Kinesiske ingeniører trussel eller mulighed. Lektor Anders Buch, DTU-Management

Transkript

1 Kinesiske ingeniører trussel eller mulighed Lektor Anders Buch, DTU-Management

2 Punkter 1. Kinesisk kultur og tradition 2. Det kinesiske uddannelsessystem 3. Ingeniøruddannelserne og ingeniørerne i Kina 4. Styrker, svagheder, muligheder og trusler (SWOT) 2 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

3 Kina og Skandinavien Prof. Geert Hofstede: PDI Magtdistance (i hvor høj grad man accepterer hierarkier og ulighed) IDV Individualisme vs. kollektivisme (i hvor høj grad man lægger vægt på jeg eller vi ) MAS Maskulinitet vs. femininitet (i hvor høj grad man lægger vægt på materielle belønninger, præstationer, prestige vs. samarbejde, beskedenhed, omsorg) UAI sikkerhedsundgåelse (i hvor høj grad man føler sig utryg ved flertydighed og risici) LTO Langsigtethed (i hvor høj grad man lægger vægt på hurtige resultater og sandheden her og nu eller tålmodighed i forhold til at opnå resultater og en erkendelse af at sandheden afhænger af konteksten. 3 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

4 Forandringer på vej.? 4 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

5 Opmærksomhedspunkter Hvad betyder kulturelle forskelligheder og præferencer for samarbejdet mellem kinesiske og skandinaviske ingeniører? Vil globaliseringen medføre en kulturel harmonisering eller tværtimod fostre nye kulturelle skel? Kan en fælles ingeniørkultur den fælles interesse for teknologien og viljen til at løse problemer kompensere for kulturelle forskelligheder? 5 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

6 Uddannelsessystemet 6 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

7 Gaokao Jiang Xueqin, deputy principal of the Peking University High School, wrote in The Diplomat: Everyone s in agreement: the national college entrance examination (gaokao) robs Chinese students of their curiosity, creativity, and childhood. Now might be a good time to devise an alternative to the gaokao. [Source: Jiang Xueqin The Diplomat. June 3, 2011] That s what a lot of people tend to forget: that given the complete lack of trust in each other and in institutions, given the stifling poverty that most Chinese find themselves in, and given China s endemic corruption and inequality, the gaokao, for better or worse, is the fairest and most humane way to distribute China s scare education resources. [Ibid] 7 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

8 Masseuddannelse Forventet antal kandidater i 2011: 6,6 mio.! 8 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

9 Kinas satsning på uddannelse Decentralisering og liberalisering af de højere uddannelser Offentlige universiteter Private universiteter En tostrenget strategi Eliteuniversiteter (C9 ivy league ) Masseuniversiteter Filosofien indtil nu vækst, vækst, vækst! Ulemper: arbejdsløshed og kvalitetsproblemer Gearskifte i 2010: Kinas nationale plan for HE frem mod 2020 Forbedre kvaliteten forbedre pædagogiske metoder Åbne uddannelsessystemet i forhold til samfundet the learning society Fra Huge ressources til human ressources Blended learning 9 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

10 Opmærksomhedspunkter Hvor omfattende er kvalitetsproblemerne i det kinesiske uddannelsessystem? Vil det være muligt at indføre moderne undervisningsformer og pædagogiske principper inden 2020? 10 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

11 Ingeniøruddannelsernes historie Ingeniøruddannelser i Kina er et moderne fænomen Indflydelse fra forskellige ingeniørtradtioner Den franske Den tyske Den angelsaksiske Den sovjetiske Indtil 1950 erne stor indflydelse fra vesten Den sovjetiske model dominere i 50 erne og starten af 60 erne Kulturrevolutionen skabte kaos (slutningen af 60 erne og 70 erne) Genetableringen af uddannelsesystemet i 80 erne Moderniseringen og liberaliseringen i 90 erne og 00 erne vækst Fremtiden globalisering 11 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

12 Hvor mange kinesiske ingeniører? Philosophy 0,04% Econimics 5,04% Law 3,23% Education 4,90% Administration 20.03% Medicine 7,70% Literature 15,25% Agriculture 1,80% Engineering 36,10% History 0,28% Science 5,63% 12 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

13 Til sammenligning. 13 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

14 Ingeniørretninger 1,41% 11,79% 4,52% 5,89% 11,55% 4,40% 17,84% Chemical(Pharmaceutical) Mechanical Information and Electrical Civil Trasnportation Light industry 42,60% Biological Others 14 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

15 Innovation 15 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

16 Opmærksomhedspunkter Hvilken betydning har det for de kinesiske ingeniørers kompetencer, at uddannelserne: Har ringe samspil med erhvervslivet? Ensidigt fokuserer på det tekniske? Ikke benytter sig af gruppearbejde, problemorientering, etc.? Har meget svingende kvalitet? Betydningen af generationsskifter i forhold til ingeniørkompetencer i Kina Kulturelle og kønslige forholds betydning i forhold til ingeniørkompetencer i Kina Beskæftigelsessituationen for højtuddannede i Kina er problematisk 16 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet

17 Kinesiske ingeniører på det globale arbejdsmarked STYRKE Højt vidensindhold Høj specialiseringsgrad Eliteuddannelser (få men prestigefulde) Kvantitet stor talentmasse Vilje til at rejse ud i verden Vilje til forandring Snævre kompetencer Ringe problemorientering Manglende human skills Svingende kvalitet i fagligheden Manglende praktiske færdigheder Manglende innovative kompetencer Kulturelle barrierer SVAGHED Forbedring af uddannelsernes kvalitet - mere problemorientering - moderne pædagogik - faglig brede - mere internationalt orienteret Nye generationer med ændret mindset Stigende orientering mod vestlig kultur MULIGHED De kulturelle barrierer er for store Manglende lærerkvalifikationer Arbejdsløshed Det politiske system kan sætte bremserne i TRUSSEL 17 DTU Management, Danmarks Tekniske Universitet