PRAKTIKBESKRIVELSE Social- og specialpædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE Social- og specialpædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 2 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode. Specialiseringsmuligheder for Social- og specialpædagogik, herunder studerendes læringsmål og praktikvejleders praktikudtalelse Vejledning til udfyldelse af denne praktikbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de respektive videns-og færdighedsmål. Den studerende udarbejder læringsmål for den pågældende praktikperiode i skabelonen under uddannelsesplanen. Den studerendes læringsmål beskriver, hvordan han/hun konkret vil arbejde med periodens videns- og færdighedsmål i løbet af praktikken. (Man kan skille den studerendes læringsmål ud i et særskilt dokument). Praktikvejleder udfylder praktikudtalelsen efter statusmødet. Der er skabelon hertil under den studerendes læringsmål. Praktikbeskrivelsen inddrager således både praktikstedets uddannelsesplan og den studerendes læringsmål samt praktikstedets praktikudtalelse. (praktikudtalelsen kan adskilles fra praktikbeskrivelsen, når den videregives til professionshøjskolen). Institutionens navn: Adresse: A. Beskrivelse af praktikstedet Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: Værkstedet Regnbuen Frejasvej 27 31, 4100 Ringsted regnbuen@ringsted.dk Åbningstider: Alle hverdage:

2 Institutionsleder: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik, sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. Hanne Rugbjerg Kløcker Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik Social- og specialpædagogik x Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet). Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Regnbuen er bygget i 1988 i et industriområde i Ringsted Syd, og er opført i gedigne materialer. Faciliteterne er velegnede for fysisk handicappede. Regnbuen er opdelt i to teams med hver 3 aktivitetsgrupper og tilhørende aktivitetsrum. Der er tillige et produktionsværksted med tilhørende lagerhal, et arbejdskøkken i tilknytning til en stor kantine, et træningskøkken og en sportshal. Ud for alle aktivitetsrum er der små terrasser, der benyttes om sommeren. Regnbuen har to personbiler, som benyttes til f.eks. indkøb og udflugter samt en mandskabsvogn, som primært benyttes af produktionsværkstedet. Stedet er normeret til 68 voksne. Fra år (evt. ældre) Målgruppen er voksne med varig nedsat fysisk og psykisk funktionsevne. Målgruppen er bred: Fra borgere, der har behov for fuld støtte og omsorg omkring hele deres dagligdag til borgere, der klarer sig med støtte og vejledning fra personalet til de arbejdslignende opgaver, de udfører på Regnbuen. Den fremtidige indsats i et bredt perspektiv vedr. 103 området. Der tages udgangspunkt i anerkendende pædagogik, hvor den enkeltes ressourcer og behov for hjælp er i fokus ud fra den filosofi, at mennesker udvikler sig i et miljø, hvor de mødes med forståelse og anerkendelse af, hvem de er, og hvad de kan bidrage med til fællesskabet. Udvikling af relationer og samvær både indbyrdes og i forhold til personalet i gruppen er også i fokus. Forskellige former for alternativ kommunikation såsom tegn til tale, konkreter

3 Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. og billeder mm. anvendes i det daglige for at udvikle og understøtte samværet. En del af Regnbuens brugere har et stort behov for støtte, omsorg og pleje. På Regnbuens hjemmeside er en kort beskrivelse af brugernes aktivitetstilbud og arbejdsindhold. Regnbuen samarbejder med: Fysioterapeuter, sagsbehandlere, social og sundhedsassistenter, virksomheder og konsulenter indenfor givne områder i forhold til ad hoc opgaver. Personalegruppens sammensætning: 13 pædagoger (heraf én teamleder samt én teamkoordinator), 3 medhjælpere, 1 husholdnings - og ernæringsøkonom, 1 husholdnings og ernæringsassistent, 2 husassistenter, 1 arbejdsmand i skånejob samt 2 medhjælpere i fleksjob. Derudover er jævnligt ansat personer for kortere perioder i løntilskudsjob mm. Praktikvejleders kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud for de forskellige kvalifikationer. Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) 5 Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb på diplomniveau) 2 Andet/andre uddannelser Forbesøgets tilrettelæggelse: Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget? Den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af videns-, færdigheds og kompetencemål samt uddannelsesplan og formulering af læringsmål Den studerendes mødeplan Den studerende forventes at: - orientere om sig selv og sin erfaringsbaggrund - have læst Regnbuens praktikbeskrivelse med fokus på de læringsmuligheder, der tilbydes via uddannelsesplan, kompetencemål mv. og snakke med praktikvejlederen om disse. - præsentere sine skriftlige forventninger til praktikperioden og drøfte dem med praktikvejlederen. Praktikvejlederen: - viser rundt på Regnbuen - orienterer om Regnbuens gruppe og teamstruktur - orienterer om den gruppe, den studerende tilknyttes - orienterer om arbejdstider, og møde og ferieplan udleveres - orienterer om mødevirksomhed - udleverer ark vedr. tavshedspligt og magtanvendelse

4 Planlægning af de første dage på praktikstedet: Introduktion til institutionen, hverdagens organisering og stedets kultur. Organisering af kontakt til professionshøjskolen i forbindelse med: praktikudtalelse Afsluttende prøve Uddyb, hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet. Dato for sidste revidering: Januar sørger for, at der tages billede af den studerende til kommunikationsprojekt. - udleverer medarbejderoplysningsseddel til udfyldelse (vedr. ansættelse) - På Regnbuen indgår den studerende som udgangspunkt ikke som en del af normeringen. Det indebærer, at der er tid til at lære stedet og dets hverdag og kultur at kende. Ret hurtigt efter start vil der dog være krav om, at den studerende indgår i normeringen, når der er behov for det. - Der vil ske en introduktion dels fra praktikvejleder, dels fra teamleder eller teamkoordinator og endelig fra Regnbuens arbejdsmiljørepræsentant. Introduktionen sker ud fra en nedskreven huskeliste, der anvendes til alle nyansatte. - Praktikvejlederen har ansvaret for, at udtalelsen vedr. læringsmål gennemgås med den studerende inden statusmødet, og har endvidere ansvar for at udtalelsen tilsendes uddannelsesstedet - pt. via Fronter. - Inden afviklingen af den afsluttende prøve gennemgås præsentationsportofolien sammen med den studerende på den sidste vejledningstime inden prøvens afholdelse. Den praktiske afvikling af prøven aftales med uddannelsesstedet. - Hvis der opstår problemer i løbet af den studerendes praktikforløb, der ikke kan løses af den studerende og praktikvejleder i fællesskab, indgår teamkoordinatoren som støtte for både den studerende og praktikvejleder til problemløsning. Det vurderes samtidig, om den studerendes uddannelsessted skal involveres.

5 B. Uddannelsesplan anden og tredje praktikperiode c) Social- og specialpædagogik Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at indgå i social- og specialpædagogisk arbejde med mennesker i forhold til tre overordnede målgrupper: A. Børn og unge med særlige behov. B. Mennesker med sociale vanskeligheder. C. Mennesker med psykiske og/eller fysiske funktionsnedsættelser Social- og specialpædagogik 2. Praktikperiode Kompetenceområde: Relation og kommunikation Området retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og pædagogiske aktiviteter og midler i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre pædagogiske aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag. Vidensmål: Den studerende har viden om. kommunikationsformer og relationsdannelse, herunder om den professionelle samtale, Færdighedsmål: Den studerende kan.. kommunikere professionelt, etablere og indgå i professionelle relationer til mennesker i udsatte positioner, Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring? Ved at afprøve, justere og videreudvikle forskellige kommunikationsformer i den daglige kommunikation med borgerne. Der vil ved behov herfor tidligt i praktikforløbet blive givet vejledning om kommunikation: Tegn-til-tale på grundniveau, billedkommunikation mm. Ved at etablere relationer med borgerne, der kontinuerligt udvikler sig i løbet af praktikken. Vejledningstimerne anvendes som refleksions - og argumentationsrum i forhold til dette. professionsetik og pædagogiske analysere og vurdere etik, magt og Have blik for og via logbog arbejde med begrebet: magt ud fra værdier, ligeværd i sin egen og andres tilgang selvoplevede situationer i den pædagogiske hverdag. til det enkelte menneske og til Have fokus på etiske dilemmaer, bruge logbogen til at beskrive disse og fællesskaber, debattere dem med praktikvejleder på vejledningstimer. konflikt- og voldsforebyggelse, vurdere konflikter, forebygge og På Regnbuen er udformet en Voldspolitik samt andre nedskrevne

6 konfliktnedtrapning og udadreagerende adfærd, bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning i den socialpædagogiske praksis og hjælpemidler og professionsteknologier i et lærings- og udviklingsperspektiv. førstehjælp. håndtere konflikter samt evaluere indgreb i konflikt- og voldsepisoder, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn, unge og voksnes kreativitet og perspektiv og vurdere og anvende hjælpemidler og professionsteknologier i samarbejde med mennesker med særlige behov med henblik på at understøtte udvikling og læring. udføre grundlæggende førstehjælp. retningslinier, som er centreret omkring konflikt - og voldsforebyggelse (interne skemaer etc.). Disse gennemgås på en vejledningstime. Opleves der episoder i hverdagen evalueres håndteringen efterfølgende i et samarbejde med praktikvejleder. Der er rig mulighed for at igangsætte kreative aktiviteter af forskellig art - med borgernes selvbestemmelse som mulig ledetråd: Hal-aktiviteter, naturen som medspiller, musik som pædagogisk aktivitet mm. Logbogen bruges her som et redskab for overvejelser og evaluering. Der er begyndende fokus på anvendelsen af teknologiske hjælpemidler i et lærings og kommunikationsperspektiv på Regnbuen. Så her vil være rig mulighed for at bidrage med yderligere udviklingstiltag og brug af disse. Den studerende introduceres af Regnbuens arbejdsmiljørepræsentant for, hvad et sådant tillidshverv indebærer herunder Regnbuens tilgang til førstehjælp. Anbefalet relevant litteratur: Pædagogiske relationskompetencer/jesper Juul og Helle Jensen Fra tilskuer til deltager/per Lorentzen Ringsted Kommunes Voksen-Handicapområdes voldspolitik. Konflikter og vold en faglig udfordring/bjarne Møller, Birgitte Bækgaard Brasch og Karen Pedersen (red.) Pædagogik, udvikling og evaluering/peter Ø. Andersen Tendenser i pædagogisk udviklingsarbejde/red. Peter Møller Pedersen og Brita Foged Særlig information om 2. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Arbejdstiden er placeret i tidsrummet fra 8 15, alle hverdage. Den studerende kan forvente alene-arbejde. Der vil dog altid være personale i umiddelbar nærhed. Den studerendes placering på praktikstedet. Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Tilknytning til aktivitets-og samværsgruppe/team under servicelovens 104 aftales ved forbesøg.

7 Der tilbydes ikke praktik under 103: Beskyttet beskæftigelse Organisering af praktikvejledning. Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Den studerende får en fastlagt og kontinuerlig vejledning under hele praktikforløbet sammen med praktikvejlederen. Der gives ca.1 times vejledning pr. uge, oftest placeret i tidsrummet fra Evaluering af praktikken er et fast punkt på dagsordenen, desuden indgår den studerendes refleksioner som en del af drøftelserne til vejledningstimerne dels gennem de oplevelser den studerende har haft i ugens løb, og dels gennem den studerendes portfolio. Den studerende forventes at lave et kort skriftligt resumé over det væsentligste indhold fra alle vejledningstimer. Derudover forventes det også, at den studerende gennem hele praktikken vedligeholder sin logbog, således at den bliver et aktivt redskab i praktikken. Hvis planlagt vejledning aflyses pga. sygdom eller andet, forsøges det så vidt muligt at finde alternative tidspunkter for afholdelse. Andre særlige informationer Der er mulighed for, at den studerende kan deltage i planlægningen af Regnbuens to årlige fester. Dette sker efter aftale med praktikvejleder. Under praktikforløbet planlægger den studerende, så vidt det er muligt, en gæstepraktik af 2 3 dages varighed i det andet team. Hvis, det i forhold til den studerendes praktik, er relevant, kan der aftales besøg på f.eks. brugernes bo-tilbud. Det forventes, at den studerende inden praktikkens afslutning gennemlæser og kommenterer Regnbuens praktikbeskrivelse for konstruktive ændringer

8 Studerendes læringsmål for 2. praktikperiode Studerendes navn: Studerendes studienr: Studerendes klasse: Uddannelsessted: Praktikvejleders navn: Praktikvejleders mail: Praktiksted: Tlf. til praktikvejleder: Læringsmål 1 Læringsmål 2 Læringsmål 3

9 Læringsmål 4 Læringsmål 5 Praktikvejleders generelle kommentarer Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet. Dato for udtalelse

10 Social- og specialpædagogik 3. Praktikperiode Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne. Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre ma lgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører. Vidensmål: Den studerende har viden om. institutionelle, organisatorske og ledelsesmæssige rammer for socialog specialpædagogiske indsatser, forskellige social- og specialpædagogiske tilgange og metoder, tilgrænsende fagligheder og rammerne for tværprofessionelt samarbejde, opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende, forandringsprocesser og innovation, Færdighedsmål: Den studerende kan.. agere professionelt inden for de givne institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer, foretage en faglig vurdering af de metoder, som anvendes på praktikstedet, indgå i tværprofessionelt samarbejde om løsningen af konkrete opgaver og/eller problemstillinger, redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mangefacetteret samarbejde, deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring? I det daglige opleve betydningen af at være en offentlig institution med beslutninger også af lokalt tilsnit. Få indblik i ledelsesstrukturen og dens betydning for det daglige pædagogiske arbejde, dels gennem egne oplevelser og dels som vejledningsemne. Her kan teamleder eller teamkoordinator stå for vejledningen. Der er stor mulighed for at afprøve nye/andre pædagogiske tilgange og metoder. Regnbuen vægter et miljø, hvor der er plads til at vurdere eksisterende pædagogiske tilgange og tilrette disse ud fra faglige vurderinger. Her bruges vejledningstimerne som refleksionsrum for det, der iværksættes. Der er ret begrænsede muligheder for at indgå i tværprofessionelle samarbejdsrelationer. Der vil dog være mulighed for konkrete samarbejdsopgaver med socialog sundhedsassistenter på handicapområdets bo-tilbud, når det drejer sig om mere pleje- og medicinorienterede opgaver. Der er mulighed for i et begrænset omfang at have kontakt med hjemmeboende borgeres pårørende om konkrete problemstillinger. Der er begyndende fokus på anvendelsen af teknologiske hjælpemidler i et lærings og kommunikationsperspektiv på Regnbuen. Så her vil være rig mulighed for at bidrage med yderligere udviklingstiltag og brug af disse.

11 didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis og På Regnbuens personalemøder kan den studerende introducere ny viden / litteratur i et samarbejde med praktikvejlederen, og herved være med til at igangsætte innovative processer på stedet. Via det daglige pædagogiske arbejde og brug af logbogen virkeliggøre de beskrevne elementer i færdighedsmålet. Alt efter praktikperiodens placering på året kan den studerende være med til at udarbejde borgernes pædagogiske handleplaner og efterfølgende evaluere og videreudvikle praksis i forhold til opfyldelsen af disse. Anbefalet relevant litteratur: Den skinbarlige virkelighed/ib Andersen Udviklingspsykologiske teorier/red. Espen Jerlang Glædens pædagogik/anne Linder og Stina Breinhold Mortensen Særlige information om 3. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Arbejdstiden er placeret i tidsrummet fra 8 15, alle hverdage. Den studerende kan forvente alene-arbejde. Der vil dog altid være personale i umiddelbar nærhed. Den studerendes placering på praktikstedet. Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Tilknytningen til aktivitets-og samværsgruppe/team under servicelovens 104 aftales ved forbesøg. Der tilbydes ikke praktik under 103: Beskyttet beskæftigelse Organisering af praktikvejledning. Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Den studerende får en fastlagt og kontinuerlig vejledning under hele praktikforløbet sammen med praktikvejlederen. Der gives ca.1 times vejledning pr. uge, oftest placeret i tidsrummet fra Evaluering af praktikken er et fast punkt på dagsordenen, desuden indgår den studerendes refleksioner som en del af drøftelserne til vejledningstimerne dels gennem de oplevelser den studerende har haft i ugens løb, og dels gennem logbogens refleksioner. Den studerende forventes at lave et kort skriftligt resumé over det væsentligste indhold fra alle vejledningstimer. Derudover forventes det også, at den studerende gennem hele praktikken vedligeholder sin logbog, således at den bliver et aktivt redskab i

12 praktikken. Hvis planlagt vejledning aflyses pga. sygdom eller andet, forsøges det så vidt muligt at finde alternative tidspunkter for afholdelse. Andre særlige informationer Der er mulighed for, at den studerende kan deltage i planlægningen af Regnbuens to årlige fester. Dette sker efter aftale med praktikvejleder. Under praktikforløbet planlægger den studerende, så vidt det er muligt, en gæstepraktik af 2 3 dages varighed i det andet team. Hvis, det i forhold til den studerendes praktik, er relevant, kan der aftales besøg på f.eks. brugernes bo-tilbud. Det forventes, at den studerende inden praktikkens afslutning gennemlæser og kommenterer Regnbuens praktikbeskrivelse for konstruktive ændringer. Studerendes læringsmål for 3. praktikperiode Studerendes navn: Studerendes studienr: Studerendes klasse: Uddannelsessted: Praktikvejleders navn: Praktikvejleders mail: Praktiksted: Tlf. til praktikvejleder: Læringsmål 1

13 Læringsmål 2 Læringsmål 3 Læringsmål 4 Læringsmål 5

14 Læringsmål 6 Praktikvejleders generelle kommentarer Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet. Dato for udtalelse