Praksisforskningsprojekt ved Center For Akut Og Opsøgende Indsatser Det opsøgende team.
|
|
- Eva Torp
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Praksisforskningsprojekt ved Center For Akut Og Opsøgende Indsatser Det opsøgende team. Indledning: Efter en henvendelse fra Center for akut opsøgende Indsats blev der i 2012 indledt et samarbejde mellem, Programmet Professionel Praksis i socialt arbejde, Videncenter for socialpædagogik og Professionel Praksis i socialt arbejde VIA UC, Socialrådgiveruddannelsen i Aarhus, og Center for Akut Opsøgende Indsats, Aarhus Kommune (CAOI). Aftalen om et konkret samarbejdsprojekt skal bidrage til tre overordnede formål: 1. at producere viden om opsøgende socialt arbejde med særligt udsatte grupper 2. at sikre at den tilvejebragte viden førers tilbage til Uddannelsen 3. at undersøge hvordan forskningsresultater kan bidrage til at udvikle socialfaglige metoder, der kan anvendelse i såvel praksis-, som i uddannelsens sammenhænge I det følgende præsenteres projektbeskrivelsen for CAOI, og dernæst præsenteres Videnscenter projektet. Problemfelt afgrænsning og relevans: Center for Akut opsøgende indsats (CAOI) har gennem en længere årrække varetaget indsatser i relation til opsøgende arbejde i Aarhus Kommune. Det er medarbejderens klare oplevelse, at de har særlige kompetencer inden for det opsøgende arbejde i relation til at skabe kontakt til- og opbygge relation til socialt udsatte borgere. Målgruppen de henvender sig til er ofte kendetegnet ved at være marginaliserede og er desuden generelt vanskellige at komme i kontakt med. Der er ansat 20 medarbejdere med forskellige fagligprofessionelle baggrunde, herunder; pædagoger/socialpædagoger, socialrådgivere, sygeplejersker, ergoterapeuter og alkologer. Til sammen varetager medarbejderstaben indsatsen for ca. 110 borgere jf. Servicelovens 99. Præsentation af målgruppen: Det Opsøgende Team retter sig mod borgere med særlige sociale problemer. 1
2 Teamet opsøger og hjælper borgere, der af forskellige årsager afviser eller ikke er i stand til, at benytte tilbud i det etablerede sociale og behandlingsmæssige system. Det er oftest mennesker, der er hjemløse, har en sindslidelse, har et stof- eller alkoholmisbrug og som ikke selv formår at søge hjælp. Gennem det opsøgende team får borgeren en støtte-/kontaktperson, der gennem støttende samtaler hjælper til at borgeren få kontakt til kommunens bo- og behandlingstilbud. Der er særligt fokus på kontakten søges etableret i borgernes eget tempo og på borgerens egne præmisser Overordnet mål for Praksisforskningsprojektet i CAOI: Fra medarbejderne i CAOI efterspørges der en mere dybdegående viden om den enkelte medarbejders tilgang til arbejdet med målgruppen, med særligt fokus på de relationelle aspekter i deres daglige arbejde. Målet for herværende Praksisforskningsprojekt er således at bidrage til og tilvejebringe en mere grundig og dybdegående dokumentation af de relationelle og kontaktskabende elementer i forbindelse med opsøgende arbejde. Baggrunden for praksisforskningsprojektet er således et ønske om, at producere viden om det opsøgende arbejde med særligt fokus på den kontaktskabende del af det opsøgende arbejde, ligesom det ønskes at praksisforskningsprojektet skal danne basis for at udvikle og understøtte medarbejdernes daglige arbejde med målgruppen. Praksisforskningsprojektet skal således tilvejebringe viden om; hvad der virker for hvem, hvordan og hvorfor. Problemformulering: (foreløbig) Hvorfor har Center for Akutopsøgende indsats succes med at etablere og fastholde kontakt til særligt udsatte borgere hvilke elementer i den etablerede indsats virker og hvordan kan der udvikles nye læringsindsigter der kvalificere indsatsen i relation til arbejdet med målgruppen? Delmål for CAOI: Gennem praksisforskningsprojektet ønskes der at ruste medarbejderne til at kunne arbejde professionelt og målrettet i sammenhængen mellem egen problemforståelse, borgerens kultur, at kunne agere i gadekulturen og i mødet med målgruppen 2
3 At give nuværende og kommende medarbejder mulighed for, at erkende og udvikle kompetencer i forhold til at skabe kontakt; Viden om egne karakteristika/ værktøjer der skaber og fastholder kontakt (eller det modsatte); fx personlighedsmæssige, fysiske karakteristika, faglige kompetencer, objekter eller andre elementer. At tilvejebringe viden der kan videreudvikle/udvide personalegruppen og organisationen At tilvejebringe dybdegående forskningsresultater og være en stærk aktør såvel i kontakten til den enkle borger, men også organisatorisk, fagligt og politisk Design/Metode for CAOI: Projektet tager sit afsæt i virkningsevaluering- og Procesevalueringsmodellen, med afsæt i en i en realistisk forskningstype. Med udgangspunkt i Virkningsevaluering, søges der at afdække hvilke mekanismer der medfører den konstaterede effekt, hvor der søges at tilvejebringe viden om hvad virkningen er af en bestemt indsats, men også hvordan og under hvilke omstændigheder indsatsen virker (Bundesen og Falcher 2008). På den måde søges der gennem en programteori at undersøge indsatsen i den sociale og tidsmæssige sammenhæng, hvori indsatsen finder sted. Og i forlængelse heraf søges der at gøre rede for de mekanismer der fører til de konstaterende effekter (Bundesen og Falcher 2008). Virkningsevalueringen bliver således at af-, eller bekræfte programteorien, samt løbende at udvikle programteorien. Gennem en virkningsevaluering tester man så at sige forskellige programteoriers udsagns kraft ved at holde dem deres antagelser op mod data (Bundsen og Falcher 2008). virkningsevaluering som metode kan således dels undersøge hvad der virker, for hvem og hvorfor det er således dels en evalueringstype der siger noget om virkningen af en bestemt type indsats og processen der er forbundet hermed (Bundesen og Falcher 2008). I virkningsevaluering er det derfor afgørende at gøre sig klar hvad det er for nogle mekanismer der i sammenhæng med indsatsen er afgørende for virkningen. Karakteristisk for det virkende ved virkningsevaluering er, at de beskriver personlige karakteristika, i og med programteorien testes i tilknytning til den praksis der undersøges. Med udgangspunkt i ovenstående arbejdes metodisk ud fra følgende punkter: 3
4 Undersøgelsesspørgsmål; hvad virker, for hvem, hvordan og hvorfor Fokus; proces og effekt Metode; kvantitativ og kvalitativ Programteori; teorier om indsatser og effekter Afprøvning af programteori Gennem virkningsevalueringer søges der således at skab rum for udvikling og læring for medarbejderne. I relation til praksisforsknings-, procesevaluering-, og virkningsevaluerings metodiske design gennemføres undersøgelsen/evalueringen tæt på medarbejderne og brugerne (Bundesen og Falcher 2008). Teoretisk forankring: Der tages afsæt i Pierre Bourdieu som teoretisk ramme for Projektet. Ifølge Bourdieu opstår og forstår vi sociale handlinger i relation til det felt, hvori de optræder. Således indebærer forståelsen af sociale forhold, at man er i stand til at lokalisere og forstå den handlendes standpunkt/ perspektiv. Fra dette teoretiske perspektiv bliver forskningens mål, at vise hvorfor og hvordan sociale handlinger forekommer. Med udgangspunkt i herværende Praksisforskningsprojekt søges der gennem anvendelse af Bourdieus begreber herunder; felt, doxa, kapital og habitus at forstå relationen mellem observeret praksis og en teoretisk social position. Teoriens styrke er at flere perspektiver og niveauer kan bringes i spil på én gang vi bevæger os således dels på struktur- og dels på aktørniveau i en analyse af forståelsen, udførelsen og i sidste ende fastlæggelsen af effekten af medarbejderens praksis (for hhv. borgeren og organisationen). Med afsæt i ovenstående søger vi at indkredse: 1. Organisationens/ samfundets perspektiver på borgeren (og dennes problematikker) 2. Borgerens perspektiv på egen virkelighed og samfundet/ systemet. 4
5 3. Den ansattes forståelse af disse og deraf mulighed for at interagere med udgangspunkt i egne potentialer i relation til borgeren - relationsarbejde. Fra Bourdieus perspektiv kan relationen mellem borger og den opsøgende medarbejder forstås som mødet mellem to sociale positioner i et teoretisk felt. Teorien muliggør altså konstruktionen af en forståelsesramme for sociale afstande, som på forhånd udstikker rammer for kontakten mellem medarbejder og borger ud fra elementer, der er specifikke for feltet. Med udgangspunkt i Bourdieu rettes der således fokus på hvorledes medarbejdere, borgere og organisation forstår de vilkår/muiighedsbetingelser for sociale handlinger hvad, hvordan og for hvem og hvorfor virker indsatsen? Projektdeltagere: Internt: Projektet er overordnet forankret i en projektgruppe med fire opsøgende medarbejder, en afdelingsleder og udviklingsmedarbejder/koordinator. Alle projektmedarbejdere har flere års erfaring med opsøgende arbejde på gadeplan eller erfaring med at arbejdet med udsatte borgere i andre sammenhænge. Projektgruppen har det primære ansvarer for gennemførelse af projektet, som ledes af udviklingsmedarbejderen/koordinatoren. Arbejdet med projektet vil i et vist omfang inddrag hele medarbejdergruppen i Det opsøgende team. Det er udgangspunktet at hele medarbejdergruppen har mulighed for at interagere og involvere sig i projektet. Eksternt: Videncentermedarbejder, Gina Lydersen, VIA UC, Socialrådgiveruddannelsen (projektmedarbejders funktion beskrives senere), samt en Antropolog/Sociolog (løntilskudsmedarbejder) 5
6 Projekt: Professionel Opsøgende Praksis Projektmedarbejder, Gina Søndergaard Lydersen, vil sideløbende med projektet ved Center for Akut opsøgende Indsats, ligeledes være forankret under Videncenter Programmet; Professionel Praksis. Med udgangspunkt i praksisforskningsprojektet vil projektmedarbejderen arbejde ud fra en række delmål samt en overordet problemformulering, der sammenhængende med CAOIs problemformulering tager udgangspunkt i tre overordnede mål for selve samarbejdsprojektet. 1. at producere viden om opsøgende socialt arbejde med særligt udsatte grupper 2. at undersøge hvordan forskningsresultater kan bidrage til at udvikle socialfaglige metoder, der kan anvendelse i såvel praksis-, som i uddannelsens sammenhænge 3. at sikre at den tilvejebragte tiden om opsøgende socialt arbejde førers tilbage til Uddannelsen Punkt 1 og 2 knytter sig til selve vidensproduktionen (analyse resultater) hvoraf det 3. punkt tilvejebringes derigennem. Problemfelt/relevans for Uddannelsen: Inden for de senere år har det sociale arbejde generelt være genstand for en række forskellige typer af evalueringer. I forlængelse heraf er forskellige standardiserede metoder blevet en del af det daglige arbejde for mange socialrådgivere. Særligt synes der er være et stadig tiltagende fokus på dokumentation og evalueringer af socialrådgivernes arbejde. Ligesom der er et stadig større krav til anvendelsen af evidensbaserede metoder. Men når det sociale arbejde beskæftiger sig med komplekse sociale problemer, hvis virkninger ikke altid er forudsigelige, synes det at være mindre hensigtsmæssigt, hvis det sociale arbejde fremover udelukkende tager afsæt i politiske-administrative evidensbasererede metoder (Uden for nummer:12/2006). Med afsæt heri skal projektet bidrage til at udvikle nye læringsindsigter der kan være med til at udvikle såvel nye som eksisterende metoder i socialt arbejde. På den måde søges der gennem projektmedarbejderens deltagelse i et konkret praksisforskningsprojekt, at tilvejebringe viden om hvordan praksisviden kan bidrage til udviklingen af nye og eksisterende metoder i socialt arbejde. Projektet tager afsæt i det sociale arbejdes semantik, hvor evidens ikke betragtes som bevisførelse, men i stedet kan betegnes som; viden lagt frem på et særligt grundlag, hvorved viden (evidens) tilvejebringes 6
7 i en praksisforskningskontekst, hvor praksisvidens output skal bruges til kvalitetsudvikling og mulighed for metodeudvikling i det sociale arbejde (Uden for nummer: 12/2006). Der søges således at gøre op med en traditionelle tendens til hierarkisering i vidensproduktion i socialt arbejde, hvor forskning producere viden, uddannelsen formidler og praksis anvender (Forsén, Bosse og Fryk, Lasse 1998). Projektets overordnede problemformulering: Hvorledes kan et samarbejde mellem VIA UC, socialrådgiveruddannelsen og Center for Akutopsøgende Indsats bidrage til metodeudvikling i relation til socialt opsøgende arbejde med udsatte grupper og hvordan skabes der mulighed for at udvikle nye læringsindsigter i relation til opsøgende socialt arbejde? Med udgangspunkt i ovenstående problemformulering vil projektmedarbejderen fokusere på følgende delmål: At understøtte og igangsætte læresprocesser i tæt dialog med medarbejderne At være med til at udvikle Center for Akutopsøgende Indsats metodiske-, teoretiske-, og praktiske grundlag At bidrage til nye indsigter i såvel praksis-, som i Uddannelsessammenhænge for derigennem at skabe muligheder for metodeudvikling At sikre løbende tilknytning mellem forskningsprojekt og BA-studerende. BAstuderende skal tilbydes at bidrage til projektet, gennem udviklingen af programteori og andre dele af projektets metodiske grundlag. Konkret søges der at BA-projekter skal bidrage til at de enkelte studerende og Uddannelsen generelt opnår et øgede vidensgrundlaget ift. relationsarbejde med udsatte grupper (Hvad, for hvem og hvordan virker - hvad er afgørende for relation, motivation og fastholdelse i relation til socialt opsøgende arbejde med udsatte grupper) 7
8 Design/Metode for Projektmedarbejder: Kvalitative interviews med medarbejdere med fokus på: Medarbejdernes forståelse af evidens og viden Hvordan skaber man rum for at udvikle eksisterende og nye metoder i relation til opsøgende arbejde med udsatte grupper Hvordan skaber vi læringsrum der understøtter anvendelsen af Praksisforskningsresultater Formidling og anvendelse af CAOIs resultater i Uddannelsessammenhænge (undervisningsbrug) Overvejelser omkring Observationsstudier med fokus på: at observere på metaniveau (medarbejdernes tilgang til at arbejde med praksisforskning) Hvordan arbejder medarbejderne med den viden der produceres og hvordan omsættes viden i udviklingen af socialfaglige metoder i relation til opsøgende arbejde med udsatte grupper Teori: I relation til projektets problemformulering vil Projektets teoretiske forankring vil tage afsæt i teorier om voksenlæring med særligt fokus på begreberne; evidens, praksis- og teoretisk viden. Frem til det seneste årtier har det været en ofte ensidig fokusering på psykologiske processer for voksenlæring (Merriam og Caffarella 2005). Der er generelt enighed om at voksens læring er anderledes struktureret end børns læring, hvoraf sidst nævnte foregår i takt med en række udviklingsstadier som forløber gennem barndommen til det tidlige voksenliv (Kohlberg 1973, Fowler 1981) Det forholder sig i midler tid anderledes når voksne lærer, idet den voksnes læring ikke knytte sig til specifikke udviklingsstadier. Den ofte omfattende livserfaring hos voksne anses som den vigtigste ressource for læring og den voksnes vigtigste brug af erfaringer i læring drejer som om at ændre, overføre og genintegrere mening, værdier, strategier og færdigheder. Det har vist sig at den voksnes tidligere erfaringer kan være en hindring for ny læring nogle kan blive nødt til at aflære og bryde med negative holdninger til læring, gamle vaner og fordomme osv. (Merriam og Caffarella 2005). Mange af de livsbetingelser/begivenheder som voksne oplever, er særlige for voksenalderen og kræver tilpasning der ofte finder sted gennem systematisk læringsaktiviteter (Merriam og Caffarella 2005). På den måde bliver det altså vigtigt at rette fokus på hvorledes man gennem udvikling af nye lærerprocesser og nye metoder i socialt arbejde skaber rum og mulighed for at voksne 8
9 genindlærer og bryder med etablerede forestillinger om deres praksis. Således bliver det relevant at undersøge hvorledes medarbejderne arbejder i praksis - hvilke erfaringer trækkes der på og hvordan forstår medarbejderne det vidensgrundlag der arbejdes ud fra (praksisviden/teoretiskviden) hvordan kan viden om voksnes læring skabe nye indsigter i praksis der kan være med til at danne rammen for metodeudvikling i praktikerens hverdag. Foreløbig tidsplan: Jan 2012 møde med Projektleder: Gensidig præsentation og forventningsafstemning Februar 2012 møde med Projektleder: fokus på afgrænsning af problemstilling, drøftelse og valg af evalueringsmodel, drøftelse af problemformulering og udarbejdelse af tidsplan Marts 2012 Gina Lydersen præsenteres for projektgruppen drøftelse af den fremadrettede proces Marts 2012: Projektleder inddrages i undervisning på fordybelseskursus 3a April 2012: Ansættelsessamtaler med løntilskudsmedarbejder April: Gina Lydersen afleverer Projektbeskrivelse April: Gensidig information omkring projektbeskrivelser (Ginas og center for akut) Maj: Center for akut opsøgende indsats udarbejder den endelige projektbeskrivelse Maj/Juni; Gina Lydersen præsenteres for hele medarbejdergruppen og introducerer/fremlægger principper for praksisforskning/evalueringstyper Juni: Medarbejderstaben indlevere undringsspørgsmål/interessespørgsmål til Gina Lydersen Sidste halvdel af 2012: arbejde med teori/programteori Sidste halvdel af 2012: præsentere projektdeltagere for Videnscenter projekt og problemformulering Sidste halvdel af 2012, videnscentermedarbejder foretager interview med projektmedarbejdere 9
10 Første del af 2013: arbejde videre med teori/programteori Sidste del af ?: Programteorien efterprøves. Udarbejdelse af plan ift. formidling af projektets analyse/resultater Fremlæggelse af projektets analyse til Center for Akutopsøgende Indsats Afrapportering til Videnscenter i form af artikel Tilbageløb til VIA; resultater indarbejdes i undervisningen (forbybelseskurser) 10
Læservejledning til resultater og materiale fra
Læservejledning til resultater og materiale fra Forsknings- og udviklingsprojektet Potentielt udsatte børn en kvalificering af det forebyggende og tværfaglige samarbejde mellem daginstitution og socialforvaltning
Læs mereInspiration til arbejdet med børnefaglige undersøgelser og handleplaner INSPIRATIONSKATALOG
Inspiration til arbejdet med børnefaglige undersøgelser og handleplaner INSPIRATIONSKATALOG 1 EKSEMPEL 03 INDHOLD 04 INDLEDNING 05 SOCIALFAGLIGE OG METODISKE OPMÆRKSOMHEDSPUNKTER I DEN BØRNEFAGLIGE UNDERSØGELSE
Læs mereBILAG 11 PROJEKTBESKRIVELSE
PROJEKTBESKRIVELSE 1. Indledning Med åben handel af varer og arbejdskraft over grænserne, skabes fremvækst af globale tendenser/globale konkurrencestrategier på de nationale og internationale arbejdsmarkeder.
Læs mereLæservejledning brugsværdi på diplomuddannelsen (og Master i udsatte børn og unge)
Læservejledning brugsværdi på diplomuddannelsen (og Master i udsatte børn og unge) Projektet af finansieret af Socialstyrelsen. Alle resultater og materialer kan downloades på www.boerneogungediplom.dk
Læs mereLedelsesgrundlag Center for Akut- og Opsøgende Indsatser
Ledelsesgrundlag Center for Akut- og Opsøgende Indsatser 14 Hvorfor et ledelsesgrundlag? Center for Akut- og Opsøgende Indsatser består af flere forskellige afdelinger, som opererer under forskellige paragraffer
Læs mereForældrekompetenceundersøgelser i CAFA
Forældrekompetenceundersøgelser i CAFA Denne artikel beskriver, hvordan forældrekompetenceundersøgelser gennemføres i CAFA. Indledningsvis kommer der lidt overvejelser om betegnelsen for undersøgelsestypen,
Læs mereSkema til udarbejdelse af praktikplan
Bilag 2 Navn Tlf. nr.: VIA mail: Skema til udarbejdelse af praktikplan Hold: Praktikperiode: Praktikinstitution: Afdeling: Adresse: Tlf. nr.: Mail: Afdelingsleder: E-mail: Praktikvejleder: E-mail: Underviser:
Læs merePulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft
Ansøgningsskema for Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft Finanslovskonto 17.46.41.60 Projektets navn: Ansøger Kommune(r) Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn, adresse, telefon,
Læs mereKANDIDATUDDANNELSE I FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB MED SPECIALISERING I INTERVENTION OG EVALUERING. på Syddansk Universitet
KANDIDATUDDANNELSE I FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB MED SPECIALISERING I INTERVENTION OG EVALUERING på Syddansk Universitet GRAFISK DESIGN: PRINT & SIGN, SDU 1 Kandidatuddannelse i Folkesundhedsvidenskab med specialisering
Læs mereOpgavebeskrivelse Dato: 24. sep. 2012
Opgavebeskrivelse Dato: 24. sep. 2012 Effekten af entreprenørskabsundervisning i Pædagog- og læreruddannelsen i VIA UC 1. Hvad skal gøres? (Beskrivelse af hvilken opgave der skal løses) Studiet skal kortlægge
Læs mereHer skrives navnet på den juridisk ansvarlige for ansøgningen. Der må kun anføres én person. Leif Gjørtz Christensen
Ansøgning Projektets/aktivitetens titel Skriv titel på projektet. Styrket SKP-indsats til isolerede sindslidende Kommune I hvilken kommune har projektet postadresse? Vælg fra listen. Viborg Ansøger type
Læs mereKan kombinere viden om og reflektere over patients samarbejde med vejleder. i tværprofessionelt og Følges med vejleder eller
Uge 1 intro til primærsektoren Forventningsafstemning Forberedelse til forventningssamtale Om viden: med fokus på sygepleje Planlægning af forløb Følges med vejleder Kan kombinere viden om til den akutte
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereVisioner og kompetencer i en professionel praksis et led i din kompetenceudvikling
Hjertecentret 2017 Sygeplejen i Hjertecentret Visioner og kompetencer i en professionel praksis et led i din kompetenceudvikling Vi glæder os til at se dig til introduktion til sygeplejen i Hjertecentret.
Læs mereTænketank for brugerinddragelse. Baggrund. Fokus på brugerinddragelse. Vi er ikke i mål med brugerinddragelse
Tænketank for brugerinddragelse Danske Patienter har modtaget 1,5 mio. kr. fra Sundhedsstyrelsens pulje til vidensopsamling om brugerinddragelse til et projekt, der har til formål at sikre effektiv udbredelse
Læs mereWorkshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed)
Gør tanke til handling VIA University College Workshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed) Slides kan findes på: Praktik.via.dk
Læs mereIndsatsområder for udvikling af støttetilbud og særlige indsatser til børn, unge og voksne med ADHD
NOTAT Titel Fra: Til: Resumé: Indsatsområder for udvikling af støttetilbud og særlige indsatser til børn, unge og voksne med ADHD Servicestyrelsen, fungerende chef i Handicapenheden Bente Meunier ADHD
Læs mereEVALUERINGSDESIGN. Satspulje vedrørende sundhedsfremme målrettet mennesker med psykiske lidelser. 19. Marts 2015
EVALUERINGSDESIGN Satspulje vedrørende sundhedsfremme målrettet mennesker med psykiske lidelser 19. Marts 2015 Om evalueringen 2 Relevans EVALUERINGENS OVERORDNEDE FORMÅL OG DESIGN Puljeniveau Satspuljens
Læs mereHR-Strategi for Gladsaxe Kommune
HR-Strategi for Gladsaxe Kommune Indledning Gladsaxe Kommune ønsker at styrke den strategiske HR-indsats, for dermed at sikre, at de HR-indsatser der gennemføres i dag og fremover understøtter den strategiske
Læs mereStandard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL
Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse
Læs mereStandard for den gode praktik
Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse nr. 339 af 06/04 2016 om akkreditering
Læs mereDen Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue. Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation
Den Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation 2 Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation Den Danske
Læs mereArtikler
1 af 5 09/06/2017 13.54 Artikler 25 artikler. viden Generel definition: overbevisning, der gennem en eksplicit eller implicit begrundelse er sandsynliggjort sand dokumentation Generel definition: information,
Læs mereEvaluering af de boligsociale helhedsplaner
Evaluering af de boligsociale helhedsplaner I Københavns Kommune 2010 Kvarterudvikling, Center for Bydesign Teknik- og Miljøforvaltningen 2011 2 Boligsociale helhedsplaner i Københavns Kommune Københavns
Læs mereAI som metode i relationsarbejde
AI som metode i relationsarbejde - i forhold til unge med særlige behov Specialiseringsrapport Navn : Mette Kaas Sørensen Studienr: O27193 Mennesker med nedsat funktionsevne Vejleder: Birte Lautrop Fag:
Læs mereResultatdokumentation. Infomøde for sociale tilbud 2. november 2015
Resultatdokumentation Infomøde for sociale tilbud 2. november 2015 Dagens oplæg roller, tilsyn og produkter Opgaven er klar men der er mange veje til målet Resultatdokumentation en væsentlig del af socialtilsynets
Læs mereCenter for Interventionsforskning. Formål og vision
Center for Interventionsforskning Formål og vision 2015-2020 Centrets formål Det er centrets formål at skabe et forskningsbaseret grundlag for sundhedsfremme og forebyggelse på lokalt såvel som nationalt
Læs mereningsgruppens%20samlede%20raad%20og%20ideer.ashx 1 http://www.uvm.dk/~/media/uvm/filer/udd/folke/pdf13/131003%20it%20raadgiv
Projektbeskrivelse for udviklings- og forskningsprojektet: Forskning i og praksisnær afdækning af digitale redskabers betydning for børns udvikling, trivsel og læring Baggrund Ifølge anbefalingerne fra
Læs mereMyndighedssocialrådgiverens kernefaglighed
Myndighedssocialrådgiverens kernefaglighed Hvilket mindset har socialrådgivere i denne kontekst? Hvilke præmisser baserer socialrådgiveren sin praksis på? I Dansk Socialrådgiverforening har vi afgrænset
Læs mereLedelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi
Møde med kliniske undervisere d. 7.04.2011 ERG508 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen.
Læs mereTemadag Onsdag d Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi
Temadag Onsdag d. 10.11.2010 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen. University College
Læs mereBeskrivelsesramme for studievejlederes kompetencer/ for medarbejdere ved studievejlederfunktionen i UCL
Beskrivelsesramme for studievejlederes kompetencer i UCL Denne beskrivelsesramme er udarbejdet med afsæt i UCL s Kompetencestrategi og politik. UCL har tidligere udarbejdet en Beskrivelsesramme for udannelsesfaglige
Læs mereProjektbeskrivelse for 'Sproggaven - det starter med sprog' Baggrund. Sprog- og literacy-udviklende tiltag på 0-6 års området
Projektbeskrivelse for 'Sproggaven - det starter med sprog' Sprog- og literacy-udviklende tiltag på 0-6 års området Baggrund Baggrunden for initiativet er et større antal skolestartere i Fredensborg Kommune
Læs mereKommunom- uddannelsen
Kommunom- uddannelsen PÅ AKADEMINIVEAU MODULBESKRIVELSE FOR DET OBLIGATORISKE MODUL Psykologi og kommunikation ECTS-POINT 10 ANTAL TIMER 70 GÆLDENDE FRA August 2017 Indholdsfortegnelse: Læringsmål formål
Læs mereTracer på det sociale område
Tracer på det sociale område Regionernes eksterne evaluering metodebeskrivelse Juni 2017 DEFACTUM Side 1 Social, sundhed & arbejdsmarked Regionernes eksterne evaluering Tracer på det sociale område Baggrund
Læs mereVejledning Fælles Rum
Vejledning Fælles Rum Foto: Emilie Koefoed for Realdania Foto: Bjarke Ørsted for Realdania Foto: Leif Tuxen Maj 2018 Udarbejdet af Realdania og Lokale og Anlægsfonden Vejledning Fælles Rum side 2 Introduktion
Læs mereDet da evident! Evidensbaserede indsatser har længe været på dagordenen. EVIDENS Af Sine Møller
EVIDENS Af Sine Møller Det da evident! Uden dokumentation for effekten risikerer vi, at behandlingen enten ikke virker eller gør mere skade end gavn, påpeger psykolog i Socialstyrelsen. Vi får aldrig garantier,
Læs mereKan evaluator være en del af indsatsen?
Kan evaluator være en del af indsatsen? DES Årskonference 16. September 2017 Indhold i oplægget 1. Hvorfor skal evaluator være en del af indsatsen? 2. Hvordan kan det gøres i praksis? 3. Udfordringer for
Læs mereRamme for partnerskabet. Investering i efterværn. Viden til gavn
Ramme for partnerskabet Investering i efterværn Viden til gavn Publikationen er udgivet af: Socialstyrelsen Edisonsvej 1 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: info@socialstyrelsen.dk www.socialstyrelsen.dk
Læs mereGør tanke til handling VIA University College PRAKTIK START EFTERÅR 2019
Gør tanke til handling VIA University College PRAKTIK START EFTERÅR 2019 1 VELKOMMEN Klikforatredigerei master 4 5 Gad vide, hvordan man gør ting på mit praktiksted? Gad vide, hvordan min praktikvejleder
Læs mereInfo-center om unge og misbrug. Projektbeskrivelse Den 20. oktober 2008
Info-center om unge og misbrug Projektbeskrivelse Den 20. oktober 2008 Indhold Baggrund... 4 Formål... 4 Målgruppe... 5 Unge med sociale problemer og et problematisk forbrug af rusmidler... 5 Målsætninger
Læs mereKortlægning. Brugen af genoprettende retfærdighed over for unge i høj risiko for kriminalitet. 23. december Sagsnummer:
Kortlægning Brugen af genoprettende retfærdighed over for unge i høj risiko for kriminalitet Baggrund 23. december 2014 Sagsnummer: 14-231-0385 På basis af den bedste, mest aktuelle viden rådgiver Det
Læs mereTemadag for praktikvejledere
Temadag for praktikvejledere 11. Feb. 2013. V/Gina Søndergaard Lydersen Hvad er vejledning? Ingen fast definition Få forventningsafstemt med praktikanten Socialrådgiverfaglig vejleding (novice/ekspert)
Læs mereDen Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Holstebro Kommune
Side 1/7 Den Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Holstebro Kommune Fælles kommunal retningslinje for standarden 1.2 Indflydelse på eget liv Dansk kvalitetsmodel i Socialafdelingen Med udgangspunkt
Læs mereGenerelle oplysninger
Ministeriet for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale Forhold Ansøgningsskemaet skal udfyldes elektronisk via puljeportalen, https://tilskudsportal.sm.dk. For yderligere information om brug af puljeportalen
Læs mereA. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereRecovery-orientering fællesfagligt grundlag 2012
Recovery-orientering fællesfagligt grundlag 2012 SOCIALFORVALTNINGEN Socialpsykiatri og Udsatte Voksne Indledning Som en del af den fortsatte faglige udvikling i Socialpsykiatri og Udsatte Voksne i Aarhus
Læs mereEvalueringsdesign. Projekt Hirtshals. Lige muligheder for alle børn og unge
Evalueringsdesign Projekt Hirtshals Lige muligheder for alle børn og unge Evalueringsdesign af Projekt Hirtshals Lige muligheder for alle børn og unge I Hjørring Kommune har man siden 2011 arbejdet med
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet (Lokal modulbeskrivelse for BA-modulet på 8. semester er under udarbejdelse) BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge
Læs mereIndledning og problemstilling
Indledning og problemstilling Det er svært at blive ældre, når ens identitet har været tæt forbundet med dét at være fysisk aktiv. Men det går jo ikke kun på undervisningen, det har noget med hele tilværelsen
Læs mereKommunikationsstrategi 2008-2012. Professionshøjskolen UCC
Kommunikationsstrategi 2008-2012 Professionshøjskolen UCC Indledning Kommunikationsstrategien beskriver, hvordan vi kommunikerer ud fra hvilke principper og med hvilke mål. Kommunikationsstrategien er
Læs mereUndersøgelse af vurdering af uddannelsesparathed: Forståelser og praksis
Projektbeskrivelse: Undersøgelse af vurdering af uddannelsesparathed: Forståelser og praksis Baggrund: Begrundelse og relevans Ungepakke 2 og den tilhørende lovgivning på vejledningsområdet blev vedtaget
Læs mereOpsamlingsnotat - Evaluering af, for og som læring
Opsamlingsnotat - Evaluering af, for og som læring Projektperiode: Januar 2018 December 2018 Projektdeltagere: Gry Furhauge, Susanne Ploug, Ann-Louise Holm-Jensen, Mette Stephensen, Kirsa Gytkjær, Kamilla
Læs mereResultatdokumentation og evaluering Håndbog for sociale tilbud. Temadag om resultatdokumentation Socialtilsyn Øst, 16. januar 2016
Resultatdokumentation og evaluering Håndbog for sociale tilbud Temadag om resultatdokumentation Socialtilsyn Øst, 16. januar 2016 Disposition for oplægget 1. Håndbogen i (videns-)kontekst 2. Præsentation
Læs mereCAFA er et konsulenthus, der udfører mange forskellige typer af undersøgelser med udgangspunkt i udsatte børn, unge og voksne
CAFA er et konsulenthus, der udfører mange forskellige typer af undersøgelser med udgangspunkt i udsatte børn, unge og voksne Undersøgelser Vi løser alle opgaver, der har udsatte børn, unge og voksne i
Læs mereAktualitetsforedrag. Koordinator: Per Westersø, lektor pwe@viauc.dk
Aktualitetsforedrag Perioden 1. september 1. december Målgruppe: Socialrådgiveruddannelsens 3. studieår. Almen linje (5. og 6. semester) og Praktikvejledere. Formål: Disse foredrag er supplerende til fordybelseskurserne
Læs mereProjekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner
Projekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner TAK FOR JERES DELTAGELSE I PROJEKTET! Kære projektleder Vi glæder os til samarbejdet om udviklingsprojektet: Styrket fokus
Læs mereStudieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring
Studieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring Ilisimatusarfik Grønlands Universitet University of Greenland!1 Indholdsfortegnelse 1. Præambel 3 2. Varighed og titel 4
Læs mereMålet med indsatsområderne i 2019
Titel på projekt Har projektet nået sine mål i oprindelig projektbeskrivelse, eller er der noget, der mangler (begrund evt. hvis mål ikke længere er relevante/ aktuelle, men at potentialer peger i en anden
Læs mereUDVIKLING AF VIDEN OM INDSATSERS KVALITET I TILSYN
UDVIKLING AF VIDEN OM INDSATSERS KVALITET I TILSYN PERSPEKTIVER PÅ UNDERSØGELSE AF FAGLIG KVALITET I SO CIALE INDSATSER Å R S M Ø D E, S O C I A L T I L S Y N, S O C I A L S T Y R E L S E N, 2 1. M A J
Læs merePraktikhæfte 4. praktik
Praktikhæfte 4. praktik Pædagoguddannelsen i Odense og Svendborg I perioden fra Uge 41 2017 til uge 2 2018 Indholdsfortegnelse:... 1 1. Indledende præsentation af bachelorprojektet... 3 2. Praktik i bachelorperioden...
Læs mereUDKAST. Projektbeskrivelse vedrørende tidlig opsporing af og støtte ved skadeligt forbrug af alkohol
Projektbeskrivelse vedrørende tidlig opsporing af og støtte ved skadeligt forbrug af alkohol Baggrund Det er velkendt, at danskerne har et forholdsvis stort forbrug af alkohol. Ifølge Sundhedsstyrelsens
Læs mereDialogbaseret styring
Dialogbaseret styring Indledning Furesø er kendetegnet ved aktive, kreative borgere og velfungerende stærke lokalsamfund. Den politiske styring afspejler en tradition og kultur i Furesø, der bygger på
Læs mereKvalitetsanalyse 2015
Kvalitetsanalyse 2015 Dronninggårdskolen Rudersdal Kommune 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Opsamling fokusområder... 4 3. Nationalt fastsatte, mål og resultatmål... 5 4. Fokusområder... 5 5. Afslutning...
Læs merePrøveform og prøvebestemmelse
Modul 11D Generelle Informationer til modulprøven De studerende skal i øvrigt orientere sig og læse: Informationer om elektronisk aflevering. Afleveres opgaven ikke rettidig, ukorrekt eller mangelfuld
Læs mereSociale partnerskaber
Sociale partnerskaber Projektbeskrivelse Projektleder: Ejnar Tang Senest revideret: 5/12/2016 Baggrund Børne- og Familieudvalget, Social- og Sundhedsudvalget og Beskæftigelsesudvalget igangsatte i august
Læs mereBeskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag Thyholm Skole
Beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag Thyholm Skole I foråret 2014 går 34 kommuner og 75 skoler i gang med en række udviklingsprojekter om længere og mere varierede
Læs mereHandlingsorienteret tilstandsanalyse
Præsentation Handlingsorienteret tilstandsanalyse Hospitalsafdelingers strategiske, ledelsesmæssige, organisatoriske og driftsmæssige situation og muligheder Hvor er mulighederne for effektfulde resultater
Læs mereTilsynsrapport juni 2010
Sorø Kommune Stab VAB Rådhusvej 8 4180 Sorø T 5787 6000 F 5787 7100 soroekom@soroe.dk www.soroe.dk J.nr. 340-2008-14937 Den 25. juni 2010 Tilsynsrapport juni 2010 Opholdsstedet Egholt Næstvedvej 74 4180
Læs merePartnerskab mellem forskning, uddannelse og praksis. Ole V. Rasmussen. Centerchef Børne- og Ungerådgivningen. www.ballerup.dk
Partnerskab mellem forskning, uddannelse og praksis Ole V. Rasmussen Centerchef Børne- og Ungerådgivningen www.ballerup.dk Side 2 Vidensbaseret socialrådgivning VIBASO Hvordan viden i praksis De fleste
Læs mereKan dokumentation af det sociale arbejde gøres anderledes. Lars Uggerhøj Aalborg Universitet
Kan dokumentation af det sociale arbejde gøres anderledes Pres for dokumentation af effekten af indsatser i det sociale arbejde Pres for at styrke kvaliteten og en løbende systematisk og tilgængelig vidensproduktion
Læs mereU d s att E p o l i t i k L Y N G B Y - TAA R B Æ K KO M M U N E
U d s att E p o l i t i k L Y N G B Y - TAA R B Æ K KO M M U N E F o r o r d a f B o r g m e s t e r R o l f A a g a a r d - S v e n d s e n Lyngby-Taarbæk Kommune har som en af de første kommuner i landet
Læs mereKalundborg Kommunes. Ledelses- og styringsgrundlag
Kalundborg Kommunes Ledelses- og styringsgrundlag Velkommen til Kalundborg Kommunes nye ledelsesog styringsgrundlag Det beskriver, hvordan vi skaber fælles retning og samarbejde for bedre resultater. Vi
Læs mereResultatdokumentation og evaluering Håndbog for sociale tilbud. Temamøde Socialtilsyn Hovedstaden, 7. oktober 2016
Resultatdokumentation og evaluering Håndbog for sociale tilbud Temamøde Socialtilsyn Hovedstaden, 7. oktober 2016 Dagens program 1. Håndbogen i (videns-)kontekst 2. Præsentation af håndbogen 3. Spørgsmål
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 14.5 22. september 2014 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk
Læs mereRevideret ansøgning til A.P. Møller Fonden ny revision juli 2015
Revideret ansøgning til A.P. Møller Fonden ny revision juli 2015 Udvikling af det lærende teams samarbejde og professionalisme 2015-2018 På baggrund af dialog med A.P. Møller fonden og efterfølgende interne
Læs merePrøveform og prøvebestemmelse 4.semester Modul 7 Praktik
4.semester Modul 7 Praktik Generelle Informationer til modulprøven Kilder Modul 7 Bedømmelse Læringsmål De studerende skal i øvrigt orientere sig og læse: Informationer om elektronisk aflevering. Afleveres
Læs mereKommunikationsplan for Projekt Velfærdsteknologi
Kommunikationsplan for Projekt Velfærdsteknologi Sundhedsafdelingen, Lemvig Kommune, Maj 2018 Implementeringskonsulent, Anders Bagger Hvad er målet? Målene: - At få kommunikeret Lemvig Kommunes opfattelse
Læs mereUdkast - maj Politik for voksne med særlige behov
Udkast - maj 2013 Politik for voksne med særlige behov 2013 Vision Omsorgskommunen Ringsted Politik for voksne med særlige behov sætter rammen og afstikker retningen for indsatser og initiativer på området
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Fælles regionale retningslinjer for: Standard 2.3 Ledelse
4.1.2010 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Fælles regionale retningslinjer for: Standard 2.3 Ledelse Dansk kvalitetsmodel på det sociale område er igangsat af regionerne og Danske Regioner i fællesskab.
Læs mereDragør Kommune. Varetagelse af tilsyn på omsorgscenter og kommunal og privat hjemmepleje INDLEVELSE SKABER UDVIKLING TILBUD TIL LYNGBY-TAARBÆK KOMMUNE
INDLEVELSE SKABER UDVIKLING Dragør Kommune Varetagelse af tilsyn på omsorgscenter og kommunal og privat hjemmepleje TILBUD TIL LYNGBY-TAARBÆK KOMMUNE WWW.BDO.DK INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INDLEDNING... 3 2
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 4. semester Det opsøgende team Aarhus kommune 1 Klinisk studieplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted, dine
Læs merePrøveform og prøvebestemmelse
Modul 9b Generelle Informationer til modulprøven De studerende skal i øvrigt orientere sig og læse: Informationer om elektronisk aflevering, plagierings program Ephorus, Aflevering af tro og love erklæring.
Læs mereDelprojekt: Branding af den attraktive kommunale arbejdsplads
Delprojekt: Branding af den attraktive kommunale arbejdsplads 1. Baggrund Delprojektet Branding af den attraktive kommunale arbejdsplads udspringer af det oprindelige projekt 11 om attraktive arbejdspladser.
Læs mereFormål og metode... 2 Patientgrundlaget... 2 Årsager til nedlukning af projektet... 3 Læring til lignende projekter... 4
Evalueringsrapport Nedlukning af Videobaseret udskrivningskonference Telemedicinsk forebyggelsesprojekt på Frederikssund Hospital afd. B1/B2 i samarbejde med Halsnæs Kommune og praktiserende læger. Indhold
Læs mereFaglig dømmekraft og kvalitetssikring i løsning af de sociale opgaver. Lars Uggerhøj Aalborg Universitet
Faglig dømmekraft og kvalitetssikring i løsning af de sociale opgaver Vidensproduktion kan udgøre det fællesbegreb og balancepunkt vi søger at finde mellem faglig dømmekraft og kvalitetssikring Spørgsmålet
Læs mereMålrettet kompetenceudvikling. diplomniveau
Målrettet kompetenceudvikling på akademi- og diplomniveau Kompetenceudvikling ved brug af moduler på hhv. Kommunomuddannelsen, som foregår på akademiniveau og Den Offentlige Lederuddannelse, som foregår
Læs mereProjektaftale Udskolingens søge- og informationskompetencer på Glostrup Skole
NOTAT - Projektaftale Center for Dagtilbud og Skole Projektaftale Udskolingens søge- og informationskompetencer på Glostrup Skole Unges kildekritiske brugeradfærd i de digitale medier 28. september 2017
Læs mereSamskabelse i forpligtende samarbejder med praksis frivilligt socialt arbejde som det tredje læringsrum
Samskabelse i forpligtende samarbejder med praksis frivilligt socialt arbejde som det tredje læringsrum FoU-projekt, Pædagoguddannelsen i Horsens, VIA UC Projektdeltagere Projektleder: Bodil Klausen Projektmedarbejdere:
Læs mereFaglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT
NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en
Læs mereSkabelon til KOSMOS projektansøgninger 2011
Navn på ansøger: VIA University College, Ernæring- og Sundhedsuddannelsen, Sundhedsfaglig Højskole og Pædagoguddannelsen, Pædagogisk-Socialfaglig Højskole KOSMOS tema (skriv bogstav A, B, C eller D) C
Læs mereHandleplan for 2014/2015 Center Familie og Handicap, Rebild Kommune
Handleplan for 2014/2015 Center Familie og Handicap, Rebild Kommune Indsatser Formål Resultatmål frem til 31. december 2014 Ledelsesinformation Der er etableret en fast kadence for og udvikling af skemaer,
Læs mereFælles Børn - Fælles Indsats
Fælles Børn - Fælles Indsats PIXIUDGAVE TIL FAGPROFESSIONELLE Faglig Strategi 2018-2022 Børne- og Familieområdet Opgaveløsningen i Fælles Børn - Fælles Indsats hører under Lov om Social Service. Derudover
Læs mereA. Beskrivelse af praktikstedet
Praktikstedets navn Adresse A. Beskrivelse af praktikstedet Center Nørrebro Tlf. 82 56 22 00 E-mailadresse Hjemmesideadresse Åbningstider Specialiseringsmuligheder på praktikstedet For hurtigt overblik
Læs mereMetoder til evaluering og dokumentation
Metoder til evaluering og dokumentation 22. - 23. januar og 9. marts 2009 Teknologisk Institut Taastrup 20. - 21. august og 7. oktober 2009 Teknologisk Institut Taastrup Indgående kendskab til forskellige
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Regionale retningslinjer for kvalitetsmodellens standard for kommunikation
Juli 2016 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Regionale retningslinjer for kvalitetsmodellens standard for kommunikation Dansk kvalitetsmodel på det sociale område er igangsat af regionerne og Danske
Læs mereProjektplan. FoUprojekt. Situationsbestemt Pædagogisk Ledelse
Projektplan FoUprojekt Situationsbestemt Pædagogisk Ledelse Dette er projektplanen for Situationsbestemt Pædagogisk Ledelse, der ligger til grund for Niels Brocks ansøgning om FoU-midler i 2013. Formål
Læs mereLedelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen
Ledelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen Indledning I Gladsaxe skolevæsen ser vi ledelse som udøvelse af indflydelse på organisationens medlemmer og andre interessenter med henblik på, at opfylde
Læs mere