Pædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne

Transkript

1 Pædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne Når børnene går i 2. og 3. klasse, skal der ske noget mere i SFO en, der kan give dem ekstra udfordringer. Dette gør en eftermiddag i SFO mere spændene, attraktiv og lærerigt. De skal have lov at mærke, at de er de største, både i form af særskilte aktiviteter og ved at personalet også ser dem som de største i børnegruppen. Her er det vigtigt, at de aktiviteter SFO en vælger at tilbyde, også er noget børnene gerne vil. Det betyder, at personalet tager udgangspunkt i børnegruppen, deres interesser, hvilke ønsker de har, og hvad der rører sig hos dem lige nu. Vi vælger blandt andet at afholde børnemøder for at få et bedre indblik i, hvad der skal prioriteres. Her får børnene også ejerskab i de kommende aktiviteter. Det er her vigtigt at understrege, at dette er børnenes kostbare fritid efter en lang skoledag, så det er frivilligt, om børnene vil deltage i de aktiviteter, der tilbydes. Ydermere er det også en udfordring at få tilpasset, hvilke aktiviteter der kan tilbydes, da der kun er begrænset tid i SFO en til rådighed. I vidt omfang er det dog lykkedes at opfylde børnenes ønsker. De nye aktiviteter er blandt andet: Judo og taekwondo for drengene Kreativ værksted for pigerne En månedlig filmdag m. popcorn og hygge Bolchekogning Overnatning i SFO en Ud fra ovenstående aktiviteter med 2. og 3. klasserne, vælger vi at evaluere overnatningen. Udgangspunkter for evalueringen er de overordnede mål for SFO en.

2 Aktiviteter for 2. og 3. klasserne Personlighedsudvikling og sociale kompetencer At børnene udvikler de sociale spilleregler og ansvarlighed overfor hinanden At børnenes selvværdsfølelse styrkes ved at have mulighed for at være sammen med nærværende og anerkendende voksne Mål At de største børn i SFO en får tilhørsforhold og ejerskab af et forpligtende fællesskab hvor de hygger sig, udvikler sig og bliver udfordret. Æstetiske, sproglige og kropslige udtryksformer At børnene stimuleres kreativt ved at få lov til at arbejde med forskellige materialer At børnene får erfaringer med forskellige former for fysisk udfoldelse Mødet med natur og kultur At børnene oplever glæde og respekt for naturen ved at få oplevelser i det fri At børnene får kultukendskab til egen aldersgruppe

3 Evaluering af aktiviteter for 2. og 3. klasser Hvad ville vi: Vi havde sat som mål, at børnene skulle opleve overnatningen som værende sjov, anderledes, spændende samt en smule grænseoverskridende (aftenløb med overraskelser og uhygge, overnatning på skole). Overordnet var håbet ligeledes, at overnatningen skulle fyldes med hyggeligt samvær i fællesskab samt bygge og styrke børnenes relationer med fokus på børnenes trivsel i SFO og i skole. Hvad gjorde vi: Et udvalg blev nedsat, struktur samt program sættes i ramme. Invitationer, opgaver til personale blev fordelt ligeså ansvar for de praktiske aktiviteter for aften og morgen. Plot og idé til aftenløb aftaltes, udklædt personale på diverse poster, børn inddelt i grupper til de forskellige opgaver; aftensmad, borddækning, bage holdet, aftenløb mm. Hvad gjorde børnene: Børnene modtog glædeligt og med overraskelse invitationen og begyndte straks, at aftale sovemakker mm. Dagene blev talt ned til selve dagen med stor forventning. Børnene stillede nysgerrige og interesserede spørgsmål vedr. program for aften. De glædede sig og var forventningsfulde. Kun få havde aftalt med personale, at de kun ville være med til selve programmet om aftenen og siden hentes for at sove hjemme. Da selve dagen kom, var børnene glade, spændte og forventningsfulde. De var yderst engagerede i alle de ting der skulle ske, og alle børn gjorde deres bedste for at bidrage til en god aften i fællesskabet. Hvad lærte vi af børnene: En del børn havde svært ved at lande sikkert og roligt i SFOen ved start på grund af forventning for aften. Vi oplevede at programmet for aften med aktiviteterne var for tæt. At børnene ønskede mere tid til at lege frit på legepladsen, ligeledes ønskede de mere tid i sovesal i soveposer/dyner inden lys blev slukket. Hvad lærte børnene/ Hvordan kunne vi se det: For et par af børnene var det første gang de sov ude om natten. Det var stolte og glade børn der vågnede om morgenen. Vi oplevede ligeledes, at ca. 16 børn var fælles om et vand projekt/leg på SFO ens legeplads sidst på aftenen. En ikke planlagt leg, der blev løftet via fællesskabet. Vi bemærkede, at børn der ikke oplever at have et fællesskab i vor dagligdag nu ønskede at ligge tæt ved hinanden i soveposer. Vi oplevede at børnene følte en intensitet og glæde ved at være en del af arrangementet. Ved aftenløbet så vi, at på trods af programmets lidt skræmmende plot, skræmte det ikke børnene, når man blot var sammen med sine venner. Børnene modtog med glæde og umiddelbarhed aftenens planlagte program.

4 Bål Personlighedsudvikling og sociale kompetencer Børnene lærer at samarbejde med hinanden og med voksne. De får styrket selvtilliden via forskellige ansvarsopgaver samt selvværdet i mødet med anerkendende og nærværende voksne. Relationer bliver styrket klasserne imellem. Mål At det enkelte barn får en god og berigende oplevelse som en del af et fællesskab. Æstetiske, sproglige og kropslige udtryksformer Børnene lærer noget om madkultur over bål. De får en oplevelse af selv at tilberede mad under primitive forhold og glæden ved det endelige produkt. Mødet med natur og kultur Børnene lærer at begå sig ved åben ild. De lærer fornuftig omgang med snitteknive og får kendskab til spiselige planter i nærmiljøet.

5 Evaluering af Bålaktivitet Hvad vil vi? Vi vil give det enkelte barn en god og berigende oplevelse, som en del af et fællesskab Vi vil lære børnene at samarbejde med hinanden og med voksne Styrke selvtillid via forskellige ansvarsopgaver Styrke selvværdet i mødet med anerkendende og nærværende voksne Styrke relationer klasserne imellem Lære børnene noget om madkultur over bål Give dem en oplevelse af selv at tilberede mad under primitive forhold og derved få glæde af det endelige produkt Lære børnene at begå sig ved åben ild Lære børnene fornuftig omgang med snitteknive Kendskab til spiselige planter i nærmiljøet Hvad gjorde vi? Vi planlagde på et møde hvad der skulle foregå, gennemgik idéer og fik fastlagt en båldag Vi har haft 5 båldage af ca. 2 timers varighed over ca. 4 måneder Vi var nødt til at starte bål op inden børnene kom fra skole pga. tidsbegrænsningen Vi gjorde ikke så meget reklame for aktiviteten som først tænkt Vi lavede fotodokumentation og hængte op i indgangen til SFO, så hurtigt som muligt med skrevne kommentarer til Hvad gjorde børnene? Børnene har prøvet at snitte i træ, hjælpe med at finde brænde, fundet spiselige planter, skyllet og hakket planter, øset dej på pander og har nydt det mad de selv har fået lavet og suget stemningen i sig Børnene har måttet stå i kø og vente på deres tur. Nogle i op til en halv time til snobrød, hvilket vidner om, hvor fængende aktiviteten har været Børnene var aktivt deltagende og medbestemmende Børnene havde det sjovt, hyggede sig og forholdte sig undrende overfor de ting vi lavede Hvad lærte vi af børnene? Tålmodighed er en udfordring for børnene, og noget der fylder i en aktivitet som denne Pandekager er mere optimalt end snobrød, da det tager kortere tid at stege en pandekage end et snobrød Gentagelser er vigtige; børnene var glade for ting de havde prøvet at lave før, og kunne derfor gå til det hurtigt og nemt Hvad lærte børnene? De lærte om respekt for ild Børnene lærte lidt om at begå sig socialt og samarbejde med hinanden De lærte om køkultur

6 At handle selvstændigt og færdiggøre det man har igangsat Børnene fik lært at nogle planter kan spises og bruges i maden, samt lært at genkende enkelte af dem Man kan lave andet end snobrød over bål Hvordan kunne vi se det? De var gode til at videreformidle den viden de fik af os eller eksempelvis fra de børn der er spejdere og handle herefter Børnene var meget optaget af aktiviteterne og var derfor interesserede i at det kom til at gå godt De kommunikerede med hinanden og med os