SKRALD. I skal selv finde på en vigtig problemstilling for en sag der vedrører skrald, og I skal foreslå en innovativ løsning på problemet.

Transkript

1 SKRALD AT-forløb med innovation i naturgeografi og dansk, udviklet i forbindelse med DASG-kurset Innovation i Naturvidenskab af Vigga Madsbøl m.fl., Aalborghus Gymnasium Hvad er opgaven? I skal selv finde på en vigtig problemstilling for en sag der vedrører skrald, og I skal foreslå en innovativ løsning på problemet. Et løsningsforslag kan udformes som et konkret produkt eller service form af en prototype, model, plan eller lignende, men det kan også være en skitse eller beskrivelse af et løsningsforslag. Det skal være et produkt med et innovativt løsningsforslag. Du bedømmes ikke på produktet i sig selv, men på den faglighed og problemløsning du kan demonstrere og forklare vha. produktet. Hvordan ser opgaven og problemformuleringen ud? Den første del af opgaven er en undersøgelse af den valgte sag. Opgaven skal herefter indeholde en problemformulering, hvori det indgår hvilket konkret problem der ønskes løst. Problemformuleringen skal have underspørgsmål her undersøger problemet, underspørgsmål der giver et løsningsforslag og underspørgsmål der fokuserer på vurderingen af løsningsforslagets anvendelighed og fagenes faglighed og faglige metoders integrering i forslaget. Hvad er innovation? Ved innovativt løsningsforslag forstås, at forslaget har værdi for andre og tilfører den konkrete sammenhæng (konteksten) noget nyt. Forslaget behøver dermed ikke at være nyt i absolut forstand, men det bidrager med noget nyt i den konkrete sammenhæng. En eksisterende løsning fra en anden sammenhæng kan tilføre et uløst problem noget nyt i den undersøgte sammenhæng. Innovation er noget som er nyt, nyttigt og nyttiggjort Ved vurdering af løsningsforslaget forstås, at forslagets relevans og konsekvenser vurderes. Relevansen kan vurderes ud fra om løsningsforslaget løser problemet, om det kan gennemføres ol. Det kan fx undersøges gennem afprøvning, scenarier, fremskrivning eller lignende. Konsekvenserne kan fx vurderes ud fra samfundsmæssige, etiske, æstetiske eller miljømæssige kriterier, alt efter hvilke fag der er involverede.

2 Hvordan forløber ugen? Hvad vil det sige at arbejde innovativt og hvordan idégenerer man? Øvelse: Innovation og faglighed Oplæg om emnet skrald med dokumentar-film og artikler Sidste forberedelse af fremlæggelser Fremlæggelser 15 min pr gruppe og 15 min respons Idégenereringsøvelse i grupper skal munde ud i problemfelt og evt. hovedspørgsmål Præsentation af problemfelt i grupper del og stjæl, få gode råd Grupper: videre idégenerering og tilpasning af problemfelt og problemformulering løsningsforslag Synopsis afleveres kl.13 fremlæggelse Torsdag Fredag Mandag Tirsdag Onsdag Præsentation af Underspørgsmålsarbejde innovation i AT4 synopsis Dataindsamlingsperiode Opponentgruppearbejde (gennemlæsning og reflektering over anden gruppes arbejde) Tænke videre hjemme på underspørgsmål Oplæg om synopsis Grupper Anna LM Morten Anna V Trine Rikke Sofie Frederik B Frederik Jør Sulan Frederik Jesp Oliver Sarah Kuvan Camilla Heidi Caroline Soha June Kasper Amalie Line Shuab Mads Abdi Saleh Malte

3 AT4 innovation I AT arbejder man tværfagligt med en sag. Til AT-eksamen kan man vælge enten en A-opgave, som fokuserer på analyse i traditionel forstand, eller en B-opgave, som fokuserer på et innovativt løsningsforslag på et givet problem. Ved innovativt løsningsforslag forstås, at forslaget har værdi for andre og tilfører den konkrete sammenhæng (konteksten) noget nyt. Forslaget behøver dermed ikke at være nyt i absolut forstand, men det bidrager med noget nyt i den konkrete sammenhæng. I AT4 skal i arbejde med innovative løsningsforslag. I skal lave en undersøgelse af et problem, finde et muligt løsningsforslag og vurdere hvor godt løsningsforslaget løser problemet. På bagsiden af dette ark finder du en øvelse, som skal hjælpe dig med at forstå de tre led i en innovativ opgave.

4 Øvelse: Innovation og faglighed Del 1: Nedenfor ser du tre sager, hvor kun et enkelt led i hver besvarelse er udfyldt. Prøv at udfylde de tomme felter. Der kan være mange svar i hver boks! Sag 1 Undersøgelse (Hvad er problemet? Hvad er dets årsag, omfang og konsekvenser?) Der er mange tykke børn Løsningsforslag (Hvad vil jeg gøre ved det?) Vurdering (Hvordan finder du ud af, hvor godt løsningsforslaget løser problemet?) Sag 2 Selvkørende biler Sag 3 Hvad er der sket med ventetid og indtjening efter kantinens ombygning? Hvorfor? Del 2: Gå tilbage til dine selvudfyldte felter og overvej for hvert felt følgende: - Hvilke fag er nødvendige for at arbejde med dem? - Hvad bidrager faget med og hvordan? - Hvordan kommer man fra felt til felt?

5 AT4 - refleksionsskema Sag Undersøgelse (Hvad er problemet? Hvad er dets årsag, omfang og konsekvenser?) Løsningsforslag (Hvad vil jeg gøre ved det?) Vurdering (Hvordan finder du ud af, hvor godt løsningsforslaget løser problemet?) Hvilken faglig viden er i spil? Hvilke fagbegreber skal jeg bruge? Hvilke faglige metoder er i spil? Er begge fag i spil enten i undersøgelse af problemet, i løsningsforslaget eller i vurdering af løsningsforslaget?