Referat Udvalget for Kultur & Fritid og Udvalget for Børn & Ungdom mandag den 6. februar 2017

Transkript

1 Referat Udvalget for Kultur & Fritid og Udvalget for Børn & Ungdom mandag den 6. februar 2017 Kl. 16:30 i Mødelokale 5, Lejrevej 15, 4320, Allerslev Afbud: Henning Nielsen (V) Tina Mandrup (V)

2 Indholdsfortegnelse 1. BU KF - Godkendelse af dagsorden BU KF - Godkendelse af børnekulturprogram BU KF - Eventuelt...7

3 Lejre Kommune Udvalget for Børn & Ungdom Side 1 1. BU KF - Godkendelse af dagsorden Sagsnr.: Resumé: Indstilling: Beslutningskompetence: Beslutning Udvalget for Kultur & Fritid den : Godkendt. Afbud: Søren Bo Hansen (V) Claus Jørgensen (F) Lulle Zahle (løsgænger) Tina Mandrup (V) Henning Nielsen (V) Sagsfremstilling: Administrationens vurdering: Handicappolitik: Økonomi og finansiering:

4 Lejre Kommune Udvalget for Børn & Ungdom Side 2 2. BU KF - Godkendelse af børnekulturprogram Sagsnr.: 17/289 Resumé: Udvalget for Kultur & Fritid og Udvalget for Børn & Ungdom vedtog på sit fællesmøde i juni 2016 en arbejdsvision: Gennem involverende møder med kunst og kultur skal børn og unge have mulighed for at være kreative og udfolde deres kreativitet og kultur på egne præmisser og på en måde, som skaber værdi nu og her og senere i livet. Henover efteråret 2016 er der på denne baggrund arbejdet indgående med at udvikle et børnekulturprogram, som skal sikre, at børn og unge i Lejre Kommunes folkeskoler og dagtilbud oplever kunst og kultur for, med og af børn og unge. I denne sag skal Udvalget for Kultur & Fritid og Udvalget for Børn & Ungdom godkende igangsættelsen af børnekulturprogrammet i Lejre Kommune. Indstilling: Koncerndirektionen indstiller: 1. at børnekulturprogram for Lejre Kommune godkendes 2. at indsatser og tilhørende budget for 2017/18 godkendes 3. at der udarbejdes en beskrivelse af, hvordan børnekulturprogrammet fremadrettet kan tilrettelægges på forskellige ambitionsniveauer. Beslutningskompetence: Udvalget for Kultur & Fritid og Udvalget for Børn & Ungdom Beslutning Udvalget for Kultur & Fritid den : Indstillingerne godkendt. Afbud: Søren Bo Hansen (V) Claus Jørgensen (F) Lulle Zahle (løsgænger) Tina Mandrup (V) Henning Nielsen (V) Sagsfremstilling: Med udgangspunkt i arbejdsvisionen for børnekulturen i Lejre Kommune har Udvalget for Kultur & Fritid og Udvalget for Børn & Ungdom i fællesskab arbejdet med, hvordan Lejre Kommunes børn og unge kan møde kunst og kultur i deres hverdag. I løbet af efteråret 2016 har der således været gennemført en involverende proces: Der har været afholdt to seminarer med politikere og aktører inden for skole, dagtilbud og kultur. Administrationen og aktørerne har samarbejdet om at udarbejde eksempelforløb inden for billedkunst, litteratur og rytmik. Der har været afholdt 3 fællesmøder mellem de to udvalg, hvor indhold og retning for børnekulturprogrammet har været til drøftelse.

5 Lejre Kommune Udvalget for Børn & Ungdom Side 3 På denne baggrund har administrationen udarbejdet oplæg til Lejre Kommunes børnekulturprogram, bilag 1. Formålet med Lejre Kommunes Børnebørnekulturprogram Med børnekulturprogrammet vil Lejre Kommunes børn og unge få adgang til kunst og kultur inden for de 7 kunstarter: dans, litteratur, musik, teater, arkitektur, film og billedkunst. Børnekulturprogrammet vil også tilbyde kulturarvsforløb. Børnekulturprogrammet skal være praktisk anvendeligt i elevernes og børnenes læringsforløb samt løfte og udvikle den læringspraksis, der findes i kommunens dagtilbud og folkeskoler. Lejre Kommunes børnekulturprogram skal: styrke børn og unges identitetsdannelse styrke børn og unges glæde og lyst ved at være kunstneriske give børn og unge oplevelser med kunst og kultur af høj kvalitet vise børn og unge veje til kulturelle fællesskaber give børn og unge erfaringer med kreativitet og innovation her, nu og i fremtiden Børnekulturprogrammets to ben 1. Forløb med kunst og kultur for, med og af børn og unge Forløb, projekter, workshops og møder mellem børn og unge og professionelle kunstnere/ kulturaktører. På hvert alders- og klassetrin tilrettelægges forløb, der skal sikre, at børn og unge i Lejre Kommune møder forskellige aspekter af kunst og kultur og får muligheden for at opleve sig selv som kreative og skabende individer. 2. Kompetenceløft Kompetenceløftet vil særligt ske gennem undervisningsmateriale og lærerworkshops, som skal bidrage til at fremme lærernes og pædagogernes arbejde med æstetiske læreprocesser og understøtte de faglige og pædagogiske mål, der for skole og dagtilbud. Der arbejdes aktuelt på at udvikle et kompetenceudviklingsforløb for lærere og pædagoger i samarbejde University College Sjælland. Didaktisk model for børnekulturprogrammet Børnekulturprogrammet er tilrettelagt sådan, at der arbejdes med progression i de kunstneriske kompetencer, som børnene udvikler undervejs. Dette betyder, at børnekulturprogrammet har en række grundlæggende elementer og kunstneriske metoder, som børnene og de unge skal arbejde med igennem alle forløb. På den måde skal børnekulturprogrammet anskues som en helhed, hvor de enkelte forløb bygger videre på de foregående forløbs læring. Dette er anskueliggjort i bilag 2, hvor den didaktiske model for børnekulturprogrammet kort præsenteres. Organisering Børnekulturprogrammet drives i et samarbejde mellem Center for Kultur & Fritid og Center for Børn & Læring. Driften og udviklingen af børnekulturprogrammet organiseres under Lejre Kommunes Musikskole i et sekretariat, som samarbejder med et netværk bestående af: Repræsentanter fra folkeskolernes Pædagogisk Læringscenter (skolebibliotekerne) Områdeledere fra de respektive dagtilbudsområder i Lejre Kommune Repræsentanter fra Lejre Bibliotek & Arkiv samt Lejre Musikskole

6 Lejre Kommune Udvalget for Børn & Ungdom Side 4 Herudover vil der være en styregruppe, som har det overordnede ansvar for udviklingen og forankringen af børnekulturprogrammet. Styregruppen vil bestå af ledere fra hhv. kultur-, skole- og dagtilbudsområdet. For 2017 vil arbejdet med organiseringen af børnekulturprogrammet løftes ekstraordinært inden for de eksisterende rammer. Fortsættelsen og udvidelsen af børnekulturprogrammet kræver stillingtagen til den fremadrettede allokering af ressourcer til denne indsats. Implementering Tabellen nedenfor er en skitse over de første forløb, som er i færd med at blive udviklet. Den endelige plan for alle forløbene er ikke fastsat men vil bero på de erfaringer, der hentes ind efterhånden, som forløbene kommer i gang. Antallet og omfanget af de forløb, der igangsættes, afhænger især af økonomien til børnekulturprogrammet (se endvidere afsnit vedr. økonomi). 2017/ / /20 Vuggestue Rytmik Børnehave Rytmik + ord Rytmik + drama Rytmik + 0. kl. Kompagnonordning Kompagnonordning Kompagnonordning 1. kl. (Evt. teater) Teater Teater 2. kl. Billedkunst Billedkunst Billedkunst 3. kl. Litteratur Litteratur 4. kl. Sagnlandet Sagnlandet Sagnlandet 5. kl. Arkitektur og design Arkitektur og design Arkitektur og design 6. kl. Vikingeskibsmuseum 7. kl. Film Film 8. kl. Litteratur Litteratur Litteratur 9. kl. Dans Dans Dans For nærmere beskrivelse af implementering af børnekulturprogrammet og forløbenes indhold se bilag 3. Administrationens vurdering: Det er administrationens vurdering: At visionen kan medvirke til at retningssætte arbejdet med børnekulturen i Lejre kommunes, så området får et markant løft. At børnekulturprogrammet vil give en meningsfuld præsentation af kulturområderne og en forståelse for arbejdet med kreative processer. At børnekulturprogrammet både kan bidrage til at indfri de forskellige fags målsætninger, og folkeskolereformens intentioner om at styrke de æstetiske

7 Lejre Kommune Udvalget for Børn & Ungdom Side 5 læringsprocesser og samtidig styrke dagtilbuddenes arbejde med de pædagogiske læreplaner. At det fuldt udviklede børnekulturprogram ikke kan realiseres inden for det pt. afsatte budget. Som de økonomiske overslag viser, vil den aktuelle medfinansiering fra henholdsvis Udvalget for Kultur & Fritid og Udvalget for Børn & Ungdom ikke kunne sikre, at der kommer forløb med kunst og kultur for alle klassetrin i folkeskolerne og alle aldersgrupper i dagtilbuddene. Dette gælder også i det tilfælde, hvor der kommer tilskud fra statens forskellige puljer til kunst og kultur, herunder huskunstnerordningen. De kommunalt afsatte midler til børnekulturprogrammet kan geare ekstern finansiering, som kan sikre forløb og partnerskaber af særlig stort omfang og kvalitet. Dette gør sig særligt gældende for de forløb, hvor der kan søges om fx huskunstnerordningen. Handicappolitik: Sagen har ingen handicappolitiske konsekvenser. Økonomi og finansiering: Nedenfor følger et overblik over udgifterne, som er forbundet med udvikling og drift af de forløb, som forventes implementeret i skoleåret 2017/18. Den endelig udgift kendes først til maj Samlede udgifter forbundet med børnekulturprogrammet i skoleåret 2017/18: Udgifter til respektive kulturforløb inkl. lærerworkshops, honorar til udvikling, materialer m.v. Beløb uden tilskud fra Huskunstnerordningen/ Puljen til partnerskaber kr kr. Beløb med tilskud fra Huskunstnerordningen/ Puljen til partnerskaber Rytmikforløb kr. * kr. Midler til uforudsete udgifter, kr kr. udvikling af forløb m.v. I alt kr. ** kr. * Hvis der ikke modtages tilskud fra Slots- og Kulturstyrelsens pulje, vil rytmikforløbet blive ændret i indhold og omfang. **Dette scenarie vil betyde, at der er forløb, der må udgå. Finansieringen af ovenstående forløb hentes i skoleåret 2017/18 af Udvalget for Kultur & Fritids afsatte midler til børnekultur. Hertil kommer medfinansieringen fra dagtilbud og skoler, herunder udgifter forbundet med frikøb af lærere og pædagoger, entréudgifter, transport samt udgifter til kompagnonundervisningen og kulturarvsforløbene. Økonomien for børnekulturprogrammet har endvidere indlagt den forudsætning, at der til en lang række af forløbene forventes medfinansiering via Slots- og Kulturstyrelsens puljer til: huskunstnerordningen, hvor 75 % af udgifterne til kunstnerhonorar refunderes

8 Lejre Kommune Udvalget for Børn & Ungdom Side 6 partnerskaber mellem kulturinstitutioner og dagtilbud, hvor der er ansøgt om medfinansiering af rytmikforløbene for børn i alderen 3-5 år i Lejre Kommunes dagtilbud. Der forventes svar fra begge puljer i løbet af foråret Budget Udvalget for Kultur & Fritid har afsat kr. til børnekulturprogrammet i Finansieringen fra Udvalget for Børn & Ungdom udgøres af dagtilbuddenes og skolernes udgifter forbundet med frikøb af lærere og pædagoger, entréudgifter, transport samt udgifter til kompagnonundervisning og kulturarvsforløbene. I 2017 vil arbejdet med organiseringen af børnekulturprogrammet løftes ekstraordinært inden for de eksisterende rammer. Fortsættelsen og udvidelsen af børnekulturprogrammet kræver stillingtagen til den fremadrettede allokering af ressourcer til denne indsats. Administrationen vil udarbejde et budgetoplæg, hvor der gøres rede for, hvordan børnekulturprogrammet kan tilrettelægges fremadrettet. Notatet vil beskrive, hvad det vil koste at fortsætte det eksisterende program og samtidig også pege på, hvad det vil koste at udvide børnekulturprogrammet, så det omfatter alle aldersgrupper i dagtilbud og klassetrin i Lejre Kommunes skoler. Bilag: 1. Bilag 1. Kulturprogram.pdf 2. Bilag 2. Model.pdf 3. Bilag 3. Beskrivelse af forløb.pdf

9 Lejre Kommune Udvalget for Børn & Ungdom Side 7 3. BU KF - Eventuelt Sagsnr.: Resumé: Indstilling: Beslutningskompetence: Beslutning Udvalget for Kultur & Fritid den : Intet. Afbud: Søren Bo Hansen (V) Claus Jørgensen (F) Lulle Zahle (løsgænger) Tina Mandrup (V) Henning Nielsen (V) Sagsfremstilling: Administrationens vurdering: Handicappolitik: Økonomi og finansiering:

10 Kulturprogram i Lejre Kommune 1. Vision & fokus Lejre Kommune ønsker at løfte og tilføre ny styrke til børne- og ungekulturområdet. På denne baggrund har Udvalget for Kultur & Fritid og Udvalget for Børn & Ungdom vedtaget en vision: Vision: Gennem involverende møder med kunst og kultur skal børn og unge i kommunen have mulighed for at være kreative og udfolde deres kreativitet og kultur på egne præmisser og på en måde, som skaber værdi nu og her og senere i livet. Visionen skal konkretiseres i form af et kulturprogram, der fokuserer på kunst og kultur for, med og af børn og unge. 2. Formålet med kulturprogrammet er Med et kulturprogram vil Lejre Kommunes børn og unge få adgang til kunst og kultur inden for de 7 kunstarter: dans, litteratur, musik, teater, arkitektur, film og billedkunst. Herudover vil kulturprogrammet tilbyde forløb med fokus på kulturarven. Målet er at give børn og unge mulighed for at udvikle kulturel forståelse og kompetencer i mødet med kunsten og afprøve sig selv som skabende individer i forløb, hvor glæde og oplevelse er det helt centrale omdrejningspunkt. Kulturprogrammet repræsenterer et samspil mellem den eksisterende undervisningsform i daginstitution/folkeskole og et udvidet fokus på den æstetiske læringsform, hvor man tilegner sig kundskaber gennem sanser, følelser og oplevelser. Gennem denne indsats ønsker vi at sætte fokus på balancen mellem hjerne og hjerte og derved underbygge grundstenene til barnets og den unges dannelse som menneske. De to tilgange vil supplere hinanden og understøtte den videre læring og udvikling på begge områder. Formål: Lejre Kulturprogram skal: styrke børn og unges identitetsdannelse styrke børn og unges glæde og lyst ved at være kunstneriske give børn og unge oplevelser med kunst og kultur af høj kvalitet vise børn og unge veje til kulturelle fællesskaber give børn og unge erfaringer med kreativitet og innovation her, nu og i fremtiden 3. Kulturprogrammets to ben I kulturprogrammet møder børn og unge kunst- og kulturforløb af høj kunstnerisk kvalitet. Forløbene skal være nemme at gå til og understøtte den læring og praksis, der er i dagtilbuddene og på folkeskolerne. Derudover skal kulturprogrammet give mulighed for kompetenceløft og vidensdeling blandt lærere og pædagoger, herunder De forskellige fags målsætninger, de nationale mål for læring og folkeskolereformens intentioner om at styrke de æstetiske læringsprocesser Den praktiske udførsel af de pædagogiske læreplaner i dagtilbuddene 1

11 Således går kulturprogrammet på to ben: Ad 1) Forløb med kunst og kultur for, med og af børn og unge Kulturprogrammet er tilbud, projekter og møder mellem børn og unge og professionelle kunstnere/ kulturaktører. På hvert alders- og klassetrin tilrettelægges forløb, der skal sikre, at børn og unge i Lejre Kommune møder forskellige aspekter af kunst og kultur og får muligheden for at opleve sig selv som kreative og skabende individer. Forløbene skal være praktisk anvendelige i elevernes og børnenes læringsforløb samt løfte og udvikle den læringspraksis, der findes i dagtilbuddene og på folkeskolen. Ad 2) Kompetenceløft Kulturprogrammet vil også give mulighed for kompetenceløft og vidensdeling blandt lærere og pædagoger. Kompetenceløftet vil særligt ske gennem undervisningsmateriale og lærerworkshops, der skal sikre, at den kulturelle oplevelse og mødet med kunstneren/ kulturinstitutionen ikke står alene, men bliver bearbejdet før, under og efter. Undervisningsmaterialet og de forberedende lærer- /pædagog-workshops skal bidrage til at fremme lærernes og pædagogernes arbejde med æstetiske læreprocesser og understøtte de mål, der for skole og dagtilbud. 4. Programmets kunstneriske mind-set Kunst kan bearbejde indtryk til udtryk, kunst kan give følelser fysisk form, kunst er en unik menneskelig udtryksform som beskriver det at være os, individet eller flokken. I arbejdet med kunst i skolen udvikles forståelse af egne følelser, empati og forståelse af fælleskabet. Kunsten kan understrege individualiteten og diversiteten der udgør et fælleskab og skabe en forståelse for, at vi ikke alle behøver at være ens, for at være et fælles. Men kunsten er ikke kun følelsernes sprog, det er også fantasiens og skabelsens sprog. Kunst i alle former stiller spørgsmål, pirrer og vækker den nysgerrighed, der udløser en kreativ skabende tanke som grundlæggende kan betegnes som den altafgørende drivkraft i menneskets udvikling. Ved at holde fokus på denne undrende og nysgerrige tilgang dette Hvad nu hvis? - kan vi i arbejdet med kunst understøtte og udvikle generelle kreative og innovative kompetencer, der kan bringes i spil i alle livets facetter. Kulturprogrammet har en række grundlæggende værdier, som alle forløbene indeholder. Derudover er de tilrettelagt sådan, at der målrettet arbejdes med en progression og børnene oplever en kunstnerisk udvikling. På den måde skal kulturprogrammet anskues som en helhed. 5. Formål folkeskolen og dagtilbud "Kunsten og kulturen skal være en del af børns og unges liv, fra de er helt små. I en hverdag, hvor rigtig meget individualiseres og måles i dets synlige og målbare nytteværdi, kan vi overse kunstens og kulturens egentlige væsen. Det er det, som skaber sammenhænge, det, som giver anledning til refleksion og indsigt, det, der giver os de fællesskaber, der danner os og giver os en fælles grundenighed af meningen med vores samfund. ( ) Her er kulturen den underliggende drivkraft. Den er brændstoffet. Det hele begynder med kunst og kultur, med de billeder og fortællinger, vi bruger til at finde meningen med os selv, med fællesskabet i samfundet og med det at være menneske." Tidligere Kulturminister, Marianne Jelved, forord til de tre Kulturstrategier,

12 Mål for folkeskolen De overordnede mål for folkeskolen: 1: Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling. Stk. 2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle. Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati. De nationale mål for folkeskolen: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. 3. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis Formål for dagtilbud: 7: Børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring. Stk. 3. Dagtilbud skal fremme børns læring og udvikling af kompetencer gennem oplevelser, leg og pædagogisk tilrettelagte aktiviteter, der giver børn mulighed for fordybelse, udforskning og erfaring. Stk. 4. Dagtilbud skal give børn medbestemmelse, medansvar og forståelse for demokrati. Dagtilbud skal som led heri bidrage til at udvikle børns selvstændighed, evner til at indgå i forpligtende fællesskaber og samhørighed med og integration i det danske samfund. 3

13 Bilag 2: Model for arbejdet med de æstetiske læringsprocesser i Kulturprogrammet Herunder er et udkast til en læseplan for de enkelte fag (der er her som eksempel beskrevet didaktikken for musikundervisningen). Tanken er, at der fælles for alle kunstformer arbejdes med et fælles værdisæt, og at den enkelte undervisning bliver planlagt på baggrund af disse for den enkelte klasse/alderstrin. OVERORDNEDE VÆRDIER I DE DIDAKTISKE VURDERINGER Sanse og føle med krop og sind Bearbejde indtryk til udtryk Stille spørgsmålet; Hvad nu hvis? Individualitet i fællesskabet Kunstnerisk og pædagogisk passion Faglig- og håndværksmæssig integritet Eksempelvis MUSIK BILLEDKUNST DRAMA Alder Førskole og indskoling Didaktik Sanglege Sansemotorik Fantasi Rytmetræning Lytte-lege Toneforståelse Performance Instrument-kendskab Begyndende musikteori-forståelse Begyndende improvisation

14 Mellemtrin og udskoling Personlige præferencer og udtryk Instrumentbetjening Sammenspil Komposition Performance bevidsthed Målrettet improvisation Musikteoretisk forståelse

15 Bilag 3: Beskrivelse af forløb Målgruppen for kulturprogrammet er børn og unge i Lejre Kommunes dagtilbud og folkeskoler. Udviklingen af kulturprogrammet er en tidskrævende og opgave og vil derfor blive udviklet i faser. Af den årsag vil implementeringen gradvist ske over de næste par år. Figuren nedenfor er en skitse over de første forløb, som bliver udviklet. Den endelige plan for alle forløbene er ikke fastsat men vil bero på de erfaringer, der hentes ind efterhånden som forløbene kommer i gang. Det kan også være, at der vil være andre forløb eller anden fordeling end vist i nedenstående model. Eksempelvis kan det være, at der allerede fra skoleåret 2017/18 også vil være teaterforløb. Hastigheden og graden af implementeringen afhænger især af, om der findes den nødvendige finansiering: 2017/ / /20 Vuggestue Rytmik Børnehave Rytmik + ord Rytmik + drama Rytmik + 0. kl. Kompagnonordning Kompagnonordning Kompagnonordning 1. kl. Teater Teater 2. kl. Billedkunst Billedkunst Billedkunst 3. kl. Litteratur Litteratur 4. kl. Sagnlandet Sagnlandet Sagnlandet 5. kl. Arkitektur og design Arkitektur og design Arkitektur og design 6. kl. Vikingeskibsmuseum 7. kl. Film Film 8. kl. Litteratur Litteratur Litteratur 9. kl. Dans Dans Dans Beskrivelse af forventede forløb med start august 2017 Nedenfor følger en kort beskrivelse af de forløb, som forventes igangsat pr. august Oversigten er fordelt på to områder: 1. Forløb, som allerede i dag eksisterer og som er finansieret af andre pulje 2. Nye forløb, som skal finansieres af pulje til kulturprogrammet Ad 1) Forløb, som allerede i dag eksisterer og som er finansieret af andre puljer Kompagnonordningen i 0. kl. Over en periode på 34 uger er der rytmikundervisning i alle 0.klasser med musikskolelærere. En af klassens faste lærere deltager i undervisningen. Sagnlandet / Kulturarv i 4. kl & 6. kl. Center for skoletilbud har en overordnet aftale med Sagnlandet om et årsabonnement til alle skoler i Lejre Kommune. Årsabonnementet omfatter, undervisning, lærerkurser og besøg på egen hånd. Ad 2) Nye forløb, som skal finansieres af pulje til kulturprogrammet Antallet af forløb afhænger af, at Lejre Kommunes ansøgninger til hhv. huskunstnerordningen og Pulje til partnerskaber mellem kulturinstitutioner og dagtilbud imødekommes.

16 Musik, ord og drama i børnehaverne Rytmikforløb, 50 minutter i 12 uger, for alle 4 årige og ca. 5 timers tilstedeværelse af rytmikunderviser fra Lejre Musikskole pr. stue, hvor der er fokus på at få musikaktiviteterne integreret i børnehavernes hverdagspraksis. Her bliver de 3-5 årige også involveret i rytmikforløbet. Lejre Bibliotek og Arkiv deltager undervejs og får koblet sprog, rim og remser til rytmikken og tilrettelægger en teaterforestilling. Andet projekt år udvides rytmikforløbet med dramaaktiviteter. Omfanget af forløbet afhænger af, at ansøgningen til Pulje til partnerskaber mellem kulturinstitutioner og dagtilbud imødekommes. Billedkunstforløb i 2. klasse Tre dage med billedkunst i samarbejde med professionel billedkunstner og Lejre Billedskole. Forløbene gennemføres i de respektive klasser hver for sig. Første dag er billedkunstneren 2 lektioner på skolen, hvor kunstneren gennem æstetiske processer forbereder eleverne på besøg på Statens Museum for Kunst. Anden dag foregår på Statens Museum for Kunst, hvor kunstneren arbejder med et udvalgt værk, som eleverne skal bruge som inspiration til deres egen kunstneriske proces tilbage i klassen. Sidste dag er kunstneren i klassen i 4 lektioner, hvor eleverne laver deres eget kunstværk. Projektet er udviklet sammen med Lejre Billedskole og billedkunstneren Astrid Randrup, som udover det visuelle også arbejder med lyd, performance og digitale kunstværker. Link: Der ansøges om tilskud fra huskunstnerordning til dette forløb. Arkitekturforløb i 5.kl. Projektgruppen er i kontakt med Dansk Arkitektur Center om tilrettelæggelsen af et forløb á en dags varighed, hvor formidler enten kommer til skolerne, eller klasserne tager til DAC og bliver undervist. Det kunne være forløbet Bæredygtige byer, hvor eleverne arbejder med at skabe grønne byer, hvor fælleskabet kan blomstre. Spoken Word i 8. klasse Et litteraturforløb hvor alle 8. klasser i samme uge samles og arbejder med at lave rap-poesi og Spoken Word tekster. Forløbet begynder med en samlet koncert, som kickstarter ugen. I løbet af ugen deltager 8. klasserne på skift i kreative skriveworkshop med rapkunstnere, hvor alle elever skriver deres egen tekst. Biblioteket afholder ind imellem book-talk, hvor eleverne også deltager på skift. Forløbet afsluttes med et samlet produkt evt. en bogudgivelse eller lapper på et træ med alle elevernes tekster. Produktet er under udarbejdelse. Der ansøges om tilskud fra huskunstnerordning til dette forløb. Danseforløb i 9.kl. 5 moduler af 90 minutters varighed vil professionel danser fra teatret Åben dans arbejde med hver klasse. Danseforløbet kommer omkring de idrætsfaglige læringsmål og motiverer både elever og idrætslærere til at tage favntag med den nye disciplin i idrætsfaget. Der ansøges om tilskud fra huskunstnerordning til dette forløb.