FSUS konference den 5. og 6. oktober 2015

Transkript

1 Fagligt selskab for undervisende sygeplejersker FSUS konference den 5. og 6. oktober 2015 Konferencen afholdes på Comwell Roskilde Vestre Kirkevej 12, Himmelev 4000 Roskilde Hvis digital læring er svaret, hvad er så spørgsmålet? Digitale kompetencer er i fokus på sygeplejerskeuddannelsen. Set i et læringsperspektiv undrer nogle sig over, hvad det nu skal gøre godt for, mens andre synes, det er et must. Der er ingen tvivl om, at blended learning, WISEflow, e-learning, praktikportal m.m. bliver en større del af uddannelsens liv og fortsat vil have en central plads i såvel sygeplejerskeuddannelsens teoretiske som kliniske del. Politisk set er der stort fokus på erhvervelse af digitale kompetencer i en fremtid, som bliver stadig mere præget af virtuelle løsninger. Brug af it er derfor ligeledes et omdrejningspunkt i den kommende nye sygeplejerskeuddannelse. Konferencen tager afsæt i den digitale udvikling af uddannelsen og har fokus på de politiske begrundelser, digital didaktik, herunder de studerendes forudsætninger og den ønskede progression, samt et kritisk perspektiv på digital læring. Målgruppen er undervisere og kliniske vejledere i professionsuddannelse, samt sygeplejersker og uddannelsesansvarlige fra klinisk uddannelse. Konference er åben for undervisere fra fysioterapeut ergoterapeut-, radiograf-, jordemoderuddannelserne m.fl. Pris: Medlemmer af FSUS kr. ikke medlemmer kr. Tilmeldingsfrist den på hjemmesiden www. FSUS.dk 1

2 Program (ret til ændringer forbeholdes) Mandag den 5. oktober Kl Registrering og kaffe Kl Velkomst og praktiske oplysninger herunder præsentation af forlag Kl Ellen Silleborg: Forpligt professionsuddannelserne til digitalisering Oplægget vil tage udgangspunkt i Ellen Silleborgs debatoplæg af samme navn, hvor den politiske bevågenhed på nødvendigheden af digitalisering vil være i fokus: Ellen Silleborg er specialkonsulent i UCC s ledelsessekretariat for læreruddannelse og formidling. Kl Ditte Schlüntz: Lad os lære af udlandet E-læring og blended learning i et internationalt perspektiv Oplægget tager afsæt i en rapport til UVM 2014, hvor UCSJ har kortlagt den nyeste viden på området og indsamlet udenlandske erfaringer med e-læring og blended learning i erhvervsuddannelser og læreruddannelser for erhvervsskolelærere. Oplægget stiller skarp på, hvordan man strategisk, taktisk og didaktisk kan forholde sig til innovationsprocesser med fokus på e-læring. Ditte Schlüntz er Cand. Scient.Soc., adjunkt og ansat i Forskning og Innovation UCSJ og har været projektmedarbejder i VIOL-projektet, som netop er endeligt afsluttet: Her har hun bl.a. - været medforfatter til artiklen Velfærdsteknologiske kompetencer på tegnebrættet. Professionsfaglighed, programteori og uddannelsesudvikling. Kl Frokost Kl Lise Lau Pedersen: Didaktik og digitalisering. Oplægget vil præsentere en professionsdidaktisk model, inspireret af Designfoki Modellen af Roland Hachmann, Den Didaktiske Helhedsmodel af Hilde Hiim og Else Hippe samt Didaktik En planlægningsskitse af Karsten Gynther. 2

3 Modellen har fokus på hvordan digitale læremidler kan understøtte læring i studieaktivitetsmodellen, med respekt for, at professionsstuderende også har brug for at øve færdigheder i det fysiske rum. Modellen er dynamisk, forstået på den måde at modellens elementer griber ind i hinanden og påvirker hinanden. Modellen bruges i University College Lillebælt som analyseredskab i undervisningsudvikling og -planlægning. Oplægget vil levne tid til spørgsmål om digitaliseringens muligheder og begrænsninger. Lise Lau Pedersen er lektor, Master i Pædagogisk Udviklingsarbejde. Konsulent i Læringsressourcer, Område for tværgående uddannelsesudvikling, University College Lillebælt. Kl Kl Pause Søren Schultz Hansen: Hvordan påvirker det uddannelse og job at de digitale indfødte er blevet voksne? Netop i disse år bevæger en særlig generation af mennesker og medarbejdere sig ind i voksenlivet: De digitale indfødte. Og via uddannelsessystemet er de på vej ud på arbejdsmarkedet. Allerede nu udgør unge mellem 18 og 28 over 10 % af den danske arbejdsstyrke. Og om bare fem år vil det være hver fjerde medarbejder, som i praksis har levet hele sit liv i en digital verden. Hvordan skal du tage imod de digitale indfødte som leder og kollega? Hvordan bliver de motiveret, engageret, og hvordan skal de ledes? Få en inspirerende og øjenåbnende aha-oplevelse med masser af konkrete eksempler. Søren Schultz Hansen er selvstændig erhvervsforsker, ekstern lektor på CBS og har tolv års erfaring fra den digitale reklamebranche. De seks år som leder. De seneste syv har han indgående studeret den første generation af digitale indfødte og har i den forbindelse skrevet blandt andet bøgerne Digitale indfødte på job (2015) og Årgang 2012 (2011). Kl Faglig orientering for FSUS s medlemmer Kl Middag Fælles hygge 3

4 Tirsdag Den 6. oktober Kl God morgen og kort orientering. Kl Anne Eskildsen: Status og muligheder i Praktikportalen Anne Eskildsen giver os et konkret indblik i Praktikportalen og dens muligheder. Der vil være særlig fokus på de områder i portalen som gerne skulle fremme dialogen mellem den studerende, praktikstedet og UC underviseren. Der vil være eksempler fra den studerendes portofolio som er tænkt som et videns opsamling og fælles læringsrum. Da portalen har været i drift i mindre end et år, vil der være mulighed for at komme med ideer og forslag til konkrete forbedringer af kommunikationen i portalen. Anne Eskildsen er programleder for indsatsprogrammet studieadministration i Danske professionshøjskolers UC effektiviseringsprogram Digital eksamen (WISEflow) og praktikportalen. Kl Kl Pause Ole Sejer Iversen Hybride Læringsrum: Fremtidens kompetencer - med fremtidens teknologier Nye digitale teknologier åbner døren til hybride læringsrum, der på mange måder udfordrer den undervisnings- og læringspraksis vi hidtil har været vant til. Nye augmenterede rum, hvor det bedste fra det digital og fysiske smelter sammen, skaber en øget læringsbåndbredde, der giver studerende mulighed for at lære på den måde, der passer dem bedst. Men de nye hybride læringsrum rekonfigurerer også underviserrollen, materialet, pædagogikken og der er brug for eftertanke i denne omstillingsproces: Hvordan omkalfatrer de nye teknologier vores eksisterende undervisnings- og læringspraksis? Lærerrollen? Den studerende? Og eksamen? Og er al digitalt nødvendigvis befordrende for undervisning? Ole Sejer Iversen sætter fokus på de nye hybride læringsrum og udpeger retninger til videre fordybelse for den enkelte underviser 4

5 Ole Sejer Iversen er professor (MSO) på Aarhus Universitet. Igennem de seneste 15 år har han arbejdet med nye digitale teknologiers betydning for læring og udvikling. Ole Sejer Iversen er leder af forskningsprojektet i hvilke forskere fra Aarhus Universitet sammen med en række folkeskoler i Danmark undersøger, hvordan nye digitale fabrikationsteknologier kan understøtte eksisterende undervisningstilbud Kl Frokost Kl Lars Damkjær: Mindre stress, mere nærvær Lars Damkjær vil med afsæt i sin bog Mindre stress, mere nærvær udfolde og konkretisere, hvordan man kan reducere stress i hverdagen ved at træne sit nærvær og opgradere sin pausepraksis. Udover i korte træk at definere selve stressbegrebet, vil Lars dykke ned i fænomener og stressfælder så som tidsoptimisme og online overforbrug. Oplægget vil inkludere et par simple teknikker og mindfulness øvelser, som deltagerne vil blive guidet igennem og siden på egen hånd kan implementere i deres hverdag. Lars Damkjær har en international kandidatgrad i kommunikation og sociologi, er certificeret coach og uddannet mindfulness-instruktør med speciale i stresshåndtering. Han har gennem de sidste 15 år undervist og coachet mennesker til at finde fokus og passion i såvel privat- som arbejdslivet samt til at leve med mindre stress og mere nærvær. Lars Damkjær udbyder workshops, kurser og retreats i stresshåndtering, yoga og mindfulness. Han har bl.a. udgivet bogen Mindre stress, mere nærvær hos Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Kl Raymond Kolbæk: Digitale teknologier i klinisk praksis Raymond Kolbæk vil i sit oplæg komme omkring spørgsmål som: Kan man digitalisere de studerendes læring i klinikken og skal man? Og hvis svaret er ja, hvordan kan klinisk undervisning så tilrettelægges? 5

6 Hvilke udfordringer opstår der i klinikken, når uddannelsen forventer at den studerende kan anvende sin smartphone eller tablet som læringsredskab i klinikken? Hvilken betydning får digitaliseringen af læringen i klinisk praksis og kan den kommende praktikportal for professionshøjskolerne medvirke til at understøtte digitaliseringen af læringsaktiviteterne i kliniske uddannelsesforløb? Da det er ret mange emner at komme ind omkring vil oplægget blive samlet med digitaliseringen som en rød tråd. Raymond Kolbæk er Cand. Cur, Ph.d. og forskningslektor ved Center for Sygeplejeforskning ved Hospitalsenhed Midt, Region Midtjylland og VIA. Han forsker i digitalisering af sygeplejen og har i mange år arbejdet med digitalisering af såvel klinisk som pædagogisk praksis. I øjeblikket er han som pædagogisk itkoordinator involveret i projekt NET-basseret sygeplejerskeuddannelse i VIA og opbygningen af en forskningsstrategi for digitalisering af sundhedsydelser på Hospitalsenhed Midt (Skive, Viborg, Silkeborg og Hammel Neurocenter). Kl Afslutning og refleksion Har du spørgsmål vedrørende programmet er du velkommen til at kontakte: Birgit Hedegaard Møller bmhm@ucl.dk eller Susanne Pommergård Jakobsen supj@ucl.dk Spørgsmål vedrørende tilmelding er du velkommen til at kontakte: Rosemarie Andreasen robm@rn.dk Med venlig hilsen Fagligt Selskab for Undervisende Sygeplejersker 6