Semiotisk vidensorganisering i teori og praksis
|
|
- Philippa Damgaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Semiotisk vidensorganisering i teori og praksis Af Torkild Thellefsen Introduktion Semiotikken har for længst holdt sit indtog i biblioteksvidenskaben. Søren Brier beskrev op igennem 90 erne et informationsbegreb netop forankret i den pragmatiske semiotik bl.a. tilsat biologi og systemteori, og konkluderede at LIS med dets statistiske metoder til dataindsamling ikke kunne håndtere videns- og informationsbegrebets kompleksitet. Birger Hjørland har ikke arbejdet direkte med semiotikken, men har alligevel et tegnbegreb i sin vorden primært baseret på psykologen Benny Karpatschof. Jens- Erik Mai har publiceret dele af sin ph.d. afhandling, som omhandler indekseringsteori og semiotik, hvor specielt emne problematikken er i fokus i forbindelse med indeksering af dokumenter. Fællesnævneren for disse tre nævnte forskere er, at de vender sig bort fra en rationalistisk, mekanisk og objektiv forståelse af vidensbegrebet. De kunne formentlig enes om et vidensbegreb funderet i en objektiv eksisterende verden, hvor viden konstrueres i forskellige systemer uafhængigt af det enkelte individ. Naturligvis er det det enkelte individ, der tolker de tegn det står overfor, men det er tegnets videnspotentiale, der i en stor udstrækning determinerer fortolkningens indhold. Dette aspekt vender jeg tilbage til. Nuvel, hvad der yderligere er fælles for de tre ovennævnte forskere er imidlertid, at ingen af dem har udviklet alternativer til de universelle klassifikationssystemer. De har heller ikke udviklet metoder til at organisere viden indenfor vidensdomæner, som bryder med de universalistiske idéer. Denne mangel på praksisgørelse af semiotikken gør, at den har endog meget svært ved at vinde indpas i LIS både nationalt og internationalt, og det er ikke så mærkeligt. Hvad skal man med komplekse og svære teorier, hvis de ikke kan anvendes i praksis? Naturligvis skal et forskningsfelt udvikle sit epistemologiske udgangspunkt og grundlag, men det er nødvendigt at forholde sine teorier til den faktiske verden, i dette tilfælde den verden bibliotekarer og andre informationsspecialister færdes i. Men som Brier (1994, 1996) i sin forskning har påvist, så kan semiotikken bruges til radikalt at ændre vores opfattelse af vidensbegrebet, og det er på dette epistemologiske plan at Briers kybersemiotik får betydning for LIS; et epistemologisk plan som jeg erklærer mig Biblioteksarbejde nr. 65,
2 enig i 1 og som jeg mener, er muligt at videreudvikle både teoretisk og praktisk. For det er nødvendigt at praksisgøre dette epistemologiske fundament. Men det betyder, at vi må stikke dybere i semiotikken end det normalt er kutyme i LIS forskningen. Vi må bort fra den antropocentriske fordom, at tegn kun hidrører menneskets erkendelse, det er nødvendigt at erkende at tegn eksisterer udenfor den menneskelige bevidsthed (også menneskeskabte tegn), og at tegnene tvinger os til at tolke dem på en bestemt måde, ellers kan vi simpelthen ikke forstå tegnenes videnorganisatoriske og autopoietiske adfærd. Jeg har i andre artikler plæderet for, at man kan opfatte fagbegreber som kognitive satellitter, fordi fagbegreber afspejler den måde vi kognitivt organisere viden på, og fordi fagbegreber så at sige bliver sendt i kredsløb over vidensdomænets aktører og opfører sig som autopoietiske størrelser. Konsekvensen af denne måde at anskue tegn på er, at vi får et realistisk forhold til tegnene, dvs. at den pragmatiske semiotik per se er antinominalistisk, antirationalistisk, pragmatisk, dynamisk og evolutiv. Og det er med udgangspunkt heri at jeg vil præsentere de teorier, jeg har udviklet gennem mit ph.d. studie og efterfølgende vise eksempler på hvilken betydning teoridannelsen har for et vidensdomæne som ergoterapi. Nedenfor følger en kort gennemgang af baggrunden for den semiotiske vidensorganiseringsmetode: SKO (Semiotic Knowledge Organization). Dernæst følger en beskrivelse af det vidensdomæne metoden udfoldes på, med henblik på at definere begrebet fundamentaltegn. Efterfølgende beskriver jeg det fortløbende projekt mellem Aalborg Universitet, Danmarks Biblioteksskole og Ergoterapeutskolerne i Danmark, hvorefter jeg viser et eksempel på den semiotiske vidensorganisering. Epistemologiske overvejelser Følgende Peirce citater danner baggrunden for udviklingen af SKO: Three elements go to make up an idea. The first is its intrinsic quality as a feeling. The second is the energy with which it affects other ideas, an energy which is infinite in the here-and-nowness of immediate sensation, finite and relative in the recency of the past. The third element is the tendency of an idea to bring along other ideas with it (CP 1.135) Og endvidere: Symbols grow. They come into being by development out of other signs, particularly from icons, or from mixed signs partaking of the nature of icons and symbols. We think only in signs. These mental signs are of mixed nature; the symbol-parts of them are called concepts. If a man makes a new symbol, it is by thoughts involving concepts. So it is only out of symbols that a new symbol can grow. Omne symbolum de symbolo. A symbol, once in being, spreads among the peoples. In use and in experience, its meaning grows. (CP 2.302) Ser vi på det første citat, så består en idé i følge Peirce af tre elementer: en indre følelse, en energi hvormed den kan påvirke andre ideer, og en tendens til at bringe andre idéer med sig. Ud fra idéens anatomi som beskrevet får vi mange informationer. Den indre følelse kan forstås som et potentiale, som ikke er aktualiseret, dette potentiale eksisterer latent og uafhængigt af noget andet. I forhold til Peirces fænomenologiske ståsted er potentialet identisk med idéens førstehed. For at potentialet kan aktualiseres skal det bæres af noget andet dets objekt eller andethed. Potentialet aktualiseres gennem den energi, hvormed den kan påvirke andre ideer. Det tredje element er idéens tendens til at bringe andre idéer med sig. Dette er elementet, som medierer mellem potentialet og aktualiseringen, og fastholder aspekter af potentialet i aktualiseringen gennem en vanedannelse eller generalitet, som bringer andre idéer med sig. Sagt på en anden måde, det ergoterapeutiske begreb aktivitet konstituerer et tegn et symbol. Dette begreb indeholder et betydningspotentiale (tænk på alt det begrebet kan tænkes at betyde også udenfor den ergoterapeutiske kontekst) Idet man fortolker begrebet oversætter man det til et 52
3 andet tegn fx aktivitetsfunktion. Dvs. det er aldrig muligt at tolke tegnet i sig selv, man vil altid tolke det som noget andet og altid ud fra en kontekstuel forankring. Dette andet indeholder aspekter af det første og fastholdes i forhold til det første gennem en fortolkningsvane, som modsvarer det tredje. En ergoterapeut vil tolke aktivitet i forhold til vidensdomænet ergoterapi. Hvorimod en person udenfor dette vidensdomæne i sin fortolkning vil aktualisere andre aspekter af begrebets videnspotentiale i overensstemmelse med dennes brug af og erfaring med begrebet. Dette betyder desuden, at begrebers betydningspotentiale er afhængig af det vidensdomæne de indgår i, og deres videnskommunikation er afhængig af det vidensniveau fortolkeren har. Dvs. man spejler sit vidensniveau i tegnet, som kommunikerer betydning relativt til dette vidensniveau derfor kan man kun tolke tegn, man har kendskab til på forhånd. Indenfor vidensdomæner er der en forventning om, at man tolker fagbegreber hidrørende vidensdomænet nogenlunde ens, og at denne fortolkning er suveræn for vidensdomænet, derfor modtager en ergoterapeut mere viden fra aktivitet i en ergoterapeutisk kontekst end en organist, som omvendt modtager mere viden fra begrebet kontrapunkt i en musisk kontekst end en bibliotekar osv. Samler vi op på Peirces citat får vi antydningen af at viden er: Evolutivt (tidsligt og skabt gennem fortolkningsva- ner) Pragmatisk (fortolkningsvaner skabt gennem brug og erfaring) Lokalt forekommende (dvs. ikke-universalistisk men lokaliserbart i forhold til vidensdomæner 2 ) Forholder vi dette til det andet citat om symbolernes vækst, så får vi en forståelse af det epistemologiske grundlag for SKO. Symboler vokser gennem brug og erfaring, dvs. dets betydning vokser og forankres. En idé, som i øvrigt er identisk med et tegn og i tilfælde af at der er tale om et menneskeskabt tegn er tegnet konventionelt og et symbol, har en tendens til at bringe andre tegn med sig, dvs. symbolet vokser gennem brug og erfaring. Viden består på denne måde af et tætmasket tegn-net med mange relationer. Så vidt epistemologien for det semiotiske vidensbegreb. Dvs. et fagbegrebs betydning er defineret gennem dets relationer, og det er disse relationer SKO er interesseret i at kortlægge. Det hyperbolske udviklingsprincip Nu har vi en epistemologisk tilgang til viden, som siger at viden oppebæres af tegn, som vokser gennem brug og erfaring i lokale sammenhænge. Vi har en idé om, at brugen og erfaringen bringer andre tegn med sig, som forankrer og forstærker den idé, vi startede med. Med denne teori er det oplagt at antage, at vi kan se nærmere på et vidensdomæne og finde dets fundamentale idé, den idé som skabte og skaber grundlaget for vidensdomænet videre udvikling. Denne fundamentale idé benævner jeg et fundamentaltegn (Thellefsen 2002). Omkring fundamentaltegnet vokser betydningen gennem potentialets fastholdelse af utallige begrebsrelationer. Symbolet vokser. I det følgende skal vi se nærmere på, hvordan et tegn bliver til et symbol. Processen er vigtigt, fordi det giver os en grundlæggende forståelse for hvorfor og hvordan fagsprog kan oppebære stabil viden. Det er Peirces teori om det hyperbolske udviklingsprincip, der kan give os denne indsigt. Peirce skriver: This theory is that the evolution of the world is hyperbolic, that is, proceeds from one state of things in the infinite past, to a different state of things in the infinite future. The state of things in the infinite past is chaos, tohu bohu, the nothingness of which consists in the total absence of regularity. The state of things in the infinite future is death, the nothingness of which consists in the complete triumph of law and absence of all spontaneity. Between these, we have on our side a state of things in which there is some absolute spontaneity counter to all law, and some degree of conformity to law, which is constantly on the increase owing to the growth of habit. The tendency to form habits or tendency to generalize is something which grows by its own action, by the habit of taking habits itself growing. 53
4 Its first germs arose from pure chance. There were slight tendencies to obey rules that had been followed, and these tendencies were rules which were more and more obeyed by their own action. There were also slight tendencies to do otherwise than previously, and these destroyed themselves. To be sure, they would sometimes be strengthened by the opposite tendency, but the stronger they became the more they would tend to destroy themselves. As to the part of time on the further side of eternity which leads back from the infinite future to the infinite past, it evidently proceeds by contraries. (CP min kursivering) Det ene vigtige element i citatet er beskrivelse af evolutionen, som har en ideel slutning forskellig fra begyndelsen. Nu skal man ikke lade sig forvirre af, at Peirce diskuterer det hyperbolske udviklingsprincip på en kosmologisk baggrund. Udviklingsprincippet bør forstås universelt, og derfor kan vi bruge det til at beskrive et vidensdomænes udvikling fra undfangelsen af idéen (ikonet) til symbolet er skabt og begynder at vokse og bringe andre idéer med sig. Det andet vigtige element i citatet er, at evolutionen baserer sig på to grundlæggende fænomener: 1. tilfældighed og 2. tendens til vanedannelse. Det er forholdet mellem disse elementer, der skaber fremdriften i evolution. Bevægelsen går fra tilfældighed imod vanedannelse fra ikon til symbol. Symbolet betegner den vanedannelse, der fastholder betydningen i tegnet og hvis vigtigste opgave er at fjerne det spontane element, der eksisterer i et tegn. Man kan sige, at jo mere indgroet en fortolkningsvane er, des mindre rum for spontanitet eller udviklingspotentiale eksisterer der i tegnet. Forestiller man sig en hat, da tvinger tegnet mig til at tolke det som en hat gennem den brug og erfaring, jeg har med hatten, og som har givet hatten dets betydningspotentiale. Jeg kan ikke umiddelbart ændre tegnets fortolkningsmæssige stabilitet. Jeg kan naturligvis vælge at kalde hatten en sodavand, men går jeg ind i en tøjforretning, og beder om en sodavand vil ekspedienten ikke forstå hvad jeg mener, i hvert fald ikke når jeg forklarer ham, hvad jeg mener en sodavand er. Tegn i form af symboler levner på grund af deres konventionalitet og fortolkningsmæssige stabilitet begrundet i sociale vanedannelser ikke megen plads til fortolkningsfrihed. Pointen er naturligvis, at fagbegreber som symboler også er konventionaliserede, og deres betydning er skabt gennem vidensdomænets fortolkningsmæssige vanedannelser gennem aktørernes brug og erfaringer. Fagbegreber er stabile. Og på grund af denne stabilitet er det muligt at organisere vidensdomænets viden i overensstemmelse med dets fagbegreber. Men som allerede antydet i epistemologien, så er vidensdomænets viden ikke organiseret i pæne alfabetiske rækker som uden problemer kan overføres til andre vidensdomæner. Vidensdomænernes vidensstrukturer er ikke-universelle, men lokale. Hvad skal vi så stille op? Hypotesen er følgende: Et vidensdomænes viden er primært organiseret omkring dets fundamentaltegn. Fundamentaltegnet er et betydningspotentiale, der aktualiseres gennem dets relaterede begreber, som indeholder aspekter af dette betydningspotentiale, men forskudt derfra. Det betyder, at man i et vidensdomæne gennem fortolkninger og fortolkningers fortolkninger osv., konstruerer et vidensunivers bestående af begrebsrelationer med udgangspunkt i fundamentaltegnet. Jeg vil underbygge denne hypotese gennem resten af artiklen. I det følgende skal vi se nærmere på vidensdomænet ergoterapi for dels at identificere dets fundamentaltegn og dels at give eksempler på hvordan man kan organisere dets viden i overensstemmelse med den semiotiske vidensorganiseringsmetode. (se nedenfor) Ergoterapi Lad os med ovenstående i baghovedet se nærmere på vidensdomænet ergoterapi. Ergoterapi er som fagområde opstået omkring idéen om, at daglige aktiviteter af enhver art kan rehabilitere en patient. Lad os som et eksempel forestille os at en person får en hjerneblødning. Vi må forestille os, at hjerneblødningen har ødelagt en hel del synapser i hjernen, hvorved der er opstået lammelser i dele af patientens krop. Patienten kan nu ikke udføre de mest basale dagligdagsaktiviteter såsom at føre en gaffel op til 54
5 munden, drikke af et glas, lave kaffe, etc. Her kommer ergoterapeuten ind i billedet. Som tankeballast medbringer ergoterapeuten en idé om, at de synapser hjerneblødningen ødelagde som følge af hjerneblødningen kan erstattes (kompenseres for) af andre synapser, ved at træne patienten til igen at kunne drikke af et glas og føre en gaffel op til munden skabes andre synapser. Patienten vil formodentlig aldrig blive lige så god til disse daglige aktiviteter, som hun var før, men vil alligevel være i stand til at kunne eksistere i en opøvet tilstræbt normal hverdag og derigennem få livskvalitet ind i sit liv igen. Når man over en længere tidsperiode har observeret at disse daglige aktiviteter har gavnlig indflydelse på patienterne, så bliver idéen om daglige aktiviteter fikseret (aha, det kan være det virker! (abduktiv slutning)). Kimen til det ergoterapeutiske vidensdomæne er lagt. Efterfølgende vil denne fælles idé bringe andre idéer med sig og vokse sig stærk og blive til det ergoterapeutiske vidensdomæne. Dette er naturligvis en idealiseret beskrivelse, der skal naturligvis mange mellemregninger til før den fikserede idé bliver et vidensdomæne. Her skal vi bl.a. medregne det omkringliggende samfund, herunder det politiske klima m.m. Men ideen er blevet fasthold og symboliseret, og for så vidt idéen er levedygtigt vil vidensdomænet udvikle sig. Ergoterapien i Danmark ser ud til at have udviklet sig omkring begrebet aktivitet og derfor har dette begreb tiltruk- ket sig andre ideer simpelthen fordi: The tendency to form habits or tendency to generalize is something which grows by its own action, by the habit of taking habits itself (Collected Papers 8.318). Dette er en selvforstærkende kraft som fastholder betydningen i symbolet, og som gør at vi har en nogenlunde ens forståelse af symboler, og at symbolernes betydning i vidensdomæner bliver fastholdt i overensstemmelse med vidensdomænets målsætninger og politikker. Dette betyder ikke, at symboler ikke kan ændre betydning, men symbolernes træghed (fordi de er konventionaliseret) sikrer en vis fortolkningsstabilitet i vidensdomænet og denne fortolkningsstabilitet er nødvendig for at et vidensdomæne kan have og udvikle en terminologi. Fagsproget er vidensdomænets rygrad, og det er i fagsproget og dets relationer vi kan identificere vidensdomænets selvforståelse og særegenhed. Fagsprog Indenfor et vidensdomæne er viden struktureret og organiseret omkring en fælles forståelse af et bestemt genstandsområde. Det bør være en konsekvens af ovenstående analyse og gennemgang. Med udgangspunkt i fagbegrebernes kognitive funktioner behøver et vidensdomænes fagbegreber ikke at eksistere som et nedskrevet fagsprog, begreberne er i stand til at eksisterer som tavs viden, hvilket i øvrigt ofte er tilfældet i vidensdomæner, som er under etablering eller primært retter sig imod praksis fx ergoterapi og fysioterapi. Den tavse viden bliver aktualiseret når man på baggrund af en fortolkningsvane udfører en handling. Husk på, at interpretanten i den peirceanske semiotik ikke er identisk med den der fortolker, men er selve fortolkningen. Derfor kan interpretanten godt udtrykke ubevidste handlinger og dermed tavs viden. Konklusionen må være, at fagbegreber er tegn og at de repræsenterer et videnspotentiale, som bliver aktualiseret hver gang, et fagbegreb bliver fortolket. Dermed ser det ud til at en fælles og generel idé (fundamentaltegnet) skaber udviklingen af vidensdomænet og at størstedelen af vidensdomænets viden er centreret og organiseret omkring fundamentaltegnet. Det er vigtigt at forstå, at fundamentaltegnet er et potentiale. Det har en potentiel eksistens, og det manifesterer sig kun igennem fortolkninger. Alligevel fastholder og afgrænser fundamentaltegnet vidensdomænet i forhold til andre vidensdomæner. Og det er indenfor denne afgrænsning at vidensdomænets fagsprog udvikler sig. Dermed er fundamentaltegnet og alle dets relaterede begreber at forstå som et semiotisk skelet. Dette skelet har jeg andetsteds betegnet fundamentaltegnets radialstruktur (Thellefsen 2002). Dermed danner fundamentaltegnet med dets tegn struktur vidensdomænets vidensstruktur, og det er vel og mærket en struktur, der eksisterer uafhængig af den enkelte fortolker. Vidensstrukturen har reel eksistens. 55
6 Semiotiske vidensorganisering i praksis Metoden som danner baggrunden for SKO er en videreudvikling af antropologiens eksplorative metode dvs. en undersøgelsesmetodik, der har sit afsæt i den klassiske antropologiske forskningsmetode (her i sagens natur groft forenklet). Antropologen rejste ud til fremmede folkeslag, satte sig på en træstub, og noterede det han observerede, derefter vendte antropologen tilbage til civilisationen, nedskrev og udgav efterfølgende en monografi over sine oplevelser, det kunne fx være forlovelsesritualer blandt Sumatras oprindelige befolkning. Metoden holdt vand indtil de indfødte selv blev i stand til at læse, hvad antropologerne skrev, de kunne simpelthen ikke genkende antropologernes gengivelser af deres gøren og laden. Derfor er det en vigtig pointe, at det er ergoterapeuterne selv, der skal beskrive deres vidensdomæne, ellers ville det blive den gamle antropologiske metodiske fejltagelse om igen. I stedet er der nedsat en redaktionsgruppe bestående af ergoterapeuter der, som en slags fødselshjælpere, med udgangspunkt i deres indfødthed i ergoterapien, kan guide projektdeltagerne rundt i det ergoterapeutisk vidensunivers. Men hvor starter den eksplorative metode? I tidsrummet foretog jeg en empirisk undersøgelse, hvor 25 ergoterapilærere blev bedt om at liste 25 centrale ergoterapeutiske begreber. Denne undersøgelse har jeg efterfølgende anvendt til at undersøge om, der forekommer begreber, som ergoterapeuter finder signifikant mere betydende end andre begreber. Jeg har på baggrund af undersøgelsen konkluderet, at aktivitet er undersøgelsens mest be- tydende begreb pga. det store antal gange det bliver nævnt. Efterfølgende har jeg rådført mig med flere ergoterapeuter (Gunner Gamborg 3, Solveig Togsver d 4, Bente Hartvig 5, Kirsten Pedersen 6 for at finde ud af, hvordan alle de afledte aktivitetsbegreber fx hverdags aktiviteter, daglige aktiviteter relaterer til aktivitet. Deraf har jeg konkluderet, at eftersom fx hverdagsaktiviteter, daglige aktiviteter og hele rækken af aktivitetsrelaterende begreber, alle betyder noget i forhold til aktivitet i en målestok, som ingen andre af de nævnte begreber i det empiriske materiale kan fremvise, formoder jeg, at aktivitet er et fun- damentaltegn for ergoterapien. Hypotesen er blevet forelagt ergoterapeuterne uden at hypotesen er blevet modsagt. Vidensorganiseringen starter således med en beskrivelse af aktivitet. Vender vi tilbage til den eksplorative metode, så fungerer begrebet akti- vitet som en mulig indgang til det ergoterapeutiske vidensdomæne. Når denne indgang vælges, så får det naturligvis konsekvenser for, hvordan beskrivelsesprocessen forløber. Projektet starter med en grundig beskrivelse af aktivitet og alle dets relaterede be- greber. Disse relaterede begreber er, som udgangspunkt, de begreber der er fremfundet i den empiriske undersøgelse, og som indgår i en semantisk relation til aktivitet (fx aktivitetsanalyse, aktivitetsdysfunktion, aktivitetstab, aktivitetsvidenskab, daglige aktiviteter m.v.) Her er det redaktionsgruppen skal være behjælpelig med dels at validere de fremfundne radialer og eventuelt fremkomme med nye. Når redaktionsgruppen har et overblik over de fremfundne relaterede begreber, vil de blive forholdt andre ergoterapeutiske aktører evt. i form af en fokusgruppe i ergoterapien. Når aktivitet og alle dets relaterede begre- ber er beskrevet, skal redaktionsgruppen se nærmere på de relaterede begrebers radialstrukturer. Dvs. den radialstruktur der eksisterer til aktivitet, kan lagdeles til yderligere radialstrukturer. Det nærmere antal begreber det drejer sig om her, er umuligt at sige noget om, men hver relateret begreb til aktivitet (ca alt efter undersøgelsernes resultat) besidder også en radialstruktur, som på lignende måde skal beskrives. Disse relaterede begreber besidder igen radialstrukturer og så fremdeles. Det betyder, at beskrivelsen af aktivitet og dets radialsstruktur og radialernes radialstruktur og så fremdeles, formentlig vil give os en grundig beskrivelse af ergoterapien, set gennem aktivitetsbegrebets fokus. Det er endvidere min hypotese, at vi igennem de mange radialstrukturer, som man kan tænke på som et spindelvæv, vil få beskrevet hele begrebsmassen fra den empiriske undersøgelse. På den led mener jeg, at begreber som flow, ADL, narrativer, funktion, klinisk ræsonnering etc. vil blive indfanget i dette spindelvæv af radialstrukturer, der opstår omkring aktivitet. 56
7 Det følgende eksempel er konstrueret med udgangspunkt i ovennævnte begrebsliste og gennem et samarbejde med ergoterapeuterne har jeg forsøgt at organisere nogle af de ergoterapeutiske begreber i forhold til hinanden. Selvom jeg anvender klassifikationsprincipper fra LIS (bl.a. bevægelse fra generel til specifik), er det interessante at det er umuligt at komme frem til begrebernes indbyrdes placering gennem gængse bibliotekariske værktøjer. Vidensorganiseringen dvs. begrebernes indbyrdes forhold og vidensindhold er suveræn for ergoterapien. Det skal understreges at det er et eksempel. Projektet som er et formaliseret samarbejde mellem Institut for kommunikation, Aalborg universitet, Danmarks Biblioteksskole og Ergoterapiskolerne i Danmark samt ETF (Ergoterapeutforbundet) forløber stadigt og ventes ikke færdigt før tidligst efterår 2003, hvor en færdigudbygget hypertekstbaseret encyklopædi over ergoterapiens viden kan præsenteres. Man skal forestille sig eksemplet som en hypertekstbaseret bevægelse ud i radialstrukturen med aktivitet som fikspunkt i radialstrukturen. Omkring aktivitet kred- ser aktivitetsvidenskab, aktivitetsteori og forebyggelse. Dette er første række af relaterede begreber. I forhold til aktivitet er disse begreb mindre abstrakte. Vælger vi at se nærmere på aktivitetsvidenskab (første række af relaterede begreber) ved at klikke på det, så toner aktivitetsvidenskab frem som centrum i den første række af relaterede begreber, hvor dette begrebs relaterede begreber er ADL, Aktivitetsanalyse og genoptræning. Jeg vælger at undersøge aktivitetsanalyse. Aktivitetsanalyse toner frem som centrum i anden rækkes relaterede begreber (alt foregår i forhold til aktivitet som fundamentaltegn). Jeg vælger herefter at se nærmere på aktivitetsform (tredje række af relaterede begreber) osv. Eksemplet stopper ved tredje række. Fundamentaltegnet er fremhævet med orange og de valgte begreber er fremhævet med gul. Aktivitet (metaniveau) Aktivitetsteori Figur 1. Aktivitet som fundamentaltegn Første række af relaterede bregreber Aktivitetsvidenskab Aktivitetsanalyse ADL Forebyggelse Forebyggelse Genoptræning Aktivitetsvidenskab Figur 2. Første række af relaterede begreber 57
8 Anden række af relaterede begreber Aktivitsform Aktivitetstab Figur 3. Anden række af relaterede begreber Tredje række af relaterede begreber Aktivitetsrammer Aktivitetstyper Aktivitetsstruktur Aktivitetssituation Aktivitetsanalyse Aktivitetsform Figur 3. Tredje række af relaterede begreber. Det vigtige ved eksemplet er at få en fornemmelse af, at vi ned igennem strukturen oplever en større grad af specificitet, samtidig med at hvert eneste begreb stadig er fastholdt af fundamentaltegnet. Ingen af ovennævnte begreber kan forstås udenom fundamentaltegnet. Ud over den grafiske fremstilling som i forhold til det endelige resultat kun er på skitseplanet, så vil encyklopædien også byde på almindelige søgefunktioner, således at man kan søge direkte på et begreb fx aktivitetsform og komme direkte hen til begrebet i strukturen, det vil også være muligt at søge fritekst. Alle begreber vil være beskrevet med abstracts på max. 200 ord primært skrevet af ergoterapeutstuderende på 6. semester. Der vil være henvisninger til primærlitteratur, vigtige forskere såvel indenlands som udenlands. Der vil være henvisninger til beslægtede begreber i begrebsstrukturen, også på tværs af radialerne. Opsamling Den pragmatiske semiotik giver os en god mulighed for at se nærmere på de kognitive strukturer, der aftegner et vidensdomæne. Det synes pt. at være den eneste teori, der er i stand til at afdække de vidensstrukturer, der danner vidensdomænet. Jeg mener at, Peirce med sine teorier omkring idéerne tendens til at bringe andre idéer med sig, symbolernes evne til at vokse gennem brug og erfaring samt det hyperbolske udviklngsprincip har skabt baggrunden for at kunne forstå tegnenes natur. Det er en plausibel antagelse at fagbegreber danner, indeholder og aftegner vidensdomænets vidensindhold. Det virker også plausibelt at antage at vidensdomænets vidensstrukturer udtrykker vanedannelser, fordi vidensdomænets terminologi udtrykker en stabilitet, som gør, at man kan tillægge det enkelte begreb betydning og være sikker på at dette begreb betyder det, der er enighed om at det betyder. At betegne strukturen som en vane er ifølge min overbevisning genial, i vanen ligger der rum for udvikling. Hvilket betyder at man må anerkende at begreberne kan ændre betydning over tid. Det betyder igen, at begreber er dynamiske jf. bevægelsen i det hyperbolske udviklingsprincip, men hastigheden i bevægelsen aftager jo mere indgroet vanen bliver. Konsekvensen af semiotikken er på den led, at vi har et vidensbegreb, der er pragmatisk, evolutivt, og lokalt, men vi har til gengæld en metode som kan håndtere viden som det er fremlagt her. I al beskedenhed mener jeg semio- 58
9 tikken er blevet mulig at implementere i den virkelige verden. Og det er mit håb at det omtalte forskningsprojekt tydeliggøre dette, så har vi endelig sat kursen væk fra den universalistiske vidensforståelse, der i mange år har domineret biblioteksforskningen både nationalt og internationalt. Noter 1 Dog deler jeg ikke Søren Briers brug af den kognitive semantik, da denne teori efter min mening ikke er forenelig med Peirces pragmatiske semiotik. 2. Viden er lokaliserbart i forhold til en given kontekst, i denne artikel er det vidensdomænet der er i centrum, men konteksten kunne godt tænkes at være andet end et vidensdomæne. Det ændrer imidlertid ikke ved hvad synes at være et faktum, at viden er ikke-universelt 3. Gunner Gamborg er rektor for Ergoterapeut- og fysioterapeutskolen i Århus. 4. Solveig Togsverd er rektor på ergoterapeutuddannelsen i Aalborg. 5. Bente Hartvig er underviser på ergoterapeutuddannelsen i Aalborg 6. Kirsten Pedersen er underviser på ergoterapeutuddannelsen i Aalborg Litteratur Brier, S. (1994). Information er sølv: om muligheden for en pragmatisk informationsteori baseret på anden ordens kybernetik, semiotik og sprogspilsteori. Danmarks Biblioteksskole, Aalborgafdelingen, Aalborg: Forlaget Biblioteksarbejde. Brier, S. (1996). Cybersemiotics: A new interdisciplinary development applied to the problems of knowledge organization and document retrieval in information science. Journal of Documentation, 52, (3), Brier, S. (2000). Biosemiotics as a possible bridge between embodiment in cognitive semantics and the motivation. Proceedings of Nordic-Baltic Summer Congress of ISI, June 2000, Imatra. Peirce, C. S Collected Papers of Charles Sanders Peirce, 8 vols., ed. by Charles Hartshorne, Paul Weiss, and A. W. Burks. Cambridge, MA: Harvard University Press. Thellefsen, Torkild & Thellefsen, Martin ( ). Pragmatisk semiotik og vidensorganisering. Anvendt semiotic II (arbejdstitel) red. Torkild Thellefsen & Anne Marie Dinesen. Gyldendal Thellefsen, Torkild, Brier, Søren, Thellefsen, Martin (in press). Problems concerning the process of subject analysis and the practice of Indexing : A semiotic and semantic approach towards user oriented needs in document representation and information searching. Semiotica. Thellefsen, T. (2000). Firstness and Thirdness displacement : The epistemology within Peirce s three sign trichotomies. C. S. Peirces Digital Encyclopedia. Thellefsen, Torkild (2002 in press): Semiotic Knowledge Organization : Theory and Method Development. Semiotica. 59
Analyse af aktiviteter. Uge 8
Analyse af aktiviteter Uge 8 Modeldrevet design Lav en model af problemområdet Definer funktioner på modellen der Fremfinder informationer i modellen Ændrer modellen Sugerør ind i modellen Definer en grænseflade
Læs mereUSERTEC USER PRACTICES, TECHNOLOGIES AND RESIDENTIAL ENERGY CONSUMPTION
USERTEC USER PRACTICES, TECHNOLOGIES AND RESIDENTIAL ENERGY CONSUMPTION P E R H E I S E L BERG I N S T I T U T F OR BYGGERI OG A N L Æ G BEREGNEDE OG FAKTISKE FORBRUG I BOLIGER Fra SBi rapport 2016:09
Læs mereHvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk
Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk antropologi som metode implementeres i de videregående
Læs mere16/01/15. Forsøg med læring i bevægelse
WORKSHOP: EMBODIMENT NÅR KROPPEN ER MED I LÆREPROCESSEN Jørn Dam - Brian Olesen, Mona Petersen, Dorthe Kvetny, Lise Rasmussen Midtsjællands Gymnasium, Haslev 16/01/15 Embodiment - som pædagogisk, didaktisk
Læs mereAT-1. Oktober 09 + December 10 + November 11. CL+JW. Stenhus. side 1/5
AT-1. Oktober 09 + December 10 + November 11. CL+JW. Stenhus. side 1/5 1. 2. 3. 4. AT-1. Metodemæssig baggrund. Oktober 09. (NB: Til inspiration da disse papirer har været anvendt i gamle AT-forløb med
Læs mereBilag. Resume. Side 1 af 12
Bilag Resume I denne opgave, lægges der fokus på unge og ensomhed gennem sociale medier. Vi har i denne opgave valgt at benytte Facebook som det sociale medie vi ligger fokus på, da det er det største
Læs mereInnovations- og forandringsledelse
Innovations- og forandringsledelse Artikel trykt i Innovations- og forandringsledelse. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret. Børsen Ledelseshåndbøger
Læs mereTegnet kommunikerer REPRÆSENTATION, KODER & SEMIOTIK
REPRÆSENTATION, KODER & SEMIOTIK Introduktion til værktøjet 1. Tegnet og repræsentationen: Tegn som repræsentative via semiotik 2. Den rigtige verden og tegnet: Repræsentation og mening 3. Tegnets natur:
Læs mereKunstig intelligens. Thomas Bolander, Lektor, DTU Compute. Siri-kommissionen, 17. august Thomas Bolander, Siri-kommissionen, 17/8-16 p.
Kunstig intelligens Thomas Bolander, Lektor, DTU Compute Siri-kommissionen, 17. august 2016 Thomas Bolander, Siri-kommissionen, 17/8-16 p. 1/10 Lidt om mig selv Thomas Bolander Lektor i logik og kunstig
Læs mereArtikler. Aktivitet er defineret med inspiration fra begrebet 'perdurant' i DOLCE (A Descriptive Ontology for Linguistic and Cognitive Engineering).
1 af 6 15-01-2015 12:49 Artikler 35 artikler. entitet Generel definition: hvad der kan erkendelses Entiteter kan være: - eksisterende (fx en reol, rengøring), tidligere eksisterende (fx en dinosaur, et
Læs mereAMEE Oplæg Milene Torp Madsen
AMEE- 2015 Oplæg Milene Torp Madsen Amee 2015 30 min. Introduktion af workshop. Hvad ved i om kvalitativ forskning? Øvelse: Kvalitativ forskningsmetode ca. 15 min. Kvalitativ vs/og kvantitativ forskning.
Læs mereVores mange brugere på musskema.dk er rigtig gode til at komme med kvalificerede ønsker og behov.
På dansk/in Danish: Aarhus d. 10. januar 2013/ the 10 th of January 2013 Kære alle Chefer i MUS-regi! Vores mange brugere på musskema.dk er rigtig gode til at komme med kvalificerede ønsker og behov. Og
Læs mereCATE BANG FLØE ANNIE FEDDERSEN EMIL MØLLER PEDERSEN
CATE BANG FLØE ANNIE FEDDERSEN EMIL MØLLER PEDERSEN HVAD: What we talk about when we talk about context HVEM: Paul Dourish, Antropolog og professor i Informatik og Computer Science HVOR: Pers Ubiquit
Læs mereUforudsete forsinkelser i vej- og banetrafikken - Værdisætning
Downloaded from orbit.dtu.dk on: Dec 17, 2015 - Værdisætning Hjorth, Katrine Publication date: 2012 Link to publication Citation (APA): Hjorth, K. (2012). - Værdisætning [Lyd og/eller billed produktion
Læs mereDygtige pædagoger skabes på uddannelsen
Dygtige pædagoger skabes på uddannelsen Anna Spaanheden Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Uddannelse, Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Denne artikel vil beskæftige
Læs mereDårlig litteratur sælger - Trykkekultur i 1800-tallets Storbritannien og idag. Maria Damkjær Post.doc. i Engelsk Litteratur
Dårlig litteratur sælger - Trykkekultur i 1800-tallets Storbritannien og idag Maria Damkjær Post.doc. i Engelsk Litteratur Horace Engdahl i interview i Politiken Bøger, 7. december 2014: [Hos os i Norden]
Læs mereDato: 24. oktober 2013 Side 1 af 7. Teknologisk singularitet. 24. oktober 2013
Side 1 af 7 Teknologisk singularitet 24. oktober 2013 Side 2 af 7 Begreberne teknologisk singularitet og accelereret udvikling dukker ofte op i transhumanistiske sammenhænge, idet de beskriver en udvikling,
Læs mereShared space - mellem vision og realitet. - Lyngby Idrætsby som case
Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 27, 2017 Shared space - mellem vision og realitet. - Lyngby Idrætsby som case Brinkø, Rikke Publication date: 2015 Document Version Peer-review version Link to publication
Læs mereBrug sømbrættet til at lave sjove figurer. Lav fx: Få de andre til at gætte, hvad du har lavet. Use the nail board to make funny shapes.
Brug sømbrættet til at lave sjove figurer. Lav f: Et dannebrogsflag Et hus med tag, vinduer og dør En fugl En bil En blomst Få de andre til at gætte, hvad du har lavet. Use the nail board to make funn
Læs mereOur activities. Dry sales market. The assortment
First we like to start to introduce our activities. Kébol B.V., based in the heart of the bulb district since 1989, specialises in importing and exporting bulbs world-wide. Bulbs suitable for dry sale,
Læs mereAvancerede bjælkeelementer med tværsnitsdeformation
Avancerede bjælkeelementer med tværsnitsdeformation Advanced beam element with distorting cross sections Kandidatprojekt Michael Teilmann Nielsen, s062508 Foråret 2012 Under vejledning af Jeppe Jönsson,
Læs mereGUIDE TIL BREVSKRIVNING
GUIDE TIL BREVSKRIVNING APPELBREVE Formålet med at skrive et appelbrev er at få modtageren til at overholde menneskerettighederne. Det er en god idé at lægge vægt på modtagerens forpligtelser over for
Læs mereArtikler
1 af 6 09/06/2017 13.00 Artikler 35 artikler. borger Generel definition: person, der har pligter og rettigheder i forhold til en kommunalforvaltning, regionsforvaltning eller centraladministration viden
Læs mereDK - Quick Text Translation. HEYYER Net Promoter System Magento extension
DK - Quick Text Translation HEYYER Net Promoter System Magento extension Version 1.0 15-11-2013 HEYYER / Email Templates Invitation Email Template Invitation Email English Dansk Title Invitation Email
Læs mereIndivider er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme
Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,
Læs mereBlomsten er rød (af Harry Chapin, oversat af Niels Hausgaard)
Blomsten er rød (af Harry Chapin, oversat af Niels Hausgaard) På den allerførste skoledag fik de farver og papir. Den lille dreng farved arket fuldt. Han ku bare ik la vær. Og lærerinden sagde: Hvad er
Læs mereForskningsprojekt og akademisk formidling - 13. Formulering af forskningsspørgsmål
+ Forskningsprojekt og akademisk formidling - 13 Formulering af forskningsspørgsmål + Læringsmål Formulere det gode forskningsspørgsmål Forstå hvordan det hænger sammen med problemformulering og formålserklæring/motivation
Læs mereModellen for Menneskelig aktivitet - ERGOTERAPIFAGLIGT SELSKAB FOR PSYKIATRI OG PSYKOSOCIAL REHBABILITERING den 2. maj 2012
Modellen for Menneskelig aktivitet - ERGOTERAPIFAGLIGT SELSKAB FOR PSYKIATRI OG PSYKOSOCIAL REHBABILITERING den 2. maj 2012 Sjælland 1 Fakta om MoHO Primært udviklet af Gary Kielhofner (1949 2010) med
Læs mereBrug af gamification til samarbejde og motivation af universitetsstuderende
Brug af gamification til samarbejde og motivation af universitetsstuderende David Lindholm, AAUE DUNk12 Hvem er jeg? PhD fellow ved Centre for Design, Learning & Innovation, Inst. for læring og filosofi,
Læs mereMindfulness. At styrke trivsel, arbejde og ledelse
Mindfulness At styrke trivsel, arbejde og ledelse Energiregnskabet Mindfulness i forsikringsvirksomhed 100 % har fået anvendelige redskaber til håndtering af stress 93 % oplever en positiv forandring
Læs mereEVIDENSBASERET COACHING
EVIDENSBASERET COACHING - SAMTALER BASERET PÅ DEN BEDST TILGÆNGELIGE VIDEN VED FORMAND FOR SEBC, EBBE LAVENDT STIFTER@SEBC.DK, WWW.EVIDENSBASERETCOACHING.DK Der vil være en times forelæsning efterfulgt
Læs mereVina Nguyen HSSP July 13, 2008
Vina Nguyen HSSP July 13, 2008 1 What does it mean if sets A, B, C are a partition of set D? 2 How do you calculate P(A B) using the formula for conditional probability? 3 What is the difference between
Læs mereIndholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...
Læs meremandag den 23. september 13 Konceptkommunikation
Konceptkommunikation Status... En række koncepter, der efterhånden har taget form Status......nu skal vi rette os mod det færdige koncept idé 1 idé 2 How does it fit together Mixing and remixing your different
Læs mereHvor er mine runde hjørner?
Hvor er mine runde hjørner? Ofte møder vi fortvivlelse blandt kunder, når de ser deres nye flotte site i deres browser og indser, at det ser anderledes ud, i forhold til det design, de godkendte i starten
Læs mereSom mentalt og moralsk problem
Rasmus Vincentz 'Klimaproblemerne - hvad rager det mig?' Rasmus Vincentz - November 2010 - Som mentalt og moralsk problem Som problem for vores videnskablige verdensbillede Som problem med økonomisk system
Læs mereProject Step 7. Behavioral modeling of a dual ported register set. 1/8/ L11 Project Step 5 Copyright Joanne DeGroat, ECE, OSU 1
Project Step 7 Behavioral modeling of a dual ported register set. Copyright 2006 - Joanne DeGroat, ECE, OSU 1 The register set Register set specifications 16 dual ported registers each with 16- bit words
Læs mereMundtlighed i Dansk II. Genfortællingen som genre
Mundtlighed i Dansk II Genfortællingen som genre Program 1. Opsamling fra sidste gang 2. Genfortællingen genfortalt ved RABO 3. Praktisk øvelse med de forberedte genfortællinger 4. Opsamling og refleksion
Læs mereAktivitetsvidenskab -
Aktivitetsvidenskab - Ergoterapeutisk Selskab for Psykiatri og Psykosocial Rehabilitering ved Jesper Larsen Mærsk Disposition I. Introduktion til aktivitetsvidenskab historie og formål II. Aktivitetsvidenskab
Læs mereForventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?
Kandidatuddannelsen i Informationsvidenskab - Aalborg 2 respondenter 5 spørgeskemamodtagere Svarprocent: 40% Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer? I hvilken grad har uddannelsen
Læs mereTrolling Master Bornholm 2015
Trolling Master Bornholm 2015 (English version further down) Panorama billede fra starten den første dag i 2014 Michael Koldtoft fra Trolling Centrum har brugt lidt tid på at arbejde med billederne fra
Læs mereThe two traction/speed curves can be seen below. Red for diesel, Green for electric.
Denne artikel er publiceret i det elektroniske tidsskrift Artikler fra Trafikdage på Aalborg Universitet (Proceedings from the Annual Transport Conference at Aalborg University) ISSN 1603-9696 www.trafikdage.dk/artikelarkiv
Læs mereÆstetisk læring i sygeplejerskeuddannelsen
Æstetisk læring i sygeplejerskeuddannelsen, sygeplejerske, cand.mag. ph.d.-stipendiat,aalborg Universitet Institut for Uddannelse, Læring og Filosofi 1 Oversigt Fortælling fra et konkret kursus som eksempel
Læs mereLANDSCAPE SPRAWL. Marie Markman, billedkunstner, cand.hort.arch., ph.d.
LANDSCAPE SPRAWL Marie Markman, billedkunstner, cand.hort.arch., ph.d. LANDSKABSSPREDNING Marie Markman, billedkunstner, cand.hort.arch., ph.d. I Center for Strategisk Byforskning har vi de sidste 10 år
Læs mereEn intro til radiologisk statistik. Erik Morre Pedersen
En intro til radiologisk statistik Erik Morre Pedersen Hypoteser og testning Statistisk signifikans 2 x 2 tabellen og lidt om ROC Inter- og intraobserver statistik Styrkeberegning Konklusion Litteratur
Læs mereForskning i Kvalitet og Patientsikkerhed i Sundhedsvæsnet. Hvorledes bringes samfundsmæssige udfordringer på den danske forskningsdagsorden?
Forskning i Kvalitet og Patientsikkerhed i Sundhedsvæsnet Hvorledes bringes samfundsmæssige udfordringer på den danske forskningsdagsorden? Har Kvalitet og Patientsikkerhed særlige muligheder? Mogens Hørder
Læs mereTrolling Master Bornholm 2012
Trolling Master Bornholm 1 (English version further down) Tak for denne gang Det var en fornøjelse især jo også fordi vejret var med os. Så heldig har vi aldrig været før. Vi skal evaluere 1, og I må meget
Læs mereFaglig udvikling og strategisk ledelse utopi eller nødvendighed?
Faglig udvikling og strategisk ledelse utopi eller nødvendighed? Danske Gymnasiers ledelseskonference Den 15. april 2015 Søren Barlebo Rasmussen (sbr@cbs-simi.dk, barlebokon.dk) Perspektiv/erfaringer:
Læs mereSeminar 1 Dag 2 AARHUS UNIVERSITET CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER 1. JANUAR 2016
Seminar 1 Dag 2 AU AARHUS UNIVERSITET CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER 1. JANUAR 2016 8.30 Velkommen tilbage Introduktion til Karl Tomm samt gruppeøvelse med spørgsmålstyper i f.t.
Læs mereVidensdeling. om - og med - IKT. Bo Grønlund
Vidensdeling om - og med - IKT Denne workshop vil give indblik i, hvordan lærere på gymnasiet kan fremme og systematisere vidensdeling omkring brug af IKT i undervisningen, samt hvordan gymnasiers ledelser
Læs mereBasic statistics for experimental medical researchers
Basic statistics for experimental medical researchers Sample size calculations September 15th 2016 Christian Pipper Department of public health (IFSV) Faculty of Health and Medicinal Science (SUND) E-mail:
Læs mereMULTIMODAL REPRÆSENTATIONER I EN NATURFAGLIG KULTUR
MULTIMODAL REPRÆSENTATIONER I EN NATURFAGLIG KULTUR D. 3. april 2019 Kl. 10:15-12:00 Nicolai Munksby + Mette F. Andersen 3. April 2019 Introduktion til workshop 10:15-12:00 Kort præsentation Lidt om baggrund
Læs mereMultimodalitet. Teori og analyse
Multimodalitet Teori og analyse Hvad er multimodalitet og hvad er multimodale tekster? Hvad er multimodalitet/ multimodale tekster? En multimodal tekst er en tekst, der skaber mening gennem en kombination
Læs mereDialog en enkel vej til godt samarbejde
Dialog en enkel vej til godt samarbejde LEDELSE DER STYRKER IDA 3. OKTOBER 2014 Civilingeniør Master i (filosofisk) vejledning Studieleder, Erhvervsakademi Sjælland Forfatter til: Samtalebogen (Gyldendal)
Læs mereVALGFAGSMODULER Bachelor- og Kandidatuddannelserne under Studienævnet for Psykologi
VALGFAGSMODULER Bachelor- og Kandidatuddannelserne under Studienævnet for Psykologi BILAG TIL: STUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN I PSYKOLOGI VED AALBORG UNIVERSITET STUDIEORDNING FOR KANDIDATUDDANNELSEN
Læs mereDesign til digitale kommunikationsplatforme-f2013
E-travellbook Design til digitale kommunikationsplatforme-f2013 ITU 22.05.2013 Dreamers Lana Grunwald - svetlana.grunwald@gmail.com Iya Murash-Millo - iyam@itu.dk Hiwa Mansurbeg - hiwm@itu.dk Jørgen K.
Læs mereSpecial VFR. - ved flyvning til mindre flyveplads uden tårnkontrol som ligger indenfor en kontrolzone
Special VFR - ved flyvning til mindre flyveplads uden tårnkontrol som ligger indenfor en kontrolzone SERA.5005 Visual flight rules (a) Except when operating as a special VFR flight, VFR flights shall be
Læs mereNår giver 3 : Mixed methods inden for sundhedsvidenskabelig forskning
Når 1 + 1 giver 3 : Mixed methods inden for sundhedsvidenskabelig forskning Mette Grønkjær Forskningsenhed for Klinisk Sygepleje Mixed methods Indhold Hvad er mixed methods? Forskellige tilgange til mixed
Læs mereLivsstilsprojektet aktivitet og deltagelse i hverdagen
Livsstilsprojektet aktivitet og deltagelse i hverdagen Projektleder Livsstilsprojektet aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 2. Maj 2012 Mr Side 1 Formål og leverancer Formålet er at udvikle metoder
Læs mereForskning i socialpædagogik socialpædagogisk forskning?
Forskning i socialpædagogik socialpædagogisk forskning? eller knudramian.pbwiki.com www.regionmidtjylland.dkc Indhold Professionsforskning til problemløsning eller som slagvåben? Hvad er forskning? Hvad
Læs mereSproget som strategisk ledelsesressource
IDA konference 2014 Sproget som strategisk ledelsesressource Jørn Helder Cphbusiness Academy Programtekst Stadige forandringer og stor kompleksitet er et vilkår for såvel ledere som medarbejdere. Hvor
Læs mereStrukturalisme. stærk betoning af det teoretiske. tendens til det overgribende og universaliserende. mistænkeliggørelse af det menneskelige subjekt
Strukturalisme stærk betoning af det teoretiske tendens til det overgribende og universaliserende mistænkeliggørelse af det menneskelige subjekt Synkroni/diakroni Hvor sprogforskeren kan forholde sig til
Læs mereAt skabe bedre målsætninger i rehabilitering med TRIV. ERGO15 Jacob Madsen & Gunner Gamborg
At skabe bedre målsætninger i rehabilitering med TRIV ERGO15 Jacob Madsen & Gunner Gamborg Program TRIV og bedre målsætninger i rehabilitering. Vi kan allerede måle TRIV. Diskussion. Situationel og relationelt
Læs mereSKETCHING MED VIDEO. Hvorfor sketching? Video sketching som metode. Quick start med Premiere Pro. Peter Vistisen
SKETCHING MED VIDEO Hvorfor sketching? Video sketching som metode Quick start med Premiere Pro Peter Vistisen Fra viden mod indsigt Nu skal der ideer på bordet...hvordan når vi fra data om hvad der er,
Læs mereMINDFULNESS-BASED COGNITIVE THERAPY FOR DEPRESSION
SEGAL, WILLIAMS & TEASDALE MINDFULNESS-BASED COGNITIVE THERAPY FOR DEPRESSION Mette Kold slides Kapitel 3 DEVELOPING MINDFULNESS- BASED COGNITIVE THERAPY 2 Første indtryk Praksis før snak Kombien af dialog,
Læs mereHandlingens rum versus det sociale rum
Handlingens rum versus det sociale rum Marie Louise Bjørn & Pernille Clausen Nymand Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Formålet med
Læs mereSport for the elderly
Sport for the elderly - Teenagers of the future Play the Game 2013 Aarhus, 29 October 2013 Ditte Toft Danish Institute for Sports Studies +45 3266 1037 ditte.toft@idan.dk A growing group in the population
Læs mereRoskilde Universitet Jeanette Lindholm PHD-.student
Roskilde Universitet Jeanette Lindholm PHD-.student jeaneli@ruc.dk Recognition of Prior Learning in Health Educations JEANETTE LINDHOLM PHD-STUDENT Research question How do RPL students experience themselves
Læs mereGenerelt om faget: (Eventuelle kommentarer til højre) - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum?
Generelt om faget: (Eventuelle kommentarer til højre) - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum? Meget Godt 4 20,0% Godt 12 60,0% Gennemsnitligt 4 20,0% Dårligt 0 0,0% Meget Dårligt
Læs merestrategi drejer sig om at udvælge de midler, processer og de handlinger, der gør det muligt at nå det kommunikationsmæssige mål. 2
KOMMUNIKATIONSSTRATEGIENS TEORETISKE FUNDAMENT I den litteratur, jeg har haft adgang til under tilblivelsen af denne publikation, har jeg ikke fundet nogen entydig definition på, hvad en kommunikationsstrategi
Læs mereAalborg Universitet. Ledelseskapital og andre kapitalformer Nørreklit, Lennart. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF
Aalborg Universitet Ledelseskapital og andre kapitalformer Nørreklit, Lennart Publication date: 2007 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University Citation for
Læs mereForskningsbasering: Hvad sker der når et universitet vil sætte ord og handling bag?
Forskningsbasering: Hvad sker der når et universitet vil sætte ord og handling bag? Mogens Hørder Syddansk Universitet Kongelige Danske Videnskabernes Selskab Forskningspolitisk årsmøde 22 marts 2011 På
Læs mereHvordan skabes positiv opmærksomhed på arbejdsmiljøet?
DANMARK SOM INDVANDRINGSLAND Hvordan skabes positiv opmærksomhed på arbejdsmiljøet? Lektor, ph.d. Michael Nørager Aarhus Universitet Business and Social Sciences AU Herning The neuroleader Laurie Ellington
Læs mereWe know in our bones that stories are made, not found in the world. But we can t resist doubting it. J. Bruner: Acts of Meaning (1990) : 22
Henrik Scharfe, PhD Acts of Meaning We know in our bones that stories are made, not found in the world. But we can t resist doubting it. J. Bruner: Acts of Meaning (1990) : 22 2 Narrativ kommunikation
Læs mereAske Juul Lassen: ajlas@hum.ku.dk. Center for Sund Aldring
Aske Juul Lassen: ajlas@hum.ku.dk Center for Sund Aldring Aske Juul Lassen: ajlas@hum.ku.dk Ældres brug af sociale medier 1. Hvem er de ældre? 2. Teknologiforståelser og brug af sociale medier 3. Et forsøg
Læs mereKommissær. Introduktion til afvikler. Et studie i en mand og hans ofre.
Introduktion til afvikler Kommissær Et studie i en mand og hans ofre. Tak fordi du har lyst til at køre Kommissær. Det er ikke et spil der kræver mere af dig som afvikler end af dine medspillere. Faktisk
Læs mereSOLENERGIDAGEN 2005 Integration of Architectural Values in the Solar Cells of Tomorrow
SOLENERGIDAGEN 2005 Integration of Architectural Values in the Solar Cells of Tomorrow Ellen Kathrine Hansen Assiciate Professor, Architect The Aarhus School of Architecture Research project, solar cells
Læs mereTrolling Master Bornholm 2014
Trolling Master Bornholm 2014 (English version further down) Ny præmie Trolling Master Bornholm fylder 10 år næste gang. Det betyder, at vi har fundet på en ny og ganske anderledes præmie. Den fisker,
Læs mereForventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?
Kandidatuddannelsen i Informationsarkitektur - Aalborg 3 respondenter 10 spørgeskemamodtagere Svarprocent: 30% Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer? I hvilken grad har uddannelsen
Læs mereKapitel 2: Erkendelse og perspektiver
Reservatet ledelse og erkendelse Kapitel 2: Erkendelse og perspektiver Erik Staunstrup Christian Klinge Budgetforhandlingerne Du er på vej til din afdeling for at orientere om resultatet. Du gennemgår
Læs mereNetværksfokuseret sygepleje - involvering af patientens sociale netværk. Pia Riis Olsen Klinisk Sygeplejespecialist, cand.cur., ph.d.
Netværksfokuseret sygepleje - involvering af patientens sociale netværk Pia Riis Olsen Klinisk Sygeplejespecialist, cand.cur., ph.d. Kræftafdelingen Plan Baggrundsbegreber (social støtte og socialt netværk)
Læs mereGrøn Open Access i Praksis
Downloaded from orbit.dtu.dk on: Feb 03, 2017 Grøn Open Access i Praksis Sand, Ane Ahrenkiel Publication date: 2016 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication Citation (APA): Sand,
Læs mereDen uddannede har viden om: Den uddannede kan:
Den uddannede har viden om: Den uddannede kan: Den uddannede kan: Den studerende har udviklingsbaseret viden om og forståelse for Den studerende kan Den studerende kan Den studerende har udviklingsbaseret
Læs mereHvad er formel logik?
Kapitel 1 Hvad er formel logik? Hvad er logik? I daglig tale betyder logisk tænkning den rationelt overbevisende tænkning. Og logik kan tilsvarende defineres som den rationelle tænknings videnskab. Betragt
Læs mereEngelsk. Niveau D. De Merkantile Erhvervsuddannelser September Casebaseret eksamen. og
052431_EngelskD 08/09/05 13:29 Side 1 De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005 Side 1 af 4 sider Casebaseret eksamen Engelsk Niveau D www.jysk.dk og www.jysk.com Indhold: Opgave 1 Presentation
Læs mereLær at spille livets spil Workshop lørdag d. 09.06. kl. 10.00-17.00 mindfulness og de spirituelle love - om energier og at leve livet i nærvær,
Lær at spille livets spil Workshop lørdag d. 09.06. kl. 10.00-17.00 mindfulness og de spirituelle love - om energier og at leve livet i nærvær, glæde, harmoni og flow På denne Workshop har vi det ene ben
Læs mereFagdidaktik og problemorienteret arbejde med historisk tænkning. Heidi Eskelund Knudsen 12. april 2018
Fagdidaktik og problemorienteret arbejde med historisk tænkning Heidi Eskelund Knudsen 12. april 2018 1. Introduktion Indgangsvinkel teori og praksis i samspil: Undervisning at lære nogen at tænke som
Læs mereSigne Hovgaard Thomsen. Stud. Mag. I læring og forandringsprocesser. Institut for læring og filosofi. Aalborg Universitet København.
Signe Hovgaard Thomsen Stud. Mag. I læring og forandringsprocesser Institut for læring og filosofi Aalborg Universitet København. Omfang: i alt 17.497 ord svarende til: 7,29 side a 2400 tegn Afleveret:
Læs mereCOLORS BY COPENHAGEN +45 70 261 261 Blokken 23A 3460 Birkerød info@cobyco.dk www.cobyco.dk
2011 / 2012 COLORS BY COPENHAGEN +45 70 261 261 Blokken 23A 3460 Birkerød info@cobyco.dk www.cobyco.dk COLORS BY COPENHAGEN Colors by Copenhagen design by Michael Waltersdorff Konceptet er som det første
Læs merePortal Registration. Check Junk Mail for activation . 1 Click the hyperlink to take you back to the portal to confirm your registration
Portal Registration Step 1 Provide the necessary information to create your user. Note: First Name, Last Name and Email have to match exactly to your profile in the Membership system. Step 2 Click on the
Læs mereAnalyse af værket What We Will
1 Analyse af værket What We Will af John Cayley Digital Æstetisk - Analyse What We Will af John Cayley Analyse af værket What We Will 17. MARTS 2011 PERNILLE GRAND ÅRSKORTNUMMER 20105480 ANTAL ANSLAG 9.131
Læs mereGaruda Research Institute
R Garuda Research Institute Human Resource Management & Development Personlighedsbestemt salg By Finn Havaleschka A concept from GARUDA Research Institute. Finn Havaleschka, Garuda Europe. This booklet
Læs mereEn intro til radiologisk statistik
En intro til radiologisk statistik Erik Morre Pedersen Hypoteser og testning Statistisk signifikans 2 x 2 tabellen og lidt om ROC Inter- og intraobserver statistik Styrkeberegning Konklusion Litteratur
Læs mereUsability-arbejde i virksomheder
Usability-arbejde i virksomheder Jan Stage Professor, PhD Forskningsleder i Information Systems (IS) og Human-Computer Interaction (HCI) Aalborg University, Department of Computer Science jans@cs.aau.dk
Læs mereSignifikans-effekter, Google og Biblioteksvidenskab
Signifikans-effekter, Google og Biblioteksvidenskab Af Martin Thellefsen & Torkild Thellefsen Abstract Signifikans-effekt er en betydningseffekt, der opstår i den bevidsthed, der støder på et tegn. Artiklen
Læs mereNonspecikke faktorer i terapeutisk behandling
Nonspecikke faktorer i terapeutisk behandling Line Brink-Jensen kandidat i musikterapi, juni 2010. Kontakt: line.brink.jensen@gmail.com Fokus Denne artikel er baseret på mit kandidatspeciale (Brink-Jensen,
Læs mereVALGFAGSMODULER Bachelor- og Kandidatuddannelserne under Studienævnet for Psykologi
VALGFAGSMODULER Bachelor- og Kandidatuddannelserne under Studienævnet for Psykologi BILAG TIL: STUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN I PSYKOLOGI VED AALBORG UNIVERSITET STUDIEORDNING FOR KANDIDATUDDANNELSEN
Læs mere31/05/2012. Vejledning med flere vejledere et case til at starte diskussionen på vejledningskurser
Interaktion i ph.d.-vejledning Vejledning med flere vejledere et case til at starte diskussionen på vejledningskurser Sofie Kobayashi og Camilla Rump skobayashi@ind.ku.dk Dias 1 Tilgængelige diskurser
Læs mereEn reformulering af bibliotekets rum og funktion i fremtidens uddannelsessystemer?
En reformulering af bibliotekets rum og funktion i fremtidens uddannelsessystemer? Af Mai Aggerbeck Artiklen beskriver og diskuterer informationskompetencebegrebet med udgangspunkt i en empirisk undersøgelse
Læs mere