Den gyldne konge Ægypten på Tut-ankh-amons tid. Ny Carlsberg Glyptotek Skoletjenesten

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Den gyldne konge Ægypten på Tut-ankh-amons tid. Ny Carlsberg Glyptotek Skoletjenesten"

Transkript

1 Den gyldne konge Ægypten på Tut-ankh-amons tid Ny Carlsberg Glyptotek Skoletjenesten

2 Faraos skat Ingen havde ventet det. Men pludselig var det der: et skjult trappetrin. Mon det førte til en hidtil ukendt kongegrav? Vi er i Kongernes Dal nær byen Luxor i det sydlige Ægypten. Datoen er 4. november Arkæologen Howard Carter ser trinnet i sandet: Jo, der er ingen tvivl. Det må være indgangen til en grav! Finder han faraos skat? Eller har gravrøver ne allerede været på spil? 2

3 De 16 trin ned til graven, set nedefra og op. Hvad er en arkæolog? En arkæolog graver i jorden og finder ting, der fortæller om livet i gamle dage. Det kan for eksempel være bopladser, huse, paladser, borge og grave. Howard Carter var en engelsk arkæolog, der gravede i Ægypten for næsten 100 år siden. Arkæologer graver stadig, både i Ægypten, Danmark og mange andre lande verden over. Trappen fører til en hemmelig gang dybt nede i klippen, og gangen ender ved en tilmuret dør. Faraos gravkammer? Med rystende hænder borer Carter et lille hul i døren og mærker tusindårig varm luft strømme mod sig. Han famler efter tændstikkerne, tænder et stearinlys og holder det op foran hullet. I skæret af den flakkende flamme toner gyldne skatte frem. Et eventyr begynder. Howard Carter (til højre) åbner den tilmurede dør til gravkammeret. I dag findes alle Tut-ankh-amons skatte på Det Ægyptiske Museum i Cairo. 3

4 Hvad er en farao? Konge hed på ægyptisk farao. Gennem hele det gamle Ægyptens årige historie regerede over 250 faraoer. Ægyptiske kongegrave I de ældste tider blev ægyptiske konger begravet i pyramider. Senere fik de skjulte gravkamre i Kongernes Dal nær den nu - værende by Luxor i det sydlige Ægypten. 4

5 Kong Tut Kun få kender det på forhånd. Men snart er navnet på alles læber: Kong Tut. Har I hørt det? I Ægypten har arkæologer fundet en grav, der overgår alt. Det står i avisen! Nyheden spredes med lynets hast. I Cairo, London, New York og København taler folk om det fantastiske fund. Hele verdens øjne rettes mod Howard Carter og Kongernes Dal. Før var Tut-ankh-amon næsten ukendt. Nu bliver han verdensberømt. Guden Anubis sorte sjakal vogter en gylden kiste i gravkammeret. Stridsvogne, skattekister og kostbare møbler fyldte gravkammeret. 5

6 Masken, der smykkede Tut-ankh-amons mumie. På panden bærer kongen et smykke, der forestiller en kobraslange og et gribbehoved, som tegn på, at han er herre over både Nord- og Syd - ægypten. Masken er af guld med indlæg - ninger af farvede stene og farvet glas. 6

7 Forgyldt som ni-årig Men hvem er han, kongen med den gyldne grav? Nu giver vi ordet til Tut-ankh-amon selv: Jeg er kun ni år gammel. Alligevel regerer jeg hele Ægypten. Tænk engang: Kun ni år gammel og konge over verdens mægtigste rige! Jeg stammer fra en slægt, der har styret Ægypten i 200 år, og mit rige omfatter ikke kun Nil - dalen, men også nabolandene, som mine forfædre har erobret. De fremmede skal betale skat til den ægyptiske konge mig! så rigdommene strømmer ind i mit skatkammer. Helt særlig er Nubien, landet med de rige guld - miner syd for Ægypten. Herfra kommer skibe lastet med guld, og det er mit alt sammen. Hvem bestemmer? Kongen i Ægypten var enevældig. Det betyder, at han kunne bestemme over alle mennesker i sit rige. Alle skulle adlyde kongen. Er dronning Margrethe også enevældig? Hvem bestemmer i Danmark? Når vi taler om, hvem der bestemmer, hvad er så forskellen mellem det gamle Ægypten og Danmark i dag? Hvad synes du, er bedst? Et af Tut-ankh-amons mange guldsmykker. 7

8 8 Tronstolens rygstød med billede af Tut-ankh-amon og hans dronning, Ankhes-en-amon. Over deres hoveder svæver guden Aton som en strålende sol.

9 Drengekongen Konge som ni-årig! Med min egen tronstol! Oven i købet er rygstødet af rent guld med indlagte stene, der danner et billede af mig selv og min dronning. Det er ellers ikke normalt at være gift som ni-årig her i Ægypten. Men med mig er det noget særligt. Ægypten skal jo have en dronning, selvom jeg er så ung. Min gamle betroede minister, Eje, valgte hende for mig. Det blev min halvsøster, Ankhes-en-amon. Den ni-årige konge u Ville du gerne være konge eller dronning i den alder, du har nu? Hvad ville du gøre, hvis du blev det? u Tror du, at Tut-ankh-amon styrede sit rige alene, eller var der voksne, der gjorde det for ham, indtil han blev voksen? En ægyptisk dreng leger med sin hund. Måske havde Tut-ankh-amon også et kæledyr: en hund, en kat eller en fugl. Har du et dyr derhjemme? u Det var ikke almindeligt, at søskende blev gift i det gamle Ægypten. Men det var ikke forbudt. Hvorfor er det forbudt nu? 9

10 Se mig som general! Når jeg bliver voksen, skal jeg stå i spidsen for hæren. Derfor skal jeg lære at køre stridsvogn og skyde med bue og pil. Det er svært at sigte, når hestene galoperer i fuld fart! Jeg falder tit af vognen, men det hjælper ikke at tude. Det er bare op igen, og fuld fart frem! Billedet viser mig, som jeg forhåbentligt bliver om nogle år: En stor kriger, der besejrer Ægyptens fjender. Men endnu træner jeg kun. 10

11 Våben Bue og pil, sværd, økser, lanser, spyd, køller, knive og skjolde var, sammen med stridsvognene, soldaternes våben. Ægypterne afbildede ofte noget, de håbede ville ske engang i frem tiden. Selvom Tut-ankh-amon blot var en dreng, da dette billede blev malet, viser det ham som en stor kriger, der besejrer Ægyptens fjender. 11

12 u Hvad forestiller billedet? Hvad lægger du mærke til på billedet, og hvorfor? u I vrimmelen til højre er de langhårede og langskæggede personer Ægyptens fjender. De ligger hulter til bulter, fordi de er døde eller sårede. Anderledes med Tut-ankh-amons soldater: De har kortere hår og kort skæg eller slet ikke noget skæg. De står op og bruger tappert deres våben. Kan du finde Tut-ankh-amons soldater? Kan du se, hvilke våben de bruger? u Tut-ankh-amon har også sine hunde med. Kan du finde hundene? Hvad laver de? u Kan du se, hvad der er sket med fjendernes stridsvogne og heste? u Kan du regne ud, hvorfor kongen er tegnet meget større end alle de andre personer på billedet? Stridsvognen Stridsvognen var det nyeste og farligste våben på Tut-ankh-amons tid. I graven fandt arkæologer kongens stridsvogne af guldbelagt træ. Det var svært at kæmpe i stridsvogn. Krigerne skulle styre hestene, samtidig med at de skød med bue og pil. 12

13 13

14 Pas på, læreren slår! Hvis man vil til tops i samfundet, skal man lære at læse, skrive og regne. Der er skoler både ved paladset, hvor jeg bor, og ved de store templer. Men pas på, for læreren slår, hvis du ikke hører efter. Diktat er det værste. Læreren læser op, og vi skriver. Bagefter sætter han røde streger, hvis vi har stavet forkert. Men det er svært, for vi bruger 750 tegn, hieroglyffer. u Hvis du havde gået i skole i det gamle Ægypten, skulle du lære 750 hieroglyffer for at læse og skrive. Hvad ville du synes om det? Hvor mange tegn er det, vi bruger i dag? u Er der lande i dag, der bruger andre alfabeter end vores? u Hvilke tegn skrev danskerne med i gamle dage, før vores nuværende alfabet? u Skriver ægypterne stadig hieroglyffer? u Hvad synes du er bedst, bogstaver eller hieroglyffer? En mand sidder og skriver eller læser. På skødet ligger en åben bogrulle. 14

15 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u w x y Hieroglyffer Blandt ægypternes 750 hieroglyffer kan man finde disse tegn, der næsten svarer til vores alfabet. Skriv et brev eller en historie på hieroglyffer. Historien kunne handle om, hvad du ville gøre, hvis du var konge eller dronning ligesom Tut-ankh-amon og Ankhes-en-amon. Se bagefter, om en af dine kammerater kan læse, hvad du skrev. Glem ikke at underskrive med dit navn! Lydene æ, ø og å fandtes ikke. Dem må du lave sådan: ae (=æ), oe (= ø) og aa (= å). z 15

16 Unge piger ved kværnstenene Det er dog kun få børn, der går i skole. De fleste drenge følger deres fædre til markerne hver morgen. De hjælper med at passe dyrene eller pløje, så, vande og høste. Vores vigtigste næringskilder er brød og øl, lavet af korn. Selv børn på min alder drikker øl. Næsten alle piger går hjemme hos deres mor og lærer alt det, man skal kunne i huset: lave mad, rede senge, varte op, købe ind, væve, sy og passe familiens mindre søskende. Når mændene og drengene har travlt med høsten, kommer pigerne også og giver en hånd med. Det hårdeste arbejde er dog at male mel. Unge piger står bøjet over kværnstenene i timevis. Der er ingen ende på de mængder mel, der skal kværnes, når der skal bages og brygges til en hel familie med otte-ti børn. u Er der forskel på den måde, drenge og piger bliver behandlet på i dag? u Hvilke pligter, mener du, hører til piger, og hvilke pligter hører til drenge? u Er der stadig steder i verden, hvor drenge og piger på din alder arbejder i stedet for at gå i skole? u Hvis du havde gået i skole i det gamle Ægypten, ville din madpakke have været en kurv med pitabrød og en krukke med øl. Hvad synes du om det? En varm dag på marken. Et par drenge og en pige hjælper mændene med at høste korn. En kvinde kommer med vand til sin mand, der står og drikker af en krukke. Kan du se, hvilken slags redskab de bruger til at skære kornet over med? Ved et træ sidder en kvinde med et lille barn på skødet. Ved hendes fødder står en kurv med frugt, som hun spiser af. 16

17 Travlhed i køkkenet. Kan du se slagteren, der skærer halsen over på en sort og hvid okse? I de to andre rum er mænd og kvinder i gang med at brygge øl og bage brød. 17

18 Da min far døde, var alle glade Min far, Akh-en-aten, var forhadt. Han lukkede alle de gamle guders templer og byggede nye til en ny gud, Aton. Samtidig gjorde han Aton til den eneste lovlige gud. Man måtte ikke tro på andre. Det brød folket sig ikke om. Ingen ønskede at svigte de gamle guder. Alle var derfor glade, da min far døde, og jeg igen indførte den gamle religion. Som ni-årig er jeg naturligvis for ung til at regere alene, men heldigvis står erfarne ministre bag mig. Sammen har vi åbnet alle de gamle templer for Amon, Re, Ptah og de mange andre gamle guder. I fremtiden skal alt være, som det var, før min far regerede. De gamle guder blev afbildet som mænd eller kvinder, eller mænd og kvinder med dyrehoveder. Her kan du se Amon, Re og Ptah. Akh-en-atens gud, Aton, var dog anderledes end de øvrige. Han blev ikke afbildet som en mand, men som en strålende sol på himlen. Aton kan du finde på Tut-ankh-amons tronstol, hvor han skinner på kongen og dronningen (s. 8). Stolen blev lavet, før Tut-ankh-amon afskaffede Aton og genindførte de gamle guder. 18

19 19

20 u Gå på biblioteket eller søg på nettet, og find nogle af de guder, danskerne troede på i gamle dage. Lav en liste. u På biblioteket og nettet kan du også finde mange af de gamle ægyptiske guder. Hvor mange kan du finde? u Hvorfor tror du, at Tut-ankh-amon gen - åbnede de gamle templer? u Tror nutidens ægypterne stadig på de gamle guder eller har de fået nye religioner? Løvegudinden Sakhmet med solens skive på hovedet. Gravens og balsameringens gud Anubis med sjakalhoved og mandskrop. 20

21 Begravet og siden glemt Tut-ankh-amon kom kun til at regere ni år. Måske blev han myrdet, måske fik han en uhelbredelig sygdom. Mumien afslører ikke årsagen til den kun 18-årige konges død. De revner, der findes i skelettet, er sikkert opstået under balsameringen. Efter hans død stod Ægypten uden konge og tronarving, for Tut-ankh-amon efterlod sig ingen børn. Man valgte derfor den gamle minister, Eje, til ny konge. Tut-ankh-amon blev balsameret og begravet med et væld af skatte, som Eje mente, den afdøde konge havde brug for i sit næste liv. Graven blev lukket og derefter hurtigt glemt, fordi der ved en fejltagelse blev smidt sten og grus fra udhugningen af en anden grav hen over indgangen. Da Carter i 1922 stødte på det første trappetrin, havde den unge konge og hans umådelige skatte ligget skjult i over tre årtusinder. Tut-ankh-amons mumiekiste af guld. 21

22 u Kender du andre religioner, hvor de døde får gaver med i graven? u Hvorfor gav man gravgaver? u Hvad ville du gerne have med i graven? Balsamering Man fjernede den dødes hjerne og indvolde og tørrede liget i en slags salt (natron). Det udtørrede lig blev smurt med vellugtende olier og rullet ind i mumiebind. Til sidst blev den færdige mumie lagt i en eller flere kister. Indvoldene blev ligeledes tørret i natron-salt, hvorefter de blev fyldt i fire krukker og ført til gravkammeret sammen med mumien. Kanope-krukke, dvs. en krukke til balsamerede indvolde. 22 Den balsamerede krop er vundet ind i tykke mumiebind af hørlærred.

23 Hvorfor balsamerede man? Ægypterne afbildede sjælen, kaldet ba, som en fugl med menneskehoved. Hver morgen forlod den mumien og fløj ud i verden. Men hver aften vendte den igen tilbage og forenede sig med mumien for at få ny livskraft. Uden mumien ville sjælen løbe tør for livskraft. Derfor skulle kroppen bevares. Sjælefugl med menneskehoved og menneskearme. Sjælefugl. Amulet fra Tut-ankh-amons grav. 23

24 Denne bog handler om den gyldne grav, Tut-ankh-amon og livet i Nildalen på barnekongens tid. Den er tænkt som et led i forberedelsen til et besøg på Ny Carlsberg Glyptotek for 3. og 4. klasse, men kan også benyttes som et selvstændigt indslag i undervisningen uden museumsbesøg. Bogen kan erhverves gratis i klassesæt. Ved fremsendelse er det dog modtageren, der betaler portoen. Bestil klassesæt på En pdf-udgave kan endvidere downloades gratis. I Glyptoteket findes mumier, mumiekister, sarkofager, gravgaver, gudefigurer og mange andre skatte fra det gamle Ægypten. Bogen er udgivet af Ny Carlsberg Glyptotek i samarbejde med Ny Carlsberg Glyptotek og Skoletjenesten 2010 Tekst og billedredaktion: Mogens Jørgensen Konsulent: Linda Nørgaard Andersen Layout: Kristin Wiborg/Skoletjenesten ISBN Bogens billeder Forside: Tut-ankh-amons mumiemaske, ca f.kr. Cairo Museum ( Griffith Institute Oxford) S Originaloptagelser fra åbningen af Tut-ankh-amons grav ( Griffith Institute Oxford) S. 4. Kong Amen-em-hat III, ca f.kr. Ny Carlsberg Glyptotek ( Ole Haupt) S. 4. Pyrami - derne ved Giza, ca f.kr. ( Mogens Jørgensen) S. 5. Sjakal på skrin fra Tut-ankh-amons grav, ca f.kr. Cairo Museum ( Hirmer Verlag München) S. 5. Forkammeret i Tut-ankhamons grav. Originaloptagelse fra udgravningen ( Griffith Institute Oxford) S. 6. Tut-ankhamons mumiemaske, ca f.kr. Cairo Museum ( Hirmer Verlag München) S. 7. Dronning Margrethe II ( Huset Mydtskov) S. 7. Smykke fra Tut-ankh-amons grav, ca f.kr. Cairo Museum ( Hirmer Verlag München) S. 8. Rygstødet på Tut-ankh-amons tronstol, ca f.kr. Cairo Museum ( Hirmer Verlag München) S. 9. Tut-ankh-amon, hoved af buste, ca f.kr. Cairo Museum ( Griffith Institute Oxford) S. 9. Dreng med hund. Gravstele, ca. 100 f.kr. Ny Carlsberg Glyptotek ( Ole Haupt) S Maleri på skrin fra Tut-ankh-amons grav, ca f.kr. Cairo Museum (Efter Nina M. Davies: Tutankhamun s Painted Box, Oxford 1962) S. 14. Skriver. Statuette, ca f.kr. Ny Carlsberg Glyptotek ( Ole Haupt) S. 15. Hieroglyf - alfabet (Efter G. Möller, Paläographie, Leipzig 1909, nytegnet af Kristin Wiborg) S Mark - arbejde. Vægmaleri i embedsmanden Mennas grav, Theben, ca f.kr. (Efter Nina M. Davies: Ancient Egyptian Paintings, Chicago 1936) S. 17. Model af køkken. Fra Gemni-em-hats grav, ca f.kr. Ny Carlsberg Glyptotek ( Ole Haupt) S Guder. Ca f.kr. Ny Carlsberg Glyptotek ( Ole Haupt) S. 21. Tut-ankh-amons mumiekiste, ca f.kr. Cairo Museum ( Hirmer Verlag München) S. 22. Mumie, ca. 700 f.kr. Ny Carlsberg Glyptotek ( Ole Haupt) S. 22. Kanopekrukke, ca f.kr. Ny Carlsberg Glyptotek ( Ole Haupt) S. 23. Ba-fugl. Dekoration på Khonsu-hoteps mumiekiste, ca. 900 f.kr. Ny Carlsberg Glyptotek ( Ole Haupt) S. 23. Ba-fugl. Amulet fra Tut-ankh-amons grav ( Hirmer Verlag München). Glyptoteket er åbent tirsdag-søndag, kl (mandag lukket). Skoleklasser og deres lærere har fri entré. Omvisninger arrangeres efter aftale på tlf Omvisningerne varer ca. en time og koster kr Ud over den sædvanlige åbningstid (tirsdag-søndag, kl ) arrangeres der skole omvisninger tirsdag -fredag, kl Ny Carlsberg Glyptotek Dantes Plads 1556 København V Tlf.:

Konfirmations gudstjeneste søndag den 12. april 2015. Kære konfirmander! Livet er som en rejse! og vi gør det selv til en opdagelsesrejse!

Konfirmations gudstjeneste søndag den 12. april 2015. Kære konfirmander! Livet er som en rejse! og vi gør det selv til en opdagelsesrejse! Konfirmations gudstjeneste søndag den 12. april 2015. Kære konfirmander! Livet er som en rejse! og vi gør det selv til en opdagelsesrejse! Vi har hver i sær vores bagage med. Både den helt konkrete bagage

Læs mere

DET HISTORISKE OVERBLIK

DET HISTORISKE OVERBLIK ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZÆØÅ 123456789,. - _ abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå DET HISTORISKE OVERBLIK Af Jens Aage Poulsen Dette er en pdf-fil med Det historiske overblik Filen er stillet til rådighed for

Læs mere

Tag dig nu sammen, skat

Tag dig nu sammen, skat Lisbeth Fruensgaard Tag dig nu sammen, skat bevar glæden og overskuddet, når din partner rammes af stress eller angst Go Bog Tag dig nu sammen, skat bevar glæden og overskuddet, når din partner rammes

Læs mere

Når man bor i en anden familie

Når man bor i en anden familie Når man bor i en anden familie Tanker og gode råd fra unge, der selv har været i pleje Center for Familiepleje Udgivet med støtte fra Denne bog er udarbejdet af en gruppe unge, som er eller har været i

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan

Læs mere

Klimaet har ændret sig gennem flere tusinde år. Fra istid til tempereret klima med stor betydning for mennesker, dyr og planters betingelser.

Klimaet har ændret sig gennem flere tusinde år. Fra istid til tempereret klima med stor betydning for mennesker, dyr og planters betingelser. Klimaet har ændret sig gennem flere tusinde år. Fra istid til tempereret klima med stor betydning for mennesker, dyr og planters betingelser. Undervisningshæftet Klima og historie giver et indblik i seks

Læs mere

HEJ SØSTER. og grædt det samme snot uden dig var det aldrig gået godt

HEJ SØSTER. og grædt det samme snot uden dig var det aldrig gået godt HEJ SØSTER 1. HEJ SØSTER Hej, søster, kan du ikke se komikken, så står vi her igen med fletningerne langt nede i postkassen hej, søster, det er ligesom bukseelastikken har fået et knæk og sikkerhedsnålen

Læs mere

Du skal adlyde din mor

Du skal adlyde din mor Du skal adlyde din mor af Sørine Steenholdt fra novellesamlingen: Ung i Grønland, ung i Verden Oversat til dansk af Aminnguaq Dahl Petrussen Kommentarer af psykolog Jonna Ketwa Novelle 2 En ung kvinde

Læs mere

Jeg har bare lyst til at sove, til smerten er væk

Jeg har bare lyst til at sove, til smerten er væk 1 Jeg har bare lyst til at sove, til smerten er væk 21-årig mand, mor død af blodprop for tre uger siden Denne pjece er skrevet til dig, der er teenager eller i 20 erne, og som har mistet din far eller

Læs mere

Alle unge har ret til et liv uden pres og trusler

Alle unge har ret til et liv uden pres og trusler Etnisk ung 1 Alle unge har ret til et liv uden pres og trusler Fortællinger om familiekonflikter fra unge med minoritetsbaggrund 2 Alle unge har ret til et liv uden pres og trusler Etnisk Ung Etnisk Ung

Læs mere

Familiens liv og hverdag år 1900

Familiens liv og hverdag år 1900 Familiens liv og hverdag år 1900 Århundredeskiftet Børneliv Mad og Køkken Ægteskab Bolig Arbejde Introduktion Hvorfor ser Danmark ud, som det gør i dag? Historien kan hjælpe os med at få svar på det spørgsmål.

Læs mere

Unge på kanten af livet. Spørgsmål og svar om selvmord. Bente Hjorth Madsen Center for Selvmordsforebyggelse, Risskov

Unge på kanten af livet. Spørgsmål og svar om selvmord. Bente Hjorth Madsen Center for Selvmordsforebyggelse, Risskov Unge på kanten af livet Spørgsmål og svar om selvmord Bente Hjorth Madsen Center for Selvmordsforebyggelse, Risskov 1 Indhold Brugervejledning 3 Hvad er problemet? Fup eller fakta 5 Metode 9 Piger/Drenge

Læs mere

MIT BARN hvor er du? Første bog i Danmark om adoption fortalt af den biologiske mor. Aniella Bonnichsen

MIT BARN hvor er du? Første bog i Danmark om adoption fortalt af den biologiske mor. Aniella Bonnichsen MIT BARN hvor er du? Første bog i Danmark om adoption fortalt af den biologiske mor. Aniella Bonnichsen MIT BARN HVOR ER DU? BAGSIDETEKST Adoption bringer mange tanker og følelser i spil. I bøger, aviser,

Læs mere

DE MENTALE LOVE MÅDEN SINDET FUNGERER PÅ

DE MENTALE LOVE MÅDEN SINDET FUNGERER PÅ 1 DE MENTALE LOVE MÅDEN SINDET FUNGERER PÅ af Barbara Berger (Copyright Barbara Berger 2000/2009) 2 Indhold Introduktion 3 De Mentale Love / Måden sindet fungerer på - Loven om at tanker opstår 4 - Loven

Læs mere

Af Helle Hinge og Henrik Juul

Af Helle Hinge og Henrik Juul ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZÆØÅ 123456789,. - _ abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå Brug filosofien Af Helle Hinge og Henrik Juul Dette er en pdf-fil med Brug filosofien Filen er stillet til rådighed for elever

Læs mere

yngre engle, som godt kunne lide at komme ind i det lidt lumre men også dragende

yngre engle, som godt kunne lide at komme ind i det lidt lumre men også dragende For mange tusinde år siden var der en ærkeengel ved navn Mikael, som gjorde sig ret så bemærket blandt øvrige engle. Han var den sejeste af alle englene, kunne han slet ikke lade være med at styre dem

Læs mere

De er døde, begge to

De er døde, begge to De er døde, begge to De er døde, begge to. 2012 Ved Vivi Petersen. Alle rettigheder forbeholdes. Tryk: Eurographic, Denmark Design af omslag: Frede Uhrskov Forlagsredaktør: Vibeke Uhrskov Larsen Forsidefoto:

Læs mere

Skole som i gamle dage

Skole som i gamle dage Skole som i gamle dage ˆ Östen stiger so en oπ Den spr der guld pä sky Gär ov r bºer o båkketoπ gär ov r land o bω INDHOLD Skole som i gamle dage s. 3 Børneliv for 100 år siden s. 4 Skolens lange historie

Læs mere

Klaus Nar. Helle S. Larsen. Furesø Museer 2008. Ideer til undervisningen

Klaus Nar. Helle S. Larsen. Furesø Museer 2008. Ideer til undervisningen Ideer til undervisningen Læs bogen og brug den Lad eleverne sætte mere dialog til følgende passager: da Klaus gerne vil se kongen, og moderen siger nej da kongen stopper op og snakker med Klaus da kongen

Læs mere

INDHOLD INDLEDNING 2 INVITATIONER 2-7

INDHOLD INDLEDNING 2 INVITATIONER 2-7 EN VIKINGEFEST INDHOLD INDLEDNING 2 INVITATIONER 2-7 FORBEREDELSER OPSKRIFTER Tørrede æbler 8 Honningslik 8 Figurboller 9 FESTLIG UDSMYKNING Pyntedug 10 En guirlande af vikinger 11 Vikingeskjolde til bordet

Læs mere

Palmesøndag med Børne- og Juniorkoret Jeg vil fortælle jer et eventyr Der var engang en ung konge, som regerede et lille land. Han boede på et slot

Palmesøndag med Børne- og Juniorkoret Jeg vil fortælle jer et eventyr Der var engang en ung konge, som regerede et lille land. Han boede på et slot Palmesøndag med Børne- og Juniorkoret Jeg vil fortælle jer et eventyr Der var engang en ung konge, som regerede et lille land. Han boede på et slot sammen med sine tjenere, men han havde ikke nogen kone.

Læs mere

BLIV DIN EGEN OMSORGSFULDE FORÆLDER

BLIV DIN EGEN OMSORGSFULDE FORÆLDER BLIV DIN EGEN OMSORGSFULDE FORÆLDER BEHOV FOR SELVREALISERING At opnå sine mål. Realisere og udvikle specielle potentiale og kompetencer. Højdepunktsoplevelser, spiritualitet. BEHOV FOR ANERKENDELSE Alle

Læs mere

Skole som i gamle dage

Skole som i gamle dage Skole som i gamle dage 1 Sydvestsjællands Museum 1.- 3. klasse ˆ Östen stiger so en oπ Den spr der guld pä sky Gär ov r bºer o båkketoπ gär ov r land o bω INDHOLD Skole som i gamle dage s. 1 Børneliv for

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Del 2 side 38 Støtte i sorgen side 40. Landsforeningen Spædbarnsdød

Indholdsfortegnelse. Del 2 side 38 Støtte i sorgen side 40. Landsforeningen Spædbarnsdød Når I har mistet Når I har mistet Rymarksvej 1 2900 Hellerup Telefon: 3961 2451 Kontonr.: 9884 104990 www.spaedbarnsdoed.dk forening@spaedbarnsdoed.dk Landsforeningen Spædbarnsdød er på Facebook Tekst:

Læs mere

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Alle har en historie at fortælle. Oftest giver en personlig historie os et billede af, hvem den fortællende

Læs mere

og hvad gør jeg så? HÅNDBOG MED GODE RÅD FRA DEMENTE TIL DEMENTE OG DERES PÅRØRENDE

og hvad gør jeg så? HÅNDBOG MED GODE RÅD FRA DEMENTE TIL DEMENTE OG DERES PÅRØRENDE D E M E N S og hvad gør jeg så? HÅNDBOG MED GODE RÅD FRA DEMENTE TIL DEMENTE OG DERES PÅRØRENDE Rådgivnings- og kontaktcentret for demensramte og pårørende Kallerupvej Odense Forord I 2002 etablerede Alzheimerforeningen

Læs mere

AT VÆRE SIG SELV 6. - 7. KLASSE TEMAMATERIALE TIL LÆRERNE

AT VÆRE SIG SELV 6. - 7. KLASSE TEMAMATERIALE TIL LÆRERNE AT VÆRE SIG SELV 6. - 7. KLASSE TEMAMATERIALE TIL LÆRERNE INDHOLD AT VÆRE SIG SELV. TEMAMATERIALE TIL 6.-7. KLASSE................................. 3 1. HVEM ER VI? ICEBREAKER.................................................

Læs mere