Kan det nye byggeri renoveres?

Transkript

1 Kan det nye byggeri renoveres? De studerende efterspørger casebaseret undervisning, og på DTU eksperimenterer man sammen med Kunstakademiets Arkitektskole med at lade de studerende bytte projekter for at få dem til at reflektere over, hvordan nybyggeri designes med øje for, at byggeriet skal driftes og på sigt renoveres.

2 Profil: Peter Andreas Sattrup Lektor DTU PhD KADK Arkitekt MAA Design metoder for bæredygtigt byggeri Digital modellering - BIM Bæredygtighed, energi, sol og dagslys 15+ års erfaring som praktiserende arkitekt Nybyggeri, renovering og transformation

3 Hvad er udfordringen? Kravene om byggeriets bæredygtighed og performance skærpes. Fremtidens byggeopgaver vil skifte fra nybyggeri mod en højere andel af renoverings og ombygningsopgaver. Det giver flere udfordringer: - Design kultur: Kompetencer, tværfagligt samarbejde - Design kultur: Byggeri som bæredygtig ressourceforvaltning - Design kultur: Forskning, Innovation & Udvikling Uddannelses- og forskningsinstitutionerne kan spille en proaktiv rolle i forhold til at accelerere den faglige udvikling

4 Urbania Design Competition DTU & KADK Hvad ville du gøre, hvis du skulle ombygge og energirenovere din studiekammerats projekt, som om det havde været udsat for 25års slid og forfald?

5 Urbania Design Competition DTU & KADK Hvad ville du lære om dit eget projekts mangler, når det bliver taget under kærlig behandling af dine medstuderende?

6 Urbania Design Competition DTU & KADK 4 bæredygtighedsparametre Energi Genbrug Klima Shared Space 4 Skalaer Byrum Bygning Bolig Bygningsdel

7 Urbania Design Competition DTU & KADK Flere projekter var innovative og meget vellykkede! Nogle projekter var ikke egnede til renovering/transformation Nogle projekter havde store udfordringer ifht performance/drift

8 Kompetencer, tværfagligt samarbejde Byggeriets uddannelsesmæssige spændvidde er bred: - Fra helhed til detalje - Fra koncept til udførelse og drift - Fra tekniske til kunstneriske dimensioner I en social, økonomisk og miljømæssig kontekst Tværfagligt samarbejde kræver øvelse, teoretisk forståelse og praktisk erfaring med integration af andre fagligheders anliggender. Faglighederne skal mødes, - også i uddannelsen!

9 Byggeri som bæredygtig ressourceforvaltning Byggeriet er både genstand og proces: Både byer, bygninger og bygningsdele er under konstant forandring, men i forskellige hastigheder. - Ressource forvaltning, performance: Klima & Energi - Ressource forvaltning, livscyklus: Materialer, Konstruktioner, Fremstilling og Genanvendelse - Ressourceforvaltning: social, økonomisk og miljømæssig kapital Det kræver en uddannelsesmæssig indsats at flytte fokus fra bygningen som genstand til bygningen og byggeriet som proces.

10 Forskning, Innovation & Udvikling Byggeriet har lav innovationsgrad, lav produktivitet, og begrænsede investeringer i forskning set i forhold til andre brancher. - Universiteter og uddannelsesinstitutioner kan spille en proaktiv rolle fiht at forbedre innovation og vidensskabelse i samarbejde med virksomheder og professionelle aktører - Innovation er ikke blot produkter og løsninger, men også ny tjenesteydelser, designmetoder og redskaber Det kræver en indsats at demonstrere, synliggøre og udvikle innovation i byggeriets værdiskabelse for samfundet.