Dansk. Gribskov Skole Årsplan for dansk, billedkunst, historie og musik i Hold /11. Materialer: 4. klasse:

Transkript

1 Dansk Materialer: 4. klasse: Tid til dansk med syvmilestøvler på (læsebog) Genrerlære og litteraturundervisning: Rim og remser Fortællinger Sagn Skønlitteratur fra mange lande Forfatterportrætter (Halfdan Rasmussen og Bent Haller) Kunstnerportrætter (Anna Ancher) Stavevejen 2 (procesorienteret staveundervisning) Min fjerde danskbog (grammatik) Bedre håndskrivning for 4. klasse (træning af håndskrift) 5. klasse: Tid til dansk Over sø og land (Læsebog) Genrerlære og litteraturundervisning: Kunsteventyr Dagbog Gåder og gådefulde billeder Sagatid Hilsen fra venner i Norden Forfatterportræt (Astrid Lindgren) Stavevejen 3 (procesorienteret staveundervisning) Min femte danskbog (grammatik) Bedre håndskrivning for 5. klasse (træning af håndskrift) Supplerende materialer: Dus med dansk 4/5 Stav 4/5

2 Sideløbende aktiviteter Gribskov Skole Frilæsning: Elever skal altid være i gang med en frilæsningsbog og altid have den med i tasken. Vi planlægger ture til Helsinge Bibliotek ca. en gang om måneden. Jeg anbefaler, at alle elever læser frilæsning min. 15 minutter om dagen 5 dage om ugen. Alle elever skal lave tre boganmeldelser i løbet af skoleåret. Det kan både være skønlitterære og fagbøger. Grammatik: Hele skoleåret arbejdes vi løbende med grammatik. Vi arbejder hovedsageligt i Min danskbog som omhandler bl.a. ordklasser og deres bøjning, sætningsanalyse og tegnsætning Stavetræning: Stavevejen er et undervisningsmateriale der systematisk og målrettet giver den enkelte elev en effektiv staveundervisning og gode stavevaner. Ved at arbejde med Stavevejen lærer eleverne nogle regler for hvordan sammenhængen er mellem skrift og tale. Gennem træning lærer eleverne at anvende reglerne, så de bliver i stand til at afgøre hvordan ord staves. Til materialet er der tilknyttet et computerprogram med øvelser. Diktater: Vi vil jævnligt arbejde med diktater. Diktaterne er differentierede, så eleverne selv kan vælge sværhedsgraden. Skriftlig dansk: Vi vil arbejde med procesorienteret skrivning. Eleverne skal lære at skrive i forskellige genrer og skelne mellem dem, når de skriver historier. IT: Informationssøgning på nettet, tekstbehandling, PowerPoint og ElevIntra samt andre aktiviteter vil indgå i undervisningen. Projekter: Robinsonade Faglig målsætning for Hold 3: Undervisningen er planlagt og tilrettelagt ud fra de overordnede målsætninger for dansk på mellemtrinnet. Inden for læsning arbejder vi målrettet med læseforståelse, læseteknikker, sikkerhed, automatisering og øget hastighed. Vi træner og udvider læsningen af forskellige genrer indenfor både fiktion og sagprosa. Eleverne skal i fællesskab læse og bearbejde udvalgte tekster og romaner. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at:

3 Læse sikkert og med god forståelse Læse sikkert og med passende hastighed i både skønlitteratur og faglitteratur Bruge forskellige læsemåder (oversigtslæsning og punktlæsning og nærlæsning) Fastholde hovedindholdet i en tekst ved hjælp af understregning, referat og resume Bruge talesproget i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse Skrive fiktive og ikke-fiktive genrer Skrive sammenhængende om oplevelser, erfaring, fantasi, viden og følelser i kronologisk form Skrive refererende, beskrivende og berettende Følge lydregler i egen stavning samt bruge navneord, udsagnsord og tillægsord i korrekt bøjningsform i egen tekst Bruge nyt afsnit, sætte punktum og spørgsmålstegn samt markere replikker i egne tekster Skrive sammenbundet, letlæselig og rytmisk grundskrift med passende hastighed Skrive på computer med passende hastighed Vide at litteratur fra forskellige tider kan afspejle den tid, den er blevet til i Kende forskellige genre inden for fiktion og ikke-fiktion Kende til og gøre rede for genre, hovedindhold, tid, sted og handling i tekster og andre udtryksformer i samspil med andre Søge information på forskellige måder samt forholde sig til resultaterne Læs mere på Undervisningsministeriets hjemmeside: Billedkunst Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at skabe, opleve og analysere billeder bliver i stand til at se og sanse på en rig og nuanceret måde og at bruge og forstå billedsprog som et personligt meddelelses- og udtryksmiddel. Eleverne skal i arbejdet med plane, rumlige og elektroniske billeder tilegne sig viden og indsigt og få lyst til og grundlag for at udtrykke sig i og med billeder. Som led i deres æstetiske udvikling og som medskabere af kultur udvikler eleverne fortrolighed med kunstens og massekulturens billedformer, og de forstår betydningen heraf i egen og i fremmede kulturer. De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Billedfremstilling Billedkundskab Visuel kommunikation. I billedkunst skal de grundlæggende kundskaber og færdigheder i de tre områder udvikles som en helhed gennem fagets klassetrin både i faget billedkunst, og når billedkunst indgår i tværgående emner og problemstillinger. De centrale kundskabs- og færdighedsområder er grundlaget for tilrettelæggelsen, gennemførelsen og evalueringen af undervisningen, således at eleverne får mulighed for at

4 fremstille billeder og arbejde med billedsproget som en del af deres personlige udvikling opleve billeder og udtrykke sig eksperimenterende i praktisk billedarbejde anvende kunst og visuelle kulturformer i forskellige kontekster udvælge, afkode, vurdere og kommunikere billedsproglige udtryk. Læs mere: Emne Portræt Jydepotter i ler Perspektivtegning Indblik i en kunstner Tegneserier Museumsbesøg Linoleumstryk Indhold Teorier og teknikker Lys og skygge Iagttagelsestegning Modellering Teknikker og materialekendskab udtryksformer Brænding Historisk tilgang Teorier og teknikker Historisk tilgang Iagttagelsestegning Dybde og farver Der sættes fokus på én bestemt kunstner. Eleverne får kendskab til kunstnerens værker, udvikling, teknikker, liv og samtid. Teknikker Symboler Virkemidler Historisk tilgang Inspiration Kulturens billeder Analyse, kategorisering og vurdering Stilarter og historiske perioder Udskæringsteknikker Trykteknikker

5 Sikkerhed Sort/hvid Negative billeder Lys/skygge Tekstur og overflade Historie Tema: Jernalderen Materialer: Alle Tiders Jernalder Jernalderen 500 år f.kr 750 år e.kr Folk i Europa Klima og udseende Jern Livet i landsbyen Menneskelivet Moselig Klædedragt Skibe, vogne og veje Høvdinge, krigere og handelsmænd Krige og urolige tider Guld Runer Musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik. Undervisningen skal bibringe dem forudsætninger for livslang og aktiv deltagelse i musiklivet og for selvstændigt at kunne forholde sig til samfundets mangeartede musiktilbud. Gennem aktiv og skabende beskæftigelse med musik skal undervisningen medvirke til elevernes følelsesmæssige og intellektuelle udvikling, udvikling af koncentration og motorik samt øge deres forståelse af sig selv som en del af et fællesskab. Undervisningen skal fremme elevernes forståelse af dansk og udenlandsk musiktradition som en del af kulturlivet, dels således som den indgår i det aktuelle samfundsliv, dels i dens historiske perspektiv. De centrale kundskabs- og færdighedsområder for musikfaget er: Musikudøvelse Musikalsk skaben

6 Musikforståelse. Gribskov Skole I musik skal de grundlæggende kundskaber og færdigheder i hvert af de tre områder udvikles som en helhed på alle fagets klassetrin både i faget musik, og når musik indgår i tværgående emner og problemstillinger. De centrale kundskabs- og færdighedsområder er grundlaget for tilrettelæggelsen, gennemførelsen og evalueringen af undervisningen, således at eleverne får mulighed for at: opleve, forstå og blive fortrolige med musik som lyttende, som skabende og som udøvende med særlig vægt på det vokale deltage i et musikalsk fællesskab anskue musik i historiske, kulturelle og samfundsmæssige perspektiver. Læs mere: Musikundervisningen tager udgangspunkt i computerprogrammet Music Maker. Målet med undervisningen er, at alle elever (alene eller i mindre grupper) skriver, komponerer, producerer og indspiller deres egen sang. I denne proces kommer eleverne til at arbejde med: rytmik notation komposition tekstskrivning rim harmonier og klange instrumenter mix og effekter musik og bevægelse musiklokalets tekniske udstyr indspilnings- og sangteknik musikkens opbygning fra ide til CD