5 år. Overordnet læreplan. 5 år. Dagtilbud 0-6 år DET EKSISTENTIELLE. Kulturelle udtryk Det personlige. Natur videnskab KULTUR OG VÆRDIER NATUREN

Transkript

1 5 år DET EKSISTENTIELLE Kulturelle udtryk personlige Natur videnskab Overordnet læreplan 5 år KULTUR OG VÆRDIER sociale sproglige NATUREN Dagtilbud 0-6 år Krop og bevægelse SUNDHED

2 DET EKSISTENTIELLE Kulturelle udtryk KULTUR OG VÆRDIER sociale personlige Krop og bevægelse SUNDHED sproglige Natur videnskab NATUREN Overordnet læreplan te er et eksemplar af de overordnede læreplaner, som er gældende i Vordingborg Kommunes Dagtilbud. Der er udarbejdet 4 overordnede læreplaner: 4-36 mdr., 3 år, 4 år, 5 år. Målene er først og fremmest vejledende for det pædagogiske personales arbejde. er og bliver aldrig meningen, at de skal benyttes til at hakke af, hvorvidt børnene kan det ene eller det andet. Børn vil jo altid være på vej, og det er ofte på forskellige tidspunkter. Derfor bygger læreplanerne ovenpå hinanden, sådan at hvis I f.eks. har et barn, som er 4 år, kan I godt anvende læreplanen på de 3 årige indenfor nogle områder og læreplanen på de 5 årige indenfor andre områder. Læreplanerne giver jer, som medarbejdere et hint om, hvad I skal arbejde med i forhold til de forskellige børn. Derimod hvis et barn generelt på alle områder ligger forskelligt fra den fysiske alder, skal I selvfølgelig reagere. Der er udarbejdet en række mål indenfor de forskellige aldersgrupper og indenfor de enkelte læreplans temaer. er mange mål. Faren ved at udarbejde flere mål for arbejdet er, at når der er mange mål, har man ofte slet ikke fokus på noget. er IKKE meningen her, at I skal arbejde med alle målene. Der er udarbejdet nogle redskaber, hvor I kigger i den overordnede læreplan, og piller de mål ud, som I synes, vil være fornuftige at arbejde med i forhold til det tema, I skal i gang med, og de børn I har, som skal deltage. Målene er dermed vejledende. Vi ønsker jer god fornøjelse med arbejdet, og håber I får glæde af materialet. Fagsekretariatet for Dagtilbud Side 2 Overordnet Læreplan - 5 år

3 Den dominerende virksomhed for de 5 årige børn Legen udvikler sig til at dreje sig meget mere om regler og nogle gange er formulering (forhandling) af reglerne for legen, det vigtigste for børnene. Legen får en mere undersøgende og forskende side. Børnene søger mere og mere eksakt viden. De danner kammeratskaber, venskaber, kliker på godt og ondt, de er ofte konkurrerende. De er optaget af nærmiljøet, og begynder at forstå livets sammenhænge. De er interesseret i de andre børns familiemæssige sammenhænge. Skolestarten betyder meget på et tidspunkt, de gør sig mange forestillinger. De begynder at interessere sig for skriftsproget. De bliver ofte millimeter retfærdige. Overordnet Læreplan - 5 år Side 3

4 Sammenhæng generelt Børnene er nu i en sammenhæng, hvor de er de ældste i børnehaven, og hvor de begynder at opleve en vis trivialitet, som betyder, at de ofte udfordrer de voksne. De gør sig mange forestillinger om, hvordan det vil være at begynde i skolen. De kan i den periode opleves som noget selviske og grænseoverskridende. Ofte falder det hele på plads for barnet, som sidst på perioden opleves som læringsparat. Samtidig er de på vej i ingenmandsland dvs., at de skal til at begynde i skole. Side 4 Overordnet Læreplan - 5 år

5 Personalets opgaver i dagtilbuddet Vi guider børnene if. til at være gode kammerater. Vi guider børnene if. til at forhandle, når der opstår uenigheder. Vi giver børnene relevante svar, men samtidig stiller vi spørgsmål, som får børnene til selv at tænke og finde løsningsmuligheder. Vi skaber rum for forskning dvs. de videnskabelige arbejdsprocesser, samt giver muligheder for at splitte ad og samle igen. Vi sikrer, at der er opslagsbøger om maskiner, dyr, fænomener m.m. samt spændende bøger til højt læsning. Vi læser hver dag med børnene og bearbejder bøgerne på forskellige måder. Vi tænker nu i større grupper og forbereder børnene til skolen. Vi giver børnene pligter og opgaver if. til fællesskabet. Vi forventer og kræver god opførsel. Vi brobygger til skolen. Overordnet Læreplan - 5 år Side 5

6 Generelle tiltag Udover at arbejde med målene for de 4 årige børn, bygger denne læreplan ovenpå og nuancerer og udvikler målene for de 5 årige børn samtidig med, at de rækker frem mod skolebarnet. Personalet tilegner sig løbende ny viden om børns læring og udvikling, og de bruger denne viden i hverdagen og i samarbejdet med forældrene. pædagogiske arbejde i hverdagen skal leve op til de beskrevne værdier omkring inklusion, anerkendelse og ressourceorientering. Både pædagogikken, indretningen og materialer ses i en sammenhæng og som værende aktiv i forhold til børnenes læring og udvikling. Børnenes læringsmiljø vurderes løbende i forhold til det psykiske, fysiske og æstetiske. Lederen sikrer, at medarbejderne får tid og mulighed for at dygtiggøre sig blandt andet gennem planlægning, undersøgelse, dokumentation og evaluering. Personalet lærer om og arbejder med: anerkendende narrativer inkluderende fællesskaber naturvidenskabelige arbejdsmetoder følelser i forbindelse med teater og bøger at planlægge og arbejde i mindre grupper i rum som er indrettet, så de understøtter temaerne i læreplanen, herunder legepladsen også at organisere børnene i store grupper at indsamle observationer og dokumentation på det enkelte barns læring og udvikling at medarbejderne oplever, at det er vigtigt for børnenes læring og udvikling, at arbejde i aldersopdelte grupper dialogen med børnene forskellige anerkendende konfliktløsningsmetoder at være afprøvende på nye metoder og udveksle med de øvrige kolleger anerkendende metoder omkring værdier og guidning af børnene bøger som redskab for ny viden brobygning if. med overgang til skole bøger som redskab f.eks. dialogisk oplæsning bearbejdningsformer relevante sanglege og sange betydningen af mødet med børnene f.eks. kontakt, empati, intensitet, anerkendelse, ressourcesyn, respekt, etik og responsibilitet Side 6 Overordnet Læreplan - 5 år

7 Forældrenes opgaver er forældrenes opgave at: give børnene aldersrelevante opgaver og ansvar for at udføre dem lære børnene, at når de voksne siger noget, mener de det bakke op om, og samarbejde med personalet, om barnets opdragelse og læring sikre, at barnet får sund mad og gode søvnvaner lære barnet at tage hensyn til andre samarbejde med dagtilbuddet om, at lære børnene at lytte til de voksne og efterleve verbale henvisninger fortælle barnets kontaktpædagog hvis barnet har oplevet noget, som påvirker det udenfor dagtilbuddet hjælpe børnene med at finde ro og mulighed for fordybelse tænke meget over, hvad børnene ser i TV og tale med dem om det læse bøger med kapitler for børnene hjælpe børnene med selv at tage ansvar for at huske ting (tøj, taske osv.) bakke op om at barnet lærer at sætte ting tilbage på plads, når det er færdig med at lege eller arbejde med det Overordnet Læreplan - 5 år Side 7

8 Område og metode for dokumentation og evaluering Læreplanen dokumenteres via detailplanerne og evalueres engang om året. ailplanerne udarbejdes i de enkelte grupper og planerne for en lille gruppe udarbejdes af den pædagog, som skal arbejde med gruppen. Til personalets eget brug dokumenteres detailplanerne gennem forog efterundersøgelser samt løbende refleksion af det pædagogiske arbejde. te er for at kunne stadig udvikle den pædagogiske proces. Pædagogerne har fået afsat tid til forberedelse. Mindst en gang om året dokumenteres æstetisk på forældrenes niveau op til forældremøde med bestyrelsesvalg efter et fælles udvalgt fokus på en fælles læreplan. Personalet fremlægger dokumentation og evaluering af detailplanlægningen, for hinanden på personalemøder. Der inddrages relevant materiale, f.eks. børnenes tegninger. Dokumentation fra evalueringsprocesserne samles af lederne, og tages med til den årlige evaluering af læreplanen sammen med bestyrelsen og i personalegruppe. Side 8 Overordnet Læreplan - 5 år

9 DET EKSISTENTIELLE Kulturelle udtryk KULTUR OG VÆRDIER sociale personlige Krop og bevægelse sproglige Natur videnskab NATUREN Overordnet læreplan 5 år SUNDHED Fokus: personlige, sociale, sproglige Fokusemner: Formuleres if. med detailplanerne Tema: Krop og bevægelse, Kulturelle udtryk, Naturvidenskab Temaemne: Formuleres if. med detailplanerne Aldersgruppe: 5 år Overordnet Læreplan - 5 år Side 9

10 personlige Læringsmål Erkendelsesmål Tiltag Tegn Lære at kunne glæde sig på andres vegne Lære at modtage hjælp fra kammerater Lære at kunne sætte sig ind i andres situation Lære at kunne træde frem for kammeraterne og fortælle noget relevant Lære at tage hensyn til dem, der er anderledes Lære at være nysgerrig og undersøgende Lære at være udholdende og fastholde en opmærksomhed, når de er ved at lære nyt Lære at gå i gang med en opgave, når de voksne siger det Lære at være skeptisk på en ordentlig måde Opleve en tilfredsstillelse ved at kunne påvirke tingenes gang Opleve forståelse og indflydelse Opleve at have overblik Opleve en tilfredsstillelse ved konfliktløsning Opleve glæden ved, når tingene lykkes for dem Opleve glæden ved at lære nyt Guide børnene, sådan at den måde, de lærer at udfordre deres omverden på, bliver hensigtsmæssig Give barnet redskaber til at løse konflikter Lære børnene at sige fra overfor et andet barn, der overskrider barnets grænser Være nysgerrig sammen med børnene og guide dem og motivere og fastholder dem i at gøre ting færdige Øve barnets koncentration, ved at fastholde barnet i kortere og længere intervaller i en aktivitet, med hensyntagen til barnets alder. kan være f.eks. i planlagte aktiviteter, hvor det forventes at barnet kan deltage indtil aktiviteten er færdiggjort. Eller det kan være at gøre spil, historier læsning eller selvvalgte legeaktiviteter færdig Barnet falder ligesom på plads frem mod skolestart Barnet har kammerater Barnet kan løse konflikter på en anerkendende måde Barnet ved, når det gør noget forkert og kan ændre adfærd Lære hvad der er rigtigt og forkert Side 10 Overordnet Læreplan - 5 år

11 sociale Læringsmål Erkendelsesmål Tiltag Tegn Lære at de andre også ind imellem skal have først Lære at hjælpe sine kammerater Lære at kunne dele med kammeraterne Lære at tage hensyn til de svageste børn Lære at det er rart at tale pænt til andre, ligesom det er rart at blive talt pænt til Fortsat lære at være en del af et fællesskab, hvor den enkelte også skal yde Opleve glæde ved fællesskabet Opleve forståelse Opleve at være med og en del af et fællesskab Opleve at kunne påvirke Opleve en tryghed i forskellige kulturelle sammenhænge Opleve tryghed bl.a. i kraft af egen adfærd Der er regler i huset, som alle skal overholde De voksne er gode positive rollemodeller i omgangstone og form Sikre, at der er tid og rum til at børnene kan lege, så de bl.a. kan opbygge venskaber Organisere fælles aktiviteter, hvor de store får en betydningsfuld opgave i forhold til de mindre Lytte til børnene i konflikter, da begge parter i en konflikt, har brug for hjælp Tale med børnene om effekten af deres handlinger Barnet har ikke brug for at være i centrum hele tiden Barnet kan lytte til de andre børn i kortere eller længere perioder Har legekammerater og venner udenfor institutionen Trives med sig selv og de andre børn Kan lege uden, at der hele tiden opstår konflikter Viser empati og glæde Lader sig guide af de voksne Overordnet Læreplan - 5 år Side 11

12 sproglige Læringsmål Erkendelsesmål Tiltag Tegn Lære at være nysgerrige på skriftsproget Lære at skrive (lege skrive) historier Lære at bruge sproget til at argumentere med Lære mange over- og underbegreber Lære at lave egne tekster og rim Lære om før-matematiske begreber som f.eks.: større end mindre end lige store flest færrest lige mange Lære at opsøge viden Lære at se bogen som vigtig Opleve glæde ved at forstå skriftsproget (f.eks. genkende ordbilleder, navne o. lign) og ved at kunne bruge det Opleve glæde ved at udtrykke sig på forskellige måder Opleve, at det er dejligt at synge Opleve at det er dejligt at forundres og så finde svar Opleve at det er rart at kunne finde ud af ting Opleve sig tryg i nærmiljøet Opleve glæde ved bogen Opleve at have forventninger i forhold til at starte i skole Glæde sig til at starte i skole Være nærværende, lyttende og prøve at forstå, hvad barnet udtrykker Børnehavens lege- og læringsrum tilgodeser barnets sproglige udvikling så der er rum og plads til barnet kan udvikle sig sprogligt Sproget bruges til at skabe kontakt og fællesskab imellem børn og voksne Ture ud af huset kan give ny viden og indhold til sproget, specielt hvis barnet får mulighed for at bruge sin nysgerrighed og sin undersøgende tilgang til verden De voksne er gode rollemodeller Give plads til barnets egen sproglige udfoldelse, og selv at være mere lyttende end talende De voksne har øjenkontakt med børnene, når de taler sammen pædagogiske arbejde består bl.a. af højtlæsning, rim og remser, sanglege, drama og teater som sprog udviklende metoder En af de pædagogiske aktiviteter er, at holde samlinger med børnenes grupper, hvor pædagogen gennem sange, lege eller snakke kan komme ind på børnenes følelsesmæssige oplevelser Børnene stifter bekendtskab med skriftsproget gennem bøger og højtlæsning, og gennem legeskrivning I det pædagogiske arbejde øves skriftsproget med børnene, så snart de viser interesse for det Bruger sproget som kommunikation med andre børn Kommunikerer med de voksne, og kan fortælle hvis de har brug for hjælp Bruger sproget som konfliktløsning Er glade for at tale med andre Tegner - og fortæller hvad de tegner Kan fortælle/gen-fortælle historier, både opdigtede og virkelige Har kendskab til de mest almindelige bøger/sange/sanglege, rim og remser Viser glæden ved at lege med ord (sproget), vrøvleord/ rim og lignende Kan modtage en besked og give den videre Kan modtage en kollektiv besked, og handle efter den Bruger nutid, datid og flertalsformer korrekt Bruger ord som angiver former, størrelse og antal Side 12 Overordnet Læreplan - 5 år

13 Krop og bevægelse Læringsmål Erkendelsesmål Tiltag Tegn Lære at bevæge sig i naturen Lære at bruge kroppen hensigtsmæssigt Lære hvad der er sundt for dem og begynde at handle på det Lære at holde rigtigt på skriveredskaber Begynde at lære selv at tage ansvar for, hvornår de har brug for at være aktive og hvornår de har brug for at være afslappede Opleve glæden ved at kunne præstere fysisk Opleve tilfredsstillelsen ved at færdigheder bliver til rutiner Opleve det sjove i konkurrencer Opleve det dejlige i selv, at kunne vurdere, hvornår jeg har brug for at røre mig, og hvornår jeg har brug for at være afslappet Lære glæden ved fysiske aktiviteter Legepladsen skal være et godt uderum, til leg og sansemæssige, kropslige og fysiske udfoldelser Børnene skal, så vidt muligt, ud hver dag pædagogiske personale italesætter overfor børnene, at de enten har brug for hvile eller bevægelse pædagogiske personale taler med børnene og viser i praksis hvad der er sundt for sjæl og krop Har fysisk udholdenhed og styrke til at være i gang med aktiviteter og leg Viser glæde ved at bevæge sig Kan gå ture uden at blive træt, og gerne vil med på gåture Er selvhjulpne i forhold til det der kan forventes af barnets alder Vil gerne med i skoven og bruge de udfoldelses- og udviklingsmuligheder der er i naturen Lære at være udholdende i forhold til fysiske aktiviteter Begynde at lære selv at tage ansvar for sund levevis (mad, søvn, bevægelse) Opleve glæde ved selv at kunne Hjælpe børnene med at være udholdende pædagogiske personale viser selv glæde ved bevægelse Vil gerne løbe, klatre, hoppe o.a. Kan navnene på kroppens forskellige dele Vil gerne tegne og skrive pædagogiske personale italesætter og viser sund levevis Kan begreberne og skrive eget navn inden skolestart Har en efter alderen god grov- og fin motorik Begynder at kunne regulere sig selv Overordnet Læreplan - 5 år Side 13

14 Kulturelle udtryk Læringsmål Erkendelsesmål Tiltag Tegn Lære at udtrykke sig med de mange kreative sprog Lære sin by og nærmiljø at kende Lære om og arbejde med kunst Lære fortællingens og bogens skatte at kende Lære om HC Andersen og andre vigtige børnebogs-forfattere og kender noget, som de har skrevet Kende de mest almindelige børnesange Lære at nyde det, som kan overraske og undre Opleve glæden ved at være en del af noget væsentligt Opleve at være nysgerrig og undersøgende Opleve glæden ved bogen som god ven Opleve genkendelsens glæde ved at begynde at kunne finde rundt i nærmiljøet Opleve det positive i at udtrykke sig kreativt Opleve det er dejligt at vide noget At personalet aktivt sætter egen kulturelle kompetence i spil, i samvær med børnene Personalet fortæller om danske traditioner, og andre landes traditioner, hvis der er børn, som kommer fra andre lande Lege gamle lege I ord og handling fortælle om/vise accepterede samværsformer Pædagogen er en god rollemodel lige fra, hvordan vi dækker bord i dagtilbuddet, til måden vi taler med hinanden på Arbejder med barnets nærmiljø Viser kreativitet og fantasi Har et udvalg af sange, de kender og kan synge med på Har omverdensbevidsthed Ved noget om andre kulturer, bl.a. børn i andre lande Har spontane optrædener med teater og sange, cirkus som de indbyder andre børn og de voksne til Har kendskab til traditioner Viser overskud og glæde i samværet med hinanden Lære at blande farver og farvernes navne at kende Arbejder med forskellige børnebogsforfattere Har glæde af det samvær de har med hinanden, på tværs af dagtilbuddet Lære at være nysgerrig på skriftsproget Lære at skrive sit eget navn Arbejder med at børnene selv kan lave deres egne bøger Har opbygget venskaber og relationer til andre børn, som de også har glæde af i fritiden Lære at benytte nærmiljøet herunder bibliotek, idrætsanlæg o. lign Kender mulighederne i nærmiljøet Lære om og baggrunden for de mest almindelige danske traditioner Lære hvordan man opfører sig, når man er i det offentlige rum Side 14 Overordnet Læreplan - 5 år

15 Naturvidenskab Læringsmål Erkendelsesmål Tiltag Tegn Lære om naturens sårbarhed og det fælles ansvar for vores natur Lære at anvende naturvidenskabelige arbejdsmetoder som f.eks.: at undre sig at indsamle at undersøge og bearbejde at erfare at stille nye spørgsmål Lære navne på planter, dyr, fugle og fisk Lære at bruge opslagsbøger til at få ny viden Lære at følge en opskrift eller model, på en lineær måde Opleve tilfredsstillelse ved at påtage sig et medansvar for naturen Opleve det spændende og sjove i at eksperimentere med det naturvidenskabelige Opleve stolthed over at kunne navnene på dyr og planter Opleve tilfredsstillelse ved at kunne finde ud af at skaffe sig ny viden gennem bøger Opleve glæde og tilfredsstillelse ved at kunne følge en opskrift Vise glæde ved at komme ud i naturen Vise ansvarlighed overfor dyr pædagogiske personale har viden om natur, miljø, årstider, dyr, planter pædagogiske personale kan lide at fordybe sig og eksperimentere i naturen Udfordre børnene ved at stille dem opgaver omkring selv at følge en opskrift Fokusere på rækkefølger og når jeg gør sådan, så sker der det eller det Viser glæde ved at komme ud i naturen Viser ansvarlighed overfor dyr Har viden om natur, miljø, årstider, dyr, planter Kan lide at fordybe sig og eksperimentere i naturen Kan arbejde systematisk og lineært Overordnet Læreplan - 5 år Side 15

16 Vordingborg Kommune, juni 2013 Fagsekretariatet for Dagtilbud,