MUS Et samlet koncept for Bjerringbro gymnasium

Transkript

1 Bjerringbr Gymnasium august MUS kncept. MUS Et samlet kncept fr Bjerringbr gymnasium Udarbejdet fr samarbejdsudvalget af CC, CI, CK, La, RC, AJ, PF, LN, PS g DG Indhldsfrtegnelse Medarbejderudviklingssamtalen MUS... 2 Specielt fr lærere... 2 Specielt fr TAP g Ledelse... 2 Grundlæggende værdier g visin... 3 Indsatsmråder fr skleåret Udviklingsarbejdet... 5 Kmpetencestrategi... 5 Frberedelse til MUS (lærere)... 5 Frberedelse til MUS (leder)... 6 Dagsrden fr MUS (lærere)... 6 Møde 1: Efterår 2016 (30 min.)... 6 Møde 2: Vinter 2017 (60 min.)... 6 Møde 3: Smmer 2017 (30 min.)... 6 Dagsrden fr MUS (Nye lærere med under 2 års erfaring)... 7 Dagsrden fr MUS (TAP1 & TAP2)... 7 Referat... 7 FUS - Faggruppeudviklingssamtaler... 8 GRUS Gruppeudviklingssamtaler fr nye kllegaer det 1. år

2 Bjerringbr Gymnasium august MUS kncept. Medarbejderudviklingssamtalen MUS Medarbejderudviklingssamtalen, MUS, er en samtale mellem den enkelte medarbejder g nærmeste leder, sm skal understøtte arbejdsglæde g kmpetenceudvikling til gavn fr den enkelte g fr sklen. MUS er en anledning til frventningsafstemning g dialg med sin leder m blandt andet pgaver, udvikling, samarbejde g trivsel. Målet med samtalen er bl.a. at pstille knkrete mål g handleplaner fr medarbejderens udvikling. Udbyttet af en gd MUS er fx, at: Trivsel g arbejdsglæde fremmes på baggrund af en gd dialg g efterfølgende handlinger. Muligheder i arbejdet synliggøres g fremmes fx indflydelse på eget arbejdet, egen udvikling g skleudvikling i det hele taget. Frventninger, pririteringer g handleplaner bliver afstemt i fællesskab af medarbejder g leder. De gensidige aftaler samt pfølgning er med til at sikre et målrettet arbejde med persnlig udvikling, faglig kmpetenceudvikling g skleudvikling. Lederen får et bedre kendskab til medarbejderens ønsker g behv fr fx rammer g efteruddannelse. Dette kvalificerer muligheden fr at anerkende ønsker g behv, sm mtiverer medarbejderen. Medarbejderen får feedback på indsats g resultater herunder kmpetenceudvikling. Specielt fr lærere I skleåret afhldes tre MUS-samtaler mellem den enkelte lærer g nærmeste leder. Alle tre samtaler giver mulighed fr at drøfte pgavevaretagelse i frhld til ansættelsesnrm. Kmpetenceudvikling er et fast emne ved MUS. Årets 1. samtale har desuden fkus på kvalitet i pgaveløsningen inden fr tidsrammen. Årets 2. samtale har fkus på tydelighed i såvel undervisningen sm evalueringen. Årets 3. samtale har fkus på det kmmende skleår. MUS er ikke tjenstlig samtale g ikke lønsamtale. Specielt fr TAP g Ledelse Ledere har MUS efter aftale. TAP 1 har MUS i periden nv. dec TAP 2 har MUS i periden kt. dec

3 Bjerringbr Gymnasium august MUS kncept. Grundlæggende værdier g visin Med afsæt i vres værdier g sklens strategi skaber vi et gymnasium, hvr spændende g varieret undervisning samt frivillige aktiviteter g gde relatiner indenfr g på tværs af klasser g årgange giver vres elever de bedst mulige betingelser fr et levende g engagerende gymnasieliv. Visin Et fagligt stærkt gymnasium På højde med sin tid g tæt på den enkelte elev Det betyder, at vi uddanner unge mennesker, på en sådan måde, at de: Bliver så fagligt dygtige, sm de kan. Får et strt udsyn i frhld til mverdenen. Opnår persnlig myndighed g handlekraft Knkrete mål, handleplaner, efteruddannelse g aktiviteter Hvad, hvrfr g hvrdan? Samt ILC-mdellen anvendes Bjerringbr Gymnasiums grundlæggende værdier 1. Elevens læring, dannelse g trivsel i centrum 2. Bæredygtig udvikling af undervisningen indenfr g på tværs af Science Samfundsfag - Sprg g Kunst 3. Fkus på relatiner g inkluderende fællesskab 4. Opmærksmhed g samarbejde i frhld til mverdenen 5. Vedhldenhed g engagement 3

4 Bjerringbr Gymnasium august MUS kncept. Indsatsmråder fr skleåret Med udgangspunkt i BG s visin har vi følgende indsatsmråder: Samarbejde m udvikling af undervisning Samarbejde m at implementere Gymnasierefrmen 2017 i undervisningen fr næste skleår Styrke kmpetencer i frhld til at nå fra tal til kvalitet Faggrupperne pnår en synlig effektiv praksis mkring udvikling af undervisningen: Udvikling af et fælles frløb i faggruppen med fkus på synlige læringsmål Evaluering g feedback Synlige læringsmål 1 Karaktergivning g en styrket feedfrwardprces Styrket fælles undervisningsevaluering i faggrupperne Kvalitetetssikringsplan Fasthldelse g pbygning af studieparathed sm beskrevet bl.a. i fasthldelsesplitikken Styrkelse af samarbejde m elevernes start i gymnasiet Tidligere pspring af mistrivsel Mere synlig g mere stram handleplan ver fr fravær Tydelighed i rllefrdelingen g kblingerne i fasthldelsesarbejdet Større pmærksmhed på løfteevne i fagene Samarbejde med ekstern partner herunder grundskler g videregående uddannelser Sklens netværket krtlægges g udbygges Grupper inden fr eller på tværs af fag sikrer knkrete tiltag i frhld til brbygning mellem BG, videregående uddannelse g erhverv Faggrupper undersøger læreplanerne fr at afdække, hvad der kan kbles p på eksternt samarbejde Internatinalisering / udsyn Udvikling af kultursamling sm kncept, sm bl.a. styrker elevernes udsyn Samarbejde med Glbale studier m interkulturelle kmpetencer fr sprgfag Etablering af samarbejde med gymnasier i udlandet IT g digitale kmpetencer Styrket brug af digitale læringsværktøjer gennem videndeling 2 Udarbejdelse af IT-strategi påbegyndes 1 Der afhldes et kursus fr alle lærere i synlige læringsmål på PR-mødet nsdag d. 26. september Der afhldes interne kurser fr lærerne i One Nte, Ggle Dcs g andre delingsværktøjer 4

5 Bjerringbr Gymnasium august MUS kncept. Udviklingsarbejdet Vi samarbejder m at udvikle undervisningen inden fr sklens indsatsmråder. I har vi valgt at styrke samarbejdet mellem lærere g ledelse. Det gør vi gennem nye samarbejdsstrukturer, hvr flere invlveres i den verrdnede planlægning af mål g handleplaner inden fr indsatsmråderne. PUMA, faggruppeledere g FUS skal tilsammen skabe en tydeligere rød tråd i udvikling fra skleniveau til faggruppeniveau g med synlige resultater på elevniveau til følge. PUMA er en udvidelse af Pædaggisk Udvalg (PU). Udvalget består af PU med undergrupper, sm arbejder intenst med sklens indsatsmråder. Faggruppelederrllen er en udvidelse af faggruppesekretærrllen. Faggruppeledere vil i samarbejde med ledelsen bl.a. få ansvar fr at sætte indsatsmråderne i spil i faggruppearbejdet. Vi har indført FUS-samtaler, sm har til frmål at understøtte udviklingen af faggruppesamarbejdet. Faggrupperne får et større ansvar fr at samarbejde m kvalitetsudvikling af undervisningen herunder undervisningsevaluering g elevevaluering. Vi bruger frtsat en metdisk tilgang til udviklingsarbejdet i frm af arbejdsmdellen ILC (Inquiry Learning Circle) eller lignende mdeller: Målsætningerne fr udviklingsarbejdet skal synligt tage udgangspunkt i elevernes behv fr kmpetenceudvikling g have fkus på tydelighed herunder synlige læringsmål, tydelig feedback mm. Efteruddannelse skal i højere grad end tidligere tænkes ind i det knkrete udviklingsarbejde. Vi skal deles m arbejdet med at udvikle frløb g materialer til timerne, g have fkus på undervisningsmetder, der evident skaber gde betingelser fr læring. Vi skal sammen psætte indikatrer fr, at mål g delmål er nået i udviklingsprcessen. Vi skal arbejde med at finde evalueringsmetder, der kan understøtte mavefrnemmelsen af, at undervisningen er i sikker udviklingsprces i verensstemmelse med sklens verrdnede visin g indsatsmråder. Vi har frtsat fkus på, at der etableres kntakter ud af huset, således at eleverne i højere grad får mulighed fr at bringe deres faglige kmpetencer i spil i verden uden fr BG. Kmpetencestrategi Se: Hjemmesiden g mappen m MUS i BG-lærerkmmunikatin i Frnter Frberedelse til MUS (lærere) Læs referatet fra sidste MUS med henblik på at følge p på aftaler g hensigter. Den øvrige frberedelse tager udgangspunkt i dagsrdenen g skal være med til at kvalificere MUS-samtalen. Fr at kvalificere dialgen m pgaver g tid skal man medbringe pgaveprtfli med ntater m eventuelle ændringer, så vi sammen kan sikre verensstemmelse mellem lærer- g ledelsesntater på mrådet. 5

6 Bjerringbr Gymnasium august MUS kncept. Alle bør tjekke, m der er (fr) str frskel på den registrerede tid, g den tid man indtil nu er lønnet fr. Hertil kan man bruge regnearket i mappen Sklestart på Frnter. Alle frventes at have kendskab til det samlede MUS-kncept fr dette skleår herunder indsatsmråder g kmpetencestrategi. Materialet ligger på hjemmesiden g i mappen MUS på Frnter. Frberedelse til MUS (leder) Lederen infrmerer medarbejderne samlet m den kmmende MUS. Infrmatinen skal sikre, at medarbejderen kender frmål, ramme g tidsplan fr MUS. Lederen indkalder til MUS g plyser, hvr baggrundsmaterialet ligger samt frbereder pfølgning fra sidste MUS. Dagsrden fr MUS (lærere) Møde 1: Efterår min. Opgavevaretagelse g tid Vi drøfter pgaveløsningen g tidsfrbruget fra skleårets begyndelse g evt. med tilbageblik på sidste år. Vi kan kmme ind på, hvrdan man får kvalitet ind i pgaveløsningen, selvm m tidsrammen ngle steder er stram. Vi kmmer gså ind på de pgaver, sm ligger fran dig i pgaveprteflien g på faggruppesamarbejdet. Hvis der knaster, vil vi gerne have dem vendt, ligesm vi gerne vil høre dine tanker mkring egen udvikling g skleudvikling f.eks. i frbindelse med Gymnasierefrmen. Efteruddannelse Fkus på udvikling af egen undervisning g andre arbejdspgaver i frhld til sklens visiner, mål g handleplaner. Hvrdan spiller det sammen med sklens indsatsmråder g din efteruddannelse. Møde 2: Vinter min. Undervisning g evaluering med fkus på tydelighed F.eks. tydelighed i feedback på skriftlige afleveringer, tydelighed i lektiegivning, tydelige mål i planlægning af frløb g lektin m.m. Opgaver i fremtiden herunder udviklingspgaver g drøftelse af ønsker. Opgaveløsning g arbejdstid status. Andet Møde 3: Smmer min. Kvantitativ g kvalitativ psamling på året der gik. Fremadrettet den nye pgaveprtfli g det nye arbejdsår. 6

7 Bjerringbr Gymnasium august MUS kncept. Dagsrden fr MUS (Nye lærere med under 2 års erfaring) Møde 1 Efterår min a. Hvrdan går det med undervisningen? b. Hvrdan trives du med dit arbejde herunder samarbejdet med andre på sklen? c. Ønsker til udvikling fagligt g persnligt Møde 2: Vinter min d. Undervisning g evaluering (Hvrdan bruges evalueringen?) e. Opgaver i fremtiden herunder udviklingspgaver g drøftelse af ønsker. f. Planlægning af kmpetenceudvikling. g. Opgaveløsning g arbejdstid status. h. Andet Møde 3: Smmer min i. Kvantitativ g kvalitativ psamling på året der gik. j. Fremadrettet den nye pgaveprtfli g det nye arbejdsår. Dagsrden fr MUS (TAP1 & TAP2) Rektr hlder MUS med pedel, it g administratin (TAP1). Pedel hlder MUS med rengøringspersnalet (TAP2). Sm udgangspunkt hlder pedel møde med rengøringspersnalet, inden han selv hlder MUS med rektr. MUS-skemaer udleveres inden mødet g udfyldes til eget brug g kan bruges i samtalen. Nedenstående punkter uddybes i skemaet: 1. Indledning af MUS: Frventninger til samtalen 2. Siden sidst pfølgning på punkter fra sidste MUS 3. Samarbejde g trivsel 4. Fremtidige pgaver g kmpetenceudvikling 5. Aftaler g handlingsplaner (kun TAP1) Referat Nærmeste leder skriver referat, g medarbejderen kmmenterer efterfølgende efter behv. Referaterne lægges i persnalemappen g kan efter aftale ses på Frnter under BG Lærerkmmunikatin g er kun tilgængelige fr medarbejder, nærmeste leder g rektr. 7

8 Bjerringbr Gymnasium august MUS kncept. FUS - Faggruppeudviklingssamtaler Faggrupperne er frdelt mellem ledelsesrepræsentanterne. Frdelingen ses på sklens hjemmeside under Kntakt s Ledelse g administratin, Funktiner. Faggrupper eller andre grupper på tværs af fag pfrdres til at inddrage ledelsesrepræsentanten i drøftelser mkring udviklingsarbejdet, fx i frbindelse med den fremadrettede evaluering midtvejs g til sidst. Ledelsesrepræsentanten kan ligeledes tage initiativ til et møde mkring udviklingsarbejdet. Ledelsen har taget initiativ til FUS i fråret 2016 g frtsætter i efteråret 2016 GRUS Gruppeudviklingssamtaler fr nye kllegaer det 1. år I inviteres hermed til en samtale, hvr vi under afslappede frmer kan drøfte jeres første plevelser her på BG. I ledelsesteamet vil vi gerne bruge samtalen til at videreudvikle bl.a. vres mdtagelse af nye medarbejdere. Det vil være fint, hvis I kan nå at tænke ver nedenstående punkter før samtalen, g I er velkmne til gså at bringe andre emner på banen. Mdtagelse Hvad fungerer gdt, g hvad fungerer ikke? Hvad skal der samles p på, fr at jeres arbejde fungerer ptimalt? Hvrdan plever i sklen, jeres arbejdspgaver, jeres arbejdssituatin g samarbejdet? Er der nget, der undrer jer? det kan være såvel af psitiv sm negativ art. Hvad synes I fremmer trivsel g mtivatin? hvad hæmmer? Hvad kan ledelsen gøre fr at fremme arbejdsbetingelserne fr nye lærere? Vi kan kmme ind på det daglige arbejde, samarbejdet gså andre persnalegrupper, frhldet til eleverne, andre pgaver på sklen end din primære pgave mv. 8