UNDERVISNINGSMATERIALE

Transkript

1 UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL Musik Mellemtrinnet Lydforming Musikoplevelse Musikhistorie Brug før / efter skolekoncert med DRUMDRUM LMS aktiviteter er støttet af

2 Fælles Mål Musik (3. 4. klasse) KOMPETENCEOMRÅDER 1. Musikalsk skaben 2. Musikforståelse KOMPETENCEMÅL 1. Eleven kan udtrykke sig skabende i musikalske aktiviteter 2. Eleven kan lytte opmærksomt til og udtrykke sig varieret om musik Kompetencemål flerårige læringsmål Færdigheds- og vidensmål etårige læringsmål Læringsmål for undervisningsforløb FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Lydformning Eleven kan skabe lydillustrationer under anvisning Eleven har viden om analoge og digitale udtryksformer Musikoplevelse Musikhistorie Eleven kan lytte til levende fremført musik. Eleven har viden om lytteadfærd ved levende fremført musik Eleven kan genkende og navngive musikalske genrer Eleven har viden om typiske træk ved forskellige musikgenrer EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL 1. Eleverne kan skabe en lydkulisse med afsæt i en historie. 2. Eleverne kan anvende egne instrumenter i en lydkulisse. 3. Eleverne kan lytte opmærksomt til professionelt fremført jazz. 4. Eleverne kan redegøre for karakteristika ved jazz. 2

3 Indhold 3 Til kontaktlæreren 4 Praktiske oplysninger 5 Plakat 6 Undervisningsmateriale til musik 7 Materialet og Fælles Mål 9 Til musiklæreren Hvis du kun vil bruge 1-2 lektioner 10 Hvad kan man spille på? (Se video, quizze) Hvis du vil bruge flere lektioner 11 Lyt til musikken (Lytte, sammenligne) Hvis du vil bruge endnu flere lektioner 12 Improvisation (Lytte, vurdere, vælge, spille) 13 Lav dine egne instrumenter (planlægge, konstruere, spille) MUSIKEKSEMPLER 1. Going North.mp3 2. Soft Stone.mp3 Se Til kontaktlæreren på side 4 Forsidefoto: Lukas Haastrup Skou Olsen 3

4 Til kontaktlæreren KONCERTEN Karismatiske Benita Haastrup har vundet flere priser for sit levende og farverige trommespil. Her kan hun høres med sin egen trio,, der udover Benita består af musikere fra den danske jazzelite. er en unik oplevelse af gnistrende og virtuost sammenspil og spilleglæde. Det er original, klangfuld og groovy musik, hovedsageligt skrevet af Benita, og koncerten er både medrivende, overraskende og humørfyldt. Eleverne inddrages aktivt i musikken med sang og spil. Berlingske Tidende om Benita :..uophørlig veloplagthed, smittende livsglæde - det er ganske forrygende. MUSIKERNE ER Benita Haastrup - trommer, perkussion, sang Kaare Munkholm - vibrafon, trommer Jens Skou Olsen - bas, sang, trommer UNDERVISNINGSMATERIALE Undervisningsmaterialet er til musik og er inddelt i tre afdelinger: 1. Til den musiklærer, som kun kan bruge fx et par lektioner på koncertforberedelse. 2. Til den musiklærer, som har mulighed for at forberede sine elever lidt mere grundigt. 3. Til den musiklærer, som eventuelt bliver inspireret af materialet til et tema om fx improvisation eller skabende musikalsk arbejde. I øvrigt kan alle sider i materialet tages ud og bruges særskilt. Kontaktlæreren bedes videreformidle materialet til de involverede musiklærere. Eventuelle spørgsmål besvares gerne ved henvendelse til LMS på Vi ønsker rigtig god fornøjelse med koncerten. Med venlig hilsen LMS og HENT FRA Undervisningsmaterialet downloades som pdffil fra LMS hjemmeside Her finder du også musikeksempler til brug i undervisningen. EN GOD KONCERT Eleverne får den bedste koncertoplevelse, hvis de er forberedt og sidder klar, når koncerten starter. Snak også med dem om, hvad det vil sige at være til koncert. Som lærer kan man undervejs bidrage positivt ved ikke at tysse, men i stedet sætte sig blandt eleverne og dele oplevelsen med dem. 4

5 Praktiske oplysninger i Målgruppe: Mellemtrinnet Antal elever: 120 Opstillingstid: 45 minutter Nedtagningstid: Hjælpere: Lokale: Scene: Publikum: Strøm: Forplejning: Ved ankomst: Kontakt til orkester: 30 minutter Meget gerne nogle elever til at hjælpe 15 min. med at bære ind og ud i bilen Ikke gennemgangslokale Ca. 3 x 4 meter sceneplads, gerne på gulv På gulv, bænke eller evt. stole, alt efter, hvad eleverne er vant til. En stikkontakt m. alm. strøm i nærheden Kaffe med mælk og alm. vand. Evt. lidt frugt og brød Orkestret henvender sig på kontoret for at blive vist til rette, hvis ikke andet er aftalt. Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret i god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads. Informér fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller andre særlige forhold ved afvikling af koncerten. KONTAKTPERSON Benita Haastrup mobil: benita@benita.dk EVALUERING Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtig for LMS videreudvikling af skolekoncertordningen, så derfor opfordrer vi jer til at evaluere efter hver koncert. Det foregår elektronisk via nettet og tager kun få minutter. Evalueringsskemaet findes i skolens koncertplan på Brug skolens login for at komme til koncertplanen. Bemærk, at evalueringsskemaet kun kan udfyldes én gang pr. koncert. I koncertplanen vil I også kunne se musikernes evalueringer af mødet med jeres elever, lige som musikerne vil kunne se jeres. 5

6 Foto: Lukas Haastrup Skou Olsen KONCERT KLASSER STED TIDSPUNKT

7 Undervisningsmateriale til musik Materialet må kun anvendes i LMS-regi. LMS

8 Fælles Mål Musik (3. 4. klasse) KOMPETENCEOMRÅDER 1. Musikalsk skaben 2. Musikforståelse KOMPETENCEMÅL 1. Eleven kan udtrykke sig skabende i musikalske aktiviteter 2. Eleven kan lytte opmærksomt til og udtrykke sig varieret om musik Kompetencemål flerårige læringsmål Færdigheds- og vidensmål etårige læringsmål Læringsmål for undervisningsforløb FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Lydformning Eleven kan skabe lydillustrationer under anvisning Eleven har viden om analoge og digitale udtryksformer Musikoplevelse Musikhistorie Eleven kan lytte til levende fremført musik. Eleven har viden om lytteadfærd ved levende fremført musik Eleven kan genkende og navngive musikalske genrer Eleven har viden om typiske træk ved forskellige musikgenrer EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL 1. Eleverne kan skabe en lydkulisse med afsæt i en historie. 2. Eleverne kan anvende egne instrumenter i en lydkulisse. 3. Eleverne kan lytte opmærksomt til professionelt fremført jazz. 4. Eleverne kan redegøre for karakteristika ved jazz. 5. 8

9 Til musiklæreren Karismatiske Benita Haastrup har vundet flere priser for sit levende og farverige trommespil. Her kan hun høres med sin egen trio,. er en unik oplevelse af gnistrende, virtuost sammenspil og spilleglæde. Det er original, klangfuld og groovy musik, hovedsageligt skrevet af Benita, og koncerten er både medrivende, overraskende og humørfyldt. Eleverne inddrages aktivt i musikken med sang og spil. Berlingske Tidende om Benita :..uophørlig veloplagthed, smittende livsglæde - det er ganske forrygende. Med sig har hun to af musikere fra den danske jazzelite: virtuose vibrafonist Kaare Munkholm og garvede Jens Skou Olsen på bas. Alle tre musikere har optrådt og spillet utallige steder i hele verden, og den levende og farverige musik i henter inspiration alle steder fra, bl.a. Ellington, Jobim, Afrika, danske folkesange samt Benitas egne melodiøse kompositioner. UNDERVISNINGSMATERIALET ER TIL MUSIK OG ER INDDELT I TRE AFDELINGER: 1. Til den musiklærer, som kun kan bruge fx et par lektioner på koncertforberedelse. 2. Til den musiklærer, som har mulighed for at forberede sine elever lidt mere grundigt. 3. Til den musiklærer, som eventuelt bliver inspireret af materialet til et tema om fx improvisation eller skabende musikalsk arbejde. I øvrigt kan alle sider i materialet tages ud og bruges særskilt. Gå også opdagelse på Drumdrum og Benitas hjemmesider: og Her kan I finde flere musiknumre til aflytning, forskellige videoer og sjove fotos fra deres turneer. FØR KONCERTEN Koncerten med kan opleves uden nogen som helst forberedelse! Men der er ingen tvivl om, at en vis mængde forberedelse og forforståelse kan højne enhver koncertoplevelse til en fantastisk oplevelse med et stort og inspirerende læringspotentiale. Tilbuddet kommer her: MUSIKEKSEMPLER TIL DOWNLOAD FRA 1. Going North.mp3 2. Soft Stone.mp3 Se Til kontaktlæreren på side 4. 9

10 Hvad kan man spille på? SE VIDEO OG LAV EN QUIZ Se video med Benita her: På videoen fortæller Benita Haastrup om nogle af sine instrumenter og spiller på instrumenterne undervejs. Se videoen og lad derefter eleverne skrive ned, hvor mange instrumenter de kan huske. Når de ikke kan huske navnet på instrumentet, forklarer de bare, hvordan instrumentet så ud, hvad det var lavet af og hvordan det lød. Kan klassen i fællesskab huske alle instrumenterne? Kender klassen nogle andre perkussion-instrumenter? 10

11 Lyt til musikken Lyt til to forskellige stykker musik fra Drumdrums nye cd 1. Going North af Benita Haastrup Her spiller Benita på trommeskind med sine hænder. Drumdrums mange turnerer med fly, tog og bandbus kan høres i musikken: hurtige rytmer, flyvende linjer og skift mellem instrumenterne. Nummeret er en melodi om at være på vej, på eventyr, på opdagelse, om nye horisonter. Læg mærke til kontrasten mellem den meget enkle melodi og de hurtige trommerytmer under melodien og under vibrafonsoloen. I midten af nummerert spiller Benita trommesolo og skifter hele tiden mellem to slags trommer: bongo trommer -> trommer -> bongo trommer.. Til slut kommer melodien tilbage. Lyt efter, om I kan høre de fem dele, nummeret består af: 1. tromme intro 2. tema 3. vibrafonsolo 4. trommesolo 5. tema 2. Soft Stone af Jens Skou Olsen Dette nummer begynder med, at bassen (Jens) har melodien, mens Benita laver et lydlandskab på en masse af sine små percussioninstrumenter. I midten spiller Kaare en vibrafonsolo, og så kommer bassen tilbage med melodien. Nummeret slutter med endnu et lydlandskab, hvor alle musikerne spiller frit (improviserer). Lyt efter, om I kan høre nogle af Benitas percussioninstrumenter fra videoen i denne musik. Hvad kommer I til at tænke på, når I lytter til dette nummer? Sæt ord på Lav en lille historie, som I synes passer til musikken. Start fx (og evt. nøjes) med at skrive stikord ned, og læs dem op for hinanden. GOD FORNØJELSE Nummeret handler om at rejse og møde nye oplevelser. Hvad kommer I ellers til at tænke på, når I hører musikken? 11

12 Skab selv musikken - lav lydlandskaber BENITA FORTÆLLER I vores orkester spiller vi på mange forskellige percussioninstrumenter og også på ting, vi finder, som man kan tromme på, fx kagedåser. Ofte laver vi lydlandskaber som introduktion til vores melodier. Et lydlandskab er, at vi alle spiller det, vi har lyst til, men vi lytter samtidig meget til hinanden og til helheden. Man kan lave lydlandskaber ud fra følelser og stemninger og ud fra billeder. Faktisk kan man godt spille en hel lille historie. Imens der er en, der fortæller eller læser en historie op, kan man undervejs i historien eller i pauser spille noget musik, man selv finder på, og som man synes passer til ordene. Bed eleverne om at vælge eller finde nogle instrumenter eller ting i lokalet, som de synes giver en god lyd. Den må ikke være for kraftig. Inddel børnene i grupper, og bed dem finde på en lille historie eller en stemning. Eleverne skal dernæst 1. planlægge, hvilke instrumenter der skal indgå i deres historie 2. vælge en fortæller eller en dirigent 3. fordele instrumenterne mellem sig Sig til eleverne: Prøv jer frem. Snak i jeres gruppe om - hvordan I kan få forskellige sider af historien frem, - hvordan det virker MUSIKEKSEMPLER TIL DOWN- LOAD FRA 1. Going North.mp3 2. Soft Stone.mp3 Se Til kontaktlæreren på side 4. Når eleverne er tilfredse, spiller de deres værk for hinanden. Optag evt. på tablet (fx ipad). 12

13 Lav dine egne instrumenter Benita viser i sin video på at man kan spille på alt, som kan frembringe en lyd. Derfor kan et arbejde i musiktimerne fx handle om at lave egne musikinstrumenter med ting fra naturen, med skrald eller andre ting. Musik består af lyd og pauser - i en hvilken som helst form. Koncerten med hjælper til at tænke utraditionelt ud af posen! Det vil være oplagt at bruge nogle af jeres egne instrumenter til at arbejde med lyd og lydforløb. Prøv at tænke instrumenterne i grupper, så I får lavet nogle forskellige typer: 1. Raslere 2. Slå på noget - rytme eller klang 3. Stryge - gnide 4. Strenge INSPIRATION FRA NETTET (på engelsk, men alle kan nyde billeder og lyd) Making Multicultural Music Ocean Drum Children s Orchestra Play Instruments Made Out Of Trash Making Musical Instruments PAPKASSE-PUNK Materialer: en tom papkasse (kraftigt karton), gaffatape, 2 trægrydeskeer, et par gamle klude. Find en papkasse i kraftig karton, fx. en flyttekasse, skotøjsæske el.lign. Luk kassen helt tæt med gaffatape. Vikl lidt klude stramt om hovedet af to grydeskeer og tape kludene fast. Voilà: Tromme og trommestikker er klar! Spi-i-i-il! Spilleteknik: Slå på kassen med dine grydeskeer med stabil rytmisk puls - Tjah, så enkelt kan det faktisk være at spille et instrument... Let at lave, let at spille på 13

14 RIS-RYSTER Materialer: en tom skolemælkekarton (1/4 l), en håndfuld riskorn/tørrede bønner/tørret pasta. Tøm og skyl en 1/4 l mælkekarton og lad den tørre helt indeni. Hæld så ris, tørrede bønner el.lign. i (ca. 1/3-1/2 fyldt) og skru det lille plastiklåg fast igen. Så er din shaker klar! Pynt den evt. med lidt akrylmaling. Lav en til hver hånd. Små plastikbeholdere eller metaldåser er også velegnede. SPILLETEKNIK Hold fast om kartonen, som var den et æble, og ryst den frem og tilbage fra albueleddet uden at spænde i skuldre og nakke. Shake, baby, shake! Fra fødevarer til musik... 14