Uddannelsesplan for Gjellerupskolen

Transkript

1 Uddannelsesplan for Gjellerupskolen Grundoplysninger: Gjellerupskolen Skolebakken Herning Herning Kommune Telefon: Skoleleder: Erik Tangen Søgaard - gjees@herning.dk Pædagogisk viceskoleleder/praktikansvarlig: Karen H. Jessen - gjekj@herning.dk Administrativ leder: Palle Nielsen - gjepn@herning.dk Sekretær: Anette Heesgaard - gjeah@herning.dk 1

2 Til den studerende om din praktik Kære lærerstuderende Vi glæder os til at møde dig og sammen dele vores fælles element folkeskolen. Længere nede kan du læse mere om vores skole og en beskrivelse af, hvilket uddannelsessted vi er. Du vil blive mødt med forventning om, at du indgår i skolens hverdag. Det betyder, at du deltager efter aftale med den praktikansvarlige og dine praktiklærere i møder og andre arrangementer, som foregår under din praktikperiode. Vi vil brede lærerjobbets mangfoldighed ud for dig i videst mulig udstrækning. Det betyder, at du vil være på skolen ud over den tid, hvor du er tilknyttet undervisning. Her skal du være en del af flere samarbejdskombinationer samt kunne udnytte din egen tid konstruktivt med elevernes læring for øje. Du vil blive inviteret til opstartsmøde med Karen H. Jessen, hvor vi taler om forventninger, og du præsenteres for Gjellerupskolen som en organisation. Du har fra den praktikansvarlige forinden, på baggrund af dit forventningsbrev, modtaget oplysninger om praktiklærer, skema med praktiktimer, observationstimer og andre opgaver, som du skal følge. Dit praktikforløb vil ud over evalueringen med din praktiklærer bestå i et fælles møde med Karen H. Jessen, hvor vi gennemgår de overordnede linjer i praktik på Gjellerupskolen. Her vil spørgsmålet, om det er lykkes at give dig mulighed for at kunne samle viden og erfaring inden for de tre overordnede målsætninger didaktik, klasseledelse og relationsarbejde blive drøftet. Du bedes medbringe din praktikjournal under hele praktikforløbet, for at sikre vi er med til at skabe den røde tråd og progression i dine praktikker. Vi ser som sagt frem til at møde DIG og lære dig at kende. Skal vi lave en god skole gælder: menneske først og så lærer! Med venlig hilsen Karen H. Jessen Pædagogisk leder 2

3 Kultur og særkende som uddannelsessted Gjellerupskolen er en etplansskole, som blev bygget i Gjellerupskolen er en skole med 600 dejlige og positive børn og unge. Vi har et stærkt fagligt miljø, 53 kompetente lærere, en god opbakkende forældrekreds og et godt samarbejde med daginstitutionen. Vi ligger i en forstad til Herning. Skolen er afdelingsopdelt. Udover de tre afdelinger med distriktsbørn har vi en specialklasserække med elever fra klasse. Vi har organiseret alle skolens ressourcelærere i et center. Videreudviklingen af ressource og styrkecenteret er én af vores fortløbende opgaver. Skolen er en LP-skole. Skolens værdigrundlag er Selvværd og fællesskab som for os passer godt sammen med inklusionsarbejdet. Vi vil, at vores elever forlader folkeskolen som hele mennesker, der kender egne styrker og muligheder. Vores mål er ansvarsfulde mennesker, som oplever, at deres bidrag har betydning. Gjellerupskolen ønsker samarbejdet med læreruddannelsen skal give de studerende mulighed for at udfordres i et højt fagligt miljø. Det er Gjellerupskolens opgave at bibringe de studerende et indblik i lærerjobbets mangfoldighed, når fagenes didaktik skal kombineres med klasserumsledelse og relationskompetence. Vi forventer, at de studerende stiller os de undrende spørgsmål, der skal være medvirkende til, at vi som skole fortsat stiller spørgsmål ved vores praksis og dermed skaber grund for videre udvikling af vores skole. Gjellerupskolen vil altid se muligheder i at samarbejde med læreruddannelsen og de studerende! Overordnet målsætning for faget praktik Gjellerupskolen har som overordnet formål med at være praktikskole for faget praktik, at støtte de studerende i deres kendskab til folkeskolen og give dem et fundament for at løse opgaven. Via møder med praktiklærere, teams omkring klasserne og afdelingsmøder vil de studerende møde, hvordan didaktikken tilpasses den enkelte elev, klasse og årgang. De vil opleve, erfare at didaktik i folkeskolen skal være en yderst fleksibel størrelse, der inddrager overvejelser om læringsmiljøer, inklusion og indsigt i elevernes udgangspunkt for læring. Det vil primært være praktiklærerne, som vejleder omkring klasseledelse. Det er vores ønske, at de studerende får erfaring via henholdsvis undervisning og observation i flere klasser. Dette har til formål at give et billede af grundelementer af klasseledelse samt nuancerne i de forskellige klasser og årgange. 3

4 De studerende vil løbende igennem deres praktik skulle reflektere over betydningen af deres relationer til eleverne. Her vil deres egen rolle som lærer/voksen og dermed ansvarlige for relationen blive udfordret. Endvidere vil relationer til kolleger og eksterne samarbejdspartnere være en del af, hvad de studerende opnår viden omkring enten via direkte samarbejde eller informationsmøder. De studerende stifter bekendtskab med, hvilke ressourcelærere skolen er i besiddelse af. Det har til formål at vise nogle af lærerjobbets facetter og muligheder for udvikling i sit job, samt at kunne begribe betydningen af skolen som organisation. Hvor det er muligt, vil de studerende blive inddraget i forældresamarbejdet. Plan for praksissamarbejde Gjellerupskolen ser læreruddannelsen som yderst relevant samarbejdspartner. Qua vores beliggenhed kan det give udfordringer at etablere et samarbejde ud over praktikken. Skulle der være vilje hertil, er vi gerne med til at finde en vej. 4

5 Plan for praktik på niveau 1 Didaktik: Du vil blive inddraget i praktiklærers didaktiske overvejelser i forbindelse med din forpraktik. Din praktiklærer vil vejlede dig i dine didaktiske overvejelser. Praktiklærer vil støtte op om, at din planlægning svarer overens med målgruppen, hvor du skal i praktik - klasse, årgang og evt. særlige hensyn. I din evaluering vil du modtage vejledning med henblik på at have øje for det relevante samarbejde med andre lærere. Mål for didaktik: - At du via dit praktikforløb opnår indsigt i didaktikkens betydning for elevernes læring - At du oplever værdien i at arbejde sammen med kolleger om de didaktiske overvejelser Klasseledelse: Du får via observationer indblik i klasseledelsens mange facetter. Der vil i vejledningen blive italesat, hvornår der er tale om og krav om klasseledelse. Hvad er klasseledelse og hvordan lærer vi os klasseledelse? Selv vil du drage dine første erfaringer med at effektuere klasseledelse. Mål for klasseledelse: - At kunne beskrive, hvad klasseledelse er - At kunne beskrive, hvornår klasseledelse lykkes Relationsarbejde: Du vil i mødet med eleverne skulle samle erfaring. I din vejledning med praktiklæreren vil du reflektere over dine oplevelser og blive udfordret i at arbejde videre med relationerne. Mål for relationsarbejdet: - At kunne være initiativtager til at danne relationer - At være åben for elevers initiativ til at skabe relation til dig Generelt: Du vil under dit praktikforløb blive præsenteret for folkeskolens mangfoldighed i forhold til årgange. Du vil få mulighed for at se de tre afdelinger via observationer i forskellige klasser. Det forventes, at du skriftligt præsenterer dig for de forældre, hvis børn du kommer til at undervise. 5

6 Plan for praktik på niveau 2 Didaktik: Dine egne didaktiske overvejelser vil være udgangspunkt for din praktik. Vejledningen vil have fokus omkring dine processer her omkring. Mål for didaktik: - At kunne præsentere og gøre egne forestillinger om undervisningsforløb eksplicitte - At kunne indgå i et samarbejde med medstuderende og praktiklærer omkring didaktiske processer - At kunne gennemføre og evaluere i et samarbejde, hvor der reflekteres Klasseledelse: Du kommer til at reflektere over egne, medstuderendes og praktiklærers klasseledelse. I vejledning vil du komme ind omkring klasseledelsens pædagogiske særkende, dens generelle faglighed og nuancerne afhængig af fag, klasse og årgang. Mål for klasseledelse: - At kunne tænke klasseledelsens funktion med ind i planlægningen - At kunne navigere sin klasseledelse i forhold til aktuelle undervisningssituation Relationsarbejde: I vejledningen vil der forekomme dialog om, hvordan du oplever relationer mellem eleverne og mellem dig og eleverne. Du vil prøve at arbejde med beskrivelse, analyse og konklusion omkring et relationelt forløb. Mål for relationsarbejdet: - At få en forståelse for relationens betydning - At skabe en første erfaring i at intervenere ind i en relation Generelt: Under dit andet praktikforløb, vil du blive præsenteret for flere af skolens ressourcepersoner, som i den daglige drift har funktioner, vi alle benytter os af. Det forventes, at du skriftligt præsenterer dig for de forældre, hvis børn du kommer til at undervise. Hvor det er muligt, bliver du inddraget i forældresamarbejdet. 6

7 Plan for praktik på niveau 3 Didaktik: Didaktikken bredes yderligere ud. Sammenhænge til didaktikken og den enkelte elevs læringsmål bliver gjort eksplicitte. Disse inddrages i planlægning, udførelse samt evaluering af undervisningen. Mål for didaktik: - At kunne koble didaktik med klasse ledelse og relationsarbejde - At opleve at kunne navigere i kompleksiteten i didaktikkens facer - At blive kvalificeret i at vurdere, hvornår didaktik skaber læring hos eleverne Klasseledelse: Dine egne forudsætninger vil være i fokus. Vejledningen vil være omkring, hvordan du ser dig selv tage klasseledelsen, og hvor du ønsker at videreudvikle din kompetence herfor. Du vil blive udfordret i at nuancere klasseledelsen med afsæt i de klasser, hvor du underviser. Mål for klasseledelse: - At kunne nuancere klasseledelse - At kunne lede en klasse via din person, relation og didaktik - At have pædagogiske strategier for klasseledelse Relationsarbejde: Det vil i højere grad blive inddraget i vejledningen, hvordan du arbejder med relationer. Det forventes, at du tænker relationers betydning ind i din lærergerning og de læringsmiljøer, som du skaber. Her i vil du få støtte og vejledning af praktiklærer. Mål for relationsarbejdet: - At være ansvarlig for relationen til eleverne som voksen og som lærer - At kunne reflektere og analysere og drage foreløbige konklusioner ud af relationelle hændelsesforløb Generelt: Du har mulighed for via dit forventningsbrev at give ønske om et fokusområde i folkeskolen (på vores skole), du kunne ønske at fordybe dig i ud over dine linjefag. Er det muligt, vil vi som skole støtte op om at tilrettelægge din praktik herefter. 7

8 Det forventes, at du skriftligt præsenterer dig for de forældre, hvis børn du kommer til at undervise. Hvor det er muligt, bliver du inddraget i forældresamarbejdet. 8