BÆREDYGTIGE SKOLER OG BØRNEHUSE 1. MØDE I OMSTILLINGSGRUPPEN LÆRING & TRIVSEL

Transkript

1 BÆREDYGTIGE SKOLER OG BØRNEHUSE 1. MØDE I OMSTILLINGSGRUPPEN

2 Den næste 1 ½ time Velkommen og præsentation 1. Oplæg (15 min) - Budskaber fra sidste omstillingsgruppe - Hvad sker der fra nu og til juni? - Hvad er bæredygtighed? - Introduktion til gruppedrøftelse 2. Gruppedrøftelse (1 time) - Jeres input til debatoplæg 3. Opsamling og næste skridt (15 min)

3 LÆRING OG TRIVSEL

4 Vigtige budskaber fra sidst Der er forskel på by og land Se på tværs af nuværende distriktsgrænser Tænk langsigtet Lokalområdet det videre arbejde skal kobles til drøftelsen af, hvad og hvordan det enkelte lokalområde skal udvikle sig (med eller uden en skoleafdeling) Opmærksomhed på: - Øget transporttid - Foreningslivet i lokalområderne - Tempoet i en omstilling Få udfoldet hvad er bæredygtighed? LÆRING OG TRIVSEL

5 Fra nu og til juni Den videre proces

6 Omstillingsgrupperne overordnet proces 17. februar 9. marts marts 8. april 16. april 7. maj Fælles afsæt og forståelse Input til det gode debatoplæg Kvalificering af debatoplæg og forberedelse af debatfasen Debat i de otte distrikter med bred lokal involvering. Bestyrelserne har stafetten Stormøde for bestyrelserne. De lokaler debatter samles op Lave bud på, hvordan den nye struktur kan se ud med udgangspunkt i de input, der kommer fra debatfasen Belyse fordele og ulemper ved de endelige forslag Politiske beslutninger med afsæt i den første omstillingsgruppe Dialogmøde med bestyrelserne den 9. december 2014 Politisk proces Udvalget for Børn 2. juni Byrådet 17. juni

7 Hvad er bæredygtighed i et økonomisk perspektiv? Antal børn og/eller elever Fremtidig anvendelsesmulighed Søgningsmønster Mulighed for klasse- og gruppestørrelse De fysiske rammer Bygningsstand Transport LÆRING OG TRIVSEL

8 Hvad er bæredygtighed i fagligt/lærings perspektiv Et muligt bud på en definition: Med et fagligt bæredygtigt miljø menes et miljø, der har en størrelse og en sammenhæng, der gør de deltagende i stand til, på et højt fagligt niveau, at sikre at børn lærer så meget som de kan

9 Hvad ved vi om små og store daginstitutioner og skoler? Det vi ved er, at kvalitet i dagtilbud og skole især afhænger af: Fagpersonalets relations kompetencer Fagpersonalets ledelseskompetencer (læringsledelse) Samarbejdsevner og evnen til at arbejde reflekteret Faglig viden

10 Hvad ved vi om små og store daginstitutioner og skoler? Det vi kan antage er blandt andet: Større enheder skaber flere mulighed for barnets/elevens relationsdannelse Større enheder kan understøtte faglige netværksdannelse og udbytterige fagmiljøer Større enheder har større mulighed for at rumme et bredt spektrum af fagkompetence og specialer Mindre enheder kan opleves mere trygge og overskuelige

11 Hvem skal sikre bæredygtighed? En fælles opgave, hvor initiativet kan komme flere steder fra..

12 Hvad er et debatoplæg? Debatoplægget skal stimulere og retningssætte en bredt funderet debat indenfor omstillingsgruppens tema Debatoplægget skal omhandle de spørgsmål, som er vigtige at få debatteret og belyst Resultatet af debatten og det efterfølgende arbejde i omstillingsgruppen skal give Byrådet mulighed for at prioritere og beslutte

13 Et par eksempler. Bæredygtighed hvilke kriterier er vigtigst at prioritere i forhold til økonomisk og faglig bæredygtighed? Hvordan stimuleres og videreudvikles et attraktivt lokalmiljø, hvis den lokale skole og/eller daginstitution lukker? Et øget privat/offentligt samarbejde om dagtilbud og skole er det vejen frem?

14 Gruppearbejde 30 min om indholdet Hvilke temaer (spørgsmål) er det vigtigt, at debatoplægget har fokus på og sætter til debat? Og hvorfor? 20 min om processen Hvad har vi i omstillingsgruppen brug for at vide mere om (til brug i omstillingsgruppen såvel som i debatfasen)? Hvordan skaber vi bedst en debat om et emne, der optager mange og hvor der er meget på spil? Hvordan sikrer vi, at de gode idéer ikke går tabt undervejs?

15 Opsamling Hvad har vi hørt? Næste møde i omstillingsgruppen