Høringssvar angående ny model på tosprogsområdet

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Høringssvar angående ny model på tosprogsområdet"

Transkript

1 Sønderholm den 1/ Høringssvar angående ny model på tosprogsområdet Sønderholm Skoles MED-udvalg vil pege på at den foreslåede ressourcetildelingsmodel er stærkt problematisk for skoler med få tosprogede elever. Den er især problematisk i forbindelse med forslaget om indskrivning af nyankomne elever med behov for basisundervisning direkte på distriktsskolen. Begrundelserne herfor er: Skoler med få tosprogede elever vil ikke med de tildelte ressourcer have mulighed for at leve op til bekendtgørelsens bestemmelser. Forklaring: Forslagets princip 3 indebærer at distriktsskolen har ansvaret for at tilvejebringe modtagelsestilbud til nyankomne tosprogede elever. Tosprogede elever, der ikke er i stand til at deltage i den almindelige undervisning i klassen som følge af deres behov for sprogstøtte skal ifølge bekendtgørelsen gives basisundervisning i dansk som andetsprog og have et til klassetrinet svarende timetal (min. 30 timer de første 3 måneder). Den ressource, som skoler med ganske få tosprogede elever med den foreslåede tildelingsmodel (som illustreret i eksemplet) får til at etablere denne undervisning, rækker imidlertid til mindre end 2 ugentlige lektioner. Kun skoler med et betydeligt antal tosprogede elever vil med tildelingsmodellen få tilstrækkelige ressourcer til at etablere en egentlig basisundervisning på hold eller i modtagelsesklasse. Dette står i yderligere kontrast til et nyt lokalt mål om, at basisundervisningen højst skal vare 12 måneder (ideelt mellem 6 og 12) Eleverne skal altså inden da være i stand til at deltage fuldt ud i den almindelige undervisning. Hermed skærpes kravene til en effektiv basisundervisning - og dermed behovet for at sikre ressourcer og ekspertise hertil i en grad som skoler med få tosprogede elever ingen mulighed har for at leve op til med de tildelte ressourcer. Det går ud over normalundervisningen Skoler med få tosprogede elever må dermed for at kunne leve op til bekendtgørelsen såvel som de kommunale mål nødvendigvis tage ressourcer til basisundervisning af evt. nyankomne tosprogede elever fra skolens ressourcer til normalundervisningen. Som et eksempel kan nævnes, at 1 enkelt tosproget elev, som skal have basisundervisning i 12 måneder på Sønderholm Skole vil medføre at vi må skære en ressource væk fra normalområdet svarende til ALLE timer til inklusion, holddeling og tolærerordning i og 2. klasse. Altså en betydelig svækkelse af tilbudet til skolens øvrige elever. Sønderholm Skole, Stadionvej 2, 9240 Nibe soenderholmskole@aalborg.dk

2 Ingen støtte i DUS Skoler med få tosprogede elever vil tilsvarende have minimale muligheder for at tildele støtte i DUS, etablere støtte på modersmålet eller anvende ressourcer til udvidet forældresamarbejde til elever med behov herfor, idet etablering af den lovpligtige undervisning må have højeste prioritet. De små skoler rammes forholdsmæssigt meget hårdt. De skoler, som har få tosprogede elever, vil ofte være de små skoler. Her er der en mindre samlet timeramme, og dermed færre muligheder for at finde ressourcen til et basishold. Vi vil derfor blive ramt relativt meget hårdere. Sønderholm Skole mener, at modellen er en bombe under integrationsindsatsen. Vi anser det ikke for fremmende for viljen til positiv en modtagelse/indsats blandt forældre, lærere og pædagoger, hvis det opleves, at ankomsten af tosprogede elever koster dyrt på andre områder. Dette vil på langt sigt skade såvel integrationen såvel som især de små skolers ry. Ghettodannelser i Aalborg? Idet læringstilbudet (timetallet til dsa, muligheden for støtte i DUS, modersmålsstøtte mv) hermed bliver ringere på skoler med få tosprogede elever, end på skoler med mange tosprogede skoler (specielt kompetenceskolerne), kan det frygtes, at flere tosprogede forældre vil anvende muligheden for at søge anden skole end distriktsskolen til at flytte deres børn til skoler, som i forvejen har mange tosprogede elever og stik imod målet om bedre integration i lokalsamfundet med udgangspunkt i skolegang i eget skoledistrikt. På samme vis kan det frygtes, at sagsbehandlere for nyankomne familier med stort behov for støtte vil søge disse boligplaceret i skoledistrikter, som har mange tosprogede elever og derfor har haft mulighed for at etablere modtagelsesklasser og/eller modersmålsstøtte. Dårligere muligheder for dsa-undervisning Med en decentralisering af modtagelsesklasserne vil en større del af den samlede ressource end hidtil desuden gå til at etablere basisundervisning. Da den samlede ressource ikke foreslås øget, vil der dermed være væsentligt færre ressourcer til at give den supplerende dsa-undervisning for de øvrige tosprogede elever, som er afgørende for at sikre disse elevers mulighed for at udnytte deres evner og få en ungdomsuddannelse mv. alt det, som har betydning for at forebygge integrationsmæssige og sociale problemer. Modvirker vi målene om integration og medborgerskab med den nye tosprogsmodel? Sønderholm Skoles MED-udvalg finder det desuden stærkt problematisk, at ressourcen udelukkede tildeles de første 3 år, idet såvel pædagogisk erfaring og forskning som undervisningsministeriets vejledninger peger på, at mange tosprogede elever har behov for supplerende dsa-undervisning i en længere årrække, undertiden i hele skoletiden, fx i Sønderholm Skole, Stadionvej 2, 9240 Nibe soenderholmskole@aalborg.dk

3 forbindelse med nye fag. At fjerne støtten for tidligt kan dermed skade disse elevers muligheder læring og dermed modvirke målene om integration og medborgerskab. Dsa-undervisningen rammes især på de små skoler. Idet skoler med få tosprogede elever ved en evt. ankomst af nye elever, som har brug for basisundervisning, kan blive nødt til at anvende alle tilgængelige ressourcer til området til de nyankomne, vil der på disse skoler være særlig stor fare for, at elever med behov for supplerende undervisning i dsa ikke får den tiltrængte undervisning. For få timer til ressourceperson Ifølge forslaget skal alle skoler med tosprogede elever have en dsa-ressourceperson, som skal deltage i tværkomunale netværk om formidle samarbejde med kompetenceskolen. Sønderholm Skole ser en modsætning i at timebehovet for deltagelse i disse mødeaktiviteter er det samme, men ressourcetildelingen forskellig/elevafhængig. Også denne opgave vil skoler med få tosprogede elever derfor have uforholdsmæssig svært ved at løse med mindre ressourcen hertil hentes fra andre aktiviteter. Sønderholm Skole anbefaler derfor At nyankomne elever, som har brug for basisundervisning, fortsat indskrives i modtagelsesklasser på centalt placerede skoler, idet ressourcen hertil udtages af den samlede ressource forud for tildeling af øvrige ressourcer til skolerne da dette: o Både er mindst ressourcekrævende og sikrer et mere kvalificeret tilbud til disse elever. o Vil forebygge ovennævnte problematikker o Vil give en større rest-ressource til elever med behov for supplerende dsa. Samtidig anbefaler Sønderholm Skole At ressorucetildelingsmodellen omarbejdes, således at der bliver tale om en yderligere differentiering til fordel for skoler med få tosprogede elever fx med 3 indekstal for hhv 1-5, 5-15 og 15 eller flere elever og større difference mellem indekstallene, således at ressourcetildelingen i højere grad matcher skolernes reelle muligheder for at danne dsahold. Alternativt foreslås at pengene som tidligere fordeles på baggrund af elevernes konkrete behov samt hensyntagen til antallet af tosprogede elever i aldersgrupppen og dermed skolernes mulighed for at danne hold. Sønderholm Skole, Stadionvej 2, 9240 Nibe soenderholmskole@aalborg.dk

4 Endelig ønsker Sønderholm Skoles MED-udvalg at udtale undren over, at skolerne i forbindelse med indskrivning af nye elever skal afklare evt. behov for modersmålsundervisning for elever fra EØS-lande. Dels har den enkelte skole ikke ekspertice til at vurdere elevens kompetencer på modersmålet, dels er modersmålsundervisning så vidt vi forstår det/vel en ret og frivillig for borgere fra EØSlande og der er dermed ingen grund til at vurdere behovet. Dette punkt foreslås derfor fjernet fra listen. Med venlig hilsen MED-Udvalget Sønderholm Skole Sønderholm Skole, Stadionvej 2, 9240 Nibe soenderholmskole@aalborg.dk

5 #BREVFLE Skoleforvaltningen Læring og pædagogik Godthåbsgade Nørresundby Kongerslev Skole 29. november 2016 Høringsbrev vedr. forslag til ny model på tosprogsområdet 2016 Skoleforvaltningen Kongensgade Kongerslev Init.: HH EAN nr.: Kongerslev skole (Lokalt MED og Skolebestyrelse) har følgende bemærkninger til ny model for tosprogsområdet Tanken om, at alle børn og unge i den skolesøgende alder til og med 14 år indskrives som udgangspunkt på distriktsskolen, anser vi som spændende og rigtig. I et lokalsamfund som Kongerslev, langt fra nuværende specialtilbud, kan det være en fordel, at tosprogede eleverne bliver i lokalmiljøet, for bedre at kunne blive integreret og etablere venskaber. Kongerslev skole har ikke tradition for at have mange tosprogede elever. Dog er det vigtigt, såfremt vi modtager mange tosprogede elever, at vi hurtigt og fleksibelt kan modtage tilstrækkelige ressourcer samt trække på centrale konsulenter. Ellers har Kongerslev skole ingen yderligere kommentarer til modellen Venlig hilsen Henrik Hiis Skoleinspektør hh-skole@aalborg.dk

6 Skoleforvaltningen Godthåbsgade Nørresundby Att.: Jacob Ryttersgaard Høringssvar vedr.: "Ny model på tosprogsområdet 2016" Skolebestyrelsen på Herningvej Skole drøftede i forbindelse med et ordinært bestyrelsesmøde d. 6. december 2016 det udsendte materiale omkring "Ny model på tosprogsområdet 2016 " og ønsker hermed at indsende følgende svar i forbindelse med høringen. Indledning: Skolebestyrelsens overordnede holdning er, at vi er bekymrede for børnenes trivsel, faglighed og integration set i lyset af de foreslåede besparelser. Skolebestyrelsen finder det relevant at påpege følgende: Børnene bør undervises i distriktet, under forudsætning af at den nødvendige viden er tilstrækkelig på distriktsskolen Vi kan ikke med færre ressourcer levere det samme resultat Hvor er midlerne til de to-sprogede lærer / integrationsmedarbejderne? Der er uklarhed omkring udredningsværktøjerne Kommunen bør lytte til hvad Forældreakademiet kommunikerer. Der henvises til 9220 samarbejdet. Hvordan kan man vide, at 3 år med ekstra midler er nok, til at integrere de tosprogede? Hvad gør man hvis det ikke lykkes? Der mangler en kulturel forståelse i hørringsudkastet Hvordan skal man håndtere, at DSA vejledere skal have mentorordninger på andre skoler? Skolebestyrelsen håber, at ovenstående vil indgå i Skoleudvalgets vurderinger. På skolebestyrelsens vegne Næstformand Claus Nielsen HERNINGVEJ SKOLE Herningvej Aalborg Øst Tlf. kontor herningvej-skole@aalborg.dk

7

8 Kære Ruth MED-udvalget bakker op om skolebestyrelsens høringssvar med flg. tilføjelser: Vi synes, det er en rigtig god idé med integrationsmedarbejdere, men kan ikke få øje på ressourcer til dette i den foreslåede model på to-sprogsområdet. På vores skole er det de mange tosprogsmedarbejdere som gør, at vi kan have et godt skole-hjem-samarbejde med de tosprogedes forældre, de er med til at børnene får en tryg skolegang og er i høj grad med til at sikre en god integration. De er kulturelle brobyggere mellem elever, personale og forældre. Når vi har succes med at få forældrene med til forældremøder og andre arrangementer, skyldes det i høj grad det daglige arbejde, som to-sprogsmedarbejderne gør ift. personlig og direkte kontakt til forældrene. Det er vores erfaring, trods massiv efteruddannelse af personalet og dygtige DSA-vejledere, at dansk som andetsprog ikke kan læres på tre år, da det er en livslang læringsproces, som bl.a. foruden de ekspressive færdigheder også kræver indblik og forståelse i sprogets nuancer. Med venlig hilsen Jette Hansen Herningvej Skole

9 Nøvling Skoles Skolebestyrelse og MED-udvalgs høringssvar vedrørende forslag til ny model på to-sprogsområdet 2016 Nøvling Skole er meget enig i den politiske målsætning om udnytte de stærke lokalmiljøer til at fremme integration. Vi er også tilhænger af princippet om distriktets børn i distriktets skole. Vi tror på, at børn lærer sproget hurtigst og nemmest når de er i den lokale skole. Vi tror også på et tættere samarbejde skolerne i mellem, og vi ser frem til at samarbejde med Byplanvejens skole og lære deraf. Men vi kunne godt tænke os, at modellen skitserede et endnu tættere samarbejde om opgaven med de tosprogede - derfor har vi følgende tilføjelser: Princip 3: Vi ønsker, at tilrettelæggelsen af DSA undervisningen sker i samarbejde med kompetenceskolen. Skulle der være tale om analfabeter, der udover dansk ikke har modtaget skolegang tidligere, kan indsatsen være af en sådan karakter, at kompetenceskolen må tage over: Derfor tænker vi også, at der i: Princip 6 bør være: jf. princip 3 og 5 (i stedet for kun i princip 5). I Kapitel 5 om Struktur i afsnit 5.1 om skoleindskrivning tænker vi, at det bør pointeres, at skoleindskrivningen skal ske sammen med kompetenceskolen. Ud over skolens egen DSA-vejledere, bør der også være en repræsentant fra kompetenceskolen med til indskrivningsmødet. Skulle der være brug for en ekstraordinær indsats jvf ovenstående, kan det iværksættes fra første dag barnet er i skole. Vi vil gerne understrege, at vi langt hen ad vejen tænker, at de fleste to-sprogede børn kan begynde på distriktsskolerne. Men når der er tale om deciderede modtagehold, hvor eleverne får de lovpligtige 20 timers modtageundervisning om ugen, er det vigtigt at kompetenceskolernes viden, personale og erfaring kommer i brug.

10 Gug d. 12. december 2016 Høringsvar vedr. ny model på to-sprogsområdet Vi kan kun bifalde målsætningen om, at børn går på deres distriktsskole uanset national herkomst. Med den nuværende to-sprogsmodel har Aalborg Kommune opnået gode resultater, men det skal ikke afholde os fra at stræbe efter endnu bedre resultater, som denne nye model meget vel kan resultere i. Vores betænkeligheder er hvorvidt den rette kompetence er til stede. Selvom der er kompetenceskoler, og der plan for kompetenceudvikling, så kan vi forudse store forskelle på tilbuddet på de enkelte skoler, både i forhold til kompetencer og organisering. Nogle skoler har så mange to-sprogede, at man kan tilrettelægge undervisningen på forskellige måder alt efter det enkelte barns behov. Andre skoler vil have ganske få børn, med de muligheder og begrænsninger det giver. Alt i alt kan det være ganske forskelligt, alt efter skolen, hvilket tilbud både organisatorisk og kompetencemæssigt, børnene får. At modellen forsøger at målrette midlerne til de børn, som har det største behov, giver ganske god mening. Man bør dog være opmærksom på, at man ikke sætter nye initiativer i gang for at finde frem til disse børn. I så fald vil det være bedre at bruge ressourcerne direkte på børnene, også selvom ressourcer så vil være mindre målrettede ressourcer brugt alene på at finde frem til børn med behov, kan et langt stykke af vejen være spildt i forhold til at hjælpe børnene. Bundlinjen er, at der skal være fokus på, at vi ikke flytter midler fra målrettet pædagogisk indsats til administration og unødig testning. Skulle man komme frem til at gentænke en helt tredje model, kunne vi anbefale at overveje muligheden for at placere modtageklasser mm. på skoler, hvor der ikke i forvejen går mange to-sprogede. På den måde kunne man bidrage til diversiteten på skolerne i Aalborg, og formentlig også sikre sig en mere ligelig fordeling af eleverne på længere sigt, da man kan have en hypotese om, at en del børn fortsætter på den skole, hvor de først starter på. Vi er bevidste om, at det i så fald ikke bidrager til målsætningen om, at alle børn går på deres distriktsskole. Med venlig hilsen Skolebestyrelsen & MED-udvalget Gug Skole GUG SKOLE Solhøjsvej Aalborg SØ Tlf Fax gug-skole@aalborg.dk

11 13. december 2016 Høringssvar vedr. forslag til model på tosprogsområdet 2016 Ref.: Høringsbrev af 18. november 2016 Skolebestyrelsen og MED-udvalget på Stolpedalsskolen er yderst betænkelige ved den foreslåede model for tosprogsområdet. Vi vurderer, at det har store konsekvenser for både den nytilkommende elev og den tosprogede elev i hele skoleforløbet, fritidstilbuddet inklusiv. Ikke mindst er vi bekymrede for at modellen vil trække ressourcer fra de danske elever som helhed. Vi kan desuden være bekymrede for personalets psykiske arbejdsmiljø, når de i dagligdagen skal prioritere deres faglige og personlige engagement i en klasse, hvor de over for en eller flere nytilkomne ikke kan kommunikere med vedkommende. Vi uddyber i følgende kommentarer: Den nytilkomne elev vil være alene i klassen En nytilkommen elev på Stolpedalsskolen vil blive integreret i en klasse. Her vil han møde 23 danske klassekammerater. Han kan ingen danske ord, så han skal gætte sig til, hvad der siges og hvad der foregår. Han vil i de første 6-12 måneder skulle tages ud af klassen for at få basisundervisning i dansk. Læreren, han vil møde i klassen, er lærer for de 24 personligheder i klassen incl den nytilkomne. Læreren har faglig, didaktisk og pædagogisk kompetence, men ikke sprogfaglig kompetence til at kunne undervise den nytilkomne i Dansk som andetsprog (DSA). Den nytilkomne kan ikke tale med sine lærere og kammerater i klassen om dagligdags hændelser, endsige ting, der bekymrer ham. Det kunne være oplevelser fra tiden før han kom til Danmark, hjemlige forhold, kulturforskelle og personlige forhold. Læreren, han møder på et evt basishold, har ikke den Dansk som andetsprogs-kompetence, der er nødvendig for at undervise den nytilkomne i sprog, kulturforhold m.v. Den kompetence læreren har, er erhvervet gennem møder med en DSA-vejleder. Det vil ikke blot være et utilstrækkeligt tilbud til den nytilkomne det vil også dræne ressourcer til de 23 elever, der er i klassen i forvejen. Skolen bliver ikke tildelt timer til at give et kvalificeret undervisningstilbud til nytilkomne I den forslåede model, vil skolen få stillet ressourcer til rådighed afhængig af antal elever, der har fået tilbudt mindre end 3 års DSA. Det vil for Stolpedalsskolens vedkommende betyde, at ressourcen estimeret vil være omkring to lærerstillinger og ½ pædagogstilling. Denne ressource skal dække vejledningstid for Stolpedalsskolen og tre andre skoler, basisundervisning for nytilkomne (4 timer dagligt i op til 12 mdr = ca 1 stilling) og DSA-undervisning til to-sprogede elever, der ikke har fået DSA-undervisning i tre år. Stolpedalsvej 2, 9000 Aalborg stolpedalsskolen@aalborg.dk

12 DSA-undervingen bliver devalueret med den nye model Når tosprogede skal tilegne sig dansk sprog og kultur er det ikke en proces, der kan afsluttes efter 3 år. Efter den første periode på 6-12 måneder, hvor eleven har tilegnet sig et enkelt og funktionelt dansk sprog, der gør ham i stand til at kommunikere om hverdagsforhold, kommer en periode, hvor det er nødvendigt med mere undervisning for at udvide ordforrådet samt udvikle sprog og begreber - især skriftsproget. Det kommer ikke automatisk ved blot at være i en klasse med danske elever. Undervejs i skoleforløbet dukker nye fag med nye begreber op, som for en tosproget vil kræve ekstra undervisning i bl.a. før-faglige ord ord, som for en dansk elev er naturlig. Dansk som andetsprog er således en evig proces med varierende behov for undervisning så udviklingen er ikke færdig efter tre år. DUS Hvis den forslåede model vedtages, er det sandsynligt, at de nyankomne tosprogede elever ikke meldes ind i DUS, hvilket meget vel kan betyde social isolation. Som det er i dag, bruger pædagogen i modtagerklassen meget tid på at overbevise forældrene om, at DUS-tilbuddet er meget givende for at fremme den tosprogedes forståelse for danske normer og værdier igennem leg. Vi vil få svært ved at argumentere for en indmeldelse, hvis vi ikke samtidig kan sandsynliggøre en tryg dag i DUS. Skolebestyrelsen Stolpedalsskolen Hanne Møller MED-udvalget, Stolpedalsskolen Vibeke Verwohlt Stolpedalsvej 2, 9000 Aalborg stolpedalsskolen@aalborg.dk

13 Tylstrup den december 2016 Høringssvar vedrørende Tildelingsmodel på to-sprogsområdet MED udvalget på Tylstrup skole har på sit møde onsdag den 7. december 2016 behandlet punktet og udtaler: På Tylstrup skole er de to-sprogede elever oftest børn af landarbejdere, der arbejder på gårdene i lokalområdet. Mange af disse børn er ikke tilknyttet danske institutioner før skolestart. Mange af forældrene og børnene møder derfor ikke dansk sprog og kultur i hverdagen, da de ofte er isoleret i hjemmet. Mange af børnene møder først dansk sprog og kultur i skole og fritidsordning, hvilket betyder at børnenes danskkundskaber ikke afspejler at de har opholdt sig i Danmark i flere år. MED på Tylstrup skole finder det derfor meget uheldigt at timerne til eleverne falder bort efter tre års ophold i Danmark, da eleverne har brug for styrkelse af det danske (sprogligt og kulturelt), således at de kan få de bedste muligheder for at blive dygtigere hver dag. På vegne af MED Tylstrup skole Chalotte Søgaard Næstformand Tylstrup MED Ulla Loft Jacobsen Skoleleder Tylstrup Skole

14 Til Skoleudvalget i Aalborg kommune 12. december 2016 Skolebestyrelsen i Tylstrup har modtaget høringen vedr. ny model på tosprogsområdet. Tylstrup skole er enig i, at vores daginstitutioner og skoler er det bedste sted at sikre, at tosprogede børn bliver en del af det omgivende samfund, og samtidig bidrager det til, at de danske børn bliver opmærksomme på verden omkring os. Vi vil dog gøre opmærksom på, at vi oplever, at elever der starter i skolen i børnehaveklassen ofte har været i her i en længere årrække nogen er født her men de har ikke gået i dagsinstitution. Det kan betyde, at deres danskkundskaber ved skolestart ikke afspejler, at de har opholdt sig i Danmark i lang tid. Hvis der indføres en 3 års grænse for særlig støtte, så bør det overvejes om ikke denne 3 års grænse bør beregnes fra det tidspunkt, hvor barnet starter i en dansk institution. Og det bør selvfølgelig sikres, at barnet ikke blot har været indskrevet i institution, men også har benyttet sig af tilbuddet og dermed fået det kendskab til dansk, som er nødvendigt for at kunne følge den almindelige undervisning. Undertegnede står gerne til rådighed for yderligere uddybning og forklaring af vores bemærkninger. Med venlig hilsen på vegne af skolebestyrelsen på Tylstrup skole formand Anne Merethe Christensen Brandborgvej Tylstrup Tlf.nr

Det samme gør sig gældende for manglende integrationspædagoger i DUS.

Det samme gør sig gældende for manglende integrationspædagoger i DUS. 16. december 2016 Høringssvar vedr. forslag til model på to-sprogsområdet 2016 Ref.: Høringsbrev af 18. november 2016 MED-udvalget på Langholt Skole er betænkelige ved den foreslåede model for to-sprogsområdet.

Læs mere

Derfor kan det være meget svært at oparbejde en høj faglighed omkring tosprogsområdet. Det kan derfor være omkostningsfuldt at løse opgaven.

Derfor kan det være meget svært at oparbejde en høj faglighed omkring tosprogsområdet. Det kan derfor være omkostningsfuldt at løse opgaven. Til Skoleudvalget Aalborg Kommune. Høringssvar vedr. ny model på tosprogsområdet. Att. Ruth Magnussen. Overordnet Nørholm skole er en skole der ligger i et område med meget få lejeboliger. Det vil derfor

Læs mere

Orientering Ny model på to-sprogsområdet SKU

Orientering Ny model på to-sprogsområdet SKU Orientering Ny model på to-sprogsområdet SKU 17.11.2016 Beslutninger 07.04.2015 Budget 2016: Temadrøftelse af tosprogsområdet Skoleudvalget finder, at den nuværende beløbsramme som minimum modsvarer behovet;

Læs mere

Godkendelse af 1. behandling af ny model på tosprogsområdet 2017

Godkendelse af 1. behandling af ny model på tosprogsområdet 2017 Punkt 4. Godkendelse af 1. behandling af ny model på tosprogsområdet 2017 2016-026939 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget godkender at forslag til ny model på tosprogsområdet 2017 godkendes

Læs mere

Godkendelse af arbejdet med ny model på to-sprogsområdet. Skoleudvalget 4. oktober 2016

Godkendelse af arbejdet med ny model på to-sprogsområdet. Skoleudvalget 4. oktober 2016 Godkendelse af arbejdet med ny model på to-sprogsområdet Skoleudvalget 4. oktober 2016 Overordnede politiske målsætninger Integrationspolitikken og Strategi for modtagelse af flygtninge Familier boligplaceres

Læs mere

Godkendelse af 2. behandling af ny model på tosprogsområdet 2017

Godkendelse af 2. behandling af ny model på tosprogsområdet 2017 Punkt 8. Godkendelse af 2. behandling af ny model på tosprogsområdet 2017 2016-026939 Skoleforvaltningen indstiller at godkender, at ny model på tosprogsområdet godkendes med de foreslåede ændringer på

Læs mere

Høringssvar; Tosprogsmodellen

Høringssvar; Tosprogsmodellen #BREVFLE Skoleforvaltningen Godthåbsgade 8 9400 Nørresundby Filstedvejens Skole 15. december 2016 Høringssvar; Tosprogsmodellen Filstedvejens Skolebestyrelse og MED-udvalg afgiver hermed høringssvar i

Læs mere

Budget 2016: Temadrøftelse af tosprogsområdet

Budget 2016: Temadrøftelse af tosprogsområdet Punkt 7. Budget 2016: Temadrøftelse af tosprogsområdet 2015-004510 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget orienteres og drøfter temaemnet og tilkendegiver i hvilket omfang konklusionerne skal

Læs mere

Ny model på to-sprogsområdet SKU

Ny model på to-sprogsområdet SKU Ny model på to-sprogsområdet SKU 17.01.2017 Høringssvar bredt samlet - Opbakning til distriktets børn på distriktets skole - Bekymring for ressourcetildelingsmodellen i sig selv og koblet med besparelsen

Læs mere

Godkendelse af servicetjek af tosprogsområdet for Skolevæsenet i Aalborg Kommune

Godkendelse af servicetjek af tosprogsområdet for Skolevæsenet i Aalborg Kommune Punkt 12. Godkendelse af servicetjek af tosprogsområdet for Skolevæsenet i Aalborg Kommune 2017-006385 Skoleudvalget indstiller, at byrådet godkender rapporten Servicetjek af af tosprogsområdet for Skolevæsenet

Læs mere

Høringssvar ang. kvalitetsrapport

Høringssvar ang. kvalitetsrapport Høringssvar ang. kvalitetsrapport - indgivet af Gistrup Skoles bestyrelse Vi har i bestyrelsen drøftet kvalitetsrapporten og mener: At måden kvalitetsrapporten bliver brugt på i Aalborg Kommunes Skoleforvaltning

Læs mere

Høring vedr. frivillig sammenlægning af Gistrup og Vaarst-Fjellerad skoler

Høring vedr. frivillig sammenlægning af Gistrup og Vaarst-Fjellerad skoler #BREVFLE Skoleforvaltningen Læring og pædagogik Godthåbsgade 8 9400 Nørresundby Kongerslev Skole 29. november 2016 Høring vedr. frivillig sammenlægning af Gistrup og Vaarst-Fjellerad skoler Skoleforvaltningen

Læs mere

Høringssvar vedr.: Styrelsesvedtægt for Aalborg Kommunes Skolevæsen Januar 2015

Høringssvar vedr.: Styrelsesvedtægt for Aalborg Kommunes Skolevæsen Januar 2015 Gandrup 11-11-2014 Høringssvar vedr.: Styrelsesvedtægt for Aalborg Kommunes Skolevæsen Januar 2015 Skolebestyrelsen på Gandrup Skole har læst udkastet til styrelsesvedtægt for Aalborg Kommune igennem.

Læs mere

Godkendelse af servicetjek af integrationen på skoleområdet

Godkendelse af servicetjek af integrationen på skoleområdet Punkt 22. Godkendelse af servicetjek af integrationen på skoleområdet 2017-006385 Skoleudvalget indstiller, at byrådet godkender rapporten Servicetjek af integrationen på skoleområdet og herunder, at rapporten

Læs mere

SB på Gilbjergskolen har følgende bemærkninger til høringssvar for modtagelsestilbud for nyankomne elever.

SB på Gilbjergskolen har følgende bemærkninger til høringssvar for modtagelsestilbud for nyankomne elever. Skole LU Bjørnehøjskolen Bjørnehøjskolen Høringssvar (orginal) Med-udvalg, Bjørnehøj har på møde 18-05-16 behandlet høringsmaterialet som tages til efterretning. Der gøres opmærksom på at Bjørnehøj p.t.

Læs mere

Ændret organisering af tosprogsindsatsen i Horsens Kommune

Ændret organisering af tosprogsindsatsen i Horsens Kommune Tværgående Enhed for Læring Sagsbehandler: Johanne Rikhof Sagsnr. 17.15.00-P20-12-15 Dato:18.10.2015 Ændret organisering af tosprogsindsatsen i Horsens Kommune 1. Baggrund Horsens Kommune modtager i disse

Læs mere

Drøftelse af Budget 2017: Temadrøftelse flygtninge

Drøftelse af Budget 2017: Temadrøftelse flygtninge Punkt 3. Drøftelse af Budget 2017: Temadrøftelse flygtninge 2016-002127 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget drøfter temaemnet og tilkendegiver, i hvilket omfang konklusionerne skal indgå i

Læs mere

Flersprogede børn og unge fælles ansvar - kommissorium for arbejdsgruppe

Flersprogede børn og unge fælles ansvar - kommissorium for arbejdsgruppe BM/marts 2016 Flersprogede børn og unge fælles ansvar - kommissorium for arbejdsgruppe 1. Baggrund De lovgivningsmæssige rammer for basisundervisning for tosprogede elever findes aktuelt i folkeskolelovens

Læs mere

Høringssvar vedr. forslag til ny model på tosprogsområdet.

Høringssvar vedr. forslag til ny model på tosprogsområdet. #BREVFLE Skoleforvaltningen Godthåbsgade 8 9400 Nørresundby Nibe Skole 13. december 2016 Høringssvar vedr. forslag til ny model på tosprogsområdet. Skolebestyrelsen på Nibe Skole har drøftet sagsfremstillingen

Læs mere

Analyse af tosprogsområdet i skolevæsnet. - Orientering om status for arbejdet

Analyse af tosprogsområdet i skolevæsnet. - Orientering om status for arbejdet Analyse af tosprogsområdet i skolevæsnet - Orientering om status for arbejdet Statistisk del af analysen Vi undersøger tosprogsområdet med udgangspunkt i eksisterende data om eleverne i folkeskolerne:

Læs mere

Aktuel viden om integration, der lykkes

Aktuel viden om integration, der lykkes Aktuel viden om integration, der lykkes BKF Region Midtjylland og Foreningen af socialchefer Midtjylland Fredag 10. juni kl. 9.00 10.00 Mette Steen og Birgitte Bækgaard Side 1 Disposition 1. Den aktuelle

Læs mere

Ny model på tosprogsområdet 2017

Ny model på tosprogsområdet 2017 Aalborg Kommune, 17. januar 2017 Ny model på tosprogsområdet 2017 1 BAGGRUND I forlængelse af Integrationspolitikken godkendte byrådet en strategi for modtagelse af flygtninge i april 2015. Den nye model

Læs mere

Skolebestyrelsen på Egelundskolen har d drøftet de fire modeller for skoleindskrivning og fordeling af basisdansk hold i skoleåret 2017/18.

Skolebestyrelsen på Egelundskolen har d drøftet de fire modeller for skoleindskrivning og fordeling af basisdansk hold i skoleåret 2017/18. Modtager(e): Børne- og Skoleudvalget Høringssvar vedrørende skoleindskrivning for skoleåret 2017-2018 Skolebestyrelsen på Egelundskolen har d.11.1.2017 drøftet de fire modeller for skoleindskrivning og

Læs mere

Seminarieskolen 15. august Høringssvar fra Skolebestyrelsen på Seminarieskolen.

Seminarieskolen 15. august Høringssvar fra Skolebestyrelsen på Seminarieskolen. Seminarieskolen 15. august 2019 Høringssvar fra Skolebestyrelsen på Seminarieskolen. Vi i skolebestyrelsen på Seminarieskolen er meget optagede og samtidig også bekymrede for de effekter en flytning af

Læs mere

Oprettelse af indskolingsgrupper for tosprogede elever på Bagsværd Skole

Oprettelse af indskolingsgrupper for tosprogede elever på Bagsværd Skole GLADSAXE KOMMUNE Skole og Familie Bilag 1: Notat om oprettelse af indskolingsgrupper for tosprogede elever NOTAT Dato: 13. oktober 2011 Oprettelse af indskolingsgrupper for tosprogede elever på Bagsværd

Læs mere

Egelundskolen. Børn, Kultur og Velfærd Skoler og Uddannelse Att.: Alice Christensen. Høringssvar fra Egelundskolen vedr. elev- og klassetalsagen 16/17

Egelundskolen. Børn, Kultur og Velfærd Skoler og Uddannelse Att.: Alice Christensen. Høringssvar fra Egelundskolen vedr. elev- og klassetalsagen 16/17 Børn, Kultur og Velfærd Att.: Alice Christensen Egelundskolen Høringssvar fra Egelundskolen vedr. elev- og klassetalsagen 16/17 Dato: 14. januar 2016 Sags nr.: Skolebestyrelsen har behandlet det tilsendte

Læs mere

Overordnet integrationsstrategi. Godkendt af Byrådet den 28. april 2009.

Overordnet integrationsstrategi. Godkendt af Byrådet den 28. april 2009. Overordnet integrationsstrategi Godkendt af Byrådet den 28. april 2009. Indholdsfortegnelse. Indholdsfortegnelse.... 0 Indledning.... 1 Visionen.... 1 Modtagelsen.... 2 Uddannelse.... 3 Børn og unge....

Læs mere

Bilag 3: Skolestruktur

Bilag 3: Skolestruktur Bilag 3: Skolestruktur Bilag 3: Skolestruktur Rebild kommunes skolevæsen består pr. 1. august 2017 af 8 folkeskoler og en specialskole. Skolens navn Klassetrin SFO, Samdrift ml. skole og børnehave Specialklasser

Læs mere

Notat Vedrørende: Sagsnavn: Sagsnummer: Forvaltning: Dato: Sendes til: 1. Baggrund

Notat Vedrørende: Sagsnavn: Sagsnummer: Forvaltning: Dato: Sendes til: 1. Baggrund Notat Vedrørende: Basisundervisning i dansk som andetsprog forslag til løsning på udfordring ift. skoleplacering af elever på 14 år og derover Sagsnavn: Udenlandske børn i folkeskolerne i Randers Sagsnummer:

Læs mere

DAGTILBUD OG UDDANNELSE TIL ANSATTE DER ARBEJDER MED FLERSPROGEDE BØRN

DAGTILBUD OG UDDANNELSE TIL ANSATTE DER ARBEJDER MED FLERSPROGEDE BØRN DAGTILBUD OG UDDANNELSE TIL ANSATTE DER ARBEJDER MED FLERSPROGEDE BØRN TILBUD TIL FLERSPROGEDE BØRN I Odsherred Kommune ønsker vi, at vores flersprogede børn og familier får de bedst mulige betingelser

Læs mere

Godkendelse af sammenlægning af Gistrup og Vaarst-Fjellerad skoler

Godkendelse af sammenlægning af Gistrup og Vaarst-Fjellerad skoler Punkt 6. Godkendelse af sammenlægning af Gistrup og Vaarst-Fjellerad skoler 2016-051261 Skoleudvalget indstiller, at byrådet godkender, at Gistrup og Vaarst-Fjellerad skoler nedlægges pr. 31. juli 2017,

Læs mere

Ny model på tosprogsområdet

Ny model på tosprogsområdet Ny model på tosprogsområdet Aalborg Kommune, 17. november 2016 1 BAGGRUND I forlængelse af Integrationspolitikken godkendte byrådet en strategi for modtagelse af flygtninge i april 2015. Den nye model

Læs mere

Kære forældre. Et godt samarbejde mellem skolen og hjemmet er vigtigt for et godt skoleliv.

Kære forældre. Et godt samarbejde mellem skolen og hjemmet er vigtigt for et godt skoleliv. Velkommen i skole Kære forældre At begynde i skole er et kæmpe skridt både for dit barn, men bestemt også for dig som forælder og der venter en ny og spændende tid. Den første skoletid er fyldt med mange

Læs mere

Fællesmøde mellem Socialudvalget og Skoleudvalget den 9. januar om høringssvar på forslag til Udviklingsplan for integration af børn og unge.

Fællesmøde mellem Socialudvalget og Skoleudvalget den 9. januar om høringssvar på forslag til Udviklingsplan for integration af børn og unge. Pkt.nr. 2 Fællesmøde mellem Socialudvalget og Skoleudvalget den 9. januar 16.30 om høringssvar på forslag til Udviklingsplan for integration af børn og unge. 555438 Indstilling: Social og Sundhedsforvaltningen

Læs mere

Østskolen. 1. Skolebestyrelsen Øst, høringssvar vedr. kvalitetsl. Høring vedr. kvalitetsløft af folkeskolen

Østskolen. 1. Skolebestyrelsen Øst, høringssvar vedr. kvalitetsl. Høring vedr. kvalitetsløft af folkeskolen 1. Skolebestyrelsen Øst, høringssvar vedr. kvalitetsl Østskolen Gl. Strandvej 12 4640 Faxe Rolloskolen Telefon 5620 2750 Dato 15. november 2012 j.nr. 00-00-00-0000 Direkte telefon 00 00 00 00 Mail: rolloskolen@faxekommune.dk

Læs mere

Ny model på tosprogsområdet 2017

Ny model på tosprogsområdet 2017 Aalborg Kommune, 17. januar 2016 Ny model på tosprogsområdet 2017 1 BAGGRUND I forlængelse af Integrationspolitikken godkendte byrådet en strategi for modtagelse af flygtninge i april 2015. Den nye model

Læs mere

Tosprogede børn og unge

Tosprogede børn og unge FORSLAG TIL INDSATSOMRÅDE Tosprogede børn og unge Definition og afgrænsning af indsatsområdet I Partnerskab om Folkeskolen har 34 kommuner og KL sat sig som mål at øge elevernes udbytte af undervisningen.

Læs mere

Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning. Att: Ann Tina Langgaard. Vedr.: Høring skoleudvikling i Varde Kommune frem mod 2020

Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning. Att: Ann Tina Langgaard. Vedr.: Høring skoleudvikling i Varde Kommune frem mod 2020 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Att: Ann Tina Langgaard Blåvandshuk Skole Skolevænget 12 6840 Oksbøl Tlf. 79 94 73 99 www.blaahuk.dk 20. april 2009 cokr Direkte tlf Mobil mail: cokr@varde.dk

Læs mere

Vejledning til Sprogstøtte på modersmål og dansk som andetsprog

Vejledning til Sprogstøtte på modersmål og dansk som andetsprog Praktisk og pædagogisk Vejledning til Sprogstøtte på modersmål og dansk som andetsprog Udarbejdet af Pædagogik og Integration Århus Kommune 2011 3. udgave 1 Forord Byrådet i Århus Kommune vedtog den 18.

Læs mere

Dansk som andetsprog (DSA)

Dansk som andetsprog (DSA) Side 1 af 7 Dansk som andetsprog (DSA) Skolens navn: Abildgårdskolen Skoleår: 07/08 Undervisningstimer Dette skema omhandler ikke timer udlagt til undervisning i dansk som andetsprog i modtagelsesklasser

Læs mere

Tosprogede børn og unge i Nordfyns kommune. Definition af tosprogede

Tosprogede børn og unge i Nordfyns kommune. Definition af tosprogede Tosprogede børn og unge i Nordfyns kommune. Definition af tosprogede Tosprogsområdet er reguleret af folkeskoleloven og dagtilbudsloven. Undervisningsministeriet tager i sin praksis udgangspunkt i den

Læs mere

Skolestart på Parkvejens Skole

Skolestart på Parkvejens Skole på Parkvejens Skole INDHOLD Side 3: Side 4: Side 5: Side 6: Side 7: Side 8: Parkvejens Skole Børnehaveklassen Indskolingen Skolefritidsordningen SFO Kridthuset General information Nu nærmer skoleindskrivningen

Læs mere

014, SU 027, SU 028, SU 029, SU

014, SU 027, SU 028, SU 029, SU Returadresse: Køge Kommune, Center for Dansk og Integration Torvet 1, 4600 Køge Dato Børne- og Uddannelsesforvaltningen Center for Dansk og Integration Høringssvar fra Integrationsrådet vedr. budget 2017-2020

Læs mere

Velkommen i vores folkeskoler

Velkommen i vores folkeskoler Velkommen i vores folkeskoler Oktober 2018 Center for Skole og Dagtilbud Velkommen i skole Egedal Kommune byder velkommen til vores folkeskoler. At starte i skole er begyndelsen på en ny og vigtig tid

Læs mere

Velkommen i skole. Kære forældre

Velkommen i skole. Kære forældre Velkommen i skole Velkommen i skole Kære forældre Første skoledag er en milepæl i jeres barns liv. Den er nemlig en helt særlig dag, som alle børn ser frem til med stor spænding. Den første skoletid er

Læs mere

Høringssvar vedr. afdækningskatalog for budget 2016

Høringssvar vedr. afdækningskatalog for budget 2016 Høringssvar vedr. afdækningskatalog for budget 2016 Skolebestyrelsen og MED-udvalget ved Hjallerup Skole Inden Skolebestyrelsen og MED-udvalget afgiver høringssvar til de enkelte forslag, vil vi gerne

Læs mere

Dir. telefon: Mobil: Egelundskolen Egelundsvej Albertslund

Dir. telefon: Mobil: Egelundskolen Egelundsvej Albertslund Modtager(e): Børne- og Skoleudvalget Høringssvar vedrørende skoleindskrivning for skoleåret 2018-2019 Skolebestyrelsen og MED udvalget på Egelundskolen har drøftet de fire modeller for skoleindskrivning

Læs mere

Fremtidens folkeskole Udviklingsplan for 2011-2016

Fremtidens folkeskole Udviklingsplan for 2011-2016 Fremtidens folkeskole Udviklingsplan for 2011-2016 Kære forældre Herlev Kommune har netop præsenteret udviklingsplanen for folkeskolerne i Herlev frem mod 2016. Planen sendes til høring og besluttes endeligt

Læs mere

Antal indmeldte børn i alt pr. 1. aug. 2018

Antal indmeldte børn i alt pr. 1. aug. 2018 Skole og Børnesekretariatet Sagsnr. 307636 Brevid. 2875343 Ref. CHBJ Dir. tlf. 4631 4578 charlottebj@roskilde.dk BILAG: Redegørelse for betydningen af indgåede politiske aftaler om at modvirke parallelsamfund

Læs mere

Bilag 3 Erfaringer fra Århus og København

Bilag 3 Erfaringer fra Århus og København Bilag 3 Erfaringer fra Århus og København I denne del af analysen ser vi på nogle relevante erfaringer fra Århus og København kommuner, som evt. kan inspirere i den videre udvikling af tosprogsområdet

Læs mere

Handleplan for tosprogsområdet MFK

Handleplan for tosprogsområdet MFK Handleplan for tosprogsområdet MFK Helhedsindsats. At praktisere en tværfaglig og heldhedsorienteret tilgang til opgaveløsningen. Fælles tværfagligt koordinerende team i børne-familieområdet. Èn indgang

Læs mere

SPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE

SPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE SPROGVURDERING OG SPROGStimulering AF 3-ÅRIGE indhold SIDE 3 SIDE 5 SIDE 6 SIDE 8 SIDE 8 SIDE 10 SIDE 11 SIDE 12 SIDE 12 SIDE 14 SIDE 14 SIDE 16 SIDE 18 SIDE 20 kære forældre som forælder... Man har også

Læs mere

Servicetjek af integrationen på skoleområdet September 2017

Servicetjek af integrationen på skoleområdet September 2017 Click here to enter text. Dokument: Neutr al titel «ed ocaddressci vilcode» Servicetjek af integrationen på skoleområdet September 2017 Indhold Indledning...4 Politiske beslutninger siden 2015... 5 Om

Læs mere

Godkendelse af 1. behandling af forslag om frivillig sammenlægning af Vaarst- Fjellerad og Gistrup skoler

Godkendelse af 1. behandling af forslag om frivillig sammenlægning af Vaarst- Fjellerad og Gistrup skoler Punkt 8. Godkendelse af 1. behandling af forslag om frivillig sammenlægning af Vaarst- Fjellerad og Gistrup skoler 2016-051261 Skoleforvaltningen indstiller, at godkender, at Gistrup og Vaarst-Fjellerad

Læs mere

G-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune

G-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune G-klasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Kære forældre Denne folder er en generel beskrivelse af kommunens G-klasser. Hvis du ønsker at vide mere om den enkelte G-klasse, er du velkommen

Læs mere

I forhold til forslagets forskellige elementer har vi følgende bemærkninger.

I forhold til forslagets forskellige elementer har vi følgende bemærkninger. Blivhoert.dk HØRING Sprog og Integration KLF støtter den kommunale målsætning om, at alle børn skal have lige muligheder. Ligeledes deler vi vurderingen af, at de tosprogede elever, især drengene, klarer

Læs mere

Princip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold

Princip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold Princip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold Formål... 1 Elevernes placering i klasser... 2 Holddannelse... 2 Elevernes undervisningstimetal... 3 Skoledagens længde... 3 Skemalægning...

Læs mere

Velkommen til Dansk Som Andetsprog (DSA) på Aabybro Skole, Jammerbugt Kommune

Velkommen til Dansk Som Andetsprog (DSA) på Aabybro Skole, Jammerbugt Kommune Velkommen til Dansk Som Andetsprog (DSA) på Aabybro Skole, Jammerbugt Kommune Jf. Folkeskolelovens bestemmelser tilbyder Aabybro Skole dansk som andetsprog til tosprogede børn, som har fået opholdstilladelse

Læs mere

Bilag Avedøre Skole, skolebestyrelsen

Bilag Avedøre Skole, skolebestyrelsen Bilag 1 Høringssvar Bemærkninger Center for Skole og Uddannelses kommentarer 1. Bestyrelsen er opmærksom på, at de økonomiske konsekvenser for skolen vil blive en anelse mindre, hvis den senest foreslåede

Læs mere

Høringssvar fra skolebestyrelsen ved Ansgarskolen, Ribe

Høringssvar fra skolebestyrelsen ved Ansgarskolen, Ribe Til Børn & Kultur Skoleadministrationen Esbjerg Kommune b-k@esbjergkommune.dk Ribe den 12. januar 2015 Høringssvar fra skolebestyrelsen ved Ansgarskolen, Ribe Skolebestyrelsen har den 19. november 2014

Læs mere

Overordnet kompetencefordeling inden for skolesektoren

Overordnet kompetencefordeling inden for skolesektoren Overordnet kompetencefordeling inden for skolesektoren Dette notat beskriver den overordnede kompetencefordeling inden for folkeskolen under mellemformstyret. Specielt er der lagt vægt på byrådets, rådmandens

Læs mere

Undervisning af tosprogede elever i folkeskolen. inspiration til skoleledelser og lærere

Undervisning af tosprogede elever i folkeskolen. inspiration til skoleledelser og lærere Undervisning af tosprogede elever i folkeskolen inspiration til skoleledelser og lærere Undervisning af tosprogede elever en introduktion Tosprogede elever klarer sig markant ringere i folkeskolen end

Læs mere

SPROGVURDERING OG SPROGSTIMULERING AF 3-ÅRIGE

SPROGVURDERING OG SPROGSTIMULERING AF 3-ÅRIGE SPROGVURDERING OG SPROGSTIMULERING AF 3-ÅRIGE 3 INDHOLD KÆRE FORÆLDER SIDE 03 SIDE 05 SIDE 06 SIDE 08 SIDE 08 SIDE 10 SIDE 11 SIDE 12 SIDE 12 SIDE 14 SIDE 14 SIDE 16 SIDE 18 SIDE 20 KÆRE FORÆLDER SOM FORÆLDER

Læs mere

A. Modtagne flygtninge, aldersfordeling og boligplacering

A. Modtagne flygtninge, aldersfordeling og boligplacering Bilag 1 nøgletal flygtninge og modtageklasser Bilaget beskriver en række nøgletal både på flygtningeområdet og på det samlede område for modtageklasser. Tallene er: A. Modtagne flygtninge, aldersfordeling

Læs mere

Modtagelse i praksis i Hillerød Kommune Multikulturelle Skoler workshop B mandag den 16. og tirsdag den 17. November 2015

Modtagelse i praksis i Hillerød Kommune Multikulturelle Skoler workshop B mandag den 16. og tirsdag den 17. November 2015 Modtagelse i praksis i Hillerød Kommune Multikulturelle Skoler workshop B mandag den 16. og tirsdag den 17. November 2015 16/17-11-2015 Modtagelse i praksis i Hillerød 1 Ny kommune samme overskrifter Hillerød

Læs mere

Høringssvar fra Skæring Skoles MED-udvalg og Skolebestyrelse til Sparekatalog 2018 version 2

Høringssvar fra Skæring Skoles MED-udvalg og Skolebestyrelse til Sparekatalog 2018 version 2 Skæring Skolevej 200, 8250 Egå Tlf. 87 13 96 00 ska@mbu.aarhus.dk www.skaering-skole.dk Skæring d. 14. september 2018 Høringssvar fra Skæring Skoles MED-udvalg og Skolebestyrelse til Sparekatalog 2018

Læs mere

ÅRHUS KOMMUNE - Magistratens 4. Afdeling Skoler og Kultur - Rådhuset Århus C Tlf Epost

ÅRHUS KOMMUNE - Magistratens 4. Afdeling Skoler og Kultur - Rådhuset Århus C Tlf Epost ÅRHUS KOMMUNE - Magistratens 4. Afdeling Skoler og Kultur - Rådhuset - 8100 Århus C Tlf. 8940 2384 - Epost mag4@aarhus.dk INDSTILLING Til Århus Byråd Den 30. maj 2005 via Magistraten PRIORITERET SAG Tlf.

Læs mere

Vejledning til sprogvurderinger. -Dagtilbud og indskoling

Vejledning til sprogvurderinger. -Dagtilbud og indskoling Vejledning til sprogvurderinger - og indskoling September 2016 I Holbæk Kommune arbejder vi systematisk og fagligt med udvikling af børns sprog og læsekompetencer. For at sikre pædagoger og lærere de bedste

Læs mere

Godkendelse - 1. behandling af principper for skoleledelse og tildelingsmodel for DUS-ledelse

Godkendelse - 1. behandling af principper for skoleledelse og tildelingsmodel for DUS-ledelse Punkt 2. Godkendelse - 1. behandling af principper for skoleledelse og tildelingsmodel for DUS-ledelse 2018-026210 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget godkender, at principper for skoleledelse

Læs mere

Bilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune. Indholdsfortegnelse

Bilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune. Indholdsfortegnelse Bilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune Indholdsfortegnelse Oversigt 2 Målsætninger for skolevæsenet 2 1. Skolepolitik og målsætninger for skolevæsenet 2 Skolestruktur og indhold

Læs mere

integration af tosprogede elever på Mølleskolen

integration af tosprogede elever på Mølleskolen integration af tosprogede elever på Mølleskolen Hvad er vores fælles ansvar? Integration er hele skolens ansvar, ikke kun den enkelte læres individuelle opgave. Integration er en proces, der tager tid,

Læs mere

Drøftelse af grundlag for en fordelingsmodel for sprogligt udfordrede elever

Drøftelse af grundlag for en fordelingsmodel for sprogligt udfordrede elever Punkt 6. Drøftelse af grundlag for en fordelingsmodel for sprogligt udfordrede elever 2018-030078 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets drøftelse, grundlaget for en fordelingsmodel for sprogligt

Læs mere

Analyse tosprogsområdet for 6 til 25-årige

Analyse tosprogsområdet for 6 til 25-årige Click her e to ente r te xt. Dokum ent: N eutr al titel «edocadd resscivilc ode» Analyse tosprogsområdet for 6 til 25-årige Juni 2016 Tid Almen klasse Almenklasse evt. skift til Distriktsskole Indskrivning

Læs mere

Velkommen til informationsaften på Langelinieskolen. Onsdag d. 4. november 2015

Velkommen til informationsaften på Langelinieskolen. Onsdag d. 4. november 2015 Velkommen til informationsaften på Langelinieskolen Onsdag d. 4. november 2015 1 Program Kl. 17 til 18: Informationsmøde i salen Velkomst Målet med vores informationsmøde er, at I får viden om: Langelinieskolen

Læs mere

Bilag 2 Statistik om tosprogede elever på folkeskolerne i Aalborg Kommune 2017

Bilag 2 Statistik om tosprogede elever på folkeskolerne i Aalborg Kommune 2017 Bilag 2 Statistik om tosprogede elever på folkeskolerne i Aalborg Kommune 2017 I dette bilag anvendes en række af skolevæsnets eksisterende data til at undersøge, hvilken betydning andelen af tosprogede

Læs mere

Skoleforvaltningen fremsender it redegørelse til Skoleudvalgets orientering. Jan Nymark Thaysen (V) og Per Clausen (Ø) var fraværende.

Skoleforvaltningen fremsender it redegørelse til Skoleudvalgets orientering. Jan Nymark Thaysen (V) og Per Clausen (Ø) var fraværende. Punkt 6. IT redegørelse. 2011-30002. Skoleforvaltningen fremsender it redegørelse til Skoleudvalgets orientering. Jan Nymark Thaysen (V) og Per Clausen (Ø) var fraværende. Sagsbeskrivelse Denne redegørelse

Læs mere

Integrationspolitik for Vesthimmerlands Kommune

Integrationspolitik for Vesthimmerlands Kommune Integrationspolitik for Vesthimmerlands Kommune 2 Forord I Vesthimmerlands Kommune betragter vi det som et fælles ansvar og en fælles opgave at skabe et inkluderende samfund med gode rammer for aktive

Læs mere

Pædagogisk Psykologisk Rådgivning

Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Pædagogisk Psykologisk Rådgivning PPR er en tværfaglig organisation, der giver råd og vejledning omkring børn og unge med særlige behov. Det indebærer blandt andet, at PPR skal etablere den nødvendige

Læs mere

Skolestart på Skovbakkeskolen

Skolestart på Skovbakkeskolen SKOLESTART Skolestart på Skovbakkeskolen Sag 727-2010-19130 Dok. nr. 727-2010-129163 Indskrivning Skoleindskrivningen nærmer sig. Indskrivningen finder sted på distriktsskolen i uge 49 2010. På Skovbakkeskolen

Læs mere

- Vi vil mennesker og fællesskab. Høringssvar

- Vi vil mennesker og fællesskab. Høringssvar Høringssvar Fra Hanebjerg skole modtager I hermed høringssvar til finansieringsforslag- og budget 2018-2021 - jævnfør det udsendte høringsmateriale af maj/ juni 2017. Høringssvarene tager udgangspunkt

Læs mere

Høringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune

Høringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune Guldborgsund Kommune Dato: 31-10-2013 Att.: Deres ref.: Parkvej 37 Vor ref.: Guldborgsund 4800 Nykøbing F. Sagsbehandler: AWO/ Høringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune Guldborgsund Kommune

Læs mere

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne-

Læs mere

Mål og indholdsbeskrivelse. Grejsdal skoles SFO. SFO en er en integreret del af skolen

Mål og indholdsbeskrivelse. Grejsdal skoles SFO. SFO en er en integreret del af skolen Mål og indholdsbeskrivelse Grejsdal skoles SFO SFO en er en integreret del af skolen 1. SFO, Grejsdal Skoles pædagogiske grundlag en vedvarende proces! Som grundlag for dette arbejde har vi formuleret

Læs mere

Modtagelsesklasser Silkeborg Kommune 2016/17

Modtagelsesklasser Silkeborg Kommune 2016/17 Modtagelsesklasser Silkeborg Kommune 2016/17 Kære forældre Velkommen til Silkeborg Kommune. Jeres barn skal nu til at gå i dansk folkeskole. I dette lille hæfte er beskrevet nogle af de områder, hvor I

Læs mere

Midtvendsyssel Lærerkreds budgetinformation

Midtvendsyssel Lærerkreds budgetinformation Midtvendsyssel Lærerkreds budgetinformation BUDGETINFORMATION FRA Midtvendsyssel Lærerkreds budgetinformation Indledning: Som led i budgetdebatten udsender Midtvendsyssel Lærerkreds i år en budgetinformation

Læs mere

Velkommen i skole Indskrivning til børnehaveklasse august 2015 Fredensborg Kommune

Velkommen i skole Indskrivning til børnehaveklasse august 2015 Fredensborg Kommune Velkommen i skole Indskrivning til børnehaveklasse august 2015 Fredensborg Kommune 2 Indholdsfortegnelse Kære forældre...4 Nye oplevelser...5 Hvad lærer man i børnehaveklassen?...6 Skole-hjem-samarbejdet...7

Læs mere

Vedr. ny praksis for undervisning af tosprogede elever i dansk som andetsprog

Vedr. ny praksis for undervisning af tosprogede elever i dansk som andetsprog Hørsholm Kommune Rådhuset, Ådalsparkvej 2 2970 Hørsholm Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Grundskolen Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. nr.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk

Læs mere

12. marts Sagsnr Obligatoriske sprogprøver på skoler med 30% (eller flere) børn fra udsatte boligområder

12. marts Sagsnr Obligatoriske sprogprøver på skoler med 30% (eller flere) børn fra udsatte boligområder KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT 12. marts 2019 Obligatoriske sprogprøver på skoler med 30% (eller flere) børn fra udsatte boligområder På baggrund af en bred politisk

Læs mere

Velkommen til Sofiendalskolen årgang/børnehaveklasse

Velkommen til Sofiendalskolen årgang/børnehaveklasse Velkommen til Sofiendalskolen - 0. årgang/børnehaveklasse Velkommen til Sofiendalskolen - din skole i Aalborg SV! En ny og spændende verden åbner sig, når jeres barn skal begynde i skole. Det betyder et

Læs mere

G-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune

G-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune G-klasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Hvorfor har Aalborg Kommune specialundervisningstilbud? I Skoleforvaltningen i Aalborg Kommune arbejder vi hver dag med at tage hånd om alle

Læs mere

Velkommen i skole. Indskrivning til børnehaveklasse august 2017 Fredensborg Kommune

Velkommen i skole. Indskrivning til børnehaveklasse august 2017 Fredensborg Kommune Velkommen i skole Indskrivning til børnehaveklasse august 2017 Fredensborg Kommune 2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 3 Velkommen i skole... 4 Nye oplevelser... 5 Hvad lærer man i børnehaveklassen?...

Læs mere

FællesMED-udvalg Børn og Undervisning

FællesMED-udvalg Børn og Undervisning FællesMED-udvalg Børn og Undervisning Til Uddannelse, Børn og Familie 4. marts 2019 Sags id: 18/24980 Høringssvar til Dagtilbuddenes fælles kvalitetsaftale 2017-2018 FællesMED-udvalg Børn og Undervisning

Læs mere

Silkeborg Lærerforening Hostrupsgade 39.3. 8600 Silkeborg

Silkeborg Lærerforening Hostrupsgade 39.3. 8600 Silkeborg Silkeborg Lærerforening Hostrupsgade 39.3. 8600 Silkeborg 19. november 2015 Høringssvar fra Silkeborg Lærerforening i forbindelse med Silkeborg Kommunes høring om skolestrategi. Silkeborg Lærerforening

Læs mere

Skoler i de nye kommuner Målsætning for ændring af skolestrukturen

Skoler i de nye kommuner Målsætning for ændring af skolestrukturen Skoler i de nye kommuner Målsætning for ændring af skolestrukturen Baggrund Kommunalreformen har medført større kommunale enheder pr. 1. januar 2007. For skoleområdet kan det medføre, at man vil se nærmere

Læs mere

Høringssvar - September Tildelingsmodel på skoleområdet

Høringssvar - September Tildelingsmodel på skoleområdet Dragør Kommune Att.: Kommunalbestyrelsen Mie Friis Larsen, Skole- og Kulturafdelingen Jesper Tangbæk, direktør Karina Møller, Skole- og Kulturchef CC: Medlemmerne af Store Magleby Skoles bestyrelse Dragør,

Læs mere

Halsnæs Kommunes integrationsstrategi. Oktober Som forelagt til politisk behandling

Halsnæs Kommunes integrationsstrategi. Oktober Som forelagt til politisk behandling Halsnæs Kommunes integrationsstrategi Oktober 2016 Som forelagt til politisk behandling Indhold Introduktion... 3 Halsnæs Kommunes integrationsstrategi... 3 1 Bolig til den nytilkomne... 4 Overordnede

Læs mere

Ressourcetildelingsmodeller (3 TIL 6 ÅR)

Ressourcetildelingsmodeller (3 TIL 6 ÅR) Ressourcetildelingsmodeller BASISUNDERVISNING I DANSK SOM ANDETSPROG (3 TIL 6 ÅR) Kortlægning Visitation Ugennemsigtige tildelingskriterier Tildeling sker en gang årligt ud fra børnegrundlaget pr. 1/1

Læs mere

Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13

Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion

Læs mere

HØRINGSSVAR, BU SAG 283 SPECIALUNDERVISNING

HØRINGSSVAR, BU SAG 283 SPECIALUNDERVISNING HØRINGSSVAR, BU SAG 283 SPECIALUNDERVISNING Erikstrupskolens skolebestyrelse har nøje gransket Endelig rapport angående rationalisering på specialundervisningsområdet marts 2009. Rapporten beskriver udførligt

Læs mere

Bilag 1 - Notat fra FMTL møde med modersmålslærere om organisering af modersmålsundervisning skoleår

Bilag 1 - Notat fra FMTL møde med modersmålslærere om organisering af modersmålsundervisning skoleår Bilag 1 - Notat fra FMTL møde med modersmålslærere om organisering af modersmålsundervisning skoleår 2014-15 Forkortelser: MMU modersmålsundervisning MML modersmålslærer Model 1- at MMU placeres ml. kl.

Læs mere