Projekter i Aabenraa og Helsingør og perspektiver i nye projekter

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Projekter i Aabenraa og Helsingør og perspektiver i nye projekter"

Thorvald Thomsen
7 år siden
Visninger:

1 Projekter i Aabenraa og Helsingør og perspektiver i nye projekter Christina Jakobsen, Helsingør Kommune, Henrik Dresbøll, WElearn, Birger Villadsen, COWI 1

2 Disposition Indledning, Birger Villadsen Hvad er?, Henrik Dresbøll Projekt i Helsingør, Christina Jakobsen og Birger Villadsen Projekt i Aabenraa, Henrik og Birger Perspektiver i, alle Spørgsmål 2

3 Indledning,? er paraplyen over forskellig adfærd i trafikken. Trafik er fællesnævneren, og under paraplyen kan forskellige temaer og strategier foldes ud. Skoler er gode platforme til at gennemføre indsatser. er betegnelsen for den gode bevægelse. Det kan være i direkte betydning, bevægelsen fysisk i trafikken. Det kan også være i overført betydning, bevægelsen frem i tiden mod en mere moden og voksen tilgang til adfærd i trafikken over ungdomsårene. dækker perioden fra børn begynder at eksperimentere med f.eks. alkohol, natteliv og risikoadfærd til de som voksne teenagere har et mere modent syn på sig selv og hvordan de fungerer socialt. skal tilpasses behovet i hvert enkelt projekt. Som udgangspunkt kan et projekt skaleres op og ned efter behov, men da udgangspunktet er læringsforløb, anbefaler vi koncentrerede forløb med mulighed for at de unge får input og kan nå at afprøve nogle teknikker. 3

4 FORESTILLING WElearn

5 VIRKELIGHED WElearn

6 Budskab Holdning Adfærd

7 Budskab Holdning Adfærd

8 WElearn Det lange loop Det korte loop Bevidsthed om adfærd og effekt Bruge indsigt og vilje til at hacke det korte loop ADFÆRDSÆNDRINGER

9 WElearn ADFÆRD Socialt 5. M obilisér 6. Nudging Kognitivt 4. Ek sponér 7. Sim plifi cér 3. Appellér 8. M ot ivér 2. M ål 9. Tr æn Kommunikativt 1. En 10. Selek t ér 1:1

10 WElearn HVAD BETYDER DET SÅ FOR DE UNGE I RELATION TIL?

11 WElearn At de skal arbejde med deres egen og andres adfærd for at forstærke både det korte og det lange loop. Det har vi en metode til og et manifest for, hvordan I kan gøre

12 Manifestet: WElearn

13 Skab At skabe er fundamentalt for os mennesker. Når vi udtrykker os ved at skabe, former vi en fremtid. WElearn Del Når vi deler det vi har skabt, former vi en fælles fremtid. Giv At give det vi har skabt til andre, er som at give lidt af os selv til andre. De ting vi får fra andre, er ofte det, vi er mest glade for. Lær Vi må lære for at kunne skabe. Derfor bør vi altid stræbe efter at lære mere. Det opnår vi bedst ved at lære sammen. Brug Brug teknologi, invester i og få adgang til de værktøjer vi skal bruge for at udvikle vores projekter. Værktøjerne har aldrig været billigere, nemmere at bruge og mere effektive end nu. Vi skal bare komme i gang. Leg Vær legende i det vi skaber, og vi bliver overrasket og stolte af det, vi opdager. Deltag Vi rækker ud til dem omkring os, for at de også skal kende til værdien af at skabe sammen. Hold seminarer, fester, events og undervisning med og for de andre i dit fællesskab. Støt Vi samler en skaber-bevægelse, der skaber for en bedre verden. Det bedste håb for forandring er vores egen ansvarlighed. Modtag Tag imod de forandringer, som sker undervejs på den fælles rejse. Ved at skabe nye løsninger bliver vi bedre mennesker.

14 WElearn Men hvordan kan I bruge det i forhold til at opnå konkret effekt på adfærd?

15 på 10. Aabenraa Henvendelse fra skolens ledelse til kommunen Muligheder for nytænkende projekt afdækkes Pilotprojekt beskrives Projekt igangsættes 15

16 Hvad er Aabenraa? Et projekt med fokus på læring Adfærd i trafikken måles og gøres synlig for andre "Kørehold" som i en uge skal køre knallert efter reglerne Data/kommunikationshold som skal følge køreholdet og som kommunikerer på det observerede Alle elever besvarer spørgsmål om deres viden og holdninger via Surveymonkey Buddy som teamer up med køreren 16

17 Lærerne kobles på Workshop til indkredsning af problematikker og kobling til faglige retninger Motorholdet og data/kommunikationsholdet bliver valgt ud Tidsplan opstilles Lærervejledning påbegyndes Projektet navngives 17

18 18

19 Projektet startes Hele skolen samles og alle får en introduktion, og derefter besvares spørgsmålene De aktive i projektet præsenteres på podiet Køreholdene installerer og tester Endomondo 19

20 Hvordan gik det? Helhedsindtrykket var positivt, dog var der detaljer som skulle justeres (det var god læring for projektteamet) Lærerne var tilfredse med forløbet Projektet blev afsluttet foran hele skolen Her er nogle kommentarer fra lærerne: Præmien for deltagelse i projektet var en oplevelse med høj fart på Padborg Park 20

21 Hvad så nu? Projektet relanceres i foråret 2015, nu med hele skolen i et koncentreret forløb over en uge (inspireret af 10. Øresund) 21

22 Perspektiver i 22

23 Spørgsmål 23

Relaterede dokumenter

Cykling som naturlig del af skoleundervisningen Vejforum 2012 Christina Jakobsen Center for Teknik og Miljø, Mørdrupvej 15, 3060 Espergærde Hvorfor? Trafiksikkerhed Tryghed Sundhed Klima Flere børn køres