Bilag F: Transskription af interview med kunde 5 Ole Gasseholm

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Bilag F: Transskription af interview med kunde 5 Ole Gasseholm"

Transkript

1 Bilag F: Transskription af interview med kunde 5 Ole Gasseholm Ole arbejder på campus ved Via University College i Viborg, hvor jeg også mødte ham. Han arbejder i en virksomhed, der hedder Mercantant, som er en konsulentvirksomhed. Interviewet blev afholdt den 18 marts. Telefonnummer: Spørgeguide/emneliste: Hvad er et godt kursuscenter? Camp Lynderup Konkurrenter Hvorfra kender du Camp Lynderup? Beslutningsprocesser Hvor mange gange har du besøgt stedet? Interviewets varighed: 31:18 minutter Anne-Sofie: Sådan der Må jeg bede om vandet? Ole: Ja Anne-Sofie: Tak skal du have. Jeg vil gerne starte med at snakke om, hvad du synes der betegner et godt kursuscenter? Ole: Jeg vil sige, at jeg har ikke sådan tænkt igennem, hvad jeg vil sige i dag, det tager vi sådan improviseret. lige nøjagtig. Ole: Et godt kursuscenter alt i alt så, det er jo, at man kan lave en varieret undervisning, og i det job jeg har der er undervisningen faktisk ofte procesorienteret. Ole: Så det vil sige det skal have en betydningsfuldhed på det personlige plan, på teamplan, gruppeplan eller på organisationsplan og det skulle gerne betyde, at de mennesker, der deltager de er involveret sådan, at der er noget at arbejde på typisk og efter 4-6 uger så mødes man igen og har en opfølgning på det. Ole: Så kan det være nogle teamværktøjer, nogle kommunikationsværktøjer, nogle ledelsesværktøjer som de så skal melde tilbage omkring. Anne-Sofie: Okay 1

2 Ole: Så de har fokus på det. Så jeg vil sige, at i det øjeblik, at et kursuscenter er godt, så er der mulighed for, at du kan have traditionel undervisning og du kan sætte bordene op enten i hestesko eller i borde med 4-6 personer ved hvert dobbeltbord for eksempel, at du kan indrette og designe situationen så den passer til den proces du gerne vil lave. Anne-Sofie: Okay Ole: Så det at mange ordinære kursuscentre de ligger jo i en by osv., der er nogle græsarealer og nogle gangarealer og sådan noget. Der laver jeg ofte sådan forskellige typer af øvelser og opgaver. Ole: Hvor der er noget man skal have hænderne i altså noget rent kinæstetisk, noget visuelt også sommetider, hvor der skal laves nogle opgaver omkring noget problemløsning og sådan noget. Og så er det så at nogen gange man kunne godt argumentere i forhold til, om folk de er uddannelsesvante eller ikke uddannelsesvante, men jeg kan bare tage det helt generelt, at i det øjeblik man vil optimere læringsprocesserne det procesmæssige, så er det godt at have mange valgmuligheder, der kommer for eksempel Lynderup så ind som en af de tilbud som vi kan give vores kunder. Ole: Når det er sådan, at kunden også forstår, at det her vil kræve noget ekstraordinært - specielt for de uddannelses-uvante - vil det være sådan, at oftest så vil selve skolesituationen på et almindeligt kursuscenter, dét at det ligner et kursuslokale eller et klasselokale, konsulenten ham tænker de på som læreren, der er en tavle, og at tingene vender den vej osv., det gør ofte at de bliver overrasket i hvor høj grad de selv skal involveres. Ole: Og i det øjeblik man så rykker ud af den rummæssige sammenhæng og for eksempel rykker på Lynderup eller et andet sted, så er der nogle andre læringsmuligheder at sætte i gang. Og det kan så være noget konkret noget, altså i forbindelse med ledelsesundervisning sådan noget typisk walk-and-talk, hvor man sender folk ud med nogle opgaver, så skal de være reflekterende to og to, så skal de måske mødes på et tidspunkt, hvor de er fire undervejs og har nogle kort med og så med alle de processer, der egentlig handler om, hvad og hvem og hvordan og de der hv-ting og hvis og hvis ikke de processer går i gang i deres egne systemer og i deres eget fællesskab, sådan at de egentlig ikke De skal ikke lære så meget at stå til regnskab for nogle teorier og værktøjer, men de skal lære at egentlig hvis de bruger hv-strukturen, det coachende i deres egne tilgang til verden så får de selv mange af svarene ved at udveksle., ja. Så du bruger meget det der med at sende folk ud? Ole: Ja altså så kan det typisk være sådan noget med at for eksempel i Altså vi har jo masser af undervisning, der foregår her på kursusstedet ikke? Og så har vi nogle gange noget, der foregår ude i nogle virksomheder, og så andre gange så rykker vi for eksempel til Lynderup eller noget lignende. 2

3 Ole: Normalt i Lynderup så kan det være noget med, at du holder måske en halv time/tre kvarter med noget oplæg og noget plenum, så sender du dem ud at gå og løse en opgave eller du laver nogle øvelser i hytterne, der ligger ved siden af, hvor der så ligesom er sådan nogen, hvad kan vi kalde det, gruppehytter., jo Ole: Hvor der kan være mennesker inde i hver. Så kommer de tilbage så laver man typisk en opfølgning i plenum, der skal man så også lige have fingeren på pulsen, hvis der er foregået nogle vigtige processer i det gruppe- det teamarbejde derude, så skal man passe på ikke at tage det hele ind og minutiøst ville kontrollere, hvad der er sket for så mister det ligesom værdi. Så den tilstand de er i når de har arbejdet med det, fordi de er blevet sat op til det, den skal man blive på den ikke bliver for langvarig når man så møder i plenum. Ole: Så alt det de har fortalt hinanden det ved alle grupper, det skal man så sidde og høre i fællesskab en mennesker, der skal man lige kende sin besøgstid og have den rette balance. Ellers kan man sige sådan noget som Lynderup også, at nogen gange så sker der også det, at man kan lave noget, der er helt utraditionelt altså, jeg kan ikke lige huske, om det har været i Lynderup eller om det har været et andet sted, men det betyder vel egentlig heller ikke så meget? Anne-Sofie: Nej nej Ole: Altså det kan være noget med måske, at så har du fire-fem hold og så laver du noget i løbet af to timer: en gruppe er ude at cykle, nogen de er ude at gå, nogen de bygger et eller andet i træ eller skal vise et eller andet så når der er gået minutter så gives der besked om at skifte, og så rykker grupperne fra den ene arbejdsopgave til den anden. Anne-Sofie: Okay, ja. Ole: Og så, den kan egentlig laves på to måder, enten en aha-oplevelse, hvor folk de bagefter får en helt masse spørgsmål som de også stiller selv til hinanden, altså hvor de evaluerer i, hvordan de gjorde det. Man kan også gøre det sådan, at nogen gange i stedet for at lade deres manglende kompetence komme frem så sætter man dem faktisk i en tilstand inden de laver arbejdet, så de ved at de skal være opmærksomme på, at udover de skal dét og dét rent fagligt så skal de være opmærksomme på nogle personlige roller eller noget kommunikativt og så videre. Ole: Så vil der så være nogle konsulenter, der siger jamen så har du ødelagt det hele, så kan du ikke få den rigtige tilbagemelding og der kan jeg så sige, at jamen nogle gange skal man lave den, hvor man bare sætter folk til det og så kan de få en aha-oplevelse fordi de ikke gjorde sådan og sådan, og andre gange så kan man sige okay, hvis vi nu går ind og bruger nogle forskellige læringsstile eller intelligenser så prøv lige at være opmærksom på det når I skal gøre sådan og sådan, så kan det være du får dem sat op til at få lavet et resultat, der er bedre end det de ellers ville have fået og så kan man diskutere det ud fra det der kan jeg godt lide at blande de to former. 3

4 , så det er vigtigt for dig, at der er nogle omgivelser man kan sende folk ud i? Ole: Ja, at der er nogle omgivelser, både så jeg selv kan lave øvelserne eller der er nogle andre konsulenter eller instruktører til stede, sådan at jeg har noget materielt at gå til, hvis jeg skal bruge noget materielt. og er det vigtigt for dig, at det er udendørsomgivelser eller kan det lige så godt være inde på en skole for eksempel? Ole: Nogle gange er det vigtigt, at det er udendørs for at få den helt brudt den der hedder sådan almindelig skoleundervisning. lige nøjagtig. Ole: Fordi det jeg laver er ikke almindelig skoleundervisning, men hvis nogle af kursisterne sætter det ind i sådan et kort over verden, der hedder nu går vi i skole, så kan jeg jo godt lave rigtig mange ting som smadrer deres kort over verden. Men nogen gange så er det bare effektivt også at tage dem med ud for så har du det smadret med det samme. Så det kan være nogle gange, hvis man har et længere forløb så får man folk til at købe et par dage ind, hvor man så tager ud på for eksempel kursuscenteret derude i golfhotellet. Ole: Så sover de der og så er de ude i Camp Lynderup området også ikke, ja., hvad med maden osv., er det vigtigt for dig, at der også er styr på det og service og? Eller det er ikke vigtigt? Ole: Det er vigtigt, hvis det er en del, der er købt ind, så skal der jo være styr på det. Ole: Og nogle gange så gør vi så sådan at madlavningen faktisk bliver en del af kursusindholdet. Anne-Sofie: Okay, så deltagerne selv hjælper med maden? Ole: Ja sådan at vi faktisk lader dem starte lidt kaotisk med her har du en hel trailer med alt det her på eller find selv ud af, hvad der er. Find ud af at fordele, hvem skal gøre hvad, nu laver vi en restaurant den skal være æstetisk og fagligt restaurantmæssigt klar til kl eller kl og nu har I halvanden time og I er så og så mange mennesker, nu må I fordele nogle opgaver. ja Ole: Altså det vil jo sådan typisk være på sådan nogle kurser omkring kommunikation eller ledelse, hvor de så måske begynder at lave nogle roller, hvem der gør hvad osv., i stedet for sådan den almindelige opfattelse af, at hvis vi alle sammen hjælper hinanden så går det jo nok rigtig godt. ja Hvad med faciliteterne ude på Camp Lynderup, er det noget du har benyttet dig af? Altså bålpladsen og beachvolley osv.? 4

5 Ole: Ja, ja det bruger du i pauserne eller til øvelser? Ole: Nej det er i det hele taget til øvelser. Og nogen af de typer øvelser kan jo laves på andre typer græsplæner osv. lige nøjagtig. Ole: Men nogen gange så er det altså rart nok som jeg siger, at du er rykket helt væk fra sammenhængen.. Og hvordan oplever de deltagere du har haft med derude? Har de været positive eller? Ole: Ja de, der kan godt være, hvis der er det med overnatning, så kan der godt være en enkelt eller tre på et hold som synes skulle det nu være nødvendigt? Ole: Men jeg vil sige % de er jo fuldstændig vilde med det.. Har du så mange af de samme folk med derude flere gange? Ole: Det er sket nogle få gange, også med nogle firmaer, så er der måske gået 12 måneder og så vil de gerne have et forløb igen ja, hvad med hvilke andre steder tager du hen? Har du nogen andre sådan faste? Ole: Jamen så har vi, vi har et sted, der har jeg så ikke været så meget, men det har kollegaerne, men vi har et sted under Mercantec som ligger helt ude i Ulfborg, hvor der sådan er skovområde og søer og bænke og sådan noget så man kan lave sådan noget forskellige fysiske aktiviteter. Altså vi er jo ikke ude i, hvad hedder det, vi er ikke ude i det der typiske misbillede af teambuilding som et eller andet med at slagte nogle kyllinger eller sådan noget. Anne-Sofie: Nej Ole: Så det er mere med orienteringsløb, hvor man besvarer nogle spørgsmål omkring, hvad er visionerne for dét og dét og målsætningerne for dét og dét, og hvad er deadlines for dét og dét, hvis der skal opnås sådan og sådan. Ole: Og så går folk jo egentlig rundt og er i fysisk aktivitet og snakker sammen og nogen gange har de måske nogle telefoner eller walkie-talkies, hvor de så skal give nogle meddelelser til hinanden., så de er meget sådan rundt for sig selv i området? Ole: Ikke meget synes jeg ikke, fordi det er lidt forskelligt. Der vil være nogle undervisere, der synes, at når man har teambuilding og den slags ting så skal man næsten være ude hele tiden, og det er det der flytter 5

6 noget. Altså der vil jeg personligt sige at mikset, hvor du har tid til at reflektere og kan lave det store fællesskab, og du også kan lave det i mindre grupper og individuelt, så du har alle tre facetter med. Anne-Sofie: Så det er en balancegang imellem? Ole: Ja ja. For ellers kan det komme til at se ud som om det er øvelser for øvelsens skyld. Altså vi tager sådan en, det er ganske let du tager bare et stort tov og det er måske, jeg ved ikke, hvad skal vi sige, det er måske sådan en stor cirkel på 40 kvadratmeter og så smider du 30 sådan frisbee-agtige plastikstykker derud med numre på dem fra nummer ét til tredve, og så er der en øvelse, der går ud på, at så står kursisterne/deltagerne sådan og sådan langs den og de kan ikke helt se, hvad det er, de må gå hen og prøve af alle de gange de vil for at se, hvad de skal. Når de er nede at kigge så finder de ud af, at det ser kaotisk ud, så går de tilbage igen og opgaven den er, at de skal berøre alle plastikdimserne, der har nummer ét til tredve i den rigtige rækkefølge. Anne-Sofie: Okay Ole: Og typisk så kan de jo starte med at sige, hvem er god til at løbe og så sender de vedkommende ind og så løber han rundt og Og så efter et stykke tid så kan det være de opdager, at det ser kaotisk ud, men at der er nogle mønstre, så det kan godt være, at her ligger nummer et, og to, og tre og det er sådan virkelig besværgeligt, men så kan det være det lige pludselig siger 9, 10, 11, 12. Så kan man løbe ind fra den ene side og ud i den anden, og sige ud og så kan den næste gå og sådan nogen ting. Men det er igen en metafor for at en del af de ting de oplever i deres liv, arbejdsliv det vil være kaotisk, men kun deres egen søgning efter at se mønstre i det kaos. Og hvis man ikke får lov til at, hvis man ikke tager sig tid til at lave den opfølgning i fællesskabet, hvor man virkelig prøver at finde ud af, jamen hvad er det for noget ude på din arbejdsplads, jeres arbejdsplads, hvor der er noget der ser kaotisk ud, hvor de nogen gange kan have en tendens til at give op fordi sådan og sådan eller Det kan se kaotisk ud, men så skaber jeg alligevel lidt overblik, lidt mønster i tingene osv. ikke? Og så kommer jeg til typisk at snakke om sådan noget med lagersystemer, administrative systemer, IT-systemer hvor mange medarbejdere og ledere nogle gange får opfattelsen af, at når man har fået sådan et gear så skal det jo virke. Og det skal det jo også, men det kan jo altså kun virke, hvis det er sådan, at der er nogen bagved som skaber de input, der skal til - nogen der sørger for, at hvis der er noget, der ligger forkert i en kasse så bliver der gjort noget ved det osv. Så man holder, ellers vil de der systemer ofte gøre, at det faktisk ender med at blive kaotisk, hvis man kommer til at forvente det er 100 % i orden og det er det jo sjældent. Anne-Sofie: Det er det jo sjældent, ja. Ole: Ja Anne-Sofie: Hvad med omkring hoteller og sådan, har du været meget ude på det? Ole: Ja ude på sådan nogen skråstreg kursuscentre, ja, vi har været for nylig på Sydsjælland. okay, er du rundt i hele landet? Ole: Ja sådan indenfor et år så er jeg nok rundt i hele landet., men du er mest? 6

7 Ole: Mest her på adressen, ja. Anne-Sofie: Okay, hvad med kender du andre kursuscentre, der har ligesom samme koncept som Camp Lynderup, hvor de jo i bund og grund meget egentlig bare sætter faciliteter og service til rådighed? Ole: Altså, der er jo flere forskellige af dem her i området, som jeg ikke kender, men jeg har hørt nogle navne, nu kan jeg ikke lige komme på dem, men Anne-Sofie: Men der har du ikke været ude så? Ole: Jo jeg har været ude, i mange år havde vi samarbejde ude i Fiskbæk, der er også sådan en km. her ude vestpå. Anne-Sofie: Okay ja. Ole: Og det er egentlig nogle af de samme slags ting som ude i Lynderup, men i Lynderup der har du hytterne, der gør, at selvom det er dårligt vejr så hvis du beder folk om at altså vi har også været derude med virksomheder og teams og afdelinger i november måned, skide koldt, men du har altså fuld varme på osv., du har en hytte, der er så stor, at der kan være mennesker derinde, hvis det skulle være og du har de små hytter og bålstedet osv.. Hvordan i forhold til sådan selve opsætningen derude, at der er det her indiansk-inspireret, er det noget du også vægter højt, at du kommer ud til et anderledes sted eller? Ole: Mmm, jo altså om det ser sådan afrikansk, indiansk eller om det bare er nogle små.. Eller et gammelt nedlagt landbrug et eller andet sted ude ved Fiskbæk, hvor man så har mulighed for at slå nogle telte op eller så sætter de en pæl op, så man kan kravle op og ringe med en klokke osv. Altså jeg vil sige når folk står ud af deres biler eller ud af bussen, så er de med det samme i sådan en, hvad skal vi kalde det, nysgerrigheds-mode, så det er sådan set mere det mål end det lige nøjagtig behøver at være indianer eller Afrika eller et eller andet. Anne-Sofie: Mere at det er lidt anderledes måske? Ole: Ja, jeg tror helt tilbage i 80 erne, der havde vi meget det der hed erfaringspædagogik og så kom Sieger og Stubbenhauge og sådan nogle tyske sociologer og sagde, jamen der er i virkeligheden to facetter. Du kan gøre noget med mennesker når det er, at du er meget tæt på dem og deres oplevelsesverden og deres erfaringsverden, men du kan også gøre det nogle gange, at du overrasker og bringer noget ind, der er fremmede. Ole: Fordi så får du også en åbenhed. Anne-Sofie: Og det er det man prøver på, hvis man tager ud til Camp Lynderup? Ole: Ja hvis man sådan skulle prøve at være sådan lidt højpandet pædagogisk omkring det, så kan man sige, at det er det man prøver på faktisk. 7

8 . Hvordan i forhold til, vælger du oftest at tage ud sådan nogle steder som Camp Lynderup, hvor der er meget sådan natur omkring eller vælger du måske hellere et hotel eller almindeligt konferencecenter? Ole: Ej altså jeg vil typisk arbejde sådan et sted som Lynderup. Ole: Altså konferencecentrene og almindelige kursuscentre de er jo fine til de ting som skal foregå der, men det er jo også meget sådan med steder, at når man kommer ind, så lægger stedet op til, at nu skal man se nogle overheads, nogle slides osv. Ole: Og der er så en del af den undervisning vi laver, hvor man i mindre grad ser det, men så har du langt mere dialog og der går meget mere sådan Sokrates i den at stille de rigtige spørgsmål til nogle mennesker og få gang i den. Så simpelthen bare det at få udvidet deres kort over verden inden du overhovedet kan begynde at snakke med dem om, hvad de kunne tænke sig at sætte op som målsætning. Kommer det også meget an på den type deltagere du har med derude hvor du vælger at tage den? Har det noget at sige? Eller er det meget dig, der egentlig vælger, hvor I tager hen? Ole: Det vil være typisk mig eller mine kollegaer, der vælger det. Altså der er nogle enkelte gange, hvor vi så bliver ringet op af nogen som kender os i forvejen og som siger jamen jeg var med derude engang, der kunne godt tænke mig. Jeg har ti mennesker, der har noget konflikt i en arbejdsgruppe, kunne du ikke tage dem med derud?. Og jo det kunne jeg godt, men det er jo lidt dyrere fordi sådan og sådan. Jamen det er jeg godt klar over siger de så, men det her det er så vigtigt for os. Ole: For når man tager ud i fx Camp Lynderup så kan man jo ikke være inde under tilskudsmulighederne fra staten og undervisningsministeriet og de der ting. Anne-Sofie: Nej, nej. Ole: Så er det indtægtsstik i virksomheden og det vil sige, at der ikke er nogen løngodtgørelse og sådan nogle ting på det. Anne-Sofie: Nej. Så det er oftest dig der vælger dig og dine kollegaer? Ole: Ja ja, og hvordan beslutter I jer? Er det, er pengene inde over spiller de en rolle? Det er jo så selvfølgelig virksomhederne, der selv skal betale, hvis de skal med ud til Camp Lynderup? Ole: Ja, det er det. Anne-Sofie: Men ellers spiller penge så en stor rolle tænker du? 8

9 Ole: Ja det gør de, specielt nu her hvor der også er økonomisk krise. Anne-Sofie: Krise, ja lige nøjagtig. Ole: Men altså selv her under krisen som der var én der sagde, jamen jeg har de her medarbejdere og hvis ikke det fungerer, og der bliver gjort noget ved det nu, så bliver det bare værre de næste to-tre år. Ole: Det kan godt være det koster sådan og sådan, men jeg tror på du kan dét og dét og i den og den sammenhæng. Og det er så typisk fordi vedkommende selv har oplevet noget, altså vedkommende har selv været på et ledelseskursus og havde været derude og lige prøvet det, så synes han altså, når man selv ved, hvor meget man får ud af det, ja ja. Ole: Men det var nu også kun en gruppe, jeg skulle kun have dem i timer, så med så kort tid og hvis det havde været i almindelige lokaler så ville du jo sidde og snakke med dem om deres konflikter. ja. Hvordan i forhold til finanskrisen, har der været mindre arbejde end sædvaneligt? Eller er det ikke noget I har bemærket? Ole: Så havde vi jo en periode, hvor vi arbejdede for Jobcenteret omkring nogle uddannelsesprojekter, altså med at sikre, at der blandt specielt de unge arbejdsløse mellem 20 og 30 der blev lavet nogle tiltag så de kommer i gang med at vælge en uddannelse. ja Ole: I stedet for at gå på kontanthjælp og A-kasse og sådan nogle ting. lige nøjagtig. Ole: Men det er så Længere fremme i krisen så skete der så det, at så synes kommunen også, at de selv kunne klare det. Så der havde vi et stort arbejde for dem i et års tid faktisk. Anne-Sofie: Okay Ole: Med 13 hold, en mennesker hver gang tror jeg.. Hvad med ellers fra virksomhedssiderne, har I så bemærket, at der har været faldende efterspørgsel på kurser og? Ole: Det er begyndt at gå bedre nu, ja. Anne-Sofie: Hvad med, hvornår hørte du om Camp Lynderup første gang? Kan du huske det? Ole: Uhh jamen jeg tror en 8-10 år siden. og hvornår var du derude første gang? Ole: 5 år siden vil jeg tro. 9

10 Anne-Sofie: Og har du været Hvor mange gange har du været derude siden? Har det været sådan rimeligt jævnligt eller kan der godt gå lang tid i mellem? Ole: Der kan godt gå lang tid, altså jeg vil tro på, at jeg har været derude.. Over de sidste 5-6 år så har jeg nok været derude gange.. Og er det ofte bare endags-kurser eller er det med overnatning? Ole: Ja, eller Det er sjældent det kun er endags-kurser, det var faktisk helt fordi det var Han ville bare have et kro-forløb, så vi skulle bare se om vi kunne gøre noget. Anne-Sofie: Jo Ole: Ellers har det været to og tre dages kurser. Anne-Sofie: Okay. Og så sover folk nede på golf-centeret? Ole: Ja ja Anne-Sofie: Har I nogensinde overnattet i hytterne deroppe? Ole: Nej Anne-Sofie: Nej, det bliver for primitivt måske? Ole: Ja det har jeg indtryk af, at de fleste mennesker de vil godt være ude i det primitive Anne-Sofie: I løbet af dagen? Ole: Men så når de når dertil altså Det kan godt være, hvis de var sammen med BS Christiansen og sådan noget så kunne han banke dem op i en tilstand, hvor de vil synes det var rigtig spændende, men det ser jeg ikke lige noget specielt formål med. Anne-Sofie: Nej Ole: Så nogen gange har det været sådan, at så har de hygget sig i hytten, i den store hytte, til kl. 8-halv 9-10 og så er de gået tilbage til kursuscenteret, og så har de hygget sig der et par timer, og så er de gået i seng. Anne-Sofie: Og det har virket fint har du oplevet? Ole: Ja. Altså jeg havde da også en overgang, jeg tror jeg havde 17 kurser for 5-6 år siden ude omkring kom jeg lige i tanke om omkring Stubbegård Sø Ole: Ude omkring Sevl og den vej, hvor vi simpelthen lejede en gammel primitiv spejderhytte Anne-Sofie: Okay som I sov i? 10

11 Ole: Som vi sov i og det var altså nærmest bunke-sove, men det var folk Der var så sådan, at folk skulle kun overnatte en nat det var der faktisk stor tilfredshed med. Ole: Men der er sådan nogle regler at omkring, hvornår kan du gøre sådan nogle ting på AMU-kurser og des lignende. Ole: At det er police-bestemt i nogle perioder og så er der næsten ingenting, der er muligt andet end at køre dem på selve skoleadressen, fordi ellers så mister du noget af tilskuddet. Ole: Og på andre tidspunkter har det været mere fleksibelt. okay Ole: Lige nu er der strammet op på det også. Anne-Sofie: Hvad med, er der sådan særlige sæsoner, der er bedre at køre kurser i? Ole: Af den slags der? Ole: Ja vi foretrækker jo nok mange af kollegaerne at det sådan er fra marts/april og frem til midt i oktober eller sådan noget, men nogen gange så sker der nogle fusioner og sådan noget, og så har vi en eller anden stor kunde, som bare siger jamen vi lader den køre., uanset hvad tid det er? Ole: Op til den første uge i december. Anne-Sofie: Og hvad med hen over sommeren? Jeg tænker, der er mange virksomheder, der holder lukket osv. ikke? Ole: Altså vi har en ekstern konsulent som sådan set laver noget for et firma også i Lynderup altså tror jeg faktisk inde i sommerferien.. Hvordan omkring markedsføring, har du nogensinde set noget markedsføring for Camp Lynderup? Ole: Ja, altså jeg har jo sådan jævnligt været inde og kigge på hjemmesiden. Anne-Sofie: På hjemmesiden, ja. Og bruger meget den? Ole: Og så tror jeg, at jeg har set nogle foldere og sådan noget når jeg har været derude. 11

12 . Hjemmesiden bruger du meget den til at vise dine deltagere, hvor de skal hen eller du tager dem simpelthen bare med? Ole: Øhm, jeg kan faktisk ikke helt huske, hvordan det har været. Anne-Sofie: Nej Ole: For det er sekretæren, der sender vores indbydelser/indkaldelser ud. Ole: Men jeg tror faktisk nok, at de vedlægger en kopi af forsiden på hjemmesiden for Lynderup de gange vi har været derude. så folk ved, hvad de skal hen til? Ole: Ja. Jo nogen gange har det også indgået i projekterne, at inden de overhovedet tager afsted kursisterne, så har jeg måske lavet en aftale med ledelsen om, at jeg tager ud og interviewer dem alle sammen. Ole: Det gjorde jeg også i det sidste projekt her, så ja der var jeg rundt og snakke med de her arbejdere rundt omkring i byen i en 7-8 timer, med de 10 mennesker bare. Ole: Så der snakkede jeg mere eller mindre med hver enkelt og nå, men kender du det der sted osv. Anne-Sofie: Så fortalte du dem lidt omkring det, ja. Ole: Bruger du computer, så skal du se her og sådan noget. Anne-Sofie: Yes Ole: Og så holdte jeg et fællesmøde med dem også inden vi skulle afsted. Anne-Sofie: Okay Ole: Der tror jeg lige vi smed dem på nettet og så lige sikrede os, at de vidste, hvor det var. Men det er ikke noget jeg har gjort sådan særlig, hvad skal man sige, det har været sådan lidt spontant. Ole: For ligesom at gøre det, for at skabe relationen også fordi alle de formelle ting får de at vide fra kursuscenteret eller fra vores sekretærer lige nøjagtig. Ja jamen øhm Og hvad med, planlægger du at tage tilbage til Camp Lynderup? Ole: Det vil jeg da gerne hurtigst muligt. 12

13 Ole: Så jeg vil sige, at lige så snart, der kommer en kunde som skal bruge det så.. Jeg kan godt lide at være derude.. Hvad med hele det der med, at det er sådan meget fleksibelt og man ligesom selv får lov at køre sin egen ting derude som konsulent. Er det også vigtigt for dig derude? Ole: Ja, altså der er ikke nogen, der fortæller mig, hvad jeg skal gøre og det kan jeg aftale fra gang til gang i forhold til den kundegruppe eller målgruppe jeg lige har på det tidspunkt. Anne-Sofie: Også i forhold til, at det heller ikke er decideret pakkeløsning du køber? Ole: Ja Anne-Sofie: Du kan meget selv strukturere din dag ikke? Ole: Ja og så har vi holdt et møde omkring det og så blev vi enige om okay sådan tre grundpakker omkring, hvad man køber til og sådan noget, ikke? Ole: Både indeholdende noget omkring aktiviteter, men også noget omkring mad. Og jeg er da også sikker på, at hvis man siger, at jeg har behov for at finde nogle instruktører til det og det, jamen så kan vi ud fra det netværk vi har sammen med dem finde de instruktører, hvis vi har brug for nogen til noget, jeg ved ikke klatring eller Anne-Sofie: Et eller andet, ja ja. Ja for Carl og Anne Marie de er der aldrig i løbet af dagen vel? Altså de står kun for maden og servicen ikke? Ole: Jo jo. De kommer op og siger dav og serverer nogle ting og henter nogle ting igen osv. så de er meget usynlige? Ole: Ja. Men jeg tror da nok, at hvis jeg sagde til Carl, at der er lige en halv dag her der har jeg brug for at have en medhjælp, der står eller kører rundt i en bil og holder øje med det og det, altså så tror jeg da rent fleksibilitetsmæssigt, at jeg kunne købe mig til den ydelse. ja, helt sikkert. Ole: Måske kunne jeg halvvejs charmere mig til den., det er lige før. Ole: Prøv lige at sige det til ham. det skal jeg gøre. Ellers er der noget andet du vil tilføje ude omkring Camp Lynderup? Nogen positive oplevelser eller 13

14 Ole: Jamen de to er jo nogle rigtig dejlige mennesker og de er også De kommunikerer hurtigt altså også med kursisterne. Ole: Når de bare sådan småsnakker, og folk de står og holder pauser og får en smøg. ja Ole: Så kommer de måske med noget mad eller henter et eller andet og så snakker de lige med nogen, for der er jo altid nogen, der siger jamen altså kan man leje det her til konfirmationer og det ene og det andet. lige nøjagtig. Ole: Der er de gode til at snakke med dem. tror du hele markedsføringen ude omkring det det også skal gå på det der word-of-mouth? At det er ligesom at man skal kende det før, at så vil man gerne komme igen? Tror du det ligesom er det der skal trække folk til? Ole: Ja, men jeg tror også det der med at opretholde og opdatere hjemmeside og sådan nogle ting, altså jeg tror det er sandsynligvis på begge fronter. Altså det er lidt ligesom den business vi er i her, at mange af de kunder det er så fordi man har haft dem en gang før, og de har været tilfreds med et eller andet og så har de fortalt det til nogle andre, så der har du den der word-of-mouth. jo Ole: Men den kan aldrig stå alene for du skal også hele tiden du mister altid nogen her og der. Ole: Der er altid nogen, der skal prøve noget andet, en anden skole eller et andet center ligesom ikke? Så skal de opleve noget nyt. Ole: Og nogle virksomheder har også politikker med, at de fordeler deres aktiviteter ud rundt omkring i mellem forskellige uddannelsescentre i de forskellige byer. Så jeg tror markedsføringsmæssigt skal de også holde den opdateret., alt det eksterne. Ole: Og gøre sig selv kendte ude omkring ved Erhvervsnet og Erhvervsrådet og alt sådan, så forskellige steder hvor deres kerne Anne-Sofie: Synes du de er kendte i netværket? Ole: Ja det har jeg indtryk af, ja. 14

15 der er mange, der kender til stedet, og ved hvem de er, ja? Ole: Ja jamen det var sådan set det jeg lige havde at snakke om. Ole: Du må hilse dem derude. men det skal jeg i hvert fald gøre mange gange. 15

Bilag D: Transskription af interview med kunde 3 Eric Wanscher

Bilag D: Transskription af interview med kunde 3 Eric Wanscher Bilag D: Transskription af interview med kunde 3 Eric Wanscher Han arbejder hos Deloitte, Viborg og står for at afholde kurser og andre events for medarbejderne. Ligeledes har han sit eget konsulentfirma

Læs mere

Bilag C: Transskription af interview med kunde 2 Britta Hedegaard

Bilag C: Transskription af interview med kunde 2 Britta Hedegaard Bilag C: Transskription af interview med kunde 2 Britta Hedegaard Hun er ansat ved Bøgetorp ApS, der er en konsulentvirksomhed. Virksomheden laver bl.a. kurser indenfor strategi og ledelse samt coaching.

Læs mere

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC 27.04.2015 Interviewer 1 (I1) Interviewer 2 (I2) Respondent (R) I1: Ja, vi vil jo lave en app, som skal vejlede den studerende igennem sit studieforløb.

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause BILAG 4 Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014 L: Lars.. = mindre pause I = Ida (Interviewer 1)... = lang pause J = Jakob (Interviewer 2) [] = markerer lyde og andet

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

Spilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet:

Spilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet: Introduktion til redskabet: er et redskab til at undersøge trivslen i en virksomhed. Det kan bruges i mindre virksomheder med under 20 ansatte og man behøver ikke hjælp udefra. Det kræver dog, en mødeleder

Læs mere

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan Bilag 7. Transskription af interview. Interview gennemført d. 8. Maj 2014, via Skype Beskrivelse af interview med Jonathan Interviewet med Jonathan blev udført den 09. Maj 2014, som et Skype-interview.

Læs mere

Bilag 2: Transskription af feltstudier

Bilag 2: Transskription af feltstudier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag G - Sofie 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.10 Sofie: Ja, jamen det er, at jeg står

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne. Kapitel 3 - Biler, cykler og

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne. Kapitel 3 - Biler, cykler og 1. Jeg kører sådan rimelig ofte Katrine: Skal du lave noget i weekenden? Birgitte: Ja, jeg skal faktisk til Fyn altså her den 14. Katrine: Ja. Hvordan kommer du derhen? Birgitte: Jeg skal køre i bil. Katrine:

Læs mere

Transskribering af samtale 1

Transskribering af samtale 1 Transskribering af samtale 1 Nå Arne det her det er optrapningsskemaet for Metformin. Nu kan du se her hvordan man sædvanligvis optrapper med ca. 500 mg om ugen. Det du får nu er... Jeg får to gange om

Læs mere

MENNESKER MØDES 10 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED

MENNESKER MØDES 10 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED I sidste uge var jeg ti dage i London for at besøge min datter. Hun har et rigtig godt job i et internationalt firma og et godt sted at bo. Hun har også en kæreste,

Læs mere

Undersøgelse om mål og feedback

Undersøgelse om mål og feedback Undersøgelse om mål og feedback Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. Mellem januar og marts 2008 gennemførte Teglkamp & Co. i samarbejde med StepStone Solutions A/S en internetbaseret undersøgelse

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1

Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1 Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1 Indledning INT: Okay, det er denne her brochure, det handler om. D: Mmm. INT: Og hvad tror du, den handler om? D: Den her brochure? Den handler

Læs mere

Idékatalog til MX. - Forslag til rekruttering og fastholdelse

Idékatalog til MX. - Forslag til rekruttering og fastholdelse Idékatalog til MX - Forslag til rekruttering og fastholdelse 1 Hvad forstås ved frivilligt arbejde? På både Strategiseminaret (september 2012) og Klublederseminaret (november 2012) blev der diskuteret

Læs mere

Interview med pigerne

Interview med pigerne Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

Kasper: Jeg hedder Kasper Thomsen, og jeg er 25 år gammel, og jeg læser HD 1. del på 4. semester

Kasper: Jeg hedder Kasper Thomsen, og jeg er 25 år gammel, og jeg læser HD 1. del på 4. semester 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Transskribering af interview, Kasper BM: okay, jeg skal først lige bede om dit navn, og din alder, og hvad du læser?

Læs mere

Bilag 10. Side 1 af 8

Bilag 10. Side 1 af 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Transskribering af interview m. medarbejder 6, 17.april

Læs mere

Bilag 3: Interview med Michael Piloz, sportsdirektør i Bakken Bears

Bilag 3: Interview med Michael Piloz, sportsdirektør i Bakken Bears Bilag 3: Interview med Michael Piloz, sportsdirektør i Bakken Bears Hvilke værdier står Bakken Bears for? Jeg tror vi står for at være de professionelle amatører. I det store billede. Vi er økonomiske

Læs mere

Digital læring i AMU

Digital læring i AMU Digital læring i AMU En undersøgelse af barrierer og holdninger Steen Grønbæk 1 stgr@mercantec.dk Kort om TUP-projekt Digital læring i AMU Formålet med projektet er at udvikle, afprøve og dokumentere læringsforløb,

Læs mere

OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW

OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW Et interview er en samtale mellem to eller flere, hvor interviewerens primære rolle er at lytte. Formålet med interviewet er at få detaljeret viden om interviewpersonerne, deres

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

Evaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed for MedIS på 4. semester den

Evaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed for MedIS på 4. semester den Evaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed for MedIS på 4. semester den 29.02.2012. Antal tilbagemeldinger: 37 ud af 40 mulige. 1: Har du på sygehuset fået den fornødne

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

Checkliste: H.C.Andersen-emne på hele skolen 21 værksteder. Heraf vores om eventyrslotte. Kopiere Fyrtøjet. Mælkekartoner. Lim.

Checkliste: H.C.Andersen-emne på hele skolen 21 værksteder. Heraf vores om eventyrslotte. Kopiere Fyrtøjet. Mælkekartoner. Lim. H.C.Andersen-emne på hele skolen 21 værksteder. Heraf vores om eventyrslotte. Checkliste: Kopiere Fyrtøjet Mælkekartoner Lim Limstifter Store stykker rødt papir Forskellige farver karton Stofrester til

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Livet er for kort til at kede sig

Livet er for kort til at kede sig Artikel i Muskelkraft nr. 6, 2005 Livet er for kort til at kede sig Venner, bowling, chat jeg har et godt liv, fordi jeg gør de ting, jeg vil, siger Malene Christiansen Af Jane W. Schelde Engang imellem

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Bilag 2 Transskription af interview med Daniel

Bilag 2 Transskription af interview med Daniel Bilag 2 Transskription af interview med Daniel D (Daniel): Jeg er 27 og læser hf enkeltfag og bor sammen med mine forældre og lillebror. S (interviewer): Men du har ikke altid heddet Daniel jo? D: Nej,

Læs mere

Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København.

Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København. Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København. Beskrivelse af interview med Nadia Interviewet med Nadia blev gennemført på biblioteket Støberiet på Blågårds Plads

Læs mere

Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van

Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van Van virker fra starten ret nervøs. Hun sidder fremadlænet med foldede hænder, mens hun nervøst kigger på skiftevis interviewer og informant. Før optageren

Læs mere

Bilag 15. Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra

Bilag 15. Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra Bilag 15 Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra (Interviewer) (Informant) 0.05: Det var bare lige noget opfølgende omkring noget du har sagt osv. Du sagde sidst Lige fra startener medarbejderne

Læs mere

Marius (M): Til at starte med, vil jeg bare lige høre, Vi sidder sammen med... og..., og, hvor gamle er i?

Marius (M): Til at starte med, vil jeg bare lige høre, Vi sidder sammen med... og..., og, hvor gamle er i? 9.1 Bilag 1: Transkription af interview d. 19.04.2012 kl. Ca. 1200-1225 + kodning i margin Interviewer: Marius Supplerende spørgsmål: Maja & Mathias Adspurgte: Informant A og Informant B Marius (M): Til

Læs mere

Interview med afdelingsøkonoma

Interview med afdelingsøkonoma Interview med afdelingsøkonoma Sonja: Ja. Altså, lige først så vil jeg sådan lidt høre om, hvordan du oplever fællesskabet her på arbejdspladsen. Altså, hvordan har folk sammen det, både når de arbejder

Læs mere

Aggression eller Misforståelser?

Aggression eller Misforståelser? Aggression eller Misforståelser? Min hund er pludselig blevet aggressiv! Min hund knurrede ad mig, og bed ud efter mig! Min hund gik til angreb på et barn! Dette er bare noget af det jeg syntes at kunne

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad

Læs mere

Stykket mellem den første og den anden samtale

Stykket mellem den første og den anden samtale Stykket mellem den første og den anden samtale (Thomas har også forladt lokalet, nok for at gå på toilettet. Deres evaluering af ham starter først lidt inde, Thomas er ikke kommet tilbage endnu) [00:31:24.11]

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast)

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast) Hør mig! Et manus af 8.a, Henriette Hørlücks Skole (7. Udkast) SCENE 1. INT. I KØKKENET HOS DAG/MORGEN Louise (14) kommer svedende ind i køkkenet, tørrer sig om munden som om hun har kastet op. Hun sætter

Læs mere

Han ville jo ikke gemme sig. Og absolut ikke lege skjul! I stedet for ville han hellere have været hjemme i køkkenet sammen med sin mor og far.

Han ville jo ikke gemme sig. Og absolut ikke lege skjul! I stedet for ville han hellere have været hjemme i køkkenet sammen med sin mor og far. Kapitel 1 Der var engang en dreng, der gemte sig. Bjergene rejste sig høje og tavse omkring ham. En lille busks lysegrønne blade glitrede i solen. To store stenblokke skjulte stien, der slyngede sig ned

Læs mere

Spørgsmål. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. www.5emner.dk 1. familie. Eks. Hvad laver hun? Hvad hun laver?

Spørgsmål. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. www.5emner.dk 1. familie. Eks. Hvad laver hun? Hvad hun laver? Spørgsmål familie www.5emner.dk Sæt kryds Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. 7 Hvad laver hun Hvad hun laver Hvor John kommer fra Hvor kommer John fra Er hun færdig med gymnasiet Hun er færdig med gymnasiet

Læs mere

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

DISTANCELEDELSE for dig, der ikke møder dine medarbejdere dagligt

DISTANCELEDELSE for dig, der ikke møder dine medarbejdere dagligt DISTANCELEDELSE for dig, der ikke møder dine medarbejdere dagligt Sådan du med leder arbe spredt o jdere geografi ver eller tid Skab resultater trods distancen lær teknikker til målstyring, uddelegering

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber?

Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber? Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber? Tendenser (arbejdsspørgsmål): 1. At kunne forstå hvad der gør, at det senmoderne menneske søger ud i et subkulturelt

Læs mere

BM: jeg sætter lige mikrofonen til her (skratter). Super, øhm, jamen øh først skal jeg lige have dit navn og alder?

BM: jeg sætter lige mikrofonen til her (skratter). Super, øhm, jamen øh først skal jeg lige have dit navn og alder? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskribering af interview, Christina BM: jeg sætter lige mikrofonen til her (skratter). Super, øhm, jamen øh først

Læs mere

HJERTET SKAL BANKE FOR HVER ENESTE EN

HJERTET SKAL BANKE FOR HVER ENESTE EN Page 1 of 5 HJERTET SKAL BANKE FOR HVER ENESTE EN Af Anne Mette Ehlers Ægte interesse, empati og især engagement. Det er den bedste opskrift på en vejledningssamtale, der motiverer unge mennesker. Er man

Læs mere

[02:49:16.15] Ri: JA, jeg tror også [02:49:16.15] An: (UF, finder ord) så, så, så på den måde hvis man skal (Ri: ja) sådan skal så, så er ham dér

[02:49:16.15] Ri: JA, jeg tror også [02:49:16.15] An: (UF, finder ord) så, så, så på den måde hvis man skal (Ri: ja) sådan skal så, så er ham dér Udvælgelsen [02:46:47.13] Ri: (hvisker noget til Andrea) (Forsker henleder deres opmærksomhed på samtykkeerklæringen. De snakker om den og at der kun er én, Mark, der har skrevet den under:) [02:47:01.22]

Læs mere

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag. Tre venner OPGAVER TIL. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene på tavlen.

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag. Tre venner OPGAVER TIL. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene på tavlen. OPGAVER TIL Tre venner NAVN: OPGAVER SOM KAN LAVES I KLASSEN Før I læser romanen Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene

Læs mere

Det synlige botilbud

Det synlige botilbud Kursus Det synlige botilbud - formidlingsmæssige værktøjer til at synliggøre og markedsføre private sociale botilbud Udbydes af University College Lillebælt Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Indledning

Læs mere

Bilag 3 Transskription af interview med Kenneth

Bilag 3 Transskription af interview med Kenneth Bilag 3 Transskription af interview med Kenneth M: Vi skriver om børnecheckens betydning for børnefamilier, og hvordan det vil påvirke de almindelige børnefamilier, hvis man indtægtsgraduerer den her børnecheck.

Læs mere

6. Fokus på arbejdsbelastninger og stress

6. Fokus på arbejdsbelastninger og stress 6. Fokus på arbejdsbelastninger og stress Igennem de sidste 20 år har arbejdet til søs forandret sig. Bl.a. er administrativt arbejde blevet en væsentlig del af arbejdsopgaverne. Det skyldes primært myndighedernes

Læs mere

Evaluering af virtuel undervisning den 30. januar 2008

Evaluering af virtuel undervisning den 30. januar 2008 Virtuel undervisning 1 Side 1 af 7 1v Helsingør Gymnasium Evaluering af virtuel undervisning den 30. januar 2008 Oversigt over spørgsmål 1. Var opgaven i engelsk af passende længde? 2. Var opgaven i engelsk

Læs mere

2. Kommunikation og information

2. Kommunikation og information 2. Kommunikation og information Historier om Kommunikation livet om bord og information Kommunikation og information er en vigtig ledelsesopgave. Og på et skib er der nogle særlige udfordringer: skiftende

Læs mere

Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016

Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016 Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 16 5 Interviewperson (Mikkel): M Interviewer (Sofie): I Korte pauser: Fysiske handlinger: () Relevante fysiske træk: [] I: Hvad vægter du højt for, at

Læs mere

Tormod Trampeskjælver den danske viking i Afghanistan

Tormod Trampeskjælver den danske viking i Afghanistan Beretningen om Tormod Trampeskjælver den danske viking i Afghanistan 25. februar 2009-1. udgave Af Feltpræst Oral Shaw, ISAF 7 Tormod Trampeskjælver får en ny ven Det var tidlig morgen, og den danske viking

Læs mere

SÅDAN FÅR MINDRE VIRKSOMHEDER SUCCES MED KOMPETENCEUDVIKLING

SÅDAN FÅR MINDRE VIRKSOMHEDER SUCCES MED KOMPETENCEUDVIKLING SÅDAN FÅR MINDRE VIRKSOMHEDER SUCCES MED KOMPETENCEUDVIKLING ER VIRKSOMHEDENS MEDARBEJDERE KLÆDT PÅ TIL FREMTIDEN? SÅDAN FÅR MINDRE VIRKSOMHEDER SUCCES MED KOMPETENCEUDVIKLING KOMPETENCEUDVIKLING = NY

Læs mere

Interview med LCK s videpræsident

Interview med LCK s videpræsident Interview med LCK s videpræsident 0.09-0.12 Interviewer 1: Kan du starte med at fortælle om hvad din rolle i LEO er? 0.15-0.44 Brødreskift: Altså jeg har jo været med at starte det op med Zenia. Og jeg

Læs mere

Modulbeskrivelser for Scout College Explorer

Modulbeskrivelser for Scout College Explorer for Scout College Explorer Der vælges moduler, så der booket omtrent 20 moduler pr. person. Banket, Aha-oplevelse og madmoduler er valgt på forhånd og kan ikke ændres. Derudover skal der vælges et tidspunkt

Læs mere

Lærervejledning. www.5emner.dk

Lærervejledning. www.5emner.dk Lærervejledning 5 emner er bygget op omkring emnerne: familie, rejser, uddannelse, arbejde og bolig. Emnerne kan gennemgås separat og i vilkårlig rækkefølge alt efter behov. Den tilhørende hjemmeside er

Læs mere

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så? Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.

Læs mere

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER Anne Rosenvold er uddannet Cand. Scient. Soc. fra RUC. Hun er uddannet coach, har boet nogle år i Australien, arbejdet med ind- og udstationerede familier, hun er foredragsholder,

Læs mere

Overblik giver øget trivsel. Nyhedsbrev juli 2012

Overblik giver øget trivsel. Nyhedsbrev juli 2012 Større trivsel, lavere sygefravær, mere tid til beboerne. Det er nogle af de ting, som Lean værktøjet PlusPlanneren har ført med sig. Den lyser op i hjørnet af kontoret med sin lysegrønne farve. Her giver

Læs mere

1. Jeg kører sådan rimelig ofte

1. Jeg kører sådan rimelig ofte 1. Jeg kører sådan rimelig ofte 1. Hvor gammel er Birgitte? 2. Hvad er det for tre ting, der gør Birgitte lidt bange og nervøs? 3. Hvordan har Katrine det med at køre? 4. Hvad skal Birgitte på Fyn? Tidsudtryk

Læs mere

DESIGN DIT EGET CD-COVER!

DESIGN DIT EGET CD-COVER! ELEV DESIGN DIT EGET CD-COVER! Emil de Waal + Spejderrobot Det er ikke kun i selve musikken, at Emil de Waal + Spejderrobot kan lide at improvisere - det er nærmest et livsprincip! Så da deres første plade

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Kapitel 4. Noget om køn og lidt om alder

Kapitel 4. Noget om køn og lidt om alder Kapitel 4 Noget om køn og lidt om alder 1 19 En lærerig proces Uffe Er det ikke hårdt at have tvillinger? Nu kender jeg jo ikke andet, men øh jeg vil sige jo, selvfølgelig er det hårdt. Hvor gamle er de?

Læs mere

Kata: Vi tænkte, om du kunne starte med at fortælle lidt om dig selv. Du skal vide, at det vil være anonymt, og vi kommer til at skifte navn.

Kata: Vi tænkte, om du kunne starte med at fortælle lidt om dig selv. Du skal vide, at det vil være anonymt, og vi kommer til at skifte navn. Bilag 3 Interview med Mia. Mia er kærester med Martin og sammen har de datteren Mette. Kata: Jeg stiller spørgsmålene, og hedder Katariina Sofie: Jeg hedder Sofie, og jeg vil supplere Katariina. Kata:

Læs mere

Brugerundersøgelse af 1. kontakt med borgeren på Kompetencecentret, 2013

Brugerundersøgelse af 1. kontakt med borgeren på Kompetencecentret, 2013 Brugerundersøgelse af 1. kontakt med borgeren på Kompetencecentret, 2013 Job LAB er valgt som eksponent for 1. gangs kontakten med borgeren på Kompetencecentret. Job LAB er et tre ugers indledende tilbud

Læs mere

Stresshåndteringsværktøjer fokus på psyken

Stresshåndteringsværktøjer fokus på psyken Stresshåndteringsværktøjer fokus på psyken Krop og psyke hænger sammen, så du kan ikke lære at leve uden stress uden at fokusere og ændre på både det fysiske og psykiske element. I dette afsnit sætter

Læs mere

Information til unge om depression

Information til unge om depression Information til unge om depression Sygdommen, behandling og forebyggelse Psykiatri og Social psykinfomidt.dk Indhold 03 Hvad er depression? 03 Hvad er tegnene på depression? 05 Hvorfor får nogle unge depression?

Læs mere

GUIDE TIL MERE EFFEKTIVE ARBEJDSVANER

GUIDE TIL MERE EFFEKTIVE ARBEJDSVANER GUIDE TIL MERE EFFEKTIVE ARBEJDSVANER Indledning Tak fordi du har valg at downloade guiden til mere effektive arbejdsvaner. Jeg går ud fra, at du har downloadet denne guide, fordi du har et ønske om at

Læs mere

Tips & Tricks til mødeleder. Spørgekort om trivsel i virksomheden. Introduktion til:

Tips & Tricks til mødeleder. Spørgekort om trivsel i virksomheden. Introduktion til: Introduktion til: Dette er et redskab til at tage en dialog om, hvordan I trives i jeres virksomhed. Redskabet består af: Denne Introduktion En liste med Tips & Tricks til den, der leder mødet 13 kort

Læs mere

RETAIL MANAGER ET REDSKABSORIENTERET LEDERFORLØB

RETAIL MANAGER ET REDSKABSORIENTERET LEDERFORLØB RETAIL MANAGER ET REDSKABSORIENTERET LEDERFORLØB Har du brug for en værktøjskasse fyldt med effektive metoder til at nå dine mål som leder? Så er dette kursusforløb måske noget for dig 6 kursusmoduler

Læs mere

2. Kommunikation og information

2. Kommunikation og information 2. Kommunikation og information En leder kommunikerer ved sin blotte eksistens. Folk om bord orienterer sig efter lederen, hvad enten han/hun taler eller er tavs handler eller undlader at handle. Følger

Læs mere

Meget Bedre Møder. Fordi livet er for kort til dårlige møder! En gratis e-bog udgivet af Projekt Arbejdsglæde

Meget Bedre Møder. Fordi livet er for kort til dårlige møder! En gratis e-bog udgivet af Projekt Arbejdsglæde Meget Bedre Møder Fordi livet er for kort til dårlige møder! En gratis e-bog udgivet af Projekt Arbejdsglæde Sådan går du fra Til Hvad er det bedste møde du har været til? Tænk tilbage til et rigtig godt

Læs mere

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet. EXT. VED DØR PÅ GADE. NAT MORDET Tre unge mænd ude foran en trappeopgang til en lejlighed i et mørkt København efter en bytur. Berusede folk og andre skøre skæbner råber og griner på gaden. Den ene af

Læs mere

At være to om det - også når det gælder abort

At være to om det - også når det gælder abort At være to om det - også når det gælder abort Arbejdsopgave Tidsforbrug Cirka 1-2 timer Forberedelse Kopiering af artiklen At være to om det også når det gælder abort eller deling af denne pdf. Eleverne

Læs mere

Konflikthåndtering mødepakke

Konflikthåndtering mødepakke Indledning af historie Trin 1 Her er Louise. For et halvt år n købte hun en mobiltelefon til 2500 kr. hos jer, men nu er bagcoveret i stykker, og hun er kommet for at bytte den. Her er Kasper. Han er lidt

Læs mere

Workshops til Vækst. - Modul 3: Eksternt fokus. Indholdsfortegnelse

Workshops til Vækst. - Modul 3: Eksternt fokus. Indholdsfortegnelse Workshops til Vækst - Modul 3: Eksternt fokus Indholdsfortegnelse Workshops til Vækst... 1 Eksternt fokus... 2 Praktiske forberedelser... 3 Mentale modeller... 5 Indbydelse... 6 Program... 7 Opsamling

Læs mere

Bilag 1: Interviewguide:

Bilag 1: Interviewguide: Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker

Læs mere

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole Klovnen Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole 8. gennemskrivning, 20. september 2010 SC 1. INT. S VÆRELSE DAG (17) ligger på sin seng på ryggen og kigger op i loftet. Det banker på døren, men døren er

Læs mere

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald En dag med Skraldine Skraldine vågner og gaber. Hun rækker armene i vejret og strækker sig. Nu starter en ny dag. Men Skraldine er ikke særlig glad i dag. Hendes mor er på kursus med arbejdet, og det betyder,

Læs mere

Transskription af fokusgruppeinterview på Brårup Skole, Skive

Transskription af fokusgruppeinterview på Brårup Skole, Skive Bilag 4: Transskription af fokusgruppeinterview på Brårup Skole, Skive Tidspunkt for interview: Torsdag 19/3-2015, kl. 9.15. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):

Læs mere

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015.

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Interviewer: Hej! Luna: Hej! Interviewer: Vil du præsentere dig selv? Tale lidt om hvad du er for én? Luna: Jeg hedder Luna og jeg er i midten

Læs mere

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Interview med 9 klasserne. Børnene vi har interviewet går i forskellige

Læs mere

Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem?

Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem? Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem? Præsentation og debat af hovedresultater fra forskningsprojektet Ind i undervisningsrummet på eud v/ videnskabelig assistent Rikke Brown, Center for Ungdomsforskning,

Læs mere

UDSKRIFT AF HJEMME IGEN! BIOLOG-FAMILIEN HAMZIC. For 15 år siden boede jeg med min familie i Herzegovina i byen Trebinje.

UDSKRIFT AF HJEMME IGEN! BIOLOG-FAMILIEN HAMZIC. For 15 år siden boede jeg med min familie i Herzegovina i byen Trebinje. UDSKRIFT AF HJEMME IGEN! BIOLOG-FAMILIEN HAMZIC For 15 år siden boede jeg med min familie i Herzegovina i byen Trebinje. Det er tæt på Adriaterhavet nær Dubrovnik. Jeg har en kone og to drenge, som var

Læs mere

Jeg har fundet ud af, at det er helt normalt

Jeg har fundet ud af, at det er helt normalt Følg Rikkes kamp for at tabe 30 kilo Jeg har fundet ud af, at det er helt normalt at sige nej til mad På trods af alle gode intentioner og et solidt team af eksperter i ryggen, har tallet på vægten ikke

Læs mere

Om aftenen den samme dag, den første dag i ugen, mens disciplene holdt sig inde bag lukkede døre af frygt for jøderne, kom Jesus og stod midt iblandt

Om aftenen den samme dag, den første dag i ugen, mens disciplene holdt sig inde bag lukkede døre af frygt for jøderne, kom Jesus og stod midt iblandt Om aftenen den samme dag, den første dag i ugen, mens disciplene holdt sig inde bag lukkede døre af frygt for jøderne, kom Jesus og stod midt iblandt dem og sagde til dem:»fred være med jer!«da han havde

Læs mere