Leisure Managementuddannelsen Hotel Nørrevang, Marielyst Strandvej 32, 4873 Væggerløse. Rikke Maja Kromann (RMK), tlf ,

Transkript

1 Dagsorden Mødedato: Onsdag den 30. november 2011 Starttidspunkt: Kl. 13:00 Sluttidspunkt: Kl. 16:00 Mødested: Mødelokale: Campus Storstrøm Leisure Managementuddannelsen Hotel Nørrevang, Marielyst Strandvej 32, 4873 Væggerløse xx Journalnummer: Deltagere: Mødesekretær: Uddannelsesudvalg for leisure management Rikke Maja Kromann (RMK), tlf , Dagsordenspunkter 1. Godkendelse af dagsorden Orientering fra Dialogforum 2011 v/betina Mærsk Drøftelse vedr. de økonomiske fag V/Stine Linde Christensen og Mads Plovdahl Orientering om ny organisering af EASJ Evt /7

2 1. Godkendelse af dagsorden 1.1 Sagsfremstilling 1.2 Indstilling At dagsordnen godkendes 1.3 Økonomi 1.4 Proces 1.5 Kommunikation 1.6 Bilag 2/7

3 2. Orientering fra Dialogforum 2011 v/betina Mærsk 2.1 Sagsfremstilling Torsdag den 3. november 2011 mødtes University College Sjællands uddannelsesudvalg, direktion og bestyrelse til det årlige dialogforum, hvor de diskuterede fremtidens krav til professionsbachelorer. Hvilke generelle og tværfaglige kompetencer skal en professionsbachelor erhverve sig udover de fagspecifikke? Hvordan tilegner de studerende sig disse kompetencer via studiet? Direktør for ældre og handicapforvaltningen i Odense Kommune Helene Bækmark indledte dagen med et indlæg om fremtidens krav til professionsbacheloruddannelser set fra aftagerperspektivet. En af Helene Bækmarks centrale pointer er, at professionsbacheloren skal forsøge at frigive sig fra den kulturelle kontekst og holde fokus på professionen og den faglige vurdering. Professionen skal gøre sig klart, at den har en funktion ved siden af den kulturelle kontekst og finde ud af, hvad man vil med professionen. Helene Bækmark lagde vægt på, at kommunerne er i forandring. Nul vækst i kommunerne, mange medarbejdere, der går på pension, og høje forventninger fra borgerne betyder, ar den kommunale sektor er under et enormt pres og bliver nødt til at udvikle sig. I den udvikling er professionerne afgørende. Professionernes faglighed skal bruges på en helt ny måde. 2.2 Indstilling At orienteringen tages til efterretning 2.3 Økonomi 2.4 Proces 2.5 Kommunikation 2.6 Bilag 3/7

4 3. Drøftelse vedr. de økonomiske fag V/Stine Linde Christensen og Mads Plovdahl 3.1 Sagsfremstilling Mads Plovdahl cand.merc. og underviser i økonomiske fag på Leisure Management uddannelsen deltager i mødet. "Som det fremgår af Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i leisure management, 7, skal uddannelsen indeholde følgende elementer; 1) Leisure Management, svarende til minimum 55 ECTS-point 2) Metode, svarende til minimum 20 ECTS-point 3) Økonomi, svarende til minimum 30 ECTS-point 4) Marketing, svarende til minimum 20 ECTS-point 5) Organisation og ledelse, svarende til minimum 25 ECTS-point 6) Praktik, svarende til 30 ECTS-point 7) Bachelorprojekt, svarende til 20 ECTS-point Økonomifagene på BLM uddannelsen fylder 32,5 ECTS point og indeholder både fag som micro økonomi (7,5 ECTS) og macro økonomi (5 ECTS), finansiering (10 ECTS) og økonomistyring (10 ECTS) - foruden undervisning i statistik (2,5 ECTS) og har således en relativ stor vægtning af de økonomiske fag. Det skal dog pointeres at BLM uddannelsen ikke er en økonomisk uddannelse, men derimod en merkantil uddannelse med fokus på virksomhedsdrift og ledelse indenfor erhvervsområderne turisme, events, sport, og hotel- og restaurationsdrift. Her er de økonomiske fag naturligvis en helt essentiel del af uddannelsen, men man bør holde sig for øje at ikke samtlige fag nødvendigvis skal have et økonomisk islæt. Der er altså fra undervisningsministeriets side ikke stillet krav om at økonomi skal integreres bredt i undervisningen, men derimod at den studerende gennem uddannelsen skal erhverve sig bred indsigt i såvel teoretiske som praktiske aspekter inden for både erhvervsøkonomi, ledelse, marketing og organisation generelt og inden for fritidsindustrien specifikt. I en erkendelse af at økonomi fagene ofte volder de studerende nogle kvaler har vi i Nykøbing igennem de seneste år ad flere veje forsøgt at adressere dette. Et af de mest succesfulde tiltag har vist sig at være spillet 'Profit Planner' som igennem praktisk læring skal udvikle de studerendes viden om økonomi i en virksomhed. Profit Planner spilles over en uge, og giver de studerende en unik mulighed for at aktivere den teoretiske viden indenfor fagene micro økonomi og økonomistyring i en praktisk kontekst. Mads Plovdahl, som underviser i de økonomiske fag på LM i Nykøbing, har desuden arbejdet med at gøre dette spil endnu mere rettet specielt mod vores LM studerende, idet han har tilføjet et særligt fokus på de faktorer som gør sig gældende i LM industrien. To af vores undervisere har desuden haft et samarbejde omkring faget Impacts, som undervises på 4. semester, således at faget kunne gennemføres med input fra både et turismemæssigt og økonomisk perspektiv noget som det er min oplevelse at de studerende har fået meget ud af. Endelig har vi netop i år særligt fokus på støtte af (især de nye) studerende, da vi har oprettet en ugentlig lektiecafe, som specielt de nye studerende benytter flittigt. Lektiecaféen er drevet af ældre studerende, men med input fra underviserne og en stærk dialog med studieledelsen. En måde at imødekomme ønsket om mere integrering af fagene på uddannelsen kunne klares ved at lave tværfaglige semesterprojekter med integrering af alle fag som eksamensopgaver på BLM uddannelsen. Dette giver imidlertid nogle andre helt essentielle udfordringer bl.a. ift. at tiltrække udvekslingsstuderende til uddannelsen. Vi har over det seneste år i Nykøbing oplevet stor tilgang af bl.a. Erasmus studerende, og hvis vi skal gøre os nogle forhåbninger om at bibeholde denne udvikling, er det helt essentielt at de studerende har stor valgfrihed ift. hvilke fag som de skal have hos os - for at kunne få merit deres ophold i Danmark. Og det ødelægger vi ved fx at lave store tværfaglige eksamensprojekter med integration af alle fag. De valg som træffes har altså konsekvenser hele vejen rundt, og der lægges derfor op til en nuanceret og faglig debat omkring dette emne." 4/7

5 3.2 Indstilling At punktet drøftes 3.3 Økonomi 3.4 Proces 3.5 Kommunikation 3.6 Bilag 5/7

6 4. Orientering om ny organisering af EASJ 4.1 Sagsfremstilling Gert Fosgerau orienterer om ny organisering i EASJ og i givet fald om det får indflydelse på Leisure Management uddannelsen. 4.2 Indstilling At orienteringen tages til efterretning 4.3 Økonomi 4.4 Proces 4.5 Kommunikation 4.6 Bilag 6/7

7 5. Evt. 5.1 Sagsfremstilling Vedlagt til orientering: Brev om offentlig høring om Eventsstrategi for Øresundsregionen Eventsstrategi for Øresundsregionen 5.2 Indstilling 5.3 Økonomi 5.4 Proces 5.5 Kommunikation 5.6 Bilag 7/7