leg fællesskab læring kreativitet venskab fællessang bevægelse glæde kundskaber muligheder færdigheder smil

Transkript

1 Indskolingen Vester Skerninge Friskole leg fællesskab læring kreativitet venskab fællessang bevægelse glæde kundskaber muligheder færdigheder smil

2 Morgensang i indskolingen Alle lytter til den gode fortælling. Vester Skerninge Friskole har ca. 215 børn i et spor fra bh-klasse til 9.klasse. Ca. 140 familier er tilknyttet skolen, som om 3 år kan fejre 150 års jubilæum. Vi er bevidste om at medejerskab og engagement i indhold og udvikling for vores skole, er det, der altid har givet liv og mening til skolen for alle skolens parter. Det store forpligtende skolefællesskab vægtes højt med fælles morgensang, små og store venner-ordning og utallige arrangementer gennem skoleåret, hvor alle er sammen på kryds og tværs. I daglig lærersamarbejde er skolen teamopdelt i indskoling (bh-klasse til 3.klasse), mellemtrin ( klasse) og Overbygningen (7. 9. klasse). Selv om skolens traditioner er lange og stærke, er vi til stadighed på indholdssiden optaget af at lave den gode skole, så eleverne bliver bedst muligt klædt på til det gode liv i en fremtid som ingen af os helt kan forudsige. Det handler både om dannelse og uddannelse. Udover faglig viden og færdigheder skal eleverne understøttes i at finde og udvikle deres egen identitet, egne værdier, kreativitet, selvværd, sociale kompetencer, gode fællesskabsoplevelser og god tillid til - og mod på - verdens mangfoldighed og mange muligheder. Svaret på hvad der er god skole jagter vi hver dag, vel vidende at det svar vi fandt rigtigt i går, måske ikke helt holder i dag. Vores fysiske rammer er i disse år under stor udvidelse og forandring. Vi har netop opført et 1100 m2 multihus til bevægelse, teater, musik, arrangementer, fester, morgensamlinger mv. Bæredygtighed i undervisning, adfærd og byggeri vægtes højt. For tre år siden opførte vi som ny SFO nordens første institutionsbyggeri i Passivhus standard, ligesom et solcelleanlæg, der skal dække skolens el-forbrug, er under projektering. På vores meget store udenomsarealer udvikles til stadighed det æstetiske rum. Flotte beplantninger, skulpturer, sten, legeredskaber og haverum, der appellerer til leg, bevægelse, kreativitet, udeskoleaktivitet og afslapning. Bevægelse værdsættes som en naturlig integreret dimension i vores skolekultur. Det kan således være en naturlig del af alle fag og aktiviteter, hvor der indgår leg med fagligt indhold, løb i mange sammenhænge og cykling eller vandring som naturlige transportmåder. Lejrskole eller rejser afholdes i alle klasser hvert år. Hvert 3. år er der fælles lejrskole for hele skolen. Formålet med lejrskolerne er at give naturoplevelser, fællesskabsoplevelser, oplevelser med at være hjemmefra - på udebane med eksotisk, primitiv eller fremmedartet natur eller kultur. Den internationale dimension udvikles i løbet af mellemtrin (Norden) og manifesteres i overbygningen som en årlig udlandsrejse eller udvekslingsbesøg, hvor der stiftes kendskab til fremmede kulture.friskolens værdigrundlag bygger på fire begreber: Tillid, åbenhed, anerkendelse og mangfoldighed. Du kan læse mere om skolens værdigrundlag - og baggrundet for valget af dette grundlag, på skolens hjemmeside. Morgensang Skolendagen starter altid kl med fælles morgensang, hvor lærere og klasser skiftes til at komme med input. Det kan være en historie, fortælling om en oplevelse, en kortfilm, elever der spiller musik og meget mere. Forældre/bedsteforældre må meget gerne deltage i morgensang. Hver fredag mødes skolen til et filosofioplæg - et oplæg, der omhandler et begreb/følelse/ problemstilling/andet, som efterfølgende debatteres og behandles i klassen. Arbejdsdage Vi afholder arbejdsdage to gange om året. Legepladsen bliver renoveret, køkkenet gjort ekstra rent, vinduer malet og lign. Det hele afsluttes med fællesspisning ved bålpladsen nær Farveladen. Det er en rigtig hyggelig dag, hvor der er tid og rum til at få en god snak med andre forældre på skolen - og en dag, hvor der knyttes nye bånd mellem familier. Teater Hvert år i februar holder Bh.kl. til og med 7.kl. to teateruger, der munder ud i fire store forestillinger. Det er altid nogle af skolens lærere, der skriver stykket og musikken dertil. I ugerne, hvor forestillingen forberedes er kreativitet, glæde, arbejdsomhed, fællesskab og samhørighed i fokus. Fødselsdage I Børnehaveklassen tager lærerne med børnene hjem og holder fødselsdag i skoletiden. (Hvis det kan lade sig gøre). Fra 1. kl og op holdes børnenes fødselsdage om eftermiddagen eller i weekenden det kan nogle gange være smart at slå sig sammen. Ofte afsluttes børnefødselsdagene med forældrekaffe, hvor forældrene også kan hygge, snakke og måske endda lege som børnene. ÅBENHED TILLID MANGFOLDIGHED ANERKENDELSE

3 Forældrefest Hvert år afholdes der en stor og meget gennemført temafest på friskolen. Det er altid 2.klasses forældre, der står for årets forældrefest. Forældrene vælger årets tema, laver mad, underholdning og alt, hvad der hører med til en rigtig fest. Vi har bl.a. været til bryllups-, 60 er-, cowboy- og greasefest. Legepatrulje Legepatrulje er et tilbud til børnene om at kunne deltage i forskellige lege i det store frikvarter. Legepatruljen er ledet af uddannede børn fra kl. Der er legepatrulje ca. 1 gang om ugen. Emnedage En gang om ugen arbejder vi på tværs af klasserne. Børnene bliver delt op i grupper på tværs af klasserne og arbejder med samme emne på forskellig vis. Der arbejdes med billedkunst, drama, sløjd, madlavning m.m. Dog afbryder vi en gang imellem emnedagene med fælles emneuger og klasselærerdage. Venneordning Når man starter i børnehaveklassen på Vester Skerninge Friskole får man en stor ven fra skolens 5.kl. Det er rigtig trygt og dejligt at have en stor ven. Den store ven kan og vil hjælpe med stort og småt i hverdagen - men særligt på lejrskolen, på udflugten og på gåturen, hvor man kan holde i hånden og få en god snak er den store ven god at have. Alle har ret til at være dem de er - så længe det ikke går ud over andres ret til det samme Der skrives brev til mor og far på lejrskolen Samarbejde mellem skole og hjem For at skabe de bedst mulige forudsætninger for læring og social dannelse for det enkelte barn er vores samarbejdskultur på skolen af afgørende betydning. Vi har med udgangspunkt i vores værdigrundlag en stærk tro på at en gensidig åbenhed og en tro på hinandens bedste intentioner skaber det bedst tænkelige udgangspunkt for et godt og konstuktivt skole/hjemsamarbejde. Skole og forældre er deltagere i et forpligtende fællesskab, hvis fokus hele tiden er rettet mod at skabe de mest optimale rammer for det enkelte barns faglige og personlige udvikling. Derfor er gensidig åbenhed omkring faglige problemstillinger eller trivsel nøglen til en målrettet indsats med henblik på et trygt og et udbytterigt skoleliv. Vi er - såvel forældre som skole - vigtige medspillere i forhold til barnets skolegang. På forældremødet i starten af skoleåret tydeliggøres og konkretiseres forventninger mellem skole og hjem. Herudover orienteres der om klassens trivsel, årsplan og tanker om det forestående skoleår. Her drøftes endvidere forældrevalgte problemstillinger og der vælges et aktivitetsudvalg, som i løbet af skoleåret tager initiativ til forskellige klassearrangementer. Her styrkes fællesskabet børn og voksne i mellem. En gang om året tilbydes der skolehjemsamtaler. I dialog evalueres barnet fagligt og socialt, mens der samtidig rettes fokus mod fremtiddige udviklingspotentialer. I bh.kl. og 1. kl. tager klasserlæren på hjemmebesøg. Man kan sige at skole/ hjem-samtalen flyttes til hjemmet. Det giver klasselæreren et godt kendskab til den enkelte familie og det enkelte barn, når man oplever barnet på Hjemmebane. Gennem skoleintra skolens informationsnerve foregår kommunikation mellem hjem og skole og blandt forældre. I visse tilfælde kan det naturligvis være mere hensigtsmæssigt, at mødes til en snak eller klare det over telefonen.

4 Trivsel og sociale kompetencer Det er helt afgørende, at skolehverdagen opleves tryg for barnet. Trivsel og tryghed er efter vores opfattelse en forudsætning for lysten til læring og samarbejde at skoleglæden er til stede. Arbejdet med det sociale liv i klassen - herunder skabelse af Vi-følelse og relationskompetencer - er på mange måder det grundlæggende element for at skabe et trygt, udfordrende og givtigt læringsmiljø. Gennem klassesamtaler, fællesoplevelser og et tæt og åbent forældresamarbejde vil vi gerne skabe: Et trygt værested som udgangspunkt for et spændende og udfordrende lærested Indskolingen arbejder tæt sammen med skolens SFO Farveladen. Flere ansatte fra Farveladen har timer i indskolingen og indgår således i den daglige undervisning. Hver klasse har i øvrigt en primærpædagog som i samarbejde med klasselæreren har fokus på det sociale liv i klassen. Undervisning en vej til læring I indskolingen prioriterer vi fagligheden højt. Vi vægter såvel det fælles udgangspunkt for undervisningen som det individuelle og tænker at det samlende og det differentierede er et godt omdrejningspunkt for en varieret undervisningsform. I indskolingen er vi bevidste om vigtigheden af mange forskelligeartede tilgange til læring, så vi tilgodeser mange forskelllige måder at tilegne sig ny viden på. Det kunne være gennem: Bevægelse Kreativitet I-pad og computer Leg Samtale Drama Fortælling Musik Morgenmotion og frugt Da det er almindelig kendt, at fysisk aktivitet fremmer læring er der i indskolingen morgenmotion på programmet. Det kan være en kort en løbetur, en fælles fangeleg i skolegården eller en lille bevægelsesleg i klassen. Efterfølgende tilbydes børnene frugt.

5 Hvis man ønsker et mere indgående kendskab til indskolingens fagplaner kan de ses på hjemmesiden ELEV Selvstændighed Faglige færdigheder Sociale færd F Motoriske færdigheder Hvor bor vi? Vi vil gerne tilbyde jeres børn et trygt indlæringsmiljø og derfor har vi indrettet en lille seperat skole i den store skole. Indskolingen holder til i skolens ældste bygning, med klasselokaler, grupperum og et lille tekøkken Vi benytter også Farveladen og bålhuset, som gruppe- og undervisningslokaler i hverdagen. Frikvarter Der er to frikvarterer i løbet af dagen. Som udgangspunkt er børnene ude i begge. Her er mange legemuligheder på skolens store legeområde. I spisefrikvateret er der voksne tilstede på legepladsen. Musikgrundskole Børnene kan deltage i skolens egen musikgrundskole. Den varetages ofte af den samme musiklærer, som står for den obligatoriske musikundervisning. Igennem skolens musikskole er det også muligt at vælge eneundervisning på klaver, guitar, bas, trommer, fløjte, saxofon, violin og i sang.

6 Indskolingens ansatte Pia Lundfos Kreativ dame med et smittende grin og malerpensel bag øret Cykler meget Sanne Nielsen Deler smil og kram ud til alle i indskolingen. Er god til at danse Stinne Kjær Sidder bag klaveret, hver gang lejligheden byder sig. Har flotte krøller Lars Johannessen Indskolingens sportsmand - men han er også god til synge og historiefortælling. Merethe Fuglsang Elsker at snakke og fortælle historier. Har meget lego og griner højt Anders Linnet God til at lave mad og snakke Har rejst rundt i hele verden. Lene Skov Kan strikke og hækle de flotteste ting. Laver smykker og flotte fletninger på pigerne i Farveladen. Sarah Ganjavi Kan løbe langt og har 4 børn Maler sjove ansigter på små hoveder i Farveladen. Odio Pede Sygdom og fravær I tilfælde af sygdom og andet fravær bedes I give skolen besked før kl Tlf : lærerværelset Ved længere fravær bedes I kontakte klasselæreren. Vester Skerninge Friskole Nyvej Vester Skerninge Skole: Farveladen: en god dag Skoletasken Det er vigtigt, at skoletasken indeholder det nødvendige. Det vil sige : - et penalhus med blyanter, viskelæder, farveblyanter, spidser og lineal. - en solid mandpakke med et sundt og mættende indhold. - læse- og opgavebøger, der passer til dagens skema. - idrætstøj, hvis idræt er på skemaet Garderoben Det er vigtigt at garderoben indeholder : - tøj og overtøj, der passer til årstiden - ekstratøj/skiftetøj GARDEROBEN SKAL TØMMES HVER FREDAG

7

8