kan foreslå lege og aktiviteter få ideer har lyst til at lære kan arbejde med en aftalt aktivitet over tid kan tåle at tabe i spil, lege og sport

Transkript

1 Sociale kompetencer Motivation tager initiativ holder sig sit mål for øje overvinder fiaskoer uden at blive slået ud Empati : kan sætte sig i en andens sted Ansvarlighed: kan udskyde impulser/ behov kan tage ansvar kan foreslå lege og få ideer har lyst til at lære kan arbejde med en aftalt aktivitet over tid kan tåle at tabe i spil, lege og sport prøver at forstå, hvad andre mener prøver at forstå, andres følelser kan mærke og forstå egne følelser kan vente på at blive hørt og komme til kan udtrykke egne behov sætter ord på egne passer på egne og andres ting kan foreslå emner og arbejdsmetoder afprøve egne ideer komme med forslag kan arbejde selvstændigt og på eget initiativ gå selv i gang deltager i diskussioner og beslutninger bliver ved til arbejdet er færdigt kan fordybe sig i arbejdet viser udholdenhed kan acceptere krav om kvalitet i arbejdet lader sig ikke gå på af modgang forstår, hvordan andre har det og viser hensyn kan erkende og respektere forskellighed kan give plads til andres behov tager ansvar for fælles beslutninger kan forstå og forklare egne kan stå ved egne har orden i sine ting

2 Selvstændighed : tror på egne meninger og holdninger kan udtrykke egne meninger og holdninger forsøger selv at løse opgaver,før der bedes om hjælp kan fortælle for klassen tror på, man selv kan noget forsøger at sige sin egen mening går selv i gang med opgaver forsøger at arbejde selvstændigt ved, hvad man er god til kan sige sin mening, begrunde den og stå ved den er aktiv i klassediskussioner kan stå frem i større forsamlinger Læringskompetencer Informationssøgning Stille spørgsmål Søge på internetet Se medie-plan Bruge bibloiteket Se medie-plan Arbejdsproces Disponere tid stille enkle spørgsmål til et givet emne. kan gennemføre simpelt interview af kammeraterne, lærer, familien eller andre i elevens nærmiljø. at påbegynde og færdiggøre en simpel, konkret opgave kan forberede og gennemføre interview med spørgsmål til relevante personer. har kendskab til både fakta- og vurderingsspørgsmål stiller spørgsmål og ordner disse i emner stiller uddybende spørgsmål overholder tidsfrister kan selv disponereløsningen af opgave indenfor en tidsramme kan i samarbejde med lærer disponere

3 Strukturere stof Løse problemer Arbejde målrettet Formidling Strukturere fremlæggelse Vælge fremlæggelses form præsentere stof tilpasset modtagergruppen Vurdering Vurdere arbejdsproces Vurdere produkt Give og modtage overføre viden og færdigheder fra tidligere forløb forsøger selv at løse problemer, inden der søges hjælp hos læreren søge om hjælp, når et problem ikke kan løses kan arbejde efter mål sat af læreren kan arbejde efter mål udarbejdet i samarbejde mellem elev og lærer kan fortælle kronologisk kan fortælle enkle forløb forståeligt for dele af/hele klassen kan med enkle ord beskrive egen arbejdsindsats (mindre god-god-meget god ) kan beskrive, hvorledes eget produkt er fremstillet og fortælle, om man er tilfreds med resultatet give klassekammerater løsningen af lidt større opgave indenfor en større tidsrammme skelner væsentligt fra uvæsentligt og strukturerer stoffet herudfra drage paralleller løser selv problemer eller søger hjælp til at løse disse er udholdende/vedholdende i opgaveløsning kan formulere, hvori et problem består ( f.eks. hvad der ikke forståa ) retter fejl og udeladelser kan formulere enkle mål og arbejde efter disse tjekke sit arbejde ved at sammenholde med opgaveformulerin/egne mål udarbejder hensigtmæssige dipposition for fremlæggelse og følger denne kan formidle/fortælle uden egentlig oplæsning kan fremlægge et emne mundtligt og understøtte dette med forskellige materialer kan selv vurdere og sætte ord på egen arbejdsindsats kan vurdere eget produkt i forhold til den stillede opgave/egne mål giver udtryk for

4 konstruktiv kritik gode råd og ideer modtage positive ideer og gode råd fra lærer og klassekammerater uenighed begrunder egne meninger agerer positivt kritisk på klassekammeraternes og lærers indlæg er åben overfor lærers og klassekammeraters positive kritik Handlekompetencer 1. Analysere gøre status have overblik kan undersøge kan undres 2. Planlægge priotere lægge hentsigtsmæssige strategier tænke rationelt kan se sammenhænge og konsekvenser kan strukturere og organisere 3. Udføre tage ansvar sætte sig selv i gang afprøve ideer være virksom være kreativ 4. Vurdere skelne væsentligt fra uvæsentligt være forandringsparat sætte mål evaluere kan beskrive en overskueligt helhed kan undersøge simple problemer kan udforske enkle sammenhænge kan iagttage begivenheder kan vælge mellem få muligheder kan sammenligne enkle løsningsmuligheder kan planlægge simple kan vælge redskaber de magter kan sætte ord på egne kan stå for simple kan udfolde sig kreativt i leg og læring kan vælge uvante kan foreslå simple ændringer kan vælge nye udtruksformer kan se problemstillinger kan finde kendsgerninger kan dele helheder op i enkelte dele kan tamatisere og sammenfatte delemner kan sammenholde muligheder kan udvælge relevante hjælpemidler kan organisere forskellige kan finde løsninger kan stå ved egne og tage ansvar for fælles beslutninger kan iværksætte ideer kan udfolde sig kreativt inden for givne rammer kan give og modtage konstruktiv kritik kan variere udtryksformer kan bidrage med ændringsforslag

5 kan finde på nye opgaver kan opstille enkle mål kan begynde at evaluere proces og produkt kan reflektere over egen og fælles indsats