Frokostpause. vi starter igen her i salen kl 13.30

Transkript

1

2

3 Frokostpause vi starter igen her i salen kl 13.30

4

5 Lokaler Session 1 Tilbud Teatersalen (her) Session 2 Plejefamilie Lokale B Session 2 Plejefamilie Lokale C Session 3 Økonomi Lokale Meeting 3 Session 4 Jura Lokale J-K Session 5 Lokale L

6 Socialtilsyn årsmøde 2016 H V O R D A N K A N S O C I A L T I L S Y N E T I H Ø J E R E G R A D U N D E R S T Ø T T E U D V I K L I N G I D E S O C I A L E T I L B U D O G P L E J E F A M I L I E R? V / H A N N E K A T H R I N E K R O G S T R U P P R O F E S S O R P Å I N S T I T U T F O R L Æ R I N G O G F I L O S O F I, AAU , K R O G S T R U L E A R N I N G. A A U. D K

7 At kontrollere og udvikle på samme tid Er der tale om uforenelige formål? Er kulturen kontrolorienteret eller læringsorienteret?

8 EX: Plejefamilien styrker barnets sociale kompetencer op selvstændighed Indikator 2a: Barnet indgår i sociale relationer, fællesskaber og netværk i det omgivende samfund Indikator 2b: Barnet deltager i fritidsaktiviteter Indikator 2c: Barnet har venskaber Indikator 2d: Barnet har mindst en fortrolig voksen Kilde: Kvalitetsmodel for socialtilsyn temaer, kriterier og indikatorer for plejefamilier

9 Problemets karakter S I M P L E P R O B L E M E R K O M P L I C E R E D E P R O B L E M E R K O M P L E K S E P R O B L E M E R

10 Simple problemer Klar årsags-virkningssammenhæng og simple problemer Der er enighed om målet med interventionen Den proces der tidligere har fungeret for at opnå den ønskede effekt har store chancer for at lykkedes, når den gentages Interventionen er standardiseret og er ikke afhængig af specialister eller ekspertviden Kan løses succesfuldt ved repetition og udvikling af basale færdigheder

11 Komplicerede problemer Problemet forbliver relativt konstant Høj grad af forudsigelighed med hensyn til interventionens succes Målene for indsatsen er klare Klare succeskriterier for den optimalt bedste løsning Komplicerede problemers løsninger afhænger af de kontekstuelle betingelser med hensyn til implementering: o o o o Er der afsat midler til deres løsning? Har de involverede de fornødne kvalifikationer og samarbejder de om løsningen? Etableres løsningselementerne i den logisk rigtige rækkefølge? Er den nødvendige videnskabelige viden inddraget? etc.

12 Komplekse problemer Løsningen er under konstant forandring og løsningen er social afhængig Gensidig påvirkning mellem individer skaber kontinuerligt nye adfærdsmønstre Viden om de rette løsninger er usikker Mange variabler påvirker effekten

13 Simpl e Komp licere de Komp lekse Opgaven/ implement ering Opgaven er simpel og implement eringen er simpel Opgaven er simpel, men implement eringen er social komplicere t Opgaven er kompleks og implement eringen er kompleks Hvordan er interventio nen? Standardis erede aktiviteter, der implement eres i en enkelt organisati on Mange komponen ter implement eret ved hjælp af flere organisati oner med et relativt forudsigeli gt resultat Ikke standardis eret, skiftende, tilpasnings dygtig og emergent Hvordan arbejder interventio Ens overalt På forskellige måder i Generalise ringen forfalder

14 Gyldighed og transparens

15 Hvem er informanterne? Det er nødvendigt for en gyldig undersøgelse, at dem der kan besvare spørgsmålet, også er dem der bliver spurgt? Skal brugerne inddrages, og hvordan kan dette ske?

16 Kontrollens gyldighed Kontrollens gyldighed: Undersøger man faktisk det man siger man undersøger? Klar problemstilling: Hvad kigger vi efter, når vi kontrollerer? Operationaliseret problemstilling: Hvad kigger vi efter i deltaljer? Kriterier: Hvornår er noget OK og hvornår er noget ikke OK? Systematisk dataindsamling og transparens i data: Hvordan har vi observeret, og hvad fandt vi? Klar konklusion med mellemregninger

17 Læringens gyldighed Hvordan har vi fortolket Enighed om fortolkning Er kulturen primært kontrol eller læringsorienteret?

18 Hvordan sikres det at skøn fortages ensartet? Fælles afklaring af genstanden for observation Fælles afklaring af kriterier for observation Fælles afklaring af den observerede videns karakter summativ eller formativ? Hvordan skal viden anvendes?

19 Samskabelse? Hvilke behov er der for udvikling, og hvilke problemstillinger skal løses? Hvad er det forventede effektmål i forhold til barnet? Design af programteori Planlægning af implementering Løbende evaluering af processen Hvordan kan det kommende tilsyn måle effekten Et nyt tilsyn

20 Er Capacity Building i tilsynsmyndigheden nødvendig? Capacity Building: Aktiviteter og processer, som udvikler den enkelte medarbejders og tilsynsmyndighedens evne til at opnå et gyldigt tilsyn, både når det gælder kontrol og udvikling. Det handler om: ideer, tilgange, metoder processer, strukturer, adfærd attituder, teknologi og evner Er tilsynsmyndigheden selvkorrigerende?

21 Lokaler Session 1 Tilbud Teatersalen (her) Session 2 Plejefamilie Lokale B Session 2 Plejefamilie Lokale C Session 3 Økonomi Lokale Meeting 3 Session 4 Jura Lokale J-K Session 5 Lokale L