Mange positioner! Emnenavn

Transkript

1

2 Mange positioner!

3 Hvad er teknologi? Hvordan kan vi forstå teknologi? DNA = DNA gen FOXP2 < gen FOXP2 (større varians)? <?

4 Fra redskaber og artefakter til teknologi..teknologisk univers Teknologi er alt brugbart skabt af den menneskelige hjerne (Kevin Kelly, What technology wants) immaterielle materielle En forlængelse af vores mentale kapacitet En forlængelse af vores bevægeapparat

5 Fra redskaber og artefakter til teknologi..teknologisk univers Teknologi er alt brugbart skabt af den menneskelige hjerne! Kevin Kelly Teknologi udvikler sig konvergerende (når forskellige teknolgier bliver udsat for samme selektionstryk ved tilpasning til samme miljø) Teknologien er akkumulerende, synergiskabende, netværksrelateret og selvregulerende (Johan Beckmann 1802, anvender technologie begrebet første gang)

6 Kortere og kortere tidsrum for fordobling Teknologi Enhed Måneder Fiberoptisk Bølgelængde pr. fiber 9 Trådløst Bits pr. sekund 10 Kommunikation Bits pr. kr. 12 Digitalt kamera Pixels pr. kr. 12 Mikroprocessor Kr. pr. cyklus 13 RAM Megabytes pr. kr. 16 Transistor Kr. pr. transistor 18 Pixels Pr. tabel 19 Harddisk lagerplads Gigabytes pr. kr. 20 Chip MIPS 21 DNA sekvens/række? Kr. pr. basepar 22 Trunk-line datahastighed Bits pr. sekund 22 Mikroprocessor Transistorer pr. chip 24 Chipprocessor Megahertz pr. kr. 27 Båndbredde Kilobits pr. sekund pr. kr. 30

7 Den digitale dobbelthed : Uorden og orden Uorden: Arabisk forår Disruptive teknologier Fald i doblingshastighed í viden (23 mnd. ) Orden: Søgemaskiner (Youbii, Yahoo og Google) Wikipedia Kortlægning af menneskets genom Vidensdatabaser Kuratering Big Data etc.

8 Har teknologien gået hånd i hånd med didaktik og pædagogik? Hvad kan vi lære af historien? Sproglaboratorium: kr. 200 ungdomsudd. = DK 100 mio. Piccolo: kr. 8 stk. = 200 ungdomsudd kr. = DK 120 mio. 7. november 2014

9 Konklusion på teknologi.. Digital forandring er meget svær af planlægge og forudse da: Udviklingen går fantastisk hurtigt (tidsrum for dobling mindskes) Teknologien har sit eget liv Forstyrrende (disruptive technolgies) teknologier mindsker sigtbarheden Derfor er historien fuld af: Kuldsejlede digitale projekter grundet kompleksiteten Kan vi bruge best practise? Vi skal lære af kuldsejlede projekter

10 Fokus! Implementering af IT er 20 % teknologi og 80% forandringsprojekt, 90 % af vores opmærksomhed er rettet mod det tekniske!!

11 Hvad har skeet-skydning og digital forandringsledelse med hinanden at gøre? Tidsvindue : Kortere tidsvindue for beslutninger grundet teknologiens udviklingshastighed og uforudsigelighed

12 Hvilke rammebetingelser skal være til stede for at vi kan lykkedes med digital implementering,? Et systemteoretisk bud! Lærings- Teknologi Hardware Gadgets Wearables Infrastruktur Trådløs Fiber Cloud/LMS Digitale kompetence Ledelse Lærere Elever Indhold Intranet Web UV programmer Ophavsret Organisation Aktører Strukturer Rammer 7. november 2014

13 Hvad er status på de forskellige områder? 55% svarer, at de flere gange dagligt, eller ugentlig benytter digitale læringsuniverser, interaktive bøger og programmer i undervisningen. Indhold Intranet Web UV programmer Ophavsret Infrastruktur Trådløs Fiber Lager 62% af lærere bruger dagligt trådløst netværk, men 40% oplever altid eller ofte problemer med skolens netværket. KMD 2012 s % har dog svært ved at få overblikket over udvalget og kvaliteten af de digitale læremidler. KMD. 22 Der mangler 1.5 mia i for at opnå tidsvarende infrastruktur Devoteam KMD folkeskolens digitale tilstand Survey med 312 skoleledere fra 89 kommuner, 606 folkeskolelærere samt interviews med 14 lærere. 7. november 2014

14 Hvad er status på de forskellige områder? 14% har ofte brug for teknisk bistand i forbindelse med den daglige håndtering af itudstyret på skolen. KMD s.25 Lærings teknologi Hardware Perifert udstyr Gadgets 12 % af landets skoler baserer deres brug af it i undervisningen på, at eleverne så vidt muligt selv medbringer deres egen computer. KMD s % af kommunerne har målsætninger for hardware på IT området 22% af kommunerne har Målsætninger for elevernes færdigheder Under halvdelen af de adspurgte kommuner havde efteruddannelsesplaner i forbindelse med ny teknologi Ritzau 44 % af kommunerne har IT planer for UV området Organisation It support It strategi IT pædagogisk praksis Kompetence Ledelse Lærere Elever 53% svarer, at de ofte eller nogle gange har behov for praksisnær vejledning, når de skal bruge it og digitale læremidler som et aktivt element i undervisningen. KMD 2.24 KMD folkeskolens digitale tilstand Survey med 312 skoleledere fra 89 kommuner, 606 folkeskolelærere samt interviews med 14 lærere. 7. november 2014

15 Kapacitets opbygning! Organisation Capacity Building is the process of developing the knowledge, skills and commitment of individuals and organisations to transform learning. Effective Capacity Building produces new skills, generates greater clairty and result in ownership. Capacity Building in the area of pedagogical practise will be critical to success and this will include exploring pedagogical models and strategies that work best, sharing these within and across clusters using practise collaborative work practices. Michael Fullan, Ontario

16 Anbefalinger på ledelse og organisering.. Organisation & ledelse Digital forandringsledelse er svær, da den er mere kompleks end almindelig pædagogisk ledelse: Husk samtidighed..de 5 rammebetingelser (5 cirkler) skal være synkroniseret. Fokus på kapacitetsopbygning på din skole og i din kommune er vigtigt Ledelsesfokus er den altafgørende parametre for at implementeringen lykkedes Nyt digitalt implementerings projekt starter igen om 3-4 år

17 Anbefalinger på ledelse og organisering.. Organisation, ledelse & pædagogik Digital forandringsledelse er svær, da den er mere kompleks end almindelig pædagogisk ledelse: Lav en teknologisk pædagogisk/didaktisk SWOT ud fra ambition og strategi Husk at bevægelsen fra teknologiske indholds- og kompetenceformater er ressourcekrævende på alle tre niveauer Fag/fagligt fokus er centralt (TPACK) for reel digital integration

18 Kapacitetsopbygning fra policy til læring Organisation, ledelse & sprog Involverer alle aktører (social kontrakt) Kræver pædagogiske kompetencer såvel som kompetencer i digital forandringsledelse Klarhed om fælles sprog og forståelse Metoder og arbejdsgange der beskriver meningsfulde pædagogisk/didaktisk formater Ledelsesmæssig koordinering for at sikre tidsvindue og samtidighed Skabe organisationsstrukturer og incitamenter der sikrer ovenstående

19 Aktører Elever Lærere Skoleledelse Forvaltning Organisering Mediepatruljer. Producerende praksisfælless kaber. Digitale skoleledernetværk. Rammesættende og bevillig ende myndighed. Kompetence Eleven som producent. 21st Learning Skills. Faglige mål. Digitale fagfaglige kompetencer. TPACK model. Samfundsmæssig indsigt i teknologiens rolle. Digital forandringsledelse. En forståelse for kompleksitet i digitale forandringsprocesser. Digital forandringsledelse. En forståelse for kompleksitet i digitale forandringsprocesser. Social kontrakt Aftalesæt mellem lærere/ skoleledelse og elever om etik, politikker og mediepatruljernes rolle og funktion. Pædagogisk/didaktisk itstrategi med målbeskrivelse og leverancer mellem lærere og skoleledelse. Indeholdende kompetenceplan for lærern e og digitale politikker. Skoledelse og forvaltning sikrer en autentisk involveringsproces, hvor lærere og elevers ønsker og behov bliver inddraget, således at strategier og politikker får ejerskab. Skoleledelserne sikrer, at forvaltningens rammesætning udmøntes efter lokale forhold, og at lokalt definerede mål nås i overensstemmelse med forvaltningens rammesætning. Forvaltning sikrer digital kapacitetsopbygning i samarbejde med øvrige aktører. Sikrer, at forventninger, ansvar og mål tydeligt kommunikeres, og at der er nødvendige motivationsdrivere og ressourcer

20 Teknologiske indhold-og kompetenceformater Læringsteknologi 1 Windows Office PC Tablet Windows phone apps 3 Google Chrome Office Android Google Phone, Apps 2 IOS Office Apple I pad Iphone apps SKYENN 4 BYOD

21 BOYD Vælg din egen device Læringsteknologi Monitoring and framing privately selected (chosen) devices in the institution Online BOYD portal at Solution Sales Partner with possible products Maximizes the institution s costs on PC budgets Better TCO as the teacher takes more responsiblity for the equipment More flexibility and adjustment to the new world of work Higher productivity and higher satisfaction Finasiering Forsikring Acessories Fleksibelt valg BYOD Support Logistik Service Sikkerhed

22 Pædagogik & lærerkompetence Pædagogikken og digitale læremidler i fokus Lærerkompetencer Teknologisk,pædagogisk indholdviden viden Kompetencer i Digital forandringsledelse Teknologiske rammebetinelser Teknologisk, pædagogisk viden Teknologisk, indholdviden viden Elevkompetencer Læremiddel check Vurdigi.dk Digitalt Indhold Pædagogisk indholdsviden IT organisering

23 Digital dannelse! Fra konsument til producent! Elevkompetence og læringsmål Erkendelse Viden Refleksion Kompetence Bearbejdning/ Exformation Information/ Validering Reduktion Data 7. november 2014

24 Viden som en flygtig størrelse (evidens relativisme)! Erkendelse Refleksion Kompetence Information/ Validering Reduktion Bearbejdning/ Exformation Viden???? Axiomer står for fald: - Antal hjerneceller - Kostråd - Bigdata Data I det 2100 århundrede er aflæring lige så vigtigt som indlæring- videns opbygning kompetence bliver central 7. november 2014

25 Nedslag i den ny skolereform Fokus på innovation og problemer fra den virkelige verden Kreativitet Entreprenørskab Eleven som producent Globalt perspektiv Klare mål i undervisningen Længerevarende forløb Sundhed og bevægelse (Dark side off the moon)

26 Svaret på en række af udfordringerne kunne være : 2100 Century Learning Skills Pædagogik & kompetence Der er beskrevet seks kategorier md fokus på læring for det 21.århundrede, hvor enkelt repræsenterer en færdighed, som eleverne skal udvikle. Kollaboration Videnskonstruktion Selvevaluering Nytænkning til løsning af et problem i virkelighedens verden Brug af it og teknologier ift. undervisningen Kompetent kommunikation

27 It s about the right tool for the right work!