Samfundsfag: Gigt tvang Jacob væk fra havet

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Samfundsfag: Gigt tvang Jacob væk fra havet"

Transkript

1 Side 1 af 2 Samfundsfag: Gigt tvang Jacob væk fra havet Udover artiklen Gigt tvang Jacob væk fra havet skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

2 Side 2 af 2 Samfundsfag: Gigt tvang Jacob væk fra havet D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

3 Side 1 af 1 Samfundsfag: Fiskerne og kvoterne A. Fiskeri og EU 1. Redegør for de forskellige instansers arbejdsopgaver i EU (EU-parlamentet, EU-kommissionen, Ministerrådet og EF-domstolen). Du kan finde information på internettet blandt andet hos EU-oplysningen: 2. Redegør for, hvordan EU påvirker fiskeriet i 3. Redegør for, hvor stor den danske kvote, Danmark fik tildelt af EU i 2013, var. B. Paneldiskussion om fordeling af kvoter 1. Der findes mange forskellige holdninger til, hvordan kvoterne skal fordeles. I klassen skal I vælge en interessentgruppe. Det kan være fiskere, miljøforkæmpere som Green Peace eller politikere. På internettet skal I undersøge jeres interessentgruppes synspunkter på fiskeri og kvotefordeling og notere synspunkterne. Derudover skal I have forberedt argumenter mod de andre interessenters synspunkter. 2. Efterfølgende skal klassen afholde en paneldiskussion om fordelingen af kvoter. Der skal være en ordstyrer, og i panelet skal der sidde en fra hver interessentgruppe, som hver især skal redegøre for sine synspunkter og påpege fejl ved de andres synspunkter. 3. Når paneldiskussionen er overstået, skal I diskutere, hvem der klarede sig bedst i panelet og hvorfor. C. Fiskeri i tal Gennem en søgning på Dansk Fiskeriforenings hjemmeside og Danmarks Statistik skal du undersøge, hvordan fiskeriet har udviklet sig i tal gennem årene og svare på følgende spørgsmål: 1. Er antallet af fartøjer steget eller faldet siden 1997 og hvor meget? 2. Har dansk fiskeri tjent mere eller mindre siden 2003? Hvor meget mere eller mindre? 3. Hvilke typer af fartøjer har fået det største udbytte? Nyttige links: Danmarks Fiskeriforening: Danmarks Statistik: D. Danmark og andelsbevægelsen Med lauget i Thorupstrand bygger fiskerne videre på den danske andelsbevægelse, som sættes til at begynde i 1866, da den første danske forbrugsforening blev stiftet i Thisted. 1. Redegør for, hvem der startede den danske andelsbevægelse, og hvad bevægelsen står for. 2. Kom med eksempler på forskellige andelsforetagender. 3. Redegør for, hvordan andelsbevægelsen har udviklet sig gennem tiden. 4. Hvilke andelsforetagender er der tilbage i dag? Du kan finde oplysninger om den danske andelsbevægelse på internettet. Husk at noter, hvor du har dine oplysninger fra.

4 Side 1 af 2 Samfundsfag: Jan er på damejagt Udover artiklen Jan er på damejagt skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

5 Side 2 af 2 Samfundsfag: Jan er på damejagt D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

6 Side 1 af 2 Samfundsfag: Rygsmerter truer Jespers fiskekarriere Udover artiklen Rygsmerter truer Jespers fiskekarriere skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

7 Side 2 af 2 Samfundsfag: Rygsmerter truer Jespers fiskekarriere D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

8 Side 1 af 2 Samfundsfag: Tove er hele Thorupstrands moster Udover artiklen Tove er hele Thorupstrands moster skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

9 Side 2 af 2 Samfundsfag: Tove er hele Thorupstrands moster D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

10 Side 1 af 2 Samfundsfag: Kristian hører hjemme i Thorupstrand Udover artiklen Kristian hører hjemme i Thorupstrand skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

11 Side 2 af 2 Samfundsfag: Kristian hører hjemme i Thorupstrand D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

12 Side 1 af 2 Samfundsfag: Karsten frygter fiskeriets fremtid Udover artiklen Karsten frygter fiskeriets fremtid skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

13 Side 2 af 2 Samfundsfag: Karsten frygter fiskeriets fremtid D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

14 Side 1 af 2 Samfundsfag: Kongen af Thorupstrand Udover artiklen Kongen af Thorupstrand skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

15 Side 2 af 2 Samfundsfag: Kongen af Thorupstrand D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

16 Side 1 af 2 Samfundsfag: Per hiver kutterne i land Udover artiklen Per hiver kutterne i land skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

17 Side 2 af 2 Samfundsfag: Per hiver kutterne i land D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

18 Side 1 af 2 Samfundsfag: Evald pakker fisk Udover artiklen Evald pakker fisk skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

19 Side 2 af 2 Samfundsfag: Evald pakker fisk D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

Dansk: Kongen af Thorupstrand

Dansk: Kongen af Thorupstrand Side 1 af 2 Dansk: Kongen af Thorupstrand A. Personkarakteristik Ud fra portrættet og fotografierne af Jonny skal du skrive en personkarakteristik af ham. I karakteristikken skal du besvare spørgsmålene

Læs mere

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Årsplan for 9. Lundbye Samfundsfag Tid og fagligt område Aktivitet Læringsmål Uge 32-42: Uge 43-50 Uge 1-6 Uge 8-12 Uge 13-23 Vi gennemgår og arbejder med kapitlerne: Ind i samfundsfaget Fremtider Folketinget

Læs mere

Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016

Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016 Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Hvad er samfundsfag? Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati give eksempler på brug

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vejen Business College HHX Samfundsfag C Heidi

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution VUC Hvidovre-Amager Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold AVU HF-Broen Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2012 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vintereksamen 15-16 Institution VUC Hvidovre-Amager Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF-Enkeltfag Samfundsfag

Læs mere

ET KVOTEFORSLAG FORENINGEN FOR SKÅNSOMT KYSTFISKERI 30 MARTS 2016 KONTAKT: INFO@SKAANSOMTKYSTFISKERI.DK

ET KVOTEFORSLAG FORENINGEN FOR SKÅNSOMT KYSTFISKERI 30 MARTS 2016 KONTAKT: INFO@SKAANSOMTKYSTFISKERI.DK Miljø- og Fødevareudvalget 2015-16 MOF Alm.del Bilag 376 Offentligt ET KVOTEFORSLAG FORENINGEN FOR SKÅNSOMT KYSTFISKERI 30 MARTS 2016 KONTAKT: INFO@SKAANSOMTKYSTFISKERI.DK Det danske kystfiskeri er i dag

Læs mere

Beskrivelse af forløb:

Beskrivelse af forløb: Lærer Hold Birgit Skovgaard Petersen OY - OX Oversigt over planlagte undervisningsforløb med ca. angivelse af placering Forløb Placering i 2011-2012 1 Grundlæggende samfundsfag 33-35 2 Metoder i samfundsfag.

Læs mere

Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse

Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse Undervisningen i geografi på Ringsted Lilleskole tager udgangspunkt i Fælles Mål. Sigtet for 7./8. klasse er at blive i stand til at opfylde trinmålene efter 9. klasse.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Mette

Læs mere

Samfundsfag Årsplan 15/16

Samfundsfag Årsplan 15/16 Samfundsfag Årsplan 15/16 Årsplanen tager udgangspunkt i de forenklede fælles mål for samfundsfag. Det samfundsfaglige kompetenceområde behandles ikke selvstændigt, men er en integreret del af arbejdet

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Rikke Wagner Jensen fhh15g112

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2015 Campus

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Mette

Læs mere

Årsplan Samfundsfag 8

Årsplan Samfundsfag 8 Årsplan Samfundsfag 8 Årsplan Samfundsfag 8 Årsplanen for samfundsfag angiver de overordnede emner, som klassen skal arbejde med i løbet af 8. klasse. KOMPETENCEOMRÅDER FOR SAMFUNDSFAG > Politik > Økonomi

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-Juni 2011 Institution Vejle Handelsgymnasium

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-Juni 2011 Institution Vejle Handelsgymnasium Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2011 Institution Vejle Handelsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2012 Næstved

Læs mere

CASEEKSAMEN. Samfundsfag NIVEAU: C. 22. maj 2015

CASEEKSAMEN. Samfundsfag NIVEAU: C. 22. maj 2015 CASEEKSAMEN Samfundsfag NIVEAU: C 22. maj 2015 OPGAVE På adr. http://ekstranet.learnmark.dk/eud-eksamen2015/ finder du Opgaven elektronisk Eksamensplan 2.doc - skal afleveres i 1 eksemplar på case arbejdsdagen

Læs mere

Læseplan for faget samfundsfag

Læseplan for faget samfundsfag Læseplan for faget samfundsfag Indledning Faget samfundsfag er et obligatorisk fag i Folkeskolen i 8. og 9. klasse. Undervisningen strækker sig over ét trinforløb. Samfundsfagets formål er at udvikle elevernes

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Viden Djurs HHX Samfundsfag C Ulrik Brøgger

Læs mere

Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati

Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati Formål for faget samfundsfag Samfundsfag Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne opnår viden om samfundet og dets historiske forandringer. Undervisningen skal forberede eleverne til aktiv

Læs mere

Samfundsfag. De merkantile Erhvervsuddannelser. Casebaseret eksamen. Juni 2014. Niveau D. Indhold:

Samfundsfag. De merkantile Erhvervsuddannelser. Casebaseret eksamen. Juni 2014. Niveau D. Indhold: De merkantile Erhvervsuddannelser Juni 2014 Casebaseret eksamen Samfundsfag Niveau D Indhold: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Opgave 6 Samfundsøkonmi Arbejdsmarkedet Velfærdsstaten Miljø og

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Viden Djurs HHX Samfundsfag C Ulrik Brøgger

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2012 Institution IBC Aabenraa Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Sven Clausen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2015 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF enkeltfag Samfundsfag C

Læs mere

FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS

FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS Fagformål Eleverne skal i faget samfundsfag opnå viden og færdigheder, så de kan tage reflekteret stilling til samfundet og dets udvikling. Eleverne

Læs mere

Læseplan for valgfaget samfundsfag. 10. klasse

Læseplan for valgfaget samfundsfag. 10. klasse Læseplan for valgfaget samfundsfag 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Politik 4 Økonomi 6 Sociale og kulturelle forhold 7 Samfundsfaglige metoder 8 Tværgående emner Sprogudvikling

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Jens Drejer Jacobsen fhh15e112

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-juni 2013 Institution Marie Kruse Skole

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-juni 2013 Institution Marie Kruse Skole Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Marie Kruse Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold STX Samfundsfag C Nicolai

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Grundforløb efterår 2009 Studieretning forår 2010 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen

Læs mere

Årsplan Samfundsfag 9

Årsplan Samfundsfag 9 Årsplan Samfundsfag 9 Årsplan Samfundsfag 9 Årsplanen for samfundsfag angiver de overordnede emner, som klassen skal arbejde med i løbet af 9. klasse. KOMPETENCEOMRÅDER FOR SAMFUNDSFAG > Politik > Økonomi

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere Det foranderlige arbejdsliv Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 7.-9. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Arbejdsliv Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår

Læs mere

Ordstyrerens køreplan

Ordstyrerens køreplan Ordstyrerens køreplan KORT DIALOG Forberedelse I denne køreplan bliver du som ordstyrer guidet i at styre dialogen frem mod resultater, der fungerer hos jer og kan skabe større trivsel fremover. Køreplanen

Læs mere

Biologi: Sådan flår du en rødspætte

Biologi: Sådan flår du en rødspætte Biologi: Sådan flår du en rødspætte A. Parter en rødspætte 1) Se Jonnys video og prøv, om du kan flå en rødspætte. Hvis du har brug for mere hjælp, kan du klikke ind på dette link: http://bit.ly/vdyh37

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014-2015 Institution HTX Vibenhus (Københavns Tekniske Gymnasium) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution VUC Hvidovre-Amager Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Samfundsfag Niveau C

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2016 Erhvervsgymnasiet

Læs mere

Studieplan. Stamoplysninger. Oversigt over planlagte undervisningsforløb. Periode August 15 Juni 16. Institution. Vejen Business College.

Studieplan. Stamoplysninger. Oversigt over planlagte undervisningsforløb. Periode August 15 Juni 16. Institution. Vejen Business College. Studieplan Stamoplysninger Periode August 15 Juni 16 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vejen Business College HHX Samfundsfag C Helle Strøm STU-SamfundsfagChh1315-E15-VØ Oversigt over

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2013 Institution Teknisk Gymnasium Skive Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2014 Institution Vestegnen HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Samfundsfag C Stina Nissen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Viden Djurs HHX Samfundsfag C Ulrik Brøgger

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2011-maj 2012 Institution ZBC, handelsgymnasiet i Næstved Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Grundforløb efterår 2008 Studieretning forår 2009 Institution Københavns ekniske Gymnasium, Sukkertoppen Uddannelse

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommeren 2010 Institution Uddannelse Uddannelsescenter Holstebro HHX Fag og niveau Samfundsfag niveau C. Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Mette

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2011 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2013-2015 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution IBC Fredericia Middelfart Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: juni 2015 IBC Fredericia-Middelfart

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2010/11 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 11/12 Roskilde

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin JUNI 2015 Institution HF I NØRRE NISSUM VIA UC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF SAMFUNDSFAG B HANS

Læs mere

Mobning på nettet er et stigende problem, der særligt er udbredt blandt unge. Problemet omtales ofte i forskellige medier.

Mobning på nettet er et stigende problem, der særligt er udbredt blandt unge. Problemet omtales ofte i forskellige medier. Om Prøveopgaver Forudsætningen for at kunne løse en opgave tilfredsstillende er, at man ved, hvad opgaven kræver. Prøveopgaver består af en række forløb, hvor eleverne træner i at aflæse opgaver, som bliver

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Skoleår: 2013-2014 Institution: Teknisk Gymnasium Skive Fag og niveau: Samfundsfag B Lærer(e): JPA Hold: 2.d Titel 1: Introduktion til samfundsfag B Periode: uge 33 Titel 2: Socialisering

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution IBC Fredericia Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag niv. C Susanne

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vejen Handelsskole & Handelsgymnasium Hhx Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution Kolding VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Hf enkeltfag i samfundsfag,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Grundforløbet efterår 2010 og studieretningen forår 2011 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, afdeling

Læs mere

TEMAOVERSIGT OG FORSLAG TIL OPBYGNING AF UNDERVISNINGSFORLØB

TEMAOVERSIGT OG FORSLAG TIL OPBYGNING AF UNDERVISNINGSFORLØB TEMAOVERSIGT OG FORSLAG TIL OPBYGNING AF UNDERVISNINGSFORLØB TEMA / FAG / LEKTIONER ER DIN SUNDHED DIT EGET VALG? Kultur & Samfund s.4 Opgaver s.17 Samfundsfag Sundheds- og seksualundervisning 2 lektioner

Læs mere

Årsplan for faget: Samfundsfag skoleåret 2013/14

Årsplan for faget: Samfundsfag skoleåret 2013/14 Årsplan for faget: Samfundsfag skoleåret 2013/14 Planen for samfundsfag i 9. klasse på Øse Efterskole i skoleåret 2013/14 er udarbejdet med udgangspunkt i skolens værdier, samt trinmål og slutmål for faget.

Læs mere

Skoletilbud. Vi handler, taler og tier, som vi tror, andre forventer det af os

Skoletilbud. Vi handler, taler og tier, som vi tror, andre forventer det af os Skoletilbud Vi handler, taler og tier, som vi tror, andre forventer det af os.er udgangspunktet for det misbrugs- og kriminalitetsforebyggende arbejde. Det er derfor af afgørende betydning, at der sættes

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 15/16 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Haderslev Handelsskole hhx Samfundsfag C

Læs mere

Råd og vink 2013 om den skriftlige prøve i Samfundsfag A

Råd og vink 2013 om den skriftlige prøve i Samfundsfag A Råd og vink 2013 om den skriftlige prøve i Samfundsfag A Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2013 1. Karakterfordeling Karakterfordelingen til den

Læs mere

Årsplan i samfundsfag for 9. klasse

Årsplan i samfundsfag for 9. klasse Årsplan i samfundsfag for 9. klasse Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne udvikler en lyst og en evne til at forstå hverdagslivet i et samfundsmæssigt perspektiv og aktiv medleven i

Læs mere

Fagårsplan 2011/12 Kongeskærskolen

Fagårsplan 2011/12 Kongeskærskolen Fagårsplan 2011/12 Kongeskærskolen Fag: Samfundsfag Klasse: 8C Lærer: Christina Cordua Thurmann Grundbog: Ind i samfundsfaget, grundbog A Tema / emne Uger Fællesmål arbejdsform Materiale/ Lokaler Evaluering

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse, Samfundsfag C

Undervisningsbeskrivelse, Samfundsfag C Undervisningsbeskrivelse, Samfundsfag C Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2016 Institution Horsens HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Enkeltfag

Læs mere

Den grønlandske varmestue Naapiffik Statistik

Den grønlandske varmestue Naapiffik Statistik Statistik Denne statistik viser hovedtal fra den grønlandske varmestue Naapiffik Statistikken er udarbejdet ud fra anonyme besøgslister, der føres hver dag af de medarbejdere der er på arbejde Statistikken

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2014 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold stx Samfundsfag C 1. halvår

Læs mere

Komplementaritet. samarbejde mellem landsbyer. International analyse, inspirationsartikel 3 SEPTEMBER 2007

Komplementaritet. samarbejde mellem landsbyer. International analyse, inspirationsartikel 3 SEPTEMBER 2007 Komplementaritet samarbejde mellem landsbyer SEPTEMBER 2007 International analyse, inspirationsartikel 3 Landsbyer i netværk En rigtig landsby har firlængede gårde, en hvidkalket romansk kirke, en hyggelig

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2010/11 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold htx Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2014 Institution Teknisk Gymnasium Skive Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Oversigt over undervisningsforløb. Side 1 af 7. Termin Juni 2016. Uddannelse. Karl Aage Rasmussen. 15hx1hMatFys.

Undervisningsbeskrivelse. Oversigt over undervisningsforløb. Side 1 af 7. Termin Juni 2016. Uddannelse. Karl Aage Rasmussen. 15hx1hMatFys. Undervisningsbeskrivelse Termin Juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold HANSENBERG htx Karl Aage Rasmussen 15hx1hMatFys Oversigt over undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel

Læs mere

Samfund og Demokrati. Opgaver til historie

Samfund og Demokrati. Opgaver til historie Opgaver til historie Under indgangen til Samfund og Demokrati kan dine elever lære om samfundsdynamikken i Nicaragua og få et indblik i et system og civilsamfund, der fungerer markant anderledes end det

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution VUC Lyngby Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF/HFe Samfundsfag C-B Kirstine Riiber

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommeren 2010 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Uddannelsescenter Holstebro HHX International

Læs mere

UNDERVISNINGSBESKRIVELSE

UNDERVISNINGSBESKRIVELSE UNDERVISNINGSBESKRIVELSE Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, skoleåret 2015/16 Institution Horsens HF og VUC Uddannelse Hfe Fag og niveau Fagbetegnelsen, jf.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Samfundsfag B

Undervisningsbeskrivelse Samfundsfag B Undervisningsbeskrivelse Samfundsfag B Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2016

Læs mere

af Jens Fogh-Andersen

af Jens Fogh-Andersen Kystfiskeri på lånt tid af Jens Fogh-Andersen Lildstrand blev til i kraft af en mand, som så mulighederne for at drive fiskeri fra lokaliteten under Bulbjerg. Gennem årene har fiskeriet og det lille samfund

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Maj-juni 10/11 Handelsskolen Silkeborg HHX Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for: 1hf14uni 0813 Samfundsfag C, HFE

Undervisningsbeskrivelse for: 1hf14uni 0813 Samfundsfag C, HFE Undervisningsbeskrivelse for: 1hf14uni 0813 Samfundsfag C, HFE Fag: Samfundsfag C, HFE Niveau: C Institution: HF og VUC Fredericia (607247) Hold: Uniform Termin: Juni 2014 Uddannelse: HF-enkeltfag Lærer(e):

Læs mere

Formalia KS på Svendborg Gymnasium og HF

Formalia KS på Svendborg Gymnasium og HF Formalia KS på Svendborg Gymnasium og HF Til mundtlig eksamen i KS skal kursisterne udarbejde et eksamensprojekt i form af en synopsis. En synopsis er et skriftligt oplæg, der bruges i forbindelse med

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2012 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: August- december

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: januar- maj 2016

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Institution Vinter 2015 Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Dec.15 Vuc-vest (Varde afd.) Hfe Samfundsfag C Villy Lauridsen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014-2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Vibenhus (Københavns Tekniske Gymnasium)

Læs mere

Menneskelig udvikling og modning tak!

Menneskelig udvikling og modning tak! Menneskelig udvikling og modning tak! - når det sociale fællesskab bliver for krævende i forbindelse med et efterskoleophold Vibeke Haugaard Knudsen Stud.mag. & BA i teologi Læring og forandringsprocesser

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau VUC Skive-Viborg Hfe Samfundsfag B Lærer(e) Mads Østergaard

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2014/2015 Institution Handelsgymnasiet, Silkeborg Business College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Kulturforståelse B hohhx2f Ewa Schlünssen

Kulturforståelse B hohhx2f Ewa Schlünssen Kulturforståelse B hohhx2f Ewa Schlünssen Termin juni 2012 Institution ZBC Uddannelse HHX Fag og niveau Kulturforståelse, B Lærere Ewa Schlunssen Hold Kulturforståelse hh2f Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Læs mere

Side 1 af 6. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Side 1 af 6. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin, hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2017

Læs mere