Selvstyrende teams i SCS - en fõlles forståelse
|
|
- Ada Laursen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Selvstyrende teams i SCS - en fõlles forståelse 2. del At være selvstyrende er vel i al sin komplekse enkelthed at turde stole på sin egen dømmekraft... og herunder at bruge ansvarligheden, fagligheden, etikken, samarbejdet, engagementet, sin sunde fornuft og ikke mindst handlekraft som redskaber til at løse opgaven ud fra de givne vilkår både individuelt og i fællesskab.. og så naturligvis selv opsøge hjælp, hvis man alligevel kommer i tvivl! Eddie Olsen, Centerleder
2 Forord Denne 2. del af den fælles forståelse beskriver, hvordan vi vil gribe den nye organisering an, hvorimod 1. del viser, hvordan vi forstår selvstyrende teams i SCS. I denne del tydeliggøres de ansvars- og opgaveområder, som både ledere og teams har. Herudover beskrives en ny rollefordeling, som fordeler de forskellige ansvars- og kompetenceområder internt i centrets teams. Teams i SCS skal arbejde udfra en teamaftale mellem leder og teammedlemmer, som tydeliggør mål og forventninger og på den måde skaber en ramme og en retning for teamets arbejde. Processen med at etablere centrets teams og implementere de nye arbejdsmetoder og ansvarsfordelinger vil blive understøttet af en række sparringsmøder og konsulentbistand fra centrets HR-psykolog. Side 2/10 Teammedlemmernes fælles ansvarsområder og opgaver I teamet eksisterer en række fælles grundlæggende ansvarsområder og opgaver, som alle teammedlemmer i udgangspunktet har opmærksomhed på. Der er her tale om teamets basisopgaver. Faglig opgaveudførelse Alle i teamet er udførende af det dag-/døgnlige recovery-støttende arbejde i tilbuddet, herunder: at yde en løbende, koordineret, relationel og recovery-støttende indsats til den enkelte borger i tilbuddet på en måde, der passer til konteksten at støtte den enkelte borger i dennes recovery-proces med afsæt i det pædagogiske handleplansarbejde. at skabe et positivt, involverende og understøttende pårørende- og netværkssamarbejde omkring borgerne, hvor det er muligt. kontinuerligt at dokumentere observationer og indsats i tilbuddet med de tilhørende dokumentationsredskaber. at tilrettelægge individuelle og fælles udviklende aktiviteter for teamets/tilbuddets borgere henover året ud fra teamets aktivitetsbudget. at skabe et positivt ladet og konstruktivt samarbejde med alle samarbejdspartnere, aktører og interessenter Medsikring Alle er medsikrende for, at teamet fungerer, løser sin opgave og når sine mål ud fra følgende: kontinuerligt at sikre, at de definerede roller i teamet er besat, tydelige og fungerer, så teamets vilkår for opgaveløsningen er på plads. Sikre at teamet fungerer og når sine mål, også selvom de valgte ansvarlige er fraværende eller ikke fungerende. koordinere og planlægge samarbejdet i den daglige praksis og på de angivne teammøder. søge og dele relevant og nødvendig viden, erfaring og information, som understøtter teamets daglige arbejde og udvikling. skabe et anerkendende, professionelt og understøttende samarbejde med interne og eksterne samarbejdspartnere og interessenter. søge og bidrage til det gode, koordinerede og energigivende teamsamarbejde ud fra de fælles værdier for samarbejdet. At arbejde fælles for, at resultatet af teamsamarbejdet er større end summen af enkeltpræstationerne.
3 Sparring Alle er hinandens potentielle sparringspartnere i teamet ud fra det, der giver mening og er understøttende. Dermed er en del af opgaven i teamet at forholde sig til hinandens praksis og løbende at være nysgerrige på hinandens og teamets arbejde, præstationer, samarbejde og trivsel. Udvikling Alle skal indgå i organisationens udviklingsaktiviteter og bidrage til at kvalificere både den faglige indsats og den organisatoriske udvikling, herunder f.eks. evalueringer og resultatmålinger, arbejdet med særlige indsatsområder, div. udviklingsprojekter, teamudvikling mm. Side 3/10 Roller i det selvstyrende team I de selvstyrende teams har hvert teammedlem særlige ansvars- og kompetenceområder fordelt i roller. For denne rollefordeling gælder: I det selvstyrende teams kan hvert teammedlem have en eller flere roller En rolle vil sige, at man som teammedlem har et særligt ansvars- og opgaveområde og dermed kompetence til at sikre, at opgaven bliver løftet i teamet Der fungerer som minimum fire fastlagte og definerede roller i teamet, som hele teamet understøtter og sikrer, er besat og fungerer De enkelte teams kan også definere andre roller afhængig af lokale behov og ønsker Der kan godt være flere om den samme rolle eller en medarbejder kan have flere roller dette afhænger af teamets opgaver og antallet af medarbejdere, dog er der en person, der er hovedansvarlig At være ansvarlig for et område er ikke nødvendigvis det samme som at være udførende på området det kan sagtens være andre, der udfører opgaverne, men den ansvarlige sikrer, at opgaven bliver løst Teamet afgør selv, hvem i teamet, der besætter de enkelte roller, bortset fra koordinatorrollen Koordinatorrollen er også den eneste rolle, som kan servicere flere teams. En koordinator, der servicerer flere teams, deltager i disse teams teammøder, men koordinatoren selv tilhører ét team, hvor denne har pædagogiske opgaver og indgår i en vagtplan. Det er altså ikke alle teams, der har sin egen koordinator.
4 Der kan i nogle tilfælde være tale om roller, der er nye for teamet. Roller (og ansvarsområder), som før har ligget hos lederen og nu lægges ud i de selvstyrende team. De fire fastlagte roller, som hvert team skal sikre er besat og understøttet, er: Teamdokumentar Teamdokumentaren har kompetence til særligt at sikre, at der foregår en relevant og, understøttende og kvalitativ dokumentation af observationer og indsats i tilbuddet, herunder: opsøgende sparring på det individuelle og fælles skriftlige arbejde i tilbuddet. F.eks. skriftligt arbejde om borgeren, om tilbuddets indsats og metoder o. lign. yde rådgivning og vejledning til teammedlemmer omkring dokumentationens kvalitet og udtryk sikre, at der er orden og overskuelighed i borgermapper, drev på PC o.lign. sikre, at opslag, referater og andre aftalelignende dokumenter har et relevant fagligt, juridisk og etisk niveau (jf. udmeldinger om aftaler i SCS) Side 4/10 Teammødeleder Teammødelederen har kompetence til særligt at sikre, at teammøderne gennemføres systematisk, målrettet, og at der træffes konsensusbeslutninger på møderne, herunder: sikre, at der er udarbejdet dagsorden for teammøderne sikre, at møderne afvikles så målrettet og kvalitativt som muligt. At der træffes konsensusbeslutninger på mødet sikre, at der udarbejdes referat for møderne sikre, at mødetidspunkter er tydelige for teamet Teamkoordinator Afhængig af den lokale kontekst kan koordinatoren i nogle tilbud servicere flere teams det er altså ikke nødvendigvis alle teams, der har sin egen koordinator. Teamkoordinator har særligt ansvar for: at sikre, at tilbuddet og samarbejdspartnere generelt oplever koordinatorfunktionen tilstede i dagtimerne på hverdage at sikre, at tilbuddets vagtplan er tydelig og dagligt sammenhængende, tilbyde at omlægge vagter i forhold til behov, i samspil med leder at administrere afsp., FO-dage, tjenestefrihed, afvikling af (godkendt) ferie o. lign. i overensstemmelse med tilbuddets ramme og kollegaernes ønsker. Sikre, at vagtplanen og omlægninger løbende overholder de overenskomstmæssige varsler. løbende indberetning af kollegaernes afvigelser fra grundvagtplanen i KMD-vagtplan sikre, at der indkaldes vikarer i relevant og understøttende omfang i forhold til tilbuddets behov og i samspil med leders udmeldinger om vikarforbrug. Når koordinator ikke er tilstede, sikrer de vagthavende medarbejdere relevant vikarindkaldelse. at være kommunikationsled ind til Myndighed, CHS, her-
5 under at sikre, at henvendelser/materiale fra kontaktpersoner for de enkelte borgere bringes/sendes/mailes til Myndighed med et fagligt og professionelt udtryk. Hvis Myndighed kommunikerer tilbage til koordinator, bringes materialet straks til den/de involverede medarbejder(e). at indarbejde det månedlige sygefravær i den lokale sygefraværstatistik i forbindelse med arbejdet med indberetning af afvigelser fra grundplanen. Den månedlige sygefraværsstatistik viderebringes ligeledes til centerstatistikken. Side 5/10 Teamøkonom Praktikvejleder Eventuelt praktiske ansvarsområder, som er lokalt afstemt Teamøkonomen har kompetence til særligt at sikre, at teamets tildelte budgetramme planlægges og anvendes med tydelighed, så aktivitetsmulighederne understøtter teamets individuelle og fælles relationsarbejde, herunder: sikre, at teamets økonomiske ramme løbende er tydelig for teamet og tilbuddet, bl.a. på teammøder føre løbende regnskab med teamets aktiviteter og inventarindkøb ansvarlig for at der udarbejdes en årsplanlægning af aktiviteter og inventarindkøb i 1. kvartal af budgetåret. Den valgte ansvarlige har kompetence til at sikre, at den studerende, eleven eller praktikanten får de bedst mulige vilkår for at gennemføre praktikperioden i tilbuddet/teamet og at koordinere med kollegaerne i forhold til dette, herunder bl.a.: holde formøde med praktikanten og skolen introducere tilbuddets arbejde for praktikanten udarbejde relevant vagtplan for/med praktikanten støtte praktikanten til at udarbejde og gennemføre målsætning for praktikken. evaluere og godkende praktikforløbet (.. også midtvejs) De ansvarshavende, som teamet evt. vælger for særlige praktiske områder (f.eks. biler, værktøj, udenoms-/fællesarealer, lokale udlægskasser, egenkontrol i køkken, medicinhåndtering eller lign.) har kompetence til særligt at sikre, at disse praktiske ansvarsområder administreres, så det understøtter teamets og evt. tilbuddets arbejde.
6 Ledelsens ansvarsområder og opgaver Coaching og motivationsledelse Ansvar for løbende at coache og motivere teamet såvel som de enkelte medarbejdere, herunder at: støtte til udvikling af teamredskaber hos medarbejderne se på og arbejde med kommunikation, forståelser og normer i teamet mhp. at skabe et fælles ståsted understøtte, udfordre, anerkende og facilitere udviklingsog læreprocesser i teamet, forstærke engagement, forpligtelse og tillid hos medarbejderne såvel enkeltvis, som team og samtidig forstærke opbygningen af gensidig afhængighed i teamet vise retning uden at dirigere - give rum og ansvar uden at abdicere/træde tilbage holde målsætningen for den fælles opgave relevant og meningsfuld for teammedlemmerne følge op på præstationerne skabe mulighed for gode kommunikations- og refleksionsrutiner Side 6/10 Personaleledelse Bl.a. ansvar for udviklingssamtaler, omsorgs- og sygefraværssamtaler, tjenstlige samtaler, ansættelser, afskedigelser, konfliktsamtaler og -møder, relevant formidling til medarbejderne, evt. pålæg af tjeneste mm. Faglig ledelse Bl.a. ansvar for opgavekontrol, opgavesparring, visitation, relevante fag/samarbejdsmøder, opgaveprioritering, sikre at grundvagtplan hænger sammen med den pædagogiske ramme i tilbuddet, deltagelse i den faglige supervision ved behov. Økonomisk ledelse Bl.a. ansvar for og styring af tilbuddets samlede økonomi, ressourcestyring, forhandlinger med fagforbund, økonomimøder. Administrativ ledelse Bl.a. ansvar for, at tilbuddets samlede administration og dokumentation fungerer og lever op til de gældende krav og forventninger, behandling af klager Strategisk ledelse Bl.a. ansvar for, at tilbuddets vision og målsætninger er tydeligt beskrevet og implementeret i tilbuddets bevidsthed og arbejde, sætte nye mål, medledelse af hele organisationens udvikling. Mødeledelse Bl.a. ansvar for at skabe en understøttende og systematisk mødestruktur på ledelsesområdet samt at varetage personalemøder, MED-møder samt div. relevante opgave- og samarbejdsmøder. Udviklingsledelse Bl.a. ansvar for at iværksætte relevante og understøttende
7 udviklingstiltag i tilbuddet, iværksætte pædagogiske dage/temadage o. lign., facilitering af innovation og kreativitet, Driftsledelse Bl.a. ansvar for godkendelse af ferieplanlægning, evt. pålæg af tjeneste, sikring af tilbuddets fysiske rammer, ressourceforbrug mm. Side 7/10 Kommunikationsledelse Bl.a. ansvar for relevant informationsflow i tilbuddet/ organisationen, skriftlig og mundtlig formidling i interne og eksterne sammenhænge.
8 Teamaftale Indledning I SCS vil vi udarbejde en skriftlig teamaftale mellem hvert team og lederen. I Slagelse Kommune bruges et sådant skriftligt redskab på flere forskellige niveauer. Mellem de politiske udvalg og fagcentercheferne findes en udviklingsaftale. Mellem fagcentercheferne og virksomhedslederne findes en virksomhedsaftale. I vores tilfælde drejer det sig om en udviklingsaftale mellem det politiske udvalg Udvalg for Handicap og Socialpsykiatri og fagcenterchef Poul Bjergved. Og en virksomhedsaftale mellem Poul Bjergved og centerleder Eddie Olsen. Side 8/10 Fagudvalg Direktion Udviklingsaftaler Centerchef Virksomhedsaftaler Virksomhedsleder I SCS vil vi forlængelse heraf udarbejde en teamaftale mellem hvert team og teamets leder. Formålet med en teamaftale er at skabe en ramme for teamets arbejde. Heri opstilles tydelige mål og forventninger for såvel teamets basisopgave som mål for tilbuddets udvikling. Herved sikres det, at der er sammenhæng mellem kommunens politiske visioner og mål indenfor socialpsykiatrien og vores konkrete arbejde i SCS. Teamaftalen er et dialogværktøj, der bruges, når målene for tilbuddets udvikling opstilles, til justering af basisopgaven og til at følge op på, hvilken effekt udviklingsmålene har haft. Aftalerne evalueres minimum en gang årligt, hvor vi i fællesskab genformulerer mål, evaluerer, samler op og koordinerer tiltag og aktiviteter fremover. Brug af teamaftaler kan på denne måde både være med til at sikre, at de politiske og faglige indsatsområder konkretiseres med tydelige mål og forventninger til os som udførere. Teamaftaler kan også bruges til at tydeliggøre teamets handlefrihed indenfor de givne rammer. (skabelon til teamaftale ligger på t-drevet til elektronisk udfyldelse)
9 Hvem er aftalens parter? navn på det pågældende team og nærmeste leder Side 9/10 Området og opgaver. tilbuddet omfatter. Hvilken type indsats? Hvilken type borgere? Hvor mange? Hvilke basisopgaver varetager tilbuddet? Ressourcer. Aktivitets- og inventarbudget, evt. fysiske rammer Roller. Hvem har hvilke af de fastdefinerede roller eventuelle andre roller. Lederens rolle udover den generelle lederrolle, har lederen særlige fokusområder?... Årets gang. Årets gang / Årshjul hvad sker der hvornår borgeraktiviteter, personaleaktiviteter, evalueringer, kurser og hvem er ansvarlige for, hvad.. Udviklingstendenser og overordnede udviklingsmål for tilbuddet er der nogle særlige områder indenfor tilbuddets rammer, der skal udvikles?... Eller skal der foretages udvidelse af selve tilbuddet? Hvordan, hvorledes og hvornår?... Udviklingsmål: 1 Indsatsområde: Mål: Succeskriterier: Evaluering: (hvilket område skal der udvikles indsats på?) (hvilke mål har denne udvikling?) (hvad skal der være sket for, at vi kan se, vi har levet op til de mål) (hvordan og hvornår undersøger vi om indsatsen lever op til vores mål?) (Indsæt nyt udviklingsmål ved at fremhæve de 5 ovenstående rækker (fra udviklingsmål til evaluering) og sæt dem ind i her)
10 Evaluering Tidspunkt for evaluering af aftalestyringen hvem er ansvarlig for at det sker Side 10/10 Underskrifter Centerleder: Nærmeste leder: Teammedlemmer: (Indsæt nyt teammedlem ved at fremhæve rækken (Teammedlem:) og sæt det ind i her)
Jobbeskrivelse for ledelsesfunktioner i dagtilbud
BØRN OG UNGEFORVALTNINGEN Oktober 2008 Jobbeskrivelse for ledelsesfunktioner i dagtilbud Områdeleder overordnet leder i områdeinstitutionen Områdelederen har det samlede, overordnede ledelsesansvar for
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2
LEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2 Ledelsesgrundlaget er lavet med udgangspunkt i Leadership-Pipeline modellen. 2 Politisk betjening - Lede opad
Læs mereUdviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015
Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplanen skal sætte et strategisk fokus og bruges som et dialogværktøj, der danner rammen for en fælles retning for Frederikssund Syd. Der er udmeldt
Læs mereSelvstyrende teams i SCS - en fõlles forst. ståelse. 1. del
Selvstyrende teams i SCS - en fõlles forst ståelse 1. del Vi er i SCS påbegyndt en fælles rejse henimod at forstå og arbejde i selvstyrende teams. I flere tilbud opleves det allerede, at man i nogen form
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG DEL 2 UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR DECEMBER 2016
LEDELSESGRUNDLAG DEL 2 UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR DECEMBER 2016 Ledelsesgrundlaget er lavet med udgangspunkt i Leadership-Pipeline modellen. Ledelsesgrundlaget viser ledelsesfunktionerne i Guldborgsund
Læs mereA. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereGOD LEDELSE. TILLID, DIALOG OG ARBEJDSGLÆDE skal være de bærende elementer
GOD LEDELSE LEADERSHIP PIPELINE I SUNDHEDS-, ÆLDRE- OG HANDICAPFORVALTNINGEN SAMT BORGERSERVICE TILLID, DIALOG OG ARBEJDSGLÆDE skal være de bærende elementer for samarbejdet i Hjørring Kommune Dette er
Læs mereWorkshop vedrørende praktikplanen
Gør tanke til handling VIA University College Workshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på Udførerområderne Slides kan findes på: Praktik.via.dk Socialrådgiveruddannelsen Aarhus
Læs mereUddannelsesplan 3. praktik - Social- og specialpædagogik
Uddannelsesplan 3. praktik - Social- og specialpædagogik Område 4: Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode. Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk
Læs mereTeamsamarbejde på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Teamsamarbejde på erhvervsuddannelserne HR-temadag 6. februar 2017 Camilla Hutters, område chef, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Hvad er EVAs opgave? EVA s formål er at udforske og udvikle
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling
1. juni 2015 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling Dansk kvalitetsmodel på det sociale område er igangsat af regionerne og Danske Regioner i fællesskab.
Læs mereLedelsesgrundlag. Egegård Skole
Egegård Skole Grundlæggende antagelser om god ledelse Nærhed Nærhed er drivkraften i al udvikling og samspil mellem ledelse, elever, forældre og ansatte på Egegård skole. Se og møde mennesker som kompetente
Læs mereDen værdiskabende bestyrelse
Af cand. merc. Halfdan Schmidt, CMC, Konsulent i Udviklingsledelse Halfdan Schmidt LedelsesRådgivning ApS Den værdiskabende bestyrelse Det at sidde i en bestyrelse er et krævende og betroet job, der kræver
Læs mereAftalestyringskoncept for Syddjurs Kommune
1 of 6 26-11-2015 Sagsnummer.: 14/37310 Aftalestyringskoncept for Syddjurs Kommune Indledning Dialogbaseret aftalestyring er et af de centrale styringsværktøjer i Syddjurs Kommune, der er baseret på dialog
Læs mereM U S. Medarbejderudviklingssamtale - en miniguide
Medarbejderudviklingssamtale - en miniguide Indhold HVORFOR MUS?....................... 4 STRATEGISK KOMPETENCEUDVIKLING............... 4 HVAD ER MUS?....................... 5 RAMMER FOR SAMTALEN 5 LØN
Læs mereTeamkoordinator-uddannelsen
Teamkoordinator-uddannelsen De mange krav, den store kompleksitet og den accelererende udvikling, som opleves overalt i samfundet i dag, er også blevet en naturlig del af skolens virkelighed. For at navigere
Læs mere1 = Helt uenig 2 = Uenig 3 = Delvis enig 4 = Enig 5 = Helt enig. Team/AtS Tjek på teamet Side 1. Tema 1. Målstyring og budget
Team/AtS Tjek på teamet Side 1 Tjek på teamet er et teamudviklingsværktøj lavet med det formål at hjælpe team til at blive mere velfungerende og effektive. Med Tjek på teamet kan team og teamleder afklare
Læs mereFunktions- og stillingsbeskrivelse af skolelederstillingen på Ørebroskolen
Funktions- og stillingsbeskrivelse af skolelederstillingen på Ørebroskolen I forbindelse med ansættelse af skoleleder ved Ørebroskolen er der udarbejdet et forventningsgrundlag og en funktions- og stillingsbeskrivelse
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling
Revideret NOVEMBER 2017 1. juni 2015 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling Dansk kvalitetsmodel på det sociale område er igangsat af regionerne og
Læs mereÆldrecenterlederen refererer til Centerchefen for Pleje og Omsorg.
1 - Funktionsbeskrivelse Center Pleje og Omsorg for Ældrecenterleder Funktionsbeskrivelse Funktion Nærmeste overordnede Linjefunktion Ansvarsområde Ældrecenterleder Ældrecenterlederen refererer til Centerchefen
Læs mereDen studerendes plan for 3. praktik, inkl. udtalelse Rev
Den studerendes plan for 3. praktik, inkl. udtalelse Rev. 05.05.16 Praktiksted Praktikvejleder Studerende Praktikansvarlig underviser 3. praktikperiode Skole- og fritidspædagogik Pædagoger med denne specialisering
Læs mereBUPL Sydjyllands politik for god pædagogfaglig ledelse. Side 1 af 7
God institutionsledelse er professionsfaglig ledelse " fra pædagogisk ledelse til pædagogfaglig ledelse" BUPL Sydjylland vil med denne politik sætte pædagogfaglig ledelse på dagsordenen som det politiske
Læs mereA. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter:
PRAKTIKBESKRIVELSE A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter: Institutionens navn: Ahornparken Adresse: Skovgårdsvej 32, 3200 Helsinge Tlf.: 72499001 E-mailadresse ahornparken/gribskov@gribskov.dk
Læs mereJobprofil Daginstitutionsleder
Jobprofil Arbejdsstedets navn Daginstitutionsafdelingen, Ikast-Brande Kommune Stillingsbetegnelse Organisatorisk placering Stillingen som daginstitutionsleder er indplaceret i organisationen i henhold
Læs mereKVALITETSSIKRING AF AMU TRADIUM
KVALITETSSIKRING AF AMU TRADIUM Indhold 1.0 Organisering af AMU kvalitet på Tradium 2.0 Retningslinjer og lovgivning i dagligdagen 2.1 Chefer og ledere 2.2 Undervisere 2.3 AMU kundeservice 2.4 Virksomhedskonsulenter
Læs mereKompetencestrategi for Styrelsen for Patientsikkerhed April 2017
Kompetencestrategi for Styrelsen for Patientsikkerhed April 2017 1. april 2017 31. december 2019 Indhold 1 Indledning 2 2 Kompetencestrategiens kontekst 3 2.1 Styrelsens aktuelle situation 3 2.2 Kompetencebehov
Læs mereBilag. Ad 1: Fysioterapeuternes opgaver
Bilag Høringssvar med kommentar til oplæg om serviceniveau for den fysio- og ergoterapeutiske indsats til børn og unge med vidtgående funktionsnedsættelser Høringssvarene fremgår af oversigten med tilhørende
Læs mereJob- og kompetenceprofil. Botilbuds- og hjemmevejlederleder Socialpsykiatrisk Center Nord-Vest
Job- og kompetenceprofil Botilbuds- og hjemmevejlederleder Socialpsykiatrisk Center Nord-Vest Hovedopgave : overordnet ansvarlig for at Center Nord-Vest s og SOF`s strategier og politikker udvikles og
Læs mereSamtaleskema (anklager)
Samtaleskema 1/4 Samtaleskema (anklager) Medarbejder: Leder: Dato for samtale: Samtalelederen skal som grundlag for samtalen overvære 1-2 retsmøder årligt inden for medarbejderens første fem ansættelsesår
Læs mereLedelsesgrundlag. Baggrund. Allerød Kommune
Ledelsesgrundlag Allerød Kommune Forvaltningen Byrådssekretariatet Bjarkesvej 2 3450 Allerød Tlf: 48 100 100 kommunen@alleroed.dk www.alleroed.dk Baggrund Allerød Kommune gennemførte 1. januar 2011 en
Læs mereCenterstrategi Center for Børn med Handicap
CBH kompetenceudviklingsstrategi Med udgangspunkt i CBH vision og strategi 2013-2014, har centeret følgende kompetenceudviklingsstrategi for perioden. Hensigten er at fokusere kompetenceudviklingen i centret,
Læs mereStillings- og personprofil
Klubadministrationen Stillings- og personprofil Stillingsbetegnelse: Reference til: Leder til Leder for klubberne Organisation Klubområdet i Albertslund Det samlede klubområde i Albertslund er en del af
Læs mereKONCEPT FOR MEDARBEJDER- UDVIKLINGSSAMTALE (MUS) OG GRUPPEUDVIKLINGSSAMTALE (GRUS)
DIALOG RESULTATER TRIVSEL MUS GRUS KONCEPT FOR MEDARBEJDER- UDVIKLINGSSAMTALE (MUS) OG GRUPPEUDVIKLINGSSAMTALE (GRUS) 1. INDLEDNING I Syddjurs Kommune gennemføres samtaler i form af medarbejderudviklingssamtaler
Læs mereVejen til mere kvalitet og effektivitet
INNOVATIONSPLAN 2013-2015 Innovation i Helsingør Kommune Vejen til mere kvalitet og effektivitet Indholdsfortegnelse 1. En innovationskultur - hvorfor?... 2 2. Hvad er innovation?... 3 3. Hvad er grundlaget
Læs mereProfil og prioriteter - Niveau 2 og 3 ledere. Strategi, Service og Koordination
Profil og prioriteter - Niveau 2 og 3 ledere Strategi, Service og Koordination Niveau 2, fagchefens profil Kommunikativ og analytisk kompetence: Skaber og formidler overblik over eget fagområde Kan kommunikere
Læs mereSocial- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...
Retningslinjer for praktikuddannelsen Social- og sundhedsuddannelsen Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med
Læs mereEvaluering af organisering af rehabiliteringsteam Januar 2015
Referencegruppe: Ledelse, medarbejdere og beboere. Mål 1: At der etableres 3 rehabiliteringsteams, hvor beboerne inddeles i henholdsvis rehabiliteringsteam 1, 2 og 3 med udgangspunktet i beboernes aktuelle
Læs mereLearning Pipeline sammen om læring og ledelse
MEDARBEJDER Skaber et ambitiøst læringsmiljø, hvor alle elever trives og ser, at de bliver bedre fagligt og socialt Learning Pipeline sammen om læring og ledelse + Fremmer børn og unges læring, trivsel
Læs merePædagogisk assistentuddannelse - PAU. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...
Retningslinjer for praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse - PAU Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning
Læs merePraktik-politik for pædagogstuderende i CenterCampo
Praktik-politik for pædagogstuderende i CenterCampo Dato: 27/11 2013 Ref. Lars Haase Indhold Indledning... 1 Fordeling af de studerende i CenterCampo... 2 Forbesøget... 2 Roller og ansvar... 3 Vejledning...
Læs mereWorkshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed)
Gør tanke til handling VIA University College Workshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed) Slides kan findes på: Praktik.via.dk
Læs mereSYGE- FRAVÆRS- POLITIK
SYGE- FRAVÆRS- POLITIK SUNDHEDS- OG OMSORGSFORVALTNINGEN Godkendt af SUF MED 23. maj 2017. Gældende fra 1. juli 2017 Side 1 Indholdsfortegnelse Formål med sygefraværspolitikken 3 Mål for fraværsarbejdet
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG. Ledelse i Greve Kommune at skabe effekt gennem andre.
LEDELSESGRUNDLAG Ledelse i Greve Kommune at skabe effekt gennem andre. Du sidder nu med Greve Kommunes ledelsesgrundlag. Ledelsesgrundlaget er en del af ledelseskonceptet, som sætter retning for Greve
Læs mereOpfølgning på aftale mellem Randers Byråd og Bjerregrav Skole
Opfølgning på aftale 2010-12 mellem Randers Byråd og Bjerregrav Skole Evaluering af lærer-pædagogsamarbejdet Fra skoleaftalen 2010-2012, afsnit 4 Udviklingsmål for skolen er følgende initiativer og succeskriterier
Læs mereDen studerendes plan for 3. praktik, inkl. udtalelse Rev
Den studerendes plan for 3. praktik, inkl. udtalelse Rev. 05.05.16 Praktiksted Skolen i Sydhavnen Praktikvejleder Studerende Praktikansvarlig underviser 3. praktikperiode Skole- og fritidspædagogik Pædagoger
Læs mereRammekontraktbilag K Uddannelse af elever
Rammekontraktbilag K Uddannelse af elever Tolstrup & Hvilsted ApS Myntevej 3 8920 Randers NV www.tolstruphvilsted.dk CVR: 33957203 1 1 Indledning Nærværende rammekontraktbilag indeholder følgende forpligtende
Læs mereDIAmanten. God ledelse i Solrød Kommune
DIAmanten God ledelse i Solrød Kommune Indhold 1. Indledning 3 2. Ledelsesopgaven 4 3. Ledelse i flere retninger 5 4. Strategisk ledelse 7 5. Styring 8 6. Faglig ledelse 9 7. Personaleledelse 10 8. Personligt
Læs mereVejledning til tiltrædelse og udvikling Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen
Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen Herunder kan du finde hjælp til tiltrædelsessamtalen og til udviklingssamtalen og udviklingskontrakten. 1 Vejledning til tiltrædelsessamtalen Denne
Læs mereDEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE. Anbefalinger til de involverede aktører. Social- og sundhedsuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse
DEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE Anbefalinger til de involverede aktører Social- og sundhedsuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse 1 INDHOLD Forord...3 Rammer for uddannelsen...4 Elevens samarbejdspartnere
Læs mereLedelse når det er bedst. Ledelsesgrundlag for Glostrup Kommune
Ledelse når det er bedst Ledelsesgrundlag for Glostrup Kommune INTRODUKTION hvad er et ledelsesgrundlag? Fælles principper for god ledelse Som ledere i Glostrup Kommune er vores fornemste opgave at bidrage
Læs mereCENTERCHEF TIL CENTER FOR UDSATTE OG KRIMINALITETSTRUEDE UNGE
KØBENHAVNS KOMMUNE Socialforvaltningen Borgercenter Børn og Unge STILLINGS- OG PERSONPROFIL CENTERCHEF TIL CENTER FOR UDSATTE OG KRIMINALITETSTRUEDE UNGE SOCIALFORVALTNINGEN, KØBENHAVNS KOMMUNE Om Socialforvaltningen
Læs merePrincipper for aftalestyring
Principper for aftalestyring 2012 Indholdsfortegnelse 1. INDLEDNING... 1 2. FORMÅL HVAD ER FORMÅLET MED AFTALESTYRING... 1 3. HVAD ER EN AFTALEENHED?... 2 4. HVEM INDGÅR AFTALER MED HVEM?... 2 5. ÅRETS
Læs mereKærdalen-Lindecentret
Kærdalen-Lindecentret Drifts- og Afdelingschef Institutionsleder Gyldigheden af aftalen bekræftes herved: Borgmester Direktør 1. Drifts- og udviklingsaftaler i Vejen Kommune Aftalestyring er en central
Læs mereJob- og personprofil for områdechefer
Job- og personprofil for områdechefer Direktionsledelse Hvert af de 9 områder i Sundhed og Omsorg i Aarhus Kommune ledes af en direktion, som tilsammen besidder kompetencerne indenfor både faglig, økonomisk
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereDokumenttitel: Skoleleder - Ramløse Skole Resumé:
Evt. sorteringsnøgle: Placering:Jobadministration» Jobprofiler 2017» Dokumenttitel: Skoleleder - Ramløse Skole Resumé: Redaktion: Alle Målgruppe: Intern Offentlig Nyhed: Ja Nej Periode: 29-06-2017 -> portal:
Læs mereErgoterapeutuddannelsen
Ergoterapeutuddannelsen, University College Syddanmark Ergoterapeutuddannelsen Samarbejde mellem Ergoterapeutuddannelsen, UC Syddanmark og kliniske undervisningssteder Lokalt tillæg til studieordning 2011-08-30
Læs mereIntro til funktionsbeskrivelser for medarbejdere og ledere i Hørsholm kommune
Intro til funktionsbeskrivelser for medarbejdere og ledere i Hørsholm kommune Få mere ud af det, du har. Dette er kommunens pejlemærke for vores arbejde og de fælles initiativer, der søsættes i hvert center
Læs mereStrategi for det specialiserede socialområde for voksne
Strategi for det specialiserede socialområde for voksne Forord Denne strategi er gældende for hele det specialiserede socialområde for voksne. Strategien er blevet til i forlængelse af, at der er gennemført
Læs mereKommunikationsstrategi 2008-2012. Professionshøjskolen UCC
Kommunikationsstrategi 2008-2012 Professionshøjskolen UCC Indledning Kommunikationsstrategien beskriver, hvordan vi kommunikerer ud fra hvilke principper og med hvilke mål. Kommunikationsstrategien er
Læs mereKoncernfælles retningslinjer for kompetenceudvikling
15. december 2015 Koncernfælles retningslinjer for kompetenceudvikling Indledning Kompetente medarbejdere er en forudsætning for en god og effektiv opgaveløsning. Strategisk og systematisk kompetenceudvikling
Læs merePrincipper for aftalestyring
Principper for aftalestyring 2015 Indholdsfortegnelse 1. INDLEDNING... 1 2. FORMÅL HVAD ER FORMÅLET MED AFTALESTYRING... 1 3. HVAD ER EN AFTALEENHED?... 2 4. HVEM INDGÅR AFTALER MED HVEM?... 2 5. ÅRETS
Læs mereHvordan kan skolerne implementere
Hvordan kan skolerne implementere Der er mange vaner, rutiner og antagelser forbundet med forældresamarbejde i folkeskolen. For at skolerne kan lykkes med at øge samarbejdet med forældrene om elevernes
Læs mereB. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode b) Skole- og fritidspædagogik
B. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode b) Skole- og fritidspædagogik Skole- og fritidspædagogik 2. Praktikperiode Kompetenceområde: Udvikling og læringsrum Området retter sig mod pædagogisk
Læs mereMiddelfart Kommune Medarbejder- og ledelsesgrundlag
Middelfart Kommune Medarbejder- og ledelsesgrundlag Effektivitet Udvikling Kommunikation Strategi Middelfart Kommune 2015 Oplag: 4.000 stk. Layout og produktion: vielendank.dk MIDDELFART KOMMUNE 2-3 Indhold
Læs mereINDLEDNING. Hvis du vil læse mere om vores arbejde og fokusområder, kan du læse centerstrategien. Den er på vores hjemmeside:
OM CSP INDLEDNING Center for Socialpædagogik og Psykiatri (CSP) er et centerfællesskab under Københavns Kommunes Socialforvaltning (SOF). Centret rummer Københavns Kommunes specialiserede tilbud til børn
Læs merePædagoger Pædagogernes professionsrelevante kompetencer er beskrevet i Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog.
1 Kompetenceprofiler Sundhed og omsorg og Socialområdet handicap og psykiatri Pædagoger Pædagoger Pædagogernes professionsrelevante kompetencer er beskrevet i Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereFaglig koordinator Voksenrådgivningen. Job- og personprofil
Faglig koordinator Voksenrådgivningen Job- og personprofil Introduktion Hvidovre Kommune søger en ny faglig koordinator til voksenrådgivningen. Forventet tiltrædelse pr. 1 august 2018. I dette materiale,
Læs mereMus for medarbejdere 2004/2005 i Uddannelses- og Ungdomsforvaltningens Centralforvaltning og serviceinstitutioner (CI, CV, SPC, PPR og CU)
Mus for medarbejdere 2004/2005 i Uddannelses- og Ungdomsforvaltningens Centralforvaltning og serviceinstitutioner (CI, CV, SPC, PPR og CU) Københavns Kommune Uddannelses- og Ungdomsforvaltningen Intern
Læs mereKompetenceprofil. Forord Skrives af relevant ledelsesperson.
1 Kompetenceprofiler Sundhed og omsorg og Socialområdet handicap og psykiatri Kompetenceprofil Forord Skrives af relevant ledelsesperson. - Den færdige introducerede medarbejder - Opdelt i generel profil
Læs mereLokalt bilag til praktikerklæring, PA
Elevens navn: Lokalt bilag til praktikerklæring, PA Midtvejsevaluering Slutevaluering Fødselsdato: Hold: Praktik 1: d. Praktik 2: d. Praktikstedets navn: Disse ark er udarbejdet for at understøtte evalueringen.
Læs mereDrifts- og udviklingsaftale 2015
Birkely Drifts- og Kirsten Dyrholm Hansen Afdelingschef Bo Smith Institutionsleder Gyldigheden af aftalen bekræftes herved: Egon Fræhr Borgmester Sonja Miltersen Direktør 1. Drifts- og udviklingsaftaler
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Niels Ebbesen Skolen
Uddannelsesplan for lærerstuderende på Niels Ebbesen Skolen Kultur og særkende På Niels Ebbesen Skolen prioriterer vi et godt samarbejde med de studerende, hvor vi forsøger at skabe de optimale forhold,
Læs mereLedelsesgrundlag. Maj 2016
Ledelsesgrundlag Maj 2016 1 Indledning I efteråret 2015 blev det besluttet at igangsætte arbejdet med et nyt ledelsesgrundlag for Trekantområdets Brandvæsen Alle afdelingschefer og sektionsledere har udarbejdet
Læs mereUddannelsesplan, Viby Skole
Viby Skole Den 3. juni 2016 Kirkevej 2 8260 Viby J Telefon: 8713 9160 E-post: vib@mbu.aarhus.dk Hjemmeside: www.viby-skole.dk Uddannelsesplan, Viby Skole 2016-17 Læreruddannelsen i Aarhus 3. praktikniveau
Læs mereA. Beskrivelse af praktikstedet
Praktikstedets navn Adresse A. Beskrivelse af praktikstedet Center Nørrebro Tlf. 82 56 22 00 E-mailadresse Hjemmesideadresse Åbningstider Specialiseringsmuligheder på praktikstedet For hurtigt overblik
Læs mereUddannelsesplan for PAU studerende Ved Korning Udvidet Skolefritidsordning Børnehaveafdeling Landsbyhaven
Uddannelsesplan for PAU studerende Ved Korning Udvidet Skolefritidsordning Børnehaveafdeling Landsbyhaven Revideret september 2015 Beskrivelse af Korning USFO og Landsbyhaven Korning USFO er en udvidet
Læs mereJob- og personprofil for teamledere. Magistratsafdelingen for Sundhed og Omsorg. Aarhus Kommune
Job- og personprofil for teamledere Magistratsafdelingen for Sundhed og Omsorg Aarhus Kommune Ansættelsesområde er ansat i Aarhus Kommune og indtil videre med ansættelse i Sundhed og Omsorg. Reference
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.
PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.
Læs mereHR-Strategi for Gladsaxe Kommune
HR-Strategi for Gladsaxe Kommune Indledning Gladsaxe Kommune ønsker at styrke den strategiske HR-indsats, for dermed at sikre, at de HR-indsatser der gennemføres i dag og fremover understøtter den strategiske
Læs mereUdviklingscentret på EUC Sjælland
Udviklingscentret på EUC Sjælland Udviklingscentret på EUC Sjælland skaber sammenhænge mellem den overordnede kvalitetsudvikling og udviklingen af pædagogisk praksis. Udviklingscentret understøtter løbende
Læs mereMOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER.
SOLRØD KOMMUNE Årsplan 2018 MOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER. DE SMÅ BØRNEHAVER, HVOR ALLE KENDE ALLE 1. Indledning - Mosebo og Pilebo er to små 40 børns børnehaver der beliggende tæt ved Solrød station (Mosevej
Læs mereUddannelsesplan praktikniveau for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC
Uddannelsesplan 2015-16 2. praktikniveau for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I
Læs mereRetningslinjer for. Praktik. på Datamatikeruddannelsen
Retningslinjer for Praktik på Datamatikeruddannelsen Baggrund På datamatikeruddannelsens 5. semester skal de studerende gennemføre et praktikophold i en eller flere virksomheder. Praktikken er normeret
Læs mereRollebeskrivelser i borgervisitationen
Rollebeskrivelser i borgervisitationen Udgangspunktet er ledelsesgrundlaget med de 4 fokuspunkter: Ta ledelse, Skab følgeskab, Ha styr på driften og Vær fornyende. Følgende roller er beskrevet: Visitator
Læs mereOmrådet retter sig mod samarbejdsrelationer i udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne.
Uddannelsesplan for Modul 13 - Praktikperiode 3 - SFP Institutionens navn: Bramdrup SFO Vi er en SFO med ca. 160 børn, fordelt fra 0.-3. klasse. I perioden 1.4-30.6 har vi Glidende overgang, hvor det også
Læs mereALLERØD - HØRSHOLM LÆRERFORENING TEAMSAMARBEJDE
ALLERØD - HØRSHOLM LÆRERFORENING TEAMSAMARBEJDE August 2014 For at give inspiration og support til teamene på skolerne har Kreds 29 samlet en række oplysninger og gode ideer til det fortsatte teamsamarbejde.
Læs mereForflytningspolitik. For ansatte på omsorgscentre og hjemmeplejedistrikter. Frederikssund kommune Sundhed og forebyggelse
Forflytningspolitik For ansatte på omsorgscentre og hjemmeplejedistrikter Frederikssund kommune Sundhed og forebyggelse Indhold Indledning...2 Mål...2 Struktur og organisering...3 Ansvarsfordeling...3
Læs mereBocenter for unge og voksne med særlige behov Jobprofil. Afdelingsleder for. Samværs og aktivitetstilbuddet Regnbuen & Følstruphusene - Hus A
Jobprofil Afdelingsleder for Samværs og aktivitetstilbuddet Regnbuen & Følstruphusene - Hus A Bocenter for unge og voksne med særlige behov Afdelingsleder på Bocenter for unge og voksne med særlige behov
Læs mereDen røde tråd større sammenhæng i uddannelsen. Social- og sundhedshjælperuddannelsen Januar 2013
Den røde tråd større sammenhæng i uddannelsen Social- og sundhedshjælperuddannelsen Januar 2013 Indhold Kontaktinformationer side 2 Oversigt over samtaler i uddannelsesforløbet side 3-5 Kompetencehjul
Læs mereRolle og ansvarsbeskrivelse i Ældre og Handicapforvaltningen Juni Ledelse af rehabilitering. Ledelse af relationer
Rolle og ansvarsbeskrivelse i Ældre og Handicapforvaltningen Juni 2017 forretningen en politisk styret organisation relationer rehabilitering Indledning Du sidder nu med en revideret udgave af Ældre- og
Læs mereKompetenceområde 3: Pædagogens praksis Området retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde.
Uddannelsesplan for Modul 4 - Praktikperiode 1 Institutionens navn: Praktikstedet skal jf. Bek. Nr 211 af 6.3.2014 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende.
Læs mereForslag ledera rsmøde 7. september 2018
1 Forslag ledera rsmøde 7. september 2018 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Forslagsstiller: Den lokale lederforenings bestyrelse
Læs mereVIDEN FOR VERDEN VORES ORGANISATION / INDSATS 12.1 STRATEGI FOR DET ADMINISTRATIVE OMRÅDE
VIDEN FOR VERDEN VORES ORGANISATION / INDSATS 12.1 STRATEGI FOR DET ADMINISTRATIVE OMRÅDE Marts 2016 FORORD Formålet med strategien for de administrative områder på AAU er at opfylde den overordnede ambition
Læs mereLokalt bilag til praktikerklæring Social og sundhedshjælperuddannelsen. Midtvejsevaluering Slutevaluering d. d.
Lokalt bilag til praktikerklæring Social og sundhedshjælperuddannelsen Elev navn: Midtvejsevaluering Slutevaluering d. d. Cpr : Hold : SSH Praktik 1B: d. Praktik 2: d. Praktikstedets/afdelingens navn:
Læs mereLedelses- og Styringsgrundlag Region Midtjylland.
Ledelses- og Styringsgrundlag Region Midtjylland www.regionmidtjylland.dk Ledelses- og Styringsgrundlag Opdateret via proces i 2012-2013 hvor blandt andre koncernledelsen og MEDsystemet har været inddraget
Læs mereKvalitetsstandard for dagtilbudsområdet
2014 Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Sags-id: 28.00.00-P20-6-13 Inden for følgende områder: o Læringsmiljøer o Inklusion o Tidlig forebyggende indsats o Overgang fra dagpleje til daginstitution
Læs mereLedelses- og medarbejdergrundlag
Ledelses- og medarbejdergrundlag Redigeret den 27. november 2015 1 of 9 Grundlæggende resultatansvar Kommunikere tydeligt 7 nøglekompetencer: Være rollemodel Være faglig stærk Kommunikere tydeligt Være
Læs mere