Specialundervisning i Hovedstadsregionen - status

Transkript

1 3. sammenfatning af det mellemkommunale samarbejde på specialundervisningsområdet i Hovedstadsregionen. Gælder for skoleåret 2008/09 (rimeligt validt materiale, men søges dog forbedret) og delvis, men usikker prognose til 2011/12 KFS-styregruppen og KKR-udvalget var enige om at sammenfatningen af redegørelserne er et særdeles velbeskrevet, velunderbygget og brugbart materiale, man som kommuner kunne være meget tilfreds med.

2 Sammenfatningen er opbygget med - resume - generel del - beskrivende del - fremadrettet del Den Koordinerende Funktion for Specialundervisning har udarbejdet rapporten og gør det 1 år mere

3 Der er stigning i sammensatte handicaps: Generelle indlæringsvanskeligheder og autisme Generelle indlæringsvanskeligheder og bevægevanskeligheder m.v. (Multiple) Sprog - og talevanskeligheder Sociale/emotionelle vanskeligheder

4 Igen i år (2008/09) - relevant plads til stort set alle førskolebørn (311 har betydelig og varig funktionsnedsættelse), s. 17/ skoleelever (1300 har generelle indlæringsvanskeligheder og 857 har autisme/ Asperger), s.19/20

5 De 3 største grupperinger; - Generelle indlæringsvanskeligheder - Autisme/ Asperger - ADHD Andelen af elever med generelle indlæringsvanskeligheder ligger rimeligt stabilt og kan forventes at følge udviklingen i elevtallet generelt. Dog er flere specialskoler pladsmæssigt hårdt presset som helhed eller på visse klassetrin, så små ændringer i opadgående retning vil skabe pladsproblemer.

6 Børn med diagnoserne autisme/asperger og ADHD har gennem en årrække været i konstant stigning og det har krævet udbygninger at skaffe plads til alle. Stigningen kan forventes at fortsætte og måske forstærkes i konsekvens af den nys vedtagne udredningsgaranti på det børnepsykiatriske område. Stor udfordring at løse i netværk og måske i samarbejdende netværk.

7 Sammenfatningen viser også fald: Mest markant drejer det sig om elever med svære læsevanskeligheder og døve/svært tunghøre. For læsevanskelighederne skyldes faldet primært, at kommunerne selv kan udvikle lokale tilbud - ofte med udvidet brug af moderne IT-teknologi. For de døves vedkommende skyldes det indførelse af CI- screeninger og operation i det første leveår, hvilket gør de fleste opererede børn, så godt hørende at de kan inkluderes i almentilbud.

8 Hovedstadsregionen - fremover Det mest fremtrædende overordnede tema i det afleverede materiale er, at kommunerne i den fremtidige visitation vil henvise elever til egne tilbud eller tilbud i netværket, dog med en undtagelse for de elever, der har de mest omfattende vanskeligheder. Sammenfatningen peger på behov for at overveje centraliserede tilbud på nogle områder.

9 Hovedstadsregionen - fremover Et fremtidigt ændret samarbejde på tværs af netværkene må overvejes vedr. elever Generelle indlæringsvanskeligheder og autisme, Generelle indlæringsvanskeligheder og bevægevanskeligheder m.v. (multiple), Hørevanskeligheder, Læsevanskeligheder og Bevægevanskeligheder.

10 Hovedstadsregionen Vi afleverer og afleverer. tre redegørelser til tre instanser alene vedrørende specialundervisning: Regionsrådet KKR Udviklingsrådet. Arbejdsgruppe vil søge at koordinere.

11 Hovedstadsregionen - struktur Arbejdet i netværkene fortsætter med: 1. Kommunerne vurderer deres behov. 2. Hvis behov for hjælp udefra så vurderes mulighederne i netværket. 3. Kan netværket ikke løse opgaven så på tværs af netværk/ regionalt