3. og 4. årgang evaluering af praktik

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "3. og 4. årgang evaluering af praktik"

Transkript

1 3. og 4. årgang evaluering af praktik mats 2014 Samlet status Ny 0 0,0% Distribueret ,9% Nogen svar 12 2,9% Gennemført ,2% Frafaldet 0 0,0% I alt ,0% Hvilken skole er du i praktik på? Abildgårdskolen 4 2,3% Bakkeskolen 1 0,6% Brenderup og Omegns Realskole 3 1,7% Broby sportsefterskole 4 2,3% Broskolen, afd. Bøgehøj 1 0,6% Ejerslykkeskolen 10 5,7% Enghaveskolen 1 0,6% EVN 3 1,7% Giersings Realskole 3 1,7% Glamsbjerg Fri- og Efterskole 2 1,1% H.C. Andersen Skolen 1 0,6% Henriette Hørlücks Skole 1 0,6% Hjalleseskolen 3 1,7% Hunderupskolen 4 2,3% Højby Skole 5 2,9% Højmeskolen 7 4,0% Haahrs skole 3 1,7% Kerteminde Efterskole 1 0,6% Korup Skole 1 0,6% Kratholmskolen 1 0,6% Kroggårdsskolen 4 2,3% Køng Idrætsfriskole 2 1,1% Marie Jørgensens Skole 2 1,1% Midtfyns efterskole 1 0,6% Munkebjergskolen 4 2,3% Nyborg Efterskole 2 1,1% Nyborg Friskole 3 1,7% Nyborg Private Realskole 2 1,1% Nymarkskolen 1 0,6% Næsby Skole 7 4,0% Side 1 af 21

2 Nørrebjergskolen 1 0,6% Odense Friskole 7 4,0% Odense Skolevæsens Sygehusundervisning 1 0,6% Provstegårdskolen 3 1,7% Paarup Skole 2 1,1% Rantzausminde Skole (Skårup) 2 1,1% Rasmus Rask Skolen 2 1,1% Risingskolen 4 2,3% Rosengårdskolen 8 4,6% Ryslinge Efterskole 1 0,6% Rågelund Efterskole 2 1,1% Sanderumskolen 2 1,1% Sct. Hans Skole 8 4,6% Skt. Klemensskolen 1 0,6% Sletten Skole, Otterup 5 2,9% Spurvelundskolen 1 0,6% Statsfængslet i Ringe 1 0,6% Søhusskolen 4 2,3% Søndersøskolen 1 0,6% Tarup Skole 2 1,1% Tingkærskolen 6 3,4% Tingløkkeskolen 2 1,1% Tommerup Efterskole 1 0,6% Tåsingeskolen 2 1,1% Vestre Skole 5 2,9% Vestre Skole (Middelfart) 2 1,1% Vestre Skole, Odense 6 3,4% Vissenbjerg Skole 3 1,7% Ørkildskolen afd. øst 1 0,6% Åløkkeskolen 2 1,1% I alt ,0% Hvis den skole, som du er i praktik på, ikke står på listen så skriv navnet her Carl Nielsen-skolen Fårborgegnens efterskole (Fåborg) Tved Skole Udlandspraktik Lilleskolen CSV Brangstrup Bernstorffsminde Efterskole COLT i Cambodja Balle Musik og Idrætsefterskole Strib idrætsefterskole Strib idrætsefterskole Frederiksodde skole, Fredericia Byhaveskolen, Svendborg Lilleskolen Odense Lille Egede Friskole Side 2 af 21

3 Rævebakkeskolen Nyborg Ringe fri- og efterskole (efterskolen) Rantzausminde Efterskole Ærø Efterskole Csv- Brangstrup Lilleskolen, Odense Kongeådalens efterskole Toftegaardsskolen i Faaborg Birkhovedskolen Vestfyens efterskole Jeg var ikke i praktik Rudolf Steiner Skole Odense Særslev skole Pilehaveskolen Stokkebækskolen Gudme Emmerske Efterskole Særslev-Hårslev-Skolen Kerteminde Efterskole Strib Skole Glamsbjergskolen Sanderumskolen Rævebakkeskolen Kubuneh Nursery School i Gambia Penzance primary, durban, Sydafrika Toftegaardskolen Faaborg krarup friskole Vejstrup Efterskole Krarup friskole Bogense skole Friskolen Østerlund Nymarksskolen Rantzausminde skole Vejstrup Efterskole Hvad er dit linjefag? Dansk 14 6,5% Engelsk 20 9,3% Matematik 6 2,8% Natur/teknik 6 2,8% Biologi 6 2,8% Billedkunst 11 5,1% Fysik/kemi 7 3,3% Geografi 9 4,2% Historie 28 13,1% Hjemkundskab 7 3,3% Idræt 29 13,6% Kristendom/religion 15 7,0% Musik 3 1,4% Samfundsfag 16 7,5% Specialpædagogik 23 10,7% Tysk 14 6,5% I alt ,0% Side 3 af 21

4 1. Hvor mange klasser har du haft timer i? 1 klasse 18 8,5% 2 klasser 55 25,9% 3 klasser 67 31,6% 4 klasser 28 13,2% 5 klasser 44 20,8% I alt ,0% 2. Hvor mange timer har du haft om ugen i dit linjefag? 1-2 timer 34 16,2% 3-4 timer 61 29,0% 5-6 timer 56 26,7% 7-8 timer 27 12,9% Flere end 8 timer 32 15,2% I alt ,0% 3. Hvordan har du oplevet modtagelsen på skolen herunder indføring i skolens kultur? Yderst tilfredsstillende ,4% Meget tilfredsstillende 54 25,5% Tilfredsstillende 26 12,3% Nogenlunde tilfredsstillende 16 7,5% Ikke tilfredsstillende 5 2,4% I alt ,0% Evt. kommentarer Kollegerne på skolen var utrolig åbne og ivrige efter at hjælpe mig med alle spørgsmål jeg måtte have. Vi blev taget imod med åbne arme af både ledelse, praktiklærere, øvrige lærere og elever. Ringe rundvisning, ingen udlevering af nøgler, ingen præsentation af skoleleder osv. Ledelsen har været gode til at tage imod mig, men jeg synes, det har været svært at blive en del af skolens kultur på seks uger. Alle medarbejdere på xx-skolen afdeling yyer meget imødekommende og altid hjælpsomme, hvis man har brug for noget. Der har ikke været en "fælles modtagelse" for praktikanter, og jeg blev ikke introduceret for lærer, souschefer, skoleleder osv. Det var forvirrende i starten, at finde ud af, hvem der var hvem. Alle lærerne på skolen tog rigtigt godt i mod os studerende og vi blev en del af hverdagen både i klasserne, men også på lærerværelset Lærerne var rigtig gode til at tage imod os praktikanter. Hvis vi havde et spørgsmål, så svarede de med et smil. Personligt, synes jeg, at mine praktiklærere var gode til at komme med gode hints til undervisningen, og hvad man ellers kunne foretage sig, hvis nu en uventet situation opstod. Overstående er ikke fundet sted på hverken 1 eller 2 års praktikken. BE er meget engagerede i deres praktikanter! Der kunne godt have været et forventningsmøde inden praktik start. Ligeledes manglede der i starten af praktikken en koordinator på skolen, som kunne vise os rundt, hjælpe med praktiske ting etc. Heldigvis havde vi nogle søde praktiklærere som var utrolig hjælpsomme. Side 4 af 21

5 Lige en tilføjelse til spørgsmål 2. jeg har været tilknyttet 8-9 forskellige klasser!!! Spørgsmål 3. Jeg har haft en træls 3. Praktik. alt for mange klasser og lærere. Forviring omkring opstart seminariet sagde en dato skolen sagde en anden. Skolens Kultur aner jeg ikke særlig meget om. Som praktikant følte man sig meget velkommen på skolen, og man blev inddraget i det man havde lyst og interesse i. Fantastisk imødekommende lærere og ledelse. Der var altid hurtig tilbagemelding og vi havde stor valgfrihed i forhold til de fag ville undervise i. Skolen var rigtig god til at inkludere os i sammenholdet på lærerværelset Jeg har følt mig meget velkommen og som en ligeværdig del af lærerværelset Alle lærere var meget modtagelige og gav gerne en hjælpende hånd fantastisk skole Lærerne tog fint imod os, men der var ikke ret meget info fra ledelsens side omkring de forskellige regler på skolen osv Jeg er yderst tilfreds med xx skoles modtagelse af mig som praktikant. Alle var utrolig hjælpsomme når man var i tvivl om noget. Jeg kunne ikke svare tidligere, men jeg har haft 8 klasser, pga de er samlet i idræt. Jeg savnede meget i praktikken i år at man blev bedre modtaget og indført i skolens kultur. Dette kunne også have givet lidt mere ro til os praktikanter tror jeg. De andre år har vi fået rundvisning - det savnede jeg i år! Det hele var meget forvirrende i starten ude på skolen og vi skulle finde ud af mange ting selv. Skemaerne blev ændret et par dage før vi skulle starte i praktikken og vi vidste ikke før nærmest dagen før, hvor mange elever vi havde i idrætstimerne, om vi havde en sal uden redskaber, en hal hvor de kun havde bolde, eller en lille aula med lidt gulvplads hvor man IKKE måtte spille bold. Derfor synes jeg at det var en lidt ærgerlig start på praktikken med meget forvirring og ting der ikke var på plads. Og jeg vil gerne have ordentlig styr på tingene i god tid, dette var der bare ikke rigtig mulighed for. Men det blev heldigvis bedre senere i praktikken. Meget i møde kommende Gav god supplering og vejledning og tilbød flere møde og observationer i hele forberedelse fasen som vi allerede startede i okt. Jeg kunne altid kontakte xx og yy Jeg har kun ros til skolen. Mine første timer var i vagtlærerskema, og der blev jeg indført i rutiner, historie og fik hilst på eleverne alle var søde, venlige og villige til at hjælpe når jeg bad om hjælp Tarup Skole er helt fantastisk. Man føler sig fra dag 1 meget velkommen. Da efterskolen er ved at blive en del af den nye skolereform (selvom dette ikke er et lovkrav, fordi de er en efterskole), var der nogle uoverensstemmelser mellem de ansatte, hvilket gjorde det svært for os at blive en del af skolens fællesskab og kultur. Vi har stort set kun haft kontakt med vores praktiklærere Jeg ville gerne have haft at jeg havde mulighed for at se hvordan lærerne underviste på skolen, forud for min praktik. Havde jeg selv været mere opsøgende, havde der også været mulighed for dette. Meget imødekommende og hjælpsomme ansatte. Lærerne var rigtig søde og jeg følte tidligt at jeg var på lige fod med dem. Der var nogle rutiner og regler vi først løbende fik at vide, hvilke kunne have været rare at vide fra starten. Engagerede og meget flinke lærere. Vores praktikvejleder xx, var meget hjælpsom og stod altid til rådighed. Vi følte os meget velkomne over hele skolen og havde en rigtig god praktik. Jeg vil anbefale skolen som praktiksted. Der var for lidt tid inden praktikken til at sætte sig ordentlig ind i skolens kultur Odense Friskole tog utrolig godt imod os, og vi blev sat grundigt ind i tingene. Skolen var meget god til at få mig til at føle mig velkommen. Jeg har været rigtig glad for at være på xx fri og efterskole. Der er en rigtig god kollegial stemning, som man hurtigt føler sig en del af. Jeg står tilbage med en følelse af at skolen vægter højt at det er hele skolen som bakker op om at have praktikanter og ikke kun praktiklærerne. Jeg har nået at snakke med mange af lærerne ikke kun dem som jeg fulgte, men også mange af de andre ansatte har været gode til at henvende sig og spørge hvordan det går og har ikke tøvet med at hjælpe eller give gode råd. Alt i alt fik vi en rigtig god velkomst, hvor jeg hurtigt følte mig som en del af fællesskabet. Alle var meget flinke til at modtage os. Ikke kun vores praktiklærere Side 5 af 21

6 Vi er blevet taget godt imod af alle medarbejdere på skolen, og vi har følt os meget velkomne. Alle tog godt i mod os. Jeg fik en opfattelse af, at hele lærerværelset var interesseret i at give os et godt forløb. Jeg havde i forvejen godt kendskab til skolen, da jeg selv har gået på skolen klasse, samt arbejdet som vikar inden min start på seminariet - derigennem kendte jeg i forvejen en del til skolens kultur, ledelse og lærere. Der var desværre meget lidt informationer omkring procedure og kultur, særligt den it-tekniske del, hvilket gjorde at vi blev sat lidt af og måske ikke altid levede op til elevernes forventninger. (Fx at lægge digitale tekster ind på elevernes individuelle blog) Møde inden praktik og efterfølgende beskrivelse af klassen rutiner og sammensætning på skrift. God modtagelse af både praktiklærerne, de andre lærere og ledelsen. Praktiklærerne var gode til at fortælle om klasserne og skolen generelt. Dette kan måske grunden i, at jeg også var på skolen sidste års praktik (3årg) og derfor kendte meget til stedet i forvejen. Men generelt er lærerne herude meget nemme at snakke med, opsøgende og tager godt imod nye tiltag Skolen havde ikke gode forudsætninger for grundig introduktion, da vi ikke, af seminariet, fik tildelt skole før ultimo november. Jeg synes at det virkede som om det var første gang de havde praktikanter. Modtagelsen og forventningsafklaringen var rodet og der manglede en masse informationer omkring børnene, som vi i vores undervisningsplanlægning kunne have haft glæde af at vide. Skolen har været god til at tage os ind som en del af dagligdagen - det gælder både vores praktiklærere, såvel som øvrige lærere og personale på skolen. Vi følte os meget velkomne og skolen fremstod yderst professionel Man har følt sig velkommen med det samme. De var alle meget hjælpsomme, hvis man havde problemer med it eller andet. Jeg har special pædagogik, så det er jo ikke et fag man underviser i, men var i en special klasse, hvor vi blev taget godt i mod, og fik en masse råd med på vejen i forhold til, hvordan man takler forskellige situationer, som kan opstå i en sådan klasse. Jeg har følt mig enormt velkommen på xx Friskole og er blevet sat grundigt ind i hvilke normer og værdier der drives skole under på netop en friskole. Jeg har følt mig behandlet på lige for med de øvrige ansatte. En åben og imødekommende skole Xx-skolen har været den praktikskole, der i min tid på seminariet har været bedst til at tage imod praktikanter. Vi fik mulighed for at præsentere os for hele efterskolen på vores første dag. Og blev derefter taget godt imod, alle vidste hvem vi var og hvad vi skulle på skolen Jeg er på ingen anden praktikskole blevet taget så godt imod og har følt mig så velkommen, som på Vejstrup Efterskole. Det er første gang jeg oplever en folkeskole, hvor stort set samtlige af de fastansatte lærere hilser godmorgen og gider snakke med praktikanterne Opstart fasen, Var meget dårlig. Der var ikke styr på vores skema, oplysningerne på vores lærere var forkerte. vi fik ikke en fast praktiklærer som vi skulle gå til. De havde ikke praktik nøgler som vi kunne bruge når vi havde klassen alene. Alle er utrolig imødekommende. Lærer, ledelse og eleverne er meget imødekommende, venlige og nysgerrige. Selv forstanderen er synlig meget af tiden, og går rundt på skolen og smiler og hilser på personale og eleverne. Dejlig skole, kan varmt anbefales som samarbejdsskole. jeg synes generelt, at både lærere og ledelse har virket imødekommende eleverne var gjort klar til at jeg som praktikant kom på skolen, samt at de generelt er yderst modtagelig for undervisning og inputs fra fremmed En fantastisk modtagelse med praktikledere og lærere, der virkelig var engagerede. Personalet på skolen var generelt set rigtig gode til at hjælpe og interessere sig for vores uddannelse, vores forskellige situationer m.m.. Helt klart en fantastisk praktikskole, den bedste jeg har været på i løbet af de 4 år. Skolen har en meget imødekommende natur, og de er simpelthen så søde og gode til at vejlede en, når man står derude! De var der for en fra dag 1 :) Alle ansatte mødte os med stor åbenhed, vi fik vores egne nøgler så vi var på lige fod med alle lærere, og vi fik en ordentlig rundvisning så vi vidste hvor alle materialer osv. var. Meget åbne og imødekommende, stor frihed til at afprøve forskellige ting i vor praktik kæmpe forvirring omkring skema. både uoverskueligt mange forskellige klasser og fag. og nyt skema midt i praktikken. Side 6 af 21

7 Modtagelsen var rigtig god, men vi savnede et større indblik i skolens regelsæt og kultur. De var alle så åbne og henvendte sig straks for sige hej, og byde os velkommene, Samt altid frisk på en snak om skolen kultur. 4. Hvordan har forventningsafstemningen i fht. samarbejdet mellem dig / praktikgruppen og praktiklæreren været forud for praktikken? Yderst tilfredsstillende 84 39,8% Meget tilfredsstillende 54 25,6% Tilfredsstillende 47 22,3% Nogenlunde tilfredsstillende 23 10,9% Ikke tilfredsstillende 3 1,4% I alt ,0% Evt. kommentarer Jeg var alene i praktik. Min praktiklærer og jeg kom rigtig godt ud af det med hinanden og havde en fælles forventning om, at jeg skulle afprøve alt der gav mening og var muligt at prøve i forhold til livet som efterskolelærer. Der har været god opbakning fra praktiklærerne under hele planlægningsfasen, og stor tiltro til vores evner samt tillid til at vi kunne planlægge noget godt. Forventningerne fra praktiklærerne var ikke klar, og den første store del forberedelse var en ren gætteleg. Vi har haft møder med begge praktiklærere inden praktikken, hvor vi fik fuldstændig styr på, hvad det var vi skulle. De har været gode til at forberede os på, hvilke klasser vi skulle ind til og deres niveau, hvilket har været rigtig rart. Min praktiklærer var meget imødekommende og har vejledt mig godt. Forud for praktikken, synes jeg ikke at det har fungeret optimalt. Vi kom til et møde på praktikskolen, en uge (eller to) inden juleferien. Her havde vi mulighed for at snakke med vores praktiklærere i ALLE de fag vi havde fået tildelt, både i fælles og alenepraktikken. Problemet var bare, at halvdelen af vores praktiklærere ikke var til stede denne dag, og vi derfor ikke fik snakket med dem forud for praktikken. De responderede heller ikke på diverse mails der blev sendt. Personligt kunne jeg godt have brugt nogle observationstimer forud for praktikken, hvor man havde mulighed for at se klassen an, inden man selv skulle have dem. Så man havde nogle forventninger om hvad man mødte ind til og hvor meget eleverne var i stand til, samt hvordan tingene evt. skulle forklares. Igen fik vi først kontakt til praktiklærerne på skolen sent og vi fik kun deres mobilnumre. Vi fik til sidst over mail snakket os lidt frem til hvad vi havde tænkt og ønskede at lave i praktikken. Derfor har der ikke været specielt meget samarbejde forud for praktikken. Jeg havde forventet et bedre samarbejde med praktiklæreren og praktikkoordinator på skolen. Jeg ved godt at skoler og deres lærere er forskellige, men nu har jeg på 1. og 2. år været på Ejerslykke skolen og Henrik, som var koordinator på der havde en helt anden positiv og imødekommende tilgang til det hele. Desuden har der været en mærkelig omgangstone blandt vores praktiklærere, hvor snakken hele tiden har drejet sig om at man da ikke skulle blive lærer for det var der absolut ingen fremtid i. og dernæst en under for for humor hvor der hele tiden blev sagt at praktikanterne ikke ville bestå. Der var ikke så meget kontakt før selve praktikken startede, men der har været et godt samarbejde hele vejen gennem praktikken. Idet seminariet har været MEGET længe om at tildele praktikskoler, har muligheden for at koordinere og forventningsafstemme opholdet været stærkt begrænset!! Sent svar fra skolen omkring møde, skema mm. Praktiklæreren var ikke den bedste at svare tilbage på mails Der har løbende været møder med de forskellige praktiklærere forud for praktikken, så begge parter var klar over hvad der skulle ske. Fint. Men det var lidt svært at planlægge, som også skrevet i spørgsmål 3. Side 7 af 21

8 Der er blevet taget hån om hele studie gr fra første mail Jeg kontaktede selv skolen i starten af skoleåret og fik et ja. Afklaringen gjorde at jeg hurtigt kunne komme i gang og få vejledning på skema og uv-plan. det var et indledende møde per praktiklærer og der fik vi afstemt hvilke forventninger der var. Det var rigtig rart at få sat ord på hvad de forventede og hvad vi forventede Vi har haft et fint forarbejde inden praktikforløbets start, hvilket gjorde os afklarede med, hvad vi skulle i gang med etc. Vi kom sent igang pga. en misforståelse. Der gik kuks i mailkorrespondencerne. Vi skrev nogle mails til lærerne, som aldrig nåede frem. Kontakten opstod derfor ret sent og det meste kunne vi først aftale da vi var startet på skolen. Fik først rigtig afklaret forventninger efter 1 1/2 uges tid Gode praktiklærere. Godt samspil. Jeg kom sent igang med min praktik og vidste ikke hvor jeg skulle være i praktik før jul. Jeg startede med at have en praktiklærer, der så stoppede på skolen, og mødtes først med mine nye lærere da jeg startede i praktikken, men synes vi fandt en god måde at løse det hele på. Der var igen bare alt for lidt tid til dette Der har været god kontakt fra xx Friskole inden start af praktik både fra praktiklæreren, men også fra vores fag-lærere i praktikken vi fik sendt kontakt med skolen, så det var lidt presset. Samarbejdet mellem praktiklærerne forud for praktikken har været ubeklagelig. De har svaret relativt hurtigt på mails og har været behjælpelige med materialer der skulle bestilles hjem. Ingen problemer eller utilfredshed Det var svært at finde et tidspunkt til at mødes med læreren, så gjorde det lidt vanskeligt at i starten. Jeg holdt et langt møde med begge mine praktiklærere, hvor vi afstemte vores forventninger til praktikforløbet og til hinanden på forhånd afnpraktikken Skolen havde ikke gode forudsætninger for grundig forventningsafstemning, da vi ikke, af seminariet, fik tildelt skole før ultimo november. Jeg synes det startede godt, men sådan fortsatte det ikke. Mellem min medpraktikant og jeg har det været rigtig god og samarbejdet har været rigtig godt. Det var klart for os hvad de forventede af os. Dog havde kun 1 ud af fem lærere reelt godkendt de undervisningsforløb vi havde sent til dem. Det er dog, set i bakspejlet, ikke noget der som sådan har påvirket udbyttet af praktikken. Inden praktikken startede havde min gruppe og jeg adskillige møder med både vores praktiklærer og den lærer vi havde udover. Samarbejdet har fungeret godt og i gruppen fik vi fuldstændig frie tøjler til at gøre hvad vi ville. Både Dorthe og Lone udviste stor tillid til os som studerende. Derudover har xx været en fantastisk praktikkoordinator og hun har været suveræn til at holde os opdateret hele tiden. Vores praktiklærere var meget tydelige i deres forventninger. Der var lidt miskommunikation i starten, men det blev hurtigt udreddet Forventningerne har været meget de sammen mellem os i gruppen og de fleste lærere. Der var dog en lærer som havde meget høje forventninger. xx. Hun havde helt utrolige høje forventninger til det vi forventede og de andre lærer havde. Fantastisk kommunikation fra begge parter. samarbejdet gik rigtig godt, alt jeg havde lyst til fik praktiklæreren ordnet så det kunne lade sig gøre Det er kørt som smurt! Min makker i praktikken og jeg havde afstemt inden vi var til det første møde med praktikken og til det første møde med praktiklæreren afstemte vi hvilke forventninger og krav der var til hinanden praktiklæreren var der kun lidt kontakt et møde, dog en del via mail. praktik gruppen har været rigtig god i hele forløbet. vi fik meget sent skemaet for praktikken og kunne derfor ikke nå at få uv.plan fårdig inden praktikstart. Vi har været heldig, at vores praktik lærer person har stemt ufattelig godt overens med vores egen person, og måde at undervise på. Så vi fik tidligt et samarbejde op at køre inden praktikken, der gjorde det muligt at forberede sig godt. 5. Hvordan har samarbejdet med praktiklærerne i linjefaget fungeret? Side 8 af 21

9 Yderst tilfredsstillende ,8% Meget tilfredsstillende 55 26,6% Tilfredsstillende 26 12,6% Nogenlunde tilfredsstillende 15 7,2% Ikke tilfredsstillende 10 4,8% I alt ,0% Evt. kommentarer Det var et spændende samarbejde, hvor jeg lærte en masse og blev inspireret. De 2 praktiklærere forvaltede opgaven meget forskelligt, men begge havde altid konstruktiv respons som var guld værd. Jeg havde nogle personlige problemer, der har gjort, at min deltagelse i det administrative ikke har været tilfredsstillende Jeg var i praktik i DSA, hvilket ikke rigtig var det der skete. Jeg var for tredje gang (!) i praktik i dansk, og måtte prøve at passe mit linjefag ind der. Derudover havde jeg ikke mulighed for at forberede mig til min DSA-støtte, da læreren ikke sendte deres planer. I starten har vi haft nogle misforståelser med vores praktiklærer i hjemkundskab, som ikke var vores linjefag. Ellers fungerede det rimelig godt i engelsk. Ikke særlig meget vejledning, men heller ikke særlig meget undervisning i linjefaget pga. skitur og gymnastikuge. Hun har hjulpet os på alle tænkelige måder, både mht. praktiske og teoretiske ting, og vi har fået lov til at afprøve alt det vi ville. Problemet var mere i de fag som ikke var årets linjefag!! Jeg var yderst tilfreds med min første praktiklærer i fælles praktikken, men Lars fra min alene praktik var ikke specielt interesseret i hverken mine planer, hvad jeg lavede med børnene osv.. vi havde ikke en eneste rigtig vejledningstime, og dette har jeg klaget til xx praktikkoordinator på yy skole, og hun tager det med videre, da det ikke er i orden, da jeg jo ikke var vikar, men i praktik og havde krav på hans vejledning De har været super hjælpsomme, med rigtig mange ting. De sørgede for at få bestilt tingene hjem vi skulle bruge, da faciliteterne ikke var i faglokalet. De har også givet god respons i vejledningstimerne. Hvis der med praktiklærer menes Henrik, som vi fulgte i praktikken. Alt har været tilrettelagt i flere uger før praktikken og der udvises en stor alsidighed og forståelse fra praktiklærerne og skolens side af. Vi havde to forskellige lærere, hvor den ene var meget kompetent, og hjalp os på alle måder, og vi fik mulighed for at eksperimentere med undervisningen. Den anden ønskede ikke praktikanter, og det var kun hans måde at undervise på der fungerede - det er ubehageligt at skulle samarbejde med sådan en lærer i ens praktik Har svaret ikke tilfredsstillende for jeg ved ikke helt hvad der menes?! Jeg tror ikke at være praktiklærere har været i noget speciel kontakt med vores underviser på seminariet. Samarbejdet med Praktiklæreren har det været ok, men mangelfulgt, da snakket ofte har drejet sig hen på ting uden for skolen. Dette skyldes blandt andet, at en af praktikanterne fra mit team, tidligere har gået på skolen og haft denne lærer, samtidig med at man er sammen privat. af de andre praktiklærere som jeg har været tilknyttet her samarbejdet være fint. Dog ikke i 1.x som vi havde i dansk. der havde vi ikke det helt store at sige, da vores forløb var bestemt på forhånd af deres lærer. Det var rigtig godt, god vejledning og løbende sparring efter nødvendighed. Vores praktikansvarlige (Anne Boye Hansen)fandt først ud af, at hun var vores praktikansvarlige den , og havde derfor kun én vejledningstime hos hende, inden vi begyndte. Derefter har vi kun hørt fra hende da vi skrev til hende ang vores professionsprojekt en uge inden det skulle afleveres. Side 9 af 21

10 Alle praktiklærere har været rigtig gode sparrings- og samarbejdspartnere. En gensidig respekt og tillid har været gennemgående og jeg har haft et rigtig godt forhold til alle mine praktiklærere. Jeg tror at John havde alt for mange praktikanter i år, fordi han havde svært ved at huske vores navne og holde styr på, hvilke praktikgrupper der havde hvilke klasser og hvornår og hvad vi skulle lave. Han burde nok ikke have så mange praktikanter på en gang. Min praktiklærer i dansk, xx, skal have stor ros for samarbejdet. Hun var meget engageret og interesseret i at hjælpe mig hele vejen igennem. Mette har været god til at give konstruktiv feedback og jeg har fået meget ud af at snakke med hende. Meget givende og inspirerende sammenarbejde Jeg har haft et godt samarbejde, og fået alle timerne i faget. Da det er en lille skole(65 elever), er det også et begrænset antal timer i linjefaget, så har været glad for at kunne overtage dem. Jeg kunne godt have ønsket mig mere specifik respons på enkelte situationer og problemstillinger. Det var meget overordnet. xx: Hun var rigtig god til at give ideer og gide god konstruktiv feedback yy: Var god til at give råd om hvad han synes fungerede normalt, men han var også god til at ikke pådutte mig, hvad jeg skulle og ikke skulle, men han lod mig selv finde ud af det zz: Faglig dygtig og god til at få mig til at få ro på mig selv til at kunne koncentrere mig om at undervise og blive et med min lærerrolle. nn: God til at lytte og tage mig seriøst, hun havde altid gode ideer og god kritik når jeg havde spørgsmål om undervisningen eller bare noget med skolen generelt. mm: også en dygtig og kompetent SP lærer, hun var også god til at give konstruktiv kritik og rose mig efter timerne Overordnet set har det fungeret godt, hvor vi har diskuteret diverse problemstillinger der har været etc. Det har været med til, at vi har haft følelsen af et godt samarbejde. Gode lærere, knap så gode praktiklærere De fleste liniefagslærere var virkelig gode, fleksible og lærerige at samarbejde med, men en enkelt lærer var meget uengageret, både i vores praktikforløb, såvel som i deres eget lærererhverv. Vi har intet hørt fra xxx. Vi blev tilbudt vejledning ifht. planlægning af praktikken den sidste fredag før juleferien - dette er alt alt for sent da langt de fleste skulle aflevere planer til skolerne før denne dato. Praktiklærerne har flere gange givet udtryk for at de blev inspirerede af måden jeg underviste på. Af og til følte vi - at de mente - det var bedst hvis vi bare gjorde som de plejede, i stedet for at prøve noget nyt af - tanker og ideer fra vores undervisning på UCL Det har fungeret rigtig godt, vi har fået den støtte og vejledning vi har haft krav på, og generelt har de behandlet os yderst tilfredstillende! Frie rammer og mulighed for vejledning, når det var nødvendigt. Jeg synes at vi havde et godt samarbejde med vores praktik lærer, som vi altid kunne komme til med spørgsmål. De har været der hele vejen igennem, og de er til at komme i kontakt med hvis der skulle være noget. De har samlet op på alt hvad jeg bad dem om, og de har handlet med det samme hvis der var noget jeg skulle have hjælp til. Jeg mistede desværre en masse timer i liniefaget pga projektopgave i 8klassen jeg var tilknyttet Ikke særligt godt. Der manglede tydelighed og forventningsafklaring. Overordnet set har det fungeret godt. Forskellighed i undervisningsstil, har haft indflydelse på min indstilling til samarbejdet med den ene af de to praktiklærere i undervisningsfaget. Jeg synes det er ærgerligt, at man som praktiklærer ikke har forståelse for at man arbejder forskelligt, men det er skønhedsfejl og overordnet set er vi gået hver til sit med smil og en positiv tone i kommunikationen. Vi havde hverken inden eller i løbet af vores praktik noget samarbejde med vores praktiklærer fra seminariet. Det var først lige inden praktikken, der blev fundet ud af, at læreren også var vores vejleder, hvorefter der var et enkelt møde. Men det er ikke noget jeg vil betegne som samarbejde. De har begge - på hver deres både - bidraget med utrolig god og konstruktiv feedback og de har været meget fleksible i arbejdet med planlægningen. Der har været en god dialog og god feedback samt mail og tlf. kontakt ved nødvendige lejligheder. Rigtig god sparring og mange guldkorn til videre brug i uddannelsen og professionen Igen der var lige den ene lærer xx hvor forholdet var lidt presset. Det var første gang min praktiklærer skulle have praktikanter, det kunne godt mærkes. Han tog dog opgaven på sig med et smil, og vi lærte af hinanden hen af vejen. Fagligt supplerede vi hinanden Side 10 af 21

11 godt, jeg kunne dog godt have ønsket mig lidt mere vejledning. Jeg trak mig i ham, for at få opfyldt det jeg havde krav på. Jeg har haft engelsk i 3 forskellige klasser, men alle med samme praktiklærer og det har fungeret fint, hun er imødekommende og har gerne spurgt ind til, hvad vi gerne ville vide mere om. se svar til tidligere spørgsmål Vi har haft super god vejledning både før og efter praktikken. Der har været en hjælpende hånd, når vi har manglet den, og de har ladet os være, når vi ikke ønskede yderligere vejledning. Vi har fået god vedledning om ting vi kunne ændrer og ideer til andre forløb. Virkelig dygtig lærer og god rådgiver under selve praktikken. Det har fungeret rigtig godt, og uden nogle egentlige problemer. 6. Hvordan har vejledningen bidraget til din praksislæring? Yderst tilfredsstillende 70 33,7% Meget tilfredsstillende 70 33,7% Tilfredsstillende 39 18,8% Nogenlunde tilfredsstillende 17 8,2% Ikke tilfredsstillende 12 5,8% I alt ,0% Evt. kommentarer Min praktiklærer, Martin Bak, og jeg havde ugentligt vejledning, hvor vi vendte alt relevant fra den forgangne uge. Denne vejledning var en stor hjælp. Det hjalp min til en større forståelse og et mere nuanceret billede af jobbet som efterskolelærer. Jeg har lært så meget om mig selv som lærer i denne praktik. Vejledningen har ikke været særlig konstruktiv, og har mest haft fokus på små detaljer end min fremtoning osv. Tilfredsstillende på socialt plan, ikke så meget på fagplan! Hun har hjulpet os med at sætte os ind i, hvordan eksamen foregår i engelsk og lært os at give karakterer både mundtligt og skriftligt. Da jeg var i praktik i DSA (hvilket ikke står under de valg jeg kunne vælge i starten af testen, og jeg derfor har valgt dansk), men underviste mere i dansk (DSA 2 timer om ugen), fik jeg ikke vejledning i DSA. Rigtig godt. Der var en af klasserne, hvor man skulle træde mere i karakter end man skulle i den anden. Her var lærerene gode til at give små fif omkring, hvad der virkede i hver enkelt klasse. Vejledningen ude fra Sanderumskolen har været super god. Vejledningen ved vores underviser har ikke været særlig god. Sidste dag inden juleferien fik vi vejledning, da hun lige havde fundet ud af at hun var vores praktiklærer, og ellers skulle vi skrive mail til hende undervejs i praktikken. Vi kunne ikke få vejledning af hende i skriveugen uge 8, hvor vi skrev så vi fik ikke benyttet os af vejledningen. Vejledning fra semi har været fin. vejledning på Praktikskolen har været mangelfuld. Vores hoved praktiklærer, hvis man kan kalde nogen det har vejledt mangelfuld. om det skyldes at han har haft alt for mange praktikanter i år ved jeg ikke men det har til tider været som om, at han kun har praktikanter for at få lidt ekstra i lønposen. der var Praktikanter på i alle hans timer! Vejledningen var med til at fortælle hvad der var almindelig hverdag, og hvad der skyldtes den anderledes situation med en praktikant. Desuden var vejledningen med til at give praktiklærerens syn på hverdagen som lærer i dag. Stort set ingen vejledning fra undervisers side. Havde ingen vejledning med praktiklærer. Vores anden praktiklærer i forbindelse med alene praktik kunne ikke give 'respons/evaluering' da denne ikke kunne 'se' os, fordi det jo, som det fremgår, var 'alene' praktik. Jeg har løbende modtaget vejledning og denne har bidraget til, at jeg i højere grad var i stand til, at udføre en bedre undervisning på baggrund af en rigtig brugbar vejledning. Det har været fint, tilfredsstillende. Der har var afsat vejlednings timer hver uge i alle undervisnings fag, der var både mulighed for vejledning og gennemgang af selvvalgte emner. Side 11 af 21

12 Ligeledes tilbød pr xxx (Praktikkoordinator) møde på hendes kontor med selvvalgte punkter ( se bilag) Praktikmøde den 4. februar 2014 med xxx Punkter vi synes kunne være spænde at få uddybet under mødet: o Er der er et organisatorisk samarbejde blandt friskoler på lands- eller regionsbasis? (Som f.eks. i udarbejdelse af arbejdsmodel til den nye skolereform eller på anden måde) o Med hvilke opgaver arbejder lærerne med ud over undervisning og forberedelse på NPR? (F.eks. pædagogiske møder, videreuddannelsemulighed/-pligt?, omfanget af faggruppe/teammøders vidensdelingsmulighed i dagligdagen) o Hvordan anvendes NPR s værdiggrundlag i hverdagen udover det vi har set/oplevet? o Hvad lægger NPR vægt på ved jobansøgninger/samtaler?( karakterer, erhvervserfaring, personlighed, frivilligt arbejde relateret til elever, fagkombination) o Medarbejderudvikling-og trivsel- hvordan håndteres det på NPR? Dette er vores udgangspunkt til en samtale om pædagogiske og skolerelaterede fokusområder. Vi har taget emner op der har relation til det med at arbejde på en efterskole - meget læringsrigt Samme som foregående kommentar Alle praktiklærerne var gode til vejledningen, de gav mig kritik som jeg kunne forholde mig til og som jeg hurtigt kunne forbedre og implementerer i min fremtidige undervisning. Vi har til tider følt en mangel på konstruktiv vejledning, men har løbende diskuteret relevante emner. Disse har i en lige så høj grad ligget uden for den officielle vejledningstid, hvorfor vi føler at vi har fået noget ud af det, i det store hele. Vi fik mest praktiske råd, så som at bede eleverne dele papir ud i stedet for selv at bruge tid på det. Den vejledning vi fik tilbudt lå efter vi havde afleveret planer til praktikskolen. Fast vejledning en gang om ugen, hvor vi talte om ugen der var gået og hvad vi kunne fokusere på den kommende uge Ugentlige vejledninger har gjort det meget praksisnært og muligheden for ændringer af undervisningen kunne blive foretaget fra uge til ud, hvilket var yderst fordelagtigt. Jeg er under rivende udvikling Jeg har indtil nu studeret naturvidenskabelige fag - det er en omvæltning nu at undervise i samfundsfag, men praktikken overbeviste mig om at mit linjefag alligevel er det rette valg. Jeg er i tvivl om hvilket linjefag i snakker om og hvilken vejledning. Jeg havde to forskellige praktiklærere med to meget forskellige standarder og en meget forskellig faglighed. Ovenskrevne kryds er sat efter KR-læreren. godt, vi havde nogle gode samtaler om hvad der virkede og ikke gjorde. Der har været vejledning undervejs, og de har været gode til at fortælle hvad der kunne optimere min undervisning og hvad jeg var god til. Min praktiklærer var ikke linjefagsuddannet i idræt og havde derfor ikke rigtig noget at sige til min undervisning Begge mine praktiklærere var yderst engagerede i min læring og min forbedring af min egen lærerrolle Jeg forstår ikke spørgsmålet relativt til svarmulighederne?... Hvordan har vejledningen bidraget til din praksislæring? Svar: Den har fungeret som et fint bidrag til det "at se eleverne og sig selv udefra, i og omkring egen undervisning" Ud over det, har vejledning ikke bidraget til min pro- og refleksive professionelle pædagogiske praksis. Har bidraget til at jeg har lært hvordan man arbejder sammen med nogen, som man ikke er enig med. Side 12 af 21

13 Det har været god og konstruktiv vejledning, med noget håndgribeligt at arbejde videre med. Det gælder både for vejledningen i mit nuværende undervisningsfag historie, men også i mit tidligere linjefag matematik. Der har som sagt ikke været vejledning fra vores praktiklærer, men fra vores praktik vejledere på praktikskolen, har der være stor hjælp og støtte, i forhold til hvordan vi kunne forbedre vores undervisning i forhold til forskellige aspekter som ligger i lærergerningen. Vores vejledning har været præget af arbejdet med egne refleksioner, hvilket har været utroligt personligt udviklende. Vi har vendt de ting/problemstillinger vi er stødt på undervejs. Det har været godt i forhold til egen refleksion over handlingsmuligheder. Dog har vi ikke fået så meget vejledning på de faglige valg og det valgte indhold. Vejledning er lidt en kunstig ting i idræt synes jeg. Det er bedre at være i det og se elevernes reaktioner Hun har været god til at komme med gode råd og gøre opmærksom på de ting, man ikke lige selv lægger mærke til. praktiklæreren var meget god til at stille spørgsmål til pædagogiske ting for at hører om der var tænkt over det, uden selv og fortælle hvordan han ville gøre Jeg har udviklet mig enormt meget i løbet af praktikken! Jeg har fået så mange redskaber og erfaringer, at jeg nu føler mig klar til at skulle ud og stå helt selv med elever. Det har været nogle gode vejledninger, hvor der er konkrete punkter på dagsorden, som jeg har kunne forholde mig til- arbejde videre med, tage op til overvejelse osv. Vejledningen har givet mig et større indblik i, hvordan det er at arbejde med elever med specielle behov og hvordan en lærer med linjefaget specialpædagogik kan bruges til andet end som lærer i en specialklasse Vi havde vejledning af ucl engelsk læreren en dag, det var meget mere givende. da hun ikke kendte eleverne. Vejledning af praktiklæreren, har bidraget med at vi kunne lave nogle flere variationer af undervisningen om et emne. fik først tildelt en egentlig vejleder indenfor de sidste tre uger af praktikken. denne vejledning var også ganske fin. ydermere har alle tilknyttede lærer løbende vejledt efter hver uv. Vi havde løbende samtaler med vores praktiklærer i praktikken, omkring elever, undervisning og andet. Vi holdte dog enkelte fastlagte møder undervejs, men det var ikke fordi udbyttet ved disse møder var mere værdifulde end de samtaler vi havde undervejs. Jeg vil faktisk påstå at den vejledning jeg fik i nuet, imens undervisningen fandt sted, var bedre. Da det både for vejleder og mig selv, var bedre at se og forstå hvilken situation vi befandt os i. 7. Hvordan har skolen tilgodeset kravet om 'øvrige læreropgaver'? (før, under og efter praktikken) Yderst tilfredsstillende 81 38,6% Meget tilfredsstillende 51 24,3% Tilfredsstillende 52 24,8% Nogenlunde tilfredsstillende 17 8,1% Ikke tilfredsstillende 9 4,3% I alt ,0% Giv eksempler på 'Øvrige læreropgaver' Jeg fik lov til at deltage i personalemøder, have aftenvagter, rengøringschek og meget mere. Det var spændende at se de opgaver der lå uden for de alm. timer. Vi var med til en række forskellige opgaver, som spændte lige fra møder med lærerkolleger, møder med lærere og pædagoger samt en fest for udskolingseleverne. Min praktiklærer bad mig møde op til ALLE møder under min praktikperiode, hvilket (i de fleste tilfælde) virkede ligegyldigt og ikke særlig velovervejet. 80% af møderne har ikke gavnet min praktik. Jeg har blandt andet været en del af et evalueringsmøde, hvor lærerne evalueret på undervisning jeg ikke havde været med til. Lærermøde, netvæksmøde Vi har deltaget i Cooperative Learning kursus, været på udflugt til en efterskole og været med til galla, så vi har været med til et bredt udsnit af læreropgaver. Side 13 af 21

14 Teammøder, fagdag Lærermøder, teammøder, årgangsmøder, forældremøder osv. Skole-hjem samtaler Alkohol møde (SSP) i 7. klasse Gårdvagt Det synes jeg ikke har været tilfredsstillende. Jeg spurgte mine praktiklærere hvilke 'øvrige læreropgaver' jeg kunne udføre, bl.a. sammen med min gruppe. Det eneste de kunne komme i tanke om, var lærermøderne, der cirka var 4 af. Vi skulle også deltage i et sikkerhedsmøde, da vi var 'ansat' i mere end 6 uger på skolen. Problemet med dette møde, der var rigtig vigtigt, var bare, at tidspunket det fandt sted på, blev leveret fra mund til mund, hvilket resulterede i, at halvdelen af os praktikanter ikke vidste hvornår det var. JEG tog fat i ledelsen, viceinspektøren, og sagde at det var utilfredsstillende at de ikke havde sendt os en mail i stedet for at levere det mund til mund. Dette var hun ligeglad med. Lærermøder, teammøder, skolehjemsamtaler Vi har selv spurgt ind til læreropgaverne løbende undervejs i praktikken. Vores praktiklærere har været gode til at få os med til møder og andre spændende opgaver, som vi har kunne få noget ud af så vi ikke har skulle sidde og lytte med på et møde, som har været fuldstændig irrelevant for os. Så det har været fint. Diverse møder som skulle holdes blev flyttet og vi fik at vide at vi bare skulle lade være med at skrive os på. andrelæreropgaver stod i stedet for på et badminton stævne over to dage på ca 10 timer, men her skulle jeg alligevel ikke med fordi at jeg skulle passe mine alm. timer, hvilket jeg fra starten af gjorde klart. men dette var til at starte med ikke noget problem før dagen før stævnet hvor jeg så alligevel ikke skulle med. Jeg fik lov at være med til alt hvad der var. Jeg var ikke med til noget før praktikken, men har været med til forskellige møder, planlægning af emneuge, taskforce, og efter praktikken får jeg mulighed for at deltage i skolehjemsamtaler i foråret. Pædagogisk aften Forældremøde Resourcecentermøde Teammøde Alkohol møde SSP 7. klasse Skolehjem samtaler 2 klasse gårdvagter Fik ikke nogle oversigt over møder eller lignende. fik at vide 1 time før at der var lærermøde. Weekendvagt, aftenvagt, opsyn på skitur og mange andre læreropgaver. Badmintonstævne, teammøder og fagmøder. skole-hjemsamtaler i 3 klasser lærerrådsmøder lektiecafé I løbet af hele praktikken, har vi været med til trinmøder for lærerteamet. Vi fik intet at vide før praktikken. Under praktikken, var der ringe info, og der manglede en kalender, så vi kunne vælge relevant. Der har ikke været så meget øvrigt arbejde, i den periode vi var ude i praktik Årgangsmøde (4. årgang) Fastelavnsfest Der var lidt tvivl om hvorvidt vi skulle have de ti timer mht "Øvrige læreropgaver." Jeg tror ikke xx skole var helt klar over det. Måske en kommunikationsfejl mellem skole og seminariet. Men vi fik hurtig styr på det og var blandt andet til skolefest og lærerrådsmøde. Der var desværre ikke nogle møder i hele den periode som de kunne tilbyde os at deltage i. Vi havde et enkelt møde omkring en badmintondag i idrætsgruppen. De har ikke tilbudt os nogle møder vi kunne komme til efter praktikken. Derfor bestod de øvrige læreropgaver i, at vi kunne tage ind og observere i de linjefag, som vi ønsker næste år. Dette var dog fint til dels, men blev lidt kedeligt i længden. Jeg kunne godt have tænkt mig en mulighed for at komme med til nogle vigtigere møder eller evt. nogle forældresamtaler eller andet. ved at give os et ansvar for valghold Gangvagter og skolehjemsamtaler Vi var med til: -Flere lærerrådsmøder -1 stor møder Side 14 af 21

15 -Skole hjem samtaler i 3 klasser - Klassetrins møder Vi er blevet inddraget i lærermøder, vi har bidraget til en ugentlig skriftlig opdatering til forældrene, vi været en del elevernes forberedelse til deres årlige rejse, vi bliver senere inviteret til et forældremøde. Jeg var med til alle lærermøderne og var generelt med og fik afprøvet de specielle ting ved at være lærer på efterskole Vi har været med til lærermøder og haft gårdvagter. Men vi har selv måtte spørge og er ellers ikke blevet inkluderet. Blokmøder, afdelningsmøder, projektvejleder Jeg har ikke haft tid under praktikken til at deltage i nogle møder, men jeg har allerede aftalt at jeg skal være med til skolehjemsamtaler i 4 klassen med Henrik i Marts. Jeg har derudover også planer om at være med til et møde i en af IT afdelingerne. Udover møderne har der været to idræts dage og en enkelt ekskursion som jeg har været med til. alle tre dage har været meget velplanlagte og jeg har følt mig meget velkommen og en del af lærerstaben Har fået lov til at deltage tur til Tanzania med eleverne og derefter været med til faglig efterbehandling og opfølgende forældremøde. Har desuden haft weekendvagt, hvor det mere er det pædagogiske frem for det faglige, som er i spil. Allerede før praktikken startede snakkede vi om flekstimerne der skulle overholdes. Vi har haft godt af at opleve øvrige læreropgaver. Vi har deltaget i alt lige fra 'Bedsteforældrenes aften', personalemøder til 'Efterskolernes aften'. Så dette har været en god oplevelse at få med sig. Gode muligheder for at deltage i møder Teammøde, andre møder, elevfest, samarbejde med andre af skolens medarbejdere (pædagoger, høre/tale lærer og lign.) Skole-hjem samtaler, gårdvagt, fastelavnsfest, musikforestillingsaften for forældre -Skole/hjem samtale -udvalgsarbejde -Sociale arrangementer -lærerteams møder De har været yderst hjælpsomme med at finde møder og diverse som kunne være interessante for os studerende. Jeg var til et kursus om konflikthåndtering - spændende! Derudover fik vi nogle oplæg fra bl.a. tillidsmanden og nogle unge lærere. Relevante og vedkommende møder i den fleksible praktik. Tilbud om at være med til LUS- test her inden sommerferien Været med til fysioterapi, sammen med de elever der havde behov for det Der er et generelt åbent og indbydende rum på Pilehaveskolen, og de siger ikke nej til noget man kunne tænke sig at prøve af. Var til nogle møder og havde forældrekontak via skolens intranet ift. lektier, men ingen forældremøde eller forældresamtaler, da de ikke var planlagt i denne periode. Vi er som praktikanter blevet inviteret med til de møder vi ønskede, og vi har fået opfyldt timetallene optimalt. Der har ikke rigtig været nogle øvrige læreropgaver I min tid på skolen. lærermøder musicalforestilling forberede indvielse af nyt køkken sammen med praktiklærer (efter praktik) Morgen-, og aften- og weekendvagter, læremøder, kontaktgruppemøder, tilsyn og skitur. Teammøde, afdelingsmøde, karaktervudering, projektopgave-forløb i 9.klasse Jeg var til en Centercityfest, hvor elevernes forældre kom fra kl Jeg var med til teammøder hver uge. Jeg var med til én pædagogisk dag. det fleste er kommet efter, men nok også fordi der var en aftale som skulle have ligget under praktikken som desværre blev aflyst. Der er områder som er mere oplagt for den studerende at beskæftige sig med og i samarbejde med praktikskolen har de været helt indforstået med dette og støttet op om de områder der kunne tages fat i. Møder og samtaler med forældre om manglende forberedelse til undervisningen. Side 15 af 21

16 Har været med til teammøder hver tirsdag. nogle passede til de linjefag jeg havde, nogle til den klasse jeg var i, men der var nogle hvor jeg ikke havde nogen relation til - lidt lang dag. Jeg er i løbet af min praktikblevet inviteret til flere forskellige lærermøder ; lærermøde om den nye skolereform, lærermøde omkring emneuge, møde mellem socialrådgiver og elev/forældre samt udviklingsmøder på de forskellige alderstrin Temadage og forældremøde. Elvproblematikker vedr. hensynstagen og problemstillinger Lærermøder + afdelingsmøder Deltagelse i personale møde omkring implementering af ny folkeskolereform. deltagelse i skolefest og skolekomedie Vi har deltaget i møder undervejs i praktikken (pædagogisk rådsmøde og udskolingsmøde) og har ytret ønske om at deltage i skole-hjem-samtaler og forældremøde senere på skoleåret. Team - møder, Årgangs-møder, Årgangs-oplæg om filmiske virkemidler, Undervisning i emne-uge om sex og sundhed (alkohol), deltagelse i afholdning af skolefest for udskolingen. Vi har været en stor del af de almene møder som har fundet sted hver uge på skolen, hvor vi også var deltagende. Derudover, har der været andre øvrige læreropgaver, som vi også har taget del i. Jeg har deltaget i kursusdage og forberedelsesmøder til flexuge og i begge disse tilfælde har jeg følt mig modtaget og velkommen som lærer og ikke "praktikant". Vi har deltaget i diverse netværks-, team-, årgangs- og ressourcemøder, samt i år brugt tid på rettelser af elevopgaver. Meget lærerigt. Forældre arrangement. Forældre kontakt på intra. Deltaget i bedsteforældredag, aften og weekend vagter, lærermøder osv Pga. min praktik foregik på en efterskole, havde jeg, ved siden af undervisningstimerne, både tilsynstimer og timer med kontaktholdelever. Derudover var jeg med til alle lærermøder og deltog i efterskolelivet på samme måde som de faste lærer. Aner det ikke. Var i Tyrkiet med seminariet da disse læreropgaver blev afviklet. Efter hvad jeg har hørt, har min praktikgruppe været til møder ang. den nye skolereform, samt en Superbowl aften med eleverne Vi fik udleveret en liste over de møder vi skulle være med i. men først på 3 uge inde i praktikken. Klasselog-skrivning, Møder, planlægning, Har været spændende at være med til de forskellige læreropgaver, som fx en pædagogisk dag, den fik jeg rigtig meget ud af. Jeg har både været til møder i indskolingen og udskolingen, da de afholder møder på så vidt forskellige måder, havde jeg stort udbytte af at være med til begge. Vi blev inviteret med til 2 forskellige møder, bl.a. et møde om den nye folkeskolereform. Desværre blev vi først inviteret få timer før mødet fandt sted, hvilket umuliggjorde det for mig at deltage, det var rigtig ærgerligt. En anden fantastisk ting var dog, at vi praktikanter holdt en forældreaftren, hvor vores vaghold fremviste det vi havde arbejdet med i praktikken. Dette stod vi selv fuldt ud for. jeg har været med til at, evaluerer 9. klasses projektopgave og være med til at give karakterer, samt jeg har deltaget i lærermøde og pædagogiske dage, med besøg på anden friskole Skolen giver nogle gode og lærrige differentierede læreropgaver Jeg har deltaget i teammøder, årgangsmøder og andre møder på lige fod med de andre lærere. Yderligere har jeg været med til at bedømme 9. klasses projektopgave. Det var spændende og yderst tilfredsstillende. Aftenvagt, bogruppemøder, rengøring, weekendvagt, lærermøder, kontaktgruppemøder, skilejrtur teammøder, årgangsmøder, faglig rådsmøde, forberedelse til 9.kl. projektuge osv. Inden praktikken startede fik vi udleveret hvilke møder og opgaver vi skulle deltage i jeg var med til et lærerrådmøde. Samt et møde om den nye reform. har været med til 3 afdelingsmøder, samt et møde om planlægning af faguge. Jeg og 3 andre praktikter fik lov til at arrangere en forældre aften, så de kunne se hvad deres børn havde lært i tilvalgsfagene: Drama/engelsk, musik og lommefilm. derudover har jeg skrevet til forældre om problemer med deres børn. Vi har både været med til fælles skolerengøring, lærermøder, kontaktgruppe møder med eleverne, og aftenvagter hver uge. Samt en enkelt weekend vagt, med mulighed for overnatning. 8. Hvordan har du oplevet samarbejdet mellem linjefagslærer og praktiklærer(ne)? Yderst tilfredsstillende 37 19,3% Meget tilfredsstillende 24 12,5% Side 16 af 21

17 Tilfredsstillende 62 32,3% Nogenlunde tilfredsstillende 19 9,9% Ikke tilfredsstillende 50 26,0% I alt ,0% Evt. kommentarer Jeg har ikke oplevet at der har været noget samarbejde. Uden at vide det, tror jeg ikke at praktiklærerne har hørt noget fra min linjefagslærer. Jeg hørte heller ikke fra hende ud over den dag hun var ude at observere på min skole. Der har stort set ikke været nogen kontakt til linjefagslæreren under praktikken. Ikke eksisterende. De har ikke haft et samarbejde - hvilket ikke har været nødvendigt. Der har ikke været noget samarbejde. Men heller ikke nødvendigt. Den har været ikkeeksisterende. Intet samarbejde Der har ikke været noget samarbejde, da vi meget sent fandt ud af hvem vores linjefagslærer er. Aner ikke om der har været et samarbejde. Det har jeg ikke meget indtryk af, men der var besøg - det var super! Hvilket samarbejde? xx har ikke besøgt os eller interesseret sig for vores praktik eller lagt noget ud.. men vores praktiklærer på næsby skole var meget dygtige og kompetente Jeg har ikke oplevet noget samarbejde mellem mine linjefagslærer på UCL og mine praktiklærere på xxx Skole. Dette er ikke en kritik. Der har ikke været noget samarbejde, så vidt jeg ved. Ikke at jeg eller min gruppe har manglet eller savnet et samarbejde mellem linjefagslærer og praktiklærer. Det har af og til været meget forvirrende, da der har været manglende kommunikation mellem nogle af lærerne Tror ikke der har været noget samarbejde!? Jeg har ikke oplevet at der har været et samarbejde med de to parter. Min linjefagslærer og min praktiklærer har ikke snakket sammen. Det der har været, har foregået udenom os praktikanter, hvis der har været noget. Der har ingen samarbejde været mellem min lærer og praktiklærer Ikke til stede Ikke eksisterende. Har ingen anelse om de overhovedet har snakket sammen. Jeg tvivler Tror sletter ikke at de har haft kontakt med hinanden... Hvilket samarbejde? Jeg har ingen anelse om, i hvilket omfang de har snakket sammen. Det endte i det rene ingenting. Dels tiltrådte underviseren en ny stilling og forlod derfor UCL, og da, der ikke er udpeget ny underviser endnu, har vi ikke meget at forholde os til. Der har ikke været noget samarbejde mellem min(e) linjefagslærere og praktiklærere. Alt i praktikken har været ordnet mellem mig og min praktiklærer, og mine faglærere har på ingen måde været indover noget. Jeg var i praktik på Sjælland. Al kontakt praktikskolen har haft med seminariet, var med praktikvejleder Søren Smedegaard. Syntes ikke der har været et samarbejde. Er ikke sikker på der har været noget samarbejde, men det har ikke været noget problem Jeg har samfundsfag... Der var ingen kontakt. Der har ikke været noget samarbejde som sådan mellem linjefags- og praktiklærere. Dog var vores linjefagslærer ude at observere os mens vi underviste, hvilket var rigtig brugbart. Jeg tror ikke de har haft kontakt. Jeg tror ikke, de har snakket sammen? Der har ikke været sammenarbejde med linjefaglærer. Vi har selv stået for alt kontakt og koordinering med praktikskolen. Der var heller ikke besøg under praktik i år. Vi har dog fået vejledning i professionsprojektet på Middelfartvej i uge 8 Jeg har ikke oplevet det store samarbejde, så jeg kan ikke udtale mig om det. Side 17 af 21

18 En og samme person - begrænset lærerkollegie Min linjefagslærer har ikke været på praktikskolen Jeg er ikke vidende om, at mine linjefagslærerer og praktiklærerne har mødt hinanden eller bare kender til hinanden Det var den samme Det er ikke min opfattelse, at der har været tale om noget samarbejde - dvs. at de har haft noget med hinanden at gøre Jeg har den oplevelse - at der ikke har været noget samarbejde, men der har heller ikke været et behov fra praktikgruppens side. Vi har haft mulighed for at kontakte linjefagslæreren, men har ikke haft brug for dette. Den var ikke eksisterende.. skulle den have været det? Der mangler et svar, der hedder "det ved jeg ikke". Jeg kender ikke til deres samarbejde og jeg tvivler ærlig talt på, at der er et samarbejde mellem seminariet og de pågældende skoler, jeg har ihvertfald kun oplevet dette på 1. årgang og ikke efterfølgende. Ligeværdigt Altså, der var ikke noget samarbejde mellem min linjefagslærer på seminariet og praktiklæreren på praktikskolen. Men, hvis I mener linjefagslæreren som i den lærer, som var lærer i kristendom ude på praktikskolen og min praktikvejleder, så har det nok været tilfredsstillende. Der er ikke noget at klage over der :) Jeg ved egentlig ikke hvor meget samarbejde de to har haft. Der var intet samarbejde! er ikke sikkert på om jeg forstår det rigtig... jeg går ud fra samarbejdet mellem linjefagslæreren fra UCL og min praktiklærer for tysk. - der var ingen samarbejde! Det ved jeg ikke hvad jeg skal svare på? min linjefagslærer har da ikke snakket med mine praktiklærer? Sjovt nok ved jeg ikke hvem min linjefagslærer er i dag. Jeg har ikke fået noget af vide... Da jeg går på samfundsfagholdet 1, har der ikke været noget samarbejde mellem min lærer på semi og i praktikken - vi har på samf1 ikke haft tilknyttet en underviser under praktikken Det har jeg ikke oplevet. Ved ikke helt hvordan det er foregået, men der har ikke været nogle problemer i den hensigt. Her kunne jeg godt mangle muligheden "hverken eller". Det har været generelt i alle mine 4 praktikker, at samarbejdet mellem linjefagslærerne og praktiklærerne ikke er tydeligt for os studerende. Min nuværende underviser var ude og observere os en gang i løbet af praktikken - i øvrigt også første gang jeg oplever det - men det gav ikke noget billede af samarbejdet. Jeg føler ikke jeg har oplevet samarbejdet mellem min(e) undervisere og praktiklærere og kan derfor ikke vurdere, hvor tilfredsstillende det er. Med udgangspunkt i ovenstående, ville I måske mene at det var ikke tilfredsstillende, men det føler jeg mig simpelthen ikke i stand til at vurdere det som! Jeg er faktisk i tvivl om de overhovedet har talt sammen. Så er det sket uden min viden. Linjefagslæreren har ikke været på besøg under vores praktik. Der har ikke været noget samarbejde, så vidt jeg ved. Tror ikke der har været noget. Der har været det samarbejde, som jeg har haft behov for. Min linjefagslærer var ude for at observere vores undervisning en enkelt dag og i gruppen havde vi ikke behov for mere. Der var vel ikke noget samarbejde, da de ikke har været i kontakt med hinanden. Her burde der have været en svarmulighed, der hed "ved ikke", da ikke tilfredsstillende ikke er dækkende for min opfattelse. Jeg har ikke hørt fra min linjefagslærer siden jul.??? Har de samarbejdet??? Jeg har ikke oplevet at der har været noget samarbejde mellem de to parter, så det ved jeg ikke hvad jeg skal sige til Har ikke observeret at de har snakket sammen eller at min linjefags lærer har været ude og observere. Har ikke oplevet noget samarbejde Ingen kobling på det område. Det gør mig heller ikke det store. Bearbejder det når jeg skal tilbage til undervisningen. Jeg ved end ikke om der har været nogen det var en og samme person Side 18 af 21

19 Ærligt talt ved jeg ikke, hvad jeg skal svare? Jeg synes ikke, der har været samarbejde mellem vores underviser og praktikskolen, hvis det er, hvad der menes? Men der har været masser af samarbejde mellem lærerne, vi havde, på Kroggårdsskolen. Jeg tvivler på, der har været noget... meget fint samarbejde Der har ikke været nogen kontakt. Der har ikke været noget samarbejde. 9. Hvordan har din / praktikgruppens arbejdsindsats været i fht. forberedelse, gennemførelse og evaluering af praktikken? Yderst tilfredsstillende ,2% Meget tilfredsstillende 70 34,1% Tilfredsstillende 21 10,2% Nogenlunde tilfredsstillende 6 2,9% Ikke tilfredsstillende 1 0,5% I alt ,0% Evt. kommentarer Jeg har lagt et stort stykke arbejde i praktikken, og har været der så mange timer som muligt, for at opleve alt det der foregår ved siden af skoletimerne på en efterskole. jeg har forberedt mig grundigt, og gennemførelsen af timerne er efter egen mening gået godt. Det har været spændende at være i praktik i en 9. og 10. klasse. Jeg evaluerede vha. et spørgeskema, som jeg har benyttet i mit professionsprojekt. Denne praktik har været en fornøjelse, fordi jeg for første gang var i en gruppe som bare kørte på skinner. Vi fik lavet nogle rigtig gode undervisningsplaner i fællesskab, og selve undervisningen gik som smurt. Vi arbejdede meget og hårdt synes jeg! Vi har inden vi startede, planlagt vores undervisningsforløb ned til mindste detalje og faktisk været rigtig gode til at gennemføre det. Vi har hele tiden vidst præcis hvad vi skulle, men der har også været plads til uforudsete ting. Jeg var forberedt til hver time og opgaven blev afleveret før tid. Vi delte det meget op, i min gruppe, da vi alligevel skulle have alenepraktik. Jeg synes, at jeg har været meget forberedt, da jeg skulle starte et nyt emne op, hver uge, med eleverne i billedkunst. Min gruppe kunne derfor "se efter" hvordan jeg havde tænkt og derved ændre eller tilføje noget til deres undervisning. Mine øvrige medlemmer, mener jeg, godt kunne have været mere forberedt til deres undervisning. Det er ikke nemmere at have en første klasse frem for en femte klasse, der er stadig nogle variationer i forhold til hvordan man eksempelvis forklare eleverne tingene. Dette har jeg vendt med min gruppe. Vi har arbejdet tæt sammen i vores lille tomands gruppe. Vi har været fælles om forberedelse, gennemførelse og evaluering. Vi har haft en god arbejdsindsats, dog kan den godt være i lidt højere tempo næste år. Det skal Lige her til sidst nævnes at skolen tilbød vikar arbejde under praktikken! Jeg fik lavet og godkendt undervisningsplaner før praktikken. Jeg fik gennemført min undervisning med justeringer undervejs. Jeg har evalueret praktikken med men praktiklærer. man stepper squ sit shit op når man er i alene praktik. Der finder man os ud af hvor, så meget hårdere det er at være alene, men også tusindfold federe!!! Vi arbejdede sammen omkring planer mm. men følte ikke at de andre overholdte dem, også i forhold til opgaven. Så lidt som man skulle køre sit eget show.. Jeg har været i praktik alene Jeg er yderst tilfreds med min praktikmakker. Jeg er på 3. årgang og min praktikmakker er på 4. år, men vi havde et rigtig godt og velfungerende samarbejde, hvor vi udviste gensidig respekt og tillid overfor hinanden. Derudover evaluerede vi hinanden løbende og forberedte os sammen. Den har jeg været fint tilfreds med. Vi har fået god respons af vores praktik skole i afsluttende evaluering. Vi har lagt meget vægt på at koble teori med egen emperi i vores professions projekt Side 19 af 21

20 Det bliver lidt "ananas i egen juice", men jeg har arbejdet godt i alle praktikkens faser og har modtaget positiv kritik derpå. Vi har begge taget det seriøst under forbedredelsen, vi har begge været meget på under praktikken og vi har begge set kritisk på vores egen undervisning. Jeg har selv været opmærksom på at gøre alle tre ting så godt som muligt Jeg var alene Vi har haft en rigtig godt samarbejde med en god arbejdsindsats! Jeg har ikke været i gruppe med andre studerende Det har/er været hårdt med alle de opgaver som følger i perioden som 4.års studerende. Det har været et gennemarbejdet forløb, og der har været seriøsitet fra alle. Jeg har givet alt, hvad jeg havde i mig og taget lærergerningen enormt seriøst! Hvis det er kriteriet for "yderst tilfredsstillende" - så er det sådan min arbejdsindsats har været! Jeg synes at vi havde et godt samarbejde,i praktikgruppen og synes vi har noget det vi ville på trods af nogle aflyste timer. Godt samarbejde Altid noget at gøre bedre. Givet de rammer vi fik fra skolen og seminariet, er det gået 'meget tilfredstillende' Før praktikken gik i gang, var alle undervisningsplaner på plads, der blev rettet til undervejs. Vi var gode til at støtte hinanden, især da den støtte ikke var at finde andre steder. Vi har undervejs haft en rigtig god samarbejdsproces - både i fællesdelen og alenedelen. Vi har undervist en ad gangen i fællesdelen og brugt hinanden efterfølgende til at vurdere den undervisningssituationen vi netop havde gennemført. Forberedelsen havde vi overordnet lavet inden praktikstart og tilpassede det i et samarbejde efterhånden som praktikken skred frem. Vi brugte flere timer på skolen hver uge på fælles og individuel forberedelse. Vi havde daglige evalueringer over den overstået undervisning, som gjorde at vi hele tiden havde mulighed for at justere, hvor der skulle justeres. Vi har været utrolig effektive og samarbejde har været præget af gensidig respekt og åbenhed. Det har været en utrolig rar gruppe at være i praktik i. Vi har været meget enige og prøvet en masse ting af. Vi har haft et fint samarbejde, men nogen gange med lidt forskellige meninger om tiden brugt på planlægning og forberedelse. Mine med praktikanter, havde ikke været i alene praktik på 3 år. så selvom jeg havde haft min alene praktik, blev jeg nød til at have den igen i år. Jeg har været så glad for at have den person jeg arbejder allerbedst sammen med i min afsluttende praktik, så det har været en drømmepraktik! jeg synes, at vi generelt har arbejdet godt i gruppen med forberedelse og gennemførelse af praktikken. Evaluering har vi ikke snakket meget om i gruppen endnu, da vi først har at møde med vores praktiklærer ude på skolen om en uges tid. jeg har forberedt mig så godt jeg selv føler jeg kunne, dog vil der altid være mulighed for forbedring Vi har arbejdet seriøst med praktikken hele vejen igennem. Lavet forberedelserne sammen, og hjulpet hinanden, når vi skulle bruge hinanden i gennemførelsen. Samtidig har vi snakket om problemer osv. i løbet af praktikken. Vi planlagde forberedelsen sammen inden praktikken, gennemførelsen gik efter det planlagte og som evaluering anvendte vi en model hvor eleverne, med guiding fra os, skulle være realistiske omkring hvor langt de var nået i forløbet Min tre mands gruppe da fungerede samarbejdet rigtig godt vi supplerede hinanden godt, vi var alle tre forberede selvom der kun var en der var på. Ved sygdom var der så ikke noget problem for så overtog vi andre bare. Alle i gruppen tog ansvar og var seriøse i forhold til praktikken. Jeg har fået enormt meget ud af at have en sparringspartner i praktikken. Vi har forberedt os sammen, gennemført undervisningen sammen, og løbende evalueret og givet gode råd til hinanden i praktikken. 10. Hvordan har udbyttet været set i forhold til CKF? Yderst tilfredsstillende 68 33,2% Meget tilfredsstillende 84 41,0% Tilfredsstillende 46 22,4% Side 20 af 21

3. og 4. årgang evaluering af praktik

3. og 4. årgang evaluering af praktik 3. og 4. årgang evaluering af praktik Februar 2013 52% af de spurgte har svaret 1. Hvor mange klasser har du haft timer i? Respondenter Procent 1 klasse 27 11,6% 2 klasser 73 31,3% 3 klasser 50 21,5% 4

Læs mere

PraktikLærers evaluering af praktik - 3. og 4. årgang

PraktikLærers evaluering af praktik - 3. og 4. årgang PraktikLærers evaluering af praktik - 3. og 4. årgang Februar 2013 71% af de spurgte har svaret Hvilket år er du dimitteret? Respondenter Procent 2012 0 0,0% 2006-2011 22 23,4% 2001-2005 23 24,5% 1996-2000

Læs mere

Afleverende skoler 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 UngVest - en af ungdomsskolerne i Odense (461213) 34 Kerteminde Kommunale Ungdomsskole

Afleverende skoler 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 UngVest - en af ungdomsskolerne i Odense (461213) 34 Kerteminde Kommunale Ungdomsskole Afleverende skoler 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 UngVest - en af ungdomsskolerne i Odense (461213) 34 Kerteminde Kommunale Ungdomsskole (439210) 3 14 14 16 UngNord (461216) 11 Faaborgegnens Efterskole

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger

Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger Åløkkeskolen marts 2015 Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger Kong Georgs Vej 31 5000 Odense Tlf:63 75 36 00 Daglig leder: Hans Christian Petersen Praktikansvarlige:

Læs mere

Dragør Skole Nord Uddannelsesplan 2015/1016

Dragør Skole Nord Uddannelsesplan 2015/1016 Dragør Skole Nord Uddannelsesplan 2015/1016 Kontaktoplysninger Dragør Skole Nord Hartkornsvej 30 2791 Dragør Tlf kontor: 32890400 Tlf sygemelding: 32890403. Skal ske inden kl. 07.00. Mail: nordstrandskolen@dragoer.dk

Læs mere

Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted

Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted Krogårdskolen Adresse Skoleager 1, 2670 Greve Webadresse: www.krogaaardskolen.dk Telefon: 43 97 31 35 Kontaktoplysning generelt: krogaardskolen@greve.dk

Læs mere

I praktik på Børnenes Friskole 2013-14. Uddannelsesplan for 1.årsstuderende på læreruddannelsen LU 13

I praktik på Børnenes Friskole 2013-14. Uddannelsesplan for 1.årsstuderende på læreruddannelsen LU 13 I praktik på Børnenes Friskole 2013-14 Uddannelsesplan for 1.årsstuderende på læreruddannelsen LU 13 Kære studerende Velkommen på Børnenes Friskole. Vi håber, I får nogle ind- holdsrige, udviklende og

Læs mere

Praktiklærers evaluering af praktik - 2. årgang

Praktiklærers evaluering af praktik - 2. årgang Praktiklærers evaluering af praktik - 2. årgang Februar 2013 68% af de spurgte har svaret Hvilket år er du dimitteret? Respondenter Procent 2012 0 0,0% 2006-2011 12 27,9% 2001-2005 14 32,6% 1996-2000 11

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

Sorø Gymnastikefterskole Uddannelsesplan 2015/16

Sorø Gymnastikefterskole Uddannelsesplan 2015/16 Sorø Gymnastikefterskole Uddannelsesplan 2015/16 Praktikansvarlig: Signe Piil Pædagogisk leder Sorø Gymnastikefterskole Topshøjvej 50 4180 Sorø Tlf.: 57830034, Mobil: 22829215 E-mail: sa@sge.nu 1. Skolen

Læs mere

Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter

Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter Nedenstående beskriver skolens plan for praktikanter. Denne uddannelsesplan er i overensstemmelse med kpetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode.

Læs mere

Orienteringsmøde om skolereformen

Orienteringsmøde om skolereformen Orienteringsmøde om skolereformen John Larsen Gift og 2 børn Lia Sandfeld Gift og 2 børn Lærer 1993 Viceskoleleder 1999 Skoleleder 2002 Lærer 2002 Pædagogisk afdelingsleder 2013 Program Kort præsentation

Læs mere

Brugertilfredshed. Patienter i behandling på tandreguleringsklinikken

Brugertilfredshed. Patienter i behandling på tandreguleringsklinikken Brugertilfredshed Patienter i behandling på tandreguleringsklinikken 2012 1 Om undersøgelsen Spørgeskemaet blev udleveret i perioden 8. maj 2012 til 31. august 2012 i forbindelse med behandling på tandreguleringsklinikken.

Læs mere

Selvevaluering 2013. I år har vi valgt at fokusere på følgende metoder:

Selvevaluering 2013. I år har vi valgt at fokusere på følgende metoder: Selvevaluering 2013 Introduktion til selvevalueringen Vi forstår evaluering som en systematisk, fremadskuende proces, der har til hensigt at indsamle de oplysninger, der kan forbedre vores pædagogiske

Læs mere

Sankt Annæ Gymnasium. Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Merete Emcken me@sag.dk Tlf : 36140164. Skolen som uddannelsessted

Sankt Annæ Gymnasium. Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Merete Emcken me@sag.dk Tlf : 36140164. Skolen som uddannelsessted Sankt Annæ Gymnasium Uddannelsesplan for Sankt Annæ Gymnasium Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Merete Emcken me@sag.dk Tlf : 36140164 Skolen som uddannelsessted Sankt Annæ Gymnasium er København

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Munkebjergskolen juni 2014 Alle elever

Læs mere

PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk

PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod

Læs mere

Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen

Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen 1 Tre overordnede nationale mål! Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold

Læs mere

Dagsorden og referat fra stort forældremøde på GKF den 15. januar 2015

Dagsorden og referat fra stort forældremøde på GKF den 15. januar 2015 Dagsorden og referat fra stort forældremøde på GKF den 15. januar 2015 1. Sang og velkomst 2. Orientering fra skolen v. Palle Fogh 3. Orientering fra bestyrelsen v. Marie N. 4. Præsentation af Marietta,

Læs mere

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 Patientoplevet kvalitet Antal besvarelser: 65 Svarprocent: 50% PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 TIDSBESTILLING OG KONTAKT MED 01 13. Har du kommentarer til tidsbestilling og kontakt med klinikken? Altid god

Læs mere

Rosenholmvej 35 Tjørring 7400 Herning Tlf. 96 284250

Rosenholmvej 35 Tjørring 7400 Herning Tlf. 96 284250 Tlf. 96 284250 INFORMATION TIL PRAKTIKANTER Udarbejdet af praktikansvarlig: Helle Kidde Smedegaard Forord: Dette hæfte er lavet til kommende studerende med det formål at give nogle konkrete oplysninger

Læs mere

Evalueringsrapport 2011

Evalueringsrapport 2011 Evalueringsrapport 2011 Undervisningen på Odder lille Friskole tager udgangspunkt i skolens egne læseplaner. Disse er blevet til på baggrund af Folkeskolens Fælles Mål samt ud fra skolens praksis i den

Læs mere

Information omkring næste skoleår

Information omkring næste skoleår Information omkring næste skoleår Kære forældre til elever på Skolecenter Jetsmark Sommerferien nærmer sig og vi skal sige farvel til en velkendt skoledag og goddag til en ny og anderledes skoledag. Ikke

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende: Sædding Efterskole

Uddannelsesplan for lærerstuderende: Sædding Efterskole Uddannelsesplan for lærerstuderende: Sædding Efterskole Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Skolens praktikansvarlige er viceforstander Ole Hauge tlf. 40112502, mail:

Læs mere

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Bostøtten team Midtby Psykiatriens hus Falkevej 5 8600 Silkeborg www.socialpsykiatri-silkeborg.dk

Læs mere

Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14.

Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14. Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14. Her på skolen er vi meget interesserede i at tilbyde den bedst mulige undervisning, trivsel og service til vores elever og jer som forældre. Derfor

Læs mere

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af

Læs mere

Så er vi endelig klar med evalueringen af vores sundhedspolitik!

Så er vi endelig klar med evalueringen af vores sundhedspolitik! Så er vi endelig klar med evalueringen af vores sundhedspolitik! Vi har arbejdet med følgende fire grupper: 1. Elev (18 besvarelser) 2. Elev/forældre (12 besvarelser) 3. Forældre (2 besvarelser) 4. Medarbejdere

Læs mere

Hvad synes du om indholdet af kurset?

Hvad synes du om indholdet af kurset? Oversigt 2011 Evaluering af brugerundervisning Randers Bibliotek. Evaluering har i 2011 været op til underviserne om det skulle på programmet cirka 220 svar. Hvad synes du om indholdet af kurset? 86 40%

Læs mere

Tilsynsrapport for Furesø Privatskole. Skoleåret 2011/2012

Tilsynsrapport for Furesø Privatskole. Skoleåret 2011/2012 Tilsynserklæring 21. Tilsynserklæringen, der skal være skrevet på dansk, skal mindst indeholde følgende oplysninger: 1) Skolens navn og skolekode. 2) Navn på den eller de tilsynsførende. 3) Dato for tilsynsbesøg

Læs mere

STUDIEORDNING FOR MERITUDDANNELSEN. Almen del

STUDIEORDNING FOR MERITUDDANNELSEN. Almen del Studieordningen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til meritlærer nr. 651 af 290609 Almen del Uddannelsens formål At give den studerende de faglige, pædagogiske og praktiske forudsætninger,

Læs mere

BIKVA. opsamling fra fokusgruppeinterview. Tusind tak for jeres deltagelse. Andet:

BIKVA. opsamling fra fokusgruppeinterview. Tusind tak for jeres deltagelse. Andet: Andet: Sociale medier i undervisningen fra hvornår? Evt. allerede fra 3. klasse. Computere med fra hvornår? Og hvad må de bruges til? Spilleregler. Kan skolen være en større debattør i Silkeborgs kulturliv?

Læs mere

FOLKESKOLEREFORM. Orienteringsaften 9. april 2014

FOLKESKOLEREFORM. Orienteringsaften 9. april 2014 FOLKESKOLEREFORM Orienteringsaften 9. april 2014 3 overordnede mål 1. Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Mindske betydningen af social baggrund. 3. Tillid og trivsel skal styrkes

Læs mere

Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen

Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen På Hindholm Privatskole er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter

Læs mere

Egebækskolen. Den nye folkeskolereform

Egebækskolen. Den nye folkeskolereform Egebækskolen Den nye folkeskolereform 1 Kære Alle I juni 2013 blev der som bekendt indgået aftale om en ny skolereform. Reformen træder i kraft 1. august 2014. Formålet med reformen er blandt andet, at

Læs mere

Evaluerings og opfølgningsplan samt en oversigt over tidligere indsatsområder

Evaluerings og opfølgningsplan samt en oversigt over tidligere indsatsområder Evaluerings og opfølgningsplan samt en oversigt over tidligere indsatsområder Indskoling (0-2 klasse) Tidligere år Fortsat et team om indskoling (2 lærere) Bevægelse hver morgen 15 min varetaget af idrætslærer.

Læs mere

Vi vil gerne være med til at uddanne og udvikle nogle dygtige pædagoger, så I kan blive fremtidige kolleger.

Vi vil gerne være med til at uddanne og udvikle nogle dygtige pædagoger, så I kan blive fremtidige kolleger. Uddannelsesplan/praktikstedsbeskrivelse Vi er en engageret og fagligt velfunderet personalegruppe, som synes det er spændende at modtage studerende i praktik. Vores intention er, at skabe trygge rammer

Læs mere

NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE

NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE 1. august 2014 træder en ny folkeskolereform i kraft på alle landets skoler. Det betyder en længere skoledag for vores elever, nye fag, mere bevægelse, mulighed for lektiehjælp

Læs mere

1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag)

1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag) 1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag) Læreren er den faktor i skolesystemet, der har størst indflydelse på elevens læring, herunder de faglige resultater. Det gælder

Læs mere

Velkommen til Vestre Skole

Velkommen til Vestre Skole Velkommen til Vestre Skole Peter Jensen, som har 6. årgang og tidligere har startet 7. klassetrin Elever fra 9. årgang Alice Markussen, skoleleder Vestre Skole og Åløkkeskolen. Fra skolens Visions- og

Læs mere

Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program

Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Torsdag den 19. juni 2014 kl. 18.30-20.00 Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Kort orientering om overskrifterne i skolereformen Hvordan implementeres skolereformen på Brovst Skole,

Læs mere

Skolereformen på Borup Skole Skoleåret 2014-2015

Skolereformen på Borup Skole Skoleåret 2014-2015 Skolereformen på Borup Skole Skoleåret 2014-2015 Hvem, hvad, hvor og hvordan? Juni 2014 Indledning I dette skrift vil vi forsøge at give et billede af hvordan hverdagen kommer til at se ud på Borup Skole

Læs mere

Værktøj om Medarbejderudviklingssamtaler

Værktøj om Medarbejderudviklingssamtaler Værktøj om Medarbejderudviklingssamtaler Indholdsfortegnelse 1. Introduktion 3 1.1 Medarbejderudviklingssamtalen 3 1.2 Formål og mål med medarbejderudviklingssamtaler 4 1.3 10 gode råd 4 2. Forberedelse

Læs mere

Uddannelsesplan for praktikanter i Børnegården Rundhøj

Uddannelsesplan for praktikanter i Børnegården Rundhøj Uddannelsesplan for praktikanter i Børnegården Rundhøj Institutionstype: Inst. navn: Inst. adresse: Integreret Børnegården Rundhøj Rundhøj Allé 2, 8270 Højbjerg Tlf.nr: 87138154 og 87138107 Evt. e-mail:

Læs mere

Som tilsynsførende på Køng Idrætsfriskole har vores opgave været at føre tilsyn med:

Som tilsynsførende på Køng Idrætsfriskole har vores opgave været at føre tilsyn med: Tilsynets opgave Som tilsynsførende på Køng Idrætsfriskole har vores opgave været at føre tilsyn med: 1:Elevernes standpunkt i dansk, regning/matematik, engelsk og idræt. 2: At skolens samlede undervisningstilbud,

Læs mere

Absalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik

Absalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik Absalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik Grundoplysninger Absalons Skole Absalonsgade 2 4000 Roskilde Tlf: 46314150 Mail: absalonsskole@roskilde.dk http://si.absalonsskole.roskilde.dk Praktik

Læs mere

NYT August 2015. Velkommen tilbage fra sommerferie.

NYT August 2015. Velkommen tilbage fra sommerferie. NYT August 2015 Velkommen tilbage fra sommerferie. Hækken er klippet, vinduerne pudset og solen skinner. Det er dejligt at komme tilbage fra ferien og se så mange glade, friske og veloplagte elever. Flere

Læs mere

Skolebladet. Skolestart

Skolebladet. Skolestart Skolebladet Skolestart Velkommen til et nyt og spændende skoleår! Efter en lang, varm og solrig sommerferie skal vi alle være med til at skrive danmarkshistorie. Folkeskolereformen er nu sat i gang, og

Læs mere

Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver

Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver forklarer at grunden til, at det går så godt nok er at de har haft en AKT-lærer inde over klassen, og det har gjort at de har fundet ud af at agere på samme

Læs mere

Trivselsevaluering 2010/11

Trivselsevaluering 2010/11 Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel

Læs mere

Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2014 skolekode 183008

Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2014 skolekode 183008 1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger på data fra interview

Læs mere

Uddannelsesplan. Søndergades Skole, Søndergade 40, 9700 Brønderslev Tlf.: 98 82 46 36

Uddannelsesplan. Søndergades Skole, Søndergade 40, 9700 Brønderslev Tlf.: 98 82 46 36 Uddannelsesplan Søndergades Skole, Søndergade 40, 9700 Brønderslev Tlf.: 98 82 46 36 Indhold Velkommen til kommende pædagoger Hvad kan vi tilbyde en studerende? Hvilken betydning har en studerende for

Læs mere

Så er skoleferien forbi, og medarbejdere, forældre og børn skal i gang med et nyt og spændende skoleår.

Så er skoleferien forbi, og medarbejdere, forældre og børn skal i gang med et nyt og spændende skoleår. Kære forældre Så er skoleferien forbi, og medarbejdere, forældre og børn skal i gang med et nyt og spændende skoleår. Som vi skrev ud før ferien, så vil vi for fremtiden jævnligt sende informationsbreve

Læs mere

Studieordning 2015-2016 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 23-08-2015. Bilag 3: Praktik

Studieordning 2015-2016 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 23-08-2015. Bilag 3: Praktik Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU I... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU II... 4 MODUL: PRAKTIK NIVEAU III... 6 Tilrettelæggelse af prøver i praktik på niveau I, II og III...

Læs mere

Ny Folkeskolereform Bogense Skole. Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse.

Ny Folkeskolereform Bogense Skole. Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse. Ny Folkeskolereform Bogense Skole Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse. Program 16. juni 2014. Velkomst. Bogense skoles visioner, mål og pejlemærker Skolereformen 2014. formål og indhold. Skolereformen

Læs mere

Evaluering af introugen 2014

Evaluering af introugen 2014 Evaluering af introugen 2014 Evaluering Mad på introturen Aktiviteter på introturen Jyttetid Modtagelse 9,0 8,0 7,0 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 Præsentation af

Læs mere

Fagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus

Fagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus Fagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus UVM s ekspertarbejdsgruppe i matematik: Der mangler viden om, hvordan faglærerne har organiseret sig i fagteam i matematik

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Den følgende beskrivelse er et supplement til informationsmødet afholdt på skolen d. 16. juni 2014. >Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder

Læs mere

Program: Velkomst. Skolereformen generelt. FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre. Principper for skole-hjem samarbejdet.

Program: Velkomst. Skolereformen generelt. FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre. Principper for skole-hjem samarbejdet. Program: Velkomst Skolereformen generelt FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre Principper for skole-hjem samarbejdet Spørgsmål Overblik over fagfordelingen FællesSkolen (SKOLEREFORM) for nutidens

Læs mere

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I

Læs mere

I 0.-1. Klasse starter hver dag med en blok med sproglig opmærksomhed.

I 0.-1. Klasse starter hver dag med en blok med sproglig opmærksomhed. Evaluering af den samlede undervisning på Hoven Friskole Ifølge den på hjemmesiden tilgængelige 5 års evalueringsplan for den samlede undervisning på Hoven Friskole skal der i 2014 evalueres på følgende

Læs mere

Livet i udskolingen. I det følgende er en introduktion til hverdagen i udskolingen på Hellerup skole.

Livet i udskolingen. I det følgende er en introduktion til hverdagen i udskolingen på Hellerup skole. Livet i udskolingen I det følgende er en introduktion til hverdagen i udskolingen på Hellerup skole. Organisering Udskolingen bor på 2. sal og er organiseret i to hjemområder, der har navn efter planetsystemet.

Læs mere

Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14

Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14 Skolereform på Hummeltofteskolen 14-1515 Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14 Program 1. Præsentation af den nye bestyrelse, bestyrelsens årsplan 14-1515 samt principper for kontaktforældrearbejdet.

Læs mere

Rødkilde Skole. Uddannelsesplan 2014

Rødkilde Skole. Uddannelsesplan 2014 Rødkilde Skole Uddannelsesplan 2014 Indholdsfortegnelse Kontakt... 3 Skolen som uddannelsessted... 3 Om Rødkilde Skole... 4 Muligheder for praksissamarbejde... 5 Forventninger til praktikkens parter...

Læs mere

Mål og handleplan Korsvejens Skole 2013-2014 Sammenhæng / Status Mål Tiltag/Handleplan Tegn Evaluering - opfølgning

Mål og handleplan Korsvejens Skole 2013-2014 Sammenhæng / Status Mål Tiltag/Handleplan Tegn Evaluering - opfølgning Med udgangspunkt i Folkeskoleloven, Målsætning for Tårnby Kommunale Skolevæsen og Korsvejens Skoles værdigrundlag vil vi: Skabe et skolemiljø hvor selvværdet styrkes, og hvor arbejdsglæden bygger på fleksibilitet,

Læs mere

Stensnæsskolen. Rammebetingelser. Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3

Stensnæsskolen. Rammebetingelser. Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3 Rammebetingelser Elevtal i normalklasser: klasser 1 elever 2 Gennemsnitlig klassekvotient Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3 Elever der modtager undervisning i dansk som andetsprog 4 Elever

Læs mere

Forord. Folkeskoleloven. Kapitel 1 Folkeskolens formål

Forord. Folkeskoleloven. Kapitel 1 Folkeskolens formål Målsætning - Borbjerg Skole. Forord Denne målsætning for Borbjerg Skole bygger på: 1. Folkeskoleloven af 1993. Formålsparagraffen kap. 1-1 og 2 2. Pædagogisk målsætning for Holstebro Kommunale Skolevæsen

Læs mere

VVE Indholds- og aktivitetsplan

VVE Indholds- og aktivitetsplan VVE Indholds- og aktivitetsplan Generelt VVE er normeret til 80 års elever. Eleverne søges fordelt på lige mange drenge og piger. Skolen søger at målrette sig primært velfungerende grønlandske elever,

Læs mere

Holme SKole på vej mod nye udfordringer. - velkommen til skoleåret 2013-14

Holme SKole på vej mod nye udfordringer. - velkommen til skoleåret 2013-14 Holme SKole på vej mod nye udfordringer - velkommen til skoleåret 2013-14 2 Velkommen til det nye skoleår Velkommen tilbage til Holme Skole efter en forhåbentlig dejlig sommerferie. Vi har lagt et turbulent

Læs mere

Brøndbyvester Skole har godt 1000 elever, 150 lærere og pædagoger

Brøndbyvester Skole har godt 1000 elever, 150 lærere og pædagoger Brøndbyvester Skole som uddannelsessted Brøndbyvester Skole har godt 1000 elever, 150 lærere og pædagoger Brøndbyvester Skole er firesporet og rummer ud over almenklasser også kommunens specialklasserække

Læs mere

Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007

Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 I klassen: 1. Hvilken af nedenstående påstande passer bedst til dig? (93 a. Jeg er en af de dygtigste i klassen. 16 % b. Enkelte

Læs mere

Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.?

Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.? Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen Hvor sejler vi hen.? Program 1. Skolereformen generelt 2. Initiativer på Vittenbergskolen 3. Særligt for indskoling, mellemtrin og udskoling 1. Skolereformen

Læs mere

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011 : Transskription af interview d. 14. december 2011 Interviewer (I) 5 Respondent (R) Bemærk: de tre elever benævnes i interviewet som respondent 1 (R1), respondent 2 (R2) og respondent 3 (R3). I 1: jeg

Læs mere

US AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Idræt. Navn på universitet i udlandet: Oklahoma University.

US AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Idræt. Navn på universitet i udlandet: Oklahoma University. US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Idræt Navn på universitet i udlandet: Oklahoma University Land: USA Periode: Fra: 20/8-2012 Til: 14/12-2012 Udvekslingsprogram: MAUI Hvorfor

Læs mere

Praktikkens mål og indhold. De involverede parters roller. Praktik i læreruddannelsen

Praktikkens mål og indhold. De involverede parters roller. Praktik i læreruddannelsen Praktikkens mål og indhold Det er din uddannelsesinstitution, der skal tilrettelægge praktikken sådan, at der gennem alle praktikperioder sker en uddannelsesmæssig progression i forhold til praktikkens

Læs mere

BILAGSRAPPORT. Ringe Fri- og Efterskole Faaborg-Midtfyn Kommune (Privatskoler) Termometeret

BILAGSRAPPORT. Ringe Fri- og Efterskole Faaborg-Midtfyn Kommune (Privatskoler) Termometeret BILAGSRAPPORT Ringe Fri- og Efterskole Faaborg-Midtfyn Kommune (Privatskoler) Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen.

Læs mere

11 PLS vejleder om: LÆRINGSMÅL

11 PLS vejleder om: LÆRINGSMÅL 11 PLS vejleder om: LÆRINGSMÅL PLS Pædagogstuderendes PLS Pædagogstuderendes Landssammenslutning Landssammenslutning Bredgade 25 X Bredgade 1260 København 25 X 1260 K København Tlf 3546 5880 K Tlf pls@pls.dk

Læs mere

Stensnæsskolen. Juli 2015. Skoleåret 2015-16. Nyhedsbrev Årgang 14 Nummer 7. Kære forældre

Stensnæsskolen. Juli 2015. Skoleåret 2015-16. Nyhedsbrev Årgang 14 Nummer 7. Kære forældre Stensnæsskolen Skoleåret 2015-16 Juli 2015 Nyhedsbrev Årgang 14 Nummer 7 I dette nummer: Skoleåret 2015-16 1 Rullende indskoling 2 Personale 2 Møde-/bustider 3 1. skoledag 4 Hjemmeside mm. 4 Kontaktlærerordning

Læs mere

2. Forældremøder. 3. Forældremøder. 4. Forældremøder, kommentarer Emner du ønsker taget op: 5. Skole/hjem samtaler. 6. Skole/hjem samtaler

2. Forældremøder. 3. Forældremøder. 4. Forældremøder, kommentarer Emner du ønsker taget op: 5. Skole/hjem samtaler. 6. Skole/hjem samtaler 1. Alme Skole. Forældrefeedback FÆDRE Besvarelser uden kommentarer Netbaseret spørgeundersøgelse for forældre til elever i 3.-6.kl. Nov. 2011, 28 besvarelser 2. Forældremøder I hvor høj grad prioriterer

Læs mere

Tilsynserklæring for N. Kochs Skole skoleåret 2012-2013

Tilsynserklæring for N. Kochs Skole skoleåret 2012-2013 Århus den 13/6 2013 Tilsynserklæring for N. Kochs Skole skoleåret 2012-2013 I henhold til lov om friskoler og private grundskoler har undertegnede i skoleåret 2012-13 ført tilsyn med N. Kochs Skole, Skt.

Læs mere

INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE

INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE INKLUSIONSSTRATEGI for SKADS SKOLE Esbjerg Kommune har vedtaget vision for den inkluderende skole. Inklusion betyder, at alle elever som udgangspunkt modtager et kvalificeret

Læs mere

4. At give eleverne et rum for fri samtale om venskab og relation

4. At give eleverne et rum for fri samtale om venskab og relation Beskrivelse af den vidtgående specialundervisning på Rudehøj Efterskole Rudehøj Efterskole (RE) arbejder med et undervisningstilbud til normaltbegavede unge med handicap. Af skolens ca. 100 elever er der

Læs mere

Folkeskolerne i Lolland Kommune

Folkeskolerne i Lolland Kommune Lolland Kommune Skolesektoren Jernbanegade 7 4930 Maribo Telefon: 54676767 lolland@lolland.dk www.lolland.dk Folkeskolerne i Lolland Kommune - en pjece specielt henvendt til forældre til børn med et andet

Læs mere

Læringsstile. er kun en del af løsningen. Af Morten Stokholm Hansen, lektor

Læringsstile. er kun en del af løsningen. Af Morten Stokholm Hansen, lektor Læringsstile er kun en del af løsningen Af Morten Stokholm Hansen, lektor Gauerslund Skole og skoleleder Magnus te Pas blev landskendt i efteråret 2008, da de forsøgte at blive en skole i verdensklasse

Læs mere

Evaluering og kvalitetsudvikling i aftenskolen

Evaluering og kvalitetsudvikling i aftenskolen Evaluering og kvalitetsudvikling i aftenskolen Projektrapport Peter Holbaum-Hansen, LOF og Marlene Berth Nielsen, NETOP Juli 2009 [Skriv et resume af dokumentet her. Resumeet er normalt en kort beskrivelse

Læs mere

Hovedopgaven består i at vurdere, om undervisningen i friskolen står mål med undervisningen i folkeskolen.

Hovedopgaven består i at vurdere, om undervisningen i friskolen står mål med undervisningen i folkeskolen. Tilsynserklæring for: Margrethelyst Friskole Persievej 2 8300 Odder Telefon: 77348529 www.margrethelyst.dk Email:info@margrethelyst.dk Skolekode:280214 Tilsynsførende: Pædagogisk konsulent ML- Consult

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse for. Børnehaven

Praktikstedsbeskrivelse for. Børnehaven Praktikstedsbeskrivelse for Børnehaven Udarbejdet januar 2010 Beskrivelse af praktikstedet: PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Institutionens navn, nr.: Adresse: Postnr. og by: Hoved tlf.nr.: Institutionens E-Mail:

Læs mere

Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole. 2014/2015 Henrik Vejsig

Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole. 2014/2015 Henrik Vejsig Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole 2014/2015 Henrik Vejsig Indhold Fag og timetal Fællesskabet Studievejledning Skema Boglige fag Dansk Matematik Engelsk Tysk Fransk Fysik/kemi Naturfag(9.kl.) Medborgerskab(9.kl.)

Læs mere

Dagsorden: 11.00 - Ankomst og kort præsentation 11.00-11.45 - Niels Hartvig, direktør i UMBRACO- http://umbraco.com/aboutus.aspx

Dagsorden: 11.00 - Ankomst og kort præsentation 11.00-11.45 - Niels Hartvig, direktør i UMBRACO- http://umbraco.com/aboutus.aspx NR 2 MARTS 2013 Kære Steinerskoler lærere, elever, bestyrelser, forældre og venner af skolerne Vi arbejder i øjeblikket på at få Sammenslutningens nye hjemmeside færdig, hvorfra det også vil blive muligt

Læs mere

Viby Skole & folkeskolereformen. Hvad betyder Folkeskolereformen for Viby Skole og dit barn?

Viby Skole & folkeskolereformen. Hvad betyder Folkeskolereformen for Viby Skole og dit barn? Viby Skole & folkeskolereformen Hvad betyder Folkeskolereformen for Viby Skole og dit barn? Dagsorden Hvorfor ny Folkeskolereform? Den længere og mere varieret skoledag Bevægelse i skolen Nye fag og nye

Læs mere

Informationsaften om folkeskolereform og skolebestyrelsesvalg. Nørrevangsskolen

Informationsaften om folkeskolereform og skolebestyrelsesvalg. Nørrevangsskolen Informationsaften om folkeskolereform og skolebestyrelsesvalg Nørrevangsskolen www.skole-foraeldre.dk 33 26 17 21 Alex P. Schmidt Pædagog i specialklasse (2-3-4 klasse) AKT lærer og svømmelærer. Voksenunderviser

Læs mere

Folkeskolereformen i Gentofte Kommune

Folkeskolereformen i Gentofte Kommune GENTOFTE KOMMUNE BØRN, UNGE OG FRITID Folkeskolereformen i Gentofte Kommune - til dig, der har barn eller ung i vores folkeskoler FOLKESKOLEREFORMEN I GENTOFTE Når børn og unge til august begynder på et

Læs mere

EVALUERINGS- OG OPFØLGNINGSPLAN for 2014.

EVALUERINGS- OG OPFØLGNINGSPLAN for 2014. EVALUERINGS- OG OPFØLGNINGSPLAN for 2014. Denne plan redegør for evalueringsresultaterne og opfølgningsplan på Tybjerg Privatskole for kalenderåret 2014. Den er afsluttet og offentliggjort på skolens hjemmeside,

Læs mere

Sådan bliver dit barns skoledag. En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning. gladsaxe.dk

Sådan bliver dit barns skoledag. En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning. gladsaxe.dk Sådan bliver dit barns skoledag En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning gladsaxe.dk Efter sommerferien møder eleverne ind til en ny og anderledes skoledag med flere stimer, mere

Læs mere

folkeskolereform info til forældre vedrørende folkeskolereformen

folkeskolereform info til forældre vedrørende folkeskolereformen folkeskolereform info til forældre vedrørende folkeskolereformen Folkeskolereformen Når det nye skoleår begynder efter sommerferien i år, vil det være med ny ramme for hverdagen på alle landets folkeskoler

Læs mere

Spilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet:

Spilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet: Introduktion til redskabet: er et redskab til at undersøge trivslen i en virksomhed. Det kan bruges i mindre virksomheder med under 20 ansatte og man behøver ikke hjælp udefra. Det kræver dog, en mødeleder

Læs mere

Nyt om implementering af skolereformen. Skoleforum d.17. marts 2015

Nyt om implementering af skolereformen. Skoleforum d.17. marts 2015 Nyt om implementering af skolereformen Skoleforum d.17. marts 2015 Hvad er vi optaget af for tiden? Ro og tid til arbejdet med reformen Læring Understøttende undervisning Kommunikation 2 Ting tager tid

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015

Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplanen skal sætte et strategisk fokus og bruges som et dialogværktøj, der danner rammen for en fælles retning for Frederikssund Syd. Der er udmeldt

Læs mere

Bornholms Regionskommune Center for Skole, Kultur og Fritid Kompetenceudviklingsplan 2015 2020

Bornholms Regionskommune Center for Skole, Kultur og Fritid Kompetenceudviklingsplan 2015 2020 Status 9. juli 2015 1. Undervisningsfag: a Dansk 1. 6. kl. b Matematik c Tysk d Engelsk e Fysik/kemi f Natur/teknologi g Geografi h Biologi i Musik j. Madkundskab Tema 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Q1

Læs mere