Samfundsfag: Gigt tvang Jacob væk fra havet

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Samfundsfag: Gigt tvang Jacob væk fra havet"

Transkript

1 Side 1 af 2 Samfundsfag: Gigt tvang Jacob væk fra havet Udover artiklen Gigt tvang Jacob væk fra havet skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

2 Side 2 af 2 Samfundsfag: Gigt tvang Jacob væk fra havet D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

3 Side 1 af 1 Samfundsfag: Fiskerne og kvoterne A. Fiskeri og EU 1. Redegør for de forskellige instansers arbejdsopgaver i EU (EU-parlamentet, EU-kommissionen, Ministerrådet og EF-domstolen). Du kan finde information på internettet blandt andet hos EU-oplysningen: 2. Redegør for, hvordan EU påvirker fiskeriet i 3. Redegør for, hvor stor den danske kvote, Danmark fik tildelt af EU i 2013, var. B. Paneldiskussion om fordeling af kvoter 1. Der findes mange forskellige holdninger til, hvordan kvoterne skal fordeles. I klassen skal I vælge en interessentgruppe. Det kan være fiskere, miljøforkæmpere som Green Peace eller politikere. På internettet skal I undersøge jeres interessentgruppes synspunkter på fiskeri og kvotefordeling og notere synspunkterne. Derudover skal I have forberedt argumenter mod de andre interessenters synspunkter. 2. Efterfølgende skal klassen afholde en paneldiskussion om fordelingen af kvoter. Der skal være en ordstyrer, og i panelet skal der sidde en fra hver interessentgruppe, som hver især skal redegøre for sine synspunkter og påpege fejl ved de andres synspunkter. 3. Når paneldiskussionen er overstået, skal I diskutere, hvem der klarede sig bedst i panelet og hvorfor. C. Fiskeri i tal Gennem en søgning på Dansk Fiskeriforenings hjemmeside og Danmarks Statistik skal du undersøge, hvordan fiskeriet har udviklet sig i tal gennem årene og svare på følgende spørgsmål: 1. Er antallet af fartøjer steget eller faldet siden 1997 og hvor meget? 2. Har dansk fiskeri tjent mere eller mindre siden 2003? Hvor meget mere eller mindre? 3. Hvilke typer af fartøjer har fået det største udbytte? Nyttige links: Danmarks Fiskeriforening: Danmarks Statistik: D. Danmark og andelsbevægelsen Med lauget i Thorupstrand bygger fiskerne videre på den danske andelsbevægelse, som sættes til at begynde i 1866, da den første danske forbrugsforening blev stiftet i Thisted. 1. Redegør for, hvem der startede den danske andelsbevægelse, og hvad bevægelsen står for. 2. Kom med eksempler på forskellige andelsforetagender. 3. Redegør for, hvordan andelsbevægelsen har udviklet sig gennem tiden. 4. Hvilke andelsforetagender er der tilbage i dag? Du kan finde oplysninger om den danske andelsbevægelse på internettet. Husk at noter, hvor du har dine oplysninger fra.

4 Side 1 af 2 Samfundsfag: Jan er på damejagt Udover artiklen Jan er på damejagt skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

5 Side 2 af 2 Samfundsfag: Jan er på damejagt D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

6 Side 1 af 2 Samfundsfag: Rygsmerter truer Jespers fiskekarriere Udover artiklen Rygsmerter truer Jespers fiskekarriere skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

7 Side 2 af 2 Samfundsfag: Rygsmerter truer Jespers fiskekarriere D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

8 Side 1 af 2 Samfundsfag: Tove er hele Thorupstrands moster Udover artiklen Tove er hele Thorupstrands moster skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

9 Side 2 af 2 Samfundsfag: Tove er hele Thorupstrands moster D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

10 Side 1 af 2 Samfundsfag: Kristian hører hjemme i Thorupstrand Udover artiklen Kristian hører hjemme i Thorupstrand skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

11 Side 2 af 2 Samfundsfag: Kristian hører hjemme i Thorupstrand D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

12 Side 1 af 2 Samfundsfag: Karsten frygter fiskeriets fremtid Udover artiklen Karsten frygter fiskeriets fremtid skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

13 Side 2 af 2 Samfundsfag: Karsten frygter fiskeriets fremtid D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

14 Side 1 af 2 Samfundsfag: Kongen af Thorupstrand Udover artiklen Kongen af Thorupstrand skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

15 Side 2 af 2 Samfundsfag: Kongen af Thorupstrand D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

16 Side 1 af 2 Samfundsfag: Per hiver kutterne i land Udover artiklen Per hiver kutterne i land skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

17 Side 2 af 2 Samfundsfag: Per hiver kutterne i land D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

18 Side 1 af 2 Samfundsfag: Evald pakker fisk Udover artiklen Evald pakker fisk skal du læse de andre artikler på samfundsfagssiden forud for opgaverne herunder. Herefter skal du svare på følgende spørgsmål: A. Identitet og socialisering 1) Hvad er identitet? 2) Vælg en person fra en af artiklerne og svar på, hvad der kendetegner hans/hendes identitet. 3) Hvordan vil du beskrive dig selv? 4) Hvordan har din identitet ændret sig gennem dit liv? 5) Hvem har påvirket dig til at være den, du er? 6) Hvordan adskiller din identitet sig fra identiteten hos den person, du har beskrevet? 7) Hvordan forestiller du dig, at din opvækst har været anderledes sammenlignet med en jævnaldrende 8) Hvordan tror du, at du i dag adskiller dig fra en jævnaldrende, der er opvokset 9) Hvad er social arv, og hvilken betydning kan den have? 10) Hvilke eksempler på social arv er der Hvilke problemer kan der være ved, at mange af fiskerne i Thorupstrand ikke har en uddannelse? B. Det gode liv 1) Hvad er et godt liv for dig? 2) Hvilken af de fire livsformer lever fiskerne under 3) Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige livsformer? 4) Hvordan adskiller fiskernes livsform og levevilkår sig fra dig og dine forældres? 5) Hvilken socialgruppe tilhører fiskerne? Og hvorfor? 6) Hvad er social status? 7) Hvilken social status har fiskerne ved Thorupstrand i dine øjne? C. Fællesskab 1) Hvad kendetegner et fællesskab? 2) Hvordan er fællesskabet i Thorupstrand i forhold til det område, du er vokset op i? 3) Hvilke forhold kan være medvirkende til, at nogen er uden for fællesskabet - i en folkeskoleklasse, et boligområde eller det danske samfund? 4) Kunne en eller flere af fiskerne finde på at flytte til en større by som Aarhus eller København? 5) Hvis ja: Hvem og hvorfor? Og hvorfor ville de resterende ikke flytte?

19 Side 2 af 2 Samfundsfag: Evald pakker fisk D. Fiskerne og økonomien 1) Hvilke aktører er med i det økonomiske kredsløb? (Fx husholdninger, banker og producenter) 2) Tegn en model over et økonomiske kredsløb i 3) Hvilken rolle har de forskellige aktører? 4) Hvilken rolle/hvilke roller indtager fiskerne fra Thorupstrand i det økonomiske kredsløb? 5) Hvilken rolle kan man forestille sig, at fiskerne vil indtage i kredsløbet, hvis kystfiskeriet ikke længere kan svare sig for dem? 6) Hvor er du i det økonomiske kredsløb?

Dansk: Kongen af Thorupstrand

Dansk: Kongen af Thorupstrand Side 1 af 2 Dansk: Kongen af Thorupstrand A. Personkarakteristik Ud fra portrættet og fotografierne af Jonny skal du skrive en personkarakteristik af ham. I karakteristikken skal du besvare spørgsmålene

Læs mere

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Årsplan for 9. Lundbye Samfundsfag Tid og fagligt område Aktivitet Læringsmål Uge 32-42: Uge 43-50 Uge 1-6 Uge 8-12 Uge 13-23 Vi gennemgår og arbejder med kapitlerne: Ind i samfundsfaget Fremtider Folketinget

Læs mere

Undervisningsplan 1617

Undervisningsplan 1617 Undervisningsplan 1617 Valgfag Samfundsfag Aktuel status Formål Politik Magt, beslutningsprocesser & demokrati Eleverne forventes fra 9. klasse at have gennemgået pensum og i tilstrækkelig grad have kompetencer

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vejen Business College HHX Samfundsfag C Heidi

Læs mere

Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016

Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016 Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Hvad er samfundsfag? Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati give eksempler på brug

Læs mere

Beskrivelse af forløb:

Beskrivelse af forløb: Lærer Hold Birgit Skovgaard Petersen OY - OX Oversigt over planlagte undervisningsforløb med ca. angivelse af placering Forløb Placering i 2011-2012 1 Grundlæggende samfundsfag 33-35 2 Metoder i samfundsfag.

Læs mere

Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse

Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse Undervisningen i geografi på Ringsted Lilleskole tager udgangspunkt i Fælles Mål. Sigtet for 7./8. klasse er at blive i stand til at opfylde trinmålene efter 9. klasse.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution VUC Hvidovre-Amager Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold AVU HF-Broen Samfundsfag

Læs mere

Årsplan Skoleåret 2013/14 Samfundsfag

Årsplan Skoleåret 2013/14 Samfundsfag Årsplan Skoleåret 2013/14 Samfundsfag Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 13/14. Skolens del og slutmål følger folkeskolens "fællesmål" 2009. 1 Årsplan FAG: Samfundsfag KLASSE:

Læs mere

Mennesker på flugt - elevvejledning

Mennesker på flugt - elevvejledning Mennesker på flugt - elevvejledning Delemnet Mennesker på flugt omhandler appelformer og historiske problemstillinger. Du vil i løbet af dette delemne arbejde med opgaver, for at lære hvordan du identificerer

Læs mere

Samfundsfag. De merkantile Erhvervsuddannelser. Casebaseret eksamen. Juni 2014. Niveau D. Indhold:

Samfundsfag. De merkantile Erhvervsuddannelser. Casebaseret eksamen. Juni 2014. Niveau D. Indhold: De merkantile Erhvervsuddannelser Juni 2014 Casebaseret eksamen Samfundsfag Niveau D Indhold: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Opgave 6 Samfundsøkonmi Arbejdsmarkedet Velfærdsstaten Miljø og

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vejen Handelsskole & Handelsgymnasium Hhx Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2012 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2012 Institution Vejen Handelsskole & Handelsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vintereksamen 15-16 Institution VUC Hvidovre-Amager Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF-Enkeltfag Samfundsfag

Læs mere

CASEEKSAMEN. Samfundsfag NIVEAU: C. 22. maj 2015

CASEEKSAMEN. Samfundsfag NIVEAU: C. 22. maj 2015 CASEEKSAMEN Samfundsfag NIVEAU: C 22. maj 2015 OPGAVE På adr. http://ekstranet.learnmark.dk/eud-eksamen2015/ finder du Opgaven elektronisk Eksamensplan 2.doc - skal afleveres i 1 eksemplar på case arbejdsdagen

Læs mere

Samfundsfag Årsplan 15/16

Samfundsfag Årsplan 15/16 Samfundsfag Årsplan 15/16 Årsplanen tager udgangspunkt i de forenklede fælles mål for samfundsfag. Det samfundsfaglige kompetenceområde behandles ikke selvstændigt, men er en integreret del af arbejdet

Læs mere

Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati

Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati Formål for faget samfundsfag Samfundsfag Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne opnår viden om samfundet og dets historiske forandringer. Undervisningen skal forberede eleverne til aktiv

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2010 Holstebro

Læs mere

Årsplan Samfundsfag 8

Årsplan Samfundsfag 8 Årsplan Samfundsfag 8 Årsplan Samfundsfag 8 Årsplanen for samfundsfag angiver de overordnede emner, som klassen skal arbejde med i løbet af 8. klasse. KOMPETENCEOMRÅDER FOR SAMFUNDSFAG > Politik > Økonomi

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-Juni 2011 Institution Vejle Handelsgymnasium

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-Juni 2011 Institution Vejle Handelsgymnasium Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2011 Institution Vejle Handelsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Mette

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2012 Institution Handelsgymnasiet Tradium, Randers Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Samfundsfag

Læs mere

Læseplan for faget samfundsfag

Læseplan for faget samfundsfag Læseplan for faget samfundsfag Indledning Faget samfundsfag er et obligatorisk fag i Folkeskolen i 8. og 9. klasse. Undervisningen strækker sig over ét trinforløb. Samfundsfagets formål er at udvikle elevernes

Læs mere

Ordstyrerens køreplan

Ordstyrerens køreplan Ordstyrerens køreplan KORT DIALOG Forberedelse I denne køreplan bliver du som ordstyrer guidet i at styre dialogen frem mod resultater, der fungerer hos jer og kan skabe større trivsel fremover. Køreplanen

Læs mere

Årsplan Samfundsfag 9

Årsplan Samfundsfag 9 Årsplan Samfundsfag 9 Årsplan Samfundsfag 9 Årsplanen for samfundsfag angiver de overordnede emner, som klassen skal arbejde med i løbet af 9. klasse. KOMPETENCEOMRÅDER FOR SAMFUNDSFAG > Politik > Økonomi

Læs mere

Gennem tre undervisningsfilm på hver 15 min åbnes der op for historien om bæredygtig vandhåndtering og infrastruktur.

Gennem tre undervisningsfilm på hver 15 min åbnes der op for historien om bæredygtig vandhåndtering og infrastruktur. Lærervejledning 0 Overblik Livets Vand er en visuel undervisningsportal, der med afsæt i vandknaphed retter fokus mod nye vandteknologier og ideer i forbindelse med bæredygtig vandhåndtering. Det overordnede

Læs mere

ET KVOTEFORSLAG FORENINGEN FOR SKÅNSOMT KYSTFISKERI 30 MARTS 2016 KONTAKT: INFO@SKAANSOMTKYSTFISKERI.DK

ET KVOTEFORSLAG FORENINGEN FOR SKÅNSOMT KYSTFISKERI 30 MARTS 2016 KONTAKT: INFO@SKAANSOMTKYSTFISKERI.DK Miljø- og Fødevareudvalget 2015-16 MOF Alm.del Bilag 376 Offentligt ET KVOTEFORSLAG FORENINGEN FOR SKÅNSOMT KYSTFISKERI 30 MARTS 2016 KONTAKT: INFO@SKAANSOMTKYSTFISKERI.DK Det danske kystfiskeri er i dag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2015 Campus

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Mette

Læs mere

Samfund og Demokrati. Opgaver til historie

Samfund og Demokrati. Opgaver til historie Opgaver til historie Under indgangen til Samfund og Demokrati kan dine elever lære om samfundsdynamikken i Nicaragua og få et indblik i et system og civilsamfund, der fungerer markant anderledes end det

Læs mere

FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS

FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS Fagformål Eleverne skal i faget samfundsfag opnå viden og færdigheder, så de kan tage reflekteret stilling til samfundet og dets udvikling. Eleverne

Læs mere

Ordstyrerens køreplan

Ordstyrerens køreplan Ordstyrerens køreplan Lang DIALOG Forberedelse I denne køreplan bliver du som ordstyrer guidet i at styre dialogen frem mod resultater, der fungerer hos jer og kan skabe større trivsel fremover. Køreplanen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2013 Institution Teknisk Gymnasium Skive Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX Samfundsfag

Læs mere

Generelt udtrykker Foreningen af lærere i samfundsfag ved lærerseminarierne tilfredshed med udkastet til Fælles Mål 2 i samfundsfag.

Generelt udtrykker Foreningen af lærere i samfundsfag ved lærerseminarierne tilfredshed med udkastet til Fælles Mål 2 i samfundsfag. Uddannelsesudvalget (2. samling) UDU alm. del - Bilag 219 Offentligt Århus, den 16/4 2008 Att.: Undervisningsminister Bertel Haarder Folketingets Uddannelsesudvalg Generelt udtrykker Foreningen af lærere

Læs mere

Sønderslev Klimaudfordring

Sønderslev Klimaudfordring Sønderslev Klimaudfordring Antal spillere: Ca. 10 Alder: Fra 12 år Varighed: 1-2 timer. Aftales inden spillets start. Indhold Spilleregler Bykort (spilleplade) 10 stk. boligkort 10 stk. personkort Liste

Læs mere

FÆLLES mål. kompetencemål. kompetenceområder. færdigheds- og vidensområder. færdigheds- og vidensmål. færdigheds- og vidensområder

FÆLLES mål. kompetencemål. kompetenceområder. færdigheds- og vidensområder. færdigheds- og vidensmål. færdigheds- og vidensområder FÆLLES mål Forløbet om krop tager udgangspunkt i følgende kompetence-, for dansk, idræt, samfundsfag, historie, billedkunst og sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab: DANSK (efter 9. klassetrin)

Læs mere

Studieplan. Stamoplysninger. Oversigt over planlagte undervisningsforløb. Periode August 15 Juni 16. Institution. Vejen Business College.

Studieplan. Stamoplysninger. Oversigt over planlagte undervisningsforløb. Periode August 15 Juni 16. Institution. Vejen Business College. Studieplan Stamoplysninger Periode August 15 Juni 16 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vejen Business College HHX Samfundsfag C Helle Strøm STU-SamfundsfagChh1315-E15-VØ Oversigt over

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Viden Djurs HHX Samfundsfag C Ulrik Brøgger

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Rikke Wagner Jensen fhh15g112

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Viden Djurs HHX Samfundsfag C Ulrik Brøgger

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommeren 2010 Institution Uddannelse Handelsgymnasiet på Uddannelsescenter Holstebro HHX Fag og niveau Samfundsfag

Læs mere

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2016 Institution HF & VUC Nordsjælland Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Samfundsfag C Henrik

Læs mere

Skoletilbud. Vi handler, taler og tier, som vi tror, andre forventer det af os

Skoletilbud. Vi handler, taler og tier, som vi tror, andre forventer det af os Skoletilbud Vi handler, taler og tier, som vi tror, andre forventer det af os.er udgangspunktet for det misbrugs- og kriminalitetsforebyggende arbejde. Det er derfor af afgørende betydning, at der sættes

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014-2015 Institution HTX Vibenhus (Københavns Tekniske Gymnasium) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2008 Juni 2010 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommeren 2010 Institution Uddannelse Uddannelsescenter Holstebro HHX Fag og niveau Samfundsfag niveau C. Lærer(e)

Læs mere

Læseplan for valgfaget samfundsfag. 10. klasse

Læseplan for valgfaget samfundsfag. 10. klasse Læseplan for valgfaget samfundsfag 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Politik 4 Økonomi 6 Sociale og kulturelle forhold 7 Samfundsfaglige metoder 8 Tværgående emner Sprogudvikling

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2016 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HFe Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-juni 2013 Institution Marie Kruse Skole

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-juni 2013 Institution Marie Kruse Skole Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Marie Kruse Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold STX Samfundsfag C Nicolai

Læs mere

ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. B 2012/13

ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. B 2012/13 ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. 2012/13 Emne Periode Mål Relation til fælles mål Folketinget august Eleverne kender til magtens tredeling, partier partiprrammer. Velfærdssamfundet - demokratiet i funktion august

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2012 Næstved

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2016 Institution Kbh Syd HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF-Enkeltfag Samfundsfag C

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2010/11 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere Det foranderlige arbejdsliv Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 7.-9. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Arbejdsliv Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår

Læs mere

Emner/temaer, problemstillinger, opgivelser og lærerstillede spørgsmål til prøven med selvvalgt problemstilling i samfundsfag.

Emner/temaer, problemstillinger, opgivelser og lærerstillede spørgsmål til prøven med selvvalgt problemstilling i samfundsfag. Emner/temaer, problemstillinger, opgivelser og lærerstillede spørgsmål til prøven med selvvalgt problemstilling i samfundsfag Emner/temaer Elevemne/Problemstillinger Opgivelser Lærerstillede spørgsmål

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, august-september,

Læs mere

TEMAOVERSIGT OG FORSLAG TIL OPBYGNING AF UNDERVISNINGSFORLØB

TEMAOVERSIGT OG FORSLAG TIL OPBYGNING AF UNDERVISNINGSFORLØB TEMAOVERSIGT OG FORSLAG TIL OPBYGNING AF UNDERVISNINGSFORLØB TEMA / FAG / LEKTIONER ER DIN SUNDHED DIT EGET VALG? Kultur & Samfund s.4 Opgaver s.17 Samfundsfag Sundheds- og seksualundervisning 2 lektioner

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2016 Erhvervsgymnasiet

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vejen Handelsskole & Handelsgymnasium Hhx Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014-2015 Institution HTX Vibenhus (Københavns Tekniske Gymnasium) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Årsplan i samfundsfag for 9. klasse

Årsplan i samfundsfag for 9. klasse Årsplan i samfundsfag for 9. klasse Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne udvikler en lyst og en evne til at forstå hverdagslivet i et samfundsmæssigt perspektiv og aktiv medleven i

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Viden Djurs HHX Samfundsfag C Ulrik Brøgger

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2015 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF enkeltfag Samfundsfag C

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution VUC Hvidovre-Amager Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Samfundsfag Niveau C

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2012 Institution IBC Aabenraa Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Sven Clausen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Jens Drejer Jacobsen fhh15e112

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2014 Institution Teknisk Gymnasium Skive Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX Samfundsfag

Læs mere

Fagårsplan 2011/12 Kongeskærskolen

Fagårsplan 2011/12 Kongeskærskolen Fagårsplan 2011/12 Kongeskærskolen Fag: Samfundsfag Klasse: 8C Lærer: Christina Cordua Thurmann Grundbog: Ind i samfundsfaget, grundbog A Tema / emne Uger Fællesmål arbejdsform Materiale/ Lokaler Evaluering

Læs mere

Råd og vink 2013 om den skriftlige prøve i Samfundsfag A

Råd og vink 2013 om den skriftlige prøve i Samfundsfag A Råd og vink 2013 om den skriftlige prøve i Samfundsfag A Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2013 1. Karakterfordeling Karakterfordelingen til den

Læs mere

Projekt Samfundsfag EVALUERINGSSPØRGSMÅL. Hvilke problemformuleringer repræsenterer hvilke emner inden for samfundsfag?

Projekt Samfundsfag EVALUERINGSSPØRGSMÅL. Hvilke problemformuleringer repræsenterer hvilke emner inden for samfundsfag? Kap. 1 Hvad er samfundsfag? Hvilke problemformuleringer repræsenterer hvilke emner inden for samfundsfag? Hvilke problemformuleringer lægger også op til at arbejde med andre fag? Hvad, oplevede I, var

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution IBC Fredericia Middelfart Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2013-2015 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 11/12 Roskilde

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2011 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Samfundsfag

Læs mere

Hvad mener du om Internettets fremtid?

Hvad mener du om Internettets fremtid? Hvad mener du om Internettets fremtid? Internettet blev tilgængeligt for almindelige mennesker i midten af 1990 erne. Siden er internettet blevet en vigtig del af vores hverdag. Vi bruger internettet til

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Grundforløb efterår 2009 Studieretning forår 2010 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen

Læs mere

DIALOG # 9 HVILKE KONSEKVENSER SKAL DET HAVE AT KOMME FOR SENT?

DIALOG # 9 HVILKE KONSEKVENSER SKAL DET HAVE AT KOMME FOR SENT? DIALOG # 9 HVILKE KONSEKVENSER SKAL DET HAVE AT KOMME FOR SENT? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Sommer 2011 VUC Vestegnen

Læs mere

FIP-kursus i samfundsfag

FIP-kursus i samfundsfag FIP-kursus i samfundsfag Mål: Inspirere til faglig udvikling i praksis elever får et endnu bedre udbytte 5 bud på indsatsområder i oplæg og workshops Hvilke/hvilken faglig udvikling vil vi foreslå hjemme

Læs mere

DIALOG # 11 HVEM SKAL LÆREREN VÆRE MEST LOYAL OVER FOR ELEVERNE ELLER FORÆLDRENE?

DIALOG # 11 HVEM SKAL LÆREREN VÆRE MEST LOYAL OVER FOR ELEVERNE ELLER FORÆLDRENE? DIALOG # 11 HVEM SKAL LÆREREN VÆRE MEST LOYAL OVER FOR OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt vanskelig

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2016 Institution VUC Vest, Afdeling Esbjerg Uddannelse Fag og niveau HF Samfundsfag C Lærer(e) Michael

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2016 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF enkeltfag Samfundsfag C

Læs mere

DIALOG # 15 SKAL MAN BRUGE FORÆLDREINTRA, NÅR DER ER KONFLIKTER?

DIALOG # 15 SKAL MAN BRUGE FORÆLDREINTRA, NÅR DER ER KONFLIKTER? DIALOG # 15 SKAL MAN BRUGE FORÆLDREINTRA, NÅR DER ER KONFLIKTER? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt

Læs mere

DIALOG # 7 PRIVATFEST HVEM SKAL MED?

DIALOG # 7 PRIVATFEST HVEM SKAL MED? DIALOG # 7 PRIVATFEST HVEM SKAL MED? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt vanskelig situation, hvis

Læs mere

DIALOG # 1 ELEVERNE SLADRER OM EN LÆRER SKAL MAN GRIBE IND?

DIALOG # 1 ELEVERNE SLADRER OM EN LÆRER SKAL MAN GRIBE IND? DIALOG # 1 ELEVERNE SLADRER OM EN LÆRER SKAL MAN GRIBE IND? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Skoleår: 2013-2014 Institution: Teknisk Gymnasium Skive Fag og niveau: Samfundsfag B Lærer(e): JPA Hold: 2.d Titel 1: Introduktion til samfundsfag B Periode: uge 33 Titel 2: Socialisering

Læs mere

DIALOG # 13 HVORDAN SKAL MAN TAKLE KLIKEDANNELSE BLANDT ELEVER?

DIALOG # 13 HVORDAN SKAL MAN TAKLE KLIKEDANNELSE BLANDT ELEVER? DIALOG # 13 HVORDAN SKAL MAN TAKLE KLIKEDANNELSE BLANDT ELEVER? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution IBC Fredericia Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag niv. C Susanne

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2016 Institution Kolding VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Hf enkeltfag i samfundsfag,

Læs mere

DIALOG # 14 HVORDAN TAKLER MAN UVENSKABER PÅ DE SOCIALE MEDIER?

DIALOG # 14 HVORDAN TAKLER MAN UVENSKABER PÅ DE SOCIALE MEDIER? DIALOG # 14 HVORDAN TAKLER MAN UVENSKABER PÅ DE SOCIALE MEDIER? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2014 Institution Vestegnen HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Samfundsfag C Stina Nissen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau VUC Skive-Viborg Hfe Samfundsfag B Lærer(e) Mads Østergaard

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2011-maj 2012 Institution ZBC, handelsgymnasiet i Næstved Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2010-2012 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) htx Samfundsfag

Læs mere

ARBEJDSSPØRGSMÅL. bruger du i din hverdag, og hvad bruger du dem til? BLIVER MAN ASOCIAL AF INTERNETTET? end når man er sammen virtuelt?

ARBEJDSSPØRGSMÅL. bruger du i din hverdag, og hvad bruger du dem til? BLIVER MAN ASOCIAL AF INTERNETTET? end når man er sammen virtuelt? ARBEJDSSPØRGSMÅL HVAD ER WEB 2.0? 1. Hvilke sociale medier (f.eks. Facebook, Snapchat, instagram) bruger du i din hverdag, og hvad bruger du dem til? 2. Hvad kendetegner ifølge kapitlet web 2.0? 3. Hvilke

Læs mere

På kant med EU. Østarbejderne kommer - lærervejledning

På kant med EU. Østarbejderne kommer - lærervejledning På kant med EU Østarbejderne kommer - lærervejledning Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i kritisk

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse, Samfundsfag C

Undervisningsbeskrivelse, Samfundsfag C Undervisningsbeskrivelse, Samfundsfag C Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2016 Institution Horsens HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Enkeltfag

Læs mere

Årsplan for samfundsfag i 8. klasse 2015/2016

Årsplan for samfundsfag i 8. klasse 2015/2016 Årsplan for samfundsfag i 8. klasse 2015/2016 Undervisningen tilrettelægges ud fra de nye mål for faget.. Vi arbejder mod FSA. Undervisning tilrettelægges med udgangspunkt i emnerne i Samfundsstudier samt

Læs mere