*** Vi starter med frokost kl ***

Transkript

1 Dato & tid 25. feb / kl Referent Afbud Deltagere Christina Wind Karen Lyng, Kirsten Jessen, Therese Vitthøff Dahl, Trine Schow Pia Sadolin, Åse Munk Mortensen, Jette Bay, Pia Gilvad Nielsen, Inge Kolind, Sussi Slot Lauridsen, Sidsel R., Sidsel Hansen, Kari Rose Holm Gitte Mathiasson, Inger Schrøder Uddannelsesudvalgsmøde Ergoterapeutuddannelsen *** Vi starter med frokost kl *** 1.0 Godkendelse af dagsorden Institut for Rehabilitering og Ernæring Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet Sigurdsgade København N Tlf. nr info@phmetropol.dk CVR IRE-ledergruppe\Uddannelsesudvalg\1. ERGO\Møder\2014\25. februar 2014\Referat af uddannelsesudvalgsmøde den 25. feb docx 2.0 Gensidig orientering Åse Munk Mortensen, Ergoterapeutforeningen: Åse har deltaget i en konference om tværfaglighed i beskæftigelsesindsatsen med fokus op øget brugerinddragelse og samarbejdet mellem regioner og kommuner, hvor der blandt andet efterspørges et fælles sprog og fælles redskaber til at beskrive borgernes ressourcer. Inger Schrøder, Institut for Rehabilitering og Ernæring: Inger orienterede om at Metropol i foråret 2014 opslår docentstillinger - formodentligt også på Ergoterapeutuddannelsen hvilket er det næste skridt i udviklingen af FoU-miljøerne og implementeringen af den nye stillingsstruktur. Inge Kolind, Københavns Kommune: Inge Kolind orienterede om, at Københavns Kommune har fået tildelt 60,8 millioner af regeringens ældrepakke, hvoraf en del midler går til områder med relevans for ergoterapeuter: Aktiviteter i boligområder; ekstra hjælp ved hjemkomst fra hospital eller døgnophold hvor terapeuter også kan indgå; flere pladser til rehabilitering; flere elektriske badestole og -kar; klippekort til ældre, så de selv kan vælge nogle af deres ydelser; aktivitetscentreres succesfulde koncept udvikles til plejecentrene; itundervisning for ældre, samt videreuddannelse af terapeuter i sammenhængende rehabiliteringsforløb. Pia Gilvad Nielsen, Psykiatrien i Region Hovedstaden: Psykiatrien har fortsat fokus på recovery og brugen af portfolio i klinisk undervisning. Pia Sadolin, Brøndby Gymnasium: Pia Sadolin vil gerne høre om Ergoterapeutuddannelsens holdning forslag om til adgangsbegrænsning til gymnasierne og i så fald hvilket niveau begrænsningen skal have. 1

2 Gitte Mathiasson kommenterede og betragter det som positivt, hvis erhvervsskolerne løftes til og italesættes som ligeværdige alternativer til gymnasierne og foreslår, at diskussionen bredes ud til en større uddannelsespolitisk diskussion end en adgangsbegrænsning og vil gerne komme med yderligere input til Pia ved behov. Nogle gymnasieelever optages desværre på Metropol uden at have de fornødne forudsætninger for at kunne læse videre. Gitte Mathiasson orienterede om Ergoterapeutuddannelsen: Nyansættelser: Betina Rasmussen, som er ansat pr. januar 2014 og har blandt andet udarbejdet kliniske retningslinjer for børn med cerebral parese. Der ansættes endnu en underviser i foråret Uddannelsen har seminar for underviserne i næste uge med fokus på, hvordan underviserne kan udnytte og benytte digitallæring i undervisningen. Samarbejder med Finn Juliussen om at planlægge en temadag om det fremtidige krav til ergoterapeuter i psykiatrien med særligt fokus på de komplicerede sager. En lignende temadag vil senere blive planlagt inden for somatikken. Uddannelsen er ved at udarbejde en streamer om, hvor og hvornår man som ergoterapeut praktisere et rehabiliteringsbegreb. De studerende laver ofte ikke rehabilitering og hverdagsrehabilitering i klinisk undervisning med den begrundelse, at det er for komplekst. Samarbejder med Københavns Kommune om, hvordan vi kan tilrettelægge tværsektoriel klinisk undervisning. Uddannelsen har åbent hus torsdag den 27. februar 2014 kl To 10. klasser fra Ungdomsuddannelsescenter Syd bliver introduceret til Ergoterapeutuddannelsen. Albertslund Kommune vil også gerne mødes med Ergoterapeutuddannelsen vedr. digitallæring. Kari Rose Holm, EVU: Kari orienterede om ergoterapeuters deltagelse i EVU. Evidensbaseret ergoterapi efterspørges og kurserne udbydes, men kun få deltager tilmeldes, når det kommer til stykket. Ergoterapeuterne deltager i stedet i tværfaglige moduler om fx sundhedsfremme og forebyggelse eller vedr. rehabilitering. EVU afholder specifikke kurser vedrørende borgere med dysfagi i Københavns Kommune, hvor ergoterapeuter skal fungere som vejledere for Sosu-hjælpere og -assistenter, samt kurser vedrørende aktiviteter for demente. Sussi Slot Lauridsen, Ergoterapeutuddannelsen: 2

3 Sussi orienterede om, at Ergoterapeutuddannelsen er i gang med en kortlægning af prøveformer, samt hvilke læringsudbytter de evaluerer på. Uddannelsen vil inddrage studerende i udviklingen af nye prøveformer. Der afprøves multiple choice-prøver som forudsætningsprøver i de naturvidenskabelige fag, dvs. at de studerende kan få en pejling på om de er klar til at gå til prøve i det pågældende fag. Sidsel Rasmussen, studerende: Sidsel orienterede om ESRs arbejde med at arrangere workshops for de studerende 4 gange årligt fx vedrørende kommende jobs, foredrag med forskellige brugere mv. Anne-Le Morville kommer på den første workshop og fortæller om, hvordan det er at være forsker. ESR vil gerne have gode ideer til emner de kan tage op. Skriv gerne til Sidsel eller Sidsel. Jette Bay, Danske Handicaporganisationer: Den 1. januar 2013 trådte reformen af førtidspension og fleksjob i kraft og handicaporganisationerne mærker nu konsekvenserne heraf, hvor mange borgere kommer i klemme og har svært ved at opretholde et forsørgelsesgrundlag fx hvis de ikke får tilbudt et ressourceforløb, der kan afklare og udvikle deres arbejdsevne. Jette påpeger desuden vigtigheden af forsat at have fokus på patientrettigheder. 3.0 Dimittendundersøgelse Metropol gennemførte i efteråret en spørgeskemaundersøgelse blandt uddannelsernes dimittender. Uddannelsesudvalget drøfter resultaterne af Ergoterapeutuddannelsens dimittendundersøgelse. Uddannelsesudvalget kommenterede, at det er interessant, at dimittenderne opnår de forventede kompetencer selvom dimittenderne vurderer de faglige krav som lave. Hvordan imødekommer man alle studerendes faglige behov? Forskellige undervisningsformer og - aktiviteter. Hvilke tiltag kan vi give studerende som savner udfordringer? Kan de studerende fx få mulighed for at specialisere sig? Mulighed for at streame forelæsninger fra udlandet eller fra andre ergoterapeutuddannelser? Udvalget ønsker, at emnet sættes på dagsordenen ved et senere møde, hvor Gitte også vil beskrive, hvilke tiltag er taget efter de tidligere undersøgelser. Konklusion: Dimittenderne kan de tre færdigheder, som er relevante i alle ergoterapeutfaglige job dvs. deres kernefaglighed. Bilag: Ergoterapeutuddannelsens dimittendundersøgelse 3

4 4.0 Hvilke forventninger er der til ergoterapeuters kompetencer og velfærdsuddannelsernes uddannelsestilbud i fremtiden? Åse Munk Mortensen orienterede om Region Hovedstadens drøftelser af behovet for fremtidens velfærdsuddannede i regionen. Region H har været i dialog med de faglige organisationer og vil senere tage kontakt til uddannelserne herom. Regionerne har afholdt konference den 4. februar 2014 med fokus på inddragelse af patienterne i tværprofessionelt samarbejde. Et fokusområde var her, hvorfor ergoterapeuter ikke bruges til det de kan i psykiatrien og i hospitalsregi? Gitte Mathiasson orienterede kort om KLs udspil om Next practice i sundhedsuddannelserne. Udspillet snarere en beskrivelse af baseline for den praksis, som anvendes i dag og ligesom udspillet beskriver forventninger til de studerendes kompetencer, som allerede er beskrevet i Ergoterapeutuddannelsens studieordning i dag. Uddannelsesministeriet har igangsat et uddannelsesfremsyn, som er en analyse af fremtidens krav til de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser. Udvalget kommenterer, at fremsynets kommissorium ikke beskriver, hvordan de vil inddrage brugere og borgere i analysen. Gitte Mathiasson forklarer, at meget peger på, at sundhedsuddannelsernes monofaglige andel skal slankes i fremtiden. Således at uddannelsen til ergoterapeut kunne være major /hovedfagsuddannelsen og der ud over kunne der være en række mindre minor tilvalgsfag. Uddannelsesudvalget kom med input til, hvordan vi kan afklare, hvilke kernefagligheder ergoterapeutuddannelsen i fremtiden skal holde fast i: Differentiering ud fra ICF vi arbejder på forskellige niveauer. Aktivitetsteorier. En kernefaglighed er den ergoterapeutiske arbejdsproces, iværksætte aktiviteter og udviklingsforløb. Dialog med ledelsesgrundlaget i kommuner og regioner. Spørg Sundhedsstyrelsen hvad kræves det at kunne oppebærer en autorisation? Som ergoterapeuter har vi mange forskellige funktioner. Det som er uden for kernen skal også sikres. Spørg også om hvilke formaliserede efteruddannelser skal vi så udvikle, hvis vi slanker grunduddannelsen? Enten skal adgangskravet om 2 års praksiserfaring til uddannelse på diplomniveau afskaffes eller også skal der etableres andre efteruddannelsestilbud a. la sygeplejerskernes efteruddannelse der er godkendt af Sundhedsstyrelsen. Ellers efterlader vi nyuddannede i et vakuum. Tag udgangspunkt i borgernes behov og de samfundsmæssige behov. Hvilke af borgerens behov dækker ergoterapien? 4

5 Hvordan er ergoterapeut en match af borgerens behov? Hvordan tilpasser vi os borgernes behov? Borgeres beskrivelse af, hvad den ergoterapeutiske intervention har haft af betydning for deres liv. Bilag: Uddannelsesministeriets Uddannelsesfremsyn, samt KLs forslag til Next practice i sundhedsuddannelserne 5.0 Udpegning af medlemmer til uddannelsesudvalget Uddannelsesudvalget gennemgik den fremtidige sammensætning af uddannelsesudvalget for Ergoterapeutuddannelsen og kommenterede hvorvidt de enkelte medlemmer ønskede at genopstille. Uddannelsesudvalget fik kort gennemgået resultaterne af spørgeskemaundersøgelsen som var udsendt til alle uddannelsesudvalgsmedlemmer i Metropol i december Undersøgelsens væsentligste resultater: Generelt opleves samarbejdet positivt i uddannelsesudvalgene Der efterspørges en større inddragelse af udvalgene i udviklingen af uddannelserne, i uddannelsernes relevans, indhold og regionale dækning Der ønskes mere diskussion i udvalgene og at medlemmerne bliver inddraget mere aktivt i møderne Samt en tydeliggørelse af, hvordan uddannelsesudvalgenes input bliver anvendt. En opsummering af resultaterne sendes med ud med referatet. Uddannelsesudvalget kommenterede, at undersøgelsens resultater ikke gør sig gældende for uddannelsesudvalget ved Ergoterapeutuddannelsen. Udvalget oplever, at møderne er inspirerende med diskussioner med fokus på udvikling - ikke bare informationsmøder og at de har indflydelse på udvikling af uddannelsen i det omfang, det er relevant. Det er et udvalg, hvor man er interesseret i at høre hinandens meninger og det er en styrke er, at der sidder mennesker som er repræsentant fra hver deres del af deres interessefelt meget tydelige stemmer ind i en dialog, som har mange facetter og nuancer. Medlemmerne oplever, at de får ny viden med sig hjem blandt andet på baggrund af punktet om gensidig orientering. Der er stor mulighed for at påvirke dagsordenen. 5

6 Uddannelsesudvalget havde nogle input til det fremtidige arbejde i uddannelsesudvalget: De studerende spørger til, hvordan uddannelsen følger op på det som udvalget drøfter? Hvilket Gitte Mathiasson nævner, at uddannelsen vil have øget opmærksomhed på at synliggøre. Sammenhængen til resten af Metropol, direktionen og bestyrelsen og direktionen kan styrkes. Inger Schrøder kommenterer, at ledelsen i højere grad kan orientere uddannelsesudvalget om aktiviteter i Metropol, samt at det første møde i det nye uddannelsesudvalg bliver et fælles møde for alle sundhedsuddannelserne. 6.0 Eventuelt Dato for det første møde i det nye uddannelsesudvalg: Mandag den 19. maj fra kl :30 6