undervisningsmiljø i folkeskolen
|
|
- Magnus Bjerre
- 1 år siden
- Visninger:
Transkript
1 dcum.dk undervisningsmiljø i folkeskolen opgaver for ledelse og bestyrelse
2 3 Undervisningsmiljø i folkeskolen Dansk Center for Undervisningsmiljø, DCUM, udgiver dette materiale for at give en nem og hurtig oversigt over de skal -opgaver, folkeskolerne skal løfte i forbindelse med elevernes trivsel og undervisningsmiljø. obligatoriske opgaver Der er 3 obligatoriske opgaver forbundet med skolernes undervisningsmiljø: Undervisningsmiljøvurdering Den nationale trivselsmåling Værdiregelsæt, herunder en antimobbestrategi Alle 3 opgaver skal bidrage til et undervisningsmiljø, der fremmer elevernes muligheder for trivsel, sundhed, udvikling og læring. 2
3 Hvem kan bruge vejledningerne? Vejledningen henvender sig til skolebestyrelse og skoleledelse. Gennem hele materialet skelner vi mellem de opgaver, som er skoleledelsens ansvar, og de opgaver, som er skolebestyrelsens ansvar. Skolebestyrelse Skoleledelse Værktøjer og refleksionsspørgsmål For hver af de 3 opgaver finder I forskellige værktøjer og skabeloner, som kan bringe jer lettere gennem de forskellige opgaver. Brugen af værktøjer sikrer også, at opgaveløsningen følger de gældende lovkrav. Der linkes til værktøjerne sidst i hvert afsnit. Desuden skolebestyrelsen finder refleksionsspørgsmål til hver opgave. Disse spørgsmål kan skolebestyrelsen bruge på et skolebestyrelsesmøde til at tage stilling til, hvordan I vil arbejde med opgaverne. 3
4 Undervisningsmiljøvurdering UMV Reglerne for den lovpligtige undervisningsmiljøvurdering er fastsat i kapitel 4 i Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø (Undervisningsmiljøloven) LOV nr. 166 af 14/03/2001. Hvad er undervisningsmiljøvurderingen? En undervisningsmiljøvurdering (UMV) er en skriftlig vurdering af jeres skoles undervisningsmiljø, som inddrager elevernes opfattelse af undervisningsmiljøet. UMV en er obligatorisk. Hvornår og hvor? Undervisningsmiljøvurderingen skal udføres mindst hvert 3. år, eller når der er sket væsentlige ændringer i undervisningsmiljøet. Ændringen kan eksempelvis omfatte sammenlægninger af klasser, ombygning af skolen eller stigning i elevtallet osv. Jeres undervisningsmiljøvurdering skal være skriftlig, og den skal være tilgængelig på jeres skole for elever og andre interesserede. Læg eksempelvis jeres undervisningsmiljøvurdering på skolens hjemmeside. Hvordan? 4 faser for UMV Der er ingen krav til den metode, skolen anvender for at gennemføre undervisningsmiljøvurderingen. Men der er krav til, hvilke dele vurderingen skal indeholde. Undervisningsmiljøvurderingen skal bestå af nedenstående 4 dele. Husk, at eleverne skal inddrages i udarbejdelsen af UMV en. Helt konkret skal skoleledelsen som minimum sørge for at inddrage elevernes undervisningsmiljørepræsentanter i alle 4 ovennævnte faser. 1 Kortlægning 2 Vurdering 3 Handleplan 4 Opfølgning Kortlægning af uddannelsesstedets fysiske, psykiske og æstetiske undervisningsmiljø Beskrivelse og vurdering af eventuelle undervisningsmiljøproblemer Udarbejdelse af en handlingsplan, hvor det fremgår, i hvilken takt og rækkefølge de konstaterede problemer skal løses Forslag til retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen 4
5 Undervisningsmiljøvurdering UMV Hvem gør hvad? Skoleledelsen og skolebestyrelsen har tilsammen ansvaret for at lave Fysisk undervisningsmiljø Psykisk undervisningsmiljø Æstetisk undervisningsmiljø den lovpligtige undervisningsmiljøvurdering. Handler om skolens fysiske rammer som fx borde, stole, udeområder og toiletforhold, om skolens indeklima såsom temperatur, lys, luft samt om sikkerhed og sundhed. Handler blandt andet om elevernes trivsel, venskaber, forhold til lærere og skolekammerater, mobning samt om elevernes indflydelse på hverdagen. Handler blandt andet om udsmykning på skolen, atmosfæren, rummets materialer, og om rummet kan understøtte de aktiviteter, der foregår i det. Ofte er det skoleledelsen, der tager ansvar for den reelle udarbejdelse af undervisningsmiljøvurderingen, mens skolebestyrelsen sætter de generelle principper for skolens undervisningsmiljø og fører tilsyn med skolens og skolelederens arbejde med undervisningsmiljøet. 5
6 DCUM anbefaler Husk inddragelse og elevernes stemme Det er elevernes undervisningsmiljø, som skal vurderes. Derfor kan I med fordel tilrettelægge fase 1, kortlægningen af undervisningsmiljøet, så alle elever får mulighed for at ytre deres synspunkter. Det kan blandt andet ske gennem en spørgeskemaundersøgelse. I kan bruge Undervisningsministeriets Trivselsværktøj, der står gratis til rådighed. Find værktøjet her. Skab ejerskab til arbejdet Inddrag elever og personale i hele processen for undervisningsmiljøvurderingen. Det giver flere perspektiver, samtidig med at det sikrer ejerskab til arbejdet og de eventuelle indsatser, I efterfølgende vil igangsætte. Kombinér undervisningsmiljøvurdering med trivselsmåling Undervisningsmiljøvurderingen kan med fordel kombineres med den nationale trivselsmåling. På den måde kan I kombinere to tæt på identiske undersøgelser og derved reducere det administrative arbejde. Husk, at trivselsmålingens spørgeramme skal suppleres med yderligere spørgsmål om det fysiske og æstetiske undervisningsmiljø, før den til fulde kortlægger elevernes undervisningsmiljø. I Undervisningsministeriets Trivselsværktøj kan dette gøres ved at vælge spørgsmålspakken Trivsel+UMV. 6
7 Refleksionsspørgsmål til skolebestyrelsens arbejde med undervisningsmiljøvurderingen Skolebestyrelsen kan bruge følgende refleksionsspørgsmål i arbejdet med undervisningsmiljøvurderingen: Skal vores skole kombinere undervisningsmiljøvurderingen med den årlige trivselsmåling? Hvilke principper har vi for arbejdet med undervisningsmiljø og trivsel på skolen, og har de brug for at blive revideret? Hvilke principper har vi for inddragelse af skoleledelsen, skolebestyrelsen, lærere, pædagoger, ressourcepersoner, elever, elevråd og undervisningsmiljørepræsentanter og forældre? Hvordan og hvornår vil skolebestyrelsen gerne informeres og/eller inddrages i arbejdet med undervisningsmiljøvurderingens resultater? Hvornår og hvordan vil skolebestyrelsen informeres om de indsatser, der igangsættes for at forbedre elevernes undervisningsmiljø? Hvordan bidrager viden fra arbejdet med undervisningsmiljøvurderingen til skolebestyrelsens tilsyn med skolen? 7
8 Værktøjer DCUM har udviklet værktøjet UMV Sådan!. Værktøjet er en skabelon, der samler hovedkonklusionerne fra arbejdet med undervisningsmiljøvurderingen. DCUM har desuden udviklet en række andre værktøjer til skoleledelsens arbejde med undervisningsmiljøvurderingen. Der er blandt andet udviklet værktøjer til hver af de fire faser i undervisningsmiljøvurderingen. Hent UMV sådan! Se værktøjerne 8
9 9
10 Den nationale trivselsmåling Reglerne for den nationale trivselsmåling er fastsat i Bekendtgørelse for måling af elevers trivsel i folkeskolen BEK nr af 12/10/2015. OBS: overordnet lovhenvisning. Hvad er den nationale trivselsmåling? Alle folkeskoler skal hvert år gennemføre en elevtrivselsundersøgelse den nationale trivselsmåling. Gennem en række obligatoriske spørgsmål undersøger målingen elevernes oplevelse af egen trivsel. Trivselsmålingen skal indeholde 20 udvalgte spørgsmål for klasse og 40 udvalgte spørgsmål for klasse. Der må ikke ændres, tilføjes eller slettes i spørgsmål og svarkategorierne. Se spørgsmålene her. Den nationale trivselsmåling skal foregå elektronisk og skal gennemføres i undervisningstiden. Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling stiller Undervisningsministeriets Trivselsværktøj til rådighed. Det er dog jeres skoleforvaltning, som beslutter, hvilket elektronisk spørgeskemaværktøj kommunens skoler skal bruge. Elever, som har været forhindret i at gennemføre trivselsmålingen, skal gives mulighed for at gennemføre målingen på et andet tidspunkt, hvis det kan gøres inden for trivselsmålingens indsamlingsperiode. Trivselsmåling og undervisningsmiljøvurdering Ifølge folkeskoleloven 56a skal trivselsmålingens resultater inddrages i jeres undervisningsmiljøvurdering. Det er op til den enkelte skole at beslutte, hvordan dette bedst gøres. Hvornår og hvor Trivselsmålingen skal gennemføres i undervisningstiden i perioden 1. januar til 31. marts. De præcise datoer udmeldes af Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling senest 1. september hvert år. Hvem gør hvad Skoleledelsen skal forud for trivselsmålingen sikre, at alle oplysninger om skolens elever og medarbejdere er opdateret og registeret i UNI-Login. Adgang til trivselsmålingen vil nemlig altid ske gennem UNI-Login. Skolelederen er ansvarlig for at oprette og igangsætte trivselsmålingen på skolen. Skolelederen bør også sikre sig, at resultaterne bruges til at forbedre elevernes trivsel både i de enkelte klasser og på skolen samlet set. Skolebestyrelsen har ikke en direkte opgave i afviklingen af trivselsmålingen, men bør bruge viden om trivselsmålingens resultater og arbejdet hermed i tilsynet med skolen. Trivselsmålingens resultater indgår i skolens kvalitetsrapport, og her kan skolebestyrelsen kommentere målingens resultater over for skoleforvaltningen. 10
11 DCUM anbefaler Kombinér trivselsmåling og undervisningsmiljøvurdering Da flere af spørgsmålene i trivselsmålingen angår undervisningsmiljøet, er det muligt at koble undervisningsmiljøvurderingen og trivselsmålingen i én samlet undersøgelse. Ved at kombinere de to undersøgelser bliver det nemmere at koordinere skolens samlede indsatser for trivsel og undervisningsmiljø. Det er nemt og enkelt at kombinere de to undersøgelser, ved at trivselsmålingens spørgeramme suppleres med yderligere spørgsmål 9 om det fysiske og æstetiske undervisningsmiljø. Husk at følge undervisningsmiljøvurderingens fire faser, hvis I kombinerer de to undersøgelser. Inddrag eleverne i arbejdet med trivselsmålingens resultater. Det er elevernes trivsel, det handler om. De er eksperter på deres egen hverdag, og derfor bør eleverne være en aktiv medspiller i arbejdet med at forbedre trivslen. I kan eksempelvis sørge for, at skolens elevråd får mulighed for at kommentere resultaterne. Brug vejledningen på emu.dk. DCUM har udviklet en vejledning til gennemførelse af trivselsmålingen og det arbejde, der følger, når resultaterne skal fortolkes. Find vejledningen her. I Undervisningsministeriets Trivselsværktøj kan I vælge spørgsmålspakken Trivsel+UMV for at kombinere de to undersøgelser. Ellers kan I se DCUMs forslag til supplerende spørgsmål her. 11
12 12
13 Værdiregelsæt og antimobbestrategi Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen BEK nr 697 af 23/06/2014 som laver tilføjelser og erstatter dele af BEK nr 320 af 26/03/2010. Hvad er et værdiregelsæt og en antimobbestrategi Et værdiregelsæt er et dokument, der sætter ord på skolens kerneværdier og ikke mindst beskriver, hvordan disse værdier bliver en aktiv del af hverdagen på skolen. Dokumentet skal derfor være en pejling for god adfærd både blandt personale, ledelse og elever. Værdiregelsættet fastættes af skolens bestyrelse og gælder for alle skolens tilbud, herunder også SFO. Det skal værdiregelsættet indeholde Regelsættet skal være retningsgivende for god adfærd på skolen. Her skal skolen beskrive, hvordan man ønsker at sikre et psykisk godt undervisningsmiljø præget af respektfulde relationer blandt eleverne og mellem elev og lærer/pædagog. Værdiregelsættet skal også suppleres af et sæt ordensregler, der beskriver, hvordan man opfører sig på skolen i en række praktiske situationer. Eksempelvis regler for boldspil, cykelparkering og besøg i andre klasser. Antimobbestrategien giver fælles retningslinjer for arbejdet med mobning ved at beskrive, hvordan skolen vil forebygge og håndtere mobning. Hvor og hvornår Folkeskoler skal altid have et gældende værdiregelsæt, herunder en antimobbestrategi. Dokumenterne skal være offentlige og tilgængelige på internettet. Eksempelvis på skolens hjemmeside. Hvem gør hvad Skolebestyrelsen har det overordnede ansvar for at fastsætte skolens ordensregler og værdiregelsæt, herunder en antimobbestrategi. Skolebestyrelsen kan også fastsætte principper for foranstaltninger over for elever, der ikke overholder ordensregler eller i øvrigt almindelige normer for god opførsel. Skoleledelsen har ansvaret for at formidle regelsættet til elever og forældre ved hvert skoleårs begyndelse. Dertil er skolelederen ansvarlig over for skolebestyrelsen for skolens virksomhed. Det er blandt andet ledelsens ansvar at sikre, at skolen lever op til de værdier, der er vedtaget i regelsættet. Antimobbestrategi Som en del af værdiregelsættet skal skolerne også udforme en antimobbestrategi. 13
14 DCUM anbefaler Gør værdiregelsættet brugbart og kendt Inddragelse Inddrag gerne personale, elever, forældre og skoleledelse, når skolens værdiregelsæt og antimobbestrategi bliver udarbejdet. På den måde bliver regelsættet bedre kendt, forstået og accepteret af alle med tilknytning til skolen. Samtidig støtter det skolens personale i at agere ensartet over for eleverne. Formulering Formulér gerne jeres værdier, så de tager udgangspunkt i hverdagens praksis og er henvendt til de personer, regelsættet gælder. Hvad betyder den enkelte værdi for situationer i undervisningen eller i frikvarterne? Eller hvad betyder den enkelte værdi for elevens opførsel, for forældrenes opførsel og for de ansattes opførsel? Overvej også tonen i regelsættet. Sæt gerne fokus på anvisninger i stedet for forbud og og straf. Omfang Overvej at begrænse antallet af værdier til eksempelvis 5. Det gør regelsættet mere overskueligt. Sammentænk værdiregelsættet med skolens øvrige arbejde Skolens værdier bør præge hele skolens virksomhed. Derfor er det godt at tænke skolens ordensregler, værdiregelsæt og øvrige principper i forlængelse af hinanden. Fx ved at lade skolens vision være udgangspunkt for arbejdet. tænke værdiregelsættet sammen med skolens trivselsindsatser og arbejdet med undervisningsmiljøet herunder undervisningsmiljøvurdering og trivselsmåling. 14
15 Refleksionsspørgsmål til arbejdet med værdiregelsæt og antimobbestrategi Refleksionsspørgsmålene kan bruges af skolebestyrelsen, når I overvejer at lave eller revidere jeres værdiregelsæt og antimobbestrategi. Hvordan virker vores værdiregelsæt og antimobbestrategi i dag i skolens praksis? Efterleves de? Er der sket ændringer, eller er der andre forhold på skolen, som giver anledning til at revidere skolens værdiregelsæt og/eller antimobbestrategi? Tager antimobbestrategien fx højde for digital mobning i tilstrækkeligt omfang? Hvordan sikrer vi, at vores værdiregelsæt og antimobbestrategi bliver en naturlig del af skolens hverdag? Hvem skal inddrages ved revidering/udvikling af vores værdiregelsæt og antimobbestrategi (fx forældre, lærere, pædagoger, ressourcepersoner med flere)? Hvor ofte og hvornår vil vi fremover revidere vores værdiregelsæt og antimobbestrategi? 15
16 Værktøjer DCUM har udviklet et værktøj, som skolebestyrelsen og skoleledelsen kan bruge til at lave eller revidere jeres værdiregelsæt. Værktøjet indeholder både en skabelon til udarbejdelse af værdiregelsæt og antimobbestrategi. Værdiregelsæt og antimobbestrategi Hent skabelon til udfyldelse af jeres fastsatte værdiregelsæt og antimobbestrategi. 16
17 dcum.dk
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for:
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for: Skriv skolens navn Denne skabelon er et strategisk, pædagogisk værktøj, som hjælper med at udarbejde skolens værdiregelsæt og antimobbetrategi, og styrker det daglige
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for:
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for: Skriv uddannelsesinstitutionens navn: Denne skabelon er et strategisk, pædagogisk værktøj, som hjælper med at udarbejde uddannelsesinstitutionens værdiregelsæt og
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for:
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for: Skriv skolens navn Alle grundskoler i Danmark skal ifølge Undervisningsmiljøloven, udarbejde et værdiregelsæt for at sikre god adfærd blandt ledelse, personale og
Vurdering og Handleplan
Vurdering og Handleplan I kan bruge Vurdering og Handleplan til at vurdere jeres resultater af jeres trivselsmåling og/eller kortlægning af jeres undervisningsmiljø. Dette værktøj hjælper jer til: 1. at
VÆRDIREGELSÆT. - Introduktion til skoler R E G ELS Æ T. Maj 2011
VÆRDIREGELSÆT - Introduktion til skoler VÆRDI R E G ELS Æ T Maj 2011 Dansk Center for Undervisningsmiljø Danish Centre of Educational Environment Blommevej 40 DK - 8930 Randers NØ dcum@dcum.dk +45 722
TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
Uddannelsesudvalget 2009-10 UDU alm. del Bilag 137 Offentligt TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Målgruppe Arrangør Taletid Tid og sted Åbent samråd UDU alm. del, samrådsspørgsmål Z-Ø Folketingets
Undervisningsmiljøvurdering
vurdering Denne DCUM-vejledning beskriver undervisningsmiljøvurderingen, UMV. en beskriver, hvad en undervisningsmiljøvurdering er, og hvorfor arbejdet med undervisningsmiljøet er vigtigt. Den giver indblik
Bekendtgørelse af lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø
LBK nr 316 af 05/04/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 3. juli 2017 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 17/04685 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
UMV Sådan! UNGDOMSUDDANNELSER. Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet
UMV Sådan! UNGDOMSUDDANNELSER Introduktion til skabelonen UMV Sådan! UMV Sådan! er et værktøj til skolens ledelse, sikkerhedsgruppe eller samarbejdsudvalg. Skabelonen samler hovedkonklusionerne fra arbejdet
Orientering om Undervisningsministeriets "Aktionsplan til forebyggelse og bekæmpelse af mobning"
Punkt 6. Orientering om Undervisningsministeriets "Aktionsplan til forebyggelse og bekæmpelse af mobning" 2016-004962 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, Undervisningsministeriets"Aktionsplan
ELEVERNES UNDERVISNINGSMILJØ
Page 1 of 5 Redegørelse for Dalumskolens handleplan i forbindelse med undervisningsmiljøvurdering. ELEVERNES UNDERVISNINGSMILJØ Lovtekst: Kapitel 4 - Undervisningsmiljøvurdering 6. Uddannelsesstedets ledelse
SKABELON TIL VÆRDIREGELSÆT
Sådan bruger I SKABELON TIL VÆRDIREGELSÆT En guide til folkeskoler VÆRDI R E G E L S Æ T Dansk Center for Undervisningsmiljø Danish Centre of Educational Environment Blommevej 40 DK - 8930 Randers NØ dcum@dcum.dk
Den fulde lovtekst kan findes på https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id= I forhold til antimobbestrategien står der følgende:
Antimobbestrategi Pr. 4. april 2017 er Bekendtgørelse af lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø blevet ændret. Ændringerne træder i kraft pr. 1. august 2017. Ændringerne vedrører et nyt krav
Høringssvar - 11 udkast til bekendtgørelser på folkeskoleområdet.
Afdeling for Folkeskole og Internationale opgaver Frederiksholms Kanal 26 1220 København K 12/6 2014 Høringssvar - 11 udkast til bekendtgørelser på folkeskoleområdet. Skole og Forældre takker for det tilsendte
Alle for én mod mobning i skolen
Alle for én mod mobning i skolen 1 Alle for én mod mobning i skolen Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane Nørby
Alle for én mod mobning i skolen
Alle for én mod mobning i skolen 1 2 Alle for én mod mobning i skolen Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane Nørby
Undervisningsmiljøvurdering for Skansevejens Skole
Her indsætter I skolens logo Undervisningsmiljøvurdering for Skansevejens Skole Dato: februar 2014 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 2017 UMV en indeholder de fire faser, som
Trivsel. Undervisningsmiljø. Vejledning DCUM-VEJLEDNING U TRIVSEL SIDE 1. Denne DCUM-vejledning beskriver trivsel.
Trivsel Denne DCUM-vejledning beskriver trivsel. Efter en indkredsning af begrebet trivsel og betydningen heraf giver vejledningen indblik i, hvilke krav der er til skolers og uddannelsessteders arbejde
UMV Sådan! Forslag Undervisningsmiljøvurdering for. Nørre Nissum skole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: Juni 2015
Nørre Nissum skole Skolevænget 11 7620 Lemvig UMV Sådan! Forslag Undervisningsmiljøvurdering for Nørre Nissum skole Dato: 28. juni 2012 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: Juni
Hurup Skoles. Trivselsplan
Hurup Skoles Trivselsplan Dato 12-03-2014 Trivselsplan for Hurup Skole og SFO: Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for, at eleverne lærer at respektere
Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø
Oversigt (indholdsfortegnelse) LOV nr 166 af 14/03/2001 Gældende (Undervisningsmiljøloven) Offentliggørelsesdato: 15-03-2001 Undervisningsministeriet Vis mere... Kapitel 1 Kapitel 2 Kapitel 3 Kapitel 4
UMV Sådan! UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV:
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for _Sebber Landsbyordning - Regnbuen og Sebber Skole_ Dato: 10. februar 2014 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 1. februar 2016 UMV en indeholder
Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser
Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser 1 Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser Alle unge skal have en god start på livet og en ungdom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling
Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser
Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser 1 Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser Alle unge skal have en god start på livet og en ungdom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling
Børns ret til omsorg, tryghed og trivsel Vinterkonference 2012
Børns ret til omsorg, tryghed og trivsel Vinterkonference 2012 Dansk Center for undervisningsmiljø, DCUM Videnscenter Fysisk, psykisk og æstetisk miljø Trivsel er fundamental for gode børnemiljøer og undervisningsmiljøer
Ringkøbing-Skjern Kommunes antimobbestrategi
Ringkøbing-Skjern Kommunes antimobbestrategi Antimobbestrategien gælder for alle folkeskoler i kommunen, som ikke inden skoleårets begyndelse august 2017 har fastsat en antimobbestrategi og gælder, indtil
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for HOLD C CSVØSTFYN. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 2015
UMV Sådan! Her indsætter I skolens logo Dato 08.12.11 Undervisningsmiljøvurdering for HOLD C CSVØSTFYN Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 2015 UMV en indeholder de fire faser,
EVALUERING EFTERSKOLEN 2015/16 KLASSERAPPORT. 10 Broby Fri- og Efterskole, Faaborg-Midtfyn Kommune
EVALUERING EFTERSKOLEN 2015/16 KLASSERAPPORT 10 Broby Fri- og Efterskole, Faaborg-Midtfyn Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske
TRIVSEL 2015/16 SKOLERAPPORT. Tjele Efterskole, klassetrin Viborg Kommune
TRIVSEL 2015/16 SKOLERAPPORT Viborg Kommune Indhold 1 Om rapporten... 2 1.1 Indikatorer for trivsel... 2 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser... 2 1.3 Rapportens indhold... 3 1.4
TRIVSELSUNDERSØGELSE /18 SKOLERAPPORT. Stenløse Privatskole, klassetrin Egedal Kommune
TRIVSELSUNDERSØGELSE 2017 2017/18 SKOLERAPPORT Egedal Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens indhold
Spørgsmål og svar til Lov om ændring af lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø og lov om folkeskolen
Spørgsmål og svar til Lov om ændring af lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø og lov om folkeskolen 1. Generelt Hvordan er mobning defineret? Loven fastsætter ikke en central, nagelfast definition
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Hoven Friskole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 18-3-2013
UMV Sådan! Dato: 18-3-2011 Undervisningsmiljøvurdering for Hoven Friskole Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 18-3-2013 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel
TRIN FOR TRIN - UNDERVISNINGSMINISTERIETS TRIVSELSVÆRKTØJ
TRIN FOR TRIN - Denne vejledning hjælper dig til at bruge Undervisningsministeriets Trivselsværktøj. Vejledningen illustrerer en trin-for-trin-guide til systemet og er inddelt efter de sider systemet stiller
Undervisningsmiljøundersøgelsen danner grundlaget for undervisningsmiljørepræsentanternes arbejde med skolens undervisningsmiljø.
Undervisningsmiljøundersøgelse 2016 Skolen har i foråret 2016 gennemført den Nationale trivselsundersøgelse med tillægs spørgsmål omkring de fysiske- og æstetiske omgivelser. Trivselsundersøgelsen plus
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Dyhrs Skole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 2016
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Dyhrs Skole Dato: 5. juni 2014 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 2016 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV:
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for. Høng Privatskole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til:
UMV Sådan! Her indsætter I skolens logo Undervisningsmiljøvurdering for Høng Privatskole Dato: 6. august 2012 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 31.07. 2014 UMV en indeholder de
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: d. 1.11.2017
Her indsætter I skolens logo UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Dato: 1.11.2014 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: d. 1.11.2017 UMV en er udarbejdet i et samarbejde mellem:
Bekendtgørelse om måling af elevernes trivsel i folkeskolen
Bekendtgørelse om måling af elevernes trivsel i folkeskolen I medfør af 56, stk. 3, i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 665 af 20. juni 2014 [som ændret ved...], fastsættes: 1. Kommunalbestyrelsen
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2015/16 SKOLERAPPORT. Christiansfeld Skole, klassetrin Kolding Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2015/16 SKOLERAPPORT Kolding Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Temaer om trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens indhold
Forslag til folketingsbeslutning om en skærpet indsats mod mobning på skolerne
2007/2 BSF 47 (Gældende) Udskriftsdato: 9. juli 2016 Ministerium: Folketinget Journalnummer: Fremsat den 30. januar 2008 af Christine Antorini (S), Kirsten Brosbøl (S), Carsten Hansen (S), Leif Lahn Jensen
Værdiregelsæt. Kerneværdier Beskriv fem kerneværdier for høj trivsel og god adfærd. Værdierne skal tage afsæt i jeres vision
Alle grundskoler i Danmark skal ifølge Undervisningsmiljøloven, udarbejde et værdiregelsæt for at sikre god adfærd blandt ledelse, personale og elever samt høj trivsel på skolen. I værdiregelsættet skal
Alle for èn mod mobning på ungdomsuddannelser.
Alle for èn mod mobning på ungdomsuddannelser. Undervisningsministeriet udsendte i august 2016 en fælles aktionsplan mod mobning i daginstitution, grundskole og på ungdomsuddannelser i Danmark (vedhæftet
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: juni 2016
UMV Sådan! Her indsætter I skolens logo Undervisningsmiljøvurdering for Dato: juni 2014 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: juni 2016 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen
UMV. Undervisningsmiljøvurdering for Egebakkeskolen. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 2014
UMV Undervisningsmiljøvurdering for Egebakkeskolen Dato: 22/10-2011 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 2014 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Farstrup skole. Aalborg kommune
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Farstrup skole Aalborg kommune Dato:6-2-2014 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: februar 2017 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen
Undervisningsmiljørepræsentanter
repræsentanter Denne DCUM-vejledning handler om undervisningsmiljørepræsentanter. en beskriver, hvad undervisningsmiljørepræsentanter er, og hvorfor deres arbejde er vigtigt. Den giver indblik i elevernes
Handleplan for den nationale (elev-)trivselsmåling 2016/17. til Slangerup Skole
til Handleplan for den nationale (elev-)trivselsmåling 2016/17 Udarbejdet af skolebestyrelse, elevråd og medarbejdere ved Revideret april til Forberedelse til vurdering af resultater Hvem skal inddrages
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2015/16 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT. Kirkeskovsskolen, klassetrin Slagelse Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 15/16 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT Slagelse Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Læsning af figurer 3 2 Svaroverblik 4 3 Detaljerede resultater fra trivselsmålingen opdelt
Bekendtgørelse om måling af elevernes trivsel i folkeskolen
BEK nr 1167 af 12/10/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 6. januar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, j.nr.
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2016/17 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT. Ganløse Skole, klassetrin Egedal Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2016/17 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT Egedal Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Læsning af figurer 3 2 Svaroverblik 4 3 Detaljerede resultater fra trivselsmålingen opdelt
SLUTEVALUERING PÅ SKOLEÅRET 15/ /16 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT. Bornholms Efterskole, klassetrin Bornholms Kommune
SLUTEVALUERING PÅ SKOLEÅRET 15/ 2015/ BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT Bornholms Efterskole, 4.- Bornholms Kommune Bornholms Efterskole, 4.- Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Læsning af figurer 3 2 Svaroverblik
Resultater af trivselsmåling
Punkt 6. Resultater af trivselsmåling - 2015 2014-34006 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalget oientering, resultaterne af trivselsmålingen 2015. Beslutning: Til orientering kl. 08.30 Side 1 af
UVM OG TRIVSEL CAROLINESKOLEN /17 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT. Carolineskolen, klassetrin Københavns Kommune
UVM OG TRIVSEL CAROLINESKOLEN 2017 2016/17 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT Carolineskolen, 4.-. klassetrin Københavns Kommune Carolineskolen, 4.-. klassetrin Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Læsning af figurer
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tømmerup Fri- og Efterskole, friskolen
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tømmerup Fri- og Efterskole, friskolen Dato:1. oktober, 2015 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 1. oktober, 2018 UMV en indeholder de
TRIVSELSMÅLING + UMV NØRBÆK EFTERSKOLE 2015/16 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT. Nørbæk Efterskole, klassetrin Randers Kommune
TRIVSELSMÅLING + UMV NØRBÆK EFTERSKOLE 2015/16 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT Nørbæk Efterskole, 4.- Randers Kommune Nørbæk Efterskole, 4.- Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Læsning af figurer 3 2 Svaroverblik
Beskrivelse af elevernes undervisningsmiljø vurdering august 2004
Beskrivelse af elevernes undervisningsmiljø vurdering august 2004 E-mail:dybkaer.skole@silkeborg.dk Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø 1, stk 3 skriver bl.a. Eleverne skal medvirke til og
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Guldbæk Friskole
UMV Sådan! Dato: 03.04.2013 Undervisningsmiljøvurdering for Guldbæk Friskole Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 01.04.2015 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør
SÅDAN LAVER I JERES ANTIMOBBESTRATEGI
SÅDAN LAVER I JERES ANTIMOBBESTRATEGI FORBEREDELSE HVEM LAVER ANTIMOBBESTRATEGIEN? Skolebestyrelsen har ansvaret for, at skolen har en antimobbestrategi. Det er også dem, der skal godkende indholdet af
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Sofiendalskolen, Aalborg. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 28-11-2013
UMV Sådan! Dato:28-11-2010 Undervisningsmiljøvurdering for Sofiendalskolen, Aalborg Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 28-11-2013 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen
Børnemiljøvurdering for dagtilbud i Haderslev kommune
30. marts 2007 Børnemiljøvurdering Formål og anvendelsesområde 1. Formålet med denne lov er at bidrage til, at børn i dagtilbud har et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer børnenes trivsel,
Velkommen til valgmøde til suppleringsvalg til skolebestyrelsen på Avedøre Skole 2015. Skolebestyrelsens arbejde og betydning
Velkommen til valgmøde til suppleringsvalg til skolebestyrelsen på Avedøre Skole 2015 Skolebestyrelsens arbejde og betydning Hvad er en skolebestyrelse? Folketinget har vedtaget, at der på alle folkeskoler
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Produktionsskolen Nordsjællands Uddannelsescenter
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Produktionsskolen Nordsjællands Uddannelsescenter Dato:10. april 2013 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til:1. juni 2016 UMV en indeholder
Skolebestyrelsernes dag
Skolebestyrelsernes dag Planlægning af arbejdet i skolebestyrelsen Planlægning Hvorfor? Indflydelse Bedre overblik Fokus på det konkrete/aktuelle Nå det I gerne vil (og skal) Mulighed for opfølgning og
Fravær i skolen sammen finder vi løsninger Skolebestyrelsens muligheder
Fravær i skolen sammen finder vi løsninger Skolebestyrelsens muligheder Støttet af Ministeriet for Børn og Undervisning www.skole-foraeldre.dk 33 26 17 21 Godt du kom! Godt du kom! - men hvorfor? Målet
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Rudolf Steiner-Skolen i Odense. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: Januar 2018
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Rudolf Steiner-Skolen i Odense Dato: 23. januar 2015 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: Januar 2018 UMV en indeholder de fire faser,
UMV Sådan! Kursisttrivselsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering for. Horsens HF & VUC
UMV Sådan! Kursisttrivselsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering for Dato:_December 2013 Horsens HF & VUC Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til:_december 2016_ UMV en indeholder
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Karlebo Skole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 310712
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Karlebo Skole Dato: 17. aug. 2009 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 310712 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tylstrup skole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 30.9.2013
UMV Sådan! Dato:08.11.2010 Undervisningsmiljøvurdering for Tylstrup skole Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 30.9.2013 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel
Værdiregelsæt på Holmebækskolen
Værdiregelsæt på Holmebækskolen Formål med værdiregelsæt Formelt set stilles der krav om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt jf. Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge
UNDERVISNINGSMILJØET PÅ REBILD EFTERSKOLE Februar 2016 SKOLERAPPORT. Rebild Efterskole, klassetrin Rebild Kommune
UNDERVISNINGSMILJØET PÅ REBILD EFTERSKOLE Februar 2016 SKOLERAPPORT Rebild Efterskole, 9-10. klassetrin Rebild Kommune Indhold 1 Om rapporten... 2 1.1 Indikatorer for trivsel... 2 1.2 Supplerende spørgsmål
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tylstrup skole Dato:1.4.2014. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til:
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tylstrup skole Dato:1.4.2014 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase
Trivsel i skolen. Århus Kommune Børn og Unge
Århus Kommune Børn og Unge Trivsel i skolen Det sociale er altafgørende for, om børn lærer noget i skolen Værdiregler og strategier til forebyggelse af mobning Kolofon Udgivet af: Århus Kommune, Børn og
Hjemmesidevejledning
v Hjemmesidevejledning Ministeriets krav til informationer på frie grundskolers hjemmesider Friskoler og private grundskoler 23-02-2017 Indhold Indledning... 2 1 Lov om friskoler og private grundskoler...
Ved konstatering af eller henvendelse om mobning
Sådan bliver I klar Som kommunalbestyrelse skal I sørge for, at alle kommunale skoler har en forebyggende antimobbestrategi, der er egnet til formålet, herunder en strategi for håndtering af digital mobning.
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Hummeltofteskolen Dato: 22. juni 2012. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til 2015.
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Hummeltofteskolen Dato: 22. juni 2012 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til 2015. UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for. UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV:
Lilleåskolen UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Lilleåskolen Dato:Januar 2013 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: Januar 2014 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen
Skolens værdiregelsæt
Susanne Malmborg Harder Mai-Britt Herløv Petersen Susanne Ploug Sørensen Skolens værdiregelsæt en kopi- og inspirationsmappe 1 Skolens værdiregelsæt en kopi- og inspirationsmappe Susanne Malmborg Harder,
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Skovbrynet Skole
UMV Sådan! Dato: 2013-01-24 Undervisningsmiljøvurdering for Skovbrynet Skole Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 2014 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Gl. Lindholm skole Dato: 1/ Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: Okt.
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Gl. Lindholm skole Dato: 1/11 2010 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: Okt. 2013 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør
Lovændringens overordnede indhold er at præcisere en række bestemmelser om ansvarsforholdene i folkeskolen.
Ændringer af folkeskoleloven pr. 1.8.09 1. Præcisering af ansvarsforholdene i folkeskolen mv. Undervisningsministeriet har foretaget en vurdering af behovet for at præcisere bestemmelserne i folkeskoleloven
Antimobbestrategi. Skovvejens Skole
Antimobbestrategi Skovvejens Skole 2017 FORORD Skovvejens Skole har i løbet af skoleåret 2016-17 uarbejdet denne antimobbestrategi. Skolens lærere og pædagoger har arbejdet struktureret med opgaven og
Ved konstatering af eller henvendelse om problemer med det psykiske undervisningsmiljø
Ved konstatering af eller henvendelse om problemer med det psykiske undervisningsmiljø Hvis I som lærere eller pædagoger får en henvendelse om eller bliver opmærksomme på problemer med det psykiske undervisningsmiljø,
I lov nr. 166 af 14. marts 2001 om elevers og studerendes undervisningsmiljø foretages følgende ændringer:
UDKAST - Forslag Til Lov om ændring af lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø og lov om folkeskolen (Krav om antimobbestrategi, handlingsplan ved problemer med det psykiske undervisningsmiljø,
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2015/16 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT. Kirkeskovsskolen, klassetrin Slagelse Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING / BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT Kirkeskovsskolen, 0.- Slagelse Kommune Kirkeskovsskolen, 0.- Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Læsning af figurer 3 2 Svaroverblik 4 3 Detaljerede
UVM OG TRIVSEL CAROLINESKOLEN /17 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT. Carolineskolen, klassetrin Københavns Kommune
UVM OG TRIVSEL CAROLINESKOLEN 20 20/ BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT Carolineskolen, 0.- Københavns Kommune Carolineskolen, 0.- Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Læsning af figurer 3 2 Svaroverblik 4 3 Detaljerede
2015/16 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT. Reventlow Lilleskole, klassetrin Lolland Kommune
15/16 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT Lolland Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Læsning af figurer 3 2 Svaroverblik 4 3 Detaljerede resultater fra trivselsmålingen opdelt på klassetrin 5 3.1 Tema 1:
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Kragelund Efterskole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: juli 2014
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Kragelund Efterskole Dato: 25. juni 2011 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: juli 2014 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen
Løsning Skoles antimobbestrategi
Løsning Skoles antimobbestrategi Løsning Skoles vision er, at vi i samarbejde med forældrene vil udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, som de kan. Løsning skoles profil er INNOVATION og ENTREPRENØRSKAB,
TRIVSELSMÅLING SPRS 2015/16 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT. Sorø Privatskole, klassetrin Sorø Kommune
TRIVSELSMÅLING SPRS 2015/16 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT Sorø Privatskole, 0.- Sorø Kommune Sorø Privatskole, 0.- Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Læsning af figurer 3 2 Svaroverblik 4 3 Detaljerede resultater
TRIVSELSUNDERSØGELSE /17 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT. Sejergaardsskolen, klassetrin Holbæk Kommune
TRIVSELSUNDERSØGELSE 2017 2016/17 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT Sejergaardsskolen, 0.- Holbæk Kommune Sejergaardsskolen, 0.- Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Læsning af figurer 3 2 Svaroverblik 4 3 Detaljerede
TRIVSELSMÅLING NØRREÅDAL FRISKOLE OKTOBER /18 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT. Nørreådal Friskole, klassetrin Brønderslev Kommune
TRIVSELSMÅLING NØRREÅDAL FRISKOLE OKTOBER 20 20/18 BILAGSRAPPORT TIL SKOLERAPPORT Nørreådal Friskole, 0.- Brønderslev Kommune Nørreådal Friskole, 0.- Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Læsning af figurer 3 2
Omstilling til en ny folkeskole. Resultater af spørgeskema til de kommunale skoleforvaltninger
Omstilling til en ny folkeskole Resultater af spørgeskema til de kommunale skoleforvaltninger Om undersøgelsen 96 kommuner har besvaret, heraf delvist, ikke besvaret Dataindsamlingen er foregået fra oktobernovember
De syv Samværsbyggesten er: Respekt, Forventninger, Trivsel, Arbejdsro, Samvær, Ansvar og Samarbejde. Se skolens hjemmeside www.nymarkskolen.
Antimobbestrategi for Nymarkskolen Gældende fra den 1. januar 2010 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Målet med Antimobbestrategien er at forebygge og afhjælpe mobning og manglende trivsel
Sådan bliver skolen klar
Sådan bliver skolen klar Det er vigtigt, at du som skoleleder er opmærksom på, at skolebestyrelsen har udarbejdet en forebyggende antimobbestrategi for skolen, og at strategi-en er egnet til formålet (herunder
BILAGSRAPPORT. Nilen Privat Skole Aarhus Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Nilen Privat Skole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige
BILAGSRAPPORT. Th. Langs Skole Silkeborg Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Th. Langs Skole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling
BILAGSRAPPORT. Dragør Skole Dragør Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Dragør Skole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling
Nordisk Skolesamarbejde: Elevernes velbefindende i Danmark
Nordisk Skolesamarbejde: Elevernes velbefindende i Danmark Oplæg v/ Charlotte Wegener og Karin Villumsen Dansk Center for Undervisningsmiljø Finland den 27. og 28. september 2007 Undervisningsmiljø: Elevernes
BILAGSRAPPORT. Undervisningsmiljøvurdering efterår 2013 c+d. Klostermarken Skole Slagelse Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Undervisningsmiljøvurdering efterår 2 c+d Klostermarken Skole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen.