og kage indgår ofte i lange undervisningsdage). På væggene er monteret fire nye, tre meter lange Lintex whiteboards. De udgør et billige alternativ til at behandle alle vægge med skrivefast maling, så de ville kunne fungere som whiteboards. Det tekniske udstyr i P4 består af: To enheder hver af henholdsvis Apple tv, HDFury2 HDMI til VGA konverter, HDFury2 230V euro PSU power, Extron MMX32VGA-A 3 x 2 VGA og stereo audio matrix switcher, Acer L460 PC styringsenhed, Microsoft windows 7 home 32bit DK, Epson EB-455Wi interaktiv projektor, WXGA/2500, DIV. Interface, Tilslutning USB hvid Fuga, Neets Control - EcHo DK betjeningssystem for projektor, Neets volume expansion, Trådløs tastetur. Hertil kommer kabler, diverse monteringstilbehør, montering og Extron MBU 123 low profile mount kit. Samlet udgift for udstyr og montering ifl. tilbud kr ex. moms. PAES har selv bekostet trådløse mus samt diverse software. I mere forståeligt sprog består teknikken af to interaktive projektorer, der er sammenbygget med en PC og med et Apple-tv. Enhederne er forbundne, så de kan køre i tandem eller hver for sig. Betjeningen foregår enten trådløst via tastatur, mus og ipad-tablet eller med en interaktiv whiteboard pen. Underviserens og de studerendes upload og download af data foregår trådløst i skyen eller via et USB-stik indbygget i væggen. I det mindre af de tilstødende grupperum er indrettet en interaktiv projektor, som projicerer ned på en bordplade, som man kan arbejde rundt om. Pris for projektor og beslag er kr ex moms. RUC har selv leveret bord, pc, tastatur, mus og forskelligt software. Resten af Bygningsstyrelsens bevilling, kr er gået til indkøb af en ipad tablet til styring af Kollaboratorie-lokalet. Pædagogisk grundlag og proces Udgangspunktet for Kollaboratorie-projektet har været at skabe nye rammer for den form for studenterinddragende, skemalagt undervisning, som er meget udbredt på Roskilde Universitet. Undervisningen omfatter typisk en blanding af forelæsning i plenum og øvelser og diskussioner i mindre grupper. Der har som udgangspunkt ikke været noget ønske om at ændre undervisningens pædagogiske grundlag, men derimod at gøre arbejdet 4
5 lettere både for undervisere og studerende. Lettelserne har i vores indledende antagelser bestået i: Mobilitet. Det er let at ændre bord- og stoleopstilling i Kollaboratoriet. Det er også let at trække et whiteboard med ind i et andet rum og bruge det til at forberede en plenum-præsentation. Med de to projektorer (3 med den oprindelige konventionelle projektor) er det også muligt for studerende at samles i grupper ved en projektor. Ergonomi. De studerende kan nemt og diskret flytte lidt rundt for at få bedre udsyn. Selve det at kunne bevæge sig fremhæves af flere som noget, der hjælper til at bevare koncentrationen. Flerskærmsprojektionen gør det også lettere at se præsentationerne, hvis man sidder langt tilbage i lokalet. Lettere arbejdsgange. Underviseren slipper for at medbringe, montere og logge på en computer, opgaver som erfaringsmæssigt kan volde vanskeligheder og genere undervisningen. En lettelse for de studerende er, at de kan få indholdet af tavler kopieret som filer. Multitasking. Med to forskellige projektioner er det fx muligt at køre en præsentation på én maskine, mens den anden kan anvendes til supplerende materiale (video, tabeller, mm) eller til at bringe kursets virtuelle forlængelse i Learning Management Systemet ind i undervisningslokalet. Arbejdet med at planlægge og udvikle Kollaboratoriet har været baseret på principper for brugerdrevet design. I projektets planlægningsperiode blev der holdt et par møder og en enkelt design-workshop med en Kollaboratorie-arbejdsgruppe bestående af en halv snes interesserede undervisere samt en studievejleder og en studerende. På grundlag af disse møder udarbejdede en af projektlederne sammen med instituttets sekretariatsleder skitser til indretning af lokalet og anskaffelse af inventar. Efter at have modtaget feedback fra arbejdsgruppen gik den egentlige indretning i gang. Kolaboratorie-arbejdsgruppen bestod fortrinsvis af undervisere, som accepterede at gennemføre deres undervisning i foråret 2012 i de nye omgivelser. Da projektet først kom i gang løbet af efterårssemesteret 2011 fravalgte flere undervisere med kurser der strakte sig over to semestre Kollaboratorie-deltagelse for ikke at skulle ændre på allerede forberedt undervisning. Aktiviteterne i foråret 2012 har omfattet: En ugelang gruppedannelsesproces på faget pædagogik, En specialenetværksdannelse på faget psykologi, Et metodekursus i faget psykologi, To to-dages seminarer på en pædagogisk masteruddannelse, Et coaching-kursus i i universitetspædagogisk regi, Et TAP-seminar samt diverse møder. Alle undervisere har modtaget instruktion i at anvende Kollaboratoriets teknologi, inden de påbegyndte deres kursus, og ved første undervisningsdag (i visse tilfælde flere dage) har der været en Akademisk-IT-supporter til stede i lokalet. På flere af kurserne har supporteren ved kursusstart introduceret de studerende til Kollaboratoriets indretning. 5
6 Drivkraften i Kollaboratorie-projektet har været flerfoldig. De to projektledere fra henholdsvis rektorsekretariatet og Akademisk IT har udarbejdet grundlaget for projektet og taget sig af løbende opgaver. Men projektet er blevet båret frem til succes, dels gennem stor opbakning og aktiv deltagelse fra instituttets ledelse, dels gennem den kontante støtte fra rektoratet, dels ved en betydelig og innovativ indsats fra instituttets IT-folk, og dels i kraft af de deltagende underviseres entusiasme. Det nye miljø har været velkommet og fagligt interessant for instituttets forskere og teknikere. Der har været gennemført observationer og evalueringer af al skemalagt undervisning. Observationerne er foretaget dels af projektet selv, dels af et forskningsprojekt inden for psykologi, og dels af repræsentanter fra Bygningsstyrelsen. Evalueringerne har inddraget både undervisere og studerende. Efter afslutningen af forårets skemalagte undervisningsaktiviteter har der været gennemført et fællesmøde for alle involverede for at opsamle og dele erfaringer. Observationer og evalueringer fortsætter i efteråret 2012 og formodes at munde ud i et par videnskabelige publikationer, bl.a. et bidrag til et temanummer i tidsskriftet Læring og Medier om innovative undervisningsmiljøer. Gruppearbejde i Kollaboratoriet 6
7 Erfaringer De mange brugere af Kollaboratoriet har anvendt det meget forskelligt spændende fra udstrakt anvendelse af IT og høj grad af udnyttelse af mulighederne for fleksibel indretning i grupper; og til en yderst beskeden anvendelse af IT og opstilling af bordene i traditionel hestesko. Det er derfor vanskeligt generelt at beskrive ændringer i undervisningen og brugen af rummet. Selv når rummets muligheder har været anvendt i høj grad, har der været tale om støtte en kendt og velfungerende undervisningsform, snarere end at ændre den. Det har fx handlet om at inddrage præsentationsgrafik, audio, video og Learning Management System aktivt i undervisningen, at veksle let og hurtigt mellem plenum og gruppearbejde, samt ubesværet og diskret at kunne bevæge sig mellem bordene under gruppearbejde. Tilbagemeldingerne synes at vise, at såvel undervisere som studerende betragter Kollaboratoriet som et behageligt lokale, der kan bidrage til at skabe en uformel stemning. For underviserne generelt har den måske største værdi af Kollaboratoriet været at demonstrere nogle nye indretningsmuligheder og i forbindelse dermed at bidrage til en diskussion om undervisningsmiljøer, som er højaktuel, fordi PAES står for at skulle flytte ind i nye lokaler i sommeren Allerede nu har flere delt erfaringer og refleksioner med deres kolleger om, hvordan teknologi og lokaleindretning mere aktivt kan indtænkes i undervisningen. Lokaleindretning på RUC, og formentlig også på andre institutioner, har traditionelt primært været en sag for administrationen (arkitekt, budget-, IT-, AV- og indkøbsafdelinger). I den sammenhæng har Kollaboratorie-projektets brugerinddragende arbejdsform været en positiv nyskabelse. Undervisernes modtagelse af Kollaboratoriet og observationerne af deres praktiske anvendelse af den peger endvidere på, at det ikke er tilstrækkeligt at ombygge et lokale og bede folk om at gå ind og benytte det innovativt. Dels skal der finde en oplæring sted i at udnytte rummet og teknologien, dels er der behov for at opsamle og formidle eksempler på god praksis, dels kan der være et behov for en form for kollegial supervision, hvor en underviser kan få råd om, hvordan han eller hun vil kunne justere sin praksis, så teknologi og fysiske rammer udnyttes bedst muligt. De studerendes oplevelse af Kollaboratoriet er heller ikke entydig. Der opleves en tydelig forskel på dag-studerende og master-studerende. De første har idet de dog anerkender en række lokalemæssige forbedringer ikke været specielt imponerede af Kollaboratoriets indretning og teknologi. Men det har de master-studerende og mange mødedeltagere til gengæld. Baggrunden for de forskellige opfattelser har ikke været nærmere udforsket, men umiddelbart tegner der sig en generationsforskel, hvor de unge, som er meget teknologivante og tillige kendere af RUC-undervisningslokaler, ønsker sig noget, der gør en tydeligere forskel, mens de lidt ældre master-studerende oplever såvel teknogien som lokaleindretningen som nyskabende. I begge grupper er der enighed om, at mobiliteten og ergonomien er bedre end i konventionelle lokaler, samt at interaktive tavler bør være en selvfølge i tidssvarende undervisningsrum. 7
8 Observationer og evalueringer har bidraget med en lang række konkrete forhold, som enten kan videreføres i kommende undervisningsmiljøer eller ændres/tilpasses, så de vil komme til at fungere godt. Det handler især om ergonomiske forhold, fx bordstørrelse, siddekomfort, belysning, udluftning, støj, og udsyn. Egentlige fiaskoer i forbindelse med valg af materiel og indretning af lokale har projektet ikke oplevet. Selve Kollaboratoriet genopføres hen over sommeren 2012 i et lokale i PAES nye bygning. Endvidere søges erfaringerne med inventar og teknologi i videst mulig omfang udnyttet i de mange nye undervisningslokaler. Det skal her forsøges både at opskalere (til rum med pladser) og nedskalere (rum med 12 pladser) Kollaboratorie-modellen. Det er projektets håb, at den nye bygning, som også kommer til at rumme rektoratet, bliver et ansigt udadtil, som kan bidrage med inspiration til fornyelse af universitetets aldrende undervisningslokaler. Placering af Kollaboratorium i PAES nye bygning 8
NSF Teknik. - interaktiv tavle Mindboard. Mindboard - bliv interaktiv
- interaktiv tavle Mindboard Ideel løsning hvis projektor allerede er tilstede Mindboard kan leveres i flere forskellige interaktive udgaver: Interaktiv tavle - fast eller til skinne Interaktiv tavle -
Læs mereKvalitet i m2 kort fortalt
KØ B E N H AV N S U N I V E R S I T E T 2013 Kvalitet i m2 kort fortalt Hvorfor dette papir?: Formålet er at give et hurtigt overblik over emnet: kvalitet i m2 og give inspiration til emner indenfor samspillet
Læs mereVERSION 1.1. IT på Campus Odense
VERSION 1.1 IT på Campus Odense IT-Afdelingen, 19. oktober 2015 Indhold 1. AV/IT udstyr i teorilokalerne... 3 2. 2 fags møderum/grupperum... 4 3. 3 Forskellige typer arbejdspladser... 4 4. Fotoautomater...
Læs mereucc plandisponering hulen
plandisponering vandhullet hulen bjergtoppen laboratoriet bålstedet EKSTERNE FUNKTIONER INTERNE FUNKTIONER dato: 19.02.2013 vandhullet - uformelt SAMVÆR - FÆLLESSKAB - udveksling af erfaringer og ideer
Læs mereProjektbeskrivelse - Økonomiafdelingen på vej i Ny Campus Vejle Målsætning En samlet fleksibel og mobil økonomiafdeling på vej i ny Campus i Vejle Afprøve at arbejde i forskellige zoner & i forskellige
Læs mereVERSION 1.4. IT på Campus Odense
VERSION 1.4 IT på Campus Odense IT-Afdelingen, 2. december 2015 Indhold 1. AV/IT udstyr i teorilokrne... 3 2. 2 fags møderum/grupperum... 4 3. 3 Forskellige typer arbejdspladser... 4 4. Fotoautomater...
Læs merei3projector FORVANDL ENHVER OVERFLADE TIL ET INTERAKTIVT LÆRINGSMILJØ
FORVANDL ENHVER OVERFLADE TIL ET INTERAKTIVT LÆRINGSMILJØ FORVANDL ENHVER OVERFLADE TIL ET INTERAKTIVT LÆRINGSMILJØ Optimer interaktionen i undervisningslokalet og effekten af din undervisning med en.
Læs mereSkabelon til slutrapport
Skabelon til slutrapport DEADLINE: 24. august 2012 1. Skole(-r) navn: Birkerød Gymnasium, HF, IB & Kostskole. 2. Kontaktperson (navn/mail): Klaus Nørby Jakobsen, HR-chef, kj@birke-gym.dk Mathias Kruse
Læs mereUndervisningsportfolio og kompetenceprofil. Maja Bødtcher-Hansen, TEACH
Undervisningsportfolio og kompetenceprofil Maja Bødtcher-Hansen, TEACH Pædagogisk kompetenceprofil Et udkast udarbejdet af en projektgruppe i KUUPI-regi (refererer til KUUR). I udvalget sidder repræsentanter
Læs mereDigitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016. Formål
Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016 Formål Digitaliseringsstrategiens formål er at beskrive sammenhængen mellem teknik og læring, mellem digitale læremidler og læringsformer
Læs merePædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Introduktion Social- og Sundhedsskolen Esbjergs Pædagogiske IT-strategi er gældende for perioden 2014 til 2018. Strategien indeholder: Introduktion
Læs merei3touch FÅ MERE UD AF SAMARBEJDET MED INTERAKTIVE TOUCHSKÆRME
i3touch FÅ MERE UD AF SAMARBEJDET MED INTERAKTIVE TOUCHSKÆRME i3touch FÅ MERE UD AF SAMARBEJDET MED INTERAKTIVE TOUCHSKÆRME i3touch LCD touchløsning leverer knivskarpe, højtopløselige billeder. Touchteknologien
Læs merei3sweezz TRÆK, DREJ, UNDERVIS
i3sweezz TRÆK, DREJ, UNDERVIS ADAPTIVE ANVENDELSE AF TAVLEN I den seneste tid har der været en del fokus på adaptiv læring i folkeskolen, hvor forskellene mellem eleverne er rykket frem i bevidstheden.
Læs mereKODEKS FOR GOD UNDERVISNING
KODEKS FOR GOD UNDERVISNING vi uddanner fremtidens landmænd GRÆSSET ER GRØNNEST - LIGE PRÆCIS DER, HVOR VI VANDER DET. Og vand er viden hos os. Det er nemlig vores fornemste opgave at sikre, at du udvikler
Læs mereTilbud kun kr. 8.995,00
Sommerkatalog 8 sider med tilbud og gode ideer. Alle priser er uden moms, levering og montering. Vi tager højde for trykfejl, prisstigninger samt udsolgte produkter Spar den dyre tavle med en Sanyo interaktiv
Læs merePraktisk innovation - sådan!
Praktisk innovation - sådan! Stil skarpt på problemet og find løsninger der virker Praktisk innovationsforløb på 12 lektioner Grundskolens 6. til 10. klasse Natur- og samfundsfag Opfinderrådgivningen 2011
Læs mereIT undervisning Kursusprogram for forår 2019
IT undervisning Kursusprogram for forår 2019 TILMELDING Skal ske ved telefonisk henvendelse til den enkelte underviser (efter 2. jan 2019.) Betaling via Nem Tilmeld. (Se vejledning i bladet) eller Betaling
Læs mereTILBEHØR ER KRONEN PÅ VÆRKET PROFESSIONELLE AV-LØSNINGER VIDEOKONFERENCE SPØRG FOR PRISER PÅ FULDT SORTIMENT VEJL. MARKEDSPRIS KR. 29.
PROFESSIONELLE AV-LØSNINGER TILBEHØR ER KRONEN PÅ VÆRKET Effektiv mødeafvikling kræver effektive mødelokaler, hvor teknikken virker, og AV-udstyret passer til lokalet. Med et stort udbud af komplette AV-løsninger
Læs mereDigital strategi på Handelsgymnasiet Vestfyn, EUD og EUX Business
Digital strategi på Handelsgymnasiet Vestfyn, EUD og EUX Business Den digitale strategi på Handelsgymnasiet Vestfyn tager udgangspunkt i Strategi for den digitale erhvervsuddannelse udarbejdet af Undervisningsministeriet,
Læs mereFlere og flere virksomheder har set skriften på væggen
Flere og flere virksomheder har set skriften på væggen Atea DLM Planlægning Indkøb Hvorfor købe når I kan leje? Atea kan tilbyde jer en fordelagtig aftale, hvor I lejer AVudstyret, og efter endt lejeperiode
Læs mere- i forbindelse med din skoles deltagelse i demonstrationsskoleprojektet
Spørgeskemaundersøgelse - II del - i forbindelse med din skoles deltagelse i demonstrationsskoleprojektet Anden del sætter fokus på: Din arbejdsuge Din kompetenceudvikling Din skole Hensigten med denne
Læs mereTilfredshedsundersøgelse 2010
Tilfredshedsundersøgelse 2010 [Institutionsnavn] Spørgeskema Sådan udfylder du spørgeskemaet Du bedes besvare spørgeskemaet med udgangspunkt i de oplevelser og erfaringer, du har som studerende på [Institutionsnavn].
Læs mereEverything DiSC Workplace Certificering 2-dage - MBK A/S
Vil du gerne selv være in house ekspert i Everything DiSC? Har du lyst til selv at være den, som giver coaching og tilbagemeldinger på DiSC, uden at skulle bruge eksterne konsulenter? Ønsker du bedre resultater
Læs mereRammeaftalebilag A Kravspecifikation
Rammeaftalebilag A Kravspecifikation Mindstekrav (MK): Mindstekrav skal opfyldes for at tilbuddet tages i betragtning. MK-ID Udstyrskategori/Beskrivelse Mindstekrav 1. Interaktiv projektor 1.1 Type Ultra
Læs mereProjekt læringsrum A107
Projekt læringsrum A107 Sebastian Horst Institut for Naturfagenes Didaktik www.ind.ku.dk/undervisningsmiljo www.ind.ku.dk/a107 Baggrund for arbejdet er rapport fra 2010: Fremtidens undervisningsmiljø på
Læs merei3lighthouse LEG, SAMARBEJDE & INSPIRATION
i3lighthouse LEG, SAMARBEJDE & INSPIRATION i3lighthouse LEG, SAMARBEJDE & INSPIRATION For at tilpasse og integrere teknologi og medier med andre oplevelser og muligheder skal små børn have adgang til
Læs mereMøbler og indretning
Møbler og indretning Denne DCUM-vejledning handler om møbler og indretning på uddannelsessteder. en beskriver hvorfor gode og korrekte møbler, og god indretning er vigtig på uddannelsessteder. Den beskriver,
Læs merekonference,, Skive 2007
IWB-konference konference,, Skive 2007 Gode råd ved anskaffelse af IWB Ebbe Raun, er@cvumidtvest.dk Programdatateket Center for Undervisningsmidler, CVU Midt-Vest Denne præsentation kan downloades fra
Læs mereChecklister. Version 1: 30/8-2017
Checklister Når du skal i gang med at forberede dit kursus, er der en række helt praktiske ting som du skal have styr på. Du er dog ikke alene. Alle kursusledere har en kursuskoordinator i PLO-E som tager
Læs mereModulansvarlig Elsebeth Korsgaard Sorensen (Dept. of Learning and Philosophy, Aalborg University)
Semesterbeskrivelse OID 4. semester. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereLokalerne, som er udstyret med moderne IT- og AV-udstyr, kan indrettes efter dine ønsker:
Lej lokaale hos h os o Danmaarks Bibllioteksskole Funktionelle, repræsentative lokaler til ethvert formål Vi udlejer velindrettede lokaler til kurser, møder, konferencer og andre lignende arrangementer
Læs mereimo-learn MOVED BY LEARNING
imo-learn MOVED BY LEARNING Lær inkorporeret læring at kende, lær imo-learn at kende imo-learn MOVED BY LEARNING imo-learn omdefinerer den måde, vi lærer på, og sikrer en revolutionerende ny læringsoplevelse.
Læs mereLedernetværksmøde. d.2/12-2013. fredag den 20. december 13
Ledernetværksmøde d.2/12-2013 1) 13.00-13.10: Velkomst, kort om netværkets mål og struktur, samt intro til dagens tema: ledelse af elevaktiverende undervisningsprocesser. Kan e-tavler/projektorer medvirke
Læs mereSemesterbeskrivelse Bacheloruddannelsen i Innovation og Digitalisering, 4. semester
Semesterbeskrivelse Bacheloruddannelsen i Innovation og Digitalisering, 4. semester Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereNetværk om ny praksis
7. februar 2011 Netværk om ny praksis Opfølgning på evaluering og revision af studieretningsgymnasiet I) Formål Nørresundby Gymnasium og HF, Faaborg Gymnasium og Odder Gymnasium ønsker gennem fortsat samarbejde
Læs mereHåndbog og retningslinjer
Håndbog og retningslinjer - for nye studenterundervisere ved Det rullende Universitet Aarhus Universitet Velkommen til Det rullende Universitet Denne håndbog er tiltænkt nye og nuværende ansatte ved Det
Læs mereResultater fra undersøgelsen om digitaliseringen i folkeskolen
Bilag 1 Resultater fra undersøgelsen om digitaliseringen i folkeskolen Spørgeskemaundersøgelsen er gennemført i maj 2011 og har til formål at belyse, hvad status er inden for temaerne, som er beskrevet
Læs mereRammer for delprojekter i edidaktik
Prestudy med fleksibel elevvejledning. Større elevdeltagelse og højere kvalitet i læringen. Formål. Med udgangspunkt i den socialkonstruktivistiske e-læringsform fra den e-didaktiske overvejelsesmodel
Læs mereCenterstrategi for. Digitalisering og IT. Odsherred kommune 2013
Centerstrategi for Digitalisering og IT Odsherred kommune 2013 Strategi 2013 for Center for Digitalisering og IT Indhold Centrets overordnede udfordringer 2 Direktionens fire strategiske temaer 4 Indsats
Læs mereKom i dybden med arbejdsglæden
Vejledning Kom i dybden med arbejdsglæden Vil du gerne være glad på dit arbejde? Vil du være med til at sprede arbejdsglæde for alle på din arbejdsplads? Vil du sætte arbejdsglæde på dagsordnen på en temadag?
Læs mereUnga in i Norden: Referencegruppemøde
Unga in i Norden: Referencegruppemøde Roskilde Universitet 13. april 2015 Trine Wulf Andersen Lektor, phd Institut for Psykologi og Uddannelsesforskning wulf@ruc.dk Program 11.00 11.15: Velkommen v/ Trine
Læs mereSlutevalueringen dokumenterer desuden, at evalueringen er foretaget
Retningslinjer for evaluering af undervisning 3. udgave. Formål Evaluering af undervisningen består af to typer med hver sit formål. Midtvejsevaluering Evalueringen har til formål: Slutevaluering at sikre
Læs mereMedieskolernes Q resultater 2012
Medieskolernes Q resultater 2012 ETU (Elev Trivsels Undersøgelse) er en årlig måling af elevernes tilfredshed der blev gennemført i ugerne 41-44. Kvalitetsafdelingen på Mercantec har valgt at få udarbejdet
Læs mere10 Dogmeregler - inspiration til gentænkning af forelæsningsformen. Ved Peer Vestergaard Pedersen Professionshøjskolen Metropol pvpe@phmetropol.
10 Dogmeregler - inspiration til gentænkning af forelæsningsformen Ved Peer Vestergaard Pedersen Professionshøjskolen Metropol pvpe@phmetropol.dk Agenda: Dogmeregler Dogmeregler i praksis Effekt af dogmeregler
Læs mereIt projekt i Varde. Fra NASA til Ansager. Tistrup, Næsbjerg og Ansager Skoler
It projekt i Varde Fra NASA til Ansager Tistrup, Næsbjerg og Ansager Skoler Konteksten DATA Areal Varde Kommune 1.236,7 Km2 (nr. 4 af 98 kommuner) Indbyggertal Varde Kommune 49.969 (nr. 37 af 98 kommuner)
Læs mereSorø Privatskole. Implementering af 1:1 teknologi på Sorø Privatskole
Sorø Privatskole Implementering af 1:1 teknologi på Sorø Privatskole 1 1. BAGGRUND Sorø Privatskole har igennem de senest 5 år haft særligt fokus på at udvikle skolens brug af IT og multimedier i undervisningen.
Læs mereEpson EB-1400Wi-serien HOLD MØDER I GANG. projicér op til: flere brugere kan kommentere. print, gem og del FREMSTILLET TIL VIRKSOMHEDER
Epson EB-1400Wi-serien HOLD MØDER I GANG projicér op til: flere brugere kan kommentere print, gem og del FREMSTILLET TIL VIRKSOMHEDER INTEGRERET, INTERAKTIVT MØDELOKALESYSTEM Projicer billeder i kæmpeformat
Læs mereGør dine elever aktive i diskussioner på klassen
Susanne Bøgeløv Storm ALLE Gør dine elever aktive i diskussioner på klassen med vurderingsøvelser om forfatteren Susanne Bøgeløv Storm leder og indehaver af Æstetisk Læring Susanne er undervisningskonsulent,
Læs mereRammeaftale gældende fra 1/1-2016
FKF Foreningen for kristne friskoler Bytorvet 7, 1.th. 8722 Hedensted Att: Hans Jørgen Hansen Kolding den 8. januar 2016 Rammeaftale gældende fra 1/1-2016 Arbejdsløn vedr. service og montering 1. Timeprisen
Læs mereANSØGNING OM GODKENDELSE AF UDVIKLINGSARBEJDE
ANSØGNING OM GODKENDELSE AF UDVIKLINGSARBEJDE Skole: Filstedvejens Skole, Nøvling Skole Udviklingsarbejdets titel: Google Apps i undervisningen Nr.: Tidsramme: I hvilken periode skal udviklingsarbejdet
Læs mereStrategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16
Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16 1 Digitaliseringsstrategien for Fredericia Kommunes skoler 2008-12 hvilede på en række visioner, hvoraf langt de fleste allerede er realiseret i skolehverdagen.
Læs mereSemesterevaluering MVSA modul 4 foråret 2016
Semesterevaluering MVSA modul 4 foråret 2016 Hvor mange dage har du deltaget i undervisningen på modulet? (Et modul består af 5 seminardage: 2 seminardage i februar, 2 seminardage i marts og 1 seminardag
Læs mereNogle arbejdsdage er vigtigere end andre Derfor gør vi noget ekstra ud af dem
Ruths Hotel RUTHS Strandhotel REDNINGSHUSET KONFERENCER & MØDER Nogle arbejdsdage er vigtigere end andre Derfor gør vi noget ekstra ud af dem I ankommer med mennesker, udfordringer og ideer Vi gør det
Læs merebring Inspirationskatalog bring learning to life Den næste generation af interaktive whiteboards learning to life
bring Inspirationskatalog learning to life Tavler i undervisningsmiljøer enotm Den næste generation af interaktive whiteboards Ørestadens Gymnasium, Ørestaden Politiskolen Brøndby Copenhagen Business School
Læs mereAfrapportering af projekter inden for temaet
1. Problemanalyse Der er på landsplan investeret mange millioner i elektroniske tavler. Problemet er imidlertid, at tavlerne ofte bare er blevet til nye udgaver af Blackboard-tavler kombineret med en OH-projektor
Læs mereIKT i kvalitetsudviklingen af højere uddannelser Et dansk eksempel. Lillehammer, 22. april 2013, Hanne Leth Andersen, Simon Heilesen, RUC
IKT i kvalitetsudviklingen af højere uddannelser Et dansk eksempel Lillehammer, 22. april 2013, Hanne Leth Andersen, Simon Heilesen, RUC Udviklingstvang vs udviklingsfrihed Mekanisk brug Hæmmer nytænkning
Læs merei3board MULTIBRUGER ANVENDELSE MED OP TIL 10 SIMULTANE BERØRINGSPUNKTER
i3board MULTIBRUGER ANVENDELSE MED OP TIL 10 SIMULTANE BERØRINGSPUNKTER i3board MULTIBRUGER ANVENDELSE MED OP TIL 10 SIMULTANE BERØRINGSPUNKTER Sammenlignet med traditionelle whiteboards indeholder i3board
Læs mereEvaluering af Suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik, forår 2010
Evaluering af Suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik, forår 2010 I forårssemesteret 2010 blev der udbudt undervisning i følgende to moduler indenfor suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik: og Videnskabsteori
Læs merePraksisnær guide om mikromobilitet. inspiration til korte udvekslinger, der gavner både virksomheder, medarbejdere og kommuner
Praksisnær guide om mikromobilitet inspiration til korte udvekslinger, der gavner både virksomheder, medarbejdere og kommuner Nørre Voldgade 29 1358 København K Tlf. 3369 4040 www.ac.dk Weidekampsgade
Læs mereKom godt i gang med Klasseværelse. Lærervejledning om Klasseværelse-appen til Mac
Kom godt i gang med Klasseværelse Lærervejledning om Klasseværelse-appen til Mac Velkommen til Klasseværelse på Mac Klasseværelse er en effektiv app til ipad og Mac, som gør det nemmere for dig at styre
Læs mereTeambaseret kompetenceudvikling i praksis
Teambaseret kompetenceudvikling i praksis Marianne Georgsen, VIA Marianne Georgsen, VIA Projektleder for demonstrationsskoleprojektet ITfagdidaktik og lærerkompetencer i organisatorisk perspektiv Mv. Hvad
Læs mereProjekt læringsrum A107 på HCØ
INSTITUT FOR NATURFAGENES DIDAKTIK KØBENHAVNS UNIVERSITET Projekt læringsrum A107 på HCØ 31. MAJ 2012 Baggrund Denne afrapportering beskriver Projekt Læringsrum A107 der havde til formål at nyindrette
Læs mereHåndbog og retningslinjer
Håndbog og retningslinjer - for nye studenterundervisere ved Det rullende Universitet Aarhus Universitet Velkommen til Det rullende Universitet Denne håndbog er tiltænkt nye og nuværende ansatte ved Det
Læs mereOmbygning af Helenhallen Vidensmarked på Herlufsholm
Ombygning af Helenhallen Vidensmarked på Herlufsholm Projektbaggrund I dag efterspørger det moderne videnssamfund elever med stærke faglige, tværfaglige og fleksible kompetencer, der kan omsætte deres
Læs mereEverything DiSC Workplace Certificering 2-dage - MBK A/S
Vil du gerne selv være in house ekspert i Everything DiSC Workplace? Har du lyst til selv at være den, som giver coaching og tilbagemeldinger på DiSC, uden at skulle bruge eksterne konsulenter? Ønsker
Læs mereSTRATEGI FOR STUDIEMILJØ. Del af Aalborg Universitets strategi Viden for Verden
STRATEGI FOR STUDIEMILJØ Del af Aalborg Universitets strategi Viden for Verden 2016-2021 indledning Aalborg Universitets strategi for 2016-2021, Viden for Verden, beskriver studiemiljøet som et af sine
Læs mereIT-Strategi 2012-15, revision 28. maj 2013
Indsatsområde: IT-udvikling opfølgning og tilføjelser med rødt, den 29.juni 2013 It er en naturlig og IT og læring får høj prioritet i det effektiv del af det udviklingsarbejde 2012-15 arbejde således
Læs mereDen digitale folkeskole "Læring uden grænser"
Td Den digitale folkeskole "Læring uden grænser" Den digitale folkeskole har elevernes læring i centrum. Det betyder, at vi i Kerteminde Kommunes skolevæsen har fire pejlemærker: - At eleverne udfordres
Læs mereKom godt i gang med Klasseværelse 2.1. Lærervejledning om Klasseværelse-appen til ipad
Kom godt i gang med Klasseværelse 2.1 Lærervejledning om Klasseværelse-appen til ipad Velkommen til Klasseværelse Klasseværelse er en effektiv app til ipad, som gør det nemmere for dig at styre undervisningen,
Læs mereUndervisningsevalueringsrapport for efterårssemestret 2015 på INSS
D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Undervisningsevalueringsrapport for efterårssemestret 2015 på INSS Fordeling af evalueringsresultater Indledningsvis
Læs mereVi har brug for din feedback: Hjælp os med den løbende forbedring af UC Syddanmarks Itløsninger
Vi har brug for din feedback: Hjælp os med den løbende forbedring af UC Syddanmarks Itløsninger ved at deltage i denne brugerundersøgelse. Det tager 10-12 minutter. Undersøgelsen er ikke anonym, da vi
Læs mereDET TEOLOGISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET DET TEOLOGISKE FAKULTET
DET TEOLOGISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET DET TEOLOGISKE FAKULTET 2014 2016 SUPPLEMENT TIL UDVIKLINGSPLAN 2012 2016 DET TEOLOGISKE FAKULTET 2014-2016 Supplement til UDVIKLINGSPLAN 2012-2016 Det Teologiske
Læs mereVedr.: Evalueringsrapport for 2013
D E T I N F O R M A T I O N S V I D E N S K A B E L I G E A K A D E M I K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET S A G S N O T A T 28. MAJ 2014 Vedr.: Evalueringsrapport for 2013 Evalueringsprocedure Evalueringspolitik
Læs mereTilfredshedsundersøgelse 2013
Tilfredshedsundersøgelse 2013 [Institutionsnavn] Spørgeskema Erhvervsakademier Sådan udfylder du spørgeskemaet Du bedes besvare spørgeskemaet med udgangspunkt i de oplevelser og erfaringer, du har som
Læs mereBIT - Bred udnyttelse af IT som pædagogisk og fagdidaktisk værktøj på Randers HF & VUC. Evaluering af udviklingsprojekter
BIT - Bred udnyttelse af IT som pædagogisk og fagdidaktisk værktøj på Randers HF & VUC Evaluering af udviklingsprojekter Indhold BIT - Bred udnyttelse af IT som pædagogisk og fagdidaktisk værktøj på Randers
Læs mereVil du udvikle din undervisning ved at bruge Blackboard og andre digitale værktøjer?
Blackboard og andre digitale værktøjer 1 Vil du udvikle din undervisning ved at bruge Blackboard og andre digitale værktøjer? Som led i Aarhus BSS blended learning strategi tilbyder Center for Undervisning
Læs mereTAKEAWAY TEACHING TEMA: GRUPPEDANNELSE. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier. Udviklet af Rose Alba Broberg, CUDiM
TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier v TEMA: GRUPPEDANNELSE Udviklet af Rose Alba Broberg, CUDiM TAT undertema: Gruppedannelse, Rose Alba Broberg, CUDiM og Ekstern Lektor
Læs mereSkabelon til KOSMOS projektansøgninger 2011
Navn på ansøger: VIA University College, Ernæring- og Sundhedsuddannelsen, Sundhedsfaglig Højskole og Pædagoguddannelsen, Pædagogisk-Socialfaglig Højskole KOSMOS tema (skriv bogstav A, B, C eller D) C
Læs mereSKurser. kolebaserede
SKurser kolebaserede IKV s SKOLEBASEREDE KURSUSUDBUD 2018-19 IKV udbyder 4 centrale kurser omkring Reform 17 og tilpasset de lokale skoleforhold: Desuden udbydes kurserne Lær at tænke ved at tale og IT-didaktik
Læs mere2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
Mål De nationale mål for folkeskolereformen er: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige
Læs mereELEKTRONIKINGENIØR ELEK ON TRON LINE LÆS 3 ½ ÅR ONLINE ELEKTRONIKINGENIØR - ONLINE AARHUS AU UNIVERSITET INGENIØRHØJSKOLEN
ELEKTRONIKINGENIØR 1 ELEK ON TRON LINE IK LÆS 3 ½ ÅR ONLINE ELEKTRONIKINGENIØR - ONLINE AARHUS AU UNIVERSITET INGENIØRHØJSKOLEN 2 ELEKTRONIKINGENIØR ELEKTRONIKINGENIØR PÅ 3½ ÅR - ONLINE Den 3½-årige elektronikingeniøruddannelse
Læs mereTIL UNDERVISERE I UDDANNELSESCENTRET
TIL UNDERVISERE I UDDANNELSESCENTRET Velkommen til Randers Kommunes Uddannelsescenter. Uddannelsescentret er en fysisk ramme om uddannelsesaktiviteter i Randers Kommune. Uddannelsescentret er beliggende
Læs mereAf hensyn til læsbarheden udfyldes nedenstående elektronisk. Skemaet udvides automatisk. ANSØGNINGSKEMA - LOKALE INNOVATIONSMIDLER BØRN OG UNGE
Af hensyn til læsbarheden udfyldes nedenstående elektronisk. Skemaet udvides automatisk. ANSØGNINGSKEMA - LOKALE INNOVATIONSMIDLER BØRN OG UNGE 1. Ansøger Ansøger Navn: Pæd. leder Peter kilden Grøn E-mail:
Læs merePrincipper for en sundhedspædagogik for gruppebaserede patientuddannelser på sygehusene i Region Sjælland
Principper for en sundhedspædagogik for gruppebaserede patientuddannelser på sygehusene i Region Sjælland Introduktion Dette dokument beskriver de sundhedspædagogiske principper, som Region Sjællands gruppebaserede
Læs mereUddannelsesspecifik evalueringsrapport Semesterevaluering
Uddannelsesspecifik evalueringsrapport Semesterevaluering Efteråret 2017 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Svarprocenten 3 3 Præsentation af evalueringens data 4 3.1 Trivsel 4 3.2 Fremmøde 5 3.3 Semestrets overordnede
Læs mereFAGLIG DAG. Politologisk introduktionskursus for førsteårsstuderende
FAGLIG DAG Politologisk introduktionskursus for førsteårsstuderende Institut for Statskundskab har i samarbejde med Center for Læring og Undervisning i efteråret 2010 gennemført en temadag om studieteknik
Læs merewww.ollerupfriskole.dk
Anvendelse af IT/ ipads i undervisningen - evaluering Baggrund I efteråret 2013 blev det besluttet at alle elever fra 0.- 7. klasse skulle have ipad. Der havde forud for beslutningen været drøftelser om,
Læs mereUdvikling af innovative kompetencer i industriens AMU
Nyhedsbrev nr. 4 Januar 2013 Udvikling af innovative kompetencer i industriens AMU Inspiration til innovation i AMU Det seneste år har Industriens Uddannelser i samarbejde med Herningsholm Erhvervsskole,
Læs mereRoskilde Universitets fornemmeste opgave er eksperimenterende, nyskabende former for læring, forskning og problemløsning, samfundet fremad.
Profil Roskilde Roskilde Universitets fornemmeste opgave er eksperimenterende, nyskabende former for læring, forskning og problemløsning, som flytter samfundet fremad. Universitet Vi tænker fremad RUC
Læs mereCarlsbergvej 34, 3400 Hillerød. Ph.d.-studerende ved Syddansk Universitet. Statens Institut for Folkesundhed
Projektets titel: PAS Misbrugsforebyggende undervisning Kontaktpersoner: Adresse: Navn på projektleder: Stillingsbetegnelse: Forum100% Carlsbergvej 34, 3400 Hillerød Søren Holm Ph.d.-studerende ved Syddansk
Læs mereDet er billigere at viske ud end at flytte mure. - en vejledning i at inddrage medarbejderne i byggeprocessen
Det er billigere at viske ud end at flytte mure - en vejledning i at inddrage medarbejderne i byggeprocessen 1 DET ER BILLIGERE AT VISKE UD END AT FLYTTE MURE Udgivet af BrancheFællesskabet for Arbejdsmiljø
Læs mereTabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne
Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 2015 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 2015 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereHåndbog for net-studerende ved IT-Universitetet i København
Håndbog for net-studerende ved IT-Universitetet i København Jane Andersen IT-Universitetet i København, Rued Langgaards Vej 7, 2300 København S, jane@itu.dk 31. januar 2005 1. Indledning IT-Universitetets
Læs mereI gennemsnit bruges 5,4 timer om ugen i et mødelokale. Kilde: Futuresource Corporate AV End User Perspectives
I gennemsnit bruges 5,4 timer om ugen i et mødelokale. Kilde: Futuresource Corporate AV End User Perspectives det perfekte mødelokale Tænk, hvis du kunne bruge arbejdslivets mange møder på ideer og beslutninger,
Læs mereCampus Service. Institutleder, studienævnsformand. Institutleder
Det Humanistiske Fakultet Fibigerstræde 5 9220 Aalborg Øst Sagsbehandler: Martin Roed Tlf. 9940 9600 Oktober 2018 Sagsnr.: 2017-410-00077 Procesbeskrivelse for opfølgning på decentralt identificerede udfordringer
Læs mereSemesterevaluering efteråret 2013 SIV Tysk
Semesterevaluering efteråret 2013 SIV Tysk Generelle oplysninger Hvilken uddannelse går du på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Praktikophold Har du været på praktikophold
Læs mereLederen som facilitator af innovation og forandring
Lederen som facilitator af innovation og forandring Styrk din facilitatorrolle Mange ledere faciliterer hver eneste dag, men de færreste har lært at benytte de grundlæggende teknikker, som skaber gode
Læs mereResultater af evalueringen af undervisningen på masteruddannelserne i foråret 2007
Resultater af evalueringen af undervisningen på masteruddannelserne i foråret 2007 Vibe Aarkrog Studieleder for masteruddannelserne Formålet med dette notat er at opsummere de væsentligste resultater af
Læs mereUndervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus
Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus Revideret udgave, oktober 2015 Indhold Formål... 2 Kriterier... 2 Proces... 3 Tidsplan... 4 Bilag... 5 Bilag 1: Spørgsmål... 5 Bilag 2: Samtalen med holdet...
Læs mereEpsons mødeløsninger VEJLEDNING TIL LYNSTART FOR INTERAKTIV PROJEKTOR
Epsons mødeløsninger VEJLEDNING TIL LYNSTART FOR INTERAKTIV PROJEKTOR INTRODUKTION Side 9 Møder foregår ikke længere blot i et lokale. Denne vejledning til lynstart tager dig igennem de vigtigste funktioner,
Læs mere