Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download ""

Transkript

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12 D E H U M A N I S T I S K E O G T E O L O G I S K E F A K U L T E T E R V E D A A L B O R G U N I V E R S I T E T A A R H U S U N I V E R S I T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T R O S K I L D E U N I V E R S I T E T S Y D D A N S K U N I V E R S I T E T A A R H U S B U S I N E S S S C H O O L, A U C O P E N H A G E N B U S I N E S S S C H O O L D A N M A R K S P Æ D A G O G I S K E U N I V E R S I T E T S S K O L E, A U S A G S N O T A T 1. MARTS 2010 Vedr.: Humanistisk forskeruddannelsessamarbejde i Danmark Baggrund I 1980 erne startede der så småt en erkendelse af, at der burde gennemføres initiativer på forskeruddannelsesområdet, såfremt Danmark skulle være i stand til at imødekomme fremtidens krav og udfordringer. De to første danske forskerskoler blev dog først etableret i 1996 (af Grundforskningsfonden), da det daværende Forskerakademi havde mødt modstand mod etableringen af forskerskoler. Herefter kunne Forskerakademiet samme år i gangsætte 11 yderligere forskerskoleinitiativer. 1 Forskerakademiet blev nedlagt i 1999 og afløst af Forskeruddannelsesrådet, som intensiverede forskerskoleindsatsen gennem oprettelsen af forskerskoler inden for samtlige fagområder. Forskeruddannelsesrådet nåede i sin fireårige leveperiode at bevilge penge til etableringen af 72 forskerskoler. 2 Forskeruddannelsesrådets definition af en forskerskole var: [En] organiseret enhed af en vis størrelse med en veldefineret ledelse. Denne ledelse skal i samspil med en eller flere forskningsinstitutioner, institutioner, virksomheder mv. sikre, at en større gruppe ph.d.-studerende, inden for klart identificerede områder, får et struktureret og sammenhængende uddannelsesforløb på højt niveau. En forskerskole bør normalt omfatte flere parter, hvoraf mindst én er et universitet. Forskeruddannelsesaktiviteter ved et institut eller lignende faglig enhed ved et universitet kan dog også i sin helhed være organiseret som en forskerskole. 3 Forskeruddannelsesrådet blev med den nye Lov om forskningsrådgivning nedlagt ved udgangen af 2003, hvor Koordinationsudvalget for forskning blev etableret. For- 1 Forskningsstyrelsen, Fra Forskerakademiet til FUR (2003) ( 2 Forskeruddannelsesudvalget, Koordinationsudvalget for Forskning, Kortlægning af forskerskoler (2005) ( 3 Forskningsstyrelsen, Fra Forskerakademiet til FUR (2003)

13 skeruddannelsesudvalget (FUU) under Koordinationsudvalget forestod i 2005 en kortlægning af forskerskolerne, 4 hvilket viste at en stor del af forskerskolerne virkede under formelle rammer, men at godt halvdelen af forskerskolerne repræsenterede samarbejder på tværs af institutioner, ligesom godt halvdelen af forskerskolerne inkluderede flere institutter fra samme institution. Dette fik FUU til at understrege behovet for en klarere kompetencefordeling mellem skolerne og de institutioner, de betjente. Det var i øvrigt også iøjnefaldende, at de studerende var forholdsvis fraværende i ledelsen af forskerskolerne og kun 28 ph.d.-studerende var i gennemsnit tilknyttet pr. forskerskole. Kortlægningen gjorde også opmærksom på, at der ved mange forskerskoler slet ikke blev afholdt kurser for vejledere og kun få forskerskoler stillede krav til vejledernes pædagogiske kvalifikationer. 5 Kritikken af kompetence- og ansvarsfordeling samt forskerskolernes volumen blev uddybet, da et internationalt evalueringspanel udarbejdede evalueringsrapporten A Public Good. PhD Education in Denmark - i marts Panelet anbefalede multifaglige forskerskoler med et solidt fundament af kurser i teori og metode efter amerikansk mønster. Organiseringen af forskerskoler blev kritiseret, fordi forskerskolerne i høj grad savnede kritisk masse og faglig bredde med solid finansiering. Endvidere var anbefalingen, at forskerskolerne i højere grad skulle arbejde tværfagligt og fremme interdisciplinær forskning og forskeruddannelse. Danmarks Forskningspolitiske Råd fulgte op på den internationale evaluering med Opfølgning på evaluering af dansk forskeruddannelse i juni Heri anbefaledes universitetsledelserne mere aktivt at arbejde for kvalitetssikring af forskeruddannelsen bl.a. ved at højne vejlederkvalifikationerne. Rådet tilsluttede sig det internationale panels evaluering af den uoverskuelige situation med mange små og fagligt overlappende forskerskoler samt begrebsforvirringen på forskeruddannelsesområdet. Endelig anbefalede Rådet at indføre mere fleksibilitet i forskeruddannelsen ved at bevare 5+3 og 4+4 ordningen, men også at introducere 3+5 ordningen til eliterekruttering og til tiltrækning af udenlandske ph.d.-studerende. 7 Dansk Center for Forskningsanalyse har udgivet en fyldig gennemgang af alle redegørelserne på forskeruddannelsesområdet i december I 2007 udmøntedes anbefalingerne og udredningsresultaterne i ændringer til Universitetsloven. Med lovændringerne blev det fastlagt at ph.d.-uddannelsen fremover skal foregå ved ph.d.-skoler ( 16b), der ledes af en ph.d.-skoleleder. Det er ph.d.- skolelederen der forestår med inddragelse af ph.d.-udvalget planlægning af skolens uddannelse, herunder internationale ophold ( 16b, stk. 5) og forestår med inddragelse af ph.d.-udvalget løbende evalueringer af skolens aktiviteter ( 16b, stk. 6). For at sikre studerendes indflydelse på ph.d.-forløbet nedsættes et ph.d.-udvalg ( 16b, stk. 7). Ph.d.-udvalget har bl.a. til opgave at godkende ph.d.-kurser ( 16b, stk. 7) forskerskoler deltog i kortlægningen, heraf 31 humanistiske forskerskoler. 5 Forskeruddannelsesudvalget, Koordinationsudvalget for Forskning, Kortlægning af forskerskoler (2005). 6 VTU, A Public Good PhD Education in Denmark. Report from an International Evaluation Panel (marts 2006) ( 7 Danmarks Forskningspolitiske Råd, Opfølgning på evaluering af dansk forskeruddannelse (juni 2006) ( 8 Elisabeth Vestergaard, Den danske forskeruddannelse. Rapporter, evalueringer og anbefalinger (dec. 2006) ( 2

14 Hermed sikredes forskeruddannelsen i Danmark en mere klar og entydig opgave- og ansvarsfordeling således som det var blevet anbefalet fra ovenstående råd og udvalg. De hidtidige forskerskolers skæbne blev beskrevet i bemærkningerne til loven: Visse høringssvar har udtrykt usikkerhed omkring relationen mellem de eksisterende forskerskoler og de nye ph.d.-skoler. Derfor er det i bemærkningerne præciseret, at indførelsen af ph.d.-skoler ophæver begrebet forskerskole, så der på ph.d.-området kun er ét skolebegreb med en entydig ansvars- og kompetencefordeling. Med indførelse af ph.d.-skoler er det fastlagt, at en ph.d.-studerende er tilknyttet én ph.d.-skole, som har det samlede ansvar for den pågældende ph.d.-studerendes uddannelse, herunder ansvar for at sikre kvalitet i kursusudbud, udlandsophold og vejledning. Hver ph.d.-skole har tilknyttet et ph.d.-udvalg og har en leder med ansvar for planlægning og kvalitet i uddannelsen. Derudover er der indført bestemmelser om dekanens overordnede ansvar for opfølgning på skolernes virke samt en bestemmelse om jævnlige internationale evalueringer. En klar organisatorisk ramme om ph.d.-uddannelse var en af de centrale anbefalinger i den internationale evaluering af den danske forskeruddannelse A Public Good fra På spørgsmål vedr. mulighederne for fortsat tværinstitutionelt og tværfagligt samarbejde om forskeruddannelserne svarede ministeren: Det vil stadig være muligt med tværfagligt og tværinstitutionelt samarbejde om forskeruddannelse eksempelvis om kursusudbud og vejledning. Et mere formaliseret tværgående samarbejde, som også berører de ansættelsesmæssige forhold for de ph.d.-studerende, herunder ansættelse og udskrivning, fordrer imidlertid etablering af en tværgående ph.d.-skole. 10 Også det seneste udkast til Evaluering af forskningsrådssystemet i Danmark placerer ansvaret for finansiering af forskeruddannelserne entydigt hos universiteterne og at uddannelsen af ph.d.-studerende ved udenlandske institutioner naturligt hører hjemme i forskningsrådssystemet. 11 Såfremt evalueringen gennemføres i sin nuværende form kan der derfor ikke forventes fx midler til kvalitetsfremme af forskeruddannelsesprogrammer. 9 Svar på spørgsmål nr. 68 stillet af Udvalget for Videnskab og Teknologi den 26. februar 2007 til ministeren for videnskab, teknologi og udvikling (L 140) ( 10 Svar på spørgsmål nr. 69 stillet af Udvalget for Videnskab og Teknologi den 26. februar 2007 til ministeren for videnskab, teknologi og udvikling (L 140) ( 11 Evaluering af forskningsrådssystemet i Danmark. Udkast (juni 2009), s. 17, 43. 3

15 Forskeruddannelsens nye struktur og udfordringer for de humanistiske forskeruddannelser i Danmark På det humanistiske område har oprettelsen af forskerskoler stort set fulgt udviklingen beskrevet ovenfor således at forskerskolerne har været ret differentieret hvad angår struktur, deltagende institutioner, volumen og uddannelsestilbud. De fleste forskerskoler inden for humaniora har under de givne præmisser kørt tilfredsstillende, men ikke alle har som beskrevet i kritikken ovenfor haft den nødvendige volumen og kapacitet til at køre en alsidig kursusportefølje på et højt akademisk niveau. Forskerskolernes bevillinger vil for de flestes vedkommende løbe ud i løbet af , og forskerskolernes hidtidige opgaver indenfor ph.d.-kurser m.v. vil herefter blive overtaget af ph.d.-skoler. For at styrke forskeruddannelsesstrukturen i Danmark inden for humaniora er der som Universitetsloven påbyder det blevet oprettet ph.d.-skoler ved de humanistiske fakulteter. Dermed er kompetencefordelingen blevet betydeligt klarere. Ikke mindst er ansvaret for forskeruddannelsen nu entydigt placeret ved ph.d.-skolelederen. Ph.d.-skolerne har hver især påbegyndt en organisering med forskellige faglige forskeruddannelsesprogrammer (FUP er), som entydigt refererer til ph.d.-skolelederen og de enkelte ph.d.-udvalg. FUP er med flere involverede universiteter lader sig ikke etablere når det ikke længere er forskerskolelederen, men den enkelte ph.d.-skoleleder, der bærer ansvaret for kursernes kvalitet og for kursusudbuddet. De tværgående forskerskolers styrke i form af kritisk masse og faglig bredde er hermed blevet vanskeligere at efterleve, da FUP ernes resurser og antal tilknyttede ph.d.- studerende formodentlig vil vise sig for beskedne til at de enkelte FUP er vil kunne udbyde specialiserede videnskabelige kurser hvor studerende får mulighed for at møde mange fagfæller på samme niveau som dem selv. Med de nye mindre FUP ers oprettelse består risikoen, at de mange positive praksisser, erfaringer og netværk, der er opnået med kvalitetsfremmebevillingerne fra KUF, går tabt i omlægningen fra forskerskoler til forskeruddannelsesprogrammer under ph.d.-skolerne. Såfremt de humanistiske forskeruddannelser i Danmark fortsat skal være af høj kvalitet er det derfor vigtigt, at de nye FUP er kan samarbejde på tværs af institutionel reference om at udbyde udfordrende kurser for fremtidens forskerspirer. For at tilgodese nationale samarbejder er følgende som minimum nødvendigt: 1) en formalisering af nationale, faglige samarbejder på tværs af de danske humanistiske ph.d.-skoler og tilhørende FUP er 2) en formalisering af nationale samarbejder om planlægning og afholdelse af forskellige typer af ph.d.-kurser. 4

16 Ad 1) Formalisering af nationale, faglige samarbejder på tværs af de danske humanistiske ph.d.-skoler og FUP er For at styrke dialogen om forskeruddannelsen af humanister i Danmark på tværs af universiteterne sikres samarbejdet ved følgende tiltag: a) oprettelse af et nationalt, humanistisk ph.d.-skoleledernetværk (har også som opgave at sikre dialogen ml. ph.d.-udvalgene) b) oprettelse af nationale FUP-ledersamarbejde om ph.d.-kurser Begge netværk understøttes gennem et årligt møde, som både samler a) og b). Møderne arrangeres og afholdes hvert forår med henblik på det følgende planlægningsårs kursusudbud på skift mellem de deltagende institutioner efter nedenstående plan: 2010: Københavns Universitet 21. april på Det Humanistiske Fakultet 2011: Aarhus Universitet 2012: Syddansk Universitet 2013: Aalborg Universitet Herefter evalueres netværksmøderne og der udarbejdes en ny plan med møder på resterende deltagende universiteter. Ad 2) Formalisering af kursussamarbejder Med henblik på at ph.d.-studerende indenfor det humanistiske område gennem ph.d.- uddannelsen sikres et tilstrækkeligt udbud af ph.d.-kurser på højt fagligt niveau etableres et ph.d.-kursussamarbejde mellem de deltagende ph.d.-skoler. Kurserne skal tilgodese tilvejebringelsen af ph.d.-kurser jf. Ph.d.-bekendtgørelsen af 14. januar , stk. 2. De skal desuden give mulighed for akademiske diskussioner mellem ph.d.- studerende inden for beslægtede fagområder på tværs af institutionsgrænser og muliggøre at ph.d.-studerende møder nationale og internationale kapaciteter. Samarbejdet ordnes i otte fagligt baserede kursusnetværk (se bilag 1), som i princippet dækker alle ph.d.-uddannelsesaktiviteter indenfor det humanistiske hovedområde. Da de humanistiske ph.d.-skoler er forskelligt organiseret, vil de enkelte forskeruddannelsesprogrammer i mange tilfælde deltage i mere end ét ph.d.-kursusnetværk. De otte kursusnetværk samarbejder under hensyntagen til antallet af overordnede fagligheder og antallet af potentielle ph.d.-studerendes deltagelse årligt om mindst et Kursus A og mindst et Kursus B af et omfang af i alt 5-6 ECTS. Kursus A: Fagligt seminar/workshop/masterclass med fokus på et eller flere faglige temaområder med evt. inddragelse af de ph.d.-studerendes egne forskningsprojekter. Kursus B: En større sommer/vinterskole med udenlandske kapaciteter, hvorunder de ph.d.-studerende også så vidt muligt får mulighed for at præsentere papers inden for tværdisciplinære tematikker (udenlandske ph.d.-studerende kan med fordel også inviteres) Endvidere opfordres kursusnetværkene til et til to gange årligt at afholde: 5

17 Kursus C: Et introkursus hvor nye ph.d.-studerende evt. med vejledere præsenterer deres projekter, modtager feedback på problemstillinger, teori og metode samt får mulighed for netværksdannelse. Kan evt. kombineres med Kursus A. Det bemærkes, at typologien dels afspejler omfanget af de ressourcer, som planlægning og afholdelse af kurset kræver, dels klassisk efterspurgte kursusbehov hos de ph.d.-studerende. Det bør i øvrigt tilstræbes, at ph.d.-kursusplanerne indenfor hvert enkelt netværk giver de ph.d.-studerende bedst mulige vilkår for at indrette deres ph.d.-plan og ph.d.-uddannelsesforløb efter de eksisterende kursustilbud. Det vil sige, at hvert enkelt kursusnetværk så vidt muligt bør have en planlægnings- og annonceringshorisont på 1½ til 2 år. På de årlige kursusnetværksmøder eller ved ad hoc kontakter aftales indbyrdes hvilket FUP, der skal være vært og ansvarlig for Kursus A og/eller evt. C i det kommende planlægningsår. Hvert FUP stiller med et antal VIP oplægsholdere i forhold til størrelse og behov iht. tilknyttede ph.d.-studerende. Kursus A og evt. C udbydes af en vært og er åbne på lige fod for alle deltagere. Deltagende ph.d.-studerende betaler selv for materiale-, rejse- og opholdsudgifter. Værtskabet er årligt rullende fra institution til institution i netværket. Ph.d.-studerende tilknyttet FUP er tilhørende et andet humanistisk kursusnetværk kan deltage på lige vilkår med andre deltagere. Deltagende ph.d.- studerende betaler selv for rejse- og opholdsudgifter samt materialeudgifter. På de årlige netværksmøder aftales også indbyrdes i kursusnetværket hvilket FUP skal være vært og ansvarlig for afholdelse af Kursus B i det kommende planlægningsår. Udgifterne til Kursus B deles i forhold til FUP ernes størrelse iht. tilknyttede ph.d.- studerende. Hvert FUP stiller med et antal VIP oplægsholdere i forhold til størrelse og behov iht. tilknyttede ph.d.-studerende. Ph.d.-studerende tilknyttet de medfinansierende FUP er deltager gratis bortset fra materiale-, rejse- og opholdsudgifter. Ph.d.- studerende tilknyttet FUP fra andre kursusnetværk betaler kr pr. ECTS samt rejse- og opholdsudgifter og materialeudgifter. 1 ECTS svarer til timers arbejde inkl. forberedelse, tilstedeværelse, præsentationer m.m. jf. Bologna-processen. Ansvaret for kvalitetssikringen af de enkelte ph.d.-studerendes kursusforbrug ligger jf. universitetsloven hos de relevante ph.d.-udvalg. Det påhviler derfor ph.d.-skolelederne at udarbejde et fælles evalueringsskema således at kursusarrangørerne kan indhente kursusevalueringer af hvert enkelt afholdt kursus. Kursusevalueringerne fremsendes til alle relevante ph.d.-skoleledere umiddelbart efter kursets afholdelse. Kurserne godkendes af de relevante ph.d.-udvalg enten før eller efter kurserne. Ordningen træder i kraft for kurser, der udbydes af forskeruddannelsesprogrammer (ikke forskerskoler) fra januar 2010 og ordningen evalueres ultimo 2012 af både ph.d.- skoleledere, ph.d.-udvalg og i den humanistiske dekankreds. 6

18 BILAG 1 Potentielle humanistiske kursusnetværk KU Aarhus Uni. SDU Aalborg Uni. RUC CBS DPU (AU) ASB (AU) 1. Historie, arkæologi FUP i Arkæologi, Etnologi, Græsk&Latin og Historie (Bo Fritzbøger) Antropologiske og Arkæologiske Studier (Nils Bubandt) Historie, Internationale Studier, Områdestudier og Transkulturelle Studier (Niels Kayser Nielsen) Under opbygning (Johannes Wagner) Europæiske Kulturstudier (Michael Harbsmeier) 2. Antropologi, etnologi, religion og teologi FUP i Arkæologi, Etnologi, Græsk&Latin og Historie (Bo Fritzbøger) FUP i Tværkulturelle og Regionale Studier (Catharina Raudvere) Antropologiske og Arkæologiske Studier (Nils Bubandt) Teologi og Religionsvidenskab (Troels Nørager) FUP i Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier (Lilli Zeuner) Teologi (Lauge Nielsen) 3. Filosofi 4. Kunst og litteratur FUP i Filosofi (Vincent Hendricks) FUP i Kulturstudier, Litteratur og Kunstfag (Frederik Tygstrup) TRAMS (Inge Birgitte Siegumfeldt) Filosofi og Studiet af Ideer (Uffe Juul Jensen) Kunst, Litteratur og Kulturstudier (Morten Kyndrup) FUP i Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier (Lilli Zeuner) H.C. Andersen Forskerskolen (Per Krogh) Ph.d.-programmet for Diskurs og Kultur (Inger Lassen) Science Studies & Studies in Ethics and Legal Theory (Stig Andur Pedersen) Europæiske Kulturstudier (Anne Birgitte Richard) 7

19 KU Aarhus Uni. SDU Aalborg U. RUC CBS DPU (AU) ASB (AU) 5. Medier, IKT, kommunikation, journalistik FUP i Medier og Kommunikation (Klaus Bruhn Jensen) IKT, Kommunikation, Mediestudier og Journalistik (Kirsten Frandsen) Nye Medier: Teknologi, Kommunikation og Social Interaktion (Johannes Wagner) Human Centered Communication and Informatics (Tove Arendt Rasmussen) The PhD programme in Communication, Journalism, and Performance Design (Oluf Danielsen) Intet FUP, men institut Kontakt: Helle Dam (IL) 6. Områdestudier, internationale studier, migration FUP i Tværkulturelle og Regionale Studier (Catharina Raudvere) TRAMS (Inge Birgitte Siegumfeldt) Historie, Internationale Studier, Områdestudier og Transkulturelle Studier (Niels Kayser Nielsen) Under opbygning (Johannes Wagner) SPIRIT (Anette Borchorst) Ph.d.-programmet for Diskurs og Kultur (Inger Lassen) Interkulturelle Studier (Birgitta Frello) Inst. for Int. Kultur- og Kommunikationsstudier (Jan Gustafsson) 7. Sprogvidenskab, lingvistik FUP i Sprogvidenskab (Elisabeth Engberg- Pedersen) Sprog og Kognition (Ole Togeby) International Graduate School in Language and Communication (Dennis Day) Sprogvidenskabelige Studier (Bent Preisler) PhD Programme in the studies of culture, communication and modern languages (Henerik Høegh Møller) Intet FUP, men institut Kontakt: Helle Dam (IL) 8. Uddannnelsesforskning FUP i Uddannelsesforskning (Bettina Perregaard) IKT, Kommunikation, Mediestudier og Journalistik (Kirsten Frandsen) FUP i Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier (Lilli Zeuner) Forskerskolen for Uddannelse, Læring og Filosofi (Erik Laursen) Livslang Læring (Linda Andersen) Ph.d.-skolen i Uddannelsesforskning (Bernard E. Jensen) 8

20 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET Til dekanerne for de tre sundhedsvidenskabelige fakulteter Et indlæg fra fakulteternes ph.d.-skoleledere Fremtidig organisation af ph.d.-uddannelsen Michael J. Mulvany Ph.d.-skoleleder Dato: 08. februar 2010 Direkte tlf.: Afs. CVR-nr.: Reference: MM Side 1/3 I løbet af de senere år har der været flere tiltag fra Forskningsstyrelsens side til styrkelse af ph.d.-uddannelsen, herunder støtte til nationale forskerskoler og støtte til fakultetsbaserede forskeruddannelsesprogrammer (FPer). Denne støtte ophører nu, idet der henvises til, at forskeruddannelse er universiteternes ansvar og, at der nu er større overheadsmidler. Ph.d.-skolelederne fra de tre sundhedsvidenskabelige fakulteter har på denne baggrund drøftet den fremtidige organisation af ph.d.-uddannelse, herunder om man fortsat vil basere den på FPerne. Der var enighed om, at man gerne vil fastholde FPerne på alle fakulteterne, og endda udvide deres roller for at sikre en forsat stigning i kvaliteten af ph.d.- uddannelsen. De tre ph.d.-skoler har udarbejdet (eller er i gang med at udarbejde) funktionsbeskrivelser for FPerne, og er enige om principperne. Her nævnes de vigtigste punkter, og vi vil gerne høre om I også er enige i disse. Kvalifikationskrav til FPer Disse som minimum bør omfatte: et tema, tilgængelig vejlederkapacitet, tema-relateret kursustilbud, et videnskabeligt miljø og et internationalt eller nationalt netværk. På SDU og AU forventes oprettelse/videreførelse af FPer, på KU ca. dobbelt så mange. For at kunne fungere optimalt skal FPerne have en kritisk masse, hvis størrelse fastsættes lokalt (AU og KU stiler mod 50 ph.d.-studerende, SDU 20 ph.d. studerende). Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Aarhus Universitet Vennelyst Boulevard Århus C Tlf.: Fax: sun@au.dk

21 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET Side 2/3 Opgaver for FP-leder og FPer FPernes væsentligst opgave vil være det faglige ansvar for kursusaktiviteterne svarende til, at hver af deres studerende får fx 10 ECTS point i løbet af deres 3 års studium. Disse kursusaktiviteter vil omfatte primært afholdelse af regulære kurser, men må gerne inkludere bl.a. afholdelse af årlige FP-møder (fx sommerskoler) samt seminarrækker. Herudover bør FPerne arbejde for, at ph.d.-forløbene har den fornødne kvalitet, idet der arbejdes for en styrkelse af det faglige miljø for de ph.d.-studerende, herunder journal clubs og ovennævnte kursusaktiviteter. Økonomi For at sikre FPernes motivation for at indgå i arbejdet skal de have en økonomi som tillader afholdelse af deres aktiviteter. Det foreslås, at efter ansøgning vil FPerne kunne få op til fx kr. pr. år pr. studerende aktivitetsmidler til deres FP til afholdelse bl.a. af kurser (svarende til de nævnte 10 ECTS pr. student), årsmøder og seminarrækker. Mht. aktiviteter, der kan holdes på tværs af fakulteterne (fx kurser, årsmøder) bør der være faste principper for takstfastsættelse, som alle fakulteterne er enige om: fx kr pr. ECTS point for kurser; kr pr døgn for sommerskoler. Økonomien bør være forudsigelig, og et 3-årigt rulleskema foreslås. Afregning bør være aktivitetsbaseret. at aktiviteterne er åbne for SUN-ph.d.-studerende fra alle 3 fakulteter, idet der afregnes iht. ovennævnte aftalte takster, og hvor hvert FP kan evt. betale rejse og ophold for egne ph.d.-studerende. Et FPs studerende er altså ikke bundet til at følge FPets kurser, men kan vælge frit blandt alle FPernes kursustilbud. at der er motiverende løntillæg/frikøb/titulering af FP-ledere (programchefer). Beløbsstørrelsen kan gøres afhængig af antal tilmeldte ph.d. studerende, og forhandles og administreres af hvert fakultet for sig, evt. via ph.d.-skole og det institut, som er FPlederens ansættende myndighed. Der rekrutteres nye/ansættes fungerende FP-lederne iht. en funktionsbeskrivelse ved opslag. at budgetlægningen sker indenfor fælles vedtagne rammer, som erstatter de tidligere medfinansieringstilsagn som blev givet i overensstemmelse med tidligere dekanaftaler. Fordeling af FPer Der tilstræbes en vis ensartethed i landskabet, og måske også i navngivningen, evt. kan man måske lave en nummerering til harmoniseringsbrug. Fordeling på det enkelte fakultet vil imidlertid bliver betinget af fakulte-

22 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET Side 3/3 tets overordnede strategi. Det bør sikres at FPerne på det enkelte fakultet dækker alle områder. I det omfang, at nogle af de større gamle forskerskoler ønskes videreført, vil det være hensigtsmæssigt hvis hvert fakultet har ét eller flere FPer, der dækker disses områder (fx DAFKO (onkologi), GRASPH (folkesundhed), DaCRA (kardiovaskulær)). Sammenligning af nuværende FPer ved KU og AU vedlægges. Videreførelse af de nationale forskerskoler som "forskeruddannelsesnetværk" De værdifulde aktiviteter i de gamle nationale forskerskoler ønskes videreført; altså at kvalitetskurser og sommerskoler fortsat vil kunne holdes på tværs af fakulteterne. I overensstemmelse med forslag fra AU kunne de gamle forskerskoler i fremtiden betegnes forskeruddannelsesnetværk (FN), for at understrege, at de har fået en anden organisatorisk basis. Det er op til det enkelte FN, hvordan det vil organisere sig, men det kan forventes, at der er en FN-leder baseret på værtsfakultetet og en styregruppe med repræsentanter for alle deltagende fakulteter. Vi håber, at dette oplæg kan danne baggrund for det viderearbejde med organisation af den fremtidige ph.d.-uddannelse indenfor sundhedsvidenskab, og ser frem til at få jeres kommentarer. Med venlig hilsen Michael Mulvany, AU på vegne af Jørgen Vinten, KU Hans Jørn Kolmos, SDU

23 Fordeling af FPer på KU- og AU-SUN FP på KU-SUN tilsvarende FP på AU- SUN MOLMETAB Danish PhD School of Molecular Metabolism FP2 AMBEHR Academy of Muscle Biology, Exercise and Health Research FP2? GRASPH Forskerskolen i Folkesundhedsvidenskab FP3 BIOSTAT Forskerskole i Biostatistik FP3? IMMUN Graduate School of Immunology (GSI) FP5 LUCENS Lundbeckfondcentret for Neurovaskulær Signalering FP6 / 8 DACRA Danish Cardiovascular Research Academy FP6 NANO Copenhagen Graduate School for Nanoscience and Nanotechnology FP10? (CONT) PSYK Psykiatrisk Forskerskole FP8 Neuro The Graduate School of Neuroscience FP8, FP1? MOLCANCER Danish Research School in Molecular Cancer Research (MCRS) FP9 KLINONKO Dansk Forskerskole i Klinisk Onkologi (DAFKO) FP9 HÆMATOL Dansk Hæmatologisk Forskerskole FP9 GENMED Forskerskolen i Genmedicin FP10 VIVOFARM Forskerskolen for in Vivo Farmakologi FP10 MOMED The Danish Research School on Molecular Mechanisms of Disease FP10 (MoMED) K&T Forskeruddannelsesprogrammet for Klinisk og Translational medicin FP10 Celle Københavns Celle- og Vævsbiologi Forskerskole FP10 ODONT Forskeruddannelsesprogrammet for Odontologi FP11 INTERNAT Graduate School of International Health DIRAC Dansk Klinisk Interventionsforskerskole STAMCELLE Dansk Forskerskole i Stamcelleforskning RETSANTRO Forskeruddannelsesprogrammet for Retsmedicin og Antropologi MEDTEK Forskeruddannelsesprogrammet i Medicin og Teknologi MIKROBIO Basic and Clinical Microbiology (BCM) AUs FPer FP1: Membrantransportere og receptorer FP2: Endokrinologi FP3: Folkesundhed FP4: Hæmatologi (fusionerer nu med FP9) FP5: Inflammation og infektion FP6: Kardiovaskulær FP7: Laboratoriemedicin (LabMed) FP8: Neurovidenskab FP9: Onkologi FP10: Translationel medicin FP11: Tand,- knogle- og ledsygdomme (TKL)

Revision af det åbne marked for ph.d.-kurser og andre sektorfælles tiltag

Revision af det åbne marked for ph.d.-kurser og andre sektorfælles tiltag Revision af det åbne marked for ph.d.-kurser og andre sektorfælles tiltag 2 Indhold 1. Indledning 3 2. Modeltyper for fagdisciplinære kurser 6 Modeltype 1: Åbent marked 6 Modeltype 2: Gensidigt samarbejde

Læs mere

Fakultetsledelsen FARMA. Forslag til oprettelse og organisering af en ph.d.-skole på FARMA

Fakultetsledelsen FARMA. Forslag til oprettelse og organisering af en ph.d.-skole på FARMA DET FARMACEUTISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Fakultetsledelsen FARMA Forslag til oprettelse og organisering af en ph.d.-skole på FARMA 20. SEPTEMBER 2007 Baggrund: Den nye Universitetslov, som træder

Læs mere

Vedtægter. for forskerskolen. Danish Cardiovascular Research Academy. (DaCRA) ved. Københavns Universitet. Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet

Vedtægter. for forskerskolen. Danish Cardiovascular Research Academy. (DaCRA) ved. Københavns Universitet. Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Vedtægter for forskerskolen Danish Cardiovascular Research Academy (DaCRA) ved Københavns Universitet Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Med deltagelse af De Sundhedsvidenskabelige Fakulteter ved Aarhus

Læs mere

Adgang til ph.d.-uddannelsen i molekylær medicin Den ph.d.-studerende skal have en sundheds- eller naturvidenskabelig uddannelsesbaggrund.

Adgang til ph.d.-uddannelsen i molekylær medicin Den ph.d.-studerende skal have en sundheds- eller naturvidenskabelig uddannelsesbaggrund. Modtager(e): Notat Ph.d. uddannelse i molekylær medicin med tilknyttet Honors master Mellem ph.d.-skolerne på ST og HE er der enighed om at etablere en fælles ph.d.- uddannelse i molekylær medicin, hvor

Læs mere

Besvarelsen er indsendt af: Ph.d.-skolen ved Det Tekniske Fakultet. Specialkonsulent, Ph.d.-koordinator, Heidi Lundbeck Nielsen

Besvarelsen er indsendt af: Ph.d.-skolen ved Det Tekniske Fakultet. Specialkonsulent, Ph.d.-koordinator, Heidi Lundbeck Nielsen Notat Indberetningsskema vedr. internationale evalueringer af ph.d.-skolerne til indberetningsskemaet kan rettes til Signe Nielsen sini@ui.dk, tel. 7231 8553 eller Alan Klæbel Weisdorf, alkl@vus.dk, tel.

Læs mere

Møde i Ph.d.-koordinatorkredsen. Møde afholdt: 4. maj 2016 kl :00

Møde i Ph.d.-koordinatorkredsen. Møde afholdt: 4. maj 2016 kl :00 PHD SCHOOL KØBENHAVNS UNIVERSITET MØDEREFERAT 17. MAJ 2016 Forum Møde i Ph.d.-koordinatorkredsen PHD SCHOOL Møde afholdt: 4. maj 2016 kl. 10.00-12:00 KAREN BLIXENSVEJ 4, 2300 Sted: Referent: 13b.0.27 Mia

Læs mere

Finansiering af GCP-enheden ved Odense Universitetshospital

Finansiering af GCP-enheden ved Odense Universitetshospital Afdeling: Økonomi og Planlægning Udarbejdet af: Bente Møller Sagsnr.: 18/56912 E-mail: bente.elisabeth.moeller@rsyd.dk Dato: 26. april 2019 Telefon: 2324 1645 Notat Finansiering af GCP-enheden ved Odense

Læs mere

Ph.d.-studerende i centrum, men i centrum for hvad?

Ph.d.-studerende i centrum, men i centrum for hvad? cb/2018 Ph.d.-studerende i centrum, men i centrum for hvad? Ph.d.- skole leder og administration Vejleder Ph.d.- studerende FUP Forsker- uddannelses- program Ph.d.- udvalget Institut Ph.d.skolen... består

Læs mere

Øvrige: Kamille Smidt Rasmussen (substitut for Lise Wogensen Bach), Lise Terkildsen, Sidsel Lindberg Tefre (referent)

Øvrige: Kamille Smidt Rasmussen (substitut for Lise Wogensen Bach), Lise Terkildsen, Sidsel Lindberg Tefre (referent) Møde den: 28. maj 2015 Mødelokale 238, Victor Albeck-bygningen Ph.d.-udvalgsmøde Dagsorden Deltagere: Christian Kanstrup Holm, Birgitte Mønster Christensen, Cai Grau, Anne- Mette Hvas, Ole Ingemann Hansen,

Læs mere

ARTS INTERNE ORGANISERING PBA. PROBLEMANALYSEN

ARTS INTERNE ORGANISERING PBA. PROBLEMANALYSEN ARTS INTERNE ORGANISERING PBA. PROBLEMANALYSEN OVERSIGT 1. Diagnosen ekspertgruppens og analysepanelets 2. Uni- og fakultetsledelsens forslag 3. ARTS-strukturens historik 4. Hvilke principper og målsætninger

Læs mere

Notat om karrierevejledning i den lægelige videreuddannelse i Videreuddannelsesregion Nord

Notat om karrierevejledning i den lægelige videreuddannelse i Videreuddannelsesregion Nord Det Regionale Råd! 4. oktober 2007 Dorte Qvesel Dorte.Qvesel@stab.rm.dk 1-01-72-10-07 Notat om karrierevejledning i den lægelige videreuddannelse i Videreuddannelsesregion Nord Baggrund Baggrunden for

Læs mere

2. Godkendelse af mødets dagsorden samt referatet af mødet 23. maj 2008 Begge dele blev godkendt.

2. Godkendelse af mødets dagsorden samt referatet af mødet 23. maj 2008 Begge dele blev godkendt. AARHUS UNIVERSITET Ledelsessekretariatet Den 26-11-2008 J. nr. AUrsy/ Professor Mogens Nielsen (NAT) Dekan Svend Hylleberg (SAM) Prodekan Johnny Laursen (HUM) Prodekan Troels Nørager (TEO) Professor Michael

Læs mere

Møde i Ph.d.-koordinatorkredsen. Forum. Møde afholdt: 20. januar 2016 kl :30. 13b Sted: Mia Dabelsteen. Referent:

Møde i Ph.d.-koordinatorkredsen. Forum. Møde afholdt: 20. januar 2016 kl :30. 13b Sted: Mia Dabelsteen. Referent: P H D S C H O O L K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET M Ø D E R E F E R A T 20. JANUAR 2016 Forum Møde i Ph.d.-koordinatorkredsen PHD SCHOOL Møde afholdt: 20. januar 2016 kl. 10.00-11:30 KAREN BLIXENSVEJ

Læs mere

Til medlemmerne af Bestyrelsen i Dansk Juridisk Forskerskole

Til medlemmerne af Bestyrelsen i Dansk Juridisk Forskerskole DET JURIDISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Til medlemmerne af Bestyrelsen i Dansk Juridisk Forskerskole MØDEREFERAT GODKENDT 24. JANUAR 2007 Forum: Bestyrelsesmøde i Dansk Juridisk Forskerskole Møde

Læs mere

ErhvervsPhD - statistik

ErhvervsPhD - statistik ErhvervsPhD - statistik Indhold ErhvervsPhD i den private sektor... 1 Antal ansøgninger og godkendelser 22-217... 2 Godkendte projekter 22-217, fordeling efter virksomhedsstørrelse... 3 3. april 218 Kontakt

Læs mere

Opgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen på den odontologiske bachelor- og kandidatuddannelse

Opgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen på den odontologiske bachelor- og kandidatuddannelse D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T SAGSNOTAT 24 APRIL 2012 Vedr.: Opgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen

Læs mere

Ph.d. studiet. For molekylær medicinere. Kris-ne Raaby Jakobsen Ins-tut for Biomedicin, Aarhus Universitet gen.au.dk

Ph.d. studiet. For molekylær medicinere. Kris-ne Raaby Jakobsen Ins-tut for Biomedicin, Aarhus Universitet gen.au.dk Ph.d. studiet For molekylær medicinere Kris-ne Raaby Jakobsen Ins-tut for Biomedicin, Aarhus Universitet kraaby@hum- gen.au.dk 3 hur-ge om ph.d. en Betegnelsen kommer fra det græske Philosophiae Doctor

Læs mere

Klinisk professorat i postgraduat lægelig kompetenceudvikling i Videreuddannelsesregion Nord

Klinisk professorat i postgraduat lægelig kompetenceudvikling i Videreuddannelsesregion Nord Klinisk professorat i postgraduat lægelig kompetenceudvikling i Videreuddannelsesregion Nord Stillingsbeskrivelse: Navn Generelt Professorat i Videreuddannelsesregion Nord ved Center for Medicinsk Uddannelse

Læs mere

ADGANGSKRAV for Sundhedsfremme & Sundhedsstrategier og Psykologi

ADGANGSKRAV for Sundhedsfremme & Sundhedsstrategier og Psykologi ADGANGSKRAV for Sundhedsfremme & Sundhedsstrategier og Psykologi CAND.SAN. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk, Humanistisk-teknologisk, Naturvidenskabelig

Læs mere

ErhvervsPhD - statistik

ErhvervsPhD - statistik ErhvervsPhD - statistik Indhold ErhvervsPhD i den private sektor... 1 Antal ansøgninger og godkendelser 22-218... 2 Godkendte projekter 22-218, fordeling efter virksomhedsstørrelse... 3 3. juli 219 Kontakt

Læs mere

DET FARMACEUTISKE FAKULTET J.nr.:

DET FARMACEUTISKE FAKULTET J.nr.: DET FARMACEUTISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET DET FARMACEUTISKE FAKULTET J.nr.: 04-004-3 PH.D.-UDVALGET Referent: MWJ/PIA Endeligt referat Ph.d.-udvalget holdt møde onsdag den 18. februar 2009. Til

Læs mere

Internationale evalueringer af ph.d.-skoler Tilsynsrapport 2015

Internationale evalueringer af ph.d.-skoler Tilsynsrapport 2015 Internationale evalueringer af ph.d.-skoler Tilsynsrapport 2015 Tilsyn med internationale evalueringer af ph.d.- skoler Udgivet af Styrelsen for Videregående Uddannelser Bredgade 40 1260 København K Telefon:

Læs mere

Ph.d.-udvalget (tidl. FARMA) Møde afholdt: Mandag den 23. april 2012. Marianne W. Jørgensen (MWJ)

Ph.d.-udvalget (tidl. FARMA) Møde afholdt: Mandag den 23. april 2012. Marianne W. Jørgensen (MWJ) D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET M Ø D E R E F E R A T ( E N D E L I G T ) 25. APRIL 2012 Forum: Ph.d.-udvalget (tidl. FARMA) PH.D.-ADMINISTRATIONEN

Læs mere

Vejledning i forbindelse med bedømmelse og forsvar af ph.d.-afhandling ved ph.d.-skolen, Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Syddansk Universitet

Vejledning i forbindelse med bedømmelse og forsvar af ph.d.-afhandling ved ph.d.-skolen, Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Syddansk Universitet Ph.d.-skolen ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Vejledning i forbindelse med bedømmelse og forsvar af ph.d.-afhandling ved ph.d.-skolen, Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Syddansk Universitet Vejledningen

Læs mere

Høringssvar vedr. Normer for ansættelse af videnskabeligt personale

Høringssvar vedr. Normer for ansættelse af videnskabeligt personale Til universitetsledelsen AU Høringssvar vedr. Normer for ansættelse af videnskabeligt personale Akademisk Råd Arts Hermed høringssvar fra Akademisk Råd Arts vedrørende udkast til generelle rekrutteringsnormer

Læs mere

LEDERSKAB MEDEJERSKAB - MEDARBEJDERSKAB

LEDERSKAB MEDEJERSKAB - MEDARBEJDERSKAB LEDERSKAB MEDEJERSKAB - MEDARBEJDERSKAB FSU-MØDE PROCES Korte oplæg Drøftelse i trioer Plenumdrøftelse Afrunding ved dekanen FSU-MØDE KORTE OPLÆG Steen Harrit Jakobsen: De tre vigtigste pointer i ekspertgruppens

Læs mere

Nedenstående kurser er blevet godkendt som valgfag på den sundhedsfaglige kandidatuddannelse.

Nedenstående kurser er blevet godkendt som valgfag på den sundhedsfaglige kandidatuddannelse. Nedenstående kurser er blevet godkendt som valgfag på den sundhedsfaglige kandidatuddannelse. Listen kan kun betragtes som vejledende, da godkendelsen af enkelte kurser i høj grad har været afhængig af

Læs mere

ADGANGSKRAV for Psykologi og Arbejdslivsstudier

ADGANGSKRAV for Psykologi og Arbejdslivsstudier ADGANGSKRAV for og Arbejdslivsstudier CAND.MAG. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk bacheloruddannelse på RUC i og Arbejdslivsstudier, har du retskrav på

Læs mere

Bilag om dansk forskeruddannelse 1

Bilag om dansk forskeruddannelse 1 DANMARK I DEN GLOBALE ØKONOMI BILAG 6 SEKRETARIATET FOR MINISTERUDVALGET Prins Jørgens Gård 11, 1218 København K Telefon 33 92 33 00 - Fax 33 11 16 65 30. november 2005 Bilag om dansk forskeruddannelse

Læs mere

ADGANGSKRAV for Historie og Kommunikation

ADGANGSKRAV for Historie og Kommunikation ADGANGSKRAV for Historie og Kommunikation CAND.MAG. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk bacheloruddannelse på RUC i Historie og Kommunikation, har du retskrav

Læs mere

AARHUS UNIVERSITET. Kvalitetssikring af internationale partnerskaber

AARHUS UNIVERSITET. Kvalitetssikring af internationale partnerskaber Kvalitetssikring af internationale partnerskaber Verdens førende universiteter samarbejder med og rekrutterer fra hele verden i en tid, hvor de internationale rammevilkår er under forandring. Gennem internationale

Læs mere

Ph.d.-udvalget (tidl. FARMA) Møde afholdt: Fredag den 22. juni Marianne W. Jørgensen (MWJ)

Ph.d.-udvalget (tidl. FARMA) Møde afholdt: Fredag den 22. juni Marianne W. Jørgensen (MWJ) D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET M Ø D E R E F E R A T ( E N D E L I G T ) 25. JUNI 2012 Forum: Ph.d.-udvalget (tidl. FARMA) PH.D.-ADMINISTRATIONEN

Læs mere

Møde afholdt: Tirsdag den 4. september Sted: Lokale

Møde afholdt: Tirsdag den 4. september Sted: Lokale DET HUMANISTISKE FAKULTET, AKADEMISK RÅD KØBENHAVNS UNIVERSITET GODKENDT MØDEREFERAT Forum: Akademisk Råd AKADEMISK RÅD Møde afholdt: Tirsdag den 4. september 2007 Sted: Lokale 10.1.30 Referent: Mette

Læs mere

ADGANGSKRAV for Globale studier og Kommunikation

ADGANGSKRAV for Globale studier og Kommunikation ADGANGSKRAV for Globale studier og Kommunikation CAND.SOC. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Samfundsvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i Globale studier og Kommunikation

Læs mere

Til stede: Sune Auken, Ph.d.-skoleleder og formand for Ph.d.-udvalget, Mia Dabelsteen, AC-fuldmægtig ved ph.d.-skolen og sekretær for udvalget,

Til stede: Sune Auken, Ph.d.-skoleleder og formand for Ph.d.-udvalget, Mia Dabelsteen, AC-fuldmægtig ved ph.d.-skolen og sekretær for udvalget, PHD SCHOOL KØBENHAVNS UNIVERSITET MØDEREFERAT 18. JUNI 2015 Forum Møde i Ph.d.-koordinatorkredsen PHD SCHOOL Møde afholdt: 18. februar 2015 kl. 10.30-12.00 KAREN BLIXENSVEJ 4, 2300 Sted: Referent: 15b.0.07

Læs mere

Det Danske Universitetscenter ved Graduate University of Chinese Academy of Sciences

Det Danske Universitetscenter ved Graduate University of Chinese Academy of Sciences Aftale mellem Københavns Universitet Aarhus Universitet Syddansk Universitet Aalborg Universitet Roskilde Universitet Danmarks Tekniske Universitet Handelshøjskolen i København IT-Universitetet i København

Læs mere

Vedr. Høring over udkast til bekendtgørelse for specialuddannelse for sygeplejersker i anæstesiologisk sygepleje

Vedr. Høring over udkast til bekendtgørelse for specialuddannelse for sygeplejersker i anæstesiologisk sygepleje Sundhedsstyrelsen Islands Brygge 67 2300 København S Den 19. december 2016 Ref.: BGR Sagsnr.: 1611-0045 Dansk Sygeplejeråd Vedr. Høring over udkast til bekendtgørelse for specialuddannelse for sygeplejersker

Læs mere

FAGLIG DAG. Politologisk introduktionskursus for førsteårsstuderende

FAGLIG DAG. Politologisk introduktionskursus for førsteårsstuderende FAGLIG DAG Politologisk introduktionskursus for førsteårsstuderende Institut for Statskundskab har i samarbejde med Center for Læring og Undervisning i efteråret 2010 gennemført en temadag om studieteknik

Læs mere

Procedure for selvevaluering og udvikling af uddannelser

Procedure for selvevaluering og udvikling af uddannelser Strategi og Kvalitet Email: kvalitet@adm.aau.dk www.kvalitetssikring.aau.dk September 2013 (revideret juni/dec.2014, april/sep.2015, dec. 2016, okt. 2018) Sagsnr.: 2018-412-01052 Procedure for selvevaluering

Læs mere

Nedenstående kurser er blevet forhåndsgodkendt som valgfag på Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse

Nedenstående kurser er blevet forhåndsgodkendt som valgfag på Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse Nedenstående kurser er blevet forhåndsgodkendt som valgfag på Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse Dette vil sige, at du ikke behøver vedlægge kursusbeskrivelse, når du søger om godkendelse. Listen kan

Læs mere

Kommissorium for GCP-enheden ved Odense Universitetshospital

Kommissorium for GCP-enheden ved Odense Universitetshospital Kommissorium for GCP-enheden ved Odense Universitetshospital Godkendt den 4. december 2009 af Styregruppen for Forskningsinfrastruktur i Syddanmark. Revideret juni + november 2012 1. GCP-enhedens baggrund

Læs mere

2. Formål 3. Ansvarsfordeling 4. Parter 5. Ledelsesstruktur

2. Formål 3. Ansvarsfordeling 4. Parter 5. Ledelsesstruktur Hovedaftale vedrørende samarbejde om forskning, talentudvikling, uddannelse og videnudveksling på sundhedsområdet mellem Faculty of Health Sciences (Health), Aarhus Universitet og Region Midtjylland 1.

Læs mere

Danish Comprehensive Cancer Center. et fælles nationalt projekt med internationalt perspektiv

Danish Comprehensive Cancer Center. et fælles nationalt projekt med internationalt perspektiv Danish Comprehensive Cancer Center et fælles nationalt projekt med internationalt perspektiv Hvorfor et DCCC? Udvikling på kræftområdet: 30% flere kræfttilfælde i 2025 Vil øge efterspørgslen på sundhedsydelser

Læs mere

Møde i Akademisk Råd ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet 4. december 2008 kl

Møde i Akademisk Råd ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet 4. december 2008 kl Syddansk Universitet Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Møde i Akademisk Råd ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet 4. december 2008 kl. 9.00-11.00 Til stede: Fraværende: Referent: Ole Skøtt, Kaare Christensen,

Læs mere

Hvor sporene krydses. Børge Obel. Formand for Forskningsnettets Styregruppe

Hvor sporene krydses. Børge Obel. Formand for Forskningsnettets Styregruppe Hvor sporene krydses Børge Obel Formand for Forskningsnettets Styregruppe Velkommen til Forskningsnettets 7. konference Styregruppe Evaluering af tjenester Nye strategiske mål Roadmap for forskningsinfrastruktur

Læs mere

KOMMENTARER OG KRAV TIL OPBYGNING AF BACHELORSTUDIEORDNINGER

KOMMENTARER OG KRAV TIL OPBYGNING AF BACHELORSTUDIEORDNINGER KOMMENTARER OG KRAV TIL OPBYGNING AF BACHELORSTUDIEORDNINGER Studieordningen udarbejdes ved brug af: Nærværende skabelon til opbygning Rammestudieordningen som helhed og særligt i forhold til afsnittene

Læs mere

Bestyrelse. Rektor. Prorektor Direktør SCIENCE. Fakultet s. 7. Fakultet s. 8. Fakultet. s. 3

Bestyrelse. Rektor. Prorektor Direktør SCIENCE. Fakultet s. 7. Fakultet s. 8. Fakultet. s. 3 Bestyrelsesmøde nr. 65, den 4. december 2012 Pkt. 6. Bilag 1 Bilag 1 Københavns Universitet: Organisationsdiagram* Bestyrelse Rektor Prorektor Direktør Ledelsesfora, råd og udvalg s. 2 FA Fællesadministrationen

Læs mere

ADGANGSKRAV for Datalogi og Kommunikation

ADGANGSKRAV for Datalogi og Kommunikation ADGANGSKRAV for og Kommunikation CAND.SCIENT. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk-teknologisk eller Naturvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i og Kommunikation,

Læs mere

Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser

Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser Ledelsessekretariatet www.kvalitetssikring.aau.dk Juni 2014 Sagsnr.: 2012-412-00017 Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser Baggrund Procedure for selvevaluering og

Læs mere

PRÆKVALIFICERINGSFORLØB FOR LÆRINGSLØFT 2020 KONSORTIETS PH.D. ANSØGNINGER TIL RÅDET FOR UDDANNELSESFORSKNING

PRÆKVALIFICERINGSFORLØB FOR LÆRINGSLØFT 2020 KONSORTIETS PH.D. ANSØGNINGER TIL RÅDET FOR UDDANNELSESFORSKNING PRÆKVALIFICERINGSFORLØB FOR LÆRINGSLØFT 2020 KONSORTIETS PH.D. ANSØGNINGER TIL RÅDET FOR UDDANNELSESFORSKNING FORELØBIG BESKRIVELSE AF ANSØGNINGSFORLØBET FREM MOD ANSØGNINGSFRISTEN MAJ/JUNI 2019 Københavns

Læs mere

UDVIKLING AF UDDANNELSER GENNEM DIALOG MED AFTAGERNE

UDVIKLING AF UDDANNELSER GENNEM DIALOG MED AFTAGERNE 13. JUNI 20013 UDVIKLING AF UDDANNELSER GENNEM DIALOG MED AFTAGERNE BERIT EIKA, PRODIEKAN FOR UDDANNELSE, PROFESSOR, PH.D. HEALTH, AARHUS, DANMARK præsen TATION 1 BERIT EIKA 25 educational and research

Læs mere

ErhvervsPostdoc - statistik

ErhvervsPostdoc - statistik ErhvervsPostdoc - statistik Indhold ErhvervsPostdoc i den private sektor... 1 Antal ansøgninger og godkendelser 214-217... 2 Godkendte projekter 215-217, fordeling efter virksomhedsstørrelse... 3 3. april

Læs mere

Hvilke problemstillinger har det videnskabelige råd været inde på?

Hvilke problemstillinger har det videnskabelige råd været inde på? Hvilke problemstillinger har det videnskabelige råd været inde på? Hans Gregersen Formand for det videnskabelige råd kommissorium (1) Center for Kliniske Retningslinjer er en institution, der samler, organiserer,

Læs mere

US AARH FORSLAG TIL AKADEMISKE RÅD PÅ AARHUS UNIVERSITET

US AARH FORSLAG TIL AKADEMISKE RÅD PÅ AARHUS UNIVERSITET US AARH FORSLAG TIL AKADEMISKE RÅD PÅ AARHUS UNIVERSITET STRUKTUR, ROLLE OG FUNKTION Arbejdsgruppen om akademiske råd, 12. oktober 2011 2 DISPOSITION Indhold Indledning Universitetslovens bestemmelser...

Læs mere

Øvrige: Lise Wogensen Bach, Helene Nørrelund (under pkt 3 og 8-16), Lise Terkildsen (referent)

Øvrige: Lise Wogensen Bach, Helene Nørrelund (under pkt 3 og 8-16), Lise Terkildsen (referent) Møde den: Tirsdag den 23. februar 2016 kl. 15.00-17.00 Mødelokale 238, Victor Albeck-bygningen, Vennelyst Boulevard 4 Ph.d.-udvalgsmøde Referat Til stede: Christian Kanstrup Holm, Birgitte Mønster Christensen,

Læs mere

Studieordning for ph.d.-uddannelsen i antropologi. Institut for Antropologi Københavns Universitet. Ikrafttrædelse: 1. august 2009

Studieordning for ph.d.-uddannelsen i antropologi. Institut for Antropologi Københavns Universitet. Ikrafttrædelse: 1. august 2009 Studieordning for ph.d.-uddannelsen i antropologi Institut for Antropologi Københavns Universitet Ikrafttrædelse: 1. august 2009 Indholdsfortegnelse: 1. Formål 2 2. Regler og retningslinier 2 3. Studiestart

Læs mere

Punkt 2: Til orientering og godkendelse: Formandens orientering om akademisk råds arbejde og godkendelse af mødeplan for 2018

Punkt 2: Til orientering og godkendelse: Formandens orientering om akademisk råds arbejde og godkendelse af mødeplan for 2018 Referat Akademisk Råd Akademisk råd 02/21/2018 14:30-02/21/2018 17:30 Bygning 1520-737. Sky Lounge Fysik Punkt 1: Mødeinformation Ingen tilføjelser Punkt 2: Til orientering og godkendelse: Formandens orientering

Læs mere

ADGANGSKRAV for Informatik og Kommunikation

ADGANGSKRAV for Informatik og Kommunikation ADGANGSKRAV for Informatik og Kommunikation CAND.SCIENT. Gældende pr. 1. september 2019 ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskravav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk-teknologisk eller Naturvidenskabelig

Læs mere

FORUM FOR KOORDINATION AF UDDANNELSESFORSKNING

FORUM FOR KOORDINATION AF UDDANNELSESFORSKNING - SAMSKABELSE OM VIDENSINFORMERET SKOLEUDVIKLING VIA University College VIA University College 1 2015 Analyse af videnspredning Spredning af forsknings- og udviklingsviden med relevans for grundskolens

Læs mere

Stk. 2. Medlemmeme af repræsentantskabet udpeges for en funktionsperiode på fire år, og genudpegning kan finde sted. Ved et medlems varige forfald udpeges et nyt medlem. Stk. 3. Repræsentantskabet vælger

Læs mere

Studieguide for det valgfrie fællesmodul i Global Health (5 ECTS) /DMS

Studieguide for det valgfrie fællesmodul i Global Health (5 ECTS) /DMS Studieguide for det valgfrie fællesmodul i Global Health (5 ECTS) 1.3-2018/DMS Indholdsfortegnelse Forudsætninger for deltagelse i faget... 3 Placering af faget... 3 Beskrivelse af faget... 3 Indholdet

Læs mere

M Ø D E I N D K A L D E L S E 26. SEPTEMBER Ph.d.-udvalget på HUM. Forum. Mødedato 26. september 2018 kl 13:00-15:00. Lokale 15B-0-07.

M Ø D E I N D K A L D E L S E 26. SEPTEMBER Ph.d.-udvalget på HUM. Forum. Mødedato 26. september 2018 kl 13:00-15:00. Lokale 15B-0-07. K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET M Ø D E I N D K A L D E L S E 26. SEPTEMBER 2018 Forum Ph.d.-udvalget på HUM Mødedato 26. september 2018 kl 13:00-15:00 Sted Referent Lokale 15B-0-07 Olivia Mortensen,

Læs mere

Forskningsintegritet og etik 2018

Forskningsintegritet og etik 2018 Forskningsintegritet og etik 2018 Ph.d.-kursus, Graduate School Arts, Aarhus Universitet Kursusledere: Morten Dige og Jette Kofoed Tid og sted: Aarhus Universitet, Campus Aarhus 13.-14. juni 2018 og Campus

Læs mere

Årsrapport BIAS - BIostatistical Advisory Service. Bo Martin Bibby. 17. januar Aarhus Universitet

Årsrapport BIAS - BIostatistical Advisory Service. Bo Martin Bibby. 17. januar Aarhus Universitet Årsrapport BIAS - BIostatistical Advisory Service Bo Martin Bibby 17. januar 218 Health Aarhus Universitet 1 1 Indledning Den biostatistiske rådgivningsenhed (BIAS - BIostatistical Advisory Service) blev

Læs mere

Aktionsforskningsgruppe i samarbejde mellem Taos Institute og MacMann Berg Invitation til at deltage i dagsordensættende og innovativ praksisudvikling

Aktionsforskningsgruppe i samarbejde mellem Taos Institute og MacMann Berg Invitation til at deltage i dagsordensættende og innovativ praksisudvikling Aktionsforskningsgruppe i samarbejde mellem Taos Institute og MacMann Berg Invitation til at deltage i dagsordensættende og innovativ praksisudvikling Ambitionen Det er MacMann Bergs vision at være dagsordensættende

Læs mere

Øvrige: Lise Wogensen Bach, Kamille Smidt Rasmussen, Torben Sigsgaard, Thomas Vorup-Jensen, Lise Terkildsen, Sidsel Lindberg Tefre (referent)

Øvrige: Lise Wogensen Bach, Kamille Smidt Rasmussen, Torben Sigsgaard, Thomas Vorup-Jensen, Lise Terkildsen, Sidsel Lindberg Tefre (referent) Møde den: 9. december 2015, kl. 14.00-17.00 Mødelokale 1.1, AU Konference center, Fredrik Nielsens Vej 2-4 Ph.d.-udvalgsmøde Dagsorden Deltagere: Christian Kanstrup Holm, Birgitte Mønster Christensen,

Læs mere

ADGANGSKRAV for Historie og Dansk

ADGANGSKRAV for Historie og Dansk ADGANGSKRAV for Historie og Dansk CAND.MAG. Gældende pr. 1. september 2019 ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskravav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk bacheloruddannelse på RUC i Historie og

Læs mere

KVOTE 2-ANSØGNINGER - FAGOPDELT

KVOTE 2-ANSØGNINGER - FAGOPDELT 20. marts 2015 KVOTE 2-ANSØGNINGER - FAGOPDELT Tabel 1: Kvote 2-ansøgninger på Aarhus Universitet 2012-2015: Udvikling i 2012-2015 Udvikling i 2014-2015 2012 2013 2014 2015 Pct Antal Pct Antal Antal kvote

Læs mere

Nedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.

Nedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen. Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af eksterne eksperter finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets fælles principper

Læs mere

Herudover indgår Aarhus Universitets notat af 7. oktober 2005 om undervisningsportfolio (http://www.au.dk/da/politik/portfolio) i regelgrundlaget.

Herudover indgår Aarhus Universitets notat af 7. oktober 2005 om undervisningsportfolio (http://www.au.dk/da/politik/portfolio) i regelgrundlaget. AARHUS UNIVERSITET DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Maj 2005 VEJLEDNING VEDRØRENDE UDARBEJDELSE AF ANSØGNING TIL STILLING SOM ADJUNKT, LEKTOR ELLER PROFESSOR VED DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET,

Læs mere

Ad. 2: Til orientering var godkendt referat fra ph.d.-udvalgsmøde den 28. maj 2015 vedlagt som bilag.

Ad. 2: Til orientering var godkendt referat fra ph.d.-udvalgsmøde den 28. maj 2015 vedlagt som bilag. Møde den: Torsdag den 10. september 2015 kl. 15.00-17.00 Mødelokale 238, Victor Albeck-bygningen, Vennelyst Boulevard 4, 8000 Århus C Ph.d.-udvalgsmøde Referat Til stede: Christian Kanstrup Holm, Anne-Mette

Læs mere

ErhvervsPostdoc - statistik

ErhvervsPostdoc - statistik ErhvervsPostdoc - statistik Indhold ErhvervsPostdoc i den private sektor, antal ansøgninger og godkendelser 214-218... 2 ErhvervsPostDoc i den private sektor, antal godkendte projekter 215-218, virksomhedsstørrelse..3

Læs mere

VEJLEDNING FOR BEDØMMELSESUDVALG

VEJLEDNING FOR BEDØMMELSESUDVALG VEJLEDNING FOR BEDØMMELSESUDVALG FOR PH.D.-AFHANDLINGER Aarhus Graduate School of Business and Social Sciences april 2014 Indhold Regelgrundlaget... 1 Krav til ph.d.-afhandlingen... 1 Bedømmelsesudvalgets

Læs mere

DEN FAGLIGE UDVIKLINGSPROCES AARHUS UNIVERSITET

DEN FAGLIGE UDVIKLINGSPROCES AARHUS UNIVERSITET DEN FAGLIGE UDVIKLINGSPROCES Processen indtil bestyrelsens beslutning den 17. juni 2010 Drøftelser i bestyrelsen, HSU, Samarbejdsudvalg, Akademiske Råd Afholdelse af seminarer, involvering af internationale

Læs mere

Dansk titel Bachelor (BSc) i folkesundhedsvidenskab. Engelsk titel Bachelor of Science (BSc) in Public Health. Adgangskrav

Dansk titel Bachelor (BSc) i folkesundhedsvidenskab. Engelsk titel Bachelor of Science (BSc) in Public Health. Adgangskrav Akkrediteringsrådet har godkendt bacheloruddannelsen i folkesundhedsvidenskab ved Aarhus Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-

Læs mere

Forudsætninger for indgåelse af kontrakt

Forudsætninger for indgåelse af kontrakt Forudsætninger for indgåelse af kontrakt Forudsætninger for indgåelse af kontrakt om klinisk undervisning med Ergoterapeutuddannelsen ved University College Nordjylland (UCN). Målsætningen for klinisk

Læs mere

28-03-06. DANMARKS FARMACEUTISKE UNIVERSITET J.nr.: 04-004-3. Endeligt referat. Ph.d.-studienævnet holdt møde tirsdag den 28. marts 2006.

28-03-06. DANMARKS FARMACEUTISKE UNIVERSITET J.nr.: 04-004-3. Endeligt referat. Ph.d.-studienævnet holdt møde tirsdag den 28. marts 2006. DANMARKS FARMACEUTISKE UNIVERSITET J.nr.: 04-004-3 PH.D.-STUDIENÆVNET Referent: MWJ Endeligt referat Ph.d.-studienævnet holdt møde tirsdag den 28. marts 2006. Til stede medlemmer: Flemming Steen Jørgensen

Læs mere

Procedure for rektors godkendelse af oprettelse af nye uddannelser

Procedure for rektors godkendelse af oprettelse af nye uddannelser KØBENHAVNS UNIVERSITET Procedure for rektors godkendelse af oprettelse af nye uddannelser Bilag 1. Tjekliste for udvikling af nye uddannelser inkl. skabeloner Formål Denne procedure beskriver, hvorledes

Læs mere

Evalueringsrapport om kvaliteten af teoretisk pædagogikum 2011 til 2013.

Evalueringsrapport om kvaliteten af teoretisk pædagogikum 2011 til 2013. Den 14. marts 014 Evalueringsrapport om kvaliteten af teoretisk pædagogikum 011 til 013. I henhold til Pædagogikumbekendtgørelsen er der i relation til teoretisk pædagogikum nedsat et rådgivende udvalg,

Læs mere

Kompetencestrategi 2012 for Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet

Kompetencestrategi 2012 for Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Vedtaget på møde i SU, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet den 14. december 2011. Det Sundhedsvidenskabelige Fakultets samarbejdsudvalg har den 21. november 2014 besluttet at afvente revisionen af denne

Læs mere

Det overordnede AU-strategikort - INSTITUT FOR FOLKESUNDHED

Det overordnede AU-strategikort - INSTITUT FOR FOLKESUNDHED Det overordnede AU-strategikort - INSTITUT FOR FOLKESUNDHED Vision Mission Interessenter AU skal tilhøre eliten af universiteter og bidrage til udvikling af national og global velfærd Gennem forskning

Læs mere

Strategi 2016 på HUM: Ramme med udvalgte indsatsområder

Strategi 2016 på HUM: Ramme med udvalgte indsatsområder D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Til VIP, TAP og studerende på HUM S A G S N O T A T 27. FEBRUAR 2012 Vedr.: Strategi 2016 på HUM: Ramme med udvalgte

Læs mere

Notat vedrørende revision af det åbne marked for ph.d.-kurser og til sektorfælles tiltag

Notat vedrørende revision af det åbne marked for ph.d.-kurser og til sektorfælles tiltag Notat vedrørende revision af det åbne marked for ph.d.-kurser og til sektorfælles tiltag 1. november 2010 J.nr. 2010-3161-02 AT Indledning I 1994 indgik de danske universiteter en aftale om at etablere

Læs mere

TENURE TRACK SCIENCE & TECHNOLOGY

TENURE TRACK SCIENCE & TECHNOLOGY TENURE TRACK SCIENCE & TECHNOLOGY Tenure Track ST 2 SCIENCE AND TECHNOLOGY TENURE TRACK Science and Technology Tenure Track ved Aarhus Universitet er et attraktivt karrieretilbud til lovende forskere fra

Læs mere

Procedure for undervisningsevaluering og offentliggørelse af evalueringsrapporter

Procedure for undervisningsevaluering og offentliggørelse af evalueringsrapporter K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Procedure for undervisningsevaluering og offentliggørelse af evalueringsrapporter 31. MARTS 2009 UDDANNELSESSERVICE UDDANNELSESSTRATEGISK Fælles procedure for

Læs mere

KVOTE 2-ANSØGNINGER; FAGOPDELT

KVOTE 2-ANSØGNINGER; FAGOPDELT AU 22. marts 2012 KVOTE 2-ANSØGNINGER; FAGOPDELT HVAD: Endelig opgørelse over antal kvote 2-ansøgninger i alt, heraf antal 1. prioritetsansøgninger på AU. Opgørelsen er fordelt på optagelsesområder. HVORNÅR:

Læs mere

Att. Medlemmerne af studienævnet for Medier, Erkendelse og Formidling, Henrik Søndergaard, Studieleder Malthe Grindsted Ulrik, AC-Studievejleder

Att. Medlemmerne af studienævnet for Medier, Erkendelse og Formidling, Henrik Søndergaard, Studieleder Malthe Grindsted Ulrik, AC-Studievejleder K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET I N S T I T U T F O R M E D I E R, E R K E N D E L S E O G F O R M I D L I N G Att. Medlemmerne af studienævnet for Medier, Erkendelse og Formidling, Henrik Søndergaard,

Læs mere

DET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREUDDANNELSESREGION NORD

DET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREUDDANNELSESREGION NORD DET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREUDDANNELSESREGION NORD Dato Sagsbehandler E-mail Telefonnr. Sagsnr. 26. november 2015 Thomas Bøttern Christensen Thomas.Christensen@rm.dk 7841 0809 1-30-72-147-15

Læs mere

ADGANGSKRAV for Arbejdslivsstudier og Kommunikation

ADGANGSKRAV for Arbejdslivsstudier og Kommunikation ADGANGSKRAV for Arbejdslivsstudier og Kommunikation CAND.SOC. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk eller Samfundsvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk Universitet Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere

Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet

Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet

Læs mere

Akademisk Råd. Akademisk Råd. Forum. Mødedato Mandag den 31. oktober 2016 kl B Sted

Akademisk Råd. Akademisk Råd. Forum. Mødedato Mandag den 31. oktober 2016 kl B Sted K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T Akademisk Råd M Ø D E I N D K A L D E L S E O P D A T E R E T V E R S I O N 25. OKTOBER 2016 Forum Akademisk Råd LEDELSE

Læs mere

Proces for de interdisciplinære centre. Processen for oprettelse af et interdisciplinært center:

Proces for de interdisciplinære centre. Processen for oprettelse af et interdisciplinært center: Modtager(e): Universitetsledelsen NOTAT Proces for de interdisciplinære centre Interdisciplinære centre Søren Klit Lindegaard Fuldmægtig Dato: 01. juni 2011 Ref: SKL Side 1/5 I forbindelse med rapporten

Læs mere

Indstilling fra arbejdsgruppen vedrørende ph.d.-uddannelsen

Indstilling fra arbejdsgruppen vedrørende ph.d.-uddannelsen 6. december 2010 Indstilling fra arbejdsgruppen vedrørende ph.d.-uddannelsen Kommissorium Analysegruppen for Faculty of Arts (Kulturvidenskab) har nedsat en arbejdsgruppe bestående af Johnny Laursen, Bernard

Læs mere

Nedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.

Nedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen. Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af eksterne eksperter finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets fælles principper

Læs mere

Rapport, Karen Elise Jensens Fond Juli 2014

Rapport, Karen Elise Jensens Fond Juli 2014 Projektrapportering Undervisningsbaseret og lægestøttet supervision af sundhedscentre i Rwanda Kære Karen Elise Jensens Fond. Vi fremsender hermed tredje rapportering af de foreløbige aktiviteter og resultater

Læs mere

Aftagerpaneler Arts. Notat AARHUS UNIVERSITET

Aftagerpaneler Arts. Notat AARHUS UNIVERSITET Akademisk Råd, Arts Notat Aftagerpaneler Arts Der skal nedsættes nye aftagerpaneler ved Arts sommeren 2012. Arts aftagerpaneler er forankret ved Arts enkelte studienævn, og der skal således nedsættes fire

Læs mere

Retningslinje for årlig status på kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet, Health

Retningslinje for årlig status på kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet, Health Retningslinje for årlig status på kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet, Health Indledning Den årlige status på kvalitetsarbejdet på uddannelserne ved Health sker inden for rammerne af Aarhus Universitets

Læs mere

DET FARMACEUTISKE FAKULTET J.nr.: 017-0007/10-0900

DET FARMACEUTISKE FAKULTET J.nr.: 017-0007/10-0900 DET FARMACEUTISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET DET FARMACEUTISKE FAKULTET J.nr.: 017-0007/10-0900 PH.D.-UDVALGET Referent: MWJ Endeligt referat Ph.d.-udvalget holdt møde onsdag den 27. oktober 2010.

Læs mere

Formål: Kvalitetssikringssystemet ved NF skal gennem evaluering, i bred forstand, af undervisnings og uddannelsesudbud sikre at:

Formål: Kvalitetssikringssystemet ved NF skal gennem evaluering, i bred forstand, af undervisnings og uddannelsesudbud sikre at: KVALITETSSKRING OG KVALITETSUDVIKLING AF UNDERVISNING OG UDDANNELSE PÅ DET NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET, AARHUS UNIVERSITET Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af undervisning og uddannelse ved Det

Læs mere